幼兒園大班教師教育教學(xué)心得體會(huì )范文（精選7篇）
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這樣可以不斷更新自己的想法。但是心得體會(huì )有什么要求呢？以下是小編整理的幼兒園大班教師教育教學(xué)心得體會(huì )范文（精選7篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班教師教育教學(xué)心得體會(huì )1
我們生活的這個(gè)世界需要愛(ài)心，在幼兒園學(xué)習和生活的孩子們更需要愛(ài)心，記得一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育好孩子�！弊鳛橛捉汤蠋�，教育好孩子是我們的最終目標，要想實(shí)現這個(gè)目標，就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻出我們的愛(ài)心。
孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn)，他從這里開(kāi)始了真正的社會(huì )生活和學(xué)習生活。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來(lái)說(shuō)，幼兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認可、贊賞、同情、關(guān)心和愛(ài)護，希望得到老師的愛(ài)。這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛(ài)、賞識孩子的心去喚醒、去呵護。多與孩子交談，多給孩子以愛(ài)撫，走進(jìn)孩子的內心世界，用愛(ài)心來(lái)澆灌和呵護他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會(huì )讓其爭當“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。
在教學(xué)過(guò)程中我碰到過(guò)一個(gè)特別內向的孩子，他不愛(ài)說(shuō)話(huà)，有時(shí)甚至是恐懼和其他孩子展開(kāi)活動(dòng)。在面對這樣的孩子時(shí)，我就要先釋出愛(ài)意讓他感知到我是愛(ài)他喜歡他的。讓他消除恐懼感。
他是從學(xué)期中期時(shí)才轉入我們班的。剛來(lái)的時(shí)候羞答答的跟在媽媽的身后，我本來(lái)想讓他自己介紹，沒(méi)想到他藏在媽媽身后就是不出來(lái)最后。鼓勵了兩三次后還是不行。還一直往后躲。他媽媽也說(shuō)孩子不愛(ài)說(shuō)活。遇到自己不熟悉的事物就更不愛(ài)說(shuō)話(huà)了。我怕孩子剛來(lái)到新的環(huán)境不適應產(chǎn)生有抵觸情緒。就安排他坐在我的身邊下。經(jīng)過(guò)幾天的接觸我發(fā)現孩子不會(huì )光不愛(ài)說(shuō)話(huà)，下課后也不參加孩子的活動(dòng)，只是孤零零的坐在那。對我的問(wèn)話(huà)總是躲躲閃閃的。在后來(lái)的接觸中我慢慢的鼓勵孩子從敢在我面前說(shuō)一個(gè)詞開(kāi)始。一點(diǎn)點(diǎn)地鼓勵他多說(shuō)，有一點(diǎn)地進(jìn)步都會(huì )在全班孩子面前表?yè)P他。給他肯定，干他對自己慢慢建立自信心。到后來(lái)慢慢的能在班上當著(zhù)全班小朋友回答一兩個(gè)小問(wèn)題。
在針對孩子不參加活動(dòng)的事情上，我在安排座位時(shí)讓兩個(gè)孩子始終坐在他的旁邊（中班時(shí)我們的座位是孩子自由選自的）他慢慢的熟悉這兩個(gè)新的小朋友，從而感覺(jué)到我們也是喜歡他的想和他交朋友。在做活動(dòng)時(shí)，這兩個(gè)孩子總是和他搭檔或者我總是故意的讓自己?jiǎn)为毾聛?lái)沒(méi)有伙伴，再去找他來(lái)和我搭檔，剛開(kāi)始時(shí)他只是跟在我們的身邊，慢慢的他開(kāi)始參與進(jìn)來(lái)做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作和我們一起高興和難過(guò)，在自由活動(dòng)時(shí)也能和那兩個(gè)孩子一起參加活動(dòng)（雖然大多時(shí)他只是在他們身邊站著(zhù)看他們玩自己陪著(zhù)他們笑）但是他已經(jīng)參與到了他們當中不是嗎？
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的生活和學(xué)習，他漸漸的變得開(kāi)朗多了，能和他周?chē)膸讉�(gè)孩子成為好朋友，也能在上課時(shí)主動(dòng)舉手回答問(wèn)題了。
作為幼教老師，最大的過(guò)失莫過(guò)于對孩子沒(méi)有愛(ài)，最大的悲哀莫過(guò)于失去了對孩子的愛(ài)。在幼教的日常工作中，愛(ài)心的體現無(wú)所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛(ài)心；尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子是愛(ài)心……愛(ài)心是重要的，有了愛(ài)心，我們就會(huì )在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛(ài)心不斷地轉換成日常保教活動(dòng)的耐心，責任心。從有利于孩子心理和生理健康成長(cháng)的角度出發(fā)，不斷加強自身幼教專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高，精心設計好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)計劃，讓孩子在幼兒園健康快樂(lè )地成長(cháng)。
幼兒園大班教師教育教學(xué)心得體會(huì )2
語(yǔ)言是人們進(jìn)行交流和溝通的工具，兒童時(shí)期是語(yǔ)言發(fā)展的最佳時(shí)期，也是最迅速的時(shí)期。因此，發(fā)展孩子的口頭語(yǔ)言是培養孩子接受一切教育的基礎，下面是我在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中的一些體會(huì )。
1、有意識地加強自己的語(yǔ)言修養
語(yǔ)言修養注重的是個(gè)體運用語(yǔ)言的熟練度、準確度和流暢度，以及在各種語(yǔ)言環(huán)境中的言語(yǔ)行為。教師的語(yǔ)言修養絕非一日之功，需要教師日積月累地形成，這就要求教師在日常工作中注意以下幾個(gè)方面。首先，教師必須加強思想修養。古人說(shuō)：“言為心聲�！睕](méi)有豐滿(mǎn)的心靈，就沒(méi)有豐滿(mǎn)的語(yǔ)言；沒(méi)有高尚的心靈，就不會(huì )有高尚的語(yǔ)言。教師只有有高尚的師德，其語(yǔ)言才可能健康、文明、豐富、美好。其次，教師必須加強語(yǔ)言基本功的訓練。它包括語(yǔ)音的訓練，即練好普通話(huà)；包括儀態(tài)的訓練，即舉止穩重、態(tài)度大方、講究?jì)x容、從容鎮定；包括必要的朗讀訓練、膽量訓練和講話(huà)訓練等等。
2、掌握幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)
對于幼兒教師來(lái)說(shuō)，把握幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)，是掌握語(yǔ)言技能、運用語(yǔ)言策略、實(shí)施良好語(yǔ)言教學(xué)行為的前提。幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與幼兒思維、理解的發(fā)展有密切的關(guān)系，比如，幼兒不能理解教師的“反話(huà)”，當教師用諷刺、挖苦的語(yǔ)言對幼兒說(shuō)話(huà)時(shí)，他們聽(tīng)不出老師的正話(huà)反說(shuō)。有一個(gè)初入園的小班幼兒，老師問(wèn)：“人有幾只眼睛？”他說(shuō)：“有三只眼睛�！崩蠋煼浅Ｉ鷼�，于是說(shuō)：“人的眼睛有四只�！彼R上點(diǎn)頭跟著(zhù)說(shuō)：“是四只�！边@樣的語(yǔ)言只能使幼兒的思維更加混亂，不會(huì )收到好的教育效果。幼兒對語(yǔ)言的理解也只能按表面的意思去理解，很難理解喻義或語(yǔ)言的深層含義，年齡越小，這種特點(diǎn)表現得越明顯。只有把握幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)，特別是把握幼兒理解成人語(yǔ)言的能力和水平，才能更有效地在不同場(chǎng)合、在幼兒園各種活動(dòng)中，有效地運用語(yǔ)言對幼兒進(jìn)行指導和教育。
3、營(yíng)造良好寬松的語(yǔ)言環(huán)境和氛圍
幼兒學(xué)習語(yǔ)言的基本方法是模仿，發(fā)音、用詞和掌握語(yǔ)法規則等無(wú)不如此。因此，幼兒所生活的家庭、幼兒園、社區中的成人、伙伴所使用的語(yǔ)言，便可能成為幼兒模仿的對象。這種語(yǔ)言環(huán)境會(huì )對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響，而成人的言語(yǔ)范例的作用更大。成人應發(fā)音正確、標準；詞匯豐富、用詞確切；口語(yǔ)清楚，文理通順；講話(huà)要適合幼兒水平，在內容、語(yǔ)調、速度等方面均應做到。不能錯誤地以幼兒語(yǔ)言為標準，遷就幼兒。同時(shí)還應努力豐富幼兒的生活內容，增長(cháng)幼兒的知識，開(kāi)闊幼兒的視野，加深幼兒對周?chē)挛锏恼J知和理解，促進(jìn)幼兒的思維發(fā)展，使幼兒的有事想說(shuō)，有思想感情表達。要讓幼兒廣泛地接觸自然，參加多種活動(dòng)，因為輕松、愉快、豐富多彩的生活環(huán)境會(huì )使幼兒產(chǎn)生表達感情、交流思想的愿望，而向別人描述自己的所見(jiàn)所聞可以提高幼兒良好的口語(yǔ)表達能力。學(xué)習需要良好的語(yǔ)境，這可促使幼兒聽(tīng)、說(shuō)、想的欲望，這種良好、寬松的語(yǔ)境包括物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境。物質(zhì)環(huán)境包括活動(dòng)場(chǎng)地（景）墻面、頭飾、電教設備等，這些物質(zhì)環(huán)境和教具玩具可以給幼兒一種直觀(guān)的感受，讓他們置身于一種模擬的實(shí)境中，喚起幼兒情感上的共鳴，使其樂(lè )于說(shuō)，敢于做，發(fā)自?xún)刃牡厝ケ硎�，為心理環(huán)境的創(chuàng )設打下基礎。在活動(dòng)中教師應給予每個(gè)孩子說(shuō)話(huà)的機會(huì )，引導、鼓勵幼兒樹(shù)立自信心，使之連貫、大膽地對主題發(fā)表自己的想法。而在此過(guò)程中，教師應不惜贊賞語(yǔ)句，及時(shí)抓住幼兒表述的亮點(diǎn)進(jìn)行肯定的評價(jià)，盡量不予否定，（除與科學(xué)性原則性相反的）同時(shí)還可以用多種形式讓幼兒進(jìn)行表述，如語(yǔ)言游戲“說(shuō)相反”，故事續編“貓醫生過(guò)河”，兒歌創(chuàng )編“動(dòng)物世界真奇妙”，表演“咕咚”故事，看圖講述“小雨傘”“讓座”，拼圖講述“聰明的公雞”。另外，還可以在日常生活中開(kāi)展語(yǔ)言活動(dòng)，如“今天的新事兒”、“論天氣”、“報食譜、說(shuō)菜名”等，讓幼兒在輕松愉快的學(xué)習氛圍中學(xué)習語(yǔ)言。為使所學(xué)的內容得以及時(shí)鞏固，應將活動(dòng)時(shí)使用的相關(guān)教具、情景圖等放置在固定的區角中，使之隨時(shí)隨地地去學(xué)習、體驗和交流，這樣不僅能夠培養幼兒的觀(guān)察技能，加深幼兒的記憶，而且可以培養幼兒的協(xié)作精神和自主學(xué)習的興趣，更可以拓展幼兒的思維。
4、教學(xué)中要重視提問(wèn)
陶行知說(shuō)得好：“發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)在一問(wèn)�！庇纱丝梢�(jiàn)提問(wèn)在教育教學(xué)中的重要意義。大班幼兒喜歡挑戰、好奇、好問(wèn)，他們喜歡對所有的問(wèn)題作出反應和追問(wèn)，對追問(wèn)的方式感覺(jué)刺激而入迷并樂(lè )于參與。因此，優(yōu)化大班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中的提問(wèn)，激起幼兒的求知欲望是每個(gè)教師都期望達到的目標和追求的效果。
1）教師的提問(wèn)應具有引導性
語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中的提問(wèn)，應從啟發(fā)激勵孩子的思維出發(fā)。古人說(shuō)：智者問(wèn)得巧，愚者問(wèn)得笨�？梢�(jiàn)提問(wèn)貴在巧字。教學(xué)過(guò)程中，一個(gè)接一個(gè)的“好不好”、“對不對”、“是不是”只會(huì )使孩子機械地不假思索地去回答、去應付，失去學(xué)習的興趣。但如果問(wèn)題過(guò)于復雜，孩子們只會(huì )啟而不發(fā)，導而不思，百思不得其解，從而挫傷學(xué)習積極性。因此，教師的提問(wèn)要考慮到大班孩子的年齡特點(diǎn)、認知水平，使問(wèn)題具有引導性。例如講《百鳥(niǎo)朝鳳》的故事時(shí)，提問(wèn)：“故事中有誰(shuí)？鳳凰做了什么事，為什么成了百鳥(niǎo)朝鳳？森林中的白鳥(niǎo)是怎樣感謝鳳凰的？如果是你，你會(huì )用什么方式來(lái)感謝它？”不僅能引導孩子從直觀(guān)形象思維向抽象思維過(guò)渡，而且能加深孩子對問(wèn)題的理解和對故事情節的理解，具有一定的引導性。
2）教師的提問(wèn)應具有想象力
教學(xué)活動(dòng)中應設計出能培養幼兒想象力的問(wèn)題。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括了世界的一切。如果將故事中的“怎么說(shuō)？怎么辦？怎么做的”改為“會(huì )說(shuō)些什么？可能怎么做？假如是你你會(huì )怎么做？你身邊發(fā)生過(guò)這樣的事嗎？結果如何呢？”孩子的答案就不會(huì )局限于故事的原文，他們就會(huì )憑借日常生活中的經(jīng)驗積累大膽想象，拓展思維，這不正是想象力引發(fā)的功效嗎？
幼兒園大班教師教育教學(xué)心得體會(huì )3
每個(gè)班級都會(huì )有幾個(gè)活潑好動(dòng)的“小調皮鬼”。他們有時(shí)會(huì )有很多奇思妙想的想法，有時(shí)會(huì )做出意想不到的事情，有時(shí)也會(huì )給老師惹出不少麻煩。
李孟達就是“小調皮鬼”中的一員。記得孟達還沒(méi)在我們班的時(shí)候，他的調皮就已經(jīng)無(wú)人不知了。中班老師總是對我們講述李孟達今天怎樣怎樣調皮；李孟達又把哪個(gè)小朋友打了。他的班主任和其父母溝通交流也無(wú)濟于事，讓人很是頭疼。
當李孟達升入大班后，我才真正領(lǐng)路了他的調皮搗蛋。上課不認真聽(tīng)講不說(shuō)還搗亂，吃飯亂扔饅頭，經(jīng)常和小朋友打架。他給我的印象就是調皮搗蛋，直到今天中午發(fā)生的一件事情徹底改變了我對他的印象。
這天，中午起床后孩子們陸陸續續從寢室回到活動(dòng)室里。寶貝們有秩序地拿小椅子排排坐好，劉浩是最后一個(gè)回到寢室的。恰好小凳子沒(méi)有了，他拿著(zhù)書(shū)包站著(zhù)不知所措地看著(zhù)我。正在這時(shí)，李孟達——這個(gè)我們平時(shí)一直認為最讓人頭疼的孩子，竟然做出了讓我震驚的一幕。他起身，拿著(zhù)板凳就遞給了劉浩。劉浩沒(méi)有接過(guò)板凳，李孟達見(jiàn)狀忙說(shuō)：“你拿去坐吧�！�
看到李孟達這么懂事，我從心里涌出了喜悅和感動(dòng)。當即在班級里表?yè)P了他，讓每個(gè)孩子都學(xué)習李孟達。小伙伴對李孟達響起了掌聲，孟達的臉上露出了羞澀的笑容。
孩子的簡(jiǎn)單舉動(dòng)讓人感動(dòng)。每個(gè)孩子的內心都是純潔美好的，不能因為他們的缺點(diǎn)就否定了優(yōu)點(diǎn)。更不能因為他們平時(shí)的調皮，就一直認定他們是不聽(tīng)話(huà)的孩子。這樣是不公平的。正如李孟達即使平日里有些不乖，但他也有優(yōu)點(diǎn)。他樂(lè )于助人，互幫互助。這些優(yōu)點(diǎn)像沙丘里的金子，等待我們教師去挖掘。相信只有多鼓勵少批評，孩子才能健康快樂(lè )成長(cháng)！
幼兒園大班教師教育教學(xué)心得體會(huì )4
本學(xué)期的工作即將結束。在我班三名教師的共同發(fā)奮下，根據園內的教研計劃和安排，結合班務(wù)計劃，各項工作開(kāi)展得較好�；仡櫭β�、緊張的一學(xué)期，那點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都記錄著(zhù)我們大班這一個(gè)學(xué)期來(lái)，所有的歡笑，所有的快樂(lè )，以及所有為了執著(zhù)而付出的發(fā)奮。讓我們重拾那走過(guò)的每一程，細數所有的姹紫嫣紅。在本學(xué)期學(xué)習生活過(guò)程中，幼兒在各個(gè)方面有了長(cháng)足的進(jìn)步，在某些方面還存在著(zhù)不足。以下是我班這學(xué)期的工作總結。
一、本學(xué)期取得的成績(jì)：
�。ㄒ唬�、教育教學(xué)方面：
我們根據《大鋼》精神及大班幼兒發(fā)展目標，結合本班幼兒的實(shí)際狀況制訂了一系列主題活動(dòng)，如：《花兒朵朵》，《廢舊物品大比拼》《美麗的葉子》。透過(guò)多次的談話(huà)活動(dòng)，提高了幼兒的自我意識，發(fā)展了幼兒的創(chuàng )造潛質(zhì)，使主題活動(dòng)開(kāi)展的十分有好處。我班主題墻面上都是孩子們的作品。在教育教學(xué)方面主題活動(dòng)是主線(xiàn)，我們還用心開(kāi)展了區角的活動(dòng)。在數學(xué)區加強幼兒數的分解、組成的練習。各種棋類(lèi)的學(xué)習，排序、推理、觀(guān)察的訓練。語(yǔ)言區中引導幼兒識字教學(xué)和鞏固拼音教學(xué)，利用飯前活動(dòng)培養幼兒朗誦唐詩(shī)的習慣。到此刻我班有98%的幼兒都能夠到前面來(lái)單獨表演。
幼兒的戶(hù)外活動(dòng)是幼兒強身健體的重要環(huán)節。我班在確保幼兒戶(hù)外活動(dòng)時(shí)刻的基礎上，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。有競爭游戲，貼人、占四角、切西瓜、等群眾游戲。提高幼兒身體的協(xié)調潛質(zhì)。根據幼兒潛質(zhì)的不一樣，在自由活動(dòng)時(shí)組織這部分幼兒進(jìn)行個(gè)別指導，力爭使每個(gè)孩子提高抵抗疾病的潛質(zhì)。
�。ǘ�、保育方面
作為班長(cháng)的我個(gè)性重視工作人員之間的合作與溝通。我認為一個(gè)班干得好并不是一個(gè)人的功勞，而是三個(gè)人共同勞動(dòng)的結果。個(gè)性是在生活護理方面要做到保教結合。就要經(jīng)常溝通，不光是在班務(wù)會(huì )上的溝通，在平時(shí)交接班時(shí)就要及時(shí)和保育老師或是另一位老師進(jìn)行溝通。我班保育老師任勞任怨地做好每一項清潔消毒工作，對孩子的關(guān)心，體弱兒的照顧都是一絲不茍的，我們兩位老師也是大力幫忙她做好保育工作，就是正因我們有高度地職責心。我們班的家長(cháng)才很滿(mǎn)意。
�。ㄈ�、家長(cháng)工作
開(kāi)學(xué)初，我們以滿(mǎn)腔地熱情接待家長(cháng)，認真對待每一位幼兒的家長(cháng)，從家長(cháng)方面了解幼兒的一些側面。主要是更全面的了解家長(cháng)急于解決的問(wèn)題，也就是面臨十分頭疼的問(wèn)題。有針對性的引導幼兒，解決家長(cháng)的后顧之憂(yōu)，提高我園的知名度。在幼兒正式入園以后，我們十分關(guān)注宋程宇小朋友在幼兒園的情緒變化，透過(guò)早晚家長(cháng)接幼兒的時(shí)候交流幼兒在園、在家的狀況。透過(guò)半個(gè)月到一個(gè)月的觀(guān)察。了解他的狀況“對癥下藥”有一天宋程宇的爺爺笑著(zhù)跟我說(shuō)：“此刻他個(gè)性愛(ài)上幼兒園，我這塊石頭總算落地了，沒(méi)想到，他此刻有這么大變化”。家長(cháng)的滿(mǎn)意就是對我們的工作的認可。
俗話(huà)說(shuō)：“眾口難調�！蔽蚁胗迷诩议L(cháng)工作中再恰當但是了。有時(shí)是家長(cháng)提出要求我們去照顧，有時(shí)是我們主動(dòng)找家長(cháng)反映孩子在幼兒園的生活、活動(dòng)狀況，請家長(cháng)協(xié)作教育。根據我班家長(cháng)的.特點(diǎn)，我們經(jīng)常利用休息時(shí)刻給家長(cháng)打電話(huà)，以誠相待，因此幼兒園舉行的兩次“家長(cháng)滿(mǎn)意度測評”活動(dòng)，我們的工作得到家長(cháng)們的大力支持和充分肯定，滿(mǎn)意率都到達95%以上，這對我們來(lái)說(shuō)是莫大的鼓勵！
�。ㄋ模�、環(huán)境創(chuàng )設
在幼兒園教育中，環(huán)境教育是必不可少的。新學(xué)期初我班教師根據主題活動(dòng)資料來(lái)創(chuàng )設了與主題活動(dòng)相適應的環(huán)境，設立了“語(yǔ)言角，美工角，益知角，表演角，結構角�！睘榱耸褂變簼撡|(zhì)的多方面的發(fā)展，我班老師不斷的在活動(dòng)區內豐富活動(dòng)材料。個(gè)性是美工角我們準備了超多的材料。
�。ㄎ澹�、班級管理
我比較提倡民主，團結的合作氛圍，這學(xué)期偶爾會(huì )碰到班上老師的意見(jiàn)不統一的時(shí)候，發(fā)生了一點(diǎn)小矛盾，我就應起調和劑的作用，多與大家交流，說(shuō)清誤會(huì )，爭取沒(méi)有矛盾發(fā)生。但是班上的物品，大家都很愛(ài)惜，共同保管，總的來(lái)說(shuō)，兩位老師都使十分支持我的工作，也能按時(shí)完成園里叫給任務(wù)，我十分感謝他們的配合，使我順利完成班級管理工作。
二、學(xué)期中存在的不足與措施：
我班的區域活動(dòng)存在的不足：
1、幼兒活動(dòng)時(shí)刻不能很好的保證。
2、區域活動(dòng)的材料豐富得還不是很好，在數量上還有一些缺少。
3、教師投入到區域活動(dòng)的時(shí)刻、精力還不夠，對幼兒在區域活動(dòng)時(shí)的指導也不夠深入。
措施：在下半學(xué)期中制定出具體的區域活動(dòng)時(shí)刻，并嚴格遵守。根據月目標制作區域活動(dòng)的材料，制作時(shí)注意材料的數量。在幼兒玩的時(shí)候，要加強具體的指導。例如：對訓練觀(guān)察力的活動(dòng)材料加以說(shuō)明，用提問(wèn)的方式引導幼兒探索材料的玩法。
我班家長(cháng)工作存在的不足：
我們自認為對家長(cháng)工作做得盡心盡力了，但是還存在著(zhù)家長(cháng)有一些推薦，這說(shuō)明我們的工作做得還不細致，還存在不足：
作業(yè)布置的問(wèn)題，有的家長(cháng)要求回家還要做家庭作業(yè)。
措施：
針對幼兒的吃飯問(wèn)題，我們能夠做好有針對性的分析工作，并采取相應的措施。還能夠利用電話(huà)、網(wǎng)上、早晚談話(huà)對個(gè)別幼兒的問(wèn)題和家長(cháng)進(jìn)行溝通。針對布置作業(yè)的問(wèn)題，我想尋找一些有關(guān)幼兒園布置作業(yè)弊大于利的實(shí)例說(shuō)給個(gè)別家長(cháng)看，讓他們真正了解幼兒園的教育與小學(xué)教育的區別。
我堅信只要我們懷著(zhù)一顆執著(zhù)的童心，繼續發(fā)奮把我們的班群眾完善起來(lái)，時(shí)刻把孩子放到首位，下學(xué)期我們的各項工作肯定會(huì )更上一層樓，也祝愿明天會(huì )更好！
年輕的一代即將揚起飛翔的翅膀，揚起期望的風(fēng)帆。
幼兒園大班教師教育教學(xué)心得體會(huì )5
教孩子學(xué)拼音要讓孩子感興趣，在實(shí)際教學(xué)中是老師把握的一個(gè)重點(diǎn)，例：?jiǎn)渭兘毯⒆幼x寫(xiě)，這樣很枯燥孩子會(huì )越學(xué)越煩�？梢詭е�(zhù)孩子用兒歌的形式從兒歌中傳授單韻母，讓幼兒越學(xué)越開(kāi)心。為了讓孩子掌握正確的發(fā)音，老師和孩子一起跟著(zhù)磁帶學(xué)一邊聽(tīng)一邊讀，老師以便加以輔導孩子，學(xué)起來(lái)也有趣。
我認為這樣的趣味教學(xué)比一天定下來(lái)上課效果要好得多，將心比讓你坐下來(lái)在課堂上一動(dòng)不動(dòng)的學(xué)習會(huì )很難受，那對于一個(gè)剛要走出大班的孩子來(lái)講就太小學(xué)化了。
在學(xué)拼音的過(guò)程中千萬(wàn)不可逼迫，一定要看到孩子的進(jìn)步處，哪怕是極細微的進(jìn)步都不要失時(shí)機地盲目的加以夸獎和表?yè)P。每天在課外活動(dòng)時(shí)是和孩子互相了解的最好時(shí)機，做為老師的我喲內個(gè)問(wèn)話(huà)的方式讓孩子讀出你所學(xué)的拼音的正確拼音。
當然，孩子有時(shí)出現不正確的拼音書(shū)寫(xiě)，會(huì )給其他的孩子帶來(lái)笑聲，我和孩子就在這種相互交流中讓孩子的拼音學(xué)習一天天進(jìn)步！
幼兒園大班教師教育教學(xué)心得體會(huì )6
五月是一個(gè)比較忙碌又開(kāi)心的一個(gè)月，在這一個(gè)月里，小朋友都比較辛苦，因為這個(gè)月，我們要迎接六一兒童節文藝而排練節目。我們班就排練一個(gè)舞蹈。記得有一次，我們剛剛排練節目，可能是剛開(kāi)始排節目，小朋友還沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài)，排練起來(lái)就非常吃力。特別是吳楚晴小朋友，別看她平時(shí)學(xué)習優(yōu)秀，學(xué)東西很快，但是跳起舞來(lái)就硬邦邦的。節拍都跳不準、那么怎么辦呢？
俗話(huà)說(shuō)“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，對成年人所作所為的肯定就是對他們最好的賞識和表?yè)P。打一個(gè)不很貼切的比方，一年輕的女子，穿件新衣服或新做一個(gè)發(fā)型，走在大街上，對周?chē)难酃舛己苊舾�，別說(shuō)當面夸獎，就是一個(gè)賞識的目光，她的心里也覺(jué)得熱乎乎的、甜絲絲的。成人況且如此，更何況孩子呢。
那么孩子都喜歡聽(tīng)好話(huà)，喜歡被人稱(chēng)贊，他們往往從大人們對他的評價(jià)中認識自己。值得注意的是賞識表?yè)P也得有一個(gè)尺度和講究原則，賞識表?yè)P也是一把雙刃劍，一味的過(guò)度的表?yè)P和賞識對孩子的成長(cháng)沒(méi)有好處，還得讓孩子認識到自己存在的不足，并逐步改正。毫無(wú)疑義，嚴禁體罰和變相體罰，是每一位教育工作者都必須遵守的最基本的準則，面對孩子的不足和需要改進(jìn)的方方面面，我們不能以“還斜為托詞而聽(tīng)之任之，也不能像對待明白事理的成人一樣而傷了孩子的“面子”和自尊，受激勵而改過(guò)是很容易的，受責備而改過(guò)是比較難。
我就想到一個(gè)辦法，讓跳舞跳的好的小朋友的盧銅欣來(lái)教她跳，而且又適時(shí)的時(shí)候給她一點(diǎn)掌聲，鼓勵。幾天下來(lái)吳楚晴取得很好的成績(jì)。所以，榮譽(yù)不是屬于一個(gè)人，而是幾個(gè)人的共同努力�？粗�(zhù)我們班的舞蹈越來(lái)越順利，心里真的很開(kāi)心。
幼兒園大班教師教育教學(xué)心得體會(huì )7
“日出而作，日落而息”這或許是農夫的寫(xiě)照。而對于教師，特別是幼兒園教師，那便是“日出而作，日落而不息”，那一個(gè)個(gè)忙碌的身影，一個(gè)個(gè)精彩的觀(guān)摩活動(dòng)，使我更懂得了“累”字的內涵，懂得了“愛(ài)”字的結構，懂得了該怎樣去教孩子們。
高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。我是應該有所體會(huì )的：
1、作為一名幼兒教師要熱愛(ài)幼兒，熱愛(ài)自己的幼教事業(yè)。要具有崇高的敬業(yè)愛(ài)崗精神、堅韌不拔的頑強意志、強烈的自信心和成就感。充分相信自己的能力，敢于向困難挑戰，對事業(yè)的追求執著(zhù)不渝，經(jīng)得起挫折的磨難和成功的考驗。
2、要有強烈的創(chuàng )新意識。不照搬書(shū)上的東西，要敢于創(chuàng )新、敢于標新立異。要轉變觀(guān)念，敢于提出自己獨特的觀(guān)點(diǎn)，以自身的創(chuàng )新意識來(lái)影響幼兒，幫助幼兒樹(shù)立創(chuàng )新的意識。
3、保持寬容的心境。在工作中遇到困難可以向有經(jīng)驗的同事請教，與同事要互相關(guān)心、和睦相處。努力為幼兒創(chuàng )造一個(gè)輕松、寬松的環(huán)境。
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