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家訪(fǎng)家長(cháng)的心得體會(huì )

時(shí)間:2022-09-12 11:41:54 心得體會(huì ) 我要投稿

關(guān)于家訪(fǎng)家長(cháng)的心得體會(huì )(通用5篇)

  當我們備受啟迪時(shí),寫(xiě)一篇心得體會(huì ),記錄下來(lái),這樣可以不斷更新自己的想法。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢?下面是小編精心整理的關(guān)于家訪(fǎng)家長(cháng)的心得體會(huì )(通用5篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

關(guān)于家訪(fǎng)家長(cháng)的心得體會(huì )(通用5篇)

  家訪(fǎng)家長(cháng)的心得體會(huì )1

  第一、家訪(fǎng)對老師來(lái)說(shuō)是責任,是激勵,也是教育。

  這次家訪(fǎng),深入到部分學(xué)生家庭,與家長(cháng)學(xué)生面對面的交流,細致了解學(xué)生的同時(shí),加強了學(xué)校、學(xué)生、家庭三者之間的聯(lián)系。了解了家長(cháng)的期望與要求,了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強了師生感情,對以后的工作將起到積極的作用。

  通過(guò)家訪(fǎng),了解了家長(cháng)對子女的關(guān)切與期望,對自己工作的重要性有了更深層的認識,增強了我們的責任感;通過(guò)家訪(fǎng),感受到家長(cháng)對學(xué)校的支持,對老師的尊重,激發(fā)了我們的工作干勁,也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)工作;通過(guò)家訪(fǎng),也了解了一些學(xué)生及家庭的困境,收集了來(lái)自家長(cháng)的一些好的教育方法和建議,感覺(jué)到我們教育教學(xué)工作還存在著(zhù)這樣那樣的不足,深受教育和鞭策。

  第二、家訪(fǎng)作為教育教學(xué)很重要的一環(huán),應當作為一個(gè)大課題去研究。家訪(fǎng)的意義就在于充分交流,積極溝通,從而促進(jìn)教育教學(xué),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習,促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展。

  可現實(shí)中,通過(guò)我們的努力,在多大程度上秉有此內涵,是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。比如,家訪(fǎng)時(shí)間是否適宜,家訪(fǎng)交流的內容是否必要,家訪(fǎng)中的溝通方式是否恰當,對家訪(fǎng)中遇到問(wèn)題是否有一個(gè)預計,從而從容自如、積極妥當地應對等等。

  我想,這些問(wèn)題也許我們想過(guò),但是往往是我們在家訪(fǎng)前不予深究或顧不上深究的。隨著(zhù)家訪(fǎng)工作的不斷推進(jìn),我想對這些問(wèn)題會(huì )越來(lái)越重視,對這些問(wèn)題的研究會(huì )越來(lái)越深入;研究的成果會(huì )越來(lái)越具現實(shí)性和操作性,從而使家訪(fǎng)工作最大程度地達到要達到的目的。

  第三,建議家長(cháng)與老師保持經(jīng)常性的溝通,關(guān)注孩子的身心發(fā)展和學(xué)習提高。家訪(fǎng)的目的是教育孩子更好地成長(cháng),更好的學(xué)習。父母是孩子的第一任教師,家庭對學(xué)生的身心發(fā)育,知識獲得,情感培養等,都有至關(guān)重要的影響。

  因此,建議家長(cháng)既要嚴格要求,又要不斷鼓勵;對子女的學(xué)習督促和情感教育、勞動(dòng)教育要并重;協(xié)調好家庭成員內部的教育理念和教育方式,形成教育合力;要多與班主任和任課老師溝通聯(lián)系,及時(shí)了解子女的學(xué)習狀況和思想動(dòng)向,并對癥下藥,從而更好地提高教育質(zhì)量。

  第四、家訪(fǎng)送教活動(dòng)近幾年來(lái)成為我市積極推動(dòng)的一個(gè)教育活動(dòng),事實(shí)證明開(kāi)展這項活動(dòng)是很受歡迎的,也是很成功的,隨著(zhù)這項活動(dòng)的開(kāi)展不斷深入人心,這項活動(dòng)必將長(cháng)態(tài)化、制度化。

  堅持不懈、循序漸進(jìn)地抓好家訪(fǎng)工作,形成家校教育的.良性循環(huán),對提高教育質(zhì)量將起到事半功倍的作用。讓家訪(fǎng)送教架起教師與家長(cháng)、學(xué)生之間的情感橋梁;讓家訪(fǎng)送教溝通學(xué)校教育與家庭教育,促使兩者之間的和諧發(fā)展,確保學(xué)生穩定、健康、全面地發(fā)展。

  記得有位老師曾寫(xiě)下這樣一則從教格言:“嘔心瀝血捧真情,春風(fēng)化雨獻愛(ài)心!蔽蚁胗迷谶@里形容家訪(fǎng)最好不過(guò)了。家訪(fǎng)不是告學(xué)生的黑狀,也不是對家長(cháng)發(fā)牢騷;家訪(fǎng)應如春風(fēng),通過(guò)家訪(fǎng),讓家長(cháng),讓孩子,讓我們自己沐浴在春風(fēng)之中。

  家訪(fǎng)送教也不是簡(jiǎn)單的例行公事,而是教育思想、教育行為的要求與實(shí)踐。

  老師與家長(cháng)、老師與學(xué)生的和諧關(guān)系是和諧社會(huì )的需要,老師與家長(cháng)、老師與學(xué)生的良性互動(dòng)是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。我們堅信,溝通從心靈開(kāi)始,教育因家訪(fǎng)而更加精彩。

  家訪(fǎng)家長(cháng)的心得體會(huì )2

  按照學(xué)校的統一安排,寒假期間,我和陳靜等幾位老師在春節前后對農村部分學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)。鑒于受訪(fǎng)學(xué)生都是四個(gè)月后將參加高考的學(xué)生,我們這次家訪(fǎng)的目的.是:

  1、就學(xué)生學(xué)習生活的情況與家長(cháng)做真誠交流。

  2、對學(xué)生假期的學(xué)習生活進(jìn)行指導,動(dòng)員家長(cháng)督促好自己的孩子,讓家長(cháng)們認識到:學(xué)生的發(fā)展和提高不僅僅是學(xué)校的事情,更是家庭的責任。

  3、與部分家長(cháng)探討高三學(xué)生備考的教育之道。

  此次家訪(fǎng)非常成功,很受啟發(fā),收益頗多,現將有關(guān)情況總結如下:

  家訪(fǎng)家長(cháng)的心得體會(huì )3

  一、進(jìn)一步獲得了許多第一手的學(xué)情資料。通過(guò)到學(xué)生家里,直接了解了學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習環(huán)境,通過(guò)與學(xué)生、與家長(cháng)交流,進(jìn)一步了解每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性、在家的表現和學(xué)習習慣,了解到家長(cháng)的期望、要求以及教育方法等,并做好詳細的記錄,為今后的教育教學(xué)工作奠定堅實(shí)的基礎。

  二、家長(cháng)老師彼此進(jìn)一步了解,增強了互信。通過(guò)向學(xué)生家長(cháng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等情況,幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,使家長(cháng)既增強了信心,又增強了責任意識;既提高了對學(xué)校老師的信任度,又使家長(cháng)主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái),更積極地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。

  三、對學(xué)生的`認識更加全面立體。了解了很多在學(xué)?床怀鰜(lái)的東西,認識了更具個(gè)性、更真實(shí)的學(xué)生。比如我班的張某、朱某等在校沉默寡言,可在家里卻很活潑;而有些正好相反,如姚某、郭某等。有些有個(gè)性的學(xué)生,如潘某、劉某等,本來(lái)覺(jué)得很難深入內心,但走進(jìn)他們的家庭后,知道了他們的一些生活經(jīng)歷,便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理,對他們進(jìn)行更切實(shí)有效地教育和指導。

  四、感受到了家長(cháng)對學(xué)校老師的熱情和支持,F在的高三學(xué)生家長(cháng)年齡都在四十五歲左右,受教育的程度較高,能認識到教育的重要性,普遍重視對子女的教育,對學(xué)校開(kāi)展的家訪(fǎng)活動(dòng)非常理解和支持,對老師的到來(lái)非常歡迎,熱情相待,老師們很受鼓舞。

  五、對學(xué)生的寒假學(xué)習進(jìn)行了有力地督促。放寒假前,通知了被家訪(fǎng)的學(xué)生,對學(xué)生的寒假學(xué)習進(jìn)行動(dòng)員、指導。前去家訪(fǎng)的老師針對學(xué)生寒假學(xué)習的內容提前進(jìn)行備課,通過(guò)家訪(fǎng),學(xué)生的疑問(wèn)得到了及時(shí)解決;學(xué)生一方面受到鞭策,另一方面,學(xué)習的干勁得到了鼓舞。

  家訪(fǎng)家長(cháng)的心得體會(huì )4

  第一、學(xué)生家庭,尤其是農村家庭中,父母外出忙于打工,做生意也的不乏少數,從而削弱了家庭教育的力量。有些學(xué)生交由爺爺奶奶管教,有些學(xué)生干脆無(wú)人看護教育,學(xué)生心理放縱,習慣不好,增加了學(xué)校教育工作的難度。

  第二、家長(cháng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對子女有求必應,甚至于溺愛(ài)和放縱,讓孩子養成了驕慣任性的心理,他們在態(tài)度、行為等方面表現出缺乏自信心、怕吃苦、自制力不夠,這給學(xué)校教育、假期學(xué)習帶來(lái)諸多的不利。有的學(xué)生早晨九點(diǎn)才起床;有的學(xué)生回家兩天了,作業(yè)竟然一點(diǎn)還沒(méi)做;有的根本不思學(xué)習,頻頻外出會(huì )友、瞎逛。

  第三、學(xué)生父母雙方教育觀(guān)念和教育方式不一致,有的看不清社會(huì )形勢,給學(xué)生錯誤的引導,與學(xué)校的教育努力相沖突,難于與學(xué)校教育配合。這直接導致部分學(xué)生有借口可找,有臺階課可下,有空子可鉆;對老師的要求陽(yáng)奉陰違,學(xué)生個(gè)人言行不一。

  第四、相當一部分學(xué)生尤其是農村學(xué)生學(xué)習條件艱苦,而有的'學(xué)生學(xué)習條件過(guò)于優(yōu)越,對學(xué)生的假期學(xué)習都造成了困擾。學(xué)習條件艱苦的學(xué)生,學(xué)習的房間天寒地凍,伸出手寫(xiě)字寫(xiě)一會(huì )兒手就變得僵冷;有的學(xué)習環(huán)境嘈雜,易受干擾。

  學(xué)習條件過(guò)于優(yōu)越的學(xué)生家里,往往是暖氣空調,多媒體設備,要啥有啥,那些無(wú)定力、無(wú)計劃、無(wú)時(shí)間觀(guān)念的學(xué)生學(xué)習時(shí),往往易受干擾,容易轉移注意力,不能集中精力專(zhuān)心學(xué)習。

  家訪(fǎng)家長(cháng)的心得體會(huì )5

  家訪(fǎng),是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)的根源,讓每一個(gè)學(xué)生能夠耐心傾聽(tīng)家長(cháng)和老師對他或她成長(cháng)的一些反饋和建議,不僅取得了家長(cháng)對學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師學(xué)生和家長(cháng)的感情。

  在這次家訪(fǎng)過(guò)程中,我深刻體會(huì )到,作為教師我們要積極的指導家長(cháng),同時(shí)多進(jìn)行交流,家長(cháng)和教師相互學(xué)習,相互信任,相互合作,結成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì )得更大的成功。

  我在八月的一個(gè)午后,來(lái)到了學(xué)生小劉的家。學(xué)生小劉的家長(cháng)對我們的到來(lái),感到十分意外和興奮。家長(cháng),孩子和我坐成一圈,孩子的父親問(wèn)我孩子是不是在學(xué)校表現不好,希望我直言不諱的指出來(lái),他一定配合教育。我之所以選擇了到這個(gè)孩子家家訪(fǎng),并不是因為她在校的學(xué)習表現不好,而是因為她在班級人際關(guān)系不夠融洽,同學(xué)們都不愿意和她接觸。我覺(jué)得,這個(gè)孩子的防御心理特別強,說(shuō)話(huà)也比較有進(jìn)攻性,像一個(gè)小刺猬。但是我和她交流過(guò)幾次,發(fā)現這個(gè)孩子膽子其實(shí)很小,也很乖巧。是什么導致她的兩面性,為什么她總要在同學(xué)面前裝作很強大的樣子呢?帶著(zhù)這樣的疑問(wèn),我決定看看她的家庭,尋找一下孩子性格形成的根源。

  坐在這個(gè)孩子的.家中,我觀(guān)察到,這個(gè)孩子的家庭經(jīng)濟條件不好,地處偏遠的一處平房區,在和她父母的交流中,我獲悉到她父母都沒(méi)有固定工作。她小的時(shí)候,爸爸為了養家總去外面打工,而她家的親戚相對家境比較殷實(shí)。家庭聚會(huì )的時(shí)候,父親常不在場(chǎng),因為家境窘迫,小小的她心理比較敏感。慢慢學(xué)會(huì )了察言觀(guān)色,她總是覺(jué)得親戚瞧不起她們母女倆,所以在她九歲時(shí)就產(chǎn)生了“我要變得強大,我要保護媽媽”的想法。這種想法先體現在語(yǔ)言上,她媽媽說(shuō):“她不知什么時(shí)候開(kāi)始,一說(shuō)話(huà)就總是反駁別人。我一批評她,她更生氣。后來(lái),她開(kāi)始不怎么和周?chē)男『⑼,拼命在家學(xué)習?傉f(shuō)要用好的成績(jì)來(lái)回報父母!

  聽(tīng)到她們的講述我的心抽得緊緊的,我好心疼這個(gè)孩子。我不自覺(jué)地撫摸她的頭,孩子的眼睛閃爍著(zhù)晶瑩的淚。我問(wèn)她:“成績(jì)好,事事不讓別人說(shuō)你,你就真的快樂(lè )了嗎?你是一個(gè)懂事的孩子,你不僅要懂事,我還希望你快樂(lè )。別去承擔父母應該承擔的事!保ǎ┪疫和她們講了同學(xué)們對她的一些認識。比如,同學(xué)們都說(shuō)她太敏感,在一起聊天時(shí),她會(huì )突然翻臉,覺(jué)得某些言語(yǔ)在針對她。我又和他們講了智商和情商的關(guān)系。我告訴她,只有讓孩子學(xué)會(huì )心靈不設防,以寬容的態(tài)度去面對別人,才能得到別人的認可和接納。健康的情感對于一個(gè)孩子的一生有多重要。經(jīng)過(guò)我和孩子及父母一番推心置腹的交流,這個(gè)孩子若有所悟的低下了頭,表示嘗試改變自己。我一直懸著(zhù)的心終于放下了,一個(gè)孩子的生活即將發(fā)生了變化。我知道:如果沒(méi)有這次家訪(fǎng),我就不可能找到癥結所在;而在她父母的心中,她還一直是那樣一個(gè)乖巧優(yōu)秀的完美孩子,其中的不快樂(lè )心結會(huì )一直埋在這個(gè)孩子的內心深處。

  在家訪(fǎng)中,我還了解到有很多家長(cháng)整個(gè)忙于工作,直接把小孩子扔給了老人照顧,等到孩子長(cháng)大了接回來(lái)想讓孩子按照自己的要求學(xué)習生活時(shí),孩子往往就不聽(tīng)了,這其實(shí)是由于家長(cháng)監護責任的缺失造成的,作為班主任既要指出家長(cháng)的這一問(wèn)題所在,還要盡力做好家長(cháng)和孩子溝通的橋梁。還有一些家長(cháng)對子女出現的一些不良傾向只會(huì )嘮叨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。針對這類(lèi)家長(cháng)我也給他們敲了警鐘,告訴他們長(cháng)此以往就會(huì )讓孩子處在一個(gè)藐視或忽視父母忠告的境地?傊,家訪(fǎng)工作的進(jìn)行,使我能和家長(cháng)在一個(gè)輕松融洽的氣氛中,提出孩子存在的問(wèn)題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(cháng)也欣然配合。

  總之,家訪(fǎng)讓我受益非淺,既使家長(cháng)了解學(xué)生在校各方面的表現和學(xué)校對學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現。如果說(shuō)作為老師在學(xué)?吹綄W(xué)生的表現只是一個(gè)平面的話(huà),那么通過(guò)家訪(fǎng)就能看到這個(gè)孩子的多面,這樣立體的看孩子,才能找到孩子身上一些缺點(diǎn)所產(chǎn)生的根源,才能對癥下藥,督促孩子盡快改正。家校的密切聯(lián)系實(shí)在是一把打開(kāi)學(xué)生心靈之門(mén)的鑰匙!

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