教育讀書(shū)心得體會(huì )（通用12篇）
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？下面是小編為大家整理的教育讀書(shū)心得體會(huì )（通用12篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教育讀書(shū)心得體會(huì )1
閑暇在賀老爸老媽領(lǐng)著(zhù)兒子在動(dòng)物園玩時(shí)，老爸看著(zhù)外孫提醒我說(shuō)，孩子得賞識，不能打罵，給孩子樹(shù)立信心，你們小時(shí)候我們沒(méi)有意識到。
不久翻出好久之前一的一本書(shū)《賞識教育》，賞識教育是一種很好的教育模式，但已經(jīng)過(guò)時(shí)了�？催@本書(shū)的出版年代，初版是2000年，聯(lián)系當時(shí)的社會(huì )環(huán)境，正是對教育重新開(kāi)始重視的時(shí)候，幾千年的封建教育，導致了中國普遍的家長(cháng)制風(fēng)格，而這本書(shū)卻提出對孩子要捧而不是壓，鼓勵孩子，樹(shù)立孩子的自信，讓孩子喜歡上學(xué)習，由興趣引發(fā)成績(jì)的不斷提高，盡量地博覽群書(shū)，開(kāi)闊自己的眼界。多看書(shū)，就能多了解情況，掌握更多的信息，了解最新的教育動(dòng)向，不會(huì )鼠目寸光，眼光只放在自家孩子身上。正面、反面的都了解一下，孰優(yōu)孰劣，比一比就知道，或者說(shuō)各有千秋，那么我就取精棄粕。
每個(gè)孩子都是個(gè)體，沒(méi)有一種教育方法適合所有的孩子，在不斷的摸索中，提煉出適合自己孩子的教育方法，這才是目的。緊跟潮流，才能跟自己的孩子有共同語(yǔ)言。要了解自己孩子的動(dòng)向，首先你得跟孩子交流，孩子愿意把心里話(huà)告訴你。而要交流，那么首先你們得有共同語(yǔ)言。所以做家長(cháng)的也要不斷地給自己充電，緊跟時(shí)代的潮流，看看最近在流行什么，俗話(huà)說(shuō)，一年一個(gè)代溝，等代溝真形成了，要消除就比較難了。小孩子中間潮流動(dòng)向很快的，不要說(shuō)你家孩子在熱議僵尸和巴拉巴拉小魔仙，你不但不知道這些東西為何物，還要跟他講什么貓和老鼠這種小兒科的（當然在一代人心中這是經(jīng)典，但在另一代人心中卻未必如此），他對你說(shuō)的我看興趣不會(huì )很大�；蛘吣阏驹诤⒆拥慕嵌葋�(lái)看一下問(wèn)題，玩一玩他玩的游戲，或者你就會(huì )理解那些你認為“幼稚到極點(diǎn)”的游戲，也有它吸引人的地方的。你理解了孩子理解的東西，那么你們就有了共同語(yǔ)言了，你說(shuō)的話(huà)在他身上才能有起效果的作用了。
教育讀書(shū)心得體會(huì )2
好書(shū)如一泓清泉，不僅清澈明凈，可當鏡子映照自己，而且清爽甘冽，沁人心脾。近來(lái)為了自己孩子和學(xué)生讀了周弘的賞識教育，感受頗深。
何謂賞識？從周弘老師的書(shū)中我悟懂了：賞識就是欣賞孩子、鼓勵孩子、幫助孩子。因為當今的孩子是高自尊、高智慧，平時(shí)我們在教學(xué)中注意多豎大拇指、少批評、少指責，即所謂“已所不欲勿施于人”。我們應學(xué)會(huì )細心琢磨孩子，善意引導孩子，用心賞識孩子。
美國心理學(xué)家威廉·詹姆斯曾深刻指出：“人性最深層的需要就是渴望得到別人欣賞和贊美�！毙蕾p、贊美和鼓勵便是助孩子飛向成功彼案的翅膀�？蓱z天下父母心，哪個(gè)父母不望子成龍，望女成鳳？作為教師，最大的愿望莫過(guò)于學(xué)生“青春于藍而勝于藍”。如果能讓自己的學(xué)生有更美好的前程，我會(huì )不遺余力的努力，因為學(xué)生的成就就是自己的成就。賞識學(xué)生就是讓他們走向成功的第一步。我認為從以下方面注意：
�。ㄒ唬┵p識并不是無(wú)故表?yè)P，而是有一定的藝術(shù)性。當孩子取得成績(jì)或受到挫折失敗后，要用肯定鼓勵的語(yǔ)言進(jìn)行賞識；當孩子犯錯時(shí)，批評性的語(yǔ)言要有藝術(shù)性，既要幫助孩子找到不足，又要盡量保護孩子的自尊心。
�。ǘ┵p識學(xué)生，把他們當作自己的孩子來(lái)看待，挖掘他們的閃光點(diǎn)，理解學(xué)生、相信學(xué)生，不斷地鼓勵表?yè)P他們，賞識切忌急躁粗暴、大聲呵斥。教師和家長(cháng)對孩子要寬容、和善、有耐心，時(shí)刻不望去賞識孩子，給予孩子希望。
�。ㄈ┏ＷR要與隨機教育相結合，這樣可使孩子發(fā)現自己的不足，在成人的鼓勵下繼續努力，當孩子犯了錯誤要及時(shí)分析錯誤的原因并隨機進(jìn)行教育。
�。ㄋ模┵p識要善于發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)，因人施教。每個(gè)孩子都有自己的興趣愛(ài)好和個(gè)性特點(diǎn)，教師要努力捕捉孩子身上稍縱即逝的閃光點(diǎn)并給予必要的表?yè)P和鼓勵。
有人說(shuō)快樂(lè )是一瓶香水，把它噴到別人身上，自己也會(huì )沾到一點(diǎn)。那么賞識何嘗不是如此呢？賞識就是愛(ài)，要賞識孩子，就要去愛(ài)孩子，去相信孩子。
教育讀書(shū)心得體會(huì )3
有一個(gè)學(xué)生，它曾被十三所學(xué)校開(kāi)除，他只不過(guò)初二的知識水平，但卻走上電視，給上萬(wàn)人將國學(xué)。著(zhù)就是《圣賢教育》第一集演講人：胡斌。
他現在也僅僅二十二歲，但他走上演講者的舞臺，成功的走出人生的困境，從一個(gè)壞孩子變成一位成功人士。
年少時(shí)，他崇尚西方價(jià)值觀(guān)。與父母、老師講民主、講平等……，從小不叫“爸爸、媽媽”，直接叫名字。在學(xué)校，老師只希望他能坐在最后一排睡覺(jué)。但他睡不著(zhù)，左顧右盼。有時(shí)鼓動(dòng)全班一半學(xué)生逃課，他吸煙，罵老師，打架……，母親不停的給他換學(xué)校，但不到一個(gè)月，半個(gè)月，又開(kāi)除了。
母親知道這樣不行，就讓他讀“只養不教，父母之過(guò)，后悔已晚，全家之禍”。就讓他到北京學(xué)點(diǎn)技術(shù)，臨走時(shí)給了他費用，但他到了北京就把錢(qián)揮霍了。
他到網(wǎng)吧上網(wǎng)，他很快就把網(wǎng)絡(luò )游戲玩的再熟練不過(guò)，網(wǎng)吧的人都認識他，但他卻不認識別人。后來(lái)，他干脆在他租的房間里天天打游戲。有一次，他在超市買(mǎi)了一個(gè)星期的零食，放在旁邊，他開(kāi)始打游戲，一打就是七天七夜，最后趴在桌子上睡著(zhù)了。每次母親打來(lái)電話(huà)他都不接，還不停的摔打電話(huà)……，錢(qián)花光了……
母親來(lái)接他，他才十分艱難的喊了一聲“媽”。
他開(kāi)始學(xué)習“弟子規”，學(xué)完后，他大徹大悟。母親讓他去敬老院做義工，可他卻不想這么做，但為了推翻母親的理論，他去了。
在敬老院的一個(gè)月里，他將那些爺爺奶奶照顧的像自己的爺爺奶奶，無(wú)微不至。不久，就有企業(yè)老板來(lái)找他談工作，他不相信，他這樣的人有人要，干脆讓舅舅帶他去，舅舅果然拿到了工資。他發(fā)現，自己終于做了一件“人”事。以后，不斷的有人找他談工作……
有人會(huì )問(wèn)：這是為什么？原來(lái)敬老院的老人大多是成功人士的父母，兒女常年在外，沒(méi)有精力照顧父母，所以來(lái)到敬老院。每當兒女來(lái)看他們，他們都會(huì )把這位很棒的小伙子介紹給自己的兒女，就這樣，工作自己找上門(mén)。
幸福吉祥，善心感召；苦難兇災，惡心感召；自作自受，命由我造。
教育讀書(shū)心得體會(huì )4
前段時(shí)間有機會(huì )看到了《禮儀教育》，幼兒園空的時(shí)間不多，我就帶著(zhù)《禮儀教育》回家，迫不及待地翻開(kāi)書(shū)本，認真地閱讀起來(lái)。不時(shí)被其中的錦囊妙計和禮儀須知給深深吸引住了，書(shū)中具體舉出實(shí)例，教家長(cháng)如何科學(xué)理性地引導教育孩子，讓孩子們養成良好的行為習慣及如何待人接物。
看完了這本書(shū)，我的收獲很大，感想也很多。誰(shuí)都希望自己的寶寶聰明伶俐，長(cháng)大了有出息。望子成龍，望女成鳳，是天下父母共同的愿望。但大多數的家長(cháng)們往往只重視培養孩子的智商而忽略了孩子的情商。前一段時(shí)間我看了一期“幸福魔方”直播電視，男主人公是位北大畢業(yè)的高材生。
而女主人公是位清華大學(xué)畢業(yè)的高材生。兩人的結合在外人看來(lái)是一對非常般配的夫妻。但因女主人公的自私、任性、待人處事方面極差，全然不顧及別人的感受。得罪了不少男主人公的親戚朋友們，還不知悔改。雖然她工作能力很強，事業(yè)蒸蒸日上。但眾叛親離，最終夫妻倆走到離婚的地步。主持人通過(guò)與女主人公母親的溝通，了解到母親教育理念對她的影響很大，母親在現場(chǎng)也承認自己對女兒的教育向來(lái)是只要學(xué)習好，其他什么都不用操心。家人都一手操辦。這位母親一味培養孩子的智商，而忽略了對孩子的情商教育。連最起碼的尊老愛(ài)幼，這位清華高材生都不懂得做。真是可悲！此實(shí)例深深的給我敲了一個(gè)警鐘，在以后教育孩子方面，要巧妙地應用禮儀教育書(shū)中的常識教育引導他。培養他的綜合素質(zhì)能力，讓傳統禮儀深入他心。同時(shí)我也會(huì )向班里的家長(cháng)介紹這本書(shū)，讓每位家長(cháng)了解禮儀教育的重要性！
人們常說(shuō)：“父母是孩子的第一個(gè)老師，家庭是人生成長(cháng)的搖籃�！弊屛覀兗议L(cháng)們時(shí)常對照《禮儀教育》書(shū)，提醒自己，改正自己的缺點(diǎn)。給孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨，和諧，健康的家庭環(huán)境。讓禮儀之花開(kāi)滿(mǎn)人們的心間。
教育讀書(shū)心得體會(huì )5
前一段時(shí)間，我讀了《小學(xué)教育教學(xué)理論》一書(shū)，受益頗深，我對其中有關(guān)教學(xué)媒體的一節，談一下自己的感受。
教學(xué)媒體能使教學(xué)對象生動(dòng)形象，給學(xué)生以更大的思維空間。學(xué)習興趣增強了，學(xué)習也變得生動(dòng)起來(lái)，運用教學(xué)媒體，多感官、多渠道參與信息的加工，大大提高教學(xué)效率。教學(xué)媒體不僅給教學(xué)過(guò)程增添了色彩，更為學(xué)習效果創(chuàng )造了良好的環(huán)境。我從中懂得了教學(xué)媒體的重要性，在日常的教學(xué)過(guò)程中更應該更好的駕馭。
現代的素質(zhì)教育觀(guān)要求面向全體學(xué)生，尊重每一位學(xué)生，發(fā)展每一位學(xué)生。課堂教學(xué)中也要面向全體學(xué)生，為每一個(gè)學(xué)生的學(xué)生創(chuàng )造條件，最大限度地開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛能，教學(xué)媒體的選擇也應遵循這一點(diǎn)，不同的學(xué)生應該擁有屬于他們的最適合的媒體。通過(guò)制作各種模型和多媒體課件，使課程內容形象化、具體化，便成了我的目標。
板書(shū)和投影也是教學(xué)媒體中很重要的一環(huán)，通過(guò)板書(shū)和投影，把教學(xué)內容一一呈現給學(xué)生，有助于學(xué)生更好的了解與體會(huì )。老師講授的東西，剛開(kāi)始最容易忘，而好的板書(shū)可以讓教學(xué)內容留下痕跡，尤其是對一些學(xué)習有困難的學(xué)生，特別需要板書(shū)來(lái)幫助他們思考，在課后慢慢消化。這就對老師的板書(shū)提出了很高的要求，老師要事先設計好板書(shū)，不但簡(jiǎn)明扼要，更要想好需要保留和無(wú)須保留的部分，做到合理利用。且不說(shuō)老師的'板書(shū)需要藝術(shù)的美感，但至少要清晰自然，給學(xué)生們好的視覺(jué)享受。老師在板書(shū)的時(shí)候也可以適當修飾，增添色彩，從而激發(fā)學(xué)生的積極性。板書(shū)的形式可以多樣，提綱式使內容簡(jiǎn)明扼要，圖式的特點(diǎn)是清晰、直觀(guān)形象，線(xiàn)索式往往特別吸引學(xué)生的注意力，而流程式使學(xué)生的思路更好的展開(kāi)，簡(jiǎn)圖式有鍛煉學(xué)生的思維，使學(xué)生生動(dòng)活潑。而老師只要根據不同的學(xué)生，在不同的階段采用不同的板書(shū)形式，定會(huì )取得不錯的效果。
教育讀書(shū)心得體會(huì )6
張文質(zhì)的《慢教育》一書(shū)提及了“等待，耐心，從容，寬容，期待，悠閑，幽雅，細節”這些關(guān)鍵詞。實(shí)質(zhì)上這些都是我們在從事教育的過(guò)程中所要培養的姿態(tài)和心態(tài)。慢，需要平和；慢，需要細致；慢，需要耐心；慢，需要寬容。讓我們以“慢”的心態(tài)來(lái)對待教育，陪著(zhù)孩子慢慢地走，慢慢地欣賞孩子成長(cháng)過(guò)程中的快樂(lè )，慢慢地等待孩子長(cháng)大。
但是，我對書(shū)中的這段話(huà)興趣較大，它談到：“我們所以迷惘，是由于我們不會(huì )思考了；我們所以不會(huì )思考，是由于我們儲存的‘知識’不足以解決或更好的解決問(wèn)題了。最有效的辦法，是重拾書(shū)本，更新自己，與時(shí)俱進(jìn)�！绷己玫拈喿x習慣不但能幫助教師讀出教育的知識，讀出教育的思想，而且更有利于指導者更新思維，向外了解世界，向內了解自己。21世紀是“知識爆炸”的時(shí)代，知識老化加速，社會(huì )變化急劇，任何人都不可能一勞永逸地擁有足夠的知識，而需要終身學(xué)習。
古今中外，關(guān)于“閱讀”留下了不少佳句。中國諺語(yǔ)說(shuō)：“書(shū)中自有黃金屋、書(shū)中自有顏如玉�！边@句諺語(yǔ)說(shuō)明，只有在書(shū)籍之中才能獲得尊貴。蘇霍姆林斯基給教師的一百條建議中，有一條重要的建議就是：“讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)�！笨傊�，讀書(shū)，有千萬(wàn)個(gè)理由。但是，在當下的教育中，教師們疲于應付瑣碎的教育教學(xué)事務(wù)，有心讀書(shū)的教師在逐步減少，學(xué)校圖書(shū)館的藏書(shū)成了擺設；即使是讀書(shū)，也僅僅是教學(xué)用書(shū)、考試輔導書(shū)，這不能不說(shuō)是一種遺憾。試問(wèn)，教師如果不讀書(shū)，還能去“教書(shū)“嗎？因此，每一位教師要想真正成為有思想的教師，那就去讀書(shū)。如果作為一名領(lǐng)導者或中層干部或是帶教的指導教師，要想對其他老師或徒弟起到專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的作用，必須是高屋建瓴，用閱讀的方式來(lái)拓展思路，更應該把讀書(shū)作為生活的一部分，養成閱讀的好習慣，樹(shù)立榜樣的作用。
教育讀書(shū)心得體會(huì )7
不取一點(diǎn)一滴不義之財，不索一針一線(xiàn)的非法之物。這是一種美德，那就是“廉潔”。以前我一直以為“廉潔”只是大人們的事，是當官者的事，與我們小學(xué)生相距甚遠。讀了《廉潔教育讀本》之后，我掩卷深思，心潮久久不能平靜。原來(lái)，“廉潔”并非遙不可及，從古至今，它一直伴隨人們左右。
歷史上，有許多名人用一身正氣、一世清白大大書(shū)寫(xiě)了這個(gè)“廉”字。司馬遷便是其中一位。司馬遷任太史令時(shí)，朝中將軍李廣利千方百計想拉攏他，便派家人給他送來(lái)一對珍貴的玉璧。司馬遷的女兒見(jiàn)這對玉璧晶瑩透亮，十分喜歡，想要收下，司馬遷開(kāi)導女兒說(shuō)：“玉璧貴在無(wú)瑕，人也應如此。如果我收下這對玉璧，心靈上就會(huì )留下斑污，必要受制于人�！闭f(shuō)完，就命人把玉璧退了回去。司馬遷的“廉潔”精神值得我們學(xué)習。
“廉潔”難道只是大人的事、當官者的事嗎？答案是顯而易見(jiàn)的�！傲疂崱迸c我們小學(xué)生也是息息相關(guān)的。在我們班上，曾有一個(gè)調皮的男生，要拿新作業(yè)本送給組長(cháng)，就為了不讓組長(cháng)向老師揭發(fā)他沒(méi)完成作業(yè)的事情。但他沒(méi)有答應。四年級時(shí)，我的同桌也曾經(jīng)想賄賂我，她對我說(shuō)：“我媽媽說(shuō)，如果我把作業(yè)寫(xiě)得又對又好，就要獎勵我零花錢(qián)。你的字寫(xiě)得比我好，你幫我寫(xiě)作業(yè)，我用零花錢(qián)給你買(mǎi)一包糖�！蔽衣�(tīng)了，一口回絕：“一包糖？我的嘴才沒(méi)那么饞呢！”我同桌不死心，繼續死纏爛打、軟磨硬泡：“兩包，兩包行了吧？”“誰(shuí)稀罕你那兩包糖呀！你還是快改正這個(gè)壞毛病吧，我們倆的筆跡根本就不一樣，你休想瞞天過(guò)海�！爆F在回想起這件事，我暗暗慶幸，還好，我當時(shí)沒(méi)有接受同桌的賄賂，要不然我就是不廉潔了。
正如《廉潔教育讀本》中所說(shuō)：“廉潔誠信一念間，榮耀品德一生隨�！弊屛覀償y起手來(lái)，與誠信守法同在，與崇廉尚潔同行。
教育讀書(shū)心得體會(huì )8
自從實(shí)施新課改以來(lái)，我們的教育就在不斷地改革，終其目的，只有一個(gè)，為了孩子。為了孩子能更多更好地獲取知識和技能，老師們可謂是絞盡腦汁。
寒假之初，手中便多了一本《新教育》，信手一翻，都是自己接觸到的，或是自己在做著(zhù)的。再靜下心來(lái)，細細一看，《新教育》給了一種深深的觸動(dòng)。讀著(zhù)讀著(zhù)，你會(huì )發(fā)現，《新教育》確實(shí)是一本可讀性很強的書(shū)籍。因為小學(xué)生對新事物很有好奇心，所以平時(shí)經(jīng)常給學(xué)生強調課外閱讀，因而關(guān)于課外閱讀這塊讀得特別仔細，尤其是對于“童心悅讀”這個(gè)詞更是觸動(dòng)了我的心靈。在這飛速發(fā)展的今天，電視文化、網(wǎng)絡(luò )游戲牢牢地吸引住了孩子們的注意力。它們吞噬了孩子們的閑暇和身心健康，作為孩子們的老師，有這個(gè)責任和義務(wù)讓一些更好的東西走進(jìn)他們的生活，走進(jìn)他們的心靈。而閱讀正是最適合孩子們的，最能走進(jìn)他們的世界，也是最能塑造他們美好心靈的方法。
新教育認為，生活在不同的語(yǔ)言世界里，就是生活在不同的世界上；共讀一本書(shū)，就是創(chuàng )造并擁有共同的語(yǔ)言和密碼。共讀，就是和讀同一本書(shū)的人真正生活在一起。如果沒(méi)有共讀共寫(xiě)共同生活，教師與學(xué)生就是同一個(gè)屋檐下的陌生人，所以我們倡導班級共讀，師生共讀，通過(guò)共讀一本書(shū)，共寫(xiě)心靈真誠的語(yǔ)言，實(shí)現師生之間真正的共同生活。
教育是喚醒，每一個(gè)生命都是一粒神奇的種子，蘊藏著(zhù)不為人知的神秘，而閱讀能夠喚醒這種蘊藏著(zhù)的美好與神奇。教育又是給與，無(wú)論是什么，都需要教師和家長(cháng)按符合生命成長(cháng)的規律，慢慢地通過(guò)閱讀，通過(guò)故事傳授給孩子。所以我們的老師就需要精心挑選適合孩子看的書(shū)，適合他們年齡段閱讀的書(shū)，通過(guò)閱讀，將愛(ài)心、善良、寬容、責任、合作滲透到他們的血液中，為他們編織一張張美麗的網(wǎng)，呵護孩子在漫長(cháng)的旅途中保持著(zhù)純真、快樂(lè )和勇氣。
教育讀書(shū)心得體會(huì )9
某日看到一篇《輕聲教育》的文章頗有受益，對此深有體會(huì )，輕聲說(shuō)話(huà)跟人的學(xué)識文化無(wú)關(guān)，它體現一個(gè)人的素養和與人交往上。在公共場(chǎng)所，特別是在圖書(shū)館和影院等地方有的人總是大聲喧嘩，人們總是旁若無(wú)人地打電話(huà)、與友人大聲說(shuō)話(huà)，孩子在嬉笑打鬧，這似乎已經(jīng)習以為常，毫無(wú)顧忌周?chē)说母惺堋?/p>
以前我也是經(jīng)常習慣性大聲說(shuō)話(huà)，影響到其他人還不自知，往往受到家人的提醒才會(huì )注意控制音量。自從看到《輕聲教育》的文章之后懂得了輕聲說(shuō)話(huà)的重要性，學(xué)會(huì )控制自己說(shuō)話(huà)音量，現在有時(shí)偶爾還會(huì )大聲說(shuō)話(huà)，這不好的習慣還需要改正。
現在又到了開(kāi)學(xué)季，需要我們老師對新生進(jìn)行輕聲教育的時(shí)候了，輕聲說(shuō)話(huà)需從小開(kāi)始教育，培養孩子養成輕聲說(shuō)話(huà)的良好習慣，長(cháng)大后在為人處世方面就有教養。在當今注重情商的時(shí)代，人們需要學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)，也需要學(xué)會(huì )控制自己說(shuō)話(huà)的音量，有理不在聲音高，說(shuō)話(huà)的音量控制好了，就顯得文明素養。
當我經(jīng)常在上課時(shí)對孩子進(jìn)行“輕聲教育”，要求孩子們降低音量，學(xué)會(huì )輕聲說(shuō)話(huà)，學(xué)會(huì )專(zhuān)注傾聽(tīng)。在就餐等待時(shí)要保持安靜，課堂上同桌之間交流、課間休息三五成群交流要悄悄說(shuō)，盡量不要影響到其他人，要考慮到別人感受。在教育過(guò)程中發(fā)現收效甚微，希望輕聲教育靠大家一起重視起來(lái)，由于有些家長(cháng)對輕聲教育未引起重視，說(shuō)話(huà)也是經(jīng)常大嗓門(mén)，家庭方面未對孩子進(jìn)行輕聲教育，孩子也就無(wú)法做到輕聲說(shuō)話(huà)，這就需要家長(cháng)的緊密配合，通過(guò)家長(cháng)以身作則，給孩子樹(shù)立榜樣，孩子自然而然就養成輕聲說(shuō)話(huà)的習慣了。當然在不同的場(chǎng)合有不同的說(shuō)話(huà)要求，不應一概而論。除了請輕聲說(shuō)話(huà)之外還要注意我們聽(tīng)音樂(lè )的音量、晚間看電視的音量，盡量不影響到左鄰右舍，以免引起鄰居的不滿(mǎn)和噪音污染。
輕聲說(shuō)話(huà)的教育理念和方式很值得我們大力推廣，當“輕聲教育”越來(lái)越普遍，未來(lái)的社會(huì )秩序和公民素養也將會(huì )越來(lái)越好。
教育讀書(shū)心得體會(huì )10
看了《美麗的教育》一書(shū)，最讓我感動(dòng)的是一個(gè)字，那就是孫老師給與孩子的濃濃的愛(ài)。孫老師的人格魅力在于她善于觀(guān)察、善于發(fā)現、善于思考、善于解決；她的成功在于小事細節不放過(guò)，小錯小病不錯過(guò)；同時(shí)她還是個(gè)“以身作則”的好老師，她知道身教大于言傳。
美麗，它不是指花枝招展，光彩奪目。樸實(shí)無(wú)華，潤物無(wú)聲才是持久永恒的美。淡淡的，從容的，心平氣和的，就是一種美麗的心情。一個(gè)老師只有先成為擁有平和心態(tài)的人才能成為好教師，因為這樣的教師心中才能真正寫(xiě)下“愛(ài)“字。孫蒲遠老師就是這樣一個(gè)脫離了浮華的愛(ài)的大師。她慈眉善目，笑容可掬，從心靈深處理解和關(guān)愛(ài)兒童，面對生理機能有障礙的學(xué)生，學(xué)習特別吃力的學(xué)生，單親家庭的學(xué)生，她給了他們更多的愛(ài)，讓每個(gè)孩子都感受到了自己是孫老師的小天使。試想：一個(gè)急功近利，心氣浮躁的教師怎能做到這樣循循善誘，孜孜不倦呢？
回想自己，工作中的競爭壓力，生活中的鎖事煩惱曾讓我帶著(zhù)一臉灰沉的心情走進(jìn)教室。學(xué)生天真爛漫的陽(yáng)光笑臉沒(méi)有引起我的審美興趣，相反，我的目光越發(fā)顯得狹隘，看到的都是學(xué)生們的缺點(diǎn)：怎么那么愛(ài)吵鬧？一點(diǎn)兒也不遵守紀律；反應真慢，連這么簡(jiǎn)單的畫(huà)也畫(huà)不出來(lái)；素質(zhì)真差，專(zhuān)門(mén)欺負弱小同學(xué)……一連串的糟糕塞滿(mǎn)了我的眼球。于是，批評學(xué)生和埋怨別人成了我處理問(wèn)題的主要方式。后果可想而知，不僅教育效果微乎其微，我的工作情緒也陷入了可怕的惡性循環(huán)，在工作中不能發(fā)現快樂(lè )，創(chuàng )造快樂(lè )！其實(shí)，只要稍稍改變一下自己的思維，調整好自己的心態(tài)，在工作中不要急于求成，一切都以一種自然的，平和的心境面對，那么局面就可能完全不一樣了。腳踏實(shí)地，對學(xué)生增加尊重和寬容，對于他人的評論不去過(guò)多理睬，心安理得地做著(zhù)自己認為高興事。這樣，你才會(huì )享受到教育工作的美麗，你才會(huì )發(fā)現美麗原來(lái)是藏在平和的心態(tài)中。
教育讀書(shū)心得體會(huì )11
今天，我有幸讀到《愛(ài)的教育》這篇文章，這篇文章有100多個(gè)小節，我為了看完它，可沒(méi)少花時(shí)間，這篇文章主要記敘了作者亞米契斯的日記，不過(guò)文章中的主人公是恩科利。這些日記以第一人稱(chēng)記敘了作者的校內生活，以第二人稱(chēng)從父母的角度寫(xiě)出了他的父母對他的教育，以第三人稱(chēng)記敘了一些少年英雄的故事。
主人公的日記連在一起，就成了這部在全世界流行的書(shū)，可他當年才是一個(gè)9歲的兒童��！他只用了4年就寫(xiě)出了這部大作，我們也應該學(xué)習這種從小時(shí)候就寫(xiě)日記的習慣，雖然我們現在這樣做未必能成為一個(gè)大作家，但總可以鍛煉自己的寫(xiě)作能力，不辜負父母嘔心瀝血的教育。
這本書(shū)雖然是作者的日記，是由許多小事情連接在一起的，但是一點(diǎn)也不顯的是各不相關(guān)的，各小節之間都有一定關(guān)系。全文就像記敘作者4年來(lái)的生活瑣事一樣，把每天的事都寫(xiě)了出來(lái)，每天發(fā)生的事都像一根繩上的串聯(lián)物，從不分開(kāi)。
現在，我們已經(jīng)有13歲了，作者在這個(gè)時(shí)候已經(jīng)完成了這部大作《愛(ài)的教育》，而我們呢？到現在還沒(méi)有一點(diǎn)成就。這全是因為作者很聰明嗎？不是的，我們和他一樣，是擁有同樣智慧，但學(xué)習條件比他還好很多很多，全怪我們沒(méi)有作者勤奮、認真，這個(gè)因素直接使他平步青云。他的作品現在已是人們很受歡迎的書(shū)，這部書(shū)被翻譯成一百多種文字，在世界各國流傳，在意大利是小孩子必讀的書(shū)。
一個(gè)豪不起眼的毛孩子也能創(chuàng )造奇跡，這并非神話(huà)，是發(fā)生在我們身旁的真實(shí)的事情，從這件事可以看出什么呢？可以看出勤奮比聰明更好。俗話(huà)說(shuō)：“勤能補茁，笨鳥(niǎo)先飛”�，F在我們處在的是一個(gè)開(kāi)放性的國家，現在國家正需要人才，我們只要有的才華，就不怕別人的考驗，就像“死豬不怕開(kāi)水燙”一樣。除非你是一個(gè)假人才，是“狗肉包子上不了正席”。才不會(huì )被人罷職。
同學(xué)們，讓我們一起乘上理想之馬，揮鞭從此起程，路上困難雖多，但我們一定能戰勝它，成為祖國的新接班人。
教育讀書(shū)心得體會(huì )12
書(shū)是生命的源泉，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，書(shū)里的情感世界絢麗繽紛。在這個(gè)暑假里，我看了一本關(guān)于教育熱愛(ài)祖國、尊敬長(cháng)輩、團結友愛(ài)的書(shū)——《愛(ài)的教育》。
其中，最吸引我的就是《高尚的行為》。里面講述的是：有三四個(gè)同學(xué)在欺侮殘疾的克羅西，克羅西就和他們就打了起來(lái)�？肆_西氣急了，就向弗蘭蒂狠命地扔了一個(gè)墨水瓶，可墨水瓶卻扔在了老師的胸上。老師生氣了，大家都不敢出聲。最后，卡羅內因同情可憐克羅西，就“主動(dòng)”承認錯誤。我認為卡羅內向老師說(shuō)出了一個(gè)善意的謊言是為了保護克羅西自尊心，并且不希望他受到老師的批評。
讀了這個(gè)故事，我感受到卡羅內有一種樂(lè )于幫助別人、為他人著(zhù)想的高尚的品質(zhì)�？_內用他那內心深處純潔的靈魂打動(dòng)了老師以及同學(xué)們，這種品德是在山的最高處，讓人遙不可及。慚愧地回想一下，我曾經(jīng)是否也做過(guò)類(lèi)似的事情。哦，我想起來(lái)了！在我的生活中，也發(fā)生過(guò)這樣普通而又細小的事情。
那天，姐姐帶我去買(mǎi)文具。突然，看到了地上有20元錢(qián)。姐姐輕輕撿起那張紙票，小心翼翼地把它撫平，看不到失主，我和姐姐想：這些錢(qián)可以買(mǎi)好多糖果和本子，但是，我卻想起了老師和父母曾經(jīng)告誡我們，撿到東西要繳公，我們思前想后。最后，我們決定把錢(qián)交給民警，民警找到了失主，把錢(qián)還給了他。在撿錢(qián)的那一瞬間，其實(shí)我和姐姐有了一種想把它占為己有的欲望，因為人不是十全十美的，但我和姐姐的理智還是戰勝了那股欲望。
我們要從小培養這種拾金不昧的精神，不是自己的東西不能據為己有，從身邊各種小事做起。在同學(xué)遇到困難時(shí)，我們要伸出援助之手；見(jiàn)到地上有垃圾便隨手帶起，扔進(jìn)垃圾箱；遇到盲人過(guò)馬路，順手牽起盲人的手，把他送到對面。所有的普通而又細小的事情，都是高尚的品質(zhì)的具體體現，勿以善小而不為，勿以惡小而為之，古人的話(huà)也是非常有道德的，我們現在就應該從小事做起，培養我們高尚的品質(zhì)。
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