教師暑假學(xué)習心得體會(huì )(通用10篇)
我們有一些啟發(fā)后,可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中,這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧,下面是小編收集整理的教師暑假學(xué)習心得體會(huì )(通用10篇),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
教師暑假學(xué)習心得體會(huì )1
今年的暑假,我有幸參加了我縣教研室組織的“數學(xué)骨干教師培訓”,緊張而有序的三天培訓結束了,但是對于我來(lái)說(shuō)培訓還沒(méi)有結束,我還要不斷地總結這次培訓中的收獲和感想。
這次的培訓有一個(gè)主要的任務(wù)就是網(wǎng)絡(luò )培訓。今后的備課將依托網(wǎng)絡(luò )教研這個(gè)平臺,在網(wǎng)絡(luò )上進(jìn)行集體備課,集體研討。一直以來(lái),一直希望網(wǎng)絡(luò )這個(gè)共享的資源能用在教學(xué)上,用在備課上,教師不再用本子去寫(xiě)一篇篇的教案,有些重復教的年級去一次次的重復寫(xiě)教案。今天,這個(gè)費時(shí)費力的備課方法將結束了,取而代之的是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )的集體研討,集體備課。集體備課,可以集思廣益,教師不再自己在那研究備課,而是有一群人來(lái)自不同的學(xué)校的優(yōu)秀教師在一起,共同討論,研究這節課的最好的最適合的教學(xué)方式方法,這樣就形成了一節優(yōu)秀的共案。每一個(gè)人都有自己的發(fā)表意見(jiàn)的機會(huì ),這樣就形成了具有個(gè)性的個(gè)案。當然網(wǎng)絡(luò )教研這個(gè)平臺剛剛投入使用,在使用方法上可能還是不夠熟練,這個(gè)平臺在使用過(guò)程中也會(huì )慢慢改進(jìn)。相信隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )平臺的優(yōu)化,隨著(zhù)教師使用的熟練,網(wǎng)絡(luò )教研將會(huì )在教學(xué)中發(fā)揮越來(lái)越重要的地位和作用。
除了絡(luò )教研的使用,我們還有幸聽(tīng)了一節讓人非常享受的一節課,那就是徐長(cháng)青大師的一節課。徐大師的課,聽(tīng)了讓人忘記了時(shí)間,忘記了一切,所有的注意力,都在這節課上。作為聽(tīng)課的教師都有這樣的感受,更不用說(shuō)作為他的那些學(xué)生了,學(xué)生上完這節課,肯定也似余味未盡,這樣的課堂,就是高效的課堂,有生命力的課堂。聽(tīng)了徐大師的課,覺(jué)得我的教學(xué)還有很長(cháng)的一段路要走,從教師變成大師,還需要付出艱辛的努力。在今后的教學(xué)中,我會(huì )多虛心學(xué)習老教師的教學(xué)經(jīng)驗,多學(xué)習優(yōu)秀教師的教學(xué)方式方法。
總之,這次的暑假培訓,讓我收獲了很多。培訓促我進(jìn)步,促我學(xué)習,促我努力,給我帶來(lái)了工作的動(dòng)力。在這里,深深地感謝領(lǐng)導能夠讓我參加培訓,更感謝給我們培訓的張主任,衷心的謝謝大家!
教師暑假學(xué)習心得體會(huì )2
8月5日,全縣小學(xué)三、四年級數學(xué)老師進(jìn)行了培訓學(xué)習,這次培訓學(xué)習內容豐富、形式多樣,分為互動(dòng)評課、我心目中的高效課堂匯報、教材解析、集體備課稿展評等幾種形式,一天的培訓學(xué)習緊張而充實(shí),收獲頗多,下面談一下這次培訓學(xué)習自己的一些心得體會(huì ):
第一,精彩的評課讓人耳目一新。培訓一開(kāi)始,首先是互動(dòng)評課,幾位老師對《垂直與平行》和《小數除以整數》這兩節課的精彩點(diǎn)評,給我留下了深刻的印象,他們從每節課的教學(xué)過(guò)程,教學(xué)方法的運用,教學(xué)目標的達成度,師生的互動(dòng)以及小組合作探究情況,逐一作了細致的分析,讓人聽(tīng)后收獲很多,更讓我對怎樣聽(tīng)評一節課有了更深入的了解。
第二,打造高效課堂是我們的目標。庫溝小學(xué)的張老師關(guān)于從名師悟高校課堂的匯報,讓我們受到很大的啟發(fā),她講到了名師吳正憲,她是一位優(yōu)秀的數學(xué)老師,她創(chuàng )造了孩子們喜歡的數學(xué)課堂,她的數學(xué)課堂被稱(chēng)作是“愛(ài)與美的旋律”。尤其是她多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗理論,正是我們現在大多數老師所缺乏的,如:讓學(xué)生喜歡我;讓學(xué)生喜歡數學(xué);讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習數學(xué);讓學(xué)生養成學(xué)習的好習慣等等,她說(shuō)的這些理論和經(jīng)驗都是值得我們老師去學(xué)習和借鑒的,想一想,現實(shí)中我們的數學(xué)課堂,能有多少學(xué)生喜歡數學(xué)和會(huì )學(xué)習數學(xué)呢!又能有幾位老師真正走進(jìn)學(xué)生的心靈,讓學(xué)生喜歡自己呢!這些現象難道不值得我們去深思嗎?
第三,教材通研,為我們的教學(xué)打下了堅實(shí)的基礎。獨墅小學(xué)的杜老師對三、四年級上冊教材作了詳細的分析和講解,尤其是對每?jì)詴?shū)中的重、難、疑點(diǎn)一一作了解析,讓我們老師在短時(shí)間內對教材有了進(jìn)一步的熟悉和了解,這對于我們的教學(xué)是大有幫助的。
總之,通過(guò)這次培訓學(xué)習,我學(xué)到了許多,在今后的教學(xué)過(guò)程中,我會(huì )不斷學(xué)習各種教育教學(xué)理論,努力把教學(xué)理論運用在教學(xué)實(shí)踐中,爭取讓數學(xué)課堂更高效!
教師暑假學(xué)習心得體會(huì )3
xx年8月6日我參加了小學(xué)骨干教師暑期培訓,對于如何才能更好地“關(guān)注課堂,實(shí)施有效教學(xué)”確實(shí)是我們每一位老師值得討論、研究的一個(gè)問(wèn)題,也是我執教近幾年來(lái)的最大困惑,對于這次培訓收獲不小。
首先,通過(guò)評課展示培訓活動(dòng)加深了我對評課的理解,以前感覺(jué)評課是多難的事情,其實(shí)就是把聽(tīng)課中自己認為好的地方指出來(lái),把你認為不合適的地方提出來(lái)大家討論,取之長(cháng)補己之短。
其次,胡老師給出了我們心目中的高效課堂是從這幾個(gè)方面來(lái)看:一是學(xué)生的參入度,二是學(xué)生思維的高度。怎樣實(shí)現高效課堂是我們每一位教師關(guān)注的問(wèn)題,課堂的每個(gè)環(huán)節都要做到扎實(shí)有效。
第三,平時(shí)教學(xué)中,我知道了小學(xué)數學(xué)備課都應該備什么,都應該關(guān)注哪些方面。但具體在實(shí)際操作中該怎樣去落實(shí),還是很模糊的。通過(guò)這次培訓活動(dòng)后,我真正弄清了有效教學(xué)準備活動(dòng)的流程是:課標解讀與教材分析————學(xué)習者特征分析—————確定教學(xué)目標——————最近發(fā)展區分析——————教學(xué)處理及策略選擇—————展示教學(xué)預案。另外怎樣才能使我們的教學(xué)真正使他們受益,形成他們的一種能力,這才是我們教學(xué)的最終目的。因為現代社會(huì )要求公民具備良好的人文素養和科學(xué)素養,具備合作的意識和開(kāi)放的視野,具備包括計算與實(shí)際應用在內的多方面的基本能力,以及運用現代技術(shù)搜集和處理信息的能力。所以,數學(xué)教學(xué)應該能夠為造就現代社會(huì )所需的一代新人發(fā)揮重要作用。就是說(shuō),我們的教學(xué)要使學(xué)生形成能力,形成能力的最終目的是為社會(huì )服務(wù)。只有明確了這一點(diǎn),我們的教學(xué)才會(huì )更有效。
第四,經(jīng)過(guò)張主任對有效課堂的進(jìn)一步探析,我明白在以后的教學(xué)中要扎扎實(shí)實(shí)上好每一節課,讓每一節都教的輕松,學(xué)生學(xué)得愉快,掌握知識牢固,知識用的靈活。
總之,通過(guò)參加這次的培訓學(xué)習,確實(shí)使我大開(kāi)眼界,從其他老師身上學(xué)到了很多有價(jià)值的東西,我會(huì )把學(xué)到的技能用于今后的教學(xué)當中。
教師暑假學(xué)習心得體會(huì )4
師德是教師人格的重要組成部分,而師德中愛(ài)與責任則是師德的靈魂。
我們的愛(ài),首先是要愛(ài)崗敬業(yè)。所謂愛(ài)崗敬業(yè)就是人們對所從事的職業(yè)的一種虔誠、一種執著(zhù)、一種深情的眷戀,從而進(jìn)行孜孜不倦的工作。優(yōu)秀教師無(wú)不把教育事業(yè)看作是自己的生命。也許正是以這種愛(ài)與責任為出發(fā)點(diǎn),他們才能不停地教育自己,完善自己,才能更靠近學(xué)生。
我們的的愛(ài),其次是要愛(ài)學(xué)生。師愛(ài)應該是一種真正純潔的愛(ài),是只講付出不計回報的愛(ài)。師愛(ài)應該是一種平等的愛(ài),是無(wú)私廣泛沒(méi)有血緣的愛(ài)。師愛(ài)的基礎是平等以感情贏(yíng)得感情,以心靈去感受他們的感受。師愛(ài)應該是一種公正公平的愛(ài),是惠及全體而沒(méi)有差異的愛(ài)。對每一個(gè)學(xué)生教師應公平、公正,經(jīng)常與學(xué)生談心,使他們感到老師在意、關(guān)心他們。但是關(guān)愛(ài)是有條件的,有限制的,教師要做到愛(ài)而有度,愛(ài)而有格。過(guò)了度,出了格,師生關(guān)系就會(huì )出現偏頗,導致教育的失敗。故教師要嚴愛(ài)相濟,不遷就姑息,甚至放任自流。只有這樣,學(xué)生才會(huì )感到老師嚴而可親,威而可敬。
愛(ài)與責任是師德的靈魂。其實(shí),責任也是一種愛(ài),是對自己要求去做的事情有一種愛(ài)。教師的責任同樣也來(lái)自于愛(ài)崗敬業(yè)?梢哉f(shuō),任何一個(gè)成功的教育工作者,都有一部愛(ài)崗敬業(yè)的奮斗史。
教師的愛(ài),是通往教育成功的橋梁,也是一條基本準則。愛(ài)是我們事業(yè)成功的基礎,是我們創(chuàng )新工作的動(dòng)力;愛(ài)是我們事業(yè)成功的基石,是戰勝一切困難,不斷走向輝煌的保證。讓我們用愛(ài)去點(diǎn)燃那希望之燈,使之迸發(fā)創(chuàng )造力和想象力的光芒。
因此,我們要嚴格規范自己的言行,負起自己的責任。努力做到愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、熱愛(ài)學(xué)生、為人師表、遵紀守法、安心樂(lè )教;努力做到“讓社會(huì )滿(mǎn)意,讓家長(cháng)放心,讓學(xué)生成材。只有這樣,才能無(wú)愧于人民教師的光榮稱(chēng)號。
教師暑假學(xué)習心得體會(huì )5
在單元學(xué)習計劃中我們已經(jīng)分專(zhuān)題設計了學(xué)習活動(dòng),為什么還要設計單元教學(xué)的實(shí)施方案呢?
首先,我們要明確兩者的區別。單元學(xué)習計劃包含單元的學(xué)習目標、任務(wù)和學(xué)習活動(dòng)流程以及與其相關(guān)的學(xué)習成果等。它的作用在于讓學(xué)生(包括教師自己)知道要學(xué)習什么,要怎樣學(xué)習,以及最終完成什么樣的任務(wù)或成果。而單元實(shí)施計劃是教師自身使用,側重的是管理策略,關(guān)注的是如何保障教學(xué)得以順利實(shí)施的細節。比如教學(xué)環(huán)境的選擇,助學(xué)材料的提供、學(xué)生團隊的組建與分工、合作學(xué)習的指導、學(xué)習成果的'展示、教學(xué)評價(jià)的實(shí)施等。
其次,實(shí)施方案不僅要關(guān)注單元教學(xué)中的實(shí)施細節,還要關(guān)注在單元教學(xué)前如何準備以及單元教學(xué)后,如何做好后續工作的實(shí)施細節,確保單元教學(xué)的順利實(shí)施。
雖然,在單元學(xué)習計劃的各專(zhuān)題的細化設計中,我們已經(jīng)設計了學(xué)習活動(dòng)和流程。實(shí)施方案則要在此基礎上,考慮每個(gè)學(xué)習活動(dòng)的實(shí)施細節,確保單元教學(xué)的順利實(shí)施。
主題單元學(xué)習計劃可以師生共用,側重研究設計單元的學(xué)習目標、任務(wù)和學(xué)習活動(dòng)流程以及與其相關(guān)的學(xué)習成果。它的作用在于讓學(xué)生(包括教師自己)知道要學(xué)習什么,要怎樣學(xué)習,以及最終完成什么樣的任務(wù)或成果。而單元實(shí)施計劃供教師自身使用,側重的是管理策略,關(guān)注的是如何保障教學(xué)得以順利實(shí)施的細節。比如教學(xué)環(huán)境的選擇,助學(xué)材料的提供、學(xué)生團隊的組建與分工、合作學(xué)習的指導、學(xué)習成果的展示、教學(xué)評價(jià)的實(shí)施等。
教師暑假學(xué)習心得體會(huì )6
為期兩天的假期培訓學(xué)習已經(jīng)結束,這兩天的培訓學(xué)習時(shí)間雖然不長(cháng),但是已經(jīng)讓松散了一個(gè)假期我們提前進(jìn)入了工作狀態(tài)。在這兩天的學(xué)習中,專(zhuān)家們那豐富的案例、精深的理論,讓我深深地嘆服;而他們在自我專(zhuān)業(yè)成長(cháng)路上所付出的努力和達到的境界,更是深深地感染了我的內心。對于教育我有了新的認識與理解,對于人生我又有了新的起點(diǎn)與目標。
首先,李金鵬老師的專(zhuān)題講座猶如雪中送炭,讓我對課標和教材有了新的認識?赡苤拔覀兇蠹覍φn標的內容都不是很熟悉,通過(guò)這兩天的培訓學(xué)習我覺(jué)得以后真的應該好好“研究研究”課標,其實(shí)我們的教材都是圍繞著(zhù)課標這個(gè)大框架編寫(xiě)的。如果我們能夠熟知課標的基礎上再去教學(xué),肯定會(huì )有意想不到的效果。李金鵬老師還說(shuō)作為一個(gè)老師,你不能教的那個(gè)年級就只看那個(gè)年級的教材,一定要通讀教材,也就是說(shuō)一到六年級的教材我們都要熟悉,因為這些教材中很多知識都是相關(guān)聯(lián)的。所以今后我們一定要通讀教材,這樣才能把教材中的知識融會(huì )貫通,才能使我們把教學(xué)工作做的游刃有余。同時(shí),聽(tīng)了李老師的課,還讓我對于怎樣能優(yōu)質(zhì)課和微型課更出彩有了新的認識。
其次,申主任主任的四個(gè)價(jià)值、四基數學(xué)教學(xué)模塊和六個(gè)素養的教育理也讓我受益匪淺。在給我們授課的過(guò)程中,申主任會(huì )時(shí)常提到基本活動(dòng)經(jīng)驗這一點(diǎn)。我們平時(shí)在課堂上也要注意這一點(diǎn),一節課怎么安排也要以學(xué)生已有的基本活動(dòng)經(jīng)驗為基礎,這樣的課才更有利于學(xué)生接受,也更貼近生活,更能體現數學(xué)知識源于生活這一點(diǎn)。在數學(xué)課堂上我們也要注重把數學(xué)知識和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生感到學(xué)的數學(xué)知識在日常生活中能夠廣泛應用,這樣學(xué)生才會(huì )對我們的數學(xué)課產(chǎn)生興趣,也才能真正把數學(xué)科學(xué)好。
總之,這次學(xué)習是我收益很大,我一定要加強學(xué)習,努力做一名合格的人民教師。今天的學(xué)習讓我充實(shí),明天的學(xué)習值得期待!仰望星空,名師們身上那種從不停止追求教育理想的精神正在閃爍!俯瞰大地,我們正把初長(cháng)的根須努力植進(jìn)貧瘠的土地!在和名師共舞的時(shí)刻,讓我們一路歡歌!
教師暑假學(xué)習心得體會(huì )7
這個(gè)暑假,是一個(gè)收獲頗豐的暑假。由市教育局組織的全市教師統一培訓,雖然只有一周的時(shí)間,但這一周的事情改變了本人許多過(guò)去錯誤的經(jīng)驗,讓本人在教學(xué)經(jīng)驗上改變了固有的思維習慣,從而使得本人在教學(xué)方式上有了新的突破。這一次的暑假教師培訓,本人感觸頗多,現將這些感觸一一記錄下來(lái),方便未來(lái)回看吧!
一、學(xué)生聽(tīng)不懂是老師講課有問(wèn)題
在這次的暑假教訓培訓中,我最大的收獲就是明白了,學(xué)生聽(tīng)不懂課,不是學(xué)生的問(wèn)題,而是老師講課有問(wèn)題。這是來(lái)自xx學(xué)校的xx老師講述的觀(guān)點(diǎn),但這一觀(guān)點(diǎn)就像是一道閃電一樣,擊中了一直苦于許多學(xué)生聽(tīng)不懂我課的我。過(guò)去我將這些聽(tīng)不懂我課的學(xué)生叫去辦公室談過(guò)話(huà),也叫這些學(xué)生的家長(cháng)也去辦公室談過(guò)話(huà),但這些學(xué)生依舊是聽(tīng)不懂我的課,依舊是考試時(shí),我的科目成績(jì)是他們所有成績(jì)中最糟糕的。一直我都以為是這些學(xué)生的問(wèn)題,聽(tīng)了xx老師講到此處時(shí),我這才猛然想到,如果是我的講課有問(wèn)題呢?那些聽(tīng)懂我課的學(xué)生,不一定就是真的聽(tīng)懂了我的課,他們也許只是有著(zhù)自學(xué)的天賦,而聽(tīng)不懂我課的學(xué)生,他們正是我課講得不清楚的表現!
二、學(xué)生不愛(ài)學(xué)習是老師耐心不夠
暑假的教師培訓中,主講人都提倡讓我們從自己身上找尋問(wèn)題,雖然有些讓我覺(jué)得不太能夠理解,但有幾點(diǎn)我還是深有感觸。比如,學(xué)生不愛(ài)學(xué)習是老師耐心不夠。這一點(diǎn)我在還是一個(gè)學(xué)生的時(shí)候就深有感觸了,也不知道怎么到了自己做老師,卻忽略了這一點(diǎn)。在我還是一個(gè)學(xué)生時(shí),我也有過(guò)一段不愛(ài)學(xué)習的時(shí)光,那會(huì )兒根本沒(méi)有人管我的學(xué)習,就連老師也是對我們所有學(xué)生眉毛胡子一把抓,沒(méi)有真正對待教育的耐心,后來(lái)?yè)Q了一個(gè)耐心的老師教我,我很快就愛(ài)學(xué)習了。這一點(diǎn)我會(huì )在秋季開(kāi)學(xué)后馬上改正過(guò)來(lái),不能等到學(xué)生們都變得不愛(ài)學(xué)習之后,再來(lái)后悔自己作為一個(gè)老師耐心不夠了。
三、學(xué)生調皮搗蛋是老師愛(ài)心不夠
同樣的,在培訓中,我也明白了那些調皮搗蛋的學(xué)生,是因為沒(méi)有得到充足的愛(ài)。一個(gè)得到了充足的愛(ài)的學(xué)生,他不會(huì )有想要去捉弄別人的時(shí)候,他有的是滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)和善意。本人將在下學(xué)期的教學(xué)中,重點(diǎn)培養自己的愛(ài)心,不讓孩子們再有捉弄別人的念頭。
教師暑假學(xué)習心得體會(huì )8
兩個(gè)月的研修生活很快要走向完結了,聽(tīng)著(zhù)老師們獨到的講解,欣賞著(zhù)同學(xué)們青春飛揚,筆觸唯美的文章,相互交流著(zhù)研修中的困惑兩個(gè)月來(lái),研修生活是忙碌和勞累的,但我卻覺(jué)得過(guò)的十分充實(shí),大概這就是人們常說(shuō)的痛并快樂(lè )著(zhù)吧因為,我不但學(xué)到了知識更收獲了很多友誼。通過(guò)這次研修,我感覺(jué)自己的基本素養和業(yè)務(wù)綜合能力全的得到了提高,對于自己今后的發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用,對今后的教學(xué)工作也有了一種全新的理解。
一、勤奮努力,積極進(jìn)取
在兩個(gè)月的研修中,我堅持每天在網(wǎng)上學(xué)習,認真觀(guān)看很多的教學(xué)視頻,通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習,解決了我在實(shí)際工作中遇到的很多疑難問(wèn)題,使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭教材、把握課堂、交流溝通、教學(xué)設計、班級管理、教學(xué)反思等方面也有了很大的提高,同時(shí)讓自己的教育理論得到升華,豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事教學(xué)和班級管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果和效率打下了良好的基礎。同時(shí)也結識了許多優(yōu)秀的教師,開(kāi)闊了視野,充實(shí)了自己。
二、受益匪淺,感受頗深
我勤勤懇懇的研修學(xué)習,提高了自己基本素養和業(yè)務(wù)綜合能力,我通過(guò)課程視頻聆聽(tīng)了專(zhuān)家的專(zhuān)題講座;通過(guò)課程文本加深了對專(zhuān)題的理解;通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革;通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒;沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系,都使自己對語(yǔ)文教學(xué)與教研工作有了新的認識與思考。
三、繼續努力,力求完美
在今后的工作中,我將更加努力工作,為自身修養的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò )研修是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心,研修會(huì )成為我們前進(jìn)的基石,網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習會(huì )助我們乘風(fēng)破浪,飛向成功的彼岸。我堅信:我研修、我進(jìn)步、我快樂(lè )!
總之,我在研修中的收獲是巨大的。對于現在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò )研修甜頭的我來(lái)說(shuō),在今后的工作中我會(huì )更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)上研修中來(lái),不斷的提高自己的教育教學(xué)能力,讓我們與網(wǎng)絡(luò )研修同行!讓網(wǎng)絡(luò )研修因我們而精彩!
教師暑假學(xué)習心得體會(huì )9
透過(guò)參加學(xué)校組織的暑假政治學(xué)習,使我更深刻地認識到作為一名教師,解放思想、不斷學(xué)習、更新知識、與時(shí)俱進(jìn)的重要性。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì )的需求,如何做一名合格的教師這將是我今后務(wù)必思考和應對的問(wèn)題。因為,合格教師不是終身的,昨日的合格教師,這天不必須合格。自己只有不斷學(xué)習,更新觀(guān)念,與時(shí)俱進(jìn),努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識,才始終是一名合格的教師。
一、更新觀(guān)念,終身學(xué)習
學(xué)習政治理論,提高思想素質(zhì)。努力提高自己的思想素質(zhì)。
學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識,提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。當今社會(huì ),科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),知識應用期日趨縮短,知識創(chuàng )新日趨鮮明,這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念,不斷充實(shí)自己,始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結構,做到博學(xué)多才,與時(shí)俱進(jìn),學(xué)生才會(huì )“親其師而信其道”;對所教學(xué)科,要知其然,更要知其所以然,才能抓住要領(lǐng),舉一反三,觸類(lèi)旁通,運用自如,才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、勇于探索,與時(shí)俱進(jìn)
時(shí)代的日新月異就是對教師的挑戰,因此,教師要勇于擯棄舊事物、理解新事物,要敏銳地了解新思想,認真地研究新理論,主動(dòng)地、迫切地學(xué)習新知識,開(kāi)拓進(jìn)取,更新觀(guān)念,始終站在時(shí)代的潮頭,才能“百尺竿頭,更進(jìn)一步”!
三、愛(ài)崗敬業(yè),加強師德修養。
由于教師的職業(yè),是育人、塑造心靈的事業(yè),因此教師的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān),甚至一言一行,都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠的影響。因此,教師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養,透過(guò)言傳身教,在傳授知識的同時(shí)滲透為人的道理,幫忙學(xué)生塑造健康人格,為他們今后美滿(mǎn)人生鑄造堅實(shí)的基石。
三、立足本職,做好工作
既然選取了“教師”這一職業(yè),就要無(wú)怨無(wú)悔!為了使自己的教育教學(xué)工作水平不斷提高,要堅持經(jīng)常學(xué)習時(shí)事政治、專(zhuān)業(yè)理論等;要多聽(tīng)課,虛心請教。
教育是一個(gè)長(cháng)期的又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程,一個(gè)環(huán)節出現缺陷就會(huì )影響其它環(huán)節,從而影響學(xué)生的正常成長(cháng)。因此,教師要立足當今,放眼未來(lái),以苦為樂(lè ),甘于寂寞,充當人梯,為家長(cháng)負責,為學(xué)生負責,為社會(huì )負責,為我們偉大祖國的千秋大業(yè)負責。
教師暑假學(xué)習心得體會(huì )10
在過(guò)去的略讀課文教學(xué)中,有時(shí)我也會(huì )把略讀課文教學(xué)等同于精讀課文教學(xué),不放過(guò)細枝末節地品詞析句、朗讀感悟……總是怕學(xué)生讀不通、弄不懂,所以往往把一課時(shí)的教學(xué)時(shí)間變成兩課時(shí)、甚至三課時(shí),不但拖延了教學(xué)進(jìn)度,而且學(xué)生的獨立閱讀能力得不到培養。有時(shí)有把精力過(guò)多放在對文本的研讀上,而忽略了向文本之外的拓展延伸,所以使學(xué)生的閱讀興趣和閱讀量得不到提升。
經(jīng)過(guò)這次學(xué)習,我才知道略讀要求粗知文章大意,但不能把讀書(shū)停留在初讀階段,以為粗知就是淺知,粗知就是少知。略讀課文教學(xué)目標更為集中,不是沒(méi)有重點(diǎn),而是重點(diǎn)會(huì )更少更突出,更多依賴(lài)學(xué)生自主解決。重點(diǎn)、精彩之處還是要引導學(xué)生品讀感悟。
因此覺(jué)得略讀課文的教學(xué),首先要準確把握略讀課文在整個(gè)單元教學(xué)中的地位和作用,立足單元主題,找準閱讀的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及寫(xiě)作特點(diǎn)。所以第二點(diǎn)就需要教師仔細鉆研教材,不要以為略讀課文就可以粗略的備,粗教卻要精備,只有教師找準了切入點(diǎn),找準了需要精讀的“點(diǎn)”,才能引導學(xué)生粗中有細,略中有精的感悟文本。第三由于略讀課文需要向外拓展延伸的內容有很多,所以這就需要教師課下精心搜集整理與文本有關(guān)的書(shū)籍、文章、資料,為學(xué)生搭起一座走向課外閱讀的橋梁。
值得注意的是,略讀課文不能等同于精讀課文的,要把握略讀課文解讀的“度”,要讓學(xué)生在粗讀瀏覽中找準重點(diǎn),把握課文的主要內容,迅速捕捉與全文關(guān)系密切的信息——字、句、段。教學(xué)時(shí)就要在文本的重點(diǎn)、精彩之處,細細品讀,做到略中有精,互相融合。但又不能像精讀課文那樣逐字逐句剖析,要注意培養學(xué)生的獨立閱讀能力,讓學(xué)生應用學(xué)過(guò)的方法來(lái)解讀文本,重要的不是文章的內容,而是要引導學(xué)生從思維的深度和廣度兩個(gè)方面入手,更多關(guān)注語(yǔ)言特色、寫(xiě)作技巧等,從而著(zhù)力豐富語(yǔ)文素養。
總之,從夏萍老師的詳細解讀中,我深深地認識到:略讀課文的教學(xué),最關(guān)鍵的是教師自身對文本的認真解讀和準確把握,我應該向著(zhù)“教”略而“學(xué)”豐的目標努力。