小學(xué)數學(xué)教研公開(kāi)課的心得體會(huì )范文
我們心里有一些收獲后，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編精心整理的小學(xué)數學(xué)教研公開(kāi)課的心得體會(huì )范文，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)數學(xué)教研公開(kāi)課的心得體會(huì )1
疫情期間“停課不停學(xué)”，3月24日，我有幸聽(tīng)了xx省xx市xx老師的《合理研發(fā)，靈活評價(jià)，提升素養》全國小學(xué)數學(xué)網(wǎng)絡(luò )教研公開(kāi)課，我受益匪淺。孫老師提出了課堂創(chuàng )新的三個(gè)方面：
一、課堂創(chuàng )新——熱點(diǎn)關(guān)注要到位
在課堂創(chuàng )新要關(guān)注的當前熱點(diǎn)中，提到了四基的落實(shí)、數學(xué)核心素養和數學(xué)文化三個(gè)熱點(diǎn)。，小學(xué)數學(xué)核心素養是指在接受數學(xué)教育過(guò)程中逐步形成的適應個(gè)人自身發(fā)展和社會(huì )需要的關(guān)鍵能力和數學(xué)品格。關(guān)鍵能力包括抽象思想、推理思想。模型思想、運算能力、數感、空間觀(guān)念、數據分析觀(guān)念。數學(xué)品格包括思維嚴謹、理性精神。數學(xué)文化教學(xué)，是指基于學(xué)生的數學(xué)經(jīng)驗，精心選擇能體現教學(xué)文化的素材，通過(guò)文化情境的設置，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的產(chǎn)生與發(fā)展的過(guò)程，感悟數學(xué)的價(jià)值，理解數學(xué)思想，感受數學(xué)精神，欣賞數學(xué)的美，培養學(xué)生的理性精神和創(chuàng )新精神，提升學(xué)生的科學(xué)文化素養。
二、課堂創(chuàng )新——新知處理有深度
實(shí)施策略：
1、突出本質(zhì)，靈活處理，讓課堂有味道。
2、理清聯(lián)系，合理統整。
3、關(guān)注方法，積累經(jīng)驗，讓課堂有高度。
4、關(guān)注文化，合理融合，讓課堂有品位。
教材體系通常包括兩條基本線(xiàn)索：一條是數學(xué)知識，是明線(xiàn)，另一條是數學(xué)思想方法，這是蘊含在教材中的暗線(xiàn)。只有明晰了數學(xué)思想方法這條暗線(xiàn)，并使其凸顯出來(lái)，才能真正從整體上、本質(zhì)上理解教材，才能更好地達到單元統整的目的。那么如何在課堂教學(xué)中融入數學(xué)文化的實(shí)施策略呢？那就要深研教材，找準滲透點(diǎn)；深研策略，八號交融點(diǎn)；深研評價(jià)，促知識升華。成就一節好課的關(guān)鍵是：理清學(xué)生需求，理清知識本質(zhì)，理清知識聯(lián)系，理清方法。
三、課堂創(chuàng )新——習題研發(fā)有廣度
1、習題研發(fā)要突出四種形式：照搬，變式，拓展，創(chuàng )編。
2、習題研發(fā)要突出四個(gè)注重：注重知識的關(guān)鍵點(diǎn)，注重試題的實(shí)效性，注重試題的探究性，注重設計的層次性。
3、習題研發(fā)要突出七個(gè)據點(diǎn)：依據教學(xué)內容，依據教材習題，依據數學(xué)方法，依據教學(xué)盲點(diǎn)，依據知識聯(lián)系，依據核心素養，依據數學(xué)文化。
孫老師在最后提出，教師在數學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，要更多地關(guān)心學(xué)生的思維過(guò)程，抓住數學(xué)的本質(zhì)，創(chuàng )設合適的教學(xué)環(huán)境，提出合適的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生獨立思考或與他人進(jìn)行有價(jià)值的討論，讓學(xué)生在掌握知識技能的同時(shí)，感悟數學(xué)的基本思想，積累數學(xué)思維的經(jīng)驗，形成和發(fā)展數學(xué)核心素養。
通過(guò)今天的學(xué)習，我受益良多，在今后的教學(xué)中，我也要盡可能地把這種理念貫穿到我的課堂教學(xué)中，培養學(xué)生用數學(xué)的眼光觀(guān)察現實(shí)世界，用數學(xué)的思維思考現實(shí)世界，用數學(xué)的語(yǔ)言表達現實(shí)世界。
小學(xué)數學(xué)教研公開(kāi)課的心得體會(huì )2
20xx年11月28日（周一）上午遵義縣喇叭鎮中心學(xué)校的領(lǐng)導組織聽(tīng)劉顯亮老師的公開(kāi)課，他上課的課題是復習圓的知識與應用，從中使我深刻地感受到了小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話(huà)題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的`見(jiàn)解。所以，我跟大家交流我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法。
這堂課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )設的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。用鐘表的分針、時(shí)針旋轉一周所成的圖形來(lái)引入該節課，即從抽象的過(guò)渡到具體，讓學(xué)生們多動(dòng)手、多動(dòng)腦，劉老師在課件里呈現了其情境的內容和形式的選擇都符合六年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程都緊緊圍繞著(zhù)教學(xué)目標，非常具體，有新意和啟發(fā)性。特別之處，是劉老師在學(xué)生主動(dòng)探索的過(guò)程中，讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)來(lái)源于生活并運用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。不但激發(fā)了他們了學(xué)習的欲望，而且興趣也被調動(dòng)起來(lái)，于是在自然、愉快的氣氛中享受著(zhù)學(xué)習，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng )設非常適合低年級的學(xué)生。
劉老師根據小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng )設充滿(mǎn)趣味的學(xué)習情景，以激發(fā)他們的學(xué)習興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結合數學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng )設使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習情境，激起學(xué)生心理上的疑問(wèn)以創(chuàng )造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)。
古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)�！眲⒗蠋熖岢鲆蓡�(wèn)，設置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾�，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實(shí)現課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。揭示知識的新矛盾，讓學(xué)生用數學(xué)思想去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。使他們在質(zhì)疑中思考，“山重水復疑無(wú)路”，在思考中學(xué)到知識，尋求“柳暗花明又一村”的效果�？傊�，劉教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng )設現實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導學(xué)生自主學(xué)習、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現了新課程的教學(xué)理念。我們應多像他們學(xué)習教學(xué)方法與經(jīng)驗，以便武裝自己。
小學(xué)數學(xué)教研公開(kāi)課的心得體會(huì )3
近段時(shí)間，數學(xué)組開(kāi)展生本課堂的聽(tīng)評活動(dòng)，我們先聽(tīng)取了田露老師的《快樂(lè )復習》一課，課堂環(huán)節流暢，師生配合默契，呈現了一堂生動(dòng)、豐富、好玩的數學(xué)復習課。
復習課是將書(shū)“從薄讀厚，從厚讀薄”的過(guò)程，是學(xué)生全面梳理知識、認識自我的階段。田老師先出示本學(xué)期的全部知識內容，讓學(xué)生討論重、難點(diǎn)，回顧數學(xué)知識；之后又著(zhù)重復習了乘法口訣及解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；最后鼓勵學(xué)生認真復習，為學(xué)生加油打氣。整節課教師教姿教態(tài)自然，教學(xué)組織策略得當，教學(xué)方法適合學(xué)生，從而使得課堂氣氛熱烈，學(xué)生學(xué)習興趣濃厚。
聽(tīng)完田老師的復習課，讓我不禁陷入深思：復習課究竟該怎么上才能高效呢？經(jīng)過(guò)與本組教師討論，我認為有以下幾點(diǎn)：
首先，上好復習第一課。
與開(kāi)學(xué)第一課一樣，要讓學(xué)生明白復習階段的方法方案，明確重點(diǎn)與難點(diǎn)，這是把書(shū)“從厚讀薄”的過(guò)程，提升學(xué)生的總結能力。建議教師讓三年級以上的學(xué)生自己制定適合的復習預案，內容要有復習目標與復習日程安排，后一項要詳盡，羅列每一天復習的內容。
第二，復習要詳略得當。
這與學(xué)習新課的重、難點(diǎn)不同，那時(shí)是針對全班同學(xué)及教材內同制定的，此時(shí)要針對學(xué)生的學(xué)習程度不同，詳略不同。例如，三年級的八個(gè)單元中，混合運算、加與減、乘與除、乘法、認識小數五個(gè)單元都是計算，我也特別注重學(xué)生計算能力的培養，口算、豎式及方法多樣化每節課都要練習，所以學(xué)生的計算能力普遍較強，觀(guān)察物體與周長(cháng)比較簡(jiǎn)單，最難的是年、月、日，雖然與學(xué)生日常經(jīng)驗息息相關(guān)，但知識繁多，特別是判斷閏年與平年，除數是一位數的除法在三年級下冊才會(huì )深入學(xué)習，所以對孩子來(lái)說(shuō)算是超綱。所以，復習的時(shí)候，年月日這一單元就用了兩個(gè)課時(shí)，是最多的。其它的單元，我更注重學(xué)生的自主復習，為孩子“減負”。這是把書(shū)“從薄讀厚”的過(guò)程，但也要適當“厚此薄彼”。
第三，復習要注重總結。
開(kāi)學(xué)初，我送給學(xué)生九字箴言：多練習、勤反思、會(huì )總結。復習恰巧是提升總結能力的好時(shí)期。鑒于我班平時(shí)單元小結做的扎實(shí)，所以學(xué)生的總結能力相當優(yōu)秀，我就徹底放手，讓學(xué)生自己去做期末總結，畢竟最了解自己的就是自己嘛。
通過(guò)這三項復習策略，我的復習工作還算順利，教師適當放手，不必多費心費力，學(xué)生親力親為，成長(cháng)頗快，何樂(lè )而不為呢？在復習中，制定適合的復習方案與方法，讓學(xué)生愛(ài)上復習。
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