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園本教研活動(dòng)心得體會(huì )

時(shí)間:2023-02-18 05:43:26 心得體會(huì ) 我要投稿

園本教研活動(dòng)心得體會(huì )范文(通用8篇)

  當我們有一些感想時(shí),好好地寫(xiě)一份心得體會(huì ),這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?下面是小編幫大家整理的園本教研活動(dòng)心得體會(huì )范文(通用8篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

園本教研活動(dòng)心得體會(huì )范文(通用8篇)

  園本教研活動(dòng)心得體會(huì )1

  本學(xué)期,在上級領(lǐng)導、專(zhuān)家的關(guān)心、指導下,緊緊地圍繞校園文化建設、師資隊伍建設兩大任務(wù),切實(shí)開(kāi)展“家園合作開(kāi)展家庭幼兒科技教育活動(dòng)的實(shí)踐研究”課題的實(shí)踐與研究,學(xué)習貫徹幼兒園課程實(shí)施方案,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和保教質(zhì)量的提高,促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展,提高了辦園水平和聲譽(yù)。

  一、加強師德建設,著(zhù)力構建學(xué)習型團隊,切實(shí)提高教職工師德修養和綜合素質(zhì)。

  認真開(kāi)展“我與青浦實(shí)驗”征文演講、“我為東幼發(fā)展獻一計”活動(dòng),組織教師參觀(guān)迎世博展覽,舉行了教師師德大討論等活動(dòng),精心組織宣傳交流身邊發(fā)生的感人事跡,通過(guò)典型的引領(lǐng)、示范、帶動(dòng)作用和精神力量教育人、引導人、鼓舞人,進(jìn)而增強教職員工愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。幼兒園以年級組為單位,每月推選出身邊的感人事例,期末在全體教職工會(huì )議上集中交流,再由大家投票推選出感人小故事在校園網(wǎng)上進(jìn)行公布和宣傳。積極倡導高尚的師德師風(fēng),努力提高我園教師的師德修養和綜合素質(zhì)。

  二、加強園本培訓、課程建設的實(shí)踐和研究,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

  在專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助和自主實(shí)踐反思中進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )和實(shí)踐教育理念。本學(xué)期,我們繼續以教研組展示為載體,以科技教育活動(dòng)為抓手,進(jìn)一步深化了“轉變教學(xué)模式,實(shí)現從教會(huì )到學(xué)會(huì )”的園本研修主題,在堅持對科技活動(dòng)中科學(xué)思維和人文精神等方面深入研究的同時(shí),我們注重了信息技術(shù)在科技活動(dòng)中的應用!斗N子排排隊》《干花香袋》《漩渦來(lái)了》三個(gè)小中大不同年齡段的科技活動(dòng)中,多媒體的教學(xué)手段讓活動(dòng)更增彩。多媒體課件將原本教師枯燥的操作要求轉化為生動(dòng)形象的畫(huà)面淋漓盡致地展現出來(lái),孩子們在充滿(mǎn)趣味的欣賞過(guò)程中理解并明確了要求,相信這次展示研討活動(dòng)將會(huì )有效推動(dòng)我園信息技術(shù)與教學(xué)整合工作的進(jìn)程。

  數次的教研組展示活動(dòng),郭德峰老師始終參與并給與指導和點(diǎn)評:第一,我園校本研修成績(jì)顯著(zhù),每位教師在參與研討時(shí)都能主動(dòng)去想,并和自己的教學(xué)形成對比,在分析中互相彌補、共同發(fā)展。第二,呈現的活動(dòng)都體現了陳鶴琴“活教育”的教學(xué)理論——“做中學(xué),做中教,做中求進(jìn)步”。每一次操作都能讓孩子不斷接受挑戰,在一次次的問(wèn)題情境中,孩子們自己動(dòng)手,自己發(fā)現。第三,活動(dòng)中的人文價(jià)值還可更深地挖掘。如《漩渦來(lái)了》活動(dòng),在聯(lián)系生活時(shí)立足于漩渦現象給生活帶來(lái)的方便,如抽水馬桶的抽水現象、水池排水等,但漩渦造成的巨大危害我們卻忽略了,科學(xué)活動(dòng)應該給孩子們客觀(guān)的'價(jià)值判斷。郭老師深厚的理論底蘊、獨特的視角、獨到的見(jiàn)解讓我們每一位教師獲益非淺,引起了大家對自己教育活動(dòng)的深入思考,更引起了我們對科學(xué)教育中人文精神培養的重視。

  組織園名優(yōu)教師的展示活動(dòng),發(fā)揮名優(yōu)教師示范和引領(lǐng)作用。家教指導引領(lǐng)者杜蔓蕾老師的祖輩家長(cháng)會(huì )為全園教師如何做好祖輩家長(cháng)的家教指導工作提供了寶貴的經(jīng)驗;園教學(xué)能手張潔老師的科學(xué)活動(dòng)《牢固的紙繩》選材來(lái)自于生活,簡(jiǎn)單的操作蘊含著(zhù)科學(xué)道理,讓孩子從現象到原因進(jìn)行了一番饒有興致的探索,活動(dòng)的設計和運用的多媒體課件給大家一種新的啟示;園教壇新秀龔怡教師的科學(xué)活動(dòng)《瓶中美景》中,讓孩子利用所學(xué)的科學(xué)道理自己動(dòng)手做裝飾品,這是教師在活動(dòng)設計上的一種新嘗試,同時(shí),讓孩子先設計再操作,“想好了做”,也給大班孩子一種新的嘗試和新的挑戰,兩個(gè)活動(dòng)為我園的特色教育作了很好的引領(lǐng)。此外,三位名優(yōu)教師還及時(shí)總結自己的工作經(jīng)驗和方法,向全園教師作了精彩的小講座。在名優(yōu)教師的引領(lǐng)下,我園教師的學(xué)習更實(shí)在,專(zhuān)業(yè)發(fā)展的步伐也一定會(huì )更快、更堅實(shí)。

  根據區教研室的要求,我們開(kāi)展了中青年教師課堂教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)。首先,各教研組依據教師平時(shí)教研組公開(kāi)活動(dòng)質(zhì)量、上學(xué)期末班級環(huán)境創(chuàng )設和區角活動(dòng)開(kāi)展評比情況、每次參加教研組聽(tīng)課評課過(guò)程中的表現等,共推選出徐靜麗、杜蔓蕾、徐凌燕、凌怡、劉婷作為園級評優(yōu)活動(dòng)的參賽選手,每人公開(kāi)一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)和一個(gè)游戲活動(dòng)。從園級評優(yōu)活動(dòng)的情況來(lái)看,這些推選出來(lái)的青年教師具有一定的集體教學(xué)活動(dòng)的水平,但是游戲活動(dòng)的質(zhì)量不高,借鑒南西幼兒園的游戲組織思想和實(shí)踐經(jīng)驗,對游戲活動(dòng)提出了新的要求,增加游戲的自主性、情境性,讓幼兒在游戲中愉快、輕松地學(xué)習、獲得,在游戲中大膽交往與合作。我們評委匯總建議,在環(huán)境創(chuàng )設和主題確立進(jìn)行了逐一反饋和建議。雖然在區級評選中我們沒(méi)有得獎,但我們能看到自己的薄弱環(huán)節,虛心學(xué)習、不斷探索、勇于進(jìn)取,爭取在今后的活動(dòng)中取得好成績(jì)。

  三、開(kāi)展教育科研工作,落實(shí)課題研究,推進(jìn)特色發(fā)展

  根據市級家教課題《家園合作開(kāi)展幼兒科技啟蒙教育的實(shí)踐研究》實(shí)施的需要,上學(xué)期我們對全園幼兒家長(cháng)進(jìn)行了家庭科技教育情況調查,結果顯示:(1)家長(cháng)能認識到幼兒科技教育的重要性,但缺乏家教指導的內容和形式,需要幼兒園給予指導;(2)針對科技教育能力不同的家庭和發(fā)展水平不一的幼兒特點(diǎn)實(shí)施因“家”施教和因“層”施教,滿(mǎn)足不同科技教育的需求;(3)充分挖掘現有家庭科技教育優(yōu)勢的家庭,以點(diǎn)帶面,發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射作用,推進(jìn)全園幼兒家庭科技教育的開(kāi)展。針對以上三項調查結果,本學(xué)期我們作了以下工作。

  1.家庭科技教育案例分享

  在日常交流中發(fā)現,個(gè)別家庭在科技教育方面觀(guān)念比較先進(jìn),方法恰當,孩子科技教育方面發(fā)展也比較快,于是我們將這些家長(cháng)作為家庭科技教育的排頭兵,進(jìn)入家庭拍攝了一些家長(cháng)在家庭生活中抓住教育契機而開(kāi)展的科學(xué)小實(shí)驗、小游戲的片段,并把這些片段進(jìn)行編輯后上傳在我園網(wǎng)站上供全園家長(cháng)觀(guān)摩學(xué)習。這些小案例起到了引領(lǐng)、點(diǎn)撥的作用,家長(cháng)們紛紛以此為范例,注重了生活中科技教育精神、方法、技能、習慣的啟蒙。

  2.家庭科技教育內容的共享

  從調查表中我們也發(fā)現,大多數家庭或多或少都曾開(kāi)展過(guò)科學(xué)小實(shí)驗或小游戲,只不過(guò)每個(gè)家庭的關(guān)注點(diǎn)不同,所借助的載體不同,并且這些小游戲和小實(shí)驗都來(lái)自于生活,取材方便,道理通俗易懂,是開(kāi)展家庭科技教育的好資源,為了使這些資源讓全園家長(cháng)共享,發(fā)揮更大效益,于是我們以年齡段為單位進(jìn)行了統計、梳理,最后匯總了小班14個(gè)、中班17個(gè)、大班16個(gè)活動(dòng)案例分發(fā)給全園家長(cháng)。

  3.家庭科技教育經(jīng)驗交流

  通過(guò)一系列的家庭科技教育指導活動(dòng)的開(kāi)展,不少家庭積累了豐富的經(jīng)驗,于是我們將這些家庭的優(yōu)勢資源再次進(jìn)行梳理,召開(kāi)了“家庭科技教育經(jīng)驗交流會(huì )”最后有12篇經(jīng)驗文章向全園幼兒家長(cháng)交流會(huì )。家長(cháng)們利用ppt課件,結合生活中的例子,生動(dòng)形象地交流和分享了自己如何利用家庭教育資源,開(kāi)展幼兒家庭科技教育的做法和體會(huì )。他們的做法和體會(huì )更是贏(yíng)得大家的認可。會(huì )上,家庭教育專(zhuān)家、特級教師、郭德峰老師對交流活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評,讓參與交流和傾聽(tīng)的每一位家長(cháng)更深地認識了對幼兒開(kāi)展科技教育的重要性、必要性、可操作性。

  全面落實(shí)“十一五”規劃課題“科學(xué)與技術(shù)教育研究”,積極準備科技協(xié)作片教學(xué)評比活動(dòng)。根據課題“幼兒科技教育研究”無(wú)錫、張家港會(huì )議要求,我們參加了科技教育上海第三協(xié)作組的教學(xué)評比活動(dòng),組內四所幼兒園——徐匯區宛南實(shí)驗幼兒園和襄一幼兒園、金山區漕涇幼兒園和松隱幼兒園一起來(lái)到我園進(jìn)行了會(huì )課、評課活動(dòng)。作為主會(huì )場(chǎng)的我們,認真做好各項準備工作,迎接本次會(huì )課、評課活動(dòng)。我園大班張潔老師執教的科學(xué)活動(dòng)《開(kāi)鎖》參加了本次評比活動(dòng),大家對我們本次活動(dòng)的選材、準備以及多媒體課件的.制作和運用給予了很高的評價(jià)。此外還有徐匯區宛南實(shí)驗幼兒園小班活動(dòng)《好玩的球》、金山區漕涇幼兒園中班活動(dòng)《有趣的果核》、金山區松隱幼兒園大班活動(dòng)《好玩的降落傘》。在評課研討活動(dòng)中,各幼兒園教師代表們分別從教學(xué)理念、活動(dòng)目標、活動(dòng)過(guò)程、教師教學(xué)素養、多媒體技術(shù)的應用等不同角度闡述了個(gè)人的觀(guān)課觀(guān)點(diǎn),最后推薦徐匯區宛南實(shí)驗幼兒園小班活動(dòng)《好玩的球》、金山區漕涇幼兒園中班活動(dòng)《有趣的果核》代表我片參加全國展示活動(dòng)。本次跨區的協(xié)作組活動(dòng),使我園擁有了學(xué)習、展示發(fā)展的機會(huì ),更重要的是堅定了以“科技”為特色的辦園理念。姐妹園的活動(dòng)設計巧妙,目標清晰,讓我們有“山窮水盡疑無(wú)路,柳暗花明又一村”的感覺(jué)。

  此外,無(wú)錫、張家港市活動(dòng)之行讓我們收益非淺。我園按總課題組的要求,梳理總結近期科技教育工作及小中大三個(gè)年齡段的主題活動(dòng)資源包各一個(gè)。在會(huì )議期間,大家觀(guān)摩了全國各省市幼兒園演示的科技類(lèi)活動(dòng),還參觀(guān)了無(wú)錫市僑誼幼兒園和張家港市幼教共同體代表幼兒園的園所和科技環(huán)境;貓@之后,參加會(huì )議的老師及時(shí)的將一些設計優(yōu)秀的活動(dòng)推薦給大家,并向大家傳達了會(huì )議精神和科技教育的最新信息。

  園本教研活動(dòng)心得體會(huì )2

  本學(xué)期教研組工作緊緊圍繞提高教師教學(xué)水平,加強教師理論學(xué)習,將實(shí)踐與理論結合,逐步優(yōu)化幼兒一日生活等活動(dòng)開(kāi)展。在園長(cháng)的指導支持下,在全園教師的齊心努力下,比較圓滿(mǎn)的完成了教研計劃,F將本學(xué)期教研工作做出總結,以便今后工作取得經(jīng)驗,使教研工作更好的開(kāi)展。

  一、高標準,嚴要求,較好的完成教育教學(xué)任務(wù)。從今年開(kāi)始我們重新制定了教師考核制度,明確了教師的工作內容和工作任務(wù)做到檢查考核有據可查。開(kāi)展了集體備課活動(dòng),每周三、四由年級組長(cháng)負責組織討論。并由院長(cháng)定期和不定期進(jìn)班聽(tīng)課,督促教師更好的完成教育教學(xué)工作。通過(guò)采用此方法,本年度教師工作完成率基本達到100%,大部分教師都能按時(shí)完成教案,筆記,家長(cháng)工作,制作教具等任務(wù)(不能按時(shí)完成的也都補完)。各班的常規較好,幼兒在各方面的常規都有所進(jìn)步。

  二、注重理論學(xué)習,提高教師業(yè)務(wù)水平今年在教研活動(dòng)中,我們本著(zhù)實(shí)踐與理論相結合的原則。把學(xué)習重點(diǎn)放在了本園園本教研環(huán)節:美術(shù)和音樂(lè )教法上。我們根據教學(xué)中教師的實(shí)際情況有針對性的學(xué)習了美術(shù)和音樂(lè )教學(xué)。再學(xué)習完教法理論后,再讓教師把理論運用到實(shí)踐中,組織了美術(shù)課觀(guān)摩教學(xué);在學(xué)習音樂(lè )教法時(shí),我們把教師的音樂(lè )課錄下來(lái),教研活動(dòng)時(shí)全體教師進(jìn)行觀(guān)摩,針對課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評議,使教師在討論中明確音樂(lè )教法以及如何在實(shí)踐中使用。通過(guò)教師們的努力我們的學(xué)習實(shí)踐見(jiàn)到了成績(jì)。在十一月的市、區檢查交流活動(dòng)中,我們的音樂(lè )活動(dòng)得到了一致的好評。全園教師的美術(shù)和音樂(lè )教學(xué)能力有了普遍提高。

  三、做好家園聯(lián)系工作,更好的促進(jìn)教育教學(xué)工作的'開(kāi)展為使家園更好的配合一致,今年我們狠抓了家園聯(lián)系工作。要求教師每月做一次家訪(fǎng)、每?jì)芍馨l(fā)放一次家園聯(lián)系表、每月更換一次家園聯(lián)系欄。在“金秋十月”,我們開(kāi)展了全院的親子運動(dòng)會(huì ),各班教師積極準備,取得了圓滿(mǎn)成功。促進(jìn)了家長(cháng)與幼兒園之間的聯(lián)系。

  四、積極準備、做好課題工作。我院的課題已進(jìn)入實(shí)施階段,作為教研組長(cháng),能積極配合做好和課題相關(guān)的資料搜集整理,并制定了“以能力為核心的子課題報告”及“幼兒體能和心理的測試表”。

  五、存在不足今年教研組的工作雖然取得了一些成績(jì),但仍然存在著(zhù)許多不足,主要表現在以下幾個(gè)方面。

  1、由于今年定計劃的時(shí)間比較緊張,造成個(gè)別班計劃訂的不太完善,影響了教學(xué)效果。

  2、教師設計教案的水平有所提高,但組織能力差。

  3、教師中普遍缺乏主動(dòng)學(xué)習的能力。

  4、評課不能深入分析,只能從表面分析。

  六、今后努力方向針對我們工作的不足,下學(xué)期主要抓好以下幾方面的工作:

  1、狠抓教師的組織能力,上課時(shí)杜絕廢話(huà),把握上課時(shí)間,引起幼兒興趣,做到每個(gè)環(huán)節目的教師心中有數。

  2、每月組織觀(guān)摩一位教師的一節課,大家共同探討以促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高。引導教師評課方法的改進(jìn),變教師被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。

  3、把好計劃的質(zhì)量關(guān),不合格的一定要修改至合格為止做計劃時(shí)要考慮計劃的整體性和連續性。

  4、鼓勵教師積極寫(xiě)作,參加投稿,注意各地比賽動(dòng)向,積極參加各地繪畫(huà)比賽,爭取取得名次。

  5、早行動(dòng)、高質(zhì)量為“六一”活動(dòng)做準備。

  園本教研活動(dòng)心得體會(huì )3

  一學(xué)期緊張而又忙碌,愉快而又充實(shí)中,一份耕耘,一份收獲。本學(xué)期我們根據豐潤幼教的指示精神,結合本園的實(shí)際情況,圍繞幼兒園的教育目標,成立了科學(xué)活動(dòng)小組,開(kāi)展了系列的科學(xué)研討活動(dòng),引導教師在學(xué)習與反思的實(shí)踐中,不斷摸索和積累教育經(jīng)驗,提高教師的教育教學(xué)水平。我們所取得的成績(jì)都離不開(kāi)大家的辛勤付出,幼兒家長(cháng)的支持。教師們利用休息時(shí)間不斷探索新的領(lǐng)域,更好地宣傳幼兒園的教育目標,實(shí)現家園同步、邁向幼教的前沿,開(kāi)拓幼兒園教育教學(xué)的新局面,我們完成了如下方面的工作:

  一、以專(zhuān)題研討為切入點(diǎn),轉變教師教育觀(guān)念,提高教師評課、說(shuō)課的能力

  堅持園本教研立足本園、以人為本、以研為實(shí),倡導教育反思,全園各個(gè)班級形成同伴合作,團隊引領(lǐng)的保教隊伍,為教師提供學(xué)習和發(fā)展的創(chuàng )造空間,讓教師樂(lè )于教,興于研,不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平,體驗工作的成就感和價(jià)值感。教研活動(dòng)立足本園發(fā)展,結合我園教育教學(xué)的薄弱環(huán)節,我們開(kāi)展了充滿(mǎn)研究、真誠交流的園本教研活動(dòng),使教師通過(guò)各項活動(dòng)真實(shí)的體驗和深度反思、學(xué)習、交流和增強教師的創(chuàng )新意識,在園本教研活動(dòng)中,我們看到了每個(gè)教師在原有的水平上都有所提高。

  學(xué)期初,各個(gè)班級成立了科學(xué)活動(dòng)小組,形成了每月一次教師學(xué)習研討制度,每次活動(dòng)前都對討論的內容進(jìn)行整理。各個(gè)班級教師結合幼兒的發(fā)展水平,制定了學(xué)期科學(xué)教育活動(dòng)的專(zhuān)題計劃,學(xué)期教育計劃,學(xué)期班級管理計劃,在日常月、周計劃中做到有目的實(shí)施教育計劃,以專(zhuān)題研討為切入點(diǎn)。這學(xué)期我們使用“多元整合”新教材,教師們圍繞新的教育內容,不斷探索新的教材教法,大膽嘗試和研究新教材的'教育目標。

  有效發(fā)揮教師研究共同體的作用,在“做中學(xué)”科學(xué)教育研究的過(guò)程中,幼兒不同階段會(huì )出現不同的問(wèn)題,這些問(wèn)題都需要運用集體智慧才能解決。在開(kāi)展“做中學(xué)”科學(xué)教育活動(dòng)時(shí),教師們選擇的教育內容都是貼近幼兒生活和具有探究?jì)r(jià)值的教育體裁。如:小班設計“吹泡泡”、“會(huì )退顏色的紙”、中班:“學(xué)做莎拉、橙汁飲料”、“會(huì )變的顏色”、“神奇的管道”、“有趣的分離”,大班設計“有趣的風(fēng)、水”、“認識彈性的物品”等這些教育內容都非常具有挑戰性的課題。教師們確定教育內容后,圍繞“做中學(xué)”的教育方法,讓幼兒親歷科學(xué)探究的過(guò)程。為幼兒創(chuàng )設問(wèn)題情景、提供幼兒參與活動(dòng)的空間、材料等,在“做中學(xué)“的活動(dòng)中讓幼兒能夠提出問(wèn)題、進(jìn)行猜想和假設,用分組活動(dòng)方式進(jìn)行實(shí)驗操作來(lái)驗證并記錄信息,進(jìn)行師生一起討論、交流共同尋找適宜的驗證信息結果。這學(xué)期大、中、小幾個(gè)班級的幼兒通過(guò)科學(xué)“做中學(xué)”的活動(dòng),并收到了良好的學(xué)習效果。

  教師通過(guò)研討、觀(guān)摩與評析活動(dòng)使每位教師受益。在“做中學(xué)”科學(xué)教育研究中,形成了一個(gè)共同學(xué)習與研究的集體,不斷地通過(guò)階段性的總結與反思,減少了教育盲目性,增強了有效性。幫助教師更好地使用新教材和理解了教材教育思想。我園骨干教師孫玲、路金鑫兩個(gè)教師在教研活動(dòng)中起到了模范帶頭作用,每次研討活動(dòng)中毫不保留自己的教育經(jīng)驗,向其他教師傳授和演示教育技能,幫助教師提升教育理念。她們自己在工作中以身作則,嚴格要求自己,不斷探索新的教育理念,有較強的創(chuàng )新意識,她們所帶班級的教學(xué)工作開(kāi)展的豐富多彩,教學(xué)工作非常突出,受到園領(lǐng)導和幼兒家長(cháng)的好評,為年輕教師起到了以點(diǎn)帶面,促動(dòng)其他教師共同成長(cháng)的表率作用。

  二、全面拓展家長(cháng)工作的思路,大膽嘗試家園互動(dòng)的有效途徑,不斷提高辦園質(zhì)量

  現代教育越來(lái)越注重家園一致的教育,家長(cháng)應該是幼兒園教育的參與者、合作者,因此本學(xué)期我們不斷通過(guò)多種家園互動(dòng)活動(dòng),讓家長(cháng)積極投入、共同參與幼兒園的教育活動(dòng)。這學(xué)期家園工作開(kāi)展了“班級家長(cháng)會(huì )”、“家園親子運動(dòng)會(huì )”、“家長(cháng)問(wèn)卷調查活動(dòng)”、“家園聯(lián)系手冊”反饋工作等?。搭建教師與家長(cháng)互動(dòng)平臺,我們更好地實(shí)現“一切為了孩子,為了孩子的一切”的辦園宗旨。在家園開(kāi)放活動(dòng)中體驗親子同樂(lè )、師生同樂(lè ),家長(cháng)的參與度達到了100%。在問(wèn)卷調查活動(dòng)中讓家長(cháng)參與評價(jià)保教服務(wù)質(zhì)量,有90%以上幼兒家長(cháng)滿(mǎn)意幼兒園的保教服務(wù),我們收集到許多家長(cháng)的合理化的建議,有待進(jìn)一步完善和提高,我們教師們真切地體會(huì )到家長(cháng)對教師工作辛勤付出的肯定和鼓勵,使教師更加明確家園互動(dòng)的重要性和必要性,使我們幼兒園的保教服務(wù)質(zhì)量更上一層樓。

  三、存在的問(wèn)題:

  1、教師的主體作用沒(méi)有得到更好的發(fā)揮,年輕教師在專(zhuān)業(yè)技能方面尤其突出,在下學(xué)期在業(yè)務(wù)學(xué)習的活動(dòng)中有待進(jìn)一步的提高。

  2、教育常規工作的堅持性不強,有忽松忽緊的現象,希望班級工作保持一致的工作方法,讓孩子養成良好的生活和學(xué)習習慣。

  3、教育教學(xué)工作還停留在實(shí)施層面上,在教育敘事、教育反思缺少理論方面的知識結構,下一步我們要加強這方面的管理和引導。

  總之,本學(xué)期我們開(kāi)展了許多工作,成績(jì)是有的,但是還有許多方面有待提高。我們迎來(lái)了20xx年新的學(xué)年,我們相信全體教職工在這個(gè)將充滿(mǎn)挑戰、充滿(mǎn)朝氣、聚滿(mǎn)人氣的20xx年里,我們將不斷努力,不斷摸索,讓我們的教育能充分發(fā)揮其應有的價(jià)值,使我們幼兒園的教育質(zhì)量更上一層樓。

  園本教研活動(dòng)心得體會(huì )4

  一、以科學(xué)的發(fā)展觀(guān)為指導,高度重視園本教研工作

  如果說(shuō),教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵,那么,我們認為,面對今天我園幼兒教師隊伍的現狀,園本培訓及開(kāi)展園本教研應是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在。所以,我們的辦園理念就是:“自主、協(xié)作、探究、創(chuàng )新”。通過(guò)園本教研,讓教師成長(cháng)于學(xué)習之中,發(fā)展于工作之中。在施教的同時(shí),為自己不斷積累知識和才能,不斷地提升自身的價(jià)值和品味。從合格教師逐步成長(cháng)為優(yōu)秀教師、專(zhuān)家型教師,從而更好的實(shí)現自身的價(jià)值。

  二、加強園本培訓的組織領(lǐng)導,明確分工,責任到人

  首先,園長(cháng)親自抓幼兒園工作,由她牽頭成立了以園長(cháng)為首的園本培訓領(lǐng)導小組和指導小組。輔導員具體負責培訓工作,其他的成員分工明確,責任到人。其次,我們把園本工作列入幼兒園每周活動(dòng)設計中;每學(xué)期,我們還定時(shí)召開(kāi)園本培訓園本培訓活動(dòng),及時(shí)解決培訓工作中遇到的問(wèn)題,對園本培訓工作進(jìn)行及時(shí)的調度,加強了培訓的針對性、時(shí)效性。

  三、建立健全各項制度和計劃,確保培訓落實(shí)到位

  為確保園本培訓落到實(shí)處,制定了園本培訓工作的計劃,列出培訓的內容和安排,教師再依據總的計劃制定出本班的園本活動(dòng)計劃。這樣既指導了教師的學(xué)習,又明確了學(xué)習的內容,讓老師們知道了學(xué)什么,什么時(shí)間學(xué),統一了步驟,保證了學(xué)習的系統性和針對性,督促教師自覺(jué)的完成學(xué)習任務(wù)。

  四、采用靈活多樣的園本教研形式,激發(fā)教師主動(dòng)參與的熱情,促進(jìn)教師成長(cháng)。

  一是開(kāi)展各種比賽活動(dòng),讓人人都有參與和施展才能的機會(huì )。教師通過(guò)學(xué)習與實(shí)踐,進(jìn)一步理解了園本教學(xué)的重要性。

  二是,為讓教師能很好的從經(jīng)驗中去反思、積累、升華,我們要求每人每月必須寫(xiě)二篇教育敘事,內容可以是孩子的追蹤記錄、可以是對某一個(gè)問(wèn)題的思考、想法與體會(huì ),可以是工作中遇到的問(wèn)題,也可以是抒發(fā)自己的思想、感情等等,但必須是教師的真情實(shí)感。記得上海的特級教師應彩云說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):“走進(jìn)孩子的世界,你會(huì )變得越來(lái)越豐富,我們會(huì )從這里收獲快樂(lè )與支持”,這也就是幼兒教育的內涵所在。

  另外,我們從幼兒一日活動(dòng)入手,引導孩子動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,自己從操作中發(fā)現問(wèn)題,學(xué)著(zhù)解決問(wèn)題,通過(guò)教師預設和幼兒生成的一個(gè)個(gè)主題,營(yíng)造出一個(gè)與幼兒生活本身密切相關(guān)的高度整合的課程模式,逐漸完成由單一知識向跨學(xué)科知識、由學(xué)習知識向體驗知識的轉變,真正符合了新大綱提出的`讓孩子主動(dòng)發(fā)展的要求。

  五、下一步工作思路:

  1、進(jìn)一步加強各層次教師培訓:

  我們將以提高教師思想水平、理論水平、實(shí)際操作水平為目標,實(shí)現“培訓——探索——操作(靈活性、創(chuàng )造性)——總結”一體化的路子,并針對每一個(gè)教師的具體情況,有針對性的進(jìn)行輔導,使教師盡快掌握園本課程的精華所在。同時(shí),我們還要進(jìn)一步加強教師的基本功培訓,爭取教師全部達標。

  2、繼續積極有效開(kāi)展園本教研活動(dòng),進(jìn)一步做到有計劃、有目標、有記錄,有總結。注重形式多樣,講究方法。

  在今后的征程上,我們將繼續不斷到改進(jìn),不斷創(chuàng )新,用我們的實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)全園教師保教工作的提高。為使我園成為全區最優(yōu)秀最具實(shí)力的鄉鎮幼兒園而努力。

  園本教研活動(dòng)心得體會(huì )5

  五天來(lái)的培訓緊張而充實(shí),每天坐在師高級中學(xué)的教室里身體感到特別辛苦,腰酸背痛,思想卻讓我們如沐春風(fēng),因為這期培訓班上培訓內容非常豐富,我們學(xué)習了張副師長(cháng)的在第四屆塔里木論壇上的講話(huà),聆聽(tīng)了陳書(shū)記的開(kāi)班講話(huà)、張局長(cháng)的結業(yè)講話(huà),學(xué)習了魏局的《把握政策不斷深化基礎教育課程改革》,鳳主任《師市20_年教研工作的總結和20_年的工作計劃》,明白了師局領(lǐng)導對一師各學(xué)校教學(xué)教研所負的厚望。

  同時(shí)我們還聆聽(tīng)學(xué)習了師四中姚朝慶校長(cháng)所做的匯報《良好習慣締造健康人生——用讀書(shū)滋養師生心靈》、塔高程曉龍作的報告《教研工作精細化管理》、師二中趙新亮所作的匯報《教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的實(shí)踐與思考》、師中學(xué)田武斌所作的《以研促教提升辦學(xué)品質(zhì)》,五團姜海龍、四中付曉紅為我們做《義務(wù)教育課程改革模塊推行工作經(jīng)驗介紹》,師市教研室張春林作《師市教育教學(xué)課題研究工作安排》師市教研室程建江《課堂合作學(xué)習的思考與探索經(jīng)》,五團民中王勇所作的《雙語(yǔ)教學(xué)工作的實(shí)踐與思考》,師二中教研室主任高燕《課堂教學(xué)有效性探究》,我也有幸給大家介紹了《十二團中學(xué)課題研究的實(shí)踐與思考》。會(huì )議結束前組織全體與會(huì )人員進(jìn)行了現場(chǎng)考試。并對20_年工作突出的兵團優(yōu)秀教研員、師市先進(jìn)教研室、師市優(yōu)秀教研員進(jìn)行了表彰。

  這次培訓我感到非常及時(shí),來(lái)自全師26個(gè)單位的教研室主任、部分學(xué)校領(lǐng)導、骨干教研員參加了會(huì )議。內容十分豐富,學(xué)習培訓之后我覺(jué)得過(guò)去有的'模糊的內容變得清晰,有的內容聽(tīng)過(guò)之后覺(jué)得很有指導意義、有的單位的經(jīng)驗介紹可以借鑒使用,有的觀(guān)念改變對即將到來(lái)的新學(xué)期各項工作的開(kāi)展很有幫助。

  滿(mǎn)載著(zhù)沉甸甸的收獲,還有一項感悟,那就是難忘的2月16日,這一天的培訓,教育局陳書(shū)記、教研室鳳主任從早上9點(diǎn)50到下午8點(diǎn)30分,一直和學(xué)員們在一起聆聽(tīng)單位經(jīng)驗介紹、聆聽(tīng)各單位下學(xué)期的計劃打算,7點(diǎn)左右陳書(shū)記健步走到臺上為我們做了一個(gè)令人難忘的講座,他用心的為我們介紹了一種非常好的量化工具表《教師教學(xué)行為自我檢查單》,這個(gè)工具非常適合我!度绾螛嫿ê椭C的師生關(guān)系》課題研究的使用。

  另外針對各校教研室提出的工作中的困難,陳書(shū)記教育大家說(shuō)要用“有難不言難、有難不畏難、有難永克難”的精神去克服,用一種快樂(lè )的心態(tài)做困難的事,做一個(gè)快樂(lè )的教育工作者。這對我啟發(fā)較大,有時(shí)真的覺(jué)得學(xué)校工作時(shí)間緊,任務(wù)重,需要面對,要將教研室林林總總的大小事情處理好、做好并經(jīng)得起上級檢查,經(jīng)得起同事監督,經(jīng)得起自己良心的掂量,真要有一番力量和決心,還要有一種強烈的責任心和一份為教研工作的執著(zhù)。

  在回家的路上,與下面團場(chǎng)的教研室主任坐一輛車(chē),小張不解地問(wèn)我都快退休了,做事還那么拼,值得嗎?學(xué)校教研工作需要執著(zhù)去拼,不為自己而是為了許許多多的孩子。因為每一個(gè)現在都是我們以后的記憶,我們說(shuō)過(guò)的每一句話(huà),做過(guò)的每一件事,走過(guò)的路,遇過(guò)的人都是我們以后的回憶,我們無(wú)須緬懷昨天,不必奢望明天,只要認真地過(guò)好每一個(gè)現在,說(shuō)你能說(shuō)的話(huà),做你應該做的事。

  因此,我想回到學(xué)校以后,一定認真傳達學(xué)習師市教育局20_年教學(xué)教研培訓班的會(huì )議精神,認真學(xué)習張副師長(cháng)的講話(huà),認真學(xué)習師市教研工作計劃、認真領(lǐng)會(huì )講話(huà)精神,以指導今后的工作和學(xué)習。工作中努力多一些思考少一些抱怨,努力多一些溝通少一些命令,努力多一些集體益智健體的活動(dòng)少一些枯燥難受的理論學(xué)習,通過(guò)努力不斷深入探索出一條適合學(xué)校實(shí)際的教研之路。

  園本教研活動(dòng)心得體會(huì )6

  所謂園本教研,是以幼兒園存在的突出問(wèn)題為研究課題,以一線(xiàn)教師為研究主題,將幼兒園教育實(shí)踐活動(dòng)與教育研究緊密地結合在一起,將研究成果直接應用于幼兒園教育教學(xué)實(shí)踐的研究活動(dòng)。關(guān)于園本教研要注意把握三個(gè)特點(diǎn):研究的問(wèn)題來(lái)源于本園的實(shí)際;研究的主體是教師群體;研究成果源于實(shí)踐,作用于實(shí)踐,回歸實(shí)踐。

  園本教研“研什么”?園本教研要研究幼兒的個(gè)體差異,原有經(jīng)驗和發(fā)展需要、了解幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和學(xué)習進(jìn)程;在這一方面沈老師重點(diǎn)推薦了一種三層提問(wèn)的思維方式——即“你發(fā)現了幼兒什么樣的特點(diǎn)和差異?”“這說(shuō)明幼兒在學(xué)習中需要什么支持?”“根據幼兒的需要來(lái)判斷,教師應該怎樣做?”引導教師關(guān)注幼兒,從幼兒的需要來(lái)推敲教師的行為。園本教研還要深入研究和把握學(xué)科領(lǐng)域的核心價(jià)值、基本特點(diǎn)和關(guān)鍵經(jīng)驗;研究和創(chuàng )造性地運用教育教學(xué)策略;研究教師的困惑與需要;研究支持教師主動(dòng)學(xué)習的教研過(guò)程和有效的教研方式。

  在教研活動(dòng)中需要注意的幾個(gè)問(wèn)題:

  1.教研活動(dòng)前,在日常實(shí)踐中觀(guān)察、了解和傾聽(tīng)教師的.問(wèn)題和困惑,并針對教師的問(wèn)題策劃教研活動(dòng)。

  2.教研活動(dòng)中,通過(guò)與教師的積極互動(dòng),了解和挖掘教師行為背后的原因及教師的原有經(jīng)驗,隨時(shí)調整教研的方式方法,引導教師通過(guò)個(gè)人反思和集體反思自己發(fā)現問(wèn)題,并嘗試解決問(wèn)題。

  3.教研活動(dòng)后,進(jìn)行管理者之間的反思和個(gè)人反思。認真分析在活動(dòng)過(guò)程中的行為表現,分析教研主持人的引導效果,分析教研過(guò)程中解決了教師哪些問(wèn)題,還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決,有哪些新的問(wèn)題需要解決。

  試想“老師為什么普遍不愿意讓我們進(jìn)班看活動(dòng)?”“為什么老師們很不情愿我們的指導?我們的指導與老師的感受之間到底出了什么問(wèn)題?我們應該如何看待老師,應該關(guān)注教師的什么?并以什么角色來(lái)與教師互動(dòng)?”在教研過(guò)程中作為一名管理者要關(guān)注園本教研中的有效互動(dòng),與教師形成積極的對話(huà)關(guān)系。園本教研的目的就是要讓教師成為自身實(shí)踐的研究者和提升幼兒園的保教質(zhì)量。教研活動(dòng)中的學(xué)習目的不再是通過(guò)“直接告訴”讓教師獲得標準答案,而是利用教師的原有經(jīng)驗,幫助教師在實(shí)踐的過(guò)程中建構新的經(jīng)驗,獲得主動(dòng)學(xué)習的動(dòng)力與能力。所以,在教研活動(dòng)中要尊重教師——旨在幫助教師成為教學(xué)研究的主體。還要支持教師——旨在支持教師學(xué)會(huì )主動(dòng)發(fā)現和解決自身實(shí)踐中的問(wèn)題。最后要成就教師——旨在使每一位教師獲得專(zhuān)業(yè)成功感和自身的價(jià)值感。

  在教研活動(dòng)中業(yè)務(wù)園長(cháng)發(fā)揮著(zhù)至關(guān)重要的作用,業(yè)務(wù)園長(cháng)不僅是一名管理者,更應成為一名領(lǐng)導者(引領(lǐng)者、引導著(zhù)),要想引領(lǐng)好教師積極參與教研活動(dòng),園長(cháng)就要轉變管理者的角色,變指導者為支持者。如何發(fā)揮引領(lǐng)作用呢?首先,要對教師的教育思想進(jìn)行引領(lǐng),重視教師教育思想的變化和提升。其次,要用先進(jìn)的教育理念和思想來(lái)引領(lǐng)。是教師在正確的教育思想的指引下開(kāi)展教育實(shí)踐。另外,引領(lǐng)者還要以自己的人格力量凝聚人、感染人、帶動(dòng)人、啟迪人、激勵人,在提高幼兒園教師群體的道德修養方面發(fā)揮引領(lǐng)作用。然后,引領(lǐng)者要注重提升自身的專(zhuān)業(yè)判斷力和與教師有效互動(dòng)的能力,并在研究中不斷完善自己的教育思想。

  總之,在本次教研活動(dòng)中我不僅聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家關(guān)于園本教研理論方面的講解,還實(shí)地觀(guān)摩了寧夏三幼的教研活動(dòng),本次培訓交流活動(dòng)讓我打開(kāi)了思路,開(kāi)闊了眼界和認識,引導我換了一個(gè)角度思考幼兒園的園本教研活動(dòng)。

  園本教研活動(dòng)心得體會(huì )7

  5月24日我有幸參加了相城區舉辦的中小學(xué)教師教科研培訓。經(jīng)過(guò)這次培訓,給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗是一筆永久的財富。本次培訓,主講老師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識內涵,給了我們具體的操作指導,使我的教科研觀(guān)念進(jìn)一步得到更新,受益非淺。下面是我聆聽(tīng)了楊向紅所長(cháng)和呂林海教授講座的點(diǎn)滴體會(huì ):

  作為一個(gè)走上工作崗位才六年的青年教師,一聽(tīng)到別人提及“搞科研”這三個(gè)字,總感覺(jué)它離自己的職業(yè)生涯還很遠?傆X(jué)得自己業(yè)務(wù)都尚未嫻熟,又哪有搞科研的能力呢?但當我聽(tīng)完楊向紅所長(cháng)的講座后才發(fā)現,自己對“教育科研”存在深深的誤解,并明白了一個(gè)道理:科研,離不開(kāi)實(shí)踐,離不開(kāi)對現實(shí)問(wèn)題的研究。只有在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的'教學(xué)生活中注重發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題,注重反思,注重記錄,注重閱讀,做個(gè)有心人,就會(huì )慢慢積累起屬于自己的第一手資料,也就為教育研究提供了無(wú)盡的素材。因此,搞教育科研,要從現在做起!把我對體現教育的愛(ài),執著(zhù),困惑,幸福,方法,技巧的故事進(jìn)行些思考,并把他們一點(diǎn)一滴地記載下來(lái),一定會(huì )積累成寶貴的教育財富。

  聽(tīng)完講座,使我明白了幾個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題。第一,我們?yōu)槭裁匆憬逃蒲?很多教師經(jīng)常把自己當成是一個(gè)雇員,自己的工作是一種等價(jià)交換;大部分的老師在做著(zhù)一種知識販子的工作,美其名曰“教書(shū)匠”;而其實(shí)教師職業(yè)最高的一種境界是做一個(gè)研究型教師。我認識到教師只有參與教育科研,才能夠提高自身的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平,才能真正適應社會(huì )發(fā)展對教師的專(zhuān)業(yè)要求。

  第二,我們應怎樣搞教育科研?中小學(xué)教師研究的選題應該直接來(lái)自一線(xiàn)教育教學(xué)實(shí)踐,直面現實(shí)中的實(shí)際問(wèn)題,選擇的研究問(wèn)題切實(shí)來(lái)自一線(xiàn)教育教學(xué)情景,是亟須解決的;題目的特點(diǎn)應該微小、具體,具有可行性,而不能一味地求大、求全。

  在研究方法的選擇上,任何教育研究方法都可以為一線(xiàn)教師開(kāi)展研究所用。但具體方法的選擇,必須依據研究的內容、研究者的能力來(lái)決定?紤]到教師研究的選題一般比較小而具體,所研究的問(wèn)題一般是班級教育教學(xué)情境中的,或者幾個(gè)班級場(chǎng)景中的,較為適用于大樣本量的問(wèn)卷、量表等則不大適合,而諸如觀(guān)察、訪(fǎng)談、實(shí)驗、測試、反思等方法則更具有信度和效度。反思應該成為教師開(kāi)展研究的主要方法之一。結合教育教學(xué)原理和理論、他人的研究成果、自己的經(jīng)驗積累等,進(jìn)行深入、全面的反思,開(kāi)發(fā)緘默知識,變緘默知識為顯性知識,總結實(shí)踐性知識,對解決實(shí)際問(wèn)題,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng),其作用非常明顯。

  參加這次培訓使我受益匪淺,我也認識到教師參與教育科研,是教育發(fā)展的需要,是發(fā)展教育科學(xué)的需要,也是我們教師自身發(fā)展的需要。在以后的工作中,我們要積極參與教育科研和培訓,消除浮躁心情,靜下心來(lái)教學(xué),潛下心來(lái)研究,從而不斷提高自己的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

  園本教研活動(dòng)心得體會(huì )8

  我園園本培訓最經(jīng)常、最有效的形式就是教研組活動(dòng)一次教研組會(huì )議、一個(gè)備課組的中心發(fā)言、一篇教材處理的各抒已見(jiàn),一堂公開(kāi)課的交流、切磋,是教育教學(xué)智慧火花直接的、互惠的、深刻的碰撞。我園教研組根據不同年齡、不同層次的教師有計劃的安排“半日活動(dòng)展示”,盡可能讓教師均能獲得實(shí)踐鍛煉的機會(huì )。讓新教師上展示課,青年教師開(kāi)優(yōu)質(zhì)課,隆重推進(jìn)骨干教師、學(xué)科帶頭人的示范課,以及各年級組的同題上課、同題聽(tīng)課活動(dòng),充分發(fā)揮了公開(kāi)課的示范培訓作用。每一堂公開(kāi)課的教案,每一次探討互動(dòng)式的評課記錄、每一本聽(tīng)課筆記都成了可供。另外,我園實(shí)行每周三學(xué)習,一是舞蹈;二是理論學(xué)習;三是學(xué)習唱歌和鋼琴,從而讓老師們在輕松、快樂(lè )的氛圍中掌握各項技能,發(fā)揮園本培訓效用最佳的途徑,我園現有自主式、生活化課題研究小組為單位,扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展研究,收到了良好的效果。

  現將工作總結如下:

  一、以師德學(xué)習為出發(fā)點(diǎn),開(kāi)展生動(dòng)的師德教育活動(dòng),加強師德建設

  師德是一切教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的靈魂與前提。師德培訓是我們開(kāi)展園本培訓的一個(gè)重要抓手:一年來(lái),我園堅持以師德建設為中心,以提高教師綜合素質(zhì)為目標,以學(xué)習貫徹大精神為動(dòng)力,以現代化教育觀(guān)念為指導,以《幼兒園教育指導綱要》與《浙江省學(xué)前教育管理指南》精神為主線(xiàn),以師德學(xué)習為出發(fā)點(diǎn),開(kāi)展生動(dòng)的師德教育活動(dòng),加強師德建設。我們在暑期師德教育時(shí)開(kāi)展了“做家長(cháng)滿(mǎn)意的教師”師德演講比賽,讓我們的教師愛(ài)滿(mǎn)心間并諸如教育教學(xué)以活力。組織了教師認真學(xué)習大精神,學(xué)習貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》,提高教師以德治教的自覺(jué)性。力爭形成愛(ài)生敬業(yè)、樂(lè )于奉獻、團結協(xié)作、教書(shū)育人的職業(yè)道德。同時(shí),并認真的組織教師學(xué)習教育教學(xué)法規,經(jīng)常組織教師進(jìn)行思想匯報、交流和座談會(huì ),凈化教師的思想和言行,堅決杜絕做有損師德的事。同時(shí),提高教師的安全意識,有高度的責任感,教師真正做到為人師表、身正為范,用實(shí)際行動(dòng)去贏(yíng)得社會(huì )的贊譽(yù),家長(cháng)的尊敬和信賴(lài)。還開(kāi)展了“說(shuō)說(shuō)身邊的師德故事”專(zhuān)題系列學(xué)習,通過(guò)對具體案例分析使教師受到啟發(fā),并讓教師在工作中反思,通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,加強教師對創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的認識理解。

  二、積極響應《教師素質(zhì)年實(shí)施方案》,不斷探索開(kāi)拓新路,全面培養注重實(shí)效

  1、讀書(shū)活動(dòng)。本學(xué)期我園對教師一如既往的要求,要求教師在一年度里需自主閱讀3本教育理論書(shū)籍并寫(xiě)。在本學(xué)期,教師至少要完成一本理論書(shū)籍的。

  2、博客開(kāi)設。我園教研組率先開(kāi)設了博客,而今年又新增了兩名教師開(kāi)設博客,朱菲菲和林智老師,同時(shí)也達到了上級要求的每年新增2%的要求,博客的開(kāi)設提高了教師的學(xué)習能力和寫(xiě)作能力。

  3、新教師的基本功升級活動(dòng)。本學(xué)期我園對未滿(mǎn)三年的7位新教師進(jìn)行了基本功考核,考核內容為三字、三課,F場(chǎng)給內容寫(xiě)三字:鋼筆字、毛筆字、粉筆字,三課:每位教師制作一份課件,課件的領(lǐng)域為數學(xué),而且必須是自己本年段的教學(xué)內容;平時(shí)的日常教學(xué),其他教師可以隨時(shí)進(jìn)行推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng);還有一課就是要向全園教師進(jìn)行展示活動(dòng)課,本學(xué)期至少兩次的展示活動(dòng)。

  4、中年教師基本功升級活動(dòng)。我園中年教師有王清平和吳建樂(lè )兩位教師,本學(xué)期升級活動(dòng)安排為現場(chǎng)設計教案活動(dòng),我們提供題目、領(lǐng)域,讓他們倆現場(chǎng)寫(xiě)出教案,當場(chǎng)上交。

  5、形式多樣的教研活動(dòng)。幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量,是全面實(shí)施素質(zhì)教育的生力軍,是高素質(zhì)的幼兒教師,對她們的培養應當是全方位的培養。因此在培訓前,首先制定了較為全面的培訓計劃,使教師能在培訓中得到全面的提高,有了可靠的保證。

  以崗位培訓為載體,圍繞各種活動(dòng),注重抓好教師的校本培訓。每2周組織一次年段教研活動(dòng),從教學(xué)實(shí)際出發(fā),集體協(xié)作,發(fā)現問(wèn)題,研究問(wèn)題,解決問(wèn)題。早期閱讀教學(xué)采用普通話(huà)二甲的專(zhuān)門(mén)教師負責的形式,并且在一個(gè)學(xué)期每個(gè)年段定一個(gè)活動(dòng)進(jìn)行專(zhuān)題研討。讓教師在研討中提高,讓幼兒在活動(dòng)中體驗。繼續進(jìn)行《湖嶺家鄉美》農村園本課程開(kāi)發(fā)市級課題研究,讓幼兒在《竹子、牛排》、《湖嶺工藝品》、《春種秋收>>等湖嶺特色教育活動(dòng)中得到良好的愛(ài)家鄉教育;安排的送教下鄉、全片區的幼兒教學(xué)研討會(huì );每學(xué)期都組織開(kāi)展公開(kāi)課觀(guān)摩課活動(dòng),通過(guò)聽(tīng)課、評課,兩個(gè)學(xué)期的說(shuō)課評比等引導教師拓展教學(xué)新思路、新方法。每周早期閱讀與課題研究各一次觀(guān)摩課,并組織教師自評、互評,通過(guò)積極組織安排園內園外業(yè)務(wù)學(xué)習、技能培訓和各種形式的崗位練兵活動(dòng),加強教師專(zhuān)業(yè)理論知識的學(xué)習和技能訓練,加強其它技能鍛煉:上半年開(kāi)展了自彈自唱比賽、撰寫(xiě)說(shuō)課稿、上學(xué)期的學(xué)區環(huán)境創(chuàng )設評比、本學(xué)期幼兒園環(huán)境創(chuàng )設比賽、教師講故事比賽、教師早操比賽年輕教師簡(jiǎn)筆畫(huà)比賽等教師技能內活動(dòng),以提高教師對自身技能的重視和再修煉。

  采取走出去、請進(jìn)來(lái)的方式加強教師學(xué)習:_月份邀請了市安陽(yáng)教育學(xué)區周維敏老師進(jìn)行《如何有效實(shí)施早期閱讀》的專(zhuān)題講;x月_我園派吳林芬老師赴杭州進(jìn)行為期4天的美術(shù)教學(xué)培訓,回園后向全體教師做學(xué)習報告;x月_分批參加了溫州市幼兒園《早期閱讀》優(yōu)質(zhì)課評比暨聽(tīng)課活動(dòng);暑期陳美珍教師參加國際象棋培訓,并在本學(xué)期讓全體教師參加陳美珍主持的培訓;x月_邀請溫州名校長(cháng)周維平老師做《研究幼兒》課題知識專(zhuān)題講座;x月_吳林芬教師參加第二屆學(xué)科中心組考核并在接下來(lái)2年內參加各類(lèi)學(xué)習;十x月_領(lǐng)媚教師赴杭州參加崗位培訓;12月分朱菲菲教師赴南京參加高級研修班學(xué)習;x月_三年內新教師參加瑞安的《與指南同行》的研討會(huì )學(xué)習;全體教師參加進(jìn)修進(jìn)學(xué)校的幼兒園教師全員培訓活動(dòng)等等各類(lèi)的學(xué)習活動(dòng)開(kāi)闊了老師的視野、增長(cháng)了見(jiàn)識,老教師們在組織教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)的形式,并開(kāi)始嘗試創(chuàng )新教學(xué)了。新教師通過(guò)入職培訓和以老帶新,跟蹤指導,公開(kāi)活動(dòng)評析等方式使其盡快適應工作,扎實(shí)工作,創(chuàng )新工作,進(jìn)一步提高骨干教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、研究和解決問(wèn)題的能力。

  教師獲得主要成績(jì):廢舊物制作的“智能骰子棋與磨粉機”參加溫州市廢舊物制作大賽,其中智能骰子棋被推薦參加浙江省里的比賽;朱菲菲教師參加瑞安市演講比賽、歌唱比賽均獲得二等獎;陳美珍、董小露教師獲得瑞安市論文三等獎;13名年輕教師代表幼兒園參加湖嶺學(xué)區的“歌唱祖國”大合唱、參加湖嶺鎮政府三八與七一舞蹈演出;朱菲菲、林智、王晚霞教師赴林溪鄉幼兒園進(jìn)行送教指導;陳美珍、吳林芬、陳愛(ài)琴在湖嶺鎮幼兒教育研討會(huì )上做活動(dòng)展示陳美珍、王晚霞、阮麗亭、黃雋穎老師在幼兒園環(huán)境創(chuàng )設評比中表現突出獲得學(xué)區一等獎;教師參加鎮政府慶三八節婦女聯(lián)歡會(huì )表演舞蹈〈偶然〉被評為優(yōu)秀節目;陳美珍、陳愛(ài)琴老師受學(xué)區邀請對林溪鄉中心幼兒園的老師進(jìn)行活動(dòng)指導等

  三、積累經(jīng)驗,反思不足,努力實(shí)現培訓工作課程化

  通過(guò)一年的培訓,教師們都結合自己的教學(xué)實(shí)際撰寫(xiě)了內容不盡相同的`反思隨筆等,并在課題研究中自己設計了許多教案,以便在課題研究期間期間進(jìn)一步深入研究,為今后走向“科研型”教師的角色奠定了基礎。使本期園本培訓收到一定預期的培訓效果。

  但我們知道我們課程化的培訓工作方式還剛剛開(kāi)始,我們有計劃的培訓與一些應急工作之間還存在著(zhù)一定的矛盾;各類(lèi)培訓內容的銜接落實(shí)上還有待于我們進(jìn)一步思考,在課程實(shí)施中,大部分教師的水平處于實(shí)踐操作層面,研究、總結的能力相對薄弱;教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐之后,反思的能力欠缺,常常不知道該如何反思自己的教學(xué)行為

  在集體教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中,教師對領(lǐng)導聽(tīng)課以及不同層面的公開(kāi)活動(dòng)準備比較充分,但在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,有應付過(guò)關(guān)、盲目隨意的現象;

  在課題研修中:組長(cháng)課題研修的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)不夠;教師的自我要研究的實(shí)效性還不夠,在研究的力度以及深度上還不夠,教師有研究意識,但在具體的操作中不能提升自己的經(jīng)驗。怎樣才能有效解決以上問(wèn)題,仍需要我們不斷實(shí)踐不斷探索,才能使各類(lèi)培訓最終形成課程化體系。

  總之,教師培訓是我園的一個(gè)系統工程,需要我們不斷努力,不斷探索,每個(gè)教師都要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念,樹(shù)立生命不息教研不止的思想。在下學(xué)期的工作中,我們更應加強學(xué)習指導與督促管理,激勵教師不斷學(xué)習進(jìn)取,克服困難,提高綜合能力,促進(jìn)幼兒園特色的持續發(fā)展。

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