教育教研工作的心得體會(huì )（精選5篇）
當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這樣可以不斷更新自己的想法。應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的教育教研工作的心得體會(huì )（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。
教育教研工作的心得體會(huì )1
參加了教研組的活動(dòng)，我學(xué)會(huì )了挺多的教育教學(xué)方法，對小學(xué)語(yǔ)文低年段教學(xué)理念有了一定的認識。語(yǔ)文組教研聽(tīng)課活動(dòng)，能夠領(lǐng)略到別的教師課堂上的精彩教學(xué)，對于自身的教學(xué)起到了取長(cháng)補短的作用。開(kāi)展語(yǔ)文教師優(yōu)秀備課展示，讓我得到了展示的平臺。得到了相互學(xué)習的機會(huì )。要積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，通過(guò)互相啟發(fā)、共同探究，使學(xué)生有所發(fā)現、學(xué)有所得，培養他們合作精神和協(xié)作能力。
教師要切實(shí)實(shí)現學(xué)生學(xué)習方式的轉變，自主學(xué)習是基矗學(xué)生是學(xué)習的主人，發(fā)展的主體，是教學(xué)之本。我們教師要保護每個(gè)學(xué)生的學(xué)習積極性，使他們愿學(xué)，樂(lè )學(xué)，越學(xué)越愛(ài)學(xué)。要改變學(xué)生的學(xué)習方式，首先要改變教師的教學(xué)方式。教師的主導作用絕對不應該因為提倡學(xué)生的自主學(xué)習而削弱。我們教師要盡可能多地尊重學(xué)生，盡可能多地要求學(xué)生。一方面教師要實(shí)行教學(xué)民主，給學(xué)生更多的自主權，使學(xué)生有選擇學(xué)習內容、學(xué)習方法、學(xué)習伙伴的權利；一方面教師要嚴格要求學(xué)生，對學(xué)生的學(xué)習給予有力的指導、引導，使學(xué)生的學(xué)習成為有效的學(xué)習、高效的學(xué)習。
一是提供交互式的學(xué)習平臺，也就是創(chuàng )造氛圍、空間，提供學(xué)習、實(shí)踐的機會(huì )，讓學(xué)生時(shí)時(shí)、人人都有提問(wèn)、發(fā)表、交流、展示的機會(huì )。
二是精心組織學(xué)習活動(dòng)，組織好學(xué)生自學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能獨立思考；組織好合作學(xué)習，既做到在互動(dòng)中把學(xué)習引向深入，又做到因材施教，加強個(gè)別輔導；組織好全班交流，在交流中加強引導、調控，以全面實(shí)現教學(xué)目標。
總之，教師要通過(guò)有效的學(xué)習活動(dòng)，通過(guò)師與生、生與生的交流，使學(xué)生不斷進(jìn)行自我組織、自我建構，在這種組織、建構中，逐漸提高語(yǔ)文素養，形成適合自己的學(xué)習語(yǔ)文的方法。今后，我要努力更新自己的教育、教學(xué)觀(guān)念，積極投身新課程改革，理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中不斷總結經(jīng)驗，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
教育教研工作的心得體會(huì )2
以校為本，是教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實(shí)施新課程改革的重要內容，是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。
本學(xué)期，我校堅持“以校為本”的教研形式，以課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對的各種具體問(wèn)題為對象充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專(zhuān)業(yè)人員的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在重視教師個(gè)人學(xué)習和反思的同時(shí)，特別強調教師集體教研的作用，強調教師之間的專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調與合作，互相學(xué)習，彼此支持，共同分享經(jīng)驗。學(xué)校為教師之間進(jìn)行信息交流，經(jīng)驗分離和專(zhuān)題討論提供平臺，倡導科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度，營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、嚴謹的教研氛圍，在學(xué)校領(lǐng)導的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開(kāi)展得如火如荼，取得顯著(zhù)的效果。
開(kāi)展校本教研活動(dòng)，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)及教育觀(guān)念的轉變，激發(fā)教師的學(xué)習熱情和參與研究的興趣，增強教師駕馭教材的能力和運用現代教育理論的意識，使教師能充分運用現代化教育手段進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現教師角色的轉變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了達到這個(gè)目的，我校制定了一系列的校本教研計劃方案，并由專(zhuān)人負責，加強對學(xué)校教師的教研指導和管理監督。
1.我校本期的校本教研采取教師自主學(xué)習，課題研究，集中探討，教學(xué)反思，教學(xué)論壇，教學(xué)觀(guān)摩，案例分析，技能訓練等多種形式進(jìn)行。
2.加強理論學(xué)習。
校本教研是教師自身發(fā)展內存的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動(dòng)的個(gè)性化教研就來(lái)源于校本教研，教師要學(xué)習前沿教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注重學(xué)科整合，教師個(gè)人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習的工作放在首位，制定方案，確定專(zhuān)題，改進(jìn)教學(xué)方法，采取多樣的學(xué)習形式，使教師不斷完善自身的知識結構和理論素養，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力。
在校本教研中我們在學(xué)習中做到了“四個(gè)結合”，即理論學(xué)習和實(shí)際運用結合，課改實(shí)驗區的優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄與本校的課堂教學(xué)應用結合;課后反思與校本教研經(jīng)驗交流結合;校本教研與教師的業(yè)務(wù)能力考核結合。每位教師都有自己的理論學(xué)習筆記和心得體會(huì )，通過(guò)課后反思進(jìn)行經(jīng)驗交流，通過(guò)校本教研解決教學(xué)疑難困惑，使學(xué)習、應用、反思、交流提高融為一體。
3.重視教學(xué)反思。
隨著(zhù)新課程的逐步推進(jìn)，人們越來(lái)越重視教師的自我反思與行動(dòng)研究的重要性。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結經(jīng)驗教訓，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過(guò)程，常寫(xiě)教學(xué)反思，對教師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。在日常的教學(xué)中我校非常重視這一環(huán)節，要求每位教師認真做好教學(xué)反思的記錄。
(1)記自己一節課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平。
(2)記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀(guān)上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車(chē)之鑒。
(3)記錄學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的困惑，這往往是一節課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來(lái)，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。
(4)記教學(xué)中學(xué)生的獨到見(jiàn)解，學(xué)生是學(xué)習的主體，是教材內容的實(shí)踐來(lái)看，通過(guò)他們自己切身的感覺(jué)，常常會(huì )產(chǎn)生一些意想不到的好見(jiàn)解，將這些獨具一格的解法記錄下來(lái)，豐富自己的教學(xué)內容。
(5)記教學(xué)再設計，每節課后，對教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結，根據本節課的教學(xué)體會(huì )和從學(xué)生中反饋的信息，及時(shí)修訂教案，提高自己的教學(xué)能力。學(xué)校適時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗交流，真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，并將反思列入教師考評。
4.強化教師培訓，提高教師業(yè)務(wù)理論水平
本學(xué)期，我校充分利用培訓資源，多渠道進(jìn)行教師培訓。我校曾多次請進(jìn)修校輔導員來(lái)我校對教師進(jìn)行教材教法培訓，業(yè)務(wù)理論培訓。充分利用校本教研進(jìn)行課堂教學(xué)培訓，新課改經(jīng)驗交流等，學(xué)校為各科教師提供外出培訓學(xué)習的機會(huì )，拓寬任課教師的知識面。
5.強化校本教研管理。
我校成立校本教研領(lǐng)導小組，制訂了詳細的校本教研考評辦法，建立開(kāi)展校本教研的激勵機制，把教師參加校本教研的情況作為對教師教學(xué)常規考評的一個(gè)重要方面，充分調動(dòng)教師參與校本教研的積極性。
本學(xué)期，我校加強了校本教研工作的領(lǐng)導，重質(zhì)量，重過(guò)程，講實(shí)效，不搞形式。領(lǐng)導組的成員分工明確，校長(cháng)負責全校的管理工作，教導主任負責組織領(lǐng)導教學(xué)研究的全部工作，教研組長(cháng)負責組織教師學(xué)習本學(xué)科課程標準，明確本學(xué)科的目的任務(wù)，討論并確定分年級教學(xué)要求等。對平時(shí)積累的材料和研修的足跡，進(jìn)行及時(shí)歸檔，健全檔案管理。
對于每周教研活動(dòng)的具體情況都要進(jìn)行記錄，各教研組長(cháng)備課組長(cháng)認真做好每次教研記錄，教導處工作人員加強對人員的點(diǎn)名，保證按時(shí)出勤，每次教研活動(dòng)結束后，對出勤情況都有詳細記錄，對聽(tīng)課記錄及時(shí)檢查，對評課表述課表及時(shí)整理，使校本教研工作不斷改進(jìn)，促進(jìn)校本教研深入開(kāi)展。
6.齊抓共管，成績(jì)顯著(zhù)。
經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力，我校的教研工作取得了較好的成績(jì)，課題研究取得了階段性的收獲，校本研訓成績(jì)斐然：申麗萍執教的品德與社會(huì )課《通訊的種類(lèi)與發(fā)展》在區小三科課堂教學(xué)團體對抗賽中榮獲一等獎;�；垸i老師執教的科學(xué)課在小三科課堂教學(xué)團體對抗賽中榮獲一等獎;胡俊芳老師執教的英語(yǔ)課在小三科課堂教學(xué)團體對抗賽中榮獲二等獎;同時(shí)，申麗萍執教的品德與社會(huì )課《愛(ài)護交通設施》在市小三科課堂教學(xué)團體對抗賽中榮獲一等獎。
在新的學(xué)年里，我們要繼承上學(xué)年校本教研中的成功做法，汲取成功經(jīng)驗，不斷改進(jìn)。使集體備課經(jīng)�；�，校本教研制度化,網(wǎng)絡(luò )教研常規化。在備課上，采用同科集體辦公，集體備課的方法，每一節都要集體研究，把教學(xué)中的困惑解決在集體備課中，把教學(xué)中疑難問(wèn)題以表格的形式拿到教研組去研究，通過(guò)研究，制訂出解決問(wèn)題辦法和措施，使問(wèn)題得到解決。使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實(shí)際的校本教研之路。我們相信沒(méi)有最好，只有更好!
教育教研工作的心得體會(huì )3
10月29日，全市小學(xué)數學(xué)教研在我校舉行，我有幸參加這次教研活動(dòng)，聽(tīng)了兩個(gè)講座和三節優(yōu)質(zhì)課及一位老師的精彩點(diǎn)評，讓我受益匪淺，感觸頗深，有很多值得我學(xué)習的地方。以下談?wù)勎覀�(gè)人的點(diǎn)滴體會(huì )。
劉玉婉老師的講座，特別精彩，圖文并茂。讓我特別感動(dòng)的是她能將她學(xué)習到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴:小到一句話(huà)，一個(gè)教學(xué)例子，一張圖片，和我們大家分享，這說(shuō)明她學(xué)習的時(shí)候是多么的認真啊，這種認真學(xué)習的精神特別值得我學(xué)習。
古挺先校長(cháng)那堂激昂澎湃的講座至今還深深的刻在我的腦海，數學(xué)教師的要與不要道出了很多老師的心聲，不過(guò)大多老師是敢想不敢做，有想法沒(méi)行動(dòng)，也包括我在內，覺(jué)得自己在以往的教學(xué)和工作中存在著(zhù)很多不足，古校長(cháng)的一番話(huà)，為我們敲響了警鐘，要勤于學(xué)習，不要選擇沉淪，可能很多老師都和我有同感吧，覺(jué)得自己現在有點(diǎn)像混日子，以前做的實(shí)在不夠，不能再這樣下去了，要奮斗，不要虛度青春。
三堂精彩各有千秋的數學(xué)優(yōu)質(zhì)課，有著(zhù)共同的優(yōu)點(diǎn):
1、從學(xué)生身邊的實(shí)際生活及學(xué)生感興趣的活動(dòng)出發(fā)，讓學(xué)生感受到數學(xué)來(lái)源于生活及數學(xué)的趣味性。
2、在課堂教學(xué)中，采用直觀(guān)教具、投影儀等生動(dòng)形象的教學(xué)手段，能使靜態(tài)的數學(xué)知識動(dòng)態(tài)化，不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，而且學(xué)生學(xué)到的知識也能印象深刻，永久不忘。
3、在數學(xué)課堂教學(xué)中，通過(guò)多樣化的練習，是幫學(xué)生掌握知識、提高運用知識的能力，培養學(xué)習興趣，發(fā)展邏輯思維的有效途徑。在數學(xué)練習中采用多樣的題型，使練習內容靈活多樣，富有趣味性。
在這短短的1天時(shí)間里,讓我近距離地接觸了優(yōu)秀教師,聆聽(tīng)這些老師的示范課，從中我領(lǐng)略到每個(gè)老師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，他們所設計的學(xué)習情景，不僅絢麗多彩，貼近學(xué)生的生活，而且蘊含著(zhù)數學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生從中發(fā)現問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、試驗、猜測、驗證、推理與交流，主動(dòng)地參與探究解決問(wèn)題。這些老師不但關(guān)注學(xué)生，把握數學(xué)的解題方法，而且更關(guān)注學(xué)生在數學(xué)活動(dòng)中所表現出來(lái)的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)，讓人耳目一新。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習，取長(cháng)補短。
教育教研工作的心得體會(huì )4
課程改革的關(guān)鍵在教師，只有教師切實(shí)改變教育教學(xué)行為，進(jìn)一步提高自身業(yè)務(wù)水平，課程改革這一宏偉工程才能得以順利實(shí)施。而教師業(yè)務(wù)提高的首要途徑就是校本教研。
在學(xué)校領(lǐng)導的支持下，全體語(yǔ)文教師的努力下，我們語(yǔ)文教研組抓住課程改革的契機，以新課改理念為指導，以“三疑三探”課堂模式的探索為著(zhù)力點(diǎn)，以打造“有效課堂”為目的.，以促進(jìn)教師、學(xué)生發(fā)展為宗旨，開(kāi)展了踏實(shí)有效地校本教研，取得了一定得成效。
一．扎實(shí)學(xué)習，踐行教育理想
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，要想教給學(xué)生一瓢水，教師首先應該是一條長(cháng)流常新的小溪。教師如果不學(xué)習，教研活動(dòng)就會(huì )成為“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。為了提高語(yǔ)文教師的文化素養、專(zhuān)業(yè)技能，我們在深入學(xué)習研究《語(yǔ)文新課程標準》、《魏書(shū)生教學(xué)工作漫談》的同時(shí)、積極參加學(xué)校舉辦的各種學(xué)習培訓，并結合我校實(shí)際，制定了教研工作計劃。通過(guò)扎實(shí)有效地學(xué)習，教師不僅理論水平有了很大程度地提高，而且通過(guò)讀書(shū)，教師的心靜了，能發(fā)現教育的快樂(lè )、發(fā)現自我價(jià)值了。我們學(xué)習的效果也體現在教育局舉辦的骨干教師考試中，我們學(xué)校入選的三位語(yǔ)文教師全部過(guò)關(guān)，并且取得了優(yōu)異成績(jì)。
二．創(chuàng )新常規，營(yíng)造和諧氛圍
1.集體備課“高效”
為了能充分挖掘每位語(yǔ)文教師的潛能，發(fā)揮集體的力量和智慧，我們非常注重集體備課。每周兩次的集體備課時(shí)間，做到有內容、有中心發(fā)言人。同一學(xué)年教師共同確定教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，共同研討教學(xué)策略。大家一起學(xué)習、研究、取長(cháng)補短、資源共享。同時(shí)，學(xué)校為了讓教案不再成為教師的負擔，在寒假我們就開(kāi)始籌劃教案改革。本學(xué)期我們采用“三七補充式”教案，即：“三的部分”是課型、三維目標、教學(xué)策略、課外引入的課程資源由教研組共同研究制定，（確定方式：利用假期時(shí)間，每位教師把自己認領(lǐng)的單元內容備完，開(kāi)學(xué)后組內教研確定）并上傳到學(xué)校網(wǎng)站語(yǔ)文備課文件夾中，大家對這一部分內容可以自由選擇（可以打印，也可以直接復制到自己文件夾里）；“七”的部分要體現個(gè)人的教學(xué)特色，主要是課堂設計（情境創(chuàng )設、課堂流程、拓展運用、作業(yè)等），這一部分也要上傳到自己的文件夾里，同時(shí)也可以采用活頁(yè)夾的形式打印下來(lái)保存。
第一輪回是不省力的，甚至有些費力。但我們下一個(gè)循環(huán)的時(shí)候，或者下個(gè)學(xué)年升級上來(lái)的時(shí)候，就可以自由采用已經(jīng)上傳的教案，特色部分自己可以增添修改，平時(shí)所用的資料就可以搜集到活頁(yè)夾里反復使用，我們查教案重點(diǎn)查課后反思。這樣一年下來(lái)，我們就把三年的教案都寫(xiě)完了。通過(guò)語(yǔ)文組的團結協(xié)作，我們的教案具有時(shí)效性、創(chuàng )新性和適用性等特點(diǎn)。教案改革既符合教學(xué)實(shí)際又減輕了教師的負擔，給教師更多的思考問(wèn)題的空間。更重要的是達到了網(wǎng)上交流，資源共享的目的，更好的提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。
2．課堂模式“奇效”
課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，只有把教學(xué)活動(dòng)變成一種發(fā)展人、創(chuàng )造人的活動(dòng)，才是教育的本質(zhì)和精髓。為此，我們采用了“三疑三探”的教學(xué)模式。按照“設疑自探--解疑合探--質(zhì)疑再探--拓展運用”這四個(gè)教學(xué)環(huán)節安排我們的授課流程。
“設疑”是課堂教學(xué)的主線(xiàn)，學(xué)生有疑而發(fā)，不斷地設疑解疑�！疤骄俊笔菍W(xué)生學(xué)習的方法，通過(guò)自探、合探、再探，學(xué)生的學(xué)習變被動(dòng)接受為主動(dòng)參與。教師不是教教材而是用教材，通過(guò)方法的引導使教學(xué)效果事半功倍。
在這種課堂模式當中，我們強調通過(guò)創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣；通過(guò)自主探究，化被動(dòng)為主動(dòng)；通過(guò)交流展示，為學(xué)生搭建展示自我風(fēng)采的平臺；通過(guò)小組合作，培養了學(xué)生合作意識。遵循著(zhù)“三講三不講”的原則（“三講”即講學(xué)生自學(xué)和討論后還不理解的問(wèn)題、講知識缺陷和易混易錯的問(wèn)題、講學(xué)生質(zhì)疑后其他學(xué)生仍解決不了的問(wèn)題；“三不講”即學(xué)生不探究不講、學(xué)生會(huì )的不講、學(xué)生講之前不講。），教師已經(jīng)把課堂還給了學(xué)生。
通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我們發(fā)現這種課堂模式讓新課改理念看得到、摸得著(zhù)、想得清。這種課堂模式提高了課堂教學(xué)效率，減輕了學(xué)生課業(yè)負擔，培養了學(xué)生創(chuàng )新精神、合作意識、同時(shí)養成敢于質(zhì)疑、善于表達、認真傾聽(tīng)、勇于評價(jià)和不斷反思的良好品質(zhì)和習慣。
現在的語(yǔ)文課堂已經(jīng)大變樣，真是笑聲、吵聲、讀書(shū)聲、聲聲悅耳；哭臉、怒臉、氣臉，臉臉動(dòng)情。學(xué)生也敢大聲的喊出：“老師我愛(ài)死你了”的豪言壯語(yǔ)。通過(guò)課堂模式的改革，融洽了師生關(guān)系，培養了學(xué)生的創(chuàng )新精神和自主探究、小組合作的能力。
3．教學(xué)研討“實(shí)效”
“推門(mén)課”“研討課”“展示課”“匯報課”等形式，使教學(xué)研討更有時(shí)效性。
“推門(mén)課”早上上班后由校長(cháng)點(diǎn)課，通知組內成員，針對課堂模式實(shí)施情況、授課當中遇到的問(wèn)題開(kāi)展探討。這種常態(tài)課的檢查，使每位教師都能認真的對待每一節課。在研討中，大家都能知無(wú)不言、言無(wú)不盡，經(jīng)常爭得面紅耳赤。通過(guò)這種碰撞，教育的智慧不斷閃現。出現的問(wèn)題不再是授課者個(gè)人的事，而是組內成員的共同責任。
“研討課”每人報一節課，組內成員和學(xué)校的其他教師都可以參與到組內教研中來(lái)。
“展示課”在研討課的基礎上，每個(gè)教研組推舉一名教師展示，全體教師評價(jià)打分。
“匯報課”是針對青年教師。
在各種類(lèi)型賽課中，我們認真抓好了“集體備課、組織聽(tīng)課、反思總結”等環(huán)節，共同探索提高課堂教學(xué)效率的方法和途徑，促進(jìn)了教師的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)能力的提高，為教師搭建了成長(cháng)的平臺。
4.評價(jià)方式多樣
教師評價(jià)：業(yè)務(wù)考核、專(zhuān)業(yè)知識測試（去年就已經(jīng)在做，每學(xué)期進(jìn)行一次和學(xué)生一起走入考場(chǎng)）、課堂評價(jià)（課堂評價(jià)標準）、學(xué)生評教、教師參加的各級各類(lèi)競賽。
學(xué)生評價(jià)：星級學(xué)生、優(yōu)勝組（一般都采用競賽的方式評價(jià)小組，把個(gè)人納入到小組中考核，學(xué)習小組長(cháng)每周評選一次，由表現有突出進(jìn)步的同學(xué)擔任）
三．“藍青工程”，促青年教師迅速成長(cháng)
為了完善我校青年教師的培養體系，積極促進(jìn)我校青年教師的健康成長(cháng)，培養一批具有較高政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和人文素質(zhì)的青年骨干教師，更好地為學(xué)校教育事業(yè)服務(wù)，我校實(shí)施了“藍青工程”。
培養目標和方式是：采取名師指導、自我修煉提高等方式，用三年時(shí)間把青年教師培養成具有獨立承擔本專(zhuān)業(yè)學(xué)科循環(huán)教學(xué)工作和班主任工作能力、具有教育科研能力的骨干教師，完成“一年入門(mén)，兩年勝任，三年骨干”的培養目標。
實(shí)施措施：采用集中培訓、自學(xué)提高、統一考試、外出學(xué)習、“藍青結對”等多種形式進(jìn)行。
1、集中培訓：
�、倜恐芤淮谓虒W(xué)研討會(huì )；②教學(xué)展示課；③培訓講座；④經(jīng)驗交流會(huì )。
2、自學(xué)提高：
�、僖罁䦟W(xué)校統一分發(fā)的學(xué)習資料，按照學(xué)校制訂的學(xué)習計劃在規定時(shí)間自學(xué)完既定的學(xué)習內容。②充分利用網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行課程資源的開(kāi)發(fā)，教學(xué)論文的撰寫(xiě)等。
3、統一考試：不同階段的考核形式不同，如：標準試卷、問(wèn)卷調查、答辯、論壇、課堂教學(xué)評析、班會(huì )課及學(xué)生綜合素質(zhì)展示等。
4、外出學(xué)習：分期、分批選派積極鉆研的教師外出學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，升華為適合我校的教學(xué)策略。
教育教研工作的心得體會(huì )5
一年來(lái)，我鎮在上級的正確領(lǐng)導下，執行《xx縣中小學(xué)教學(xué)常規(試行)》和《xx縣中小學(xué)教學(xué)目標管理評價(jià)辦法(試行)》，全鎮小學(xué)教育教學(xué)工作順利開(kāi)展，取得了良好的成績(jì)。
一、主要成績(jì)
1、抓管理，向管理要要質(zhì)量。我鎮獲XX年年學(xué)校管理工作“壹百分”考核一等獎。
1、實(shí)施《課程標準》，抓新課標的研究，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。在春季的六年級文化檢測我鎮有62人考上實(shí)驗中學(xué);在秋季縣文化素質(zhì)調研抽測中我鎮的綜合平均分、合格率、優(yōu)秀率、下層生控制率均居全縣第四名;部分學(xué)科競賽共有68人獲獎。
2、積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，不斷提高課堂效率。在縣的課堂教學(xué)競賽中我鎮的林妙紅老師獲得三等獎。
3、落實(shí)《xx縣中小學(xué)教學(xué)常規(試行)》，抓好教學(xué)常規管理，在縣的檢查評分中，東壩中心小學(xué)獲得94.1分的好成績(jì)，其他學(xué)校也獲得優(yōu)良成績(jì)。
4、抓好校本教研和教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，陳銀英老師參加縣中小學(xué)班主任專(zhuān)業(yè)能力大賽獲優(yōu)秀獎;還有五位老師的論文獲縣級獎勵。
5、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，學(xué)生的素質(zhì)不斷提高，一年來(lái)，學(xué)生參加各類(lèi)比賽獲得好成績(jì)。在“兩品”教育征文比賽中，黃枚坤、何曉戈同學(xué)分別獲縣的三等獎和優(yōu)秀獎;在縣中小學(xué)生書(shū)畫(huà)競賽中黃小葵同學(xué)獲小學(xué)組二等獎，林小梅、溫寶怡、鄭家欣同學(xué)獲小學(xué)級三等獎;在“親愛(ài)的老師，我想對您說(shuō)”的書(shū)信比賽中，謝佩珍、歐淑霞同學(xué)分別獲得市的二等獎和優(yōu)秀獎，黃錦麗、黃歡同學(xué)獲得縣的優(yōu)秀獎;在禁毒征文比賽中，林小梅、溫小飛同學(xué)獲得市的三等獎;在“學(xué)會(huì )感恩，共享和諧”校訊通征文比賽中，謝金霞同學(xué)獲得縣三等獎;在xx縣中小學(xué)學(xué)生田徑運動(dòng)會(huì )(小學(xué)甲組)上奪得三項第一，一項第二，兩項第三，團體第五名;縣小學(xué)生文藝匯演獲得“三等獎”。
二、主要的工作措施和做法
1、抓好《xx縣中小學(xué)教學(xué)常規》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《常規》)的貫徹落實(shí)，增強教職工的“三個(gè)意識”。
(1)首先在全鎮小學(xué)教師中深入開(kāi)展對《常規》的學(xué)習和宣傳，認識《常規》的作用。
(2)在日常教學(xué)中，加強事務(wù)管理、教學(xué)基本環(huán)節的管理和教研工作管理，各校通過(guò)月檢的形式，具體落實(shí)《常規》。
(3)通過(guò)制訂《xx縣中小學(xué)教學(xué)常規評分表》、《問(wèn)卷調查表》等，組織全鎮完小校長(cháng)對中心小學(xué)進(jìn)行評分，然后由中心校領(lǐng)導與各校校長(cháng)分組到各完小評分�？己嗽u比的結果，中心小學(xué)起了龍頭的作用，其他大部分的學(xué)校也不甘心落后，緊隨其后，掀起了學(xué)習落實(shí)《常規》的熱潮，獲得縣教育局有關(guān)領(lǐng)導的高度評價(jià)。
2、抓好《xx縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量目標管理評價(jià)辦法》的落實(shí)，進(jìn)一步修改和完善校長(cháng)、教師兩個(gè)“壹佰分”考核辦法，落實(shí)獎勵方案，調動(dòng)師生的教與學(xué)的積極性。
(1)組織全鎮小學(xué)師生學(xué)習和領(lǐng)會(huì )《評價(jià)辦法》的精神實(shí)質(zhì)。
(2)制訂質(zhì)量指標，分解到學(xué)校到班級中。
(3)所有學(xué)校都把質(zhì)量指標落實(shí)到責任人，充分調動(dòng)師生的積極性。教師從備課、講課開(kāi)始，精心設計每一堂課，包括堂上應該練什么，課后怎樣練都作規劃，并且分層布置作業(yè)，使上層生吃得飽，中層生吃得好，下層生也有提高。許多老師不但關(guān)心優(yōu)秀學(xué)生，而且偏愛(ài)差生，許多班科在檢測中一分三率都能達標。
3、開(kāi)展校本培訓，提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
(1)各校抓好每周的業(yè)務(wù)學(xué)習，每次教研活動(dòng)，定地點(diǎn)、定內容。
(2)中心小學(xué)每學(xué)期開(kāi)展一次對全鎮的公開(kāi)日教學(xué)活動(dòng)，組織教師觀(guān)摩。
(3)讓都城到我鎮支教的老師上公開(kāi)課，把都城的經(jīng)驗帶到全鎮各校。
(4)組織轉崗的英語(yǔ)老師進(jìn)行崗前培訓和聽(tīng)科班出身老師的課，讓他們盡快進(jìn)入角色。
(5)每學(xué)期把期末檢測一分三率成績(jì)最優(yōu)秀的老師組織起來(lái)，讓他們上示范課，讓對口的老師去聽(tīng)課，使各聽(tīng)課老師都有不同程度的收獲。
(6)每個(gè)老師每學(xué)年均上自選課和非自選課各一節，通過(guò)科組、學(xué)校老師的評估，揚其長(cháng)短，促其提高。
(7)組織部分教師到實(shí)驗小學(xué)、都城中心小學(xué)、宋桂中心小學(xué)等先進(jìn)的學(xué)校聽(tīng)課學(xué)習，回來(lái)后上匯報課，讓先進(jìn)經(jīng)驗在全鎮開(kāi)花結果。
4、抓好科研促教，提高教學(xué)質(zhì)量。
(1)抓好教研組的建設，繼縣的教研組長(cháng)培訓班后，我們馬上召集了全鎮各校的教研組長(cháng)進(jìn)行培訓，增強了教研組長(cháng)的責任心，提高了教研組長(cháng)的能力，使各校的教研工作更有成效地開(kāi)展。
(2)認真制訂學(xué)校的教研計劃，開(kāi)學(xué)初，我們根據上級的要求和新形勢發(fā)展需要，結合學(xué)校實(shí)際，制訂符合本鎮實(shí)際的教研計劃，以便更好地指導全鎮的教研工作。
(3)抓好畢業(yè)班的各項工作。六年級是縣終結性評價(jià)的得分大戶(hù)，畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量如何，很大程度反映了全鎮教學(xué)質(zhì)量的面貌。我們要求畢業(yè)班的老師和學(xué)生全力以赴，采取一系列的措施，做好畢業(yè)班的工作，力爭取得好的成績(jì)。
(4)確立抓六年，六年抓的理念，要求各校合理安排各級的任課教師，做到級級有骨干教師把關(guān)，夯實(shí)各級的基礎。
(5)中心小學(xué)的語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)準備分別進(jìn)行縣級課題的立項研究，抓緊了立項的申報，研究過(guò)程的資料收集。與此同時(shí)，一些小的專(zhuān)題研究在各校普遍開(kāi)展。
(6)把質(zhì)量指標下達，對質(zhì)量的跟蹤、監測和總結，也是取得成功的一大因素。中心校領(lǐng)導和各校校長(cháng)做到對各校教師、教學(xué)質(zhì)量狀況了如指掌，能不斷針對實(shí)際提出切實(shí)可行的措施提高教學(xué)質(zhì)量。
5、嚴抓考紀考風(fēng)。每次檢測都要求從老師到學(xué)生都要遵守《監考守則》和《考試須知》，盡量避免違規違紀的現象出現，使師生養成一種嚴謹治學(xué)的良好風(fēng)氣。
6、認真貫徹《中華人民共和國國家通用語(yǔ)言文字法》，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校普及普通話(huà)和規范用字，著(zhù)力提高師生語(yǔ)言文字規范意識和普通話(huà)水平。中心小學(xué)使用普通話(huà)走在全鎮前列。
三、主要存在問(wèn)題
一年來(lái)，我們雖然取得了一定的成績(jì)，但與先進(jìn)鎮比仍有差距。在鎮內，各校發(fā)展還不夠平衡，先進(jìn)與落后之間的差距仍較大;個(gè)別學(xué)校、個(gè)別老師對常規管理的49條的理解和執行還要進(jìn)一步加強;部分老師的素質(zhì)有待提高;科研立項、課題研究比較薄弱;“小五科”的重視和課改力度仍然不足。成績(jì)只能代表過(guò)去，今后還要繼續抓好教師的培訓工作，努力提高教師的整體素質(zhì);繼續加強教育科研，提高課堂教學(xué)效率;繼續加大管理力度，向管理要質(zhì)量。讓我們再接再厲，爭創(chuàng )好成績(jì)，更上一層樓。
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