骨干教師培訓的心得體會(huì )(通用21篇)
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí),可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái),如此可以一直更新迭代自己的想法。應該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編整理的骨干培訓的心得體會(huì ),希望對大家有所幫助。
骨干教師培訓的心得體會(huì ) 1
我有幸成為縣骨干教師培訓班的一員,這也給我提供了這個(gè)再學(xué)習、再提高的機會(huì )。這次培訓之后,更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心,給了我們強烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓中的幾點(diǎn)心得體會(huì ):
通過(guò)培訓,讓我深刻地認識到必須更新觀(guān)念。隨著(zhù)知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái),信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用,“教書(shū)匠”式的教師已經(jīng)不適應時(shí)代的需要了,這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究即不是在書(shū)齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。必須具有現代教育觀(guān)念,并將其運用于教育工作實(shí)踐,不斷思考、摸索,朝著(zhù)教育家的方向努力。以教師為本的觀(guān)念應當轉為以學(xué)生為本,自覺(jué)讓出主角地位,讓學(xué)生成為主角,充分相信學(xué)生,積極評價(jià)學(xué)生。
通過(guò)此次培訓,我在教學(xué)觀(guān)上有了一定的轉變,不能為了教書(shū)而教書(shū),葉圣陶先生說(shuō)過(guò):教是為了最終達到不需要教,為了達成這個(gè)目標,教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識,要重在教學(xué)生掌握方法,學(xué)會(huì )學(xué)習,不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”,學(xué)生掌握了方法,終身受用,可以自己獲取知識,除了學(xué)習,還要注重啟迪學(xué)生的智慧,給學(xué)生充分的.空間、時(shí)間,發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng )造力。
通過(guò)培訓,讓我深刻地認識到作為一名教師,要堅持不斷地學(xué)習,積極進(jìn)行知識的更新。教師應與時(shí)俱進(jìn),適應時(shí)代的發(fā)展,做好自己的角色定位,充分利用網(wǎng)絡(luò )環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的實(shí)踐能力,培養學(xué)生的創(chuàng )新精神,促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。學(xué)習,教學(xué)相長(cháng)、共同進(jìn)步。
通過(guò)培訓,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑!皭(ài)”是教育永恒的主題,我們知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(cháng)。作為一名骨干教師,我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐,堅持不懈;要以自覺(jué)的精神對待學(xué)習,不必急功近利,心浮氣躁;要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問(wèn)題,力求兼收并蓄,博采眾長(cháng);要以獨特的眼光大膽創(chuàng )新,做到不拘一格,匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的知識結構,保持積極而健康的心理品質(zhì),逐步形成巧借外力的綜合素養,讓自己的工作、生活與學(xué)習始終處于一種研究的狀態(tài),讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中。
在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習理論知識,用理論指導教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規律,把科研和教學(xué)結合起來(lái)。為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,我會(huì )時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養和人格塑造,并加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高,具有較強的教育科研意識和能力,有目的地總結教育經(jīng)驗,反思教學(xué)實(shí)踐,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù),在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
骨干教師培訓的心得體會(huì ) 2
今年九月,我有幸加入了由天津市教研室舉辦的第六期幼兒教師骨干學(xué)習班的學(xué)習隊伍中。四次的培訓學(xué)習讓我收獲了很多,最美教師的演講讓我對寄宿班老師的工作多了更多的了解,同時(shí)也使我對她們產(chǎn)生更大的敬仰。我們平時(shí)八小時(shí)的工作就已經(jīng)很累了,而她們付出了更多的時(shí)間、更多的愛(ài)心和辛勞,讓我看到了一位位在平凡崗位上默默奉獻的美麗身影。最美教師鄭娜老師是我們園的老師,她年輕能干、對工作認認真真、踏踏實(shí)實(shí),她在音樂(lè )教學(xué)方面有很大的見(jiàn)解,是我學(xué)習的榜樣。
學(xué)習班聆聽(tīng)的專(zhuān)家講座更是讓我受益匪淺。南京師范大學(xué)王海英老師關(guān)于《以?xún)和癁橹行牡挠變簣@環(huán)境設計》的演講讓我看到了一個(gè)個(gè)走進(jìn)幼兒身心世界與幼兒充分互動(dòng)的幼兒園環(huán)境。兒童人格的成長(cháng)與其所生活的環(huán)境之間有著(zhù)雙向互動(dòng)的`關(guān)系。我們面對正在成長(cháng)的兒童,要真誠的熱愛(ài)和關(guān)心孩子,要時(shí)時(shí)對她們報以友善和藹可親的態(tài)度。并創(chuàng )設一個(gè)促進(jìn)兒童人格發(fā)展的教學(xué)環(huán)境。
骨干教師班的學(xué)習讓我結實(shí)了來(lái)自天津市各所幼兒園的教師朋友,而且更高興的是我還在這里碰到了八年未見(jiàn)大學(xué)同窗朋友們,幾天的學(xué)習和團隊建設活動(dòng)中看到了她們的多才多藝、看到了她們的開(kāi)朗樂(lè )觀(guān)、看到了她們勤奮向上的學(xué)習勁頭,同時(shí)也使我看到自己身上的不足,還需要不斷的充電,希望我在骨干教師班有更多的收獲,把學(xué)到的新知識、新理念與更多的園里老師交流分享。
骨干教師培訓的心得體會(huì ) 3
本次省骨干培訓,讓我又一次得到了巨大的提升!這種進(jìn)步的取得是由省基教中心為我們大家請到各路教育教學(xué)科研專(zhuān)家,為我們提供了為期一周的培訓、研討交流、思考與總結于一體的學(xué)習機會(huì ),讓我們有幸走近專(zhuān)家,領(lǐng)略他們風(fēng)采,感受他們的情懷。時(shí)間雖短,回味卻悠長(cháng)。
一.走近魏書(shū)生
他的人生歷程無(wú)不滲透樸素的教育情懷!在他的報告中,他提到:他的幸福感比別人強的原因是總和18歲之前比,吃不飽穿不暖的生活過(guò)去了,這樣的日子我們真正體會(huì )過(guò)嗎?
他教會(huì )我們要處理好和本職工作的關(guān)系,教師行業(yè)永遠不能成為太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),我們會(huì )不好意思,不可能的,一萬(wàn)年后也不可能,人類(lèi)歷史發(fā)展過(guò)程中,是要消滅行業(yè)之間的差距……人類(lèi)在互斗的年代出現最光輝,后來(lái)都會(huì )消失。官越大,責任越大。必吃苦在前……
每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)宏大的機器……越是有能力的人越會(huì )做好本職工作,全身心投入,做好精細的工作,沒(méi)有奢望,并舉出了幾個(gè)例子,96歲的許淵沖,翻譯莎士比亞全集,袁隆平超級稻品專(zhuān)家,醫生吳夢(mèng)昌95歲仍在做手術(shù)……
終究我們要大徹大悟:倦怠首先傷害的是自己的命。一個(gè)字,一句話(huà),一道題,一篇作文,都會(huì )千變萬(wàn)化。
他教育我們要處理好人和人之間的關(guān)系。別神話(huà)任何人,和自己,不鬼話(huà)任何人,人個(gè)人之間互助的關(guān)系……把每一個(gè)人都看成是自己的助手,如誣陷――開(kāi)闊胸懷的助手,原諒的是別人,受益的是自己。
他教育我們要處理好自己和自己的關(guān)系。誰(shuí)埋沒(méi)咱,咱都不要,更不要自己埋沒(méi),要不斷地突破自己,比喻為植物,要破土才能出苗,小雞破殼才能成長(cháng),要懷有一顆謙卑的心,腦神經(jīng),腦科學(xué),像一棵樹(shù),訓練成能力,樹(shù)突激活,成長(cháng),跟樹(shù)一樣。
有一點(diǎn)我們真是觀(guān)點(diǎn)相同:學(xué)習真美好。要解放自己,珍愛(ài)自己的長(cháng)處,找自己身上的優(yōu)點(diǎn)長(cháng)處,再優(yōu)一點(diǎn),再長(cháng)一點(diǎn),活在中國,愛(ài)中國,滿(mǎn)懷感恩的心,活在哪個(gè)學(xué)校,就愛(ài)哪里,不必去糟蹋別的學(xué)校和別的班級。在時(shí)間上,要珍愛(ài)到自己的每一段時(shí)光,珍惜當下,因為每一段明天都是今天的翻版;钤谏倌陳(ài)少年,活到中年愛(ài)中年……這份愛(ài)才有價(jià)值,每一個(gè)空間都有它獨特的優(yōu)勢,永遠不說(shuō)自己好,永遠不說(shuō)別人不好,把自己發(fā)展的更好一點(diǎn),地球就快共產(chǎn)主義了。
每位學(xué)生,老師,都要寫(xiě)出自己的20條優(yōu)點(diǎn)長(cháng)處,公開(kāi)寫(xiě)出來(lái)的是光明的,可持續發(fā)展的。超越自己,這20條不是驕傲的資本,而是改革的資源,是幸福的源泉,真正的幸福永遠都在每個(gè)活人的內心。
歸根結底,人是和自己在一起,要把愛(ài)傳遞給學(xué)生,“松定勻樂(lè )”過(guò)一生。
二.走進(jìn)名校與走近名校長(cháng)
在幾天的培訓里,讓我心怡的是除了專(zhuān)家的引領(lǐng),我們還有結合實(shí)地考察的學(xué)習,增長(cháng)見(jiàn)聞。在第二十中學(xué),學(xué)校井然有序,學(xué)校表現活躍。在校長(cháng)的報告中我們了解到學(xué)校舉辦有“西裝日”來(lái)培養孩子的君子之風(fēng);他們還有雪上拔河,澆冰場(chǎng);有溫情信箱,促進(jìn)學(xué)生跟家長(cháng)、家長(cháng)給孩子交流;帶領(lǐng)孩子參觀(guān)九﹒一八歷史博物館;有成人禮;組織社團捐獻物資,所有活動(dòng)都是基于學(xué)生核心素養來(lái)開(kāi)展,在胡校長(cháng)的觀(guān)念里,是需要學(xué)校人才品質(zhì)與社會(huì )認同步提升,最終服務(wù)于學(xué)生的潛能發(fā)揮和終身發(fā)展,要教師教育觀(guān)念與教學(xué)能力同步提升,促進(jìn)學(xué)生核心素養及思維品質(zhì)與學(xué)業(yè)成績(jì)同步提升。他認為學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)教師的發(fā)展,強校必先強師。而第二十中學(xué)的學(xué)科組在學(xué)校開(kāi)展學(xué)科教學(xué)、提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量和推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展發(fā)揮著(zhù)重要的作用。他們把學(xué)科建設看成是學(xué)校建設的核心,是提高教學(xué)、教研水平的重要基礎。完備的學(xué)科建設才能建立良好教學(xué)秩序,是學(xué)生學(xué)有所成的重要保障。
而第四十中學(xué)的辦學(xué)理念與文化特色也讓我們大開(kāi)眼界。四十中學(xué)近六十年的辦學(xué)歷程,已然成為教育界的精英。學(xué)校力爭落實(shí)辦“真·實(shí)”的教育的理念,以“知行合一、責任擔當、沉雅善思、智能并舉”為育人目標,培養學(xué)生“善聽(tīng)善言、善思善學(xué)”的學(xué)風(fēng),致力于學(xué)生人格與學(xué)力的發(fā)展,追求“輕負高質(zhì)”的教學(xué)效果及堅持不懈地在教學(xué)常規管理、教師團隊建設、課程建設方面創(chuàng )新發(fā)展。
四十中學(xué)重視及強化教研組、備課組建設,制定目標,謀求學(xué)科發(fā)展的高效,通過(guò)校本教研形成團隊凝聚力,極大的促進(jìn)了教師的發(fā)展又保持了教研組、備課組的戰斗力。校長(cháng)把課程建設看成是學(xué)校的生命線(xiàn),是學(xué)校育人的方式和途徑,是學(xué)校的核心競爭力。要達成培養目標,他們以課程體系為支撐,把課程建設作為學(xué)校走向標準化、精細化、特色化的核心工作和突破口。同時(shí),學(xué)校構建了以國家課程為基礎,以豐富的社團活動(dòng)課程和社會(huì )實(shí)踐課程為補充,以基礎型、活動(dòng)型、特色型為選擇,以四個(gè)平臺建設為保證的課程體系建設路徑。
目前,四十中學(xué)已經(jīng)形成了30個(gè)學(xué)生社團,8個(gè)校園節日課程,9大類(lèi)130余門(mén)的校本選修課程,三棋一牌的特色課程和一系列的社會(huì )實(shí)踐課程,形成了完備的課程體系。這些都是我們學(xué)生喜歡和老師共同發(fā)展的強有力載體。在課程設置上,他們有知識型的英語(yǔ)語(yǔ)法、書(shū)法、詩(shī)詞鑒賞、播音發(fā)聲技巧、科普知識課程;有培養學(xué)生動(dòng)手能力的毛線(xiàn)編織、十字繡手工;有注重學(xué)生個(gè)人素質(zhì)培養的形象設計、文明禮儀課程;有關(guān)注學(xué)生成長(cháng)的日常飲食營(yíng)養、運動(dòng)保健課程等等。四十中學(xué)以?xún)?yōu)質(zhì)化、內涵多樣化發(fā)展,切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標,學(xué)校未來(lái)發(fā)媕娿的方向定在:將在課程建設、精細管理和特色化建設方面邁上新臺階,能夠全方位培養創(chuàng )新人才,使學(xué)校成為師生學(xué)習的凈土、生活的樂(lè )園、交往的平臺、成長(cháng)的'家園!
三、走近專(zhuān)家
感謝省基教中心為我們聘請多位了專(zhuān)家教授講課,高屋建瓴,極具指導作用。每一位專(zhuān)家身上散發(fā)出的研究魅力和學(xué)識光環(huán)無(wú)不感染著(zhù)我們,真的是讓我們站在巨人的肩膀上奮力前行。
有幸聆聽(tīng)到北京四中劉長(cháng)明校長(cháng)的所思所想,讓我第一時(shí)間就想成為學(xué)生崇拜的老師,最有影響力的老師,為學(xué)校留下故事的老師……我也在思考,在我的教育生涯中,有哪一句話(huà)能讓我的學(xué)生記一輩子?
“普通的教師告訴學(xué)生做什么,稱(chēng)職的老師向學(xué)生解釋怎么做,出色的老師為學(xué)生作出示范,最優(yōu)秀的老師激勵學(xué)生!痹谶@四個(gè)層級中,我是否應該再做的更完美一些?我要更加努力去探究激發(fā)出學(xué)生學(xué)習的渴望,激發(fā)學(xué)生對生活的向往和自信心,及對生命的敬畏和崇高感!睹绹顑(yōu)秀教師的自白》中有一句:掌握教學(xué)策略與技巧不足以成就一名優(yōu)秀教師,優(yōu)秀教師讓人充滿(mǎn)希望,讓人相信有一千個(gè)擁抱生活的理由。
我要一直讓我的心靈醒著(zhù)……
謝娟處長(cháng)的一句話(huà)“懷揣夢(mèng)想,貼地而行”,一直伴隨著(zhù)我的白日黑夜。培訓伊始,謝處長(cháng)這句接地氣兒的引領(lǐng)一下子就讓我們的心靜了下來(lái),站得多高都不意味著(zhù)走得多遠,而只有把夢(mèng)想和理論,知識及能力運用到實(shí)際工作中,那才是實(shí)現夢(mèng)想的開(kāi)始和終點(diǎn)。她的講座《新時(shí)代背景下班主任的角色定位和智慧管理》我聽(tīng)得好認真。她讓我在教師和班主任工作中又多了更多的智慧和理解……
我們要做能喚醒每個(gè)孩子內心幸福的密碼的老師。要有智商、情商、意商、膽商。
我們要做學(xué)習指導師、心理咨詢(xún)師、家庭教育指導師……我們的崗位是一種不可替代的專(zhuān)門(mén)性崗位,我們要具有專(zhuān)門(mén)的職業(yè)理論、職業(yè)道德、職業(yè)技能……
班主任是一種職業(yè)、更是一個(gè)專(zhuān)業(yè)。
當一棵樹(shù)不再炫耀自己的枝繁葉茂,而是深深扎根于泥土,它才真正的擁有深度;當一棵樹(shù)不再攀比自己與天空的距離,而是強大自己的內徑時(shí),它才真正地擁有高度……心靜才能聽(tīng)到萬(wàn)物的聲音,心清才能看到萬(wàn)物的本質(zhì)!捌吡逅娜弧钡墓芾砻伢烹m不能一朝而成,但我們努力去靠近它,實(shí)現我們的教育之夢(mèng)。
骨干教師培訓的心得體會(huì ) 4
8月1日至4日,我非常榮幸的在縣職教中心聆聽(tīng)了省級教學(xué)能手燕小艷、姚聰穎、安亞妮、朱小蘭等老師的講課(講座),整體感覺(jué),幾位老師的講課條理清晰、生動(dòng)有序,時(shí)常舉一些事例,使道理深入淺出,滲透人心,我被深深的吸引了,近三天的講座,使我聽(tīng)起來(lái)一點(diǎn)累的感覺(jué)都沒(méi)有,反而覺(jué)得是一種享受。通過(guò)學(xué)習,我領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)工作的方法與技巧,理論水平得到了一定的提升,更使我感受頗多。
一、語(yǔ)文課堂要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
興趣是影響人本身獲得知識、發(fā)展能力的一個(gè)重要因素?鬃釉缭趦汕Ф嗄昵熬驼f(shuō)過(guò)“知之者不如好知者,好知者不如樂(lè )知者!敝挥袑τ⒄Z(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習興趣,才能在輕松、愉快中學(xué)好語(yǔ)文。在課堂教學(xué)中,教師應根據學(xué)生的興趣特點(diǎn),合理組織課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,使他們真正在快樂(lè )中學(xué)習祖國的語(yǔ)言文字,我認為首先老師要有良好的情緒。課堂上,教師的情緒對學(xué)生的學(xué)習熱情和興趣有很大的影響。教師良好的情緒能夠感染和引導學(xué)生。這不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和自信心,有利于建立民主、平等、友好的師生關(guān)系;更有利于營(yíng)造愉悅、和諧的學(xué)習氛圍。其次,老師要組織豐富多彩的課堂活動(dòng),活躍課堂氣氛,寓知識于娛樂(lè )中,進(jìn)行愉快教學(xué)。
二、營(yíng)造生活化的言語(yǔ)環(huán)境,讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)。
在這次講座中,四位老師都提到語(yǔ)文課堂要貼近學(xué)生的生活,既要在語(yǔ)文課堂中設法營(yíng)造“真實(shí)的”、“生活化”的言語(yǔ)環(huán)境。所謂“生活化”,不是要把語(yǔ)文課堂搬到社會(huì ),而是把生活中的某些要素“引入”課堂,從而實(shí)現課堂內與課堂外的溝通,變課堂為言語(yǔ)交際的場(chǎng)景和處所。姚聰穎老師的《課例觀(guān)摩與研討》中提到,“生活化”的實(shí)踐活動(dòng)就必須有購物、采訪(fǎng)、自己介紹等等!吧罨钡慕虒W(xué)環(huán)境設計,使語(yǔ)文課堂教學(xué)具有了真實(shí)的言語(yǔ)交際性質(zhì),其效果不僅是激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習興趣,活躍教學(xué)氣氛,更主要的是它能夠使學(xué)生產(chǎn)生真實(shí)的“言語(yǔ)體驗”,這種“言語(yǔ)體驗”是培養學(xué)生語(yǔ)言表達能力、塑造學(xué)生整體人格的切實(shí)途徑。
三、教師要努力提高自身語(yǔ)文修養水平。
“要給學(xué)生一滴水,我們就要有一桶水!边@也是對教師的基本要求。燕小艷老師的《怎樣上好微型課》一棵,就為我們從時(shí)間把握、主線(xiàn)設計、課堂布局以及答辯、角色轉換等方面做了很細致的輔導培訓。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,小學(xué)生剛剛開(kāi)始學(xué)語(yǔ)文,所以教師的語(yǔ)文教學(xué)水平是非常關(guān)鍵的。如果自己的語(yǔ)音語(yǔ)調都說(shuō)不好,那豈不是誤人子弟?所以我必須努力提高自身的語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)水平,堅持每天做到多讀、多聽(tīng)、多寫(xiě)、多練。
總體,我聽(tīng)完幾節講座,感覺(jué)收獲很多,感悟也很多,但我們要做的更多。因此,在以后工作中,我們一定要把學(xué)到的東西附注于行動(dòng),不斷探索,刻苦鉆研,在深刻理解教材的基礎上,把教材教好,培養出適應改革開(kāi)放,會(huì )使用祖國語(yǔ)言文字的優(yōu)秀人材。
骨干教師培訓的心得體會(huì ) 5
作為首批學(xué)員,我榮幸地參加了今年暑假為期十天的培訓,聆聽(tīng)了專(zhuān)家教授的講座,每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,因為每一天都要面對不同風(fēng)格的講師,每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里,我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。作為一名中年教師,我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題,但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習,我相信自己是有所收獲的。我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新,真是受學(xué)益習非網(wǎng)淺。
作為一名教師,要堅持不斷地學(xué)習,積極進(jìn)行知識的更新。XX教授講解的.現代教育技術(shù)課程對我的觸動(dòng)頗深。隨著(zhù)我國經(jīng)濟的高速發(fā)展,教育現代化工程的不斷推進(jìn),當前以多媒體與網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代教育技術(shù)的迅速興起,正猛烈地沖擊著(zhù)高中各學(xué)科特別是地理學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò )理論下知識突破了原有書(shū)本的限制,不再以點(diǎn)的形式出現,而是以流的形式傳遞,使教學(xué)觀(guān)念,教學(xué)主體,教學(xué)方法,教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。
傳統的“以教師為中心,靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式,已不能適應新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習方式,傳統觀(guān)念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀(guān)點(diǎn),也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎,讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人,學(xué)會(huì )求知,學(xué)會(huì )合作,學(xué)會(huì )實(shí)踐,學(xué)會(huì )創(chuàng )新”的理念所取代。地理教師應與時(shí)俱進(jìn),適應時(shí)代的發(fā)展,正確認識網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的特點(diǎn),做好自己的角色定位,充分利用網(wǎng)絡(luò )環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的實(shí)踐能力,培養學(xué)生的創(chuàng )新精神,促進(jìn)中學(xué)地理教與學(xué)的改革深化。網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的教學(xué)教師不再是知識的權威。在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下,誰(shuí)擁有網(wǎng)絡(luò ),誰(shuí)就擁有知識,教師不再是知識的容器和載體,學(xué)生的思維敏捷、興趣廣泛,電腦操作技能強,獲取知識快,他們完全有可能在某方面擁有比教師更多、更深刻的地理知識。因此,在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下,教師應放下架子,轉變觀(guān)念,從知識的傳導者的角色轉變?yōu)樾畔⒑Q蟮膶Ш秸、個(gè)體學(xué)習的指導者、學(xué)習生活的組織者、合作探究的輔導者。
骨干教師培訓的心得體會(huì ) 6
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展,渴望求知的人是越來(lái)越多,作為已工作多年的我,自然也渴望不斷的豐富自己。為更貼近自己的工作,時(shí)間過(guò)得真快,轉眼間的小學(xué)教師崗位素質(zhì)本事提升培訓就要過(guò)去了。在短短的一個(gè)多月的學(xué)習時(shí)間中,我收獲良多,以下是我的一些學(xué)習心得體會(huì ):
一、拓寬了知識面,有了危機感
網(wǎng)絡(luò )培訓中每個(gè)模塊設置了很多的學(xué)習資料,每個(gè)學(xué)習資料有相關(guān)的視頻、圖片、文本等等相關(guān)素材,我都認真學(xué)習。經(jīng)過(guò)學(xué)習,即拓寬了我的知識面,又開(kāi)發(fā)了我的思維,也讓我有了危機意識。網(wǎng)絡(luò )信息知識更新迅速,教師不僅僅是教育者還應是一名終身學(xué)習者,僅有不斷學(xué)習才能與進(jìn)俱進(jìn),使自己的知識儲備永遠鮮活。而網(wǎng)絡(luò )培訓為教師的終身學(xué)習供給了新的渠道。
二、更新了我的教學(xué)觀(guān)念
網(wǎng)絡(luò )培訓是一門(mén)全新的方式,里面包含的都是最新的教學(xué)資料、方式、理念。經(jīng)過(guò)學(xué)習,更新了我的教育觀(guān)念豐富了我所教學(xué)科的知識資料。培訓中教學(xué)方法和本學(xué)科中的教學(xué)資料的詳細解讀是我在培訓中最為感興趣的培訓資料,感到學(xué)完后受益匪淺。
三、重視交流與溝通
除了自己學(xué)習之外,盡可能地與同學(xué)、教師進(jìn)行交流溝通,探討與學(xué)習生活有關(guān)的各種問(wèn)題。當遇到自己難以解決的`困難和問(wèn)題時(shí),多與同學(xué)交流學(xué)習心得和體會(huì ),并從網(wǎng)絡(luò )上尋找相應的解決方法。
四、這次培訓的實(shí)用性,也是最重要的
讓我們學(xué)員確確實(shí)實(shí)有收獲,并將之應用到教學(xué)當中。
以上是我在本次網(wǎng)絡(luò )培訓的一些心得,在今后的學(xué)習中,我會(huì )以理飽滿(mǎn)的熱情參與到學(xué)習中,以收獲更多的成果。
骨干教師培訓的心得體會(huì ) 7
20xx年5月5日,我滿(mǎn)懷期待和熱情地參加了教研員李老師精心準備的化學(xué)新課程培訓。我都和其他老師一樣認真觀(guān)看教師講座,詳細的做好筆記,積極參與研討,交流心得。盡管培訓時(shí)間很短我卻有不少收獲,在了解化學(xué)新課程標準的同時(shí),對自己以后的教學(xué)有了清晰的思路和努力的方向。下面,針對這次培訓我談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì )。
一、正確樹(shù)立化學(xué)課程理念
轉變教育思想,更新教育理念:建立有倡導以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習方式,重視化學(xué)學(xué)習方法的啟迪,提高學(xué)生終身學(xué)習的能力,在現代社會(huì )的生存和競爭能力;建立有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的課程評價(jià)體系;充分發(fā)掘化學(xué)課程的人文內涵,有利于學(xué)生形成正確的人生觀(guān)、世界方式。使學(xué)生在進(jìn)行接受學(xué)習的同時(shí),增強學(xué)習的自主性、探究性和合作性,倡導主動(dòng)參與、探究發(fā)現、交流合作的學(xué)習方式。形成一種對學(xué)習主動(dòng)探求,能互相交流討論、重視實(shí)際問(wèn)題解決的積極學(xué)習方式。力求培養出具有終身學(xué)習能力和有創(chuàng )造能力的時(shí)代性人才。
二、教學(xué)設計與實(shí)施中應注意的問(wèn)題
1、準確把握知識的深廣度,避免隨意擴展內容
教師頭腦中要有三個(gè)階段的知識,整合核心知識,提高教學(xué)時(shí)效:清楚學(xué)生在初中階段的學(xué)習的內容和程度。
2、分析欄目功能,合理運用教材中各種欄目
教材中欄目的設置,蘊含著(zhù)教與學(xué)的方法,體現了新課程的理念,了解、借鑒教材倡導的教學(xué)基本方法,選取素材創(chuàng )設學(xué)習情景、設計學(xué)習活動(dòng),考慮教學(xué)設計要點(diǎn),有助于教師駕馭教學(xué)過(guò)程。
3、創(chuàng )設以探究為核心的多樣化活動(dòng)
多樣化活動(dòng):實(shí)驗、探究、交流討論、調查參觀(guān)、資料收集加工、自學(xué)、文獻探究、網(wǎng)絡(luò )查詢(xún)等。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中,應綜合運用多種學(xué)習方式。每種學(xué)習方式各有長(cháng)處和短處,運用得好都會(huì )發(fā)揮其他學(xué)習方式不能代替的特殊功效。
三、教師在課程改革的實(shí)踐中必須不斷充實(shí)自己
為了進(jìn)一步貫徹新課改精神,提高課堂教學(xué)效益,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,教師必須轉變傳統的單一傳授型的教學(xué)觀(guān)念,既要充當知識的傳授者,又要成為一名教學(xué)環(huán)境的設計者、學(xué)習的組織者、學(xué)生自主探索知識的引導者、學(xué)生學(xué)習過(guò)程的合作者和促進(jìn)者以及新課程的開(kāi)發(fā)者。
1、重新認識教師的角色地位
新課程改革后教師不再是教書(shū)的匠人,而應肩負起了解人、培養人的工作、
教師不是學(xué)生的主宰,學(xué)生也不再教師的工作成績(jì)與效果的表征、新課程下教師只是學(xué)生學(xué)習階段的激勵人、引導者,為學(xué)生的學(xué)習提供支持、幫助、輔導,幫助學(xué)生了解自己的特長(cháng)、潛能,為學(xué)生的發(fā)展提供指導、
教師不是教教材科書(shū),而是用教材教:在課堂上教師不單純是知識的講解、傳授者,是學(xué)習活動(dòng)的設計、組織、指導、調整者。
教師的教學(xué)工作:了解學(xué)生的學(xué)習需要、發(fā)展方向和可能性,予以指導、幫助,創(chuàng )設學(xué)習情景,提供學(xué)習工具;組織學(xué)習活動(dòng)、參與學(xué)習過(guò)程;傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)言、發(fā)問(wèn);觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習活動(dòng),給予幫助和指導、師生要共同創(chuàng )造美好的有生命力、創(chuàng )造力的教學(xué)生活
2、努力提高自己的專(zhuān)業(yè)水平、
通過(guò)新課程的學(xué)習,我覺(jué)得作為教師必須自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)反思,發(fā)揚繼承優(yōu)秀的'教學(xué)傳統,更新教學(xué)理念和教學(xué)思想,努力實(shí)踐、探索,提高自己的課堂教學(xué)水平、結合新課程的學(xué)習,努力提高自己的化學(xué)專(zhuān)業(yè)知識、對STS的認識水平擴大知識面、提高信息獲取、加工和傳播水平、
3、爭做學(xué)生滿(mǎn)意的化學(xué)老師:挑戰與機遇并存
。1)樹(shù)立新的課程意識,樹(shù)立新的教育理念。
。2)轉變教學(xué)觀(guān)念,實(shí)施新的教學(xué)方式。
。3)運用全新評價(jià)理念,全面公正地評價(jià)學(xué)生。
。4)轉變角色,成為學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者,引導者。
。5)不斷充電,更新知識,提高駕馭新課程的能力。
改革是教學(xué)的生命,課程改革與課堂教學(xué)改革是一個(gè)不斷發(fā)展、不斷探索的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,要求教師能夠正確、深刻地理解新課程理念,辯證地分析和處理各種在新課改中產(chǎn)生的觀(guān)念和做法,樹(shù)立正確的育人理念,開(kāi)拓進(jìn)取,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我們將面臨的是實(shí)際的教學(xué)工作,我們應該以飽滿(mǎn)的熱情和充滿(mǎn)無(wú)限的希望積極穩妥地投入到新課改的真槍實(shí)彈中,接受時(shí)代的檢驗…
骨干教師培訓的心得體會(huì ) 8
新學(xué)期未正式上課,學(xué)校就已經(jīng)在8月23日至24日在7樓報告廳舉辦了全校專(zhuān)兼職教師業(yè)務(wù)培訓。這對于學(xué)校提出的教育質(zhì)量管理年來(lái)講,意義深遠重大。全體教積工倍感這一場(chǎng)培訓和學(xué)習是多么的及時(shí),多么的激揚斗志。
首先在23日,來(lái)自河南教育學(xué)院的王獻芝教授為全體專(zhuān)兼職教師做了“怎樣做一名優(yōu)秀中職教師”的主題講座。下午教學(xué)部在金新生主任的帶領(lǐng)下組織專(zhuān)兼職教師進(jìn)行熱烈的討論,何海性校長(cháng)親蒞會(huì )場(chǎng),聆聽(tīng)大家的`心聲及吶喊,并做出重要的批示和總結。
在次日24號的培訓中,石德華副校長(cháng)針對教學(xué)質(zhì)量評估過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行剖析,明確目標和整改措施,提出了明確的要求加速教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)層次的提高,并就本學(xué)期教學(xué)主要工作進(jìn)行了部署。同時(shí)下午也進(jìn)行了教學(xué)部的研討及座談,大家頗感壓力與重擔,但無(wú)畏無(wú)懼,愿同心戮力共創(chuàng )信息技術(shù)教學(xué)部的輝煌,同創(chuàng )財經(jīng)學(xué)校的燦爛的明天。
骨干教師培訓的心得體會(huì ) 9
我有幸參加了xxxx年xx市市級骨干教師暑期提高培訓。在學(xué)習過(guò)程中,我嚴格服從xx市教育研究培訓院的培訓安排,整個(gè)培訓過(guò)程保持全勤,積極參與討論,努力完成作業(yè),積極參與各項專(zhuān)業(yè)技能訓練。在多位老師的無(wú)私奉獻和指導幫助下,取得了豐碩的培訓成果。
一、體會(huì )
這次培訓,內容豐富,形式多樣,有專(zhuān)題講座,學(xué)科分組研討、學(xué)科集中研修等;厥走@三天的培訓,自己觀(guān)念上接受洗禮,理論得到升華,教學(xué)技能得到一定的提高自己;經(jīng)過(guò)此次培訓,我更深刻地意識到激情和創(chuàng )新是成就一個(gè)人走向成功的必要因素;教育的理論、方法、形勢日新月異,只有不斷學(xué)習,不斷更新,才能使自己的教學(xué)工作達到最優(yōu)化。從而促使我重新審視自己,調整自己,完善,在以后的教學(xué)上不斷進(jìn)步。通過(guò)學(xué)習、與授課老師以及學(xué)員的互動(dòng)交流,我逐步更新了教育教學(xué)觀(guān)念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,現代教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和學(xué)習觀(guān),明白了在教學(xué)活動(dòng)中應遵循的客觀(guān)規律,在以后的教育工作中我要不斷調整自身的角色和教學(xué)方式,把素質(zhì)教育潛移默化地貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。
二、收獲
1、提高了師德水準,更新了教育觀(guān)念
xx副院長(cháng)進(jìn)行了開(kāi)班講話(huà),以“種子的信仰”為題向我們談了教學(xué)主張的形成和推薦了一些關(guān)于教育教學(xué)的好書(shū)和著(zhù)作,并提出了本次培訓的要求。張衛東院長(cháng)給我們做了“致力于教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》”的講座,我對《標準》的基本理念有了更深刻的`理解和領(lǐng)悟,使我更深刻地領(lǐng)悟到“學(xué)高為師,身正為范,學(xué)無(wú)止境”的真諦。在以后的教學(xué)中我要努力當一名“四有好教師”,要有理想信念,要有道德情操,要有扎實(shí)學(xué)識,要有仁愛(ài)之心。在教學(xué)過(guò)程中,我要更多地聆聽(tīng)學(xué)生的心聲,尊重學(xué)生的需求,提高自己的教育教學(xué)水平,并及時(shí)進(jìn)行課后反思,總結自己的收獲和不足,提高自身的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
2、教育教學(xué)理論掌握得更為系統
這次培訓,我們分學(xué)科進(jìn)行了分組研討。分享了各位老師的教學(xué)設思想,比較了自己與現實(shí)的差距,自己設計與他人的差距;提升了自己對教學(xué)設計的認識。還分學(xué)科集中研修了關(guān)于“教材分析”、“課堂觀(guān)察”“課堂觀(guān)察維度與架構”等講座,使我對一些教育觀(guān)念的理解更加深刻,對教學(xué)理論的認識更加明晰,對教學(xué)設計有了更深刻的認識,使我感到比原來(lái)站得高了,看得遠了。
3、開(kāi)闊了眼界、增長(cháng)了見(jiàn)識、結下了深厚的友誼
我想好多教育工作者跟我一樣,聽(tīng)說(shuō)過(guò)“翻轉課堂”這個(gè)名詞,但是對它的具體運行與實(shí)施不太了解。我對于翻轉課堂可以說(shuō)一無(wú)所知,對于微課更是懵懵懂懂,本次培訓,我們分學(xué)科進(jìn)行了集中研修,了解了翻轉課堂、微課和慕課的相關(guān)知識,讓我們對翻轉課堂的認識又深入了一步。翻轉課堂的優(yōu)點(diǎn)有:
1、運用了現代化技術(shù)手段,讓學(xué)生更感興趣;
2、以知識為核心的微視頻,把思維可視化;
3、突出學(xué)生的“學(xué)”而非教師的“教”,先學(xué)后教,讓提問(wèn)與合作更有針對性;
4、按自己節奏進(jìn)階式的學(xué)習,滿(mǎn)足學(xué)生自主學(xué)習的需要;
5、分享優(yōu)質(zhì)資源,實(shí)現教育的均衡。我們還學(xué)會(huì )了用camtasiastudio軟件制作和設計微課的步驟和方法。
三、思考
誠然,我們進(jìn)行了為期三天的培訓學(xué)習,那也只是給我們的日常教學(xué)起一個(gè)指導作用,具體如何實(shí)施?教師的表述與實(shí)際的偏差問(wèn)題,學(xué)生理解層次不同的問(wèn)題。這就要靠我們將老師們新的教育理念和專(zhuān)業(yè)知識和實(shí)踐能力進(jìn)行充分的“消化吸收”,將其轉變?yōu)槟苷嬲⻊?wù)于我們日常教學(xué)的有效元素,而不是一味地生搬硬套,那樣只能適得其反。實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準,這是不爭的事實(shí)。俗話(huà)說(shuō)“教學(xué)有法,教無(wú)定法”,關(guān)鍵是看你如何將你所學(xué)到的理論知識用來(lái)指導實(shí)際教學(xué),真正做到“在學(xué)中用,在用中學(xué)”。使學(xué)生樂(lè )學(xué)、好學(xué)、善學(xué),從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。
骨干教師培訓的心得體會(huì ) 10
1、積極轉變教育教學(xué)觀(guān)念,大力推進(jìn)素質(zhì)教育觀(guān)念是行動(dòng)的先導
教師的教育教學(xué)觀(guān)念直接影響著(zhù)教師的教育教學(xué)行為,直接影響著(zhù)教育教學(xué)的效果,影響著(zhù)素質(zhì)教育的進(jìn)行。素質(zhì)教育力求使每個(gè)學(xué)生在本身原有素質(zhì)基礎上,獲得和諧和充分的發(fā)展,從而提高其身體素質(zhì)、思想素質(zhì)、文化素質(zhì),使學(xué)生學(xué)會(huì )生活,學(xué)會(huì )學(xué)習,學(xué)會(huì )創(chuàng )造,學(xué)會(huì )自己教育,具備現代社會(huì )的適應能力和生存能力。具體來(lái)講,一方面要轉變過(guò)去那種過(guò)份強調教育的社會(huì )、經(jīng)濟、政治功能而忽視其育人功能的觀(guān)念。另一方面要轉變惟升學(xué)者是人才、惟升學(xué)者能成才的觀(guān)念,確立多渠道成才、多規格育人的人才觀(guān);要轉變以分數論人才、以升學(xué)率論效益的質(zhì)量觀(guān),確立德、智、體全面發(fā)展,個(gè)性特長(cháng)充分發(fā)展的質(zhì)量觀(guān);要轉變只對少數學(xué)生負責,只對學(xué)生升學(xué)負責的'施教觀(guān),確立對每個(gè)學(xué)生負責,對學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展負責的施教觀(guān)。
2、改變傳統的課堂教學(xué)模式,注重教學(xué)方式的選擇課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道
新課程的基本理念指出,以學(xué)生發(fā)展為本,倡導學(xué)生主動(dòng)參與,樂(lè )于探究,勤于動(dòng)手,改變了傳統教育中過(guò)于強調接受學(xué)習,死記硬背、機械訓練的現狀。從中可以看出,素質(zhì)教育的落實(shí)既要有教師教學(xué)方式的改革,還要有學(xué)生學(xué)習方式的變革。在課堂教學(xué)方式方面,常見(jiàn)的教學(xué)模式主要有以下幾種:?jiǎn)l(fā)講授模式;自學(xué)討論模式;目標定向模式;發(fā)現式教學(xué)模式;開(kāi)放研究性教學(xué)模式;多媒體教學(xué)模式等,不論哪一種教學(xué)模式的建構和選取,都要體現學(xué)生的主體地位,由教學(xué)過(guò)程中教師到學(xué)生的單向交流變成師生之間、學(xué)生之間的多向交流,使教學(xué)成為一個(gè)開(kāi)放的系統。各種教學(xué)模式都有一定的局限性,而教學(xué)內容的不斷變化決定了不能把某一種教學(xué)模式作為萬(wàn)能的模式去傳授所有知識。靈活地運用教學(xué)模式,是指在對比各種教學(xué)模式的理論,優(yōu)點(diǎn)和局限性的情況下,針對教學(xué)實(shí)際,汲取幾種教學(xué)模式的特點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行組合,使教學(xué)過(guò)程得到優(yōu)化。教學(xué)模式的多樣性,有利于激發(fā)學(xué)生的認知活動(dòng),為能力的全面培養創(chuàng )造條件。
新的一學(xué)期即將來(lái)到,我又要踏上新的征程,道遠任重,在今后的教育教學(xué)工作中,我要用自己學(xué)來(lái)的知識豐富自己的課堂教學(xué),優(yōu)化自己的課堂教學(xué),創(chuàng )出自己的教學(xué)特色。我將加倍努力,爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jì),爭當一名“名師”。
骨干教師培訓的心得體會(huì ) 11
通過(guò)x天緊張而充實(shí)的培訓學(xué)習,我受益匪淺,特別是對教育教學(xué)理論的內涵有了較為深刻的明白和認識,從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平,進(jìn)一步增強了自己戰勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下方我談幾點(diǎn)體會(huì ):
一、務(wù)必具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)
提高個(gè)人的綜合素質(zhì),不斷適應教育教學(xué)改革工作的需要。xx老師的從教經(jīng)歷和對教育的執著(zhù)追求,給我們年輕教師很大的教育,讓我們懂得什么是教育,怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生,讓我們懂得沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育;這一深刻道理。
二、要謙虛謹慎,不好傲氣
這是xx老師給我的深刻印象。無(wú)論是從處理好師生關(guān)聯(lián)還是從處理好學(xué)校、家庭、社會(huì )關(guān)聯(lián)來(lái)講,都務(wù)必謙虛謹慎,戒驕戒躁,始終保持清醒理智的頭腦。要集思廣益,不好主觀(guān)臆斷。必須要有很強的平等、共同學(xué)習的意識,遇事多商量、多溝通,經(jīng)常性地交流思想,交換意見(jiàn),調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的意識。教師要心胸寬廣,不好小肚雞腸。必須要有一種容人、容事的寬廣胸懷,能夠聽(tīng)取各種不一樣意見(jiàn),要嚴于律己,寬以待人,少一點(diǎn)猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心,多一些明白之心、關(guān)懷之心、友愛(ài)之心,這樣給學(xué)生良好的示范作用。會(huì )使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。
三、務(wù)必熱愛(ài)自己的教育對象學(xué)生
教師就應是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,差生;之因此差,原因在于他們潛能被種。種主客觀(guān)因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀(guān)因素和來(lái)自客觀(guān)的影響。主客觀(guān)的因素,都會(huì )嚴重束縛學(xué)生內在潛能的發(fā)揮,都會(huì )成為學(xué)生健康成長(cháng)與發(fā)展的障礙。正因如此,我們教師對這些所謂的差生,更應加備的關(guān)愛(ài)與呵護。在他們身上,我們要傾注全部的愛(ài),去發(fā)現他們學(xué)習上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),然后運用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,恢復感到溫暖,增強自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生向師性;。這樣,才會(huì )在他們成長(cháng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
四、務(wù)必有敬業(yè)精神,要畢生忠誠黨的教育事業(yè)
要做到這一點(diǎn),就應充分認識教師工作的好處,從而深深地熱愛(ài)教育事業(yè),F代的時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭,綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭,而人才的培養靠的'是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點(diǎn),才能激發(fā)對教師工作的熱愛(ài),也才能把這種愛(ài)傾注到對學(xué)生的教育中去。
五、務(wù)必十分重視言傳身教
要以自身的行為去影響學(xué)習,真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都務(wù)必認真、穩重、規范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負職責。除此之外,教師還應和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向學(xué)生暢開(kāi)心靈,既能夠向學(xué)生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,也能夠向學(xué)生坦誠地公開(kāi)自己的生活教訓,使學(xué)生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。
骨干教師培訓的心得體會(huì ) 12
是探究的起點(diǎn),兒童的年齡小,好奇心特別強,對未曾見(jiàn)過(guò)事物感覺(jué)或現象非常感興趣。因此,在數學(xué)課堂教學(xué)中,要根據的實(shí)際和年齡特征、知識經(jīng)驗、能力水平、認知規律等因素,創(chuàng )設與數學(xué)有關(guān)的情景。使學(xué)生感覺(jué)到新、奇、有趣。指導學(xué)生自發(fā)的、發(fā)現問(wèn)題,使其產(chǎn)生躍躍欲試的探索意識,樂(lè )于去探索。
一、課堂的引入要“精彩”為主
根據實(shí)際的教學(xué)內容,創(chuàng )設一個(gè)引人入勝的.情景,例如:盒子里裝有紅球5個(gè),黃球5個(gè),教師出示問(wèn)題:“你們猜每次摸到黃球的可能性大還是紅球的可能性大?”說(shuō)法不等,有的說(shuō)是紅球,有的說(shuō)是黃球還有的說(shuō)是一樣,三種不同的答案都被學(xué)生一一猜出。大家因為感興趣所以連平時(shí)的學(xué)困生都在積極思考,到底大家猜的對不對呢?小學(xué)生很希望馬上知道結果。這就為以后的探究“不確定性”打下了良好的基礎。
二、課堂的教學(xué)情景“妙”也是非常重要的一環(huán)。
開(kāi)課的引入,要具有延伸性,這樣的導課,既能激發(fā)興趣,又能創(chuàng )設懸念,是學(xué)生自然產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖動(dòng),為探究學(xué)習巧設鋪墊,思維得到有效的拓展。
通過(guò)這次培訓,我深深地感受到學(xué)生的智慧是無(wú)限的,有效的課堂組織和引導,對學(xué)生的學(xué)習是何等的重要。
骨干教師培訓的心得體會(huì ) 13
這次培訓內容豐富,形式多樣。專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。在此之前,我也曾出去培訓過(guò)幾次,但每次都是以聽(tīng)教師的課堂教學(xué)為主,所看到的都是經(jīng)過(guò)了層層包裝的課堂實(shí)況。這次聽(tīng)了他們各具特色的前沿講座,雖然我不能做到照單全收,但他們先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)思想、全新的管理體制,對我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著(zhù)引領(lǐng)和導向作用。這次培訓給了我們強烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓中的幾點(diǎn)心得體會(huì ): 通過(guò)培訓,讓我深刻地認識到必須更新觀(guān)念。隨著(zhù)知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái),信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用,“教書(shū)匠”式的教師已經(jīng)不適應時(shí)代的需要了,這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究即不是在書(shū)齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。必須具有現代教育觀(guān)念,并將其運用于教育工作實(shí)踐,不斷思考、摸索,朝著(zhù)教育家的方向努力。以教師為本的觀(guān)念應當轉為以學(xué)生為本,自覺(jué)讓出主角地位,讓學(xué)生成為主角,充分相信學(xué)生,積極評價(jià)學(xué)生。
通過(guò)此次培訓,我在教學(xué)觀(guān)上有了一定的轉變,不能為了教書(shū)而教書(shū),葉圣陶先生說(shuō)過(guò):教是為了最終達到不需要教,為了達成這個(gè)目標,教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識,要重在教學(xué)生掌握方法,學(xué)會(huì )學(xué)習,不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”,學(xué)生掌握了方法,終身受用,可以自己獲取知識,除了學(xué)習,還要注重啟迪學(xué)生的智慧,
給學(xué)生充分的空間、時(shí)間,發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng )造力。
通過(guò)培訓,讓我深刻地認識到作為一名教師,要堅持不斷地學(xué)習,積極進(jìn)行知識的更新。隨著(zhù)我國經(jīng)濟的高速發(fā)展,教育現代化工程的不斷推進(jìn),當前以多媒體與網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代教育技術(shù)的迅速興起,正猛烈地沖擊著(zhù)各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò )理論下知識突破了原有書(shū)本的限制,不再以點(diǎn)的形式出現,而是以流的形式傳遞,使教學(xué)觀(guān)念,教學(xué)主體,教學(xué)方法,教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統的“以教師為中心,靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式,已不能適應新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習方式,傳統觀(guān)念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀(guān)點(diǎn),也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎,讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人,學(xué)會(huì )求知,學(xué)會(huì )合作,學(xué)會(huì )實(shí)踐,學(xué)會(huì )創(chuàng )新”的理念所取代。教師應與時(shí)俱進(jìn),適應時(shí)代的'發(fā)展,做好自己的角色定位,充分利用網(wǎng)絡(luò )環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的實(shí)踐能力,培養學(xué)生的創(chuàng )新精神,促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。通過(guò)培訓,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑!皭(ài)”是教育永恒的主題,我們知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(cháng)。
通過(guò)培訓,讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革,做課程改革的實(shí)踐者。課程改革現在雖然還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認真摸索和總結。經(jīng)過(guò)這培訓,認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去,不做旁觀(guān)者,而應去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。身為老師,要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律。在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習理論知識,用理論指導教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規律,把科研和教學(xué)結合起來(lái),做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣,才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,我會(huì )時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養和人格塑造,并加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高,具有較強的教育科研意識和能力,有目的地總結教育經(jīng)驗,反思教學(xué)實(shí)踐,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù),在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
今后我會(huì )將在這里學(xué)到的新知識盡快地內化為自己的東西,運用于教育教學(xué)過(guò)程中去,結合我校的實(shí)際情況,及時(shí)地為學(xué)校的建設和發(fā)展出謀劃策,努力學(xué)習同行們的學(xué)習態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,加強平時(shí)的學(xué)習、充電。他山之石,可以攻玉,我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實(shí)踐中去,讓培訓的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這次培訓內容豐富,水平高,充溢著(zhù)對新課程理念的深刻闡釋?zhuān)錆M(mǎn)了教育智慧,使我們開(kāi)闊了眼界。
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我很榮幸成為南康區教師隊伍中的一員,走出大學(xué)校門(mén)后的一年,回想過(guò)去,雖然有過(guò)一年的工作經(jīng)驗,但這對于往后的職業(yè)生涯來(lái)說(shuō),不過(guò)是九牛一毛是。這次培訓,對于我來(lái)說(shuō)是一次難得的機會(huì ),每位教師的講座都非常精彩,以各種鮮活的實(shí)例來(lái)講解工作中可能出現的問(wèn)題,我感到受益匪淺。
通過(guò)這次的培訓學(xué)習,使我在班主任工作上積累了一些經(jīng)驗,并在理論上和方法上取得了一些進(jìn)步。下面來(lái)說(shuō)說(shuō)我的幾點(diǎn)收獲。
一、教學(xué)觀(guān)念得到了提高
通過(guò)本次培訓,我的教學(xué)觀(guān)念得到了很大的提高。這幾年,教育理論層出不窮,教育信息日新月異,我們只有不斷地學(xué)習教育理論,更新教育觀(guān)念,提高教改水平,才能適應教育改革的需要。對于教學(xué)性質(zhì)的認識,培訓教師突破傳統框架,從新穎的角度重新認識課堂教學(xué)活動(dòng),提出嶄新的理論,我們只有認真學(xué)習有關(guān)內容,才能與日俱進(jìn),不斷創(chuàng )新。
無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段,師生之間都應該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。因此教師不僅要將書(shū)本上的有限知識傳授給學(xué)生,還要根據學(xué)生身心發(fā)展規律,年齡特點(diǎn)來(lái)認真研究,探討新的、適合的課堂教學(xué)的方式、方法,這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際,又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究。因此教師必須在語(yǔ)文教學(xué)要樹(shù)立“大語(yǔ)文”的教育觀(guān)念,點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。頭腦中明確語(yǔ)文教學(xué)要注重“人文精神”的培養,教書(shū)育人,教書(shū)只是手段,育人才是目的,那么教師們就要在語(yǔ)文教學(xué)中要能潛移默化中提升學(xué)生的涵養和文化品位,啟迪智慧,感悟人生。在課堂中要教會(huì )學(xué)生在“模仿”中創(chuàng )新,就學(xué)生而言,他們的想象力和創(chuàng )造力非常豐富,然就教師而言,我們要肯定“模仿”,讓學(xué)生學(xué)會(huì )“模仿”,通過(guò)“模仿”,學(xué)會(huì )新知識,學(xué)會(huì )舊瓶裝新酒。并能通過(guò)模仿,不斷將學(xué)生潛在的想象力、創(chuàng )造力、美好人性充分開(kāi)發(fā)出來(lái),加以培養、升華、有所創(chuàng )新。最后,教師還是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師,不僅具有一定的專(zhuān)業(yè)水準,更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。
二、既要親近學(xué)生又要樹(shù)立威望。
孩子是最富有感情的人。了解學(xué)生是教師開(kāi)展教育工作的前提。在親近與了解學(xué)生的過(guò)程中,教師要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對你既親近又崇拜,既認定你是值得信賴(lài)的老師,又把你當作好朋友,樹(shù)立起教師崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。但是又不能對學(xué)生過(guò)分的親近,否則會(huì )事與愿違。愛(ài)心是打開(kāi)學(xué)生心扉的一把金鑰匙。教師的愛(ài)心是教師發(fā)自?xún)刃牡膶W(xué)生關(guān)心、愛(ài)護、尊重、信任、期望、賞識以及盡責的美好情感。班主任要用真心、善意和語(yǔ)言去打動(dòng)他們、感化他們、啟發(fā)他們、誘導他們,讓他們增強信心和勇氣,讓他們在生活中和學(xué)習上的強者。
三、關(guān)注“問(wèn)題”學(xué)生
“問(wèn)題”學(xué)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn),卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。在班級管理中,應該更多的將自己與人為善的愛(ài)心和班集體普遍的友愛(ài)傾注給他們,給他們以更多的關(guān)注,更多的.投入。然后深入調查摸底,搞清他們之所以成為“問(wèn)題”學(xué)生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友;及時(shí)對他們加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理?yè)鷳n(yōu),讓他們認識到自己的價(jià)值。同時(shí),盡量挖掘他們身上的“閃光點(diǎn)”,調動(dòng)他們的積極因素,培養他們的積極意識,使其內在潛力得到充分發(fā)揮。另外,還要關(guān)注他們的心理特點(diǎn),對癥下藥,該剛就剛,該柔就柔。
四、多反思自己,多充實(shí)自己
在課余時(shí),多反思自己的教學(xué)是否得當,是否起到了一定的教學(xué)效果,對于班主任的工作是否達到了預期的教學(xué)效果。通過(guò)不斷的反思使自己得以提升。那么,怎樣讓學(xué)生喜歡老師的課,首先得讓學(xué)生喜歡這位老師。作為老師,要像父母般去關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生,有寬容大度的胸懷,語(yǔ)言風(fēng)趣幽默,而不能像警察一樣時(shí)時(shí)盯著(zhù)學(xué)生不放。作為教師,其本身必須具有真才實(shí)學(xué),做到為人師表。作為人民教師,應當多讀書(shū),方方面面的書(shū)都要涉及,也許在將來(lái)的莫一天,這些平時(shí)瀏覽過(guò)的書(shū)籍所積累下來(lái)的知識,能讓學(xué)生無(wú)限的崇拜,進(jìn)而成為孩子們喜歡的老師,孩子們一輩子喜歡的老師。
對這次培訓活動(dòng),使我受益匪淺,同時(shí)對自己的教學(xué)工作也進(jìn)行了深刻的反思。此外,培訓讓我學(xué)到了很多好的教學(xué)技能,添補了教學(xué)方面的許多空白,同時(shí)也讓我走出了一些誤區。
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3月8日,是個(gè)特別的日子。之所以說(shuō)它“特別”,其一是“國際婦女節”,其二,最重要的是,在這一天,澄邁縣新一輪中小學(xué)骨干教師培訓對象集中培訓正式啟動(dòng)。在這東風(fēng)送暖,課改不斷推進(jìn)的今日,我有幸成為一名農村小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓對象,倍感珍惜。在培訓中,我認真學(xué)習了《現代教育技術(shù)》;專(zhuān)心聽(tīng)了省培訓院李洪山關(guān)于課題研究的報告,我頓感眼前一片光明;周積昀院長(cháng)的報告:《養成:習慣與生命共生》,更是使人產(chǎn)生共鳴,令人深思,令人震憾……以下幾點(diǎn)是我在此次培訓中的心得體會(huì ):
一、培訓很“實(shí)在”。
譚龍智校長(cháng)的《現代教育技術(shù)》培訓,讓工作在農村教育第一線(xiàn)的學(xué)員們學(xué)會(huì )了電子郵箱的申請及收發(fā)、成長(cháng)博客的申請及管理等知識,還學(xué)會(huì )了在網(wǎng)絡(luò )上搜集資料,整理材料,進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )教研。這對教師的今后成長(cháng)將發(fā)揮著(zhù)不可替代的作用。記得在培訓伊始,有許多來(lái)自農村第一線(xiàn)的教師,對于網(wǎng)絡(luò )是較陌生的,有些甚至一竅不通。培訓后,學(xué)員們都擁有了各自的博客、郵箱,可在網(wǎng)上查閱資料,可在網(wǎng)上溝通交流,可在網(wǎng)上進(jìn)行教研……學(xué)員們通過(guò)學(xué)習培訓,認識并掌握了一些現代教育技術(shù)及網(wǎng)絡(luò )知識,不僅可通過(guò)網(wǎng)絡(luò ),來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平,實(shí)現教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,而且還豐富充實(shí)了教師的精神生活。
二、培訓注重“實(shí)踐性”。
在培訓中,每一個(gè)學(xué)員都要好好地備一節課,認真寫(xiě)教學(xué)設計及說(shuō)課稿,輪流為其他學(xué)員及有關(guān)專(zhuān)家上課,然后,其他學(xué)員及有關(guān)專(zhuān)家可就該節課進(jìn)行恰當的'指導,讓每一個(gè)學(xué)員都可相互學(xué)習,取長(cháng)補短,共同成長(cháng)。這樣,學(xué)員們通過(guò)一絲不茍地備課及上課,不僅使他們的課改理念在課堂中得以凸現,學(xué)以致用,做到理念與實(shí)踐的相結合,而且還使他們學(xué)會(huì )了怎樣去反思其教學(xué)行為,以及課堂成功與不足之處。這對教師的自我發(fā)展是極為重要的。理論來(lái)自實(shí)踐,又在實(shí)踐中得以檢驗。教師只有通過(guò)不斷地學(xué)習,不斷地實(shí)驗課程,不斷地反思,才能實(shí)現自我的繼續發(fā)展。
以上兩點(diǎn),是我個(gè)人在此次培訓中的點(diǎn)滴體會(huì )。今后,我將堅持在工作中不斷學(xué)習,不斷實(shí)踐,不斷研究,不斷總結,并勇于創(chuàng )新,開(kāi)拓視野,擴大交流,以此來(lái)促進(jìn)自己的課堂教學(xué)質(zhì)量,提升自我。
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一、有情與無(wú)情
“有情的教師,無(wú)情的管理!备咧拘吕蠋煹倪@句話(huà)是要我們學(xué)會(huì )在人性化與制度化中尋找平衡!暗朗菬o(wú)情卻有情”無(wú)情的管理正是基于人的發(fā)展的更高境界的有情。一個(gè)班集體要想在平穩、有效的軌道上運行,就要制定師生認可的規章制度,嚴格地執行,獎優(yōu)懲劣,賞罰分明,這時(shí),展現在我們眼前的便是這樣的一番景象:在這里,有溫馨、雅致的環(huán)境布置;也有積極、樂(lè )觀(guān)的人生追求;有和諧,健康的師生關(guān)系;在這里有拼搏、濃郁的學(xué)習氛圍?此茻o(wú)情的管理卻是為了成就更有情的教師。
有情的教師,要學(xué)會(huì )具體、明確的贊美學(xué)生;有情的教師,要學(xué)會(huì )了解學(xué)生的需求,想學(xué)生之所想,急學(xué)生之所急。馮開(kāi)劍教授的講座讓我們明白:我們的`視野不僅要停駐在教育理念、學(xué)科理論上,更要關(guān)注學(xué)習理論,這樣,我們才知道學(xué)生是怎么學(xué)的,從而更加了解學(xué)生的需求,做一個(gè)更有情懷的教育人。
二、暴露于隱藏
姚梅林教授用自身的學(xué)習經(jīng)歷告訴我們:一個(gè)教師哪怕能力不足,只要肯俯下身子,勇于暴露自己的思維過(guò)程,學(xué)生便更有章可循,順藤摸瓜;一個(gè)教師哪怕知識淵博、能力再強,如果只是一味地霸占學(xué)生課堂的話(huà)語(yǔ)權,高高在上、滔滔不絕,換來(lái)的就只能是學(xué)生的信心的喪失、收效平平。暴露和隱藏都需要我們的勇氣與智慧。
其實(shí),我們中國的傳統文化是很講究這個(gè)藏于露的!吧钌缴n古寺”—繪畫(huà)如是,“藏鋒以?xún)群瑲馕,露鋒以外耀精神”—書(shū)法如是;“文似看山不喜平”、“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”—文學(xué)作品如是,“該出手時(shí)就出手,該閉口時(shí)則閉口”—為人處世亦是如此。
而作為人民教師,人類(lèi)文化的傳承者,我們更是要在教學(xué)中弄清“露”與“藏”的奧妙,掌握“露”與“藏”的技巧。劉耀明教授的講座讓我們豁然開(kāi)朗:課堂上,我們要有勇氣退到幕后,要退得更有智慧,讓學(xué)生充分地自主學(xué)習、交流展示,從而學(xué)會(huì )學(xué)習。當學(xué)生實(shí)在困惑時(shí),我們在站出來(lái),加以點(diǎn)撥、引導。
三、意思與意義
讓有意義的學(xué)習內容有意思,讓有意思的活動(dòng)有意義。姚教授的這句話(huà)很是耐人尋味。
“有意義”意味著(zhù)學(xué)習的內容的價(jià)值、作用;“有意思”意味著(zhù)學(xué)習過(guò)程的情趣、趣味。站在教師的角度來(lái)說(shuō),也就是要“有意思地教有意義的內容”,這也涵蓋了我們教學(xué)中的兩大難題“教什么”和“怎么教”。
專(zhuān)家們的講座讓我們更加明確了今后的研究方向?那就是致力于學(xué)生發(fā)展。正如姚教授在結束時(shí)展示的美國將軍奧瑪。布拉德利說(shuō)的一句話(huà):依據星辰確定方向,而非跟隨每一艘過(guò)往的船只。
在這幾天的培訓中,在專(zhuān)家理論的引領(lǐng)下,在學(xué)員深入的研討中,我們的認識不斷清晰,我們的理念得以升華。我們組的一位學(xué)員發(fā)出這樣的感嘆:“不苛求過(guò)去,滿(mǎn)懷信心,對待未來(lái);業(yè)精一分汗千滴,愛(ài)心一顆花萬(wàn)朵!
教師是什么?是含笑的天使,孩子接納你;是誠信的知音,孩子呼喚你。
在這樣的一個(gè)夏天,我們收獲到了秋天的喜悅。那閃爍著(zhù)專(zhuān)家智慧的筆記本,那凝聚著(zhù)學(xué)員心血的專(zhuān)題發(fā)言......無(wú)一不體現著(zhù)我們生命的成長(cháng)。
炎炎暑假,累也快樂(lè )!通過(guò)參加本次的培訓,我學(xué)到了許多知識,身心愉悅、收獲良多?偨Y起來(lái),我覺(jué)得最重要的是樹(shù)立了語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值觀(guān),深刻認識到自己的教學(xué)將對人文素養較低的學(xué)生提供的空間、機會(huì )和由此產(chǎn)生的不可替代的意義。
骨干教師培訓的心得體會(huì ) 17
鎮管辦領(lǐng)導安排我參加這次南通市農村小學(xué)語(yǔ)文教師骨干教師培訓,我異常的高興。因為這是一個(gè)全新、全方位的提升我的教育理念的極好的機會(huì )。當然還有一個(gè)重要的原因,我要踏進(jìn)闊別的十幾年的母!绺薷叩葞煼秾W(xué)校,再次去看看那里的一草一木,去嗅嗅那里古樸的文化氣息,去拜望我敬愛(ài)的老師,去追尋過(guò)去五彩斑斕的記憶……那種興奮是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達的。
果然,進(jìn)了母校,就像到了家一樣,親切極了。這次培訓給我們人文的關(guān)懷,在生活上給我們無(wú)微不至的照顧。雖然培訓的這十天正值酷暑,每天的氣溫高達37度左右,可我們竟未感覺(jué)絲毫熱意。一天24小時(shí)有空調陪伴,讓我們能有充沛的精力全身心地投入到學(xué)習中去。一日三餐的飲食注重營(yíng)養搭配,飯菜鮮美可口;晚上還可以舒適的洗上一澡,如家一般的溫馨。宿舍的床上用品干凈整潔。班主任蔣長(cháng)蘭老師,工作認真、負責,對我們更是噓寒問(wèn)暖,有求必應,關(guān)注細節,盡量為我們提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù),她的高雅、漂亮、熱情、體貼,給我留下了深刻的印象。
這次培訓內容豐富、形式多樣。有專(zhuān)家的精彩講座,有學(xué)員的教學(xué)展示,有學(xué)員間的互動(dòng)交流……回眸這幾天的培訓,既有觀(guān)念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。
一、專(zhuān)家講座,引領(lǐng)教學(xué)實(shí)踐。我有幸聆聽(tīng)了李建軍、馮建軍、周勇、陸錦平、胡海舟、季銀泉、程然等專(zhuān)家的講座,得到了前衛的理論熏陶。感受最深的是南京師大教育科學(xué)學(xué)院的馮建軍教授的講座——《生命化教育的基本理念》。馮教授幽默的語(yǔ)言深深吸引了我,講座的內容更在我心中掀起了陣陣波瀾,不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài),而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念,在專(zhuān)家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現象。
說(shuō)句實(shí)話(huà),在應試教育似乎欲演欲烈的今天,我們,我,只是把學(xué)生當成了工作對象,我們的終極目標是在學(xué)生身上“榨”分數,有多少潛力就“榨”多少,幾乎忽略了他們的感受,忽略了他們是活生生的小生命。記得去年快放寒假了,我和班上的四十幾名學(xué)生都遭遇了病毒性咳嗽。課上,我和學(xué)生一起咳嗽,咳得上氣不接下氣。持續了一個(gè)月不見(jiàn)好。我拖著(zhù)疲憊的身子上課,沒(méi)缺學(xué)生一節課。當然在我精神帶動(dòng)下,我的學(xué)生帶著(zhù)藥片來(lái)上學(xué),也沒(méi)請過(guò)半天假。我曾為我和我的學(xué)生這種堅韌的精神所感動(dòng)。但聽(tīng)了馮教授的講座后,我方醒悟,我錯了,而且錯得很殘忍。因為我的“自私”——讓學(xué)生期末考試考得好的'成績(jì),摧殘了孩子的健康。孩子的健康都得不到保障,還學(xué)習什么?應該讓孩子回家治病,病好了,掛著(zhù)燦爛的笑容,帶著(zhù)紅撲撲的臉蛋來(lái)學(xué)習,影響一點(diǎn)考試成績(jì)又怎么了?健康、快樂(lè )、輕松地學(xué)習、發(fā)展,這就是生命化的教育。校園應該是一個(gè)個(gè)小生命共生、共存、共同發(fā)展的美好家園吧。
二、教學(xué)研討,促進(jìn)學(xué)員發(fā)展。培訓活動(dòng)中,我們欣賞了李偉忠校長(cháng)精彩的課堂教學(xué)——《慈母情深》,給我們展示了一堂充滿(mǎn)語(yǔ)文韻味的好課。兩位學(xué)員教師的實(shí)踐課也非常精彩。他們的膽量、睿智、鉆研精神,給我無(wú)窮的榜樣力量。
我們培訓班共有四十多名學(xué)員,既有曾經(jīng)熟悉的身影,同時(shí)也結識了許多新同行。培訓活動(dòng)中,我和其他學(xué)員團結互助,形成了良好的學(xué)習氛圍,每一次研討、交流活動(dòng)都是那么真誠、樸實(shí),大家在一起討論教學(xué)中的困惑,交流教學(xué)中的體驗,仿佛是彼此心與心的交流,更是大家用情感譜寫(xiě)的一曲值得回味的篇章。
三、消化培訓,激勵自身成長(cháng)。培訓是短暫的,但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的語(yǔ)文教學(xué),使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動(dòng)后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內化為自己的教學(xué)思想,指導自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息,學(xué)習教育理論,增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)后記,對該堂課的得失有所記載,以便今后上課進(jìn)一步提高。并積極撰寫(xiě)教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評比活動(dòng)。
感謝培訓班給我提供一個(gè)學(xué)習的平臺,提高了自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。對于培訓給予的清泉,我要讓它長(cháng)流,我將會(huì )銘記這段培訓的日子,并將振奮精神、激勵自己,在小學(xué)語(yǔ)文教育天地中走得更寬,更遠。路漫漫其修遠兮,爭取在以后的教學(xué)工作中做得更好。
骨干教師培訓的心得體會(huì ) 18
這個(gè)暑假我非常榮幸地參加了由市進(jìn)修校組織的“福安市骨干教師
培訓班”的學(xué)習。這次培訓學(xué)習的機會(huì )來(lái)之不易,所以我非常珍惜。在整個(gè)培訓活動(dòng)中,我始終以一名優(yōu)秀骨干教師的標準來(lái)要求自己,努力尋找自己
自教學(xué)中存在的不足。雖然七天的時(shí)間非常有限,但我的收獲卻是無(wú)限的。專(zhuān)家們深入淺出的比喻,結合實(shí)際的教育理論,使我的思想和心靈受到了一次又一次的強烈碰撞,教育思想也得到了進(jìn)一步提升。
寧德市教師進(jìn)修學(xué)院繆劍鋒老師主講的《微型課題研究》的講座使我感受頗深,受益匪淺,讓我對教師教育科研有了質(zhì)的認識。竇桂梅老師:“心態(tài)決定狀態(tài),狀態(tài)決定勢態(tài)”說(shuō)的多好呀!她的話(huà)激起了我的深刻反思,使我更加懂得了一名教師在學(xué)生心目中的'地位有多高,影響有多大,同時(shí)也讓我明白了關(guān)注學(xué)生身心的健康,讓每一個(gè)學(xué)生在生命成長(cháng)的路上都享受快樂(lè )是我們每一名教師應當自始至終不懈努力的方向。
我原先對課程改革的認識不到位,總覺(jué)得改不改沒(méi)什么大不了的,有這個(gè)必要嗎?通過(guò)培訓后認識到:課程改革的目的是把學(xué)生如何獲得知識轉變?yōu)槿绾潍@得技能,就如古人說(shuō)的“授人以魚(yú)不如授人以漁”,作為一名教師,我認為這個(gè)觀(guān)念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀(guān)念的引導,在今后課程改革中盡管可能會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題、挫折,但我會(huì )去探索、解決,而不是躲避,因為希望就在前面!我認識到要想上出一堂優(yōu)質(zhì)高效的語(yǔ)文課教師必須要認真解讀文本,在此基礎上課堂上老師才能把握教材編者的意圖、才能游刃有余的駕馭課堂,才能使得師生的情感產(chǎn)生碰撞進(jìn)而撞出智慧的火花。
從專(zhuān)家的講座中我明白了:和諧高效的課堂上教師不能高高在上,要與學(xué)生平等對話(huà)。語(yǔ)文課要上出語(yǔ)文味。有語(yǔ)文味的課堂才有生命力和吸引學(xué)生的魅力。因此制定大量閱讀的計劃,讀什么書(shū)、怎樣讀書(shū)、怎樣激勵學(xué)生讀好書(shū),怎樣與學(xué)生家長(cháng)攜手搞好低年級的親子閱讀,怎樣評價(jià)等這些都是我們教師要思考的!坝媒滩慕,還是教教材?”在這次培訓中我聽(tīng)到幾位老師都提到這樣一句話(huà)。對啊,教材是教學(xué)過(guò)程中的載體,但不是唯一的載體,它就是一個(gè)憑借,所以課堂上教師抓住一個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)句子或者一段話(huà)對學(xué)生進(jìn)行或者是語(yǔ)言的訓練、情感的激發(fā)、或者是開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維和想象能力就足夠了,不要面面俱到。教師憑借一篇教材能使學(xué)生達到一種能力就很不錯了。
在培訓過(guò)程當中,我所遇到的每一位專(zhuān)家、每一位一線(xiàn)教師都是那樣的博學(xué)敬業(yè),他們善于鉆研,善于反思,善于總結,所以才成就了他們富有詩(shī)意的課堂、作文生活化的教學(xué)思路,也成就了他們幸福的人生旅程。而我呢,雖然教齡不短了,但是教學(xué)之路還很漫長(cháng),路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。七天的培訓給人以很多的啟示,更激起了我們對語(yǔ)文課堂教學(xué)更深層次的反思。我將不斷努力,開(kāi)拓進(jìn)取,力求在教育的新天地里走得更寬、更遠!
骨干教師培訓的心得體會(huì ) 19
20xx年9月16日暑期,我參加了蘭西縣骨干教師培訓活動(dòng),培訓專(zhuān)家做了一天的講座。通過(guò)此次培訓,讓已在教育崗位中工作七年的我對自身的教學(xué)有了新的認識,對教育工作有了更加深刻的感悟,也讓我在工作中不止看到了眼前的辛苦,也看到了作為一名教師的價(jià)值與希望,更明白只有及時(shí)調整心態(tài),不斷學(xué)習前行,才能真正享受到作為一名教師的詩(shī)與遠方。此次培訓中我印象最深刻的就是:導向、研究、落實(shí),現圍繞三個(gè)主題對培訓心得總結如下。
一、勤學(xué)勤思,明確教育方向
“業(yè)精于勤,荒于嬉;行成于思,毀于隨!蔽覀兂3=逃龑W(xué)生努力勤奮學(xué)習,卻在瑣碎的工作中忘記我們教師更需要不斷學(xué)習,社會(huì )的進(jìn)步教育的發(fā)展作為外驅力不斷推動(dòng)著(zhù)教師學(xué)習新知識新理念,而真正能讓教師終身學(xué)習的是內驅力,是自我不斷追求進(jìn)步的意識。身為一名青年教師,在學(xué)習方面還少了些積極性與堅持,本次培訓便給我上了一課,新時(shí)代的教師在國家大的政策下,必須要轉變教育教學(xué)理念,政策決定了教育教學(xué)的方向,作為教師更要實(shí)時(shí)了解國家的教育動(dòng)態(tài),學(xué)習先進(jìn)的教育理念,轉變自身的教育行為。王建宗老師的'分享高屋建瓴,作為新課程方案與新課標制訂主要參與人,詳細透徹地講解了新課程方案與新課標的功能變化以及課程實(shí)施。昌青老師從教育現狀的分析充分闡明“雙減”政策的意義,也深入淺出地講解了未來(lái)努力的方向。李軍校長(cháng)從自身在一線(xiàn)教學(xué)的經(jīng)驗出發(fā),分享了自己的教育理念闡釋了什么是好的教育,他談到“敬業(yè)、專(zhuān)業(yè)和愛(ài)心:師德修煉的關(guān)鍵”。聽(tīng)完這場(chǎng)報告,讓我驚嘆于專(zhuān)家的博學(xué),我深知自身不足,學(xué)習的心態(tài)需常有,知不足而勤于學(xué),才能在教師職業(yè)的這條道路上行走的更高更遠。改革的道路上,一定會(huì )有新政策、新方法、新理念,在已經(jīng)形成自己的教學(xué)理念和方法的教師中改變認知往往有一定的難度,而作為教師的我們則是改革最直接的一線(xiàn)推動(dòng)人與實(shí)踐者,我們必須加快轉變自身認識,必須適應改變,追隨改革的腳步,勤學(xué)勤思,不斷更新自己的教育理念,與時(shí)俱進(jìn)明確教育方向。
二、常悟常研,助力自身成長(cháng)
“惟保守也,故永舊;惟進(jìn)取也,故日新!睆慕逃拿妊侩A段孔子的儒家教育思想到“新課程改革”"學(xué)科素養生本教育多元化教育理念并行的現代教育,縱觀(guān)古今,我國的教育取得的發(fā)展,離不開(kāi)前人的不斷研究與創(chuàng )新。此次培訓我感受最深刻的便是,自身的教育教學(xué)工作,要在不斷研究中取得長(cháng)足進(jìn)步。培訓會(huì )上,通過(guò)講述重視學(xué)習問(wèn)題的研究,從理論解釋了教育的根本任務(wù)是解決學(xué)習問(wèn)題,從專(zhuān)業(yè)上講解了學(xué)習的發(fā)生,從實(shí)踐中分析了如何研究學(xué)習問(wèn)題,這場(chǎng)分享讓我意識到,要學(xué)會(huì )在教學(xué)工作中從不同的角度發(fā)現問(wèn)題,針對問(wèn)題進(jìn)行深入研究;白玉萍老師從心理學(xué)角度展開(kāi),從本質(zhì)上揭示了學(xué)生在學(xué)習中的心理、教師與學(xué)生在溝通中的注意事項,她談到育人先育己,要以不完美的眼光要求學(xué)生,教師要向內求救,不斷豐盈自己。"白玉萍老師的娓娓道來(lái),讓我意識到教師學(xué)高為師身正為范的意義,我們要用智慧做教育。我在教學(xué)工作中,慢慢地摸索,觀(guān)念上有了一些轉變,而這幾天的培訓,使我豁然開(kāi)朗,教研是完整的教學(xué)工作的一部分,是專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必由之路。常悟常研,發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題,助力自身的成長(cháng)。
三、多行多為,實(shí)現職業(yè)價(jià)值
"紙上得來(lái)終覺(jué)淺,覺(jué)知此事要躬行。"所有所學(xué)的理論只有在行動(dòng)中才能體現其價(jià)值,往往最難的是走出的第一步與積極嘗試的,基于核心素養,如何從“深度學(xué)習”走白"深度教學(xué)",我們總在教學(xué)中提核心素養,但對它的理解不夠深刻,以至于教學(xué)也不夠深入,我在教學(xué)中也對落實(shí)核心素養存在疑惑,這一分享,讓我從對核心素養的認識從抽象到具體,并且朱老師通過(guò)不同的案例,針對如何基于素養進(jìn)行教學(xué)進(jìn)行講述,對我今后的教學(xué)有很強的實(shí)踐性指導,如我之前已經(jīng)在教學(xué)中開(kāi)展的情境教學(xué),有了更專(zhuān)業(yè)的理論支持;夏雪梅老師依托項目化學(xué)習談素養如何落實(shí),在教育改革中,我接觸了各式各樣的教學(xué)理念與方法,雖然形式上多樣,但宗旨都是圍繞新時(shí)代下新的育人觀(guān),以學(xué)生為主體,培養學(xué)生素養,項目化學(xué)習就是其中一種教學(xué)方式,我在之前只是了解,經(jīng)過(guò)培訓,學(xué)習到了在教學(xué)中如何進(jìn)行項目化學(xué)習,結合我所教授的生物這門(mén)學(xué)科,我也有了一些未來(lái)教學(xué)中進(jìn)行項目化學(xué)習的計劃,如社團中可以運用項目化學(xué)習,這樣的教學(xué)方小書(shū)正做到教師不是站在學(xué)生的前方而是站在身旁去引導學(xué)生。這兩場(chǎng)報告,不光從理論上進(jìn)行了講解,更重要的是詳細地說(shuō)明了在改革中,一線(xiàn)教師在課堂上具體如何做。原本在嘗試中迷茫的我,在聽(tīng)完報告后對今后的教學(xué)有了清晰的方向,常行常為,不斷總結積累,讓自己的課堂有效果,讓職業(yè)有價(jià)值。
通過(guò)培訓,我不斷學(xué)習與內化,加強了自身的認識,同時(shí)也給未來(lái)的工作明確了方向,加深了指導。培訓的專(zhuān)家們讓我深刻意識到,我身為一線(xiàn)教師可以在專(zhuān)業(yè)上有更深刻的思考與理解,我的教學(xué)工作也可以實(shí)現更深遠的價(jià)值與意義。培訓之后,總有對新平臺新學(xué)期工作的期待與牽掛,未來(lái)愿身披鎧甲心有遠方,長(cháng)風(fēng)破浪揚帆起航供所學(xué)所感,望今后的自己仍舊踏實(shí)工作,潛心教研。
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像一個(gè)畫(huà)圖儀器里細腳伶仃的圓規”是借喻,“圓規很不平,顯出鄙夷的神色”是借代。沒(méi)有什么特殊的理由,我接觸這篇文章時(shí)就已經(jīng)接收了這個(gè)答案,因此在教學(xué)中我也照搬。而彭教授一句“兩句話(huà)里的圓規都是借喻”擲地有聲,我才開(kāi)始思索,是啊,這明明都是借喻,可是我為什么從來(lái)沒(méi)有懷疑過(guò)答案,而我的學(xué)生為什么也都沒(méi)有在課堂上反駁過(guò)我呢?我終于正視自己教學(xué)的初心,站在巨人的肩膀上固然能看得更遠,但身為教育者,我們更應該激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力,不應在一開(kāi)始就設置標準答案,答案本就是五彩繽紛的,真理也是越辯越明!
相比于有生課堂教學(xué),無(wú)生課堂教學(xué)才是最難的,因為下面坐著(zhù)的不是學(xué)生,而是同行,他們的眼光更為刁鉆,更易發(fā)現教學(xué)中存在的不足。非常幸運的'是,五位美女教師使出了自己的十八般技藝,給我們送上了一堂堂精彩紛呈的課。她們落落大方,教學(xué)內容豐富有趣,情趣與理趣融合,彰顯了語(yǔ)文“百科之母”的重要地位。雖無(wú)學(xué)生,但五位老師都時(shí)時(shí)刻刻堅守一個(gè)原則——把課堂交給學(xué)生,突顯學(xué)生的主體地位。
教學(xué)的藝術(shù),本就不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵、喚醒與鼓舞!昂芏嗬蠋熢诮淌谛抡n文時(shí)就是按照先講標題,再介紹作者,然后分析故事情節,最后明確主題!碑斖跫t暉名師這句話(huà)一出時(shí),我坐在下面忍不住想點(diǎn)頭,因為在教授大部分課文時(shí),我經(jīng)常就是按這種套路!扒榫笆綄敫芗ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習熱情,好的問(wèn)題設置能讓課堂得到更多生成!蓖跫t暉名師如是說(shuō)。是的,青少年學(xué)生本就是創(chuàng )造力最豐富、精力最旺盛的時(shí)候,一天大部分時(shí)間都是在教室度過(guò),簡(jiǎn)單的東西已經(jīng)難以讓他們提起興趣。若是語(yǔ)文成了淺層的閱讀,那就喪失了其工具性的作用。身為語(yǔ)文教師,我們要充分做好備課工作,并且在實(shí)踐中不斷加以完善,讓語(yǔ)文課堂活起來(lái),讓學(xué)生做到勤思、樂(lè )思和善思。
雖不是第一次聽(tīng)陳壽林院長(cháng)的作文講座,但每一次都有新的啟發(fā)這一次讓我印象深刻的點(diǎn)是對作文格局闡釋。在現實(shí)教學(xué)中,為了更好地走近學(xué)生,讓學(xué)生更迅速準確進(jìn)行立意構思,語(yǔ)文教師更多地是教學(xué)生如何去分析材料,陷入了做題人圈套而難以?huà)昝。作文等級的劃分更重在思想的深刻性,我們還應明確出題者意圖,畢竟教育的目的是為了社會(huì )主義建設者和接班人,身為語(yǔ)文教師,我們既要培養學(xué)生崇高的信念與敢于擔當的責任,又要在作文實(shí)踐中讓富有家國情懷的人、事、物、理走進(jìn)學(xué)生的文章之中,達到觀(guān)文知人的目的。
三天的培訓時(shí)間很短,但帶給我許許多多的收獲,很高興在教育這條路上與這么多優(yōu)秀同仁們攜手同行,我定且行且珍惜。
骨干教師培訓的心得體會(huì ) 21
20XX年7月25日,我有幸參加市級小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓。為期十天的培訓雖然很短暫,但是每天的感覺(jué)是很充實(shí)的。在這里有走在新課程前沿的專(zhuān)家和一線(xiàn)教師,能聽(tīng)到他們不同風(fēng)格的講座,不同風(fēng)味的上課,每一次都能感受到思想火花的沖擊。他們先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)思想、全新的管理體制,對我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著(zhù)引領(lǐng)和導向作用。具體體會(huì )匯報如下:
一、提高認識,轉變觀(guān)念
理念是行動(dòng)的靈魂,有什么樣的理念,就有什么樣的行動(dòng)。新課程是以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念。對于教師而言,首要任務(wù)就是建夠新課程有效教學(xué)理念。要該掉傳統的“重教有余,重學(xué)不足;灌輸有余,啟發(fā)不足;復制有余,創(chuàng )新不足”觀(guān)念。通過(guò)培訓,我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng )新,讓我的課堂充滿(mǎn)激情。我知道了怎樣讓我的學(xué)生真正的實(shí)現:人人都能獲得良好的數學(xué)教育,不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。良好的數學(xué)教育就是不僅懂得了知識,還懂得了基本思想,在學(xué)習過(guò)程中得到磨練。在教學(xué)上要由關(guān)注“教”向關(guān)注學(xué)生“學(xué)”轉變。尊重學(xué)生的.主體性,學(xué)生是學(xué)習的主人,教學(xué)不是看教師“教得怎么樣”,而是要看學(xué)生“學(xué)得怎么樣”。教師在教學(xué)中要大膽“放手”,讓學(xué)生學(xué)會(huì )“做中學(xué)”,在實(shí)踐中學(xué)習,在活動(dòng)中學(xué)習,在交往中學(xué)習。要關(guān)注個(gè)體主動(dòng)探究和情感體驗。在行動(dòng)上教師要賦予學(xué)生真實(shí)的“愛(ài)”,這種愛(ài)是一種對全體學(xué)生的關(guān)注,是一種對每位學(xué)生的信任,是一種平等的尊重,是一種深刻的理解,是一種“容錯”的悅納,是一種精神的激勵。在教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸,教師由控制者、評判者轉向參與者、引導者,學(xué)生由接受型轉向探究型與接受型相結合。培養學(xué)生的創(chuàng )新意識,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新精神,是時(shí)代賦予我們的艱巨任務(wù),所以在教學(xué)過(guò)程中,認真研究學(xué)生,學(xué)生在面對一個(gè)問(wèn)題時(shí)他們是如何思考的,其中是否存在著(zhù)經(jīng)驗。同時(shí)要給學(xué)生更多的時(shí)間和空間,讓他們自己去發(fā)現問(wèn)題,研究問(wèn)題并解決問(wèn)題,從而培養他們的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神。
二、結合實(shí)踐,提高效率
課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中,通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習思維過(guò)程,在單位時(shí)間內高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng),數學(xué)教學(xué)過(guò)程不但是知識傳授的過(guò)程,也是師生情感交流的過(guò)程。轉化成我自己的理解就是讓學(xué)生在課堂上有超常收獲,有超常提高,有超常進(jìn)步。教師要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生完全有學(xué)習的能力。注重課堂實(shí)踐和資源整合,運用專(zhuān)家的教育智慧補己之短,通過(guò)運用信息技術(shù)整合教育內容,推動(dòng)教育教學(xué)的行為變化。教師應把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái),努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí),廣泛涉獵各種社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)知識,從而更好地適應教學(xué)的需要,通過(guò)總結經(jīng)驗,提高自身,向更完善的目標努力。要想成為一名合格的骨干教師,就必須要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。專(zhuān)家教授們的新理念新視野就像一扇窗,為我帶來(lái)外面廣闊天地的一束燦爛的陽(yáng)光。今后教學(xué),我要努力實(shí)施新課程改革,把培訓學(xué)習到的新的理念、新的教學(xué)方法、新的教學(xué)評價(jià)方式用于教學(xué)過(guò)程的始終,不斷加強新課程理論的學(xué)習,課堂上設計利于學(xué)生能力發(fā)展的活動(dòng),充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和學(xué)習主動(dòng)性,變學(xué)生被動(dòng)為主動(dòng),使課堂氛圍活躍,提高教學(xué)效率,使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展,培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
三、 內容豐富,博采眾長(cháng)
無(wú)論日常生活,還是教學(xué)過(guò)程,教師自身素質(zhì)作用不可低估。這就要求教師努力學(xué)習,積極進(jìn)取,不斷提高自己的自身素質(zhì)。市師訓辦組織的小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓,給了我一次全面提升自我的機會(huì ),使我在知識的海洋里盡情地遨游著(zhù)。閱讀“培訓”的學(xué)習材料,將會(huì )使我在今后的備課,授課中得到了很多啟示。譬如,教學(xué)目標的實(shí)現,教學(xué)設計流程的精心設計,多媒體教學(xué)的使用,授課方式的選擇,各門(mén)學(xué)科知識的學(xué)習和融匯貫通,讓我感覺(jué)自己就像一個(gè)懵懂的孩子站起來(lái)學(xué)會(huì )了走路一般。猶在教學(xué)過(guò)程這一環(huán)節上,無(wú)論是課前的精心備課,課堂上的教學(xué)流程,還是課后的作業(yè)檢查與教學(xué)反思,一系列流程均將得到進(jìn)一步提升。聆聽(tīng)專(zhuān)家講座,如沐春風(fēng),通體舒暢,讓我學(xué)會(huì )了如何對學(xué)生進(jìn)行數學(xué)思維的評價(jià);如何激發(fā)每一位學(xué)生的自我潛能;如何提高課堂教學(xué)的有效性。拜讀同行創(chuàng )意,參加班級討論,亦有“聽(tīng)君一席話(huà),勝讀十年書(shū)”,“三人行,必有我師”之感。在相互切磋,交流和討論中,日常教學(xué)中存在的細微之處,也將會(huì )得到了良好的改正。班級日常事務(wù)處理的能力,也將會(huì )有明顯的改善和提高。
總之,專(zhuān)家和一線(xiàn)教師以他們的親身體驗和豐富的教學(xué)經(jīng)驗為我們做指導,讓我在短暫的數天時(shí)間里更好地了解新課程實(shí)施中會(huì )面臨和需要解決的困難,通過(guò)緊張有序的學(xué)習,交流、研討、評論等對這次骨干教師培訓有了全新的認識,對之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案。通過(guò)這次培訓我不僅收獲了專(zhuān)家教授們的精髓,提升了自己的業(yè)務(wù)水平,而且,今后將會(huì )使我的教學(xué)世界更豐富多彩,讓我在教學(xué)修養上也得到提升。
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