小學(xué)多文本閱讀教學(xué)的心得體會(huì )
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編精心整理的小學(xué)多文本閱讀教學(xué)的心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
20XX年11月30日，我有幸參加了xx省小學(xué)語(yǔ)文多文本閱讀教學(xué)暨相關(guān)課題研討會(huì )，在會(huì )上聆聽(tīng)了xx名師王xx老師關(guān)于《群文閱讀的概念、教學(xué)以及課程》的專(zhuān)題報告，觀(guān)摩了3堂優(yōu)秀的群文閱讀課。在這之后，還聽(tīng)取了來(lái)自xx省各地市的實(shí)驗學(xué)校與實(shí)驗區的經(jīng)驗交流匯報，收獲不少，不虛此行！
會(huì )議的開(kāi)幕式上三位專(zhuān)家對語(yǔ)文課題做了簡(jiǎn)單的說(shuō)明并以戀愛(ài)、蓋房為例，讓看似難以理解的課題報告瞬間變得通俗易懂，拉近了與會(huì )人員與課題的距離。李xx老師的精彩闡述，讓我們明白了什么是群文閱讀以及如何上好群文閱讀課。針對一個(gè)與教材結合且又讓學(xué)生關(guān)心、感興趣的議題，根據所要達成的目標要求，選擇一組有意義且具互文性的文本，進(jìn)行允許學(xué)生自主選擇的閱讀教學(xué)，從而讓學(xué)生在討論分享中建構對某個(gè)概念的較全面的認知，從而全面提高學(xué)生閱讀素養，這就是李xx老師對于群文閱讀的暫時(shí)定義，李老師提出，作為我們的一線(xiàn)教師要做的是教改先鋒，而不是先烈！
針對如何教學(xué)群文閱讀這個(gè)問(wèn)題，當天下午三位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師為我們做了很好的示范，其中鄭州市鄭上路小學(xué)的鄭一鳴老師執教的群文讀寫(xiě)課《聲音可以這樣寫(xiě)》讓我記憶猶新，印象深刻。
開(kāi)課伊始，鄭老師的導入干脆利落，直接進(jìn)入，交給學(xué)生4篇，讓學(xué)生選擇自己喜歡的閱讀，之后分享這篇主要講了什么內容？這個(gè)過(guò)程讓學(xué)生即完成了精讀，又利用聽(tīng)讀節省了時(shí)間。在了解了主要內容后，讓學(xué)生再次默讀4篇并畫(huà)出中描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)，思考作者運用了什么樣的方法來(lái)描寫(xiě)聲音，體會(huì )這樣寫(xiě)的好處，最后進(jìn)行交流。在交流中學(xué)生找到了擬聲、擬人、比喻等修辭手法以及標點(diǎn)符號的運用，在老師的引導下也明白了這樣寫(xiě)的好處，在優(yōu)美的朗讀聲中感知聲音描寫(xiě)的美妙！在最后的練習寫(xiě)作環(huán)節中，老師先讓學(xué)生聽(tīng)了一段不同層次的雨聲音頻，讓學(xué)生交流聽(tīng)到了什么聲音，最后動(dòng)筆將自己聽(tīng)到的聲音用學(xué)到的方法描寫(xiě)出來(lái)，在展示環(huán)節中，我們看到了“大地方”學(xué)生的優(yōu)秀素質(zhì)，動(dòng)聽(tīng)流利的語(yǔ)言，熟練的.標點(diǎn)運用以及美妙豐富的情感朗讀，處處彰顯著(zhù)學(xué)生扎實(shí)的基本功！在老師的精心引導下，學(xué)生的主體作用發(fā)揮到極致，這就是學(xué)生的課堂。
在最終的會(huì )議總結上，xx省小語(yǔ)教研室的王琳主任對課題的研究做了簡(jiǎn)單要求，同時(shí)對閱讀教學(xué)也提出了一些看法。
在王主任看來(lái)，多文本教學(xué)無(wú)論何種形式，它只是教學(xué)的一部分，它與傳統教學(xué)（單文本教學(xué)形式）是花開(kāi)兩朵各表一枝，只可以輔助教學(xué)，不需要一上閱讀課就是多文本文閱讀的形式，要根據自己的需要進(jìn)行多元化教學(xué)，不能以此取代語(yǔ)文教學(xué)的功能。我們一線(xiàn)教師不要把多文本教學(xué)看成負擔，認為這種形式高深莫測，說(shuō)白了，它只是將超過(guò)1篇的教學(xué)資源通過(guò)你的統整完成教學(xué)目標的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，找準議題，弱水三千，只取一瓢，例如像鄭一鳴老師的執教一樣，將多篇組合只學(xué)聲音描寫(xiě)的方法。無(wú)論什么樣的教學(xué)方式都不能脫離課標要求的年段要達到的本體性目標和非本體性目標（三維目標）。
總之，我們的教學(xué)要適合學(xué)生，而不是迎合領(lǐng)導和老師。多文本教學(xué)的優(yōu)勢就是改變學(xué)生的學(xué)習方式，僅此而已，并沒(méi)有大家想象中的艱巨。我希望自己能在課堂教學(xué)上有所突破，給學(xué)生帶來(lái)更好、更享受的課堂，就像李xx老師說(shuō)的：“我最大的幸福就是擁有一間自己喜歡的教室�！倍F在做到了，我也希望自己最起碼做到擁有大家喜歡的課堂，我會(huì )為此而奮斗、加油！
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