國培計劃心得體會(huì )(精選5篇)
當我們受到啟發(fā),對生活有了新的感悟時(shí),不如來(lái)好好地做個(gè)總結,寫(xiě)一篇心得體會(huì ),這樣我們可以養成良好的總結方法。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家收集的國培計劃心得體會(huì )(精選5篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。
國培計劃心得體會(huì )1
20XX年2月26日3月6日,我有幸參加“國培計劃(20XX)四川省農村幼兒園骨干教師培訓項目”為期10天的培訓。時(shí)隔近三十年重新回到校園學(xué)習,是一種全新的生活和體驗,與以往每天周而復始的繁瑣的工作相比,突然有一種別樣的感覺(jué),每天有規律地學(xué)習、生活,洗去了我身上的浮躁,讓我回歸本真,靜心學(xué)習,潛心研修。
學(xué)習期間,讓我感受最深的是國家對學(xué)前教育的前所未有的重視,基于此,我才能有幸成為“國培計劃”的直接受益者,通過(guò)學(xué)習,我深深地感受到學(xué)前教育面臨的機遇與挑戰。20XX年7月,國務(wù)院頒布了《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(20XX—2020年)》,對新時(shí)期推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展進(jìn)行了戰略部署,描繪了未來(lái)教育改革發(fā)展的藍圖,為未來(lái)10年教育改革發(fā)展指明了方向!兑巹澗V要》第一次專(zhuān)章部署了學(xué)前教育,突顯了國家對發(fā)展學(xué)前教育的高度重視,我深深地感受到自己肩負的壓力和使命,國家對我們的大力培養,是讓我們通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)和自主研修,達到自我成長(cháng),并學(xué)以致用,成為農村學(xué)前教育改革和發(fā)展的開(kāi)拓者、成為幼兒教師發(fā)展的引領(lǐng)者、成為教學(xué)和科研的示范者。面對這樣的使命,我不敢有絲毫的懈怠,抓緊每一分鐘的時(shí)間,努力地學(xué)習和思考,學(xué)習快要結束了,十天的培訓學(xué)習,讓我重新接受了一次系統的理論學(xué)習和專(zhuān)業(yè)提升的機會(huì ),我覺(jué)得自己的收獲是沉甸甸的。
培訓期間,樂(lè )山師范學(xué)院的領(lǐng)導精心設計了豐富的學(xué)習內容:我首先聆聽(tīng)了霍建君老師對《幼兒園教育綱要》、《36歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》的'詳細解讀,使《綱要》中的那些平凡的文字都鮮活起來(lái),讓我感到《綱要》中的每一個(gè)字都值得認真去推敲和琢磨,也深刻感受到《綱要》對幼教工作者重要的指導意義。特別是使我對幼兒園一日活動(dòng)皆課程的含義有了更深的理解,讓我對自己原有的幼兒園課程的理解重新定位,幼兒園的課程不光包含集體、分組的教學(xué)活動(dòng)、區域活動(dòng)和游戲活動(dòng),幼兒在園的一日生活也是幼兒園課程的重要組成部分;艚ň蠋煹摹蹲層變涸谂c環(huán)境的對話(huà)中成長(cháng)》講座,讓我對由環(huán)境生成課程、由課程創(chuàng )設環(huán)境、透過(guò)環(huán)境,看到孩子的學(xué)習過(guò)程有了更深的理解。黨淼老師的《幼兒發(fā)展過(guò)程中的全天候園內生活環(huán)境創(chuàng )設區角》講座,指導我在對觀(guān)摩的兩所幼兒園的環(huán)境創(chuàng )設和區域活動(dòng)時(shí),有了理論的支撐,培訓學(xué)習更有的放矢。
姜西潤、王小儒兩位一線(xiàn)園長(cháng)的講座,更是讓我對幼兒園藝術(shù)教育的理論與實(shí)踐進(jìn)行了全新的思考,姜西潤園長(cháng)讓我在歡樂(lè )而輕松的音樂(lè )游戲中掌握了幼兒園音樂(lè )教育活動(dòng)的設計與實(shí)施,音樂(lè )活動(dòng)組織要點(diǎn),明白了老師要充分激起幼兒的興趣,讓他們在活動(dòng)中體驗到不斷攀升帶來(lái)的巨大愉悅!都覉@共育》講座使我對整合教育資源、實(shí)現家園共育有了可以借鑒的范本,懂得了教師的工作不僅是教育好孩子,也有義務(wù)做好家長(cháng)的培訓,好的教師除能很好地駕馭幼兒,還應很好地駕馭家長(cháng),懂得了如何把握教師與家長(cháng)交往的度等等問(wèn)題。黨淼老師的講座,讓我開(kāi)闊了眼見(jiàn),使我對國外的幼兒教育的發(fā)展趨勢有了全新的了解,感悟到當代學(xué)前教育的變革以及對幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展要求的詮釋。劉濤老師的講座,為我的幼兒園游戲教學(xué)問(wèn)題與對策提供了理論的支撐和指導,進(jìn)一步夯實(shí)了自己的幼教理論基礎,有效提升自己對幼兒園教學(xué)活動(dòng)、區域活動(dòng)的組織能力。而實(shí)地的參觀(guān)學(xué)習,我更是被實(shí)驗幼兒園和機關(guān)幼兒園老師們的創(chuàng )造力深深震撼,他們投放的活動(dòng)材料種類(lèi)之多,操作性之強,一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)創(chuàng )意的活動(dòng)區,無(wú)不彰顯著(zhù)他們的智慧還有許許多多讓我受益良多的東西,專(zhuān)家們精湛的理論知識,先進(jìn)的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象,在情感的熏陶和思想的洗禮中努力實(shí)現著(zhù)培訓學(xué)習與工作實(shí)踐的有效對接,將專(zhuān)家經(jīng)驗和自身所學(xué)有機結合,豐富了自己的專(zhuān)業(yè)知識,提高自身的綜合素質(zhì)。
在接下來(lái)的學(xué)習中,我將還會(huì )聆聽(tīng)專(zhuān)家們對幼兒園教科研工作,幼兒園教師心理自我保健等內容的解讀,相信我將會(huì )在一個(gè)個(gè)的案例研究和探討之中,了解更多的教育科研的方法,找到幼兒最需要、最利于幼兒發(fā)展的最本質(zhì)、最核心的東西,有效提升了自己的教科研水平。同時(shí)也用專(zhuān)家教給自己的心理保健知識調整自己的教育心理,用行踐行愛(ài)的教育,用愛(ài)澆灌希望之花,用情培育祖國幼苗。
作為一名骨干教師,我將會(huì )把這次培訓的所想、所得、所思融入今后的工作中,這既是學(xué)用結合的要求,也是自己肩負的責任。自己唯有進(jìn)一步修心修行修能,才能真正做一名學(xué)以致用的實(shí)踐者、先進(jìn)幼教理論的傳播者、教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的引領(lǐng)者。
感謝這難得的培訓,感謝培訓專(zhuān)家的付出,使自己受益匪淺,啟迪良多,這是自己在幼教知識儲備上的又一次空中加油!
國培計劃心得體會(huì )2
20xx年8月x日—8月x日,我有幸參加了這次國培學(xué)習,讓我感受最深的是國家對學(xué)前教育的前所未有的重視,同時(shí)也感受到學(xué)前教育面臨的機遇與挑戰。深感自己肩上的壓力和使命,國家對我們的大力培養,是讓我們通過(guò)專(zhuān)家的引領(lǐng)和自主研修,達到自我成長(cháng),并學(xué)以致用,成為我們農村學(xué)前教育中堅力量,學(xué)習機會(huì )難得,我抓緊每一分鐘,努力的學(xué)習和思考,通過(guò)這次培訓學(xué)習,讓我重新接受了一次系統的理論學(xué)習和專(zhuān)業(yè)提升,收獲是沉甸甸的。
三天時(shí)間,學(xué)習內容排得滿(mǎn)滿(mǎn)的。
x日,我們首先在xx幼兒園聽(tīng)取了xx老師和xx老師的同課異構課,課后聽(tīng)取兩位老師的說(shuō)課,隨后又由省級專(zhuān)家進(jìn)行點(diǎn)評。這兩節課,讓我們充分認識到,一節課不同的老師有不同的教法,沒(méi)有,只有更好。
x日,我聆聽(tīng)了xx教授的學(xué)術(shù)報告,通過(guò)學(xué)習,為我的一日生活出現的問(wèn)題與對策提供了理論的支撐和指導,進(jìn)一步夯實(shí)了自己的幼教理論基礎。有效提升自己對幼兒園教學(xué)活動(dòng)、區域活動(dòng)的組織能力。
我明白了八大生活環(huán)節都是培養孩子的時(shí)機,幼兒教育應為幼兒一生的學(xué)習和發(fā)展奠定基礎,成為終生教育的基礎,幼兒要全面協(xié)調發(fā)展,教師要尊重幼兒的個(gè)體差異等觀(guān)念。隨后,xx園長(cháng)針對<>,從美工區、科學(xué)區、建構區、角色區等不同區域投放不同材料進(jìn)行全面而系統的講述,讓我明白材料的投放原則、種類(lèi),要關(guān)注和開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng )新思維,多投放低結構和非結構材料,能做到一物多玩的材料要多投。
為了指導游戲活動(dòng)順利開(kāi)展,xx園長(cháng)做了關(guān)于《xx》的講座,我知道了游戲的種類(lèi)、原則,重點(diǎn)是規則游戲的指導,針對不同幼兒年齡特征,提出不同的要求和課堂設計方案。
x日,我聽(tīng)了四節觀(guān)摩課及四位老師做出的教學(xué)反思,四位專(zhuān)家對這四節課進(jìn)行了點(diǎn)評。自己跟她們的教學(xué)比較起來(lái),差距很大。
xx老師的體育游戲《我最棒》目標明確具體,游戲殘料簡(jiǎn)單實(shí)用安全,做到了一物多玩。通過(guò)騎車(chē)、金箍棒操、碰碰車(chē)、拔河、大風(fēng)車(chē)、池塘洗澡等游戲完美組織起來(lái),以探索發(fā)現為主,在活動(dòng)中發(fā)展動(dòng)作、培養了合作意識和安全意識。
xx老師的《挪威舞曲》是一節音樂(lè )欣賞課,目的是讓幼兒感受A—B—A結構的音樂(lè ),通過(guò)視聽(tīng)兩方面讓孩子達到了目標,在此基礎上,感受到有休止符時(shí)必須停下來(lái)。理由多渠道創(chuàng )編動(dòng)作,抓住幼兒的興趣,讓幼兒主動(dòng)表現和創(chuàng )造。
同時(shí)周老師的教學(xué)機智也值得我學(xué)習,當遇到突發(fā)事件時(shí),不能慌張,靈活應變,活動(dòng)環(huán)節銜接自然。
xx老師的《猜一猜,看一看》是一節科學(xué)活動(dòng),不同往常,這節課沒(méi)有科學(xué)實(shí)驗,而是將科普讀物投入科學(xué)區,老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習繪本閱讀的一個(gè)活動(dòng),老師通過(guò)提問(wèn)設問(wèn),讓有明確學(xué)習任務(wù)和觀(guān)察對象,問(wèn)題具體有效。
在活動(dòng)中,田老師注重了閱讀習慣的.培養,同時(shí)通過(guò)愿意參與、大膽猜想、示范、自主閱讀、填寫(xiě)表格、完成猜想。
xx老師的《最奇妙的蛋》的選材有一定懸念,符合幼兒好奇心大的特點(diǎn),課堂結構合理,語(yǔ)言表達親切。
作為一名幼兒教師,我將會(huì )把這次培訓所想、所得、所思融入到今后的工作中,這既是學(xué)用結合的要求,也是自己肩負的責任。自己唯有進(jìn)一步學(xué)習,才能真正做一位學(xué)以致用的實(shí)踐者。感謝這次難得的培訓機會(huì ),感謝培訓專(zhuān)家的辛勤付出,使自己受益匪淺。
國培計劃心得體會(huì )3
20xx年xx月,我有幸成為國培計劃—幼兒園轉崗教師培訓項目的一名學(xué)子,培訓中我能夠聆聽(tīng)專(zhuān)家教授的優(yōu)秀案例評析,親耳聆聽(tīng)專(zhuān)家教授的理論與經(jīng)驗,我感動(dòng)著(zhù)、幸福著(zhù)。此次培訓與以往的教師培訓不同,不單單在理論上有依據、在實(shí)踐中有實(shí)例,而且又能從實(shí)踐中回到理論,找到焦點(diǎn),指導實(shí)踐,進(jìn)行操作。
在實(shí)踐中提高自己的認識,升華自己的理論水平,讓人信服。國培,猶如撥開(kāi)云霧見(jiàn)日出,為我找到了希望的曙光,使我在一次次的聆聽(tīng)、學(xué)習中有了深刻的感悟……
培訓中,專(zhuān)家們都談到諸如:教育活動(dòng)中的互動(dòng)、和幼兒相處的態(tài)度問(wèn)題,處理幼兒之間矛盾……雖然都是些司空見(jiàn)慣的小事,但是處理不好往往出現負面影響在這次學(xué)習中有了深刻的感悟。
一、要切實(shí)提高教學(xué)的實(shí)效性
提高教學(xué)的有效性首先要從幼兒的興趣出發(fā),選一些貼近幼兒生活的素材,其次要運用好教育機智,在教學(xué)活動(dòng)中應該能隨機應變,這樣才能使課堂生動(dòng)活潑;再次,要和孩子共同參與,提高教學(xué)的.實(shí)效性。
二、充分運用多種教學(xué)手段
通過(guò)網(wǎng)絡(luò )培訓讓我意識到傳統教學(xué)模式已經(jīng)不適應于今天的教學(xué)了,舊的教學(xué)模式多以技術(shù)教學(xué)為中心,也就是我們過(guò)去的“填鴨式”的應試教育——整個(gè)課堂只有教師統一口令的“軍事化”教學(xué),使學(xué)生缺乏提出自我目標和追求新目標的動(dòng)力機制,過(guò)多的強調教師主導作用的發(fā)揮,忽視學(xué)生的主體性,使學(xué)生在強度大,密度高的練習下,缺乏自主學(xué)習時(shí)空沒(méi)有質(zhì)疑和解決問(wèn)題的余地。孩子自主學(xué)練能力得不到很好的培養。教師應在活動(dòng)中扮演好自己的角色。
真正成為孩子們的同伴,讓孩子完全沒(méi)有壓力,全身心投入都活動(dòng)中,活動(dòng)中我們可以利用一些多媒體課件、圖片。實(shí)物等等,多一些更直觀(guān)的東西,會(huì )讓孩子們的興趣更高。對于年齡小的孩子,多設一些情景,會(huì )讓他們身臨其境,效果更好。
總之,通過(guò)網(wǎng)絡(luò )培訓,我意識到我們作為教師要終身學(xué)習,除了以往的各種教研手段以外,還要積極參加這樣的網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習,不斷提高教學(xué)水平。
我們教師應通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習、終身學(xué)習來(lái)優(yōu)化自身的知識系統,不斷掌握最新學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài),通過(guò)終生學(xué)習,成為學(xué)習型教師,才能不斷更新自己的教育教學(xué)觀(guān)念,豐富自己的學(xué)識,拓寬自己的專(zhuān)業(yè)知識,提高自己的教育教學(xué)能力,從而適應不斷發(fā)展的教育教學(xué)的需要。利用現代教學(xué)手段,只要我們精心設計、認真組織,就能優(yōu)化課堂教學(xué),提高學(xué)生上課的積極性,更好的完成教學(xué)任務(wù),從而開(kāi)辟物理教學(xué)的新局面。
見(jiàn)于此,在以后的工作中繼續以國培學(xué)習中的學(xué)習態(tài)度向著(zhù)目標前進(jìn),以這次學(xué)習的新理念和思想激勵自己,但是我仍然會(huì )孜孜不倦地學(xué)習,充滿(mǎn)熱情地工作,讓這結束之時(shí)成為我又一嶄新的開(kāi)始。
國培計劃心得體會(huì )4
我很榮幸能參加本次的國培計劃xx幼兒教師“兩學(xué)”網(wǎng)上培訓學(xué)習。
通過(guò)這幾個(gè)月的培訓學(xué)習,我從中學(xué)習到了很多知識,使我對幼兒教育教學(xué)觀(guān)念有了更多新的認識。知道了很多的先進(jìn)的教學(xué)理念,原來(lái)我們幼兒園要提升的地方還有那么多。當然還需要自己不斷的積累,不斷的去學(xué)習。通過(guò)本次的培訓后自我感覺(jué)很好,我對幼教的觀(guān)念有以下領(lǐng)悟。
一、師德修養方面
因為教育質(zhì)量的高低,取決于教師素質(zhì)的高低。良好的師德乃教師最關(guān)鍵的素質(zhì),讓我明白了幼兒教師素質(zhì)、師德修養的重要性。幼兒教師的權利比任何教育階段的老師的權利都大,所以其職業(yè)道德素質(zhì)顯得尤為關(guān)鍵。蒙臺梭利曾說(shuō)過(guò):“6歲前的孩子是用照相機的原理來(lái)學(xué)習的,人們的行為像一個(gè)個(gè)的鏡頭定格在孩子的腦海里,從而達到模仿學(xué)習的!
因此,作為幼兒教師一定要從平時(shí)的一言一行做起,提高自身的素質(zhì),建立良好的師德,為孩子樹(shù)立良好的榜樣,要像李躍兒巴學(xué)園里的老師那樣去關(guān)愛(ài)孩子、教育孩子。
另外,我們還要多看書(shū)、多學(xué)習,作個(gè)“學(xué)習型”的教師,不斷豐富自己,提高自己,完善自己。
二、教育教學(xué)方面
“幼兒園教育給孩子帶來(lái)了什么?”這是授課專(zhuān)家中的一句話(huà)。這句話(huà)讓我記憶深刻,也讓我認真地反思了自己以往的教育教學(xué)。我們以往過(guò)于關(guān)注孩子的知識、技能的掌握,簡(jiǎn)單地認為認認真真上好每一節課,便能搞好教育教學(xué)。
其實(shí)則不然,因為幼兒園真正要給孩子的是良好的行為習慣,良好的規則意識,良好的成長(cháng)狀態(tài)。讓他們成為身體健康、性格陽(yáng)光、受人歡迎的人;成為堅強勇敢、自我節制、自我管理的人;成為能保持持續的學(xué)習興趣,養成好習慣的人。這些目標的實(shí)現單靠課堂教學(xué)是完成不了的,必須要做到“一日活動(dòng)皆教學(xué)”,讓幼兒在一日活動(dòng)中學(xué)習,在游戲中學(xué)習,正如杜威所說(shuō)的:教育即生活”。
在教學(xué)過(guò)程中,我們要努力實(shí)施“有效教學(xué)”,杜絕低效、無(wú)效、甚至反效的教學(xué)。為此,就要像浙江師范大學(xué)王春燕教授所講的那樣來(lái)制定適宜的教學(xué)目標,“以學(xué)定教”,關(guān)注幼兒的能力、需要、發(fā)展規律、學(xué)習特點(diǎn)等,即先備兒童再備教材,還要提出富有挑戰性的任務(wù)。
課程內容的選擇要遵循目標性、生活性、趣味性、科學(xué)性、與周?chē)h(huán)境一致性、直接經(jīng)驗性、邏輯性的原則。內容要跟著(zhù)目標走,過(guò)程要跟著(zhù)內容走,提問(wèn)、操作等要來(lái)自于內容。而不能再像以前一樣,先備教材再備兒童,先備內容再備目標。要經(jīng)常對自己的.教育教學(xué)展開(kāi)反思,這不僅有利于教師的.專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,也有利于提高我們的教育教學(xué)效果。
此外,我們還要把區角活動(dòng)有效地開(kāi)展起來(lái),重視幼兒園環(huán)境的創(chuàng )設,提供多樣性、復雜性的區角游戲材料,提供高靈活性的材料,讓幼兒有多種玩法,真正發(fā)揮幼兒園環(huán)境的教育作用。
三、家園共育方面
要實(shí)現幼兒園的教育目標,讓幼兒健康、快樂(lè )的成長(cháng),僅靠幼兒園教育是不夠的,還要借助家長(cháng)、社會(huì )等的力量。過(guò)去,我們習慣于讓家長(cháng)支持、配合我們的幼兒園工作,而現在我們要認識到:家長(cháng)對幼教工作不是支持與配合,而是合作、相互支持。
所以,我們要重視家長(cháng)資源的開(kāi)發(fā)。建立以促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展為目標的共同愿望,建立以尊重為前提的相互認同與接納,建立以平等為基礎的相互合作。園長(cháng)還向我們傳授了他們園在家園共育方面的成功經(jīng)驗。如成立講師團組織內容豐富的講座,通過(guò)家長(cháng)開(kāi)放日、家長(cháng)教師、家長(cháng)助教等形式吸納家長(cháng)參與幼兒園教育教學(xué),與家長(cháng)共同記錄孩子的成長(cháng),等等。我們要取人之長(cháng),補己之短,一定要把家園共育工作做到實(shí)處。
總之,我學(xué)到了很多很多,找到了自身的差距和不足,我真的很想感謝這次“國培計劃”的組織者,讓我們有這樣的機會(huì )來(lái)提升自我,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗,更讓我的思想得到了升華,使我對幼兒教育教學(xué)有了更新的認識,理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,更加熱衷于幼兒教育事業(yè)。今后,我會(huì )更加努力學(xué)習,服務(wù)于幼兒教育事業(yè),爭取成為一名合格的幼兒老師。
國培計劃心得體會(huì )5
本著(zhù)要把握國內外學(xué)前教育發(fā)展的趨勢、了解兒童學(xué)習與發(fā)展的規律,學(xué)習學(xué)前教育領(lǐng)域的新知識、新理論和新方法,拓展我們的專(zhuān)業(yè)知識結構的宗旨,非常榮幸參加國培計劃(20xx)幼兒教師示范性遠程培訓。在學(xué)習時(shí)間里,接受了來(lái)自省幼兒師范的專(zhuān)家團隊專(zhuān)家的指導,感受頗多,既開(kāi)闊了眼界和思維,許多疑問(wèn)也在專(zhuān)家、教授那里得到了解決,收獲很大。
省幼兒師范為我們這次的培訓提供了一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團隊,都是在不同的學(xué)科領(lǐng)域內頗有建樹(shù)的專(zhuān)家、學(xué)者。各位專(zhuān)家、教授毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習和工作中的經(jīng)驗拿出來(lái)與大家分享,深入淺出,可謂是異彩紛呈。我佩服他們的自信,佩服他們的敏銳,佩服他們知識的淵博。
這次培訓內容豐富,學(xué)術(shù)水平高,充溢著(zhù)對新教育理念的深刻闡釋?zhuān)錆M(mǎn)了教育智慧,使我們開(kāi)闊了眼界。不同風(fēng)格的老師講課,讓我們每一天都聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,因為每一天都是面對不同風(fēng)格的優(yōu)秀教師,每一天都能聽(tīng)到權威專(zhuān)家不同課型的講座,每一天都能感受到思想火花的碰撞。作為幼兒園教育教學(xué)管理者的我,有以下幾點(diǎn)體會(huì )。
一、審視好幼兒教育的功能,做好定位,找準幼兒園發(fā)展的未來(lái)之路
兩位講授都不是就題論題的,都結合了他人的舊論和新說(shuō),都借用了很多他人的間接經(jīng)驗和案例,這些經(jīng)驗和案例有的來(lái)自理論專(zhuān)著(zhù),有的來(lái)自報刊雜志,有的來(lái)自電視網(wǎng)絡(luò ),這2位老師用一雙慧眼看到它們的價(jià)值,用大腦對此加以分析,質(zhì)疑,求異,打破,重建,再與她們的自我認識和經(jīng)驗互相融合,形成了她們嶄新的理論。是“讓幼兒走得更快,還是走得更遠?”“為何幼兒園‘鐘擺’現象嚴重?”“幼兒園教育活動(dòng)生態(tài)要如何發(fā)展?”這些無(wú)不引起我的深思?v觀(guān)整個(gè)幼教行列,近觀(guān)我園的現狀,意識到幼兒教育是為生命成長(cháng)奠定基礎,讓生命成長(cháng)得更為自然,不要加速,不要拔苗助長(cháng);進(jìn)一步接受教育的基礎不是知識的傳授,更為重要的是呵護激發(fā)幼兒的好奇心、激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣和,培養幼兒的創(chuàng )造力;養成良好的生活與社會(huì )交往習慣;谶@一觀(guān)點(diǎn),那么在今后幼兒園教材的引進(jìn)、課程的設置、幼兒園教育教學(xué)管理的模式我就要找準定位,不要偏失方向。雖然我只是一個(gè)人,但是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)我,將會(huì )筑起幼教新的天地。
二、抓住園本教研的核心,找到園本教研的價(jià)值所在
只有立足于園情,抓準幼兒園發(fā)展的瓶頸;聚焦在教師,促進(jìn)隊伍的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和自我發(fā)展;落實(shí)到孩子,確保孩子健康快樂(lè )成長(cháng)這一核心,才會(huì )成為全園教師自主學(xué)習、自覺(jué)提高的`行為。教師們結合自己實(shí)踐中遇到的問(wèn)題進(jìn)行交流,提出支持性策略,教師的注意力才會(huì )從形式引向過(guò)程,從內容引向發(fā)展,從虛幻引向自然,教師的目標意識才能增強,從而推動(dòng)園本教研的進(jìn)步及園內資源的共享化,達到園本教研的目的。這樣才能創(chuàng )建“學(xué)習、實(shí)踐、合作、反思”為特征的學(xué)習共同體。正如周燕教授在《園本教研與幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》講學(xué)中所說(shuō)的:“幼兒教師的研究是與其日常教學(xué)完全融入的,研究和教學(xué)是一體的。當教育教學(xué)活動(dòng)不再僅僅是知識傳遞而是由于有明確、自覺(jué)的實(shí)現教育意義的意識和行動(dòng)時(shí),幼兒教師的教學(xué)才會(huì )擁有教育的根本價(jià)值和終極意義!
三、要有多元的知識結構,有終身學(xué)習的思想。
在聆聽(tīng)費廣洪教授的《幼兒發(fā)展的觀(guān)察與評價(jià)》、《幼兒園教學(xué)活動(dòng)診斷》楊寧教授的《理解兒童早期發(fā)展與學(xué)習》、馮夏婷教授的《如何設計一個(gè)促進(jìn)幼兒心理健康的活動(dòng)》等等講學(xué)后,我認識到教師要有終身學(xué)習的意識,不斷了解新事物、學(xué)習新知識,不斷更新和拓寬自己的知識結構,使自己具備與教學(xué)適應的多元化的知識結構。在十幾年的教學(xué)生涯里,難免產(chǎn)生職業(yè)上的倦怠感,忙碌的工作是我很少能駐足下來(lái)觀(guān)察、思考、審視,通過(guò)這次學(xué)習,我認識到要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習,不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊,以適應社會(huì )發(fā)展的需要,適應教育改革的步伐。
專(zhuān)家們教給我的不僅是實(shí)實(shí)在在的理論知識,教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過(guò)這次培訓,我開(kāi)闊了視野,學(xué)到了很多新的教育理念和理論,從思想上受到了很大的鼓舞,這將對我今后的教育教學(xué)管理工作起到很大的推動(dòng)作用。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將靜下心來(lái)采他山之玉,納眾人之長(cháng),慢慢地走,慢慢地研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩。
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