中職班主任的心得體會(huì )（通用5篇）
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的中職班主任的心得體會(huì )（通用5篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中職班主任的心得體會(huì )1
一、對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育
充分利用班會(huì )，早會(huì )對學(xué)生進(jìn)行思想素質(zhì)教育，如文明禮貌教育，心理素質(zhì)教育，學(xué)習態(tài)度教育和目的教育，結合時(shí)事分析臺海關(guān)系，對學(xué)生裝進(jìn)行愛(ài)國主義教育，利用課余時(shí)間跟少數學(xué)習或紀律差的學(xué)生進(jìn)行談心，講道理，使學(xué)生信任教師建立了師生感情，從而方便了教師的教育工作的開(kāi)展。
二、班集體建設
接手20××數控（1）班后我了解到：該班學(xué)生的集體榮譽(yù)感較差，對班上的事務(wù)不關(guān)心，班干的管理能力差，不敢管，也懶得管，有情況不向老師匯報。針對這些情況，我花了許多心思調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓大家都來(lái)為這個(gè)班出一分力。
首先，與學(xué)生一起制定獎罰分明的班規，經(jīng)常與學(xué)生接觸交談，了解學(xué)生情況，發(fā)現和培養班內的積極分子，明確落實(shí)班干的責任，經(jīng)常與班干部開(kāi)會(huì )，了解班干的工作表現和工作上的困難，有什么不足之處就給予指導，通過(guò)以上的一系列措施，班干部的威信在班內逐漸得以樹(shù)立起來(lái)了。
第二，在班內確立正確的集體輿論。大力表?yè)P好人好事或學(xué)習勤奮的學(xué)生。教育無(wú)小事，哪怕是把地上的一張紙撿到垃圾桶這樣的小事我也在全班表?yè)P，不斷發(fā)掘學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓這些小星星為其他同學(xué)樹(shù)立榜樣；批評抵制錯誤的思想行為和歪風(fēng)邪氣，這些措施確實(shí)為許多關(guān)心班集體的同學(xué)壯了膽，使用越來(lái)越多的同學(xué)敢于揭發(fā)和批評不良行為。
第三，利用班會(huì )時(shí)間開(kāi)展各種活動(dòng)提高學(xué)生的積極性，如利用班會(huì )開(kāi)展一分鐘記憶比賽，對學(xué)生進(jìn)行心理教育，教育學(xué)生做事要三思而后行，凡事想想別人，想想后果，這樣就可以減少同學(xué)之間的矛盾。堅持每周要學(xué)生寫(xiě)周記，鼓勵學(xué)生通過(guò)周記與老師談心，內容不限。
很快，老師和學(xué)生的距離很快就拉近了�，F在20××數控（1）的風(fēng)氣在很大程度上已有了改善，但是仍須要繼續深入開(kāi)展集體榮譽(yù)感的教育。
三、指導學(xué)生學(xué)習，提高學(xué)習效率和學(xué)習成績(jì)
中職學(xué)生從上學(xué)期開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，對英語(yǔ)都有很大的興趣，抓住這一點(diǎn)，我在備課方面多花心思，把學(xué)生的興趣不斷吸引到英語(yǔ)學(xué)習上來(lái)。在學(xué)習上我把不同層次的學(xué)生分成學(xué)習小組，同組共榮辱，同加減分，小組內要互相幫助，想辦法共同管理。
平時(shí)不斷抓學(xué)生的朗讀和聽(tīng)寫(xiě)，經(jīng)過(guò)師生的共同努力，20××數控（1）班學(xué)生在英語(yǔ)方面取得了可喜的成績(jì)。在上學(xué)期市統考的英語(yǔ)抽查中，以平均分95.8，合格率100%，優(yōu)秀率93.4%的好成績(jì)取得綜合成績(jì)第二名，這對我是一個(gè)非常大的鼓舞。
取得成績(jì)是值得慶賀的，但不能在成績(jì)面前迷失了自己�；仡欉@一年來(lái)當班主任的工作，跟其他教師相比，我發(fā)現自己在領(lǐng)班工作方面還欠缺藝術(shù)。
中職班主任的心得體會(huì )2
對于中職學(xué)校的學(xué)生教育與管理已成為多數中職學(xué)校領(lǐng)導層、學(xué)生管理部門(mén)永遠面對的問(wèn)題，是多數班主任的心頭之病。而中等職業(yè)的班主任往往是學(xué)生們經(jīng)常接觸與深受影響的人，班主任是班集體的組織者和教育者，是學(xué)生身心與知識全面發(fā)展的指導者，是聯(lián)系班級中個(gè)任課教師的紐帶與中介，是學(xué)校領(lǐng)導實(shí)施教學(xué)、教育管理、實(shí)施的得力助手和骨干力量，是溝通學(xué)校與家庭、社會(huì )的橋梁，成為中等職業(yè)教育改革與發(fā)展的不可缺少的角色。成為一名優(yōu)秀班主任，是廣大有志從事教育事業(yè)的教師的共同追求的目標之一，怎樣做好一名班主任是廣大教師一直探論的論題，在幾年來(lái)的職業(yè)教育班主任的工作經(jīng)歷中，對學(xué)生的管理工作經(jīng)驗中，本人有著(zhù)下面幾個(gè)方面的體會(huì )：
一、首先幫助學(xué)生樹(shù)立正確人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和知識經(jīng)濟觀(guān)
目前，相當一部分學(xué)生、家長(cháng)對于中等職業(yè)技術(shù)教育在國民經(jīng)濟地位及作用、需求等方面問(wèn)題一知半解，甚至完全不了解，產(chǎn)生入讀中等職業(yè)技術(shù)學(xué)�！盁o(wú)用論”；更加可憐而又可恨是一部分學(xué)生不知為誰(shuí)而讀書(shū)，曾經(jīng)多次聽(tīng)學(xué)生說(shuō)過(guò)：如果不是父母逼的或者不是為了他們（父母），我才不讀呢！上述情況是造成中職學(xué)生管理難度大、學(xué)生學(xué)習積極性不高的根源之一。作為班主任，要多與學(xué)生進(jìn)行思想交流、溝通；及時(shí)了解學(xué)生思想變化動(dòng)態(tài)，通過(guò)搜集我們國家及國外在國民經(jīng)濟領(lǐng)域對中等技術(shù)人才需求等方方面面的政策、導向，論證國家對培養中職生的急切與重要性，讓學(xué)生們感覺(jué)到中職生可用性、為自己前途充滿(mǎn)信心，從而幫助學(xué)生樹(shù)立正確人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
二、班主任應不斷努力提高自身道德修養與專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，做到言行身教模范作用。
班主任的德育工作是學(xué)校德育工作的基礎。是學(xué)生求知之路的管理者，同是也是服務(wù)者，班主任應不斷提高其自身思想道德素質(zhì)和政治覺(jué)悟、提高科學(xué)文件水平，想學(xué)生之所想，解學(xué)生之所難，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，只有班主任具有良好道德情操與過(guò)硬的業(yè)務(wù)水平才能對其班級起決定因素。正所謂：“學(xué)博為師，德高為范”。
作為一名當代中職教育班主任，面臨著(zhù)知識經(jīng)濟發(fā)展帶來(lái)的各種考驗，不僅要對學(xué)生教育指導，還要及時(shí)更新自己的知識，改變觀(guān)念，向所有值得學(xué)習的對象學(xué)習，尤其是向學(xué)生學(xué)習。信息時(shí)代的學(xué)生所接觸的信息量大面廣，其中不乏精華。班主任在指導學(xué)生有選擇地揚棄時(shí)不妨也彎下腰來(lái)向學(xué)生學(xué)習，與學(xué)生一起進(jìn)步。此外，作為班主任，要注意在教育科研方面做個(gè)有心人，平時(shí)多積累，定期得失，為以后更好地進(jìn)行班主任工作打下堅實(shí)的基礎。這也是現代教育對班主任提出的要求，不斷地積累，更新，更好地工作。
三、具備愛(ài)心、耐心和寬容之心
愛(ài)心、耐心、寬容心為班主任與學(xué)生交往的橋梁。愛(ài)心要求班主任真心實(shí)意幫助學(xué)生解決實(shí)際困難，凡事以促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(cháng)與更好接受知識教育為目標；有了愛(ài)心，學(xué)生才能親近。班主任工作切勿“功利化”與追求近功急利，只有耐心能促使學(xué)生與班主任交心；擁有寬容之心才能得到學(xué)生的信任。
作為班主任，應有友善的態(tài)度和寬容的心。對于一些犯錯的學(xué)生，以勸導為主而非教訓，向其指出錯誤所在，幫助其分析錯誤原因，共同找出改正方法，引導學(xué)生認識錯誤，改正錯誤；以理服人，以寬容的心和友善的態(tài)度包容學(xué)生這樣那樣的缺點(diǎn)、錯誤，但決不縱容學(xué)生。對于一些確實(shí)比較嚴重的錯誤給予嚴厲的批評，就事論事，同時(shí)注意批評的藝術(shù)，保護學(xué)生的自尊心并留給改正表現的機會(huì )。這就要求班主任工作的藝術(shù)化，以表?yè)P為主，多鼓勵，多夸獎，婉轉的批評中讓學(xué)生心服口服；成為學(xué)生們的一名良師益友。
四、提高管理水平與語(yǔ)言技藝。
管理是一門(mén)科學(xué)，語(yǔ)言是一門(mén)藝術(shù)在學(xué)生管理過(guò)程中，語(yǔ)言是管理的最重要途徑，傳遞同樣意思，不同表達方式，產(chǎn)生效果也許會(huì )不同。甚至是巨大的反差，俗語(yǔ)：良言一句三冬曖，惡語(yǔ)傷人六月寒。德育思想工作，班主任管理更是如此。教育本身具有動(dòng)態(tài)性、復雜性和多樣性的特點(diǎn)，班主任對于班級學(xué)生中各種形形色色的學(xué)習和生活問(wèn)題，有的應當機立斷，有的則須通權達變，用多種方式進(jìn)行管理，增強教育的效果。形成班主任個(gè)人威信的因素中，起決定作用的還是班主任的個(gè)人學(xué)識、人格魅力、班級管理能力等，其中知識威信是基礎，管理技藝是支柱，人格魅力是后盾。班主任個(gè)人威信的形成和建立不是憑空而來(lái)的，它需要班主任教師的自覺(jué)、自力和自律。
五、組建一支得力的骨干隊伍，創(chuàng )造平等求進(jìn)的環(huán)境
作為一名教師，除了班主任工作，還有大量業(yè)務(wù)工作要完成，精力畢竟有限，在班級中組建一支得力的班干部隊伍，將對班主任工作起到事半功倍效果。在班級管理中，就給予每位學(xué)生平等機會(huì )，讓他們的特長(cháng)能得到展現發(fā)揮，讓他們對成長(cháng)充滿(mǎn)期望。
總而言之，教書(shū)育人是教師的神圣天職。班主任是做小事的，但這些小事又關(guān)系著(zhù)每個(gè)學(xué)生家庭百分之百的希望，事關(guān)整個(gè)民族未來(lái)的素質(zhì)修養，所以影響深遠，責任重大。做班主任，要參與學(xué)生的一切活動(dòng)，了解學(xué)生的個(gè)性復雜多變，班主任工作更沒(méi)有固定模式，就要求我們進(jìn)行創(chuàng )新研究，因材施教，這個(gè)要求很高，但只要我們努力，一定會(huì )做到，并且會(huì )做得更好！
中職班主任的心得體會(huì )3
隨著(zhù)新課程改革的不斷深入，班主任工作從內容到形式也有了極大的變化，班主任是學(xué)生最直接的榜樣，以自己的學(xué)識和人格魅力影響著(zhù)學(xué)生。一個(gè)人追求的目標，往往是有限生活中最完美的理想境界。突出的教學(xué)成績(jì)是教師魂牽夢(mèng)縈的一生的追求。理想的教學(xué)成績(jì)源自和諧的師生關(guān)系，以及堅不可摧的班級凝聚力。針對目前學(xué)校教育發(fā)展的新形式，班主任是學(xué)校各項工作中至關(guān)重要的角色，特別是在處理和協(xié)調班級工作，師生關(guān)系，生生關(guān)系等環(huán)節中起著(zhù)極為關(guān)鍵的作用。
一、集體活動(dòng)中，學(xué)生天性的流露，讓人感動(dòng)。
“教育的事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)，如果把教育比作一個(gè)池塘，那愛(ài)就是池塘里的水，池塘里沒(méi)有水，不稱(chēng)其為池塘。教育沒(méi)有愛(ài)，不稱(chēng)其為教育�！边@形象生動(dòng)的比喻，道出了教育的本義，道出了教育的真諦，老師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)正是學(xué)生良好品質(zhì)形成的土壤。
元旦聯(lián)歡會(huì )在緊張準備中，根據學(xué)生所提出的要求，購買(mǎi)橘子、瓜子、飲料等。關(guān)于教室裝飾由班干部負責準備，在全班同學(xué)的努力下，教室已改變了原來(lái)的模樣，煥然一新了。孩子們臉上個(gè)個(gè)洋溢著(zhù)歡樂(lè )的笑容。聯(lián)歡會(huì )開(kāi)始之后，學(xué)生們有組織，有秩序的表演著(zhù)精彩的各種節目。當進(jìn)行到中段時(shí)間時(shí)，經(jīng)過(guò)大家提議，學(xué)生都舉起杯子共祝元旦快樂(lè )。更令人欣喜的是之后的學(xué)生排成整齊的隊伍，端著(zhù)杯子走到我面前，碰杯以向老師表示祝賀，在那一瞬間，我倍受感動(dòng)。覺(jué)得孩子們太可愛(ài)了，他們的頑皮，可能是來(lái)自本身的天性，在實(shí)際中，他們蠻懂事的，真讓人從內心感到高興。
二、抓住時(shí)機，轉變孩子的思想方向。
在班級管理中，學(xué)生既是管理的對象，也是管理的主體。要實(shí)現班級管理的預期目標，必須調動(dòng)學(xué)生的積極性，而融洽和諧的師生關(guān)系是調動(dòng)學(xué)生積極性的一劑良方。師生間需要彼此的信任，以求得班級工作的順利開(kāi)展與切實(shí)進(jìn)步。
本學(xué)期，擔任了七年級二班班主任工作兼七二、七三的語(yǔ)文課教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的接觸后，發(fā)現這群孩子思想單純，爭強好勝，愿意在別人面前表現自己，同時(shí)也很關(guān)注其他同學(xué)的一舉一動(dòng)。這種現象在以前的高年級學(xué)生中是很難發(fā)現的`。不過(guò)也有令人費解的情況。一些學(xué)生在六年級表現的相當突出，但升入七年級以后，過(guò)去的“風(fēng)采”蕩然無(wú)存，有的只是萎靡不振的精神狀態(tài)，不思進(jìn)取的面部表情，看到這種情況我真是心急如焚，束手無(wú)策。反過(guò)來(lái)一想，又覺(jué)得這也許是孩子們的過(guò)渡期，可能需要一段時(shí)間的適應方可轉變。不過(guò)一旦錯過(guò)有效時(shí)機，可能就毀了這幾個(gè)特有希望的孩子。
經(jīng)過(guò)反復思考，我決定先從男生開(kāi)始做工作。在他們幾個(gè)當中白啟文是我的第一個(gè)對象�？赡芤郧敖踢^(guò)他姐姐白雪的緣故吧，對于他的家境我是非常熟悉的。家境貧困，姐姐初中畢業(yè)就外出打工，父親身體有病，以前家中單靠媽媽一人支撐。就此，我將他單獨叫到辦公室進(jìn)行談心。先談他的家庭情況，又談到他在小學(xué)的表現，后來(lái)又轉到升入七年級后的表現。從初中階段在人生歷程中的關(guān)鍵作用，向他展現如果能改變現狀應出現的美好未來(lái)。他默默地低下了頭。
幾天之后，我發(fā)現白啟文像變了一個(gè)人一樣，不再是那死氣沉沉，精神倦怠的他。作為文藝委員，歌唱得動(dòng)聽(tīng)起來(lái)；作為體育委員，口號喊得響亮中穿透著(zhù)一種力量。我不斷地抽出時(shí)間和他交流思想。中斷考試了，他的成績(jì)比第一次月考進(jìn)步將近10個(gè)名次�？吹竭@樣的成績(jì)，我從內心里感到欣慰。
三、用真情感化，讓學(xué)生自我改變
可能是自己多年從事初中班主任工作的原因，看到那些剛升入初中的已不再是小學(xué)生的孩子們，有時(shí)候真對他們的思想行為感到又可氣又可笑。眾所周知，特別是從事教育的人都明白一個(gè)道理，一個(gè)人的習慣養成對自身的成長(cháng)與成才是至關(guān)重要的。面對這些既單純可愛(ài)，又不失頑皮，有時(shí)可以說(shuō)無(wú)知的孩子應該怎樣去引導，是我作為七二班班主任在一段時(shí)間倍感到糾結，困惑的問(wèn)題。
本班學(xué)生張全鑫，家庭條件非常困難，父親已過(guò)半百，母親是一個(gè)殘疾人，雙腿癱瘓，靠坐輪椅，拄雙拐走路。養育他們兄妹二人是多么的不易。但孩子小，不懂事，升入初中以后，還是像一個(gè)小學(xué)生一樣，把體育活動(dòng)當成自己的主要學(xué)習活動(dòng)，打籃球，打乒乓球，甚至有時(shí)以“孩子王”的頭領(lǐng)身份，領(lǐng)著(zhù)班里幾個(gè)男生在校園里瘋跑，憑心而論，似乎學(xué)習不是他們想干的。說(shuō)實(shí)在話(huà)，真讓人看在眼里，急在心里。并且還了解到他還有上網(wǎng)游戲的不良習慣。
通過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察，我將他以及和他算成“一伙兒”的那幫孩子，叫到了辦公室。首先，把他放成重點(diǎn)人物進(jìn)行談話(huà)，從家庭條件，父母的情況，談到社會(huì )發(fā)展形勢，以及自己的將來(lái)等等。當談到父親一個(gè)人每天日出而作，日落而息，農忙時(shí)披星戴月，農閑時(shí)月夜奔波，為生計而忙碌著(zhù)，作為孩子，我們應該怎么做呢？這時(shí)的張全鑫低下頭，留下了眼淚，當然以上我們還談了很多，很多。后來(lái)的幾天里我發(fā)現他變了，不再是那個(gè)頑皮、貪玩，每天無(wú)所事事，不把學(xué)習當回事的小孩子了。中段考試，學(xué)習成績(jì)進(jìn)步很大。從班里第十八名進(jìn)步到班里第九名，并且還可以看到他不僅懂事多了，還對自己的將來(lái)充滿(mǎn)信心，所以他的學(xué)習勁頭越來(lái)越足了。
四、從集體活動(dòng)，教會(huì )孩子要心胸豁達，學(xué)會(huì )放棄。
學(xué)校組織“迎元旦拔河比賽”緊張地進(jìn)行中，賽前學(xué)生們信心十足摩拳擦掌，躍躍欲試。比賽中，我作為組織者的班主任，將喉嚨喊啞了，可是我們還得輸掉了這場(chǎng)比賽。比賽結束了，我看到孩子們都垂頭喪氣，無(wú)精打采的回到教室�？吹剿麄儩M(mǎn)臉沮喪的樣子，我自己來(lái)說(shuō)是既心疼又高興。心疼的是苦了他們，滿(mǎn)頭大汗，使出渾身力氣也沒(méi)有取勝，高興的是從這次拔河比賽活動(dòng)，我看到了七二班的集體力量，因為班級凝聚力對于今后班務(wù)工作的開(kāi)展是多么的重要。
借此機會(huì )，我在班上和學(xué)生談起了人生態(tài)度。一個(gè)人在一生中不可能一帆風(fēng)順，困難、挫折、悲傷、痛苦都是上天對你的磨練，人必須在不斷地磨練中長(cháng)大并成功。并且借用孟子名言：天將降大任于斯人也，必苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，······”啟發(fā)引導大家。告訴學(xué)生，人的一生中不僅要學(xué)會(huì )珍惜擁有，更可貴的是要懂得學(xué)會(huì )放棄，要有豁達的心胸去看問(wèn)題，因為世界是一分為二的。通過(guò)談話(huà)后，又讓學(xué)生自己發(fā)言，說(shuō)出他們的想法和看法，我發(fā)現學(xué)生的心里輕松多了，又恢復往常的笑臉。
中職班主任的心得體會(huì )4
作為一名中職班主任，我追求的是這樣一種境界：在我的班級里，每一名學(xué)生都能在明媚的陽(yáng)光中追求真知、實(shí)現自我，感受成功。我和我的學(xué)生應該是朋友，應在民主和諧的氛圍中融為一體，互相關(guān)愛(ài)，共同進(jìn)步。班主任工作是管理育人的工作，班主任所面對的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現欲較強的學(xué)生群體。我們的目的不是批評學(xué)生，而是引導學(xué)生，教育學(xué)生，使其學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )做事。因此，班主任在工作中既要有宏觀(guān)的群體管理，又要有微觀(guān)的個(gè)性發(fā)展的指導。因為學(xué)生教育的成敗，班級管理的好壞，與班主任息息相關(guān)。通過(guò)多年的班主任工作，我對如何做好中職班主任工作有以下二點(diǎn)體會(huì )：
一、教育首先是服務(wù)
1、教育首先是服務(wù)首先體現在：用愛(ài)呵護全體學(xué)生。班主任要善于觀(guān)察學(xué)生的言談舉止，善于揣度學(xué)生的內心世界，并及時(shí)與學(xué)生溝通和交流。當學(xué)生生病時(shí)送上輕輕的問(wèn)候；當學(xué)生失意時(shí)給予熱情的詢(xún)問(wèn)、細心的剖析，當一回心理醫生；當學(xué)生成功時(shí)獎賞他們欣賞的目光、鞭策的話(huà)語(yǔ)；當學(xué)生失敗時(shí)送去安慰的眼神、鼓勵的話(huà)語(yǔ)；當學(xué)生犯錯誤時(shí)給予必要的警示，履行教育的職責；甚至于即使學(xué)生表現一般時(shí)，也要多和學(xué)生交談，拉拉家常，聊聊學(xué)習，低下頭來(lái)看學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友；用欣賞的眼光看待他們，保持與家長(cháng)的緊密聯(lián)系，這樣做起工作，就會(huì )得心應手。比如：現在我所帶的班級，在班級建設上，我利用校技能大賽、紅歌會(huì )、校企合作、聘請的行業(yè)專(zhuān)家到校講學(xué)和弟子規的學(xué)習、運動(dòng)會(huì )等不同類(lèi)型的大型活動(dòng)，再借助班主任的每日寄語(yǔ)，讓學(xué)生抄記后寫(xiě)出感悟，常規習慣養成訓練等不同方式，讓學(xué)生明白“先做人，再做學(xué)問(wèn)，然后兩者同步”的道理；同時(shí)注重通過(guò)建立起一種融洽、信任、互助的師生關(guān)系來(lái)培養學(xué)生的情感力；在學(xué)風(fēng)建設上，鼓勵和指導學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動(dòng)來(lái)引發(fā)學(xué)生的內驅力；引導學(xué)生發(fā)揮想象和自己動(dòng)手來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力；通過(guò)讓學(xué)生參加各種比賽和勞動(dòng)來(lái)鍛煉學(xué)生的耐挫力（如，班級有一名同學(xué)因學(xué)習成績(jì)差，想放棄學(xué)業(yè)，但在一次長(cháng)跑比賽中，通過(guò)我帶領(lǐng)全班同學(xué)為他吶喊、助威，使他獲得了第二名，同時(shí)也使他明白只要堅持到底就能獲得成功的道理，使其又重新樹(shù)立了學(xué)習的信心）等，讓學(xué)生真正理解學(xué)有所得，學(xué)有所用的的道理。把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，現在學(xué)生還將自己的專(zhuān)業(yè)作品傳到網(wǎng)絡(luò )，大家一起評判分享自己的作品的成與敗。由此可見(jiàn)學(xué)生是在用心學(xué)習自己的專(zhuān)業(yè)，從中可以看出老師及時(shí)的服務(wù)、指導、幫助是多么的重要。
2、教育首先是服務(wù)其次體現在：保護學(xué)生的自尊心。真誠的信任學(xué)生，當學(xué)生犯錯誤時(shí)，我會(huì )和他私下交談，先聽(tīng)學(xué)生的理由，然后再講清正確的做法，從而讓學(xué)生自己冷靜思考自己的做法是對還是錯，而決不會(huì )把自己的觀(guān)點(diǎn)強加給學(xué)生。這樣做不僅能給學(xué)生留出自省的空間，體現對學(xué)生的尊重，還能讓學(xué)生自覺(jué)自愿地調整自己的行為。例如，我班有一位小慧同學(xué)，因個(gè)人感情問(wèn)題陷入彷徨中，一向開(kāi)朗樂(lè )觀(guān)的她變得低沉，因為有男孩喜歡她，她不知左右，苦惱之余我及時(shí)找到她，告訴她：“迷失自己是最可悲的事，找回你自己，把握你自己，做好你自己，在老師眼中你始終很優(yōu)秀�！苯�(jīng)過(guò)一段時(shí)間的調整，她走出了自我，恢復了自信，更熱衷于為班級同學(xué)服務(wù)，我們之間也成了知心朋友，我從她那里了解到了更多的班級信息，輔佐了我的班級管理工作。從這個(gè)事例中我覺(jué)得老師不能因為學(xué)生的感情問(wèn)題，而把學(xué)生視為無(wú)可救要，應用真誠感動(dòng)我們的學(xué)生，讓她把你當成是她最信賴(lài)的人。在學(xué)生迷路時(shí)，班主任有責任引導他們回到正常的軌道上來(lái)，因為這一時(shí)期的學(xué)生在感情上更需要我們給予正確的引導。
3、教育首先是服務(wù)最后體現在：欣賞每一位學(xué)生。因為所有學(xué)生，包括學(xué)習再差，表現最糟糕的學(xué)生，他們從內心最深處都渴望做好學(xué)生，他們都不甘心一輩子被人看不起。因為他們身上都會(huì )有閃光點(diǎn)，班主任就應及時(shí)抓住他們的閃光點(diǎn)因勢利導。例如，我班學(xué)生小凱，因為他父母離異父親沒(méi)有工作，靠爺爺資助讀書(shū)，表現差，得不到關(guān)愛(ài)的他日久形成了獨立面，好用個(gè)人的喜好評價(jià)老師和事情，不喜歡的學(xué)科不學(xué)，有時(shí)在課堂上他故意挑起事端，跟老師作對，借此引起同學(xué)的注意，滿(mǎn)足自己的英雄感，導致影響課堂。再與該學(xué)生多次交談后，我找到了問(wèn)題的所在，抓住他的閃光點(diǎn)，利用他熱衷于班級活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)與他溝通，讓他認識到了自己的錯誤，主動(dòng)在課堂上面對全體學(xué)生向老師道歉，決心改掉不足，好好學(xué)習，同時(shí)用此事來(lái)警示大家，不要犯同樣的錯誤，誤了自己的前途。靜下來(lái)想一想，誰(shuí)敢說(shuō)學(xué)生的固執不是執著(zhù)？誰(shuí)又敢說(shuō)學(xué)生的逆反不是自尊？學(xué)生改正錯誤的過(guò)程本身是一個(gè)反復的、漫長(cháng)的過(guò)程，要激勵他們一點(diǎn)一點(diǎn)地改正。換一個(gè)角度去看待學(xué)生，每一個(gè)面孔的背后都有著(zhù)豐富的思想。雖然在很多地方他們做得不盡如人意，但作為老師，我們的責任就是讓他們盡快成長(cháng)。我們可能無(wú)法對職業(yè)做重新的抉擇，但我們可以對我們的教育方法做更好的選擇。性情散漫的，我們輔之以嚴格；學(xué)習懶惰的，我們加之以督促；頭腦簡(jiǎn)單的，我們曉之以道理；性格內向的，我們動(dòng)之以關(guān)心�？傊�，學(xué)生最需要的是老師的鼓勵或安慰，最期待的是老師公正的評價(jià)和積極的肯定。
二、管理首先是尊重
尊重就是愛(ài)學(xué)生，有了愛(ài)，學(xué)生們更容易接受班主任這個(gè)管理者，更愿意把知心話(huà)說(shuō)給班主任聽(tīng)，也更能理解那些關(guān)于班級管理方面的規定和我們的苦口婆心。首先在管理中我們要力求管理方法靈活多樣化，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到施展自己才能的機會(huì )。如在班級管理上，我講規章制度、講紀律要求、講學(xué)習方法；有針對性召開(kāi)主題班會(huì )；定期考核考評班委、團員；采用干部輪換競聘上崗制，建立啟動(dòng)班級日�？己艘挥[表；實(shí)行值周班長(cháng)輪流制；提出四字班訓“敬、靜、竟、凈”；利用周會(huì )、早自習晨讀、實(shí)訓課等為每一個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng )造、表現及成功的機會(huì )，讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，充分展示學(xué)生的一技之長(cháng)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養學(xué)生才能。讓每個(gè)學(xué)生都來(lái)嘗試管理的苦衷和樂(lè )趣，培養學(xué)生的管理才能，更重要的是在管理中找到自信與自我價(jià)值。其次我有意識地在班級管理中引進(jìn)激勵教育機制。我班設有“專(zhuān)業(yè)能手獎”、“特長(cháng)獎”、“班級貢獻獎”等，設立這些獎項，為的是充分激發(fā)學(xué)生的競爭活力。鼓勵有能力的學(xué)生參與校學(xué)生會(huì )干部競選，參與學(xué)校歌詠比賽，參與校值周工作，參與�；@球比賽等。利用學(xué)生熱中的活動(dòng)調動(dòng)他們的積極性，挖掘他們的潛能，培養他們的能力，豐富他們的業(yè)余生活，培養他們的自信，為將來(lái)就業(yè)打好基礎。
總之，我的感悟是：要想教育好學(xué)生首先是服務(wù)好學(xué)生，要想管理好學(xué)生首先是對學(xué)生尊重。作為班主任，要努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣，學(xué)會(huì )欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、引導學(xué)生，體會(huì )他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的快樂(lè )；我發(fā)現，當一個(gè)學(xué)生被你認同、尊重后，他可能會(huì )有驚人的潛力和爆發(fā)力。
中職班主任的心得體會(huì )5
通過(guò)學(xué)校組織的每周星期天中職班主任的培訓讓我感受頗多，經(jīng)各位領(lǐng)導，優(yōu)秀教師的講解讓我受益匪淺。對于我們年輕班主任可以說(shuō)是一次心靈上的洗禮，特別是劉華校長(cháng)的講座讓我們中職班主任看到了中職學(xué)校發(fā)展的春天！也對自己未來(lái)職業(yè)充滿(mǎn)激情。黃娟老師的《班級常規管理及創(chuàng )新》也給我留下了深刻的映像，現結合自己的工作，談?wù)劙嗉壋Ｒ幑芾怼?/p>
中職學(xué)校班主任的管理工作和其他學(xué)�；鞠嗤�，其管理目標和實(shí)施方案都是為了學(xué)生的成才這一終級目的來(lái)展開(kāi)。但中職學(xué)校又有其特殊性，它既要繼續對學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)和品德的教育，又要切合實(shí)際地替學(xué)生進(jìn)行就業(yè)前的各種訓練，從而最大限度地確保學(xué)生能就業(yè)。因此，中職學(xué)校的班主任工作就有其不同的工作重點(diǎn)。
一、中職班主任工作的難點(diǎn)是什么？
每個(gè)班主任面對的都是幾十個(gè)學(xué)生，其工作千頭萬(wàn)緒，如果輕重不分，很難讓工作變得輕松和有實(shí)效。有些班主任成天都很忙，但并不受學(xué)生的歡迎，效果也不明顯，究其原因，主要就是沒(méi)有找準工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，避開(kāi)常規的管理工作不說(shuō)，就中職班主任管理工作的難點(diǎn)，我認為有以下幾個(gè)方面：
1.找準學(xué)生的心理需求
學(xué)生成長(cháng)的內在動(dòng)力是其強烈內心愿望，而中職學(xué)生的心理目標并未成形，往往會(huì )隨著(zhù)時(shí)間和外部條件的變化而變化，帶有很大的隨意性和不確定性，而且每一個(gè)時(shí)段都有其特點(diǎn)，我將這種現象分為三個(gè)時(shí)間段來(lái)簡(jiǎn)單分析。
�。�1）茫然階段。這指的是剛踏入學(xué)校的第一學(xué)年，這時(shí)段學(xué)生剛從初中生轉變?yōu)橹新殞W(xué)生，其目標和身份的確定與轉化處在不知所措過(guò)程，自己要干什么，怎樣去實(shí)現他們并不清楚，當對學(xué)校的新鮮感一過(guò)去，普遍帶有明顯的失落感和茫然性。
�。�2）相對穩定階段。中職學(xué)生在第二學(xué)年，情緒開(kāi)始相對穩定，對自身專(zhuān)業(yè)的選擇和發(fā)展目標相對清晰起來(lái)，部分學(xué)生會(huì )在這時(shí)段開(kāi)始努力學(xué)習。
�。�3）恐慌階段。這是最難管理的一個(gè)時(shí)期，這時(shí)學(xué)生的主要壓力源自對就業(yè)的壓力，以前都是靠家長(cháng)供養而畢業(yè)后就必須自己養活自己，這是生存的壓力，同時(shí)對社會(huì )的一無(wú)所知，又讓學(xué)生感到懼怕，總擔心自己在社會(huì )中不能適應。
這幾個(gè)階段共同構成中職學(xué)生整體的心理特征，是我們每位班主任應充分注意的。
2.規劃好班級和每個(gè)學(xué)生的發(fā)展目標
我們很多班主任往往會(huì )制定很多班紀班規來(lái)管理學(xué)生，但卻忽視了對班級和個(gè)人發(fā)展目標的規劃。其實(shí)，一個(gè)班級要發(fā)展到一個(gè)什么目標，其責任不在學(xué)生，而在班主任，好的班主任會(huì )明確地引導學(xué)生怎樣來(lái)愛(ài)護和建設班級，而不是讓處于班級的被動(dòng)位置。因為只有充分發(fā)揮和調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性和創(chuàng )造力，整體的班級目標才能實(shí)現，每個(gè)人都應得到鍛煉，都能共同成才，我認為這是中職學(xué)校班級管理的整體目標，不僅如此，每個(gè)學(xué)生又應明確自己的發(fā)展和成長(cháng)目標。
3.推進(jìn)學(xué)生學(xué)好各項專(zhuān)業(yè)知識，及時(shí)讓知識轉化為技能
中職學(xué)校是學(xué)生進(jìn)入社會(huì )的最后一道門(mén)，能否具有過(guò)硬的技能是檢驗我們辦學(xué)成功與否的一個(gè)標準，我們往往囿于對表面工作的常規管理，而很少深入到學(xué)生的真正內心去。班主任雖然不是所有學(xué)科的老師，但也必須隨時(shí)隨地鼓勵和推動(dòng)學(xué)生掌握好每門(mén)專(zhuān)業(yè)知識技能，甚至可以說(shuō)這是中職學(xué)校班主任工作的中心工作。
4.培養學(xué)生的綜合素質(zhì)
隨著(zhù)社會(huì )文明程度的不斷提高，勞動(dòng)者的綜合素質(zhì)顯得尤其重要。中職班主任應努力給學(xué)生培養起團結、協(xié)作、奮進(jìn)、創(chuàng )新、科學(xué)等方面的高級品德，而不再是簡(jiǎn)單的勞動(dòng)者。
二、中職班主任應怎樣把握其工作重點(diǎn)
根據中職學(xué)校學(xué)生的發(fā)展目標和特點(diǎn)，班主任應怎樣有重點(diǎn)地開(kāi)展工作呢？
首先，針對各個(gè)學(xué)年的不同心理需求特征，應有針對性的進(jìn)行引導，讓學(xué)生明確自己所選擇專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，穩定情緒，確定目標，鼓勵其在第二學(xué)年扎實(shí)基礎，對社會(huì )及就業(yè)狀況班主任應經(jīng)常性的進(jìn)行關(guān)注和疏導，打消學(xué)生的恐懼心理，認真做好每項工作，同時(shí)班主任對人才市場(chǎng)要有清醒的認識，指導學(xué)生就好業(yè)，好就業(yè)，充分發(fā)揮自己的長(cháng)處。
其次，是對每個(gè)學(xué)生和班級建立成長(cháng)檔案，在這方面可引進(jìn)中小學(xué)的一些先進(jìn)經(jīng)驗，我們不能認為中職學(xué)生就已經(jīng)完全成長(cháng)為大人。這一時(shí)期，每個(gè)學(xué)生仍然處于成長(cháng)的過(guò)程。當他們走向社會(huì )后，嚴格劃規自己和管理自己同樣顯得十分重要，通過(guò)對自我檔案的審視，每個(gè)人都受益無(wú)窮，班級檔案主要是促進(jìn)和樹(shù)立學(xué)生的團隊意識，責任信念，從而確保其適應于社會(huì )生活。
再次，班主任要充分保證學(xué)生獲得所學(xué)專(zhuān)業(yè)的各項技能。其實(shí)，班主任老師實(shí)際上是代表學(xué)校在班級中貫徹和執行學(xué)校的辦學(xué)目標和理念，在學(xué)生眼中班主任就是最高級別的引路人，而學(xué)生要真正成才就是擁有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，高尚的道德修養，這方面直接取決于班主任工作的得當與否，十分重要。
最后，一個(gè)好的班主任必須建立和培養起一個(gè)和諧、求實(shí)、創(chuàng )新、奮進(jìn)的班級，而要實(shí)現這一目標，不僅要有強有力的班級干部，還必須充分激活每個(gè)同學(xué)的積極性，相互鼓勵，共謀發(fā)展。
三、班主任應怎樣發(fā)揮班級作用
在學(xué)生的成才過(guò)程中，班級起到核心作用，對每個(gè)學(xué)生的影響有時(shí)是終身的。一個(gè)班級不是班主任個(gè)人的，而是每個(gè)學(xué)生共同構成的一個(gè)學(xué)習、生活主體，其影響力也不是班主任顯現出的，而是通過(guò)班級這一主體散發(fā)的，那么，怎樣發(fā)揮班級的作用呢？
班級的各項建設，讓學(xué)生樹(shù)立起情感上的認同。也就是說(shuō)，要讓學(xué)生覺(jué)得自己的班級就是自己工作、學(xué)習，最后成才的溫暖之家，不能有排斥感、游離感、局外感。同時(shí)，還是一個(gè)充滿(mǎn)自豪、獨一無(wú)二。
通過(guò)一學(xué)期的培訓讓我更加明白了自己的工作方向和工作目標，也對班級常規管理有了更深一步的認識，我深信人的一生就是不斷探索和學(xué)習的過(guò)程，同時(shí)我也深信有了國家的方針政策，有了領(lǐng)導的關(guān)心金沙縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校一定會(huì )贏(yíng)來(lái)嶄新的一天，我相信我們的付出終有一天會(huì )得到肯定，讓我們?yōu)槁殬I(yè)學(xué)校新的一天加油吧！
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