骨干教師教研心得體會(huì )
我們從一些事情上得到感悟后，馬上將其記錄下來(lái)，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。但是心得體會(huì )有什么要求呢？以下是小編幫大家整理的骨干教師教研心得體會(huì )，歡迎大家分享。
骨干教師教研心得體會(huì )1
“教師專(zhuān)業(yè)化”是指教師個(gè)體專(zhuān)業(yè)不斷發(fā)展的歷程，其本質(zhì)是個(gè)體成長(cháng)的歷程，是教師不斷接受新知識，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)能力的過(guò)程。在當前教師專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展主要包括：教師生涯規劃，自我成長(cháng)；能獲得知識，充實(shí)自我；能實(shí)施研究，改進(jìn)教學(xué)；能反省批判，自我更新，而不僅僅是學(xué)歷形式上的提高，或是更高文憑的獲得等。這其中要特別強調的是教師本人在專(zhuān)業(yè)發(fā)展中的能動(dòng)作用的發(fā)揮，關(guān)注教師自身的需要，關(guān)注教師日常生活、專(zhuān)業(yè)生活與專(zhuān)業(yè)發(fā)展的關(guān)系，以及更多的從教育學(xué)的角度看待教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
一、在課程反思中強化教師的專(zhuān)業(yè)思想
教師的專(zhuān)業(yè)思想是指教師在從事教育工作時(shí)應具備的特定的思想信念與道德品質(zhì)。主要包括專(zhuān)業(yè)理想、專(zhuān)業(yè)價(jià)值觀(guān)和專(zhuān)業(yè)信念三個(gè)方面。教師的專(zhuān)業(yè)理想是教師教育教學(xué)工作中一切行為的發(fā)動(dòng)性因素，表現為教師對教育事業(yè)、對學(xué)生、對所教學(xué)科的熱愛(ài)；專(zhuān)業(yè)價(jià)值觀(guān)是關(guān)于專(zhuān)業(yè)等級、專(zhuān)業(yè)選擇、專(zhuān)業(yè)報酬等問(wèn)題的價(jià)值判斷；教師的專(zhuān)業(yè)信念是指教師在職業(yè)活動(dòng)中所特有的具有動(dòng)力作業(yè)的教育觀(guān)念系統，包括教學(xué)效能感、對學(xué)生學(xué)業(yè)表現的歸因傾向、對學(xué)生控制的態(tài)度和對待心理壓力的信念。經(jīng)過(guò)實(shí)際教學(xué)，通過(guò)課程的反思，一個(gè)教師可以產(chǎn)生專(zhuān)業(yè)理想，形成專(zhuān)業(yè)價(jià)值觀(guān)，并能培養自己的專(zhuān)業(yè)信念。
二、在課程反思中增加專(zhuān)業(yè)知識
教師的專(zhuān)業(yè)知識是教師從事教育工作時(shí)應具備的科學(xué)文化知識。對于教師的專(zhuān)業(yè)知識結構，由本體性知識、實(shí)踐性知識和條件性知識三類(lèi)構成。本體性知識是指教師所具有的特定學(xué)科的知識，它是教師知識結構中的主體部分，有了這部分知識，教師就有資格承擔某種課程的教學(xué)；教師的實(shí)踐性知識是教師在面臨實(shí)現有目的的教學(xué)行為中所具有的課堂情境知識以及與之相關(guān)的知識，這種知識屬于臨床性知識，主要是教師教學(xué)經(jīng)驗的積累，可以通過(guò)課程反思間接獲得的經(jīng)驗。條件性知識主要是指教育學(xué)和心理學(xué)知識及其應用條件的知識，主要由幫助教師認識教育對象、開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)和教育研究的專(zhuān)門(mén)知識構成，涉及到教師“如何教”的問(wèn)題，可以通過(guò)課程反思提高這方面的知識水平。
三、在課程反思中提高專(zhuān)業(yè)能力
教師的專(zhuān)業(yè)能力主要指作為專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的教師，在從事教育教學(xué)活動(dòng)中能利用教育理性和教育經(jīng)驗，靈活地應對教育情景、作出敏捷的教育行為反應，以促使學(xué)生能全面、主動(dòng)、活潑發(fā)展所必須的教育技能。主要包括教師的教育能力和教學(xué)能力兩方面。無(wú)論是教育能力，還是教學(xué)能力，都能通過(guò)課程反思得到提高。
課程反思可以結合教學(xué)實(shí)踐、體驗，通過(guò)感悟、內化提高教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平。
骨干教師教研心得體會(huì )2
小學(xué)教師研修是教師教育的重要組成部分，是提高小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在這次遠程教育培訓期我收獲了許多，現在把自己學(xué)習體會(huì )做個(gè)小結：
一、通過(guò)這次研修。
我首先是更新了觀(guān)念：對教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習、反思、成長(cháng)、發(fā)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區別。它是“以解決問(wèn)題為目標的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過(guò)學(xué)習，從“過(guò)去”與“現在”一直是在努力改變，努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長(cháng)的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習者，不僅要善于向實(shí)踐學(xué)習，向理論學(xué)習，而且要向學(xué)生學(xué)習。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內涵是“變革”。
二、教育無(wú)小事。
一個(gè)細節可能會(huì )影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì )到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著(zhù)新鮮芳香、體現著(zhù)高尚情操的教育細節。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿(mǎn)創(chuàng )造力的生命體。概括地說(shuō)，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言。
無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者�！�
在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛(ài)心，才樂(lè )于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會(huì )，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè )表現給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達到教育的目的。暖人話(huà)語(yǔ)，滋潤心田。溫暖的的話(huà)語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿(mǎn)責任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現和自我完善的過(guò)程。我們還更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會(huì )的神圣信仰與追求。
骨干教師教研心得體會(huì )3
這學(xué)期來(lái)在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心支持下，在校本教研實(shí)施方案的指引下，本人積極地參與到學(xué)校校本教研的活動(dòng)中來(lái)，在這一學(xué)期的校本教研工作以來(lái)，本人成長(cháng)了不少，不論是實(shí)際的教學(xué)工作，還是理論上的提升都有進(jìn)一步的提高。這學(xué)期來(lái)，學(xué)校以"在閱讀中培養學(xué)生的問(wèn)題意識提高課堂教學(xué)法效率"進(jìn)行專(zhuān)題研究，通過(guò)全體教師的不懈努力，我們進(jìn)行了理論的學(xué)習，進(jìn)行課堂教學(xué)問(wèn)題的交流，進(jìn)行專(zhuān)題問(wèn)題的診斷，進(jìn)行了專(zhuān)題材料的篩選活動(dòng)，制定專(zhuān)題教學(xué)策略，進(jìn)行課例的驗證。較圓滿(mǎn)的完成了校本教研階段性的工作，現將工作總結如下：
一、學(xué)習理論知識
新的.課題研究，必須有理論的支撐，在學(xué)期初，我們在教研組的組織下進(jìn)行各科課程標準的學(xué)習，閱讀有關(guān)教育教學(xué)的雜志和刊物，結合教研室的校本教研理論或校本教研經(jīng)驗進(jìn)行學(xué)習，在學(xué)習的過(guò)程中不斷豐富自已的理論知識，學(xué)習了新的教學(xué)方法，拓展了自已的知識面，有效地提高了自已的理論水平和業(yè)務(wù)能力，為自已更好的進(jìn)行教學(xué)教研提供了有力保障。
二、認真做好問(wèn)題單的記錄與交流
學(xué)習學(xué)習校本實(shí)施方案和學(xué)科組教研專(zhuān)題方案的基礎上進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗，首先運用新的課程理念，在認真備好課的基礎上，認真上好每一堂課，積極的關(guān)注課堂，及課堂教學(xué)法效率，及時(shí)的進(jìn)行教學(xué)反思，梳理課堂教學(xué)中的得失，捕捉教學(xué)中的有價(jià)值的問(wèn)題，進(jìn)行教學(xué)問(wèn)題記錄，利用教研時(shí)間或課余時(shí)間和老師進(jìn)行及時(shí)探討，分析原因，找出對策，并及時(shí)的將教學(xué)困惑上傳至qq上與老師分享，為學(xué)校教研專(zhuān)題提供較好的題材。
三、積極撰寫(xiě)教學(xué)反思，及時(shí)把握課堂教學(xué)方向在本學(xué)期的教學(xué)中，本人積極的分階段地實(shí)踐校本教研中的專(zhuān)題策略，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)目標，更加關(guān)注學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，有問(wèn)題讓學(xué)生自已提，學(xué)生能回答的問(wèn)題讓學(xué)生自已的答。課后積極的進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)總結經(jīng)驗，為后繼的課堂教學(xué)提供更好的教學(xué)方法。
骨干教師教研心得體會(huì )4
20xx年1月4日，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)快要接近尾聲。在下午的活動(dòng)中，幾位老師的課堂我將我從期末緊張的復習思緒中拉回來(lái)，讓我感慨很深！一個(gè)教師的自身素養對于學(xué)生的成長(cháng)和學(xué)習同樣意義重大，影響深遠！聽(tīng)完三位老師的課堂和幾位專(zhuān)家的點(diǎn)評，收獲了很多：
1、郭媚媚老師的課從思維導圖引入，給我帶來(lái)了一種全新的思考方式！一開(kāi)始直接呈現出一個(gè)完整的思維導圖，嘗試讓學(xué)生去理解。但是在實(shí)際課堂中，不同的學(xué)生對于思維導圖的理解均有不同，尤其是對思維導圖的“分級”概念很模糊；若是換一種方式，將框架準備好，而其中的內容由學(xué)生自己去發(fā)現的填寫(xiě)，相信效果會(huì )好很多！
2、孔將軍老師的整個(gè)課堂內容更加扎實(shí)，從實(shí)戰出發(fā)，精心設計了一個(gè)個(gè)“坑”，從簡(jiǎn)單的口算出發(fā)，將各個(gè)知識串聯(lián)到一起，這在無(wú)形之中幫助學(xué)生進(jìn)行數學(xué)知識的建構和知識的遷移。正如呂老師所說(shuō)：“孔將軍老師的課很好的告訴我們，男教師應該怎么上課！”整個(gè)課堂時(shí)刻圍繞著(zhù)“正確”、“簡(jiǎn)便”、“合適”、“觀(guān)察”！這幾個(gè)關(guān)鍵詞，將這個(gè)課堂整合到一起，在一個(gè)題目講透徹，在例題之中發(fā)現巧妙之處！唯一可惜的就是題目的題型和量稍顯不足！
3、何陳紅老師的課一直讓我十分羨慕，可以說(shuō)是愛(ài)而不得！我渴望上出效果同樣好的課堂，卻一直不得其法！聽(tīng)了何老師的課后，我受到了啟發(fā)，如何在精講例題和學(xué)生大量練習之間找到那個(gè)平衡點(diǎn)，是一大難題！何老師從簡(jiǎn)單的0、72?0、25著(zhù)手，用6年所學(xué)的知識，讓學(xué)生從不同的角度來(lái)解決，比較之后得出最優(yōu)方案，并引導學(xué)生進(jìn)行小結，從而去建構學(xué)生自己的知識體系！同時(shí)，在講解之余列舉了多個(gè)例子，引出結論：轉化成分數來(lái)做最簡(jiǎn)單！
4、整個(gè)活動(dòng)讓我印象最深刻的就是評課的環(huán)節！專(zhuān)家的意見(jiàn)都十分準確到位，指出了復習課的容量問(wèn)題！同時(shí)，也及時(shí)告誡我們年輕教師，在新時(shí)代的課堂中不要忘記“高科技手段”的應用！
三位老師的課堂均有值得我學(xué)習的地方，同樣的作為一個(gè)初踏教師領(lǐng)域的年輕教師，一定要學(xué)會(huì )虛心求教、知恩圖報；呂老師和尖小的各位老師們，磐安小數的老師們，感謝有你們，感謝有這個(gè)家一般的溫暖港灣，伴我一路成長(cháng)！
【骨干教師教研心得體會(huì )】相關(guān)文章：
關(guān)于教研心得體會(huì )02-14
園本教研心得體會(huì )02-11
英語(yǔ)教研培訓心得體會(huì )02-22
語(yǔ)文骨干教師培訓學(xué)習心得體會(huì )02-24
網(wǎng)絡(luò )教研心得體會(huì )15篇02-17
教研組長(cháng)培訓心得體會(huì )范文02-14
分析教研室教研活動(dòng)總結02-25
省骨干教師培訓總結02-22