關(guān)于家訪(fǎng)家長(cháng)的心得體會(huì )（通用5篇）
當我們備受啟迪時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣可以不斷更新自己的想法。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？下面是小編精心整理的關(guān)于家訪(fǎng)家長(cháng)的心得體會(huì )（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
家訪(fǎng)家長(cháng)的心得體會(huì )1
第一、家訪(fǎng)對老師來(lái)說(shuō)是責任，是激勵，也是教育。
這次家訪(fǎng)，深入到部分學(xué)生家庭，與家長(cháng)學(xué)生面對面的交流，細致了解學(xué)生的同時(shí)，加強了學(xué)校、學(xué)生、家庭三者之間的聯(lián)系。了解了家長(cháng)的期望與要求，了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。
通過(guò)家訪(fǎng)，了解了家長(cháng)對子女的關(guān)切與期望，對自己工作的重要性有了更深層的認識，增強了我們的責任感；通過(guò)家訪(fǎng)，感受到家長(cháng)對學(xué)校的支持，對老師的尊重，激發(fā)了我們的工作干勁，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作；通過(guò)家訪(fǎng)，也了解了一些學(xué)生及家庭的困境，收集了來(lái)自家長(cháng)的一些好的教育方法和建議，感覺(jué)到我們教育教學(xué)工作還存在著(zhù)這樣那樣的不足，深受教育和鞭策。
第二、家訪(fǎng)作為教育教學(xué)很重要的一環(huán)，應當作為一個(gè)大課題去研究。家訪(fǎng)的意義就在于充分交流，積極溝通，從而促進(jìn)教育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展。
可現實(shí)中，通過(guò)我們的努力，在多大程度上秉有此內涵，是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。比如，家訪(fǎng)時(shí)間是否適宜，家訪(fǎng)交流的內容是否必要，家訪(fǎng)中的溝通方式是否恰當，對家訪(fǎng)中遇到問(wèn)題是否有一個(gè)預計，從而從容自如、積極妥當地應對等等。
我想，這些問(wèn)題也許我們想過(guò)，但是往往是我們在家訪(fǎng)前不予深究或顧不上深究的。隨著(zhù)家訪(fǎng)工作的不斷推進(jìn)，我想對這些問(wèn)題會(huì )越來(lái)越重視，對這些問(wèn)題的研究會(huì )越來(lái)越深入；研究的成果會(huì )越來(lái)越具現實(shí)性和操作性，從而使家訪(fǎng)工作最大程度地達到要達到的目的。
第三，建議家長(cháng)與老師保持經(jīng)常性的溝通，關(guān)注孩子的身心發(fā)展和學(xué)習提高。家訪(fǎng)的目的是教育孩子更好地成長(cháng)，更好的學(xué)習。父母是孩子的第一任教師，家庭對學(xué)生的身心發(fā)育，知識獲得，情感培養等，都有至關(guān)重要的影響。
因此，建議家長(cháng)既要嚴格要求，又要不斷鼓勵；對子女的學(xué)習督促和情感教育、勞動(dòng)教育要并重；協(xié)調好家庭成員內部的教育理念和教育方式，形成教育合力；要多與班主任和任課老師溝通聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習狀況和思想動(dòng)向，并對癥下藥，從而更好地提高教育質(zhì)量。
第四、家訪(fǎng)送教活動(dòng)近幾年來(lái)成為我市積極推動(dòng)的一個(gè)教育活動(dòng)，事實(shí)證明開(kāi)展這項活動(dòng)是很受歡迎的，也是很成功的，隨著(zhù)這項活動(dòng)的開(kāi)展不斷深入人心，這項活動(dòng)必將長(cháng)態(tài)化、制度化。
堅持不懈、循序漸進(jìn)地抓好家訪(fǎng)工作，形成家校教育的.良性循環(huán)，對提高教育質(zhì)量將起到事半功倍的作用。讓家訪(fǎng)送教架起教師與家長(cháng)、學(xué)生之間的情感橋梁；讓家訪(fǎng)送教溝通學(xué)校教育與家庭教育，促使兩者之間的和諧發(fā)展，確保學(xué)生穩定、健康、全面地發(fā)展。
記得有位老師曾寫(xiě)下這樣一則從教格言：“嘔心瀝血捧真情，春風(fēng)化雨獻愛(ài)心�！蔽蚁胗迷谶@里形容家訪(fǎng)最好不過(guò)了。家訪(fǎng)不是告學(xué)生的黑狀，也不是對家長(cháng)發(fā)牢騷；家訪(fǎng)應如春風(fēng)，通過(guò)家訪(fǎng)，讓家長(cháng)，讓孩子，讓我們自己沐浴在春風(fēng)之中。
家訪(fǎng)送教也不是簡(jiǎn)單的例行公事，而是教育思想、教育行為的要求與實(shí)踐。
老師與家長(cháng)、老師與學(xué)生的和諧關(guān)系是和諧社會(huì )的需要，老師與家長(cháng)、老師與學(xué)生的良性互動(dòng)是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。我們堅信，溝通從心靈開(kāi)始，教育因家訪(fǎng)而更加精彩。
家訪(fǎng)家長(cháng)的心得體會(huì )2
按照學(xué)校的統一安排，寒假期間，我和陳靜等幾位老師在春節前后對農村部分學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)。鑒于受訪(fǎng)學(xué)生都是四個(gè)月后將參加高考的學(xué)生，我們這次家訪(fǎng)的目的.是：
1、就學(xué)生學(xué)習生活的情況與家長(cháng)做真誠交流。
2、對學(xué)生假期的學(xué)習生活進(jìn)行指導，動(dòng)員家長(cháng)督促好自己的孩子，讓家長(cháng)們認識到：學(xué)生的發(fā)展和提高不僅僅是學(xué)校的事情，更是家庭的責任。
3、與部分家長(cháng)探討高三學(xué)生備考的教育之道。
此次家訪(fǎng)非常成功，很受啟發(fā)，收益頗多，現將有關(guān)情況總結如下：
家訪(fǎng)家長(cháng)的心得體會(huì )3
一、進(jìn)一步獲得了許多第一手的學(xué)情資料。通過(guò)到學(xué)生家里，直接了解了學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習環(huán)境，通過(guò)與學(xué)生、與家長(cháng)交流，進(jìn)一步了解每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性、在家的表現和學(xué)習習慣，了解到家長(cháng)的期望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記錄，為今后的教育教學(xué)工作奠定堅實(shí)的基礎。
二、家長(cháng)老師彼此進(jìn)一步了解，增強了互信。通過(guò)向學(xué)生家長(cháng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等情況，幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，使家長(cháng)既增強了信心，又增強了責任意識；既提高了對學(xué)校老師的信任度，又使家長(cháng)主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更積極地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。
三、對學(xué)生的`認識更加全面立體。了解了很多在學(xué)�？床怀鰜�(lái)的東西，認識了更具個(gè)性、更真實(shí)的學(xué)生。比如我班的張某、朱某等在校沉默寡言，可在家里卻很活潑；而有些正好相反，如姚某、郭某等。有些有個(gè)性的學(xué)生，如潘某、劉某等，本來(lái)覺(jué)得很難深入內心，但走進(jìn)他們的家庭后，知道了他們的一些生活經(jīng)歷，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理，對他們進(jìn)行更切實(shí)有效地教育和指導。
四、感受到了家長(cháng)對學(xué)校老師的熱情和支持�，F在的高三學(xué)生家長(cháng)年齡都在四十五歲左右，受教育的程度較高，能認識到教育的重要性，普遍重視對子女的教育，對學(xué)校開(kāi)展的家訪(fǎng)活動(dòng)非常理解和支持，對老師的到來(lái)非常歡迎，熱情相待，老師們很受鼓舞。
五、對學(xué)生的寒假學(xué)習進(jìn)行了有力地督促。放寒假前，通知了被家訪(fǎng)的學(xué)生，對學(xué)生的寒假學(xué)習進(jìn)行動(dòng)員、指導。前去家訪(fǎng)的老師針對學(xué)生寒假學(xué)習的內容提前進(jìn)行備課，通過(guò)家訪(fǎng)，學(xué)生的疑問(wèn)得到了及時(shí)解決；學(xué)生一方面受到鞭策，另一方面，學(xué)習的干勁得到了鼓舞。
家訪(fǎng)家長(cháng)的心得體會(huì )4
第一、學(xué)生家庭，尤其是農村家庭中，父母外出忙于打工，做生意也的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些學(xué)生交由爺爺奶奶管教，有些學(xué)生干脆無(wú)人看護教育，學(xué)生心理放縱，習慣不好，增加了學(xué)校教育工作的難度。
第二、家長(cháng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，甚至于溺愛(ài)和放縱，讓孩子養成了驕慣任性的心理，他們在態(tài)度、行為等方面表現出缺乏自信心、怕吃苦、自制力不夠，這給學(xué)校教育、假期學(xué)習帶來(lái)諸多的不利。有的學(xué)生早晨九點(diǎn)才起床；有的學(xué)生回家兩天了，作業(yè)竟然一點(diǎn)還沒(méi)做；有的根本不思學(xué)習，頻頻外出會(huì )友、瞎逛。
第三、學(xué)生父母雙方教育觀(guān)念和教育方式不一致，有的看不清社會(huì )形勢，給學(xué)生錯誤的引導，與學(xué)校的教育努力相沖突，難于與學(xué)校教育配合。這直接導致部分學(xué)生有借口可找，有臺階課可下，有空子可鉆；對老師的要求陽(yáng)奉陰違，學(xué)生個(gè)人言行不一。
第四、相當一部分學(xué)生尤其是農村學(xué)生學(xué)習條件艱苦，而有的'學(xué)生學(xué)習條件過(guò)于優(yōu)越，對學(xué)生的假期學(xué)習都造成了困擾。學(xué)習條件艱苦的學(xué)生，學(xué)習的房間天寒地凍，伸出手寫(xiě)字寫(xiě)一會(huì )兒手就變得僵冷；有的學(xué)習環(huán)境嘈雜，易受干擾。
學(xué)習條件過(guò)于優(yōu)越的學(xué)生家里，往往是暖氣空調，多媒體設備，要啥有啥，那些無(wú)定力、無(wú)計劃、無(wú)時(shí)間觀(guān)念的學(xué)生學(xué)習時(shí)，往往易受干擾，容易轉移注意力，不能集中精力專(zhuān)心學(xué)習。
家訪(fǎng)家長(cháng)的心得體會(huì )5
家訪(fǎng)，是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)的根源，讓每一個(gè)學(xué)生能夠耐心傾聽(tīng)家長(cháng)和老師對他或她成長(cháng)的一些反饋和建議，不僅取得了家長(cháng)對學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師學(xué)生和家長(cháng)的感情。
在這次家訪(fǎng)過(guò)程中，我深刻體會(huì )到，作為教師我們要積極的指導家長(cháng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(cháng)和教師相互學(xué)習，相互信任，相互合作，結成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì )得更大的成功。
我在八月的一個(gè)午后，來(lái)到了學(xué)生小劉的家。學(xué)生小劉的家長(cháng)對我們的到來(lái)，感到十分意外和興奮。家長(cháng)，孩子和我坐成一圈，孩子的父親問(wèn)我孩子是不是在學(xué)校表現不好，希望我直言不諱的指出來(lái)，他一定配合教育。我之所以選擇了到這個(gè)孩子家家訪(fǎng)，并不是因為她在校的學(xué)習表現不好，而是因為她在班級人際關(guān)系不夠融洽，同學(xué)們都不愿意和她接觸。我覺(jué)得，這個(gè)孩子的防御心理特別強，說(shuō)話(huà)也比較有進(jìn)攻性，像一個(gè)小刺猬。但是我和她交流過(guò)幾次，發(fā)現這個(gè)孩子膽子其實(shí)很小，也很乖巧。是什么導致她的兩面性，為什么她總要在同學(xué)面前裝作很強大的樣子呢？帶著(zhù)這樣的疑問(wèn)，我決定看看她的家庭，尋找一下孩子性格形成的根源。
坐在這個(gè)孩子的.家中，我觀(guān)察到，這個(gè)孩子的家庭經(jīng)濟條件不好，地處偏遠的一處平房區，在和她父母的交流中，我獲悉到她父母都沒(méi)有固定工作。她小的時(shí)候，爸爸為了養家總去外面打工，而她家的親戚相對家境比較殷實(shí)。家庭聚會(huì )的時(shí)候，父親常不在場(chǎng)，因為家境窘迫，小小的她心理比較敏感。慢慢學(xué)會(huì )了察言觀(guān)色，她總是覺(jué)得親戚瞧不起她們母女倆，所以在她九歲時(shí)就產(chǎn)生了“我要變得強大，我要保護媽媽”的想法。這種想法先體現在語(yǔ)言上，她媽媽說(shuō)：“她不知什么時(shí)候開(kāi)始，一說(shuō)話(huà)就總是反駁別人。我一批評她，她更生氣。后來(lái)，她開(kāi)始不怎么和周?chē)男『⑼�，拼命在家學(xué)習�？傉f(shuō)要用好的成績(jì)來(lái)回報父母�！�
聽(tīng)到她們的講述我的心抽得緊緊的，我好心疼這個(gè)孩子。我不自覺(jué)地撫摸她的頭，孩子的眼睛閃爍著(zhù)晶瑩的淚。我問(wèn)她：“成績(jì)好，事事不讓別人說(shuō)你，你就真的快樂(lè )了嗎？你是一個(gè)懂事的孩子，你不僅要懂事，我還希望你快樂(lè )。別去承擔父母應該承擔的事�！保ǎ┪疫�和她們講了同學(xué)們對她的一些認識。比如，同學(xué)們都說(shuō)她太敏感，在一起聊天時(shí)，她會(huì )突然翻臉，覺(jué)得某些言語(yǔ)在針對她。我又和他們講了智商和情商的關(guān)系。我告訴她，只有讓孩子學(xué)會(huì )心靈不設防，以寬容的態(tài)度去面對別人，才能得到別人的認可和接納。健康的情感對于一個(gè)孩子的一生有多重要。經(jīng)過(guò)我和孩子及父母一番推心置腹的交流，這個(gè)孩子若有所悟的低下了頭，表示嘗試改變自己。我一直懸著(zhù)的心終于放下了，一個(gè)孩子的生活即將發(fā)生了變化。我知道：如果沒(méi)有這次家訪(fǎng)，我就不可能找到癥結所在；而在她父母的心中，她還一直是那樣一個(gè)乖巧優(yōu)秀的完美孩子，其中的不快樂(lè )心結會(huì )一直埋在這個(gè)孩子的內心深處。
在家訪(fǎng)中，我還了解到有很多家長(cháng)整個(gè)忙于工作，直接把小孩子扔給了老人照顧，等到孩子長(cháng)大了接回來(lái)想讓孩子按照自己的要求學(xué)習生活時(shí)，孩子往往就不聽(tīng)了，這其實(shí)是由于家長(cháng)監護責任的缺失造成的，作為班主任既要指出家長(cháng)的這一問(wèn)題所在，還要盡力做好家長(cháng)和孩子溝通的橋梁。還有一些家長(cháng)對子女出現的一些不良傾向只會(huì )嘮叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。針對這類(lèi)家長(cháng)我也給他們敲了警鐘，告訴他們長(cháng)此以往就會(huì )讓孩子處在一個(gè)藐視或忽視父母忠告的境地�？傊�，家訪(fǎng)工作的進(jìn)行，使我能和家長(cháng)在一個(gè)輕松融洽的氣氛中，提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(cháng)也欣然配合。
總之，家訪(fǎng)讓我受益非淺，既使家長(cháng)了解學(xué)生在校各方面的表現和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現。如果說(shuō)作為老師在學(xué)�？吹綄W(xué)生的表現只是一個(gè)平面的話(huà)，那么通過(guò)家訪(fǎng)就能看到這個(gè)孩子的多面，這樣立體的看孩子，才能找到孩子身上一些缺點(diǎn)所產(chǎn)生的根源，才能對癥下藥，督促孩子盡快改正。家校的密切聯(lián)系實(shí)在是一把打開(kāi)學(xué)生心靈之門(mén)的鑰匙��！
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