幼兒園老師家訪(fǎng)后的心得體會(huì )(精選7篇)
心中有不少心得體會(huì )時(shí),將其記錄在心得體會(huì )里,讓自己銘記于心,這樣有利于我們不斷提升自我。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧,以下是小編幫大家整理的幼兒園老師家訪(fǎng)后的心得體會(huì )(精選7篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
幼兒園老師家訪(fǎng)后的心得體會(huì )1
周二(3日)晚上正在吃晚飯,朝媽突然接到幼兒園老師的電話(huà),說(shuō)想一兩天來(lái)家里做個(gè)家訪(fǎng),和家長(cháng)交流一下孩子在園內園外的情況,以便更全面的了解孩子的特點(diǎn)和特長(cháng)。幼兒園老師家訪(fǎng),那可是貴客啊,家里人老老小小都異常重視,爺爺奶奶當即決定第二天一早便去采購水果;朝爸原本另有安排也決定推掉提前回家;朝朝小朋友聽(tīng)說(shuō)老師要來(lái)家里作客特別興奮,一會(huì )兒說(shuō)要給老師表演唱歌跳舞,一會(huì )兒說(shuō)要給老師端茶倒水拿拖鞋......
周三(4日)晚上,朝爸朝媽比平時(shí)都要提前回了家,一進(jìn)屋阿姨早已把晚飯做好了,大家趕緊草草吃完了飯,并擺上了一桌子的新鮮水果,然后就是靜等老師們的到來(lái)。朝朝小朋友早已迫不得已了,不時(shí)地問(wèn):老師怎么還不來(lái)!老師怎么還不來(lái)?隔一會(huì )兒就跑到窗口張望一番。終于聽(tīng)到老師按樓下門(mén)禁的聲音了,朝朝趕忙跑到電梯口迎接老師們。
幼兒園的班長(cháng)老師歡歡和英語(yǔ)老師麗麗如約造訪(fǎng),一陣寒喧之后便進(jìn)入正題,歡歡老師講了家訪(fǎng)的目的,我們也和老師交流了孩子在家的總體情況,朝媽重點(diǎn)說(shuō)了朝朝是個(gè)善良仁義的孩子,懂道理,有自制力,雖然自理能力相對弱一些,但是通過(guò)上幼兒園有了很大的進(jìn)步;喜歡唱歌、畫(huà)畫(huà)、英語(yǔ)、球類(lèi)運動(dòng),身體協(xié)調能力不錯,是否能發(fā)展為特長(cháng)還有待觀(guān)察和培養;家里氣氛和睦,為孩子創(chuàng )造了良好的成長(cháng)環(huán)境,全家人重視孩子的教育,關(guān)注孩子的健康成長(cháng);孩子屬于慢熱的性格,偶爾有點(diǎn)急躁,希望老師多鼓勵,多提供鍛煉的機會(huì )。朝爸則重點(diǎn)詢(xún)問(wèn)了孩子在幼兒園的表現以及幼兒園下一步開(kāi)設興趣班的情況。老師們重點(diǎn)表?yè)P了朝朝近期進(jìn)步很大。
談話(huà)間,小朋友一刻也沒(méi)有閑著(zhù),沒(méi)有象之前計劃的那樣端茶倒水、表演節目,而是極其人來(lái)瘋地跳來(lái)跑去,上竄下跳,時(shí)不時(shí)從餐廳柜里拿出一堆零食讓老師們品嘗,朝媽知道那是他興奮得都不知道該怎么表達了。
朝朝的這幾位老師看上去還都象很年輕的孩子,平日里她們對待工作就很負責任,對待孩子也很有耐心,課余還抽時(shí)間家訪(fǎng),就足以說(shuō)明問(wèn)題。朝媽時(shí)常在想:愛(ài)自己的孩子似乎天經(jīng)地義,而愛(ài)別人的孩子則需要有足夠的愛(ài)心。通過(guò)聊天,得知老師們家都不在北京,平時(shí)都是住宿舍,節假日也難得回家看看,將心比心,朝媽更覺(jué)得老師們真是不容易。平時(shí),朝媽也經(jīng)常告訴朝朝:幾個(gè)老師管那么多孩子,難免顧不過(guò)來(lái),所以希望小朋友盡可能自己事情自己做,別給老師添麻煩。
家訪(fǎng)的過(guò)程很愉快。不知是不是巧合,似乎效果也是立竿見(jiàn)影。第二天(周四昨天)一早起來(lái)去幼兒園。家長(cháng)只能送到幼兒園的大門(mén)口,平時(shí)一般是本班老師出來(lái)接,大一點(diǎn)的孩子也可以跟隨其他班老師進(jìn)去,個(gè)別孩子會(huì )自己背著(zhù)書(shū)包進(jìn)去,而朝朝向來(lái)都是非本班老師來(lái)接不可,而那天當得知老師在忙,需要等一會(huì )兒的時(shí)候,朝朝破天荒地自己背著(zhù)書(shū)包,頭也不回地跑了進(jìn)去。要知道,小朋友需要跑過(guò)一段大約五十米的操場(chǎng),然后拐彎進(jìn)樓道,再自己上到二樓才能走進(jìn)自己班級,真是不簡(jiǎn)單的。朝媽看著(zhù)他小小的背影,感覺(jué)似乎一下子就長(cháng)大了。今天早上更是積極性異常高漲,7點(diǎn)不到,小朋友自己就醒了,并要求趕緊起床,趕到幼兒園去做早操......
事實(shí)證明,別看小朋友人小,同樣需要尊重和關(guān)注,而家長(cháng)和老師的重視與鼓勵對孩子是最有意義的獎勵了!
幼兒園老師家訪(fǎng)后的心得體會(huì )2
家訪(fǎng)手記:學(xué)生:張迪
1、學(xué)生信息:自習課不遵守紀律,好講話(huà),自控潛力差,學(xué)習成績(jì)差,但天資比較聰明,是可塑之才。
2、家訪(fǎng)目的:了解父母對他的教育方法,改善學(xué)習習慣,增強學(xué)習興趣和信心。
家訪(fǎng)時(shí)光:20xx年10月15日下午6:00--6:30
家訪(fǎng)狀況:經(jīng)過(guò)傍晚的家訪(fǎng),我了解到,張迪家中主要由他媽媽負責他的學(xué)習生活。但據了解,張迪在小學(xué)的時(shí)候也是一個(gè)好動(dòng)的學(xué)生,經(jīng)常受到老師的批評,成績(jì)不穩定,有偏科現象。但他天資比較聰明,只要用功成績(jì)就能夠進(jìn)步,所以,在小學(xué)時(shí)也取得過(guò)較好的成績(jì)。進(jìn)入中學(xué),在眾多優(yōu)秀的學(xué)生當中,他也想用心要求進(jìn)步,但在經(jīng)過(guò)前幾次的失敗以后,他信心有些不足,再加上自制力差,上課不專(zhuān)心,又屢犯自習課的不安分的老毛病,所以成績(jì)總不見(jiàn)起色。
張迪在家經(jīng)常和媽媽交流,他其實(shí)也很想進(jìn)步,就是覺(jué)得總是管不住自我?荚囈步(jīng)常會(huì )犯,為此,他很苦惱,不知如何如何才能避免這些狀況,因此想請求老師的幫忙。
張迪在老師和家長(cháng)面前表態(tài),以后做到:遵守校規班規;上課認真聽(tīng)講,不影響老師講課;自習課提高效率,不講話(huà)。努力學(xué)習,爭取在下一次考試時(shí)前進(jìn)5個(gè)名次。結果:學(xué)生學(xué)習認真了,基本做到自我的保證資料,此刻學(xué)習頗見(jiàn)起色。
幼兒園老師家訪(fǎng)后的心得體會(huì )3
X是我們班個(gè)頭最小的男孩,人家都把這個(gè)剛升大班的孩子誤認為是小班寶寶。體質(zhì)很差的他連說(shuō)話(huà)都是細聲細氣的,平時(shí)穿的衣服也比別人多,讓人一看就覺(jué)得是個(gè)柔柔弱弱的小男孩。經(jīng)x媽申請后每天中午,奶奶都會(huì )來(lái)學(xué)校把他接回家,等到大家睡好覺(jué),再把他送回幼兒園參加活動(dòng)。X的自理能力很差,常會(huì )說(shuō):“我不會(huì )”;或是“我不知道”。遇到困難或是有同伴碰到他了,他的辦法就是“哭”,幾乎沒(méi)有什么解決問(wèn)題的能力。集體活動(dòng)中X基本上也不舉手,但能很“神氣”地坐在自己的椅子上,課程里的內容似乎超出了他所能接受的范圍。為了找到造成他現狀的原因,更為了讓他較快地提高自己各方面的能力,我走進(jìn)了他的家庭。
他家就在離幼兒園很近的國大花園里,工作日一直和爺爺奶奶呆在一起,爸爸媽媽平時(shí)住在新塘,要經(jīng)營(yíng)一家小廠(chǎng)。雙休日奶奶會(huì )帶孩子回鄉下,或是媽媽到太倉,一星期也難得能和爸爸媽媽呆上幾天。平時(shí)的接送都由奶奶負責。媽媽說(shuō):“今天知道要家訪(fǎng),所以我就回來(lái)了,平時(shí)呆在鄉下的時(shí)間多,有什么都會(huì )和奶奶打電話(huà)交流!弊聛(lái)后我們說(shuō)了一些孩子在園的情況,先說(shuō)說(shuō)他的優(yōu)點(diǎn),比如,能和同伴友好相處,能遵守規則等等。然后再將孩子有待改進(jìn)的地方進(jìn)行了交流。我問(wèn)媽媽?zhuān)骸捌綍r(shí)孩子回家后做些什么?”回應我的是奶奶:“就自己畫(huà)畫(huà),還有看看電視,玩玩電腦,有時(shí)候也搭搭積木!薄澳銜(huì )陪著(zhù)他一起玩嗎?”“一般不陪,他有時(shí)候叫我陪的話(huà),我就在邊上,我又不懂什么的,也不會(huì )教他什么。他跟我說(shuō)說(shuō)么,我就聽(tīng)聽(tīng)!薄澳瞧綍r(shí)會(huì )帶他去和小區里的同伴一起玩嗎?”回應的依然是奶奶:“挺少的,有時(shí)候就帶他去小區滑滑梯那邊玩,玩一會(huì )就要上來(lái)了,怕他出汗后又要咳嗽生病,這孩子體質(zhì)實(shí)在差!闭f(shuō)到這里,媽媽把在一旁搭積木的X叫到身邊,摸了摸他的背,貼著(zhù)X的臉問(wèn)他:“寶寶,你冷不冷?”孩子沒(méi)回答。媽媽又繼續說(shuō):“去穿件小背心吧!庇谑菋寢尫愿滥棠虒⒈承哪脕(lái),接過(guò)手就想幫手里還拿著(zhù)玩具的X穿上。這時(shí)的我實(shí)在看不過(guò)去了說(shuō):“我們是大班孩子了,肯定會(huì )自己穿衣服的對嗎?試試看好嗎?”聽(tīng)了我的話(huà),媽媽才停下來(lái),把孩子手里的玩具接過(guò)來(lái),把背心遞給了X,讓他自己穿!捌綍r(shí)他在家吃飯怎么樣?”“不肯吃,有的時(shí)候要喂喂一個(gè)多小時(shí),一邊吃還一邊玩!庇质悄棠袒卮鸬。原來(lái)到現在還頓頓要奶奶喂!坝袝r(shí)候放學(xué)回家就吃一點(diǎn),到了飯點(diǎn)又不吃了!闭f(shuō)到這里我也給出了一些中肯的建議:“以后盡量不要多給孩子吃零食,讓他自己學(xué)會(huì )吃飯,吃飯時(shí)間也控制在半小時(shí)以?xún),到時(shí)間了就不吃了,逐漸幫他養成飯點(diǎn)要吃飯,不邊吃邊玩的習慣!绷硗,從奶奶的嘴里,我還知道了,孩子每天中午接回家后就是看電視,不睡覺(jué)的。這方面也需要家長(cháng)重視起來(lái),讓孩子有充足的睡眠,這樣也有助于他長(cháng)個(gè)子。
經(jīng)過(guò)了一個(gè)小時(shí)的觀(guān)察與對話(huà),我清楚了孩子在幼兒園的種種表現背后的原因:孩子的父母疏于陪伴、引導孩子,把孩子全全交給祖輩來(lái)帶,而祖輩又特別寵X,什么事都包辦代替,無(wú)形中剝奪了孩子獨立嘗試、鍛煉的機會(huì ),使他在成長(cháng)關(guān)鍵期失去了許多應有的發(fā)展機會(huì ),直到現在自理能力還是很差。另外,孩子飲食習慣不好,睡眠不足,也造成了他個(gè)子矮小,體質(zhì)差的現狀。臨走之前,我分析了造成孩子現狀的原因,也真誠的希望家長(cháng)能多留點(diǎn)時(shí)間給孩子,特別是孩子的爸爸媽媽?zhuān),每天都應該抽出一點(diǎn)時(shí)間陪伴孩子一起學(xué)習、游戲,尤其要給孩子創(chuàng )設各種獨立嘗試、探索的機會(huì ),自己的事情自己做,不能再包辦代替了。但是X的媽媽還是不以為然,她覺(jué)得她的孩子就是這樣的,沒(méi)辦法改變了,體質(zhì)差也是先天的……
這次家訪(fǎng),讓我們看到了孩子的真實(shí)生活。同時(shí)也感受到了家庭教育對孩子的巨大影響力。家長(cháng)缺乏正確、科學(xué)的教育觀(guān)念和方法,盲目的將自己認為好的東西給孩子,但從不顧及孩子是否真正需要,從而剝奪了孩子的各種機會(huì )和權利。教師的工作除了要服務(wù)于孩子,還要服務(wù)于家長(cháng)。傳授給家長(cháng)科學(xué)的育兒方法也是教師的責任,當我們盡力后我們也無(wú)愧于心了。
幼兒園老師家訪(fǎng)后的心得體會(huì )4
我們幼兒園除了日常的家訪(fǎng)以外,在寒暑假還要求教師對本班幼兒進(jìn)行一次家訪(fǎng)。說(shuō)實(shí)話(huà),剛開(kāi)始的時(shí)候,我覺(jué)得家訪(fǎng)沒(méi)有什么重要性。
今年寒假,我又照例對幼兒進(jìn)行家訪(fǎng),在去了幾個(gè)孩子的家以后,不覺(jué)走到了淑玉的家門(mén)前。淑玉的姥姥家在外地,一到假期淑玉便和媽媽到姥姥家去,所以一直沒(méi)到她家去家訪(fǎng)。今天一看正好淑玉在家,我便到她家和她媽媽聊了一會(huì ),便離開(kāi)了。
開(kāi)學(xué)以后,不知怎么淑玉老是在我身邊蹭,而且顯得和我特別親,我當時(shí)也沒(méi)覺(jué)出什么,只是和往常一樣,帶孩子們活動(dòng),淑玉在課堂上表現也比平時(shí)積極。一連幾天,淑玉老是這樣,而且平時(shí)不茍言笑的她老是對我笑,這是為什么呢?突然,我恍然大悟,原來(lái)是家訪(fǎng)起了作用,是家訪(fǎng)拉近了淑玉和老師之間的距離,增加了她和老師的親近感,讓她和老師的關(guān)系又進(jìn)了一層。由此看來(lái),家訪(fǎng)真的很重要,以后我還要繼續認真徹底的做下去。
幼兒園老師家訪(fǎng)后的心得體會(huì )5
這一次來(lái)到了我們班xx同學(xué)的家里做家訪(fǎng),主要是想多跟xx的父母進(jìn)行溝通,也了解他在家里是什么樣子的。想要教育好學(xué)生光我們老師努力是不行的,家長(cháng)也是要一起努力的,不然在幼兒園學(xué)到的東西一回家就忘記了的話(huà)那不就白教了。同時(shí)也是想通過(guò)這個(gè)機會(huì )了解一下他的家庭情況,詢(xún)問(wèn)家長(cháng)對我們老師和幼兒園的工作有什么意見(jiàn)。
我們在教學(xué)中常常會(huì )教孩子一些生活的常識和技能,但當他們回到家之后因為家人的嬌慣,可能就會(huì )導致我們老師的工作白忙活。比如在幼兒園的時(shí)候能夠做到自己吃飯,但回家之后家人要喂飯的話(huà),孩子就相當于沒(méi)學(xué)了,有一些技能是需要多多的鍛煉的。若是不跟家長(cháng)面對面的去解釋我們的一些行為,對家長(cháng)提出一些意見(jiàn)的話(huà),對我們的工作會(huì )造成很大的負擔。只通過(guò)電話(huà)跟家長(cháng)聯(lián)系的話(huà)可能會(huì )讓家長(cháng)有一些不好的感受,所以最恰當的方式就是做家訪(fǎng)了。
Xx的家長(cháng)非常的配合我們的工作,我們提出的意見(jiàn)也都說(shuō)會(huì )采納。其實(shí)很多的時(shí)候家長(cháng)并不是不能接受老師的建議的,只是需要用一種恰當的方式來(lái)表達,讓家長(cháng)不會(huì )感到心里不舒服。多跟家長(cháng)進(jìn)行溝通也能夠讓我們老師的工作做得更好,合理的去采納家長(cháng)的一些意見(jiàn),改進(jìn)幼兒園的一些教學(xué)制度,努力的做到讓家長(cháng)滿(mǎn)意,也能夠讓孩子更好的在幼兒園里成長(cháng)。家長(cháng)們其實(shí)也沒(méi)指望孩子能夠在幼兒園里學(xué)到多少知識,只要能夠獨立一點(diǎn),多會(huì )一些生活的技能就可以了。這一次跟家長(cháng)了解了很多,也明白了家長(cháng)對我們老師的期望,越發(fā)的覺(jué)得自己身上的擔子很重了,也要更加的努力。
這一次的家訪(fǎng)自己也是有了很多的收獲,覺(jué)得自己對學(xué)生了解的還是不夠的多。在幼兒園和在家里孩子可能會(huì )展現出不同的樣子,多多的去了解學(xué)生才能夠更好的`進(jìn)行教學(xué)的工作,F在是要因材施教,努力的讓每一個(gè)孩子在幼兒園里都能夠得到發(fā)展,都能夠多學(xué)一點(diǎn)東西。這一也體會(huì )到了家訪(fǎng)的重要性,以后有時(shí)間還是要多多的進(jìn)行家訪(fǎng),更貼近孩子,才能夠更好的做好教育的工作。雖然現在孩子們還是處在幼兒園階段,但在我看來(lái)這一階段也是同樣的重要的。不是有一句俗話(huà)叫做“三歲看老”,這也說(shuō)明了幼兒園時(shí)期的教育對孩子的影響是很大的。
幼兒園老師家訪(fǎng)后的心得體會(huì )6
從去年的九月人、正式踏入工作崗位到現在,總算是第一次正式地見(jiàn)到了學(xué)生的家長(cháng)。懷著(zhù)忐忑又有些許期待的心情迎來(lái)第一次“千名教師走萬(wàn)家”的家訪(fǎng)活動(dòng)。家訪(fǎng)的結果,有值得欣慰的,也有讓我嘆氣搖頭的。
農村孩子的一個(gè)最大特點(diǎn)就是留守兒童居多。班級里13名孩子,有8名是留守兒童,由爺爺奶奶照看,大都不識字。只有5名是有家長(cháng)在家的。但是這五名同學(xué)的家長(cháng),也都忙于其他事情,所以孩子放學(xué)回家一般都是無(wú)人照看的情況。這就大大降低了學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。三年級的學(xué)生還處于一個(gè)活潑好動(dòng)、調皮貪玩的階段,自控力較差,尤其是在周末,通常是玩得忘記完成老師布置的作業(yè),但當老師把這個(gè)情況反饋給家長(cháng)的時(shí)候,家長(cháng)的態(tài)度也讓我大跌眼鏡。只是淡淡地說(shuō)一句,“還麻煩老師你對她多嚴格一點(diǎn),我也跟她說(shuō)過(guò)的……”,是啊,很多家長(cháng)都是浮于表面地問(wèn)一聲自己的孩子“作業(yè)做好了沒(méi)”,倘若是學(xué)生回答“做好了”,那么也就作罷了。作為家長(cháng),他們不會(huì )想到去親自檢查自己孩子的作業(yè)是否真的認真完成了,不說(shuō)檢查正確率,就連最基本的看看其態(tài)度是否端正都做不到,試問(wèn),難道這就是對孩子負責任的表現?
家訪(fǎng)過(guò)程中,還有位家長(cháng)更是讓我無(wú)語(yǔ)。老師進(jìn)了家門(mén),還需要學(xué)生親子上樓去請家長(cháng)。下樓之后,老師對她談話(huà),她卻是一直拿著(zhù)手機,連正眼都不看老師一眼。最后,當我要求她幫助完成家訪(fǎng)反饋時(shí),她抬頭便是一句“我要去上班了”,著(zhù)實(shí)讓我心寒了一把。不過(guò)從奶奶口中了解到,該母親是孩子的后媽?zhuān)蚁,無(wú)論是什么緣由,一個(gè)人起碼的尊重總是要有的。要想自己的孩子成為一個(gè)懂事的孩子,那么我想,首先,這個(gè)家長(cháng)必須是懂事的家長(cháng)。這么想來(lái),或許這位學(xué)生在校不太把老是放在眼里也是有緣由的。還有個(gè)別家長(cháng),冷冷地連凳子也不知道搬出來(lái)給老師坐,硬是站著(zhù)聊了幾句話(huà),自覺(jué)沒(méi)意思我也就走了。
當然,大部分的家長(cháng)客套話(huà)都還是會(huì )說(shuō)的,但是,在日常生活中,是否真的對孩子關(guān)懷備至我也就不得而知了。在去家訪(fǎng)的路途中,我也在想,作為學(xué)生的老師,我主動(dòng)去家訪(fǎng),那么作為學(xué)生的家長(cháng)父母,不更應該上心,常和老師交流談話(huà)嗎?農村的現狀卻是令人擔憂(yōu)的。更有甚者,一位學(xué)生母親,常年在外打工,偶爾難得一次回家,到校來(lái)接孩子了,也不想到去和老師主動(dòng)交流下孩子的情況,若無(wú)其事地從老師身邊經(jīng)過(guò)。
有時(shí)候想想,人民教師挺悲哀的,難聽(tīng)地說(shuō),“皇帝不急太監急”,盡心盡力教育學(xué)生,家長(cháng)卻是全然不顧,單單靠老師之力,又怎么能夠教育好學(xué)生呢? 不過(guò)總體來(lái)說(shuō),老師、家長(cháng)面對面地交流總歸是有利無(wú)無(wú)弊的,農村學(xué)校也更需要教師能夠主動(dòng)深入學(xué)生內心,了解學(xué)生情況及家庭教育,以便全面地幫助學(xué)生進(jìn)步。正如一位教育家所言:“教育過(guò)程中要充滿(mǎn)期待,如果把一份愛(ài)心放在家訪(fǎng)中,就會(huì )取得意想不到的效果!钡复舜渭以L(fǎng)是有成效的。
幼兒園老師家訪(fǎng)后的心得體會(huì )7
一、確定家訪(fǎng)名單
暑假學(xué)生休息的時(shí)間,也是我們有空閑了解學(xué)生情況的時(shí)間,家訪(fǎng)不可能隨便的挑選幾家離學(xué)校不遠的學(xué)生進(jìn)行,我們需要根據班級學(xué)生的在班級情況比如一些學(xué)生在學(xué)校非常調皮,不聽(tīng)老師的安排,總是和老師唱對臺戲。還有一些學(xué)生生活比較困難,家里條件不好,這些對他們的學(xué)習有一定的影響。還有的就是學(xué)習成績(jì)非常差,需要通過(guò)家訪(fǎng)和學(xué)生家長(cháng)做好溝通通過(guò)雙方合作讓學(xué)生成績(jì)提升上去。
確定名單后還有及時(shí)和這些學(xué)生家長(cháng)取得聯(lián)系,確定家訪(fǎng)時(shí)間,以免私自拜訪(fǎng),學(xué)生的父母因為有事不在家,或者剛好離開(kāi)這些都是要事先做好準備才行,不然浪費時(shí)間有沒(méi)有收獲,豈不是白跑一趟。聯(lián)系好之后要經(jīng)過(guò)學(xué)生家長(cháng)同意才行經(jīng)過(guò)同意之后在商討時(shí)間把這些時(shí)間安排好之后在開(kāi)始準備出發(fā)工作,確定哪些老師去,要做哪些事情,帶那些東西,規劃路線(xiàn)這些都是需要的,這有把這些做好才能夠讓家訪(fǎng)順利的進(jìn)行。
二、學(xué)生家庭情況
通過(guò)家訪(fǎng)我們的目的是了解學(xué)生,同時(shí)把學(xué)生的學(xué)習情況簡(jiǎn)單的和學(xué)生父母回報,讓學(xué)生父母對他們有所了解,通過(guò)與學(xué)生父母的溝通了解學(xué)生在家一般都有什么的行為習慣,學(xué)生父母對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度又是怎么樣的,有很多的父母忙于工作沒(méi)有時(shí)間管理自己的孩子,更是對他們在學(xué)校的表現也不太清楚,學(xué)生在學(xué)校表現差表現得一般就不會(huì )主動(dòng)地把情況告訴父母,反而會(huì )三緘其口,這時(shí)就需要我們及時(shí)主動(dòng)的與學(xué)生家長(cháng)做好溝通,讓學(xué)生在以后的學(xué)習中更好的學(xué)習,一些學(xué)生家庭條件比較差的就需要多關(guān)注,這類(lèi)學(xué)生往往比較自卑,沒(méi)有存在感,學(xué)習成績(jì)也大多是普普通通,這些也只有通過(guò)家訪(fǎng)才能夠了解他們的情況,這些情況掌握也是家訪(fǎng)的主要目的。
三、為新學(xué)期作準備
家訪(fǎng)結束并不意味著(zhù)這次的行動(dòng)結束,還有后期的工作就是對即將到來(lái)的新學(xué)期的安排工作,針對不同的學(xué)生給予不認同的教育方式,對愛(ài)孩子的教育方法也需要一定的調整,比如新學(xué)期開(kāi)學(xué),對那些調皮的學(xué)生每周和他們的父母及時(shí)溝通讓學(xué)校和家里一起監督學(xué)生的學(xué)習,共同配合,共同努力把孩子塑造成才成人,成績(jì)差的學(xué)生布置的家庭作業(yè)需要父母的輔導監督,并按時(shí)完成保證作業(yè)的質(zhì)量等,這些都是通過(guò)家訪(fǎng)搜集資料做的安排,是為了能夠在下學(xué)期取得更好的成績(jì)。
每次假期家訪(fǎng)都是一次浩大的工程,我們必須好利用好有限的時(shí)間,把事情做好,做全,讓工作對學(xué)生有幫助。
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