英語(yǔ)教研的心得體會(huì )（精選6篇）
從某件事情上得到收獲以后，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的英語(yǔ)教研的心得體會(huì )（精選6篇），希望能夠幫助到大家。
英語(yǔ)教研的心得體會(huì )1
傾聽(tīng)骨干教師的英語(yǔ)命題說(shuō)課展示、英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)特長(cháng)展示、英語(yǔ)口語(yǔ)表達展示和英語(yǔ)筆試習作展示四個(gè)環(huán)節的精彩展示，及青年教師精彩的說(shuō)課、上課、 評課，讓我受益匪淺，體會(huì )頗深。
一、提高自身的專(zhuān)業(yè)素養。本來(lái)我認為我們每一個(gè)英語(yǔ)教師都有足夠的能力去教好我們的小學(xué)英語(yǔ)課程。但是通過(guò)這次活動(dòng)，我覺(jué)得這遠遠不夠。人無(wú)完人，我們還要不斷地學(xué)習，不斷地豐富自己。對于我來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得我還有很多東西需要加強。如提高口語(yǔ)表達能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。
二、培養情趣，豐富自己的生活。在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)特長(cháng)展示這個(gè)環(huán)節，很多老師唱了英文歌曲，跳了配有英文歌曲的舞蹈。很精彩。原來(lái)我們的生活不僅是繁重的教學(xué)任務(wù)，還可以這樣豐富多彩。培養自己的情趣不僅可以豐富我們的生活，也會(huì )適當的幫助我們解壓�！坝⒄Z(yǔ)老師，就要對自己好一點(diǎn)！”
三、不斷完善課堂教學(xué)。應該說(shuō)每一次英語(yǔ)教研活動(dòng)，我們都會(huì )從中汲取很多好的教學(xué)方法。也就是說(shuō)，很多英語(yǔ)老師在平日繁重的教學(xué)過(guò)程中，都在不斷地的學(xué)習，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學(xué)，從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。所以，雖然我們的課本不變，但是我們的英語(yǔ)教學(xué)不是一層不變的。我們需要不斷地改變、完善。
我將以良好的心態(tài)對待工作，努力學(xué)習，充實(shí)自己，實(shí)現人民教師更大的人生價(jià)值。
英語(yǔ)教研的心得體會(huì )2
聽(tīng)了代忠娟老師的課，我受益頗深，很多地方是我上課未涉及到的，以下是我的拙見(jiàn)。
代老師激趣導入的好，以最現實(shí)的買(mǎi)房問(wèn)題，學(xué)生很愉快進(jìn)入到今天的新課學(xué)習中來(lái)。然后通過(guò)提問(wèn)形式，讓學(xué)生講一講自己會(huì )買(mǎi)怎樣的家具。
然后引出新課，在新課教學(xué)中能?chē)@單詞展開(kāi)扎實(shí)有效的訓練。以師生對話(huà)，生生對話(huà)，等活動(dòng)展開(kāi)情景對話(huà)，參與面較廣，有效地訓練了學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，使學(xué)生們學(xué)得很有勁，也很扎實(shí)。本堂課的活動(dòng)設計非常豐富，并且貼近學(xué)生生活實(shí)際，利用肢體語(yǔ)言，充分調動(dòng)了學(xué)生參與的積極性和參與熱情，使學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)要說(shuō)。并且這些活動(dòng)的設計具有層次性，先易后難，先是個(gè)人說(shuō)，然后是兩人合作說(shuō)，再小組合作說(shuō)，讓學(xué)生運用語(yǔ)言進(jìn)行充分練習說(shuō)話(huà)，充分培養了學(xué)生的綜合運用語(yǔ)言能力，教師教態(tài)親切、自然，英語(yǔ)口語(yǔ)流利，給學(xué)生創(chuàng )設了良好的說(shuō)的氛圍，使學(xué)生在能夠在輕松愉快的氛圍中感受英語(yǔ)語(yǔ)言，體驗英語(yǔ)語(yǔ)言，運用英語(yǔ)語(yǔ)言。
代老師的課是一堂好課，老師對課堂氣氛的把握做到收放自如，氣氛很活躍，建議再放開(kāi)點(diǎn)，使課堂氣氛達到最頂端，學(xué)生在極度興奮中學(xué)習，更利于接受新知識。
英語(yǔ)教研的心得體會(huì )3
9月3日，今天有幸參與了xx區初二英語(yǔ)教研活動(dòng)，在教研員的帶領(lǐng)下解讀新教材，了解新教材的教學(xué)方法以及教學(xué)目標，在此與大家分享一下我的收獲。
首先，新版教材的單元結構是五部分，第一部分是單元熱身環(huán)節 get ready， 這一環(huán)節應不占課時(shí)，只需與第一課時(shí)相結合，而第一課時(shí)我們需要進(jìn)展lesson1，lesson 1 —lesson 3是屬于語(yǔ)言輸入環(huán)節，第二環(huán)節我們需要用六個(gè)課時(shí)完成，在這一環(huán)節，要注意語(yǔ)言?xún)然^(guò)程，讓學(xué)生把他人之語(yǔ)變成自我之語(yǔ)，注意培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，知識的內化體現在語(yǔ)言的輸出，教師要以學(xué)生為中心，轉換自己的角色，自覺(jué)將學(xué)到的語(yǔ)言知識轉化為自己的知識，在參與體驗感悟中實(shí)現主動(dòng)可持續的發(fā)展。下一環(huán)節就是學(xué)生的語(yǔ)言輸出環(huán)節，這一環(huán)節對應的是教材上的communication workshop以及check your progress需要兩個(gè)課時(shí)完成，此環(huán)節通過(guò)學(xué)生閱讀文章回答問(wèn)題，寫(xiě)作，對話(huà)討論以及完成課后習題來(lái)檢測學(xué)生學(xué)習成果。第四環(huán)節是彈性學(xué)習內容，此環(huán)節包括fun zone 1以及study help，需要1—2個(gè)課時(shí)，最后一個(gè)環(huán)節是復習環(huán)節。
對于一節課教師要引導學(xué)生，遵循這一原則“k—w—l—h”，know指要引導學(xué)生學(xué)習本節課的相關(guān)知識，want要幫助學(xué)生明確這節課想學(xué)會(huì )要學(xué)會(huì )的知識，learned指導學(xué)生找出學(xué)過(guò)的知識，how我們要如何學(xué)習到更多的知識，除課本之外的知識，教師和學(xué)生要共同找到方法，求得共同進(jìn)步。
此外，教研員也同時(shí)指出，針對現今英語(yǔ)考試改革，基礎知識的考察要增加，疑難問(wèn)題要減少，增強對學(xué)生的聽(tīng)力訓練，閱讀量增加以及閱讀能力提高，提高語(yǔ)言的內化。
在此次活動(dòng)中，我還了解到“學(xué)研優(yōu)”三說(shuō)活動(dòng)，學(xué)科標，研教材，優(yōu)教法。教研員向我們展示了部分教師的錄課稿。
此次教研活動(dòng)讓我全面的理解了北師大版的英語(yǔ)教材，學(xué)習到很多知識，知道了教材的課時(shí)分配，為以后加入教學(xué)工作有了思想準備。還知道了一節好課的標準。希望為同學(xué)們以后的工作有幫助。
英語(yǔ)教研的心得體會(huì )4
本學(xué)期我校組織了多次的英語(yǔ)教研活動(dòng)，英語(yǔ)教師的示范課，感覺(jué)賞心悅目，回味無(wú)窮。對我來(lái)說(shuō)，是一次寶貴的學(xué)習機會(huì )。聽(tīng)完課后，寫(xiě)下了自己的感受，勉勵自己。
一、學(xué)生是課堂的主體，課堂是學(xué)生的舞臺。
以前老師在黑板上寫(xiě)，學(xué)生在本子上抄。老師是中心，課堂氣氛不活躍，每個(gè)人在那里自己默默地學(xué)。今天我看到現在的學(xué)生已成為課堂的主人，參與老師組織的各項活動(dòng)，并與老師、同學(xué)積極地交流。體驗英語(yǔ)學(xué)習給他們帶來(lái)的快樂(lè )�！耙匀藶楸�，以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念是新課程改革所倡導的。老師積極貫徹了這一新的教學(xué)理念。比如與學(xué)生的談話(huà)親切自然，像朋友一樣，課堂氣氛是平等的、民主的，學(xué)生完全沒(méi)有了緊張的心理，暢所欲言，學(xué)習效果很好。學(xué)生用自己學(xué)過(guò)的英語(yǔ)交流，展示自己的英語(yǔ)水平，整個(gè)課堂是互動(dòng)的，整個(gè)課堂生活化了，所學(xué)的知識也在真實(shí)情境中得到應用。這都改變了以前課堂上的單純地讀寫(xiě)。課堂效率大大地提高。
二、注重實(shí)效，精心設計課堂活動(dòng)。
現在的課堂上，教師都增大了語(yǔ)言的輸入量，教學(xué)資源更加豐富了，多媒體的應用給學(xué)生創(chuàng )造了許多真實(shí)情景說(shuō)英語(yǔ)。根據學(xué)生的特點(diǎn)，設計有效的課堂活動(dòng)，提高了課堂質(zhì)量。教師的全英語(yǔ)教學(xué)，無(wú)形中鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)力，有利于培養學(xué)生用英語(yǔ)思維的習慣。學(xué)生能在老師布置的任務(wù)中有出色地表現，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習的愿望。我們都追求一個(gè)目標——讓學(xué)生真正學(xué)到知識并運用知識，感受到學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣，不能只搞花樣活動(dòng)，而沒(méi)有實(shí)效。
三、重視評價(jià)，關(guān)注學(xué)生的情感。
英語(yǔ)課并不是簡(jiǎn)單地知識的累加，而是一個(gè)綜合體。每一單元的內容都是有思想的，都是很好的教育材料，應該把情感教育應用到每一節英語(yǔ)課上�，F在學(xué)生的學(xué)習壓力很大，簡(jiǎn)單地讓學(xué)生只學(xué)一些詞和句子沒(méi)有什么實(shí)際意義，有些學(xué)生態(tài)度冷淡，情感脆弱，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度培養是必需的。老師都考慮到了對學(xué)生的情感教育。一句句鼓勵的話(huà)，讓學(xué)生興奮，促使他們集中精力，積極完成課堂上的各種教學(xué)活動(dòng)。取得了可喜的效果。讓我眼前一亮，收獲多多。應該向他們學(xué)習。
希望能多參加這樣的活動(dòng)，學(xué)習別人的長(cháng)處，彌補自己的不足，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
總之，作為老師不僅僅要認真地上好每一堂課，還要在這個(gè)“好”字上下功夫，怎樣才能上好課，怎樣才能上出讓學(xué)生喜歡的課？怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美，讓自己的學(xué)生更喜歡？怎樣才能培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，要多琢磨，要多學(xué)習，要走出自我這個(gè)狹窄的區域，走到藍藍的天空下面，那么我們所看到的必然是明媚的藍天！
英語(yǔ)教研的心得體會(huì )5
這次教研活動(dòng)共有南區五所學(xué)校參加，在神河中學(xué)舉行。這種“同課異構”教研活動(dòng)，展現了他們的教學(xué)風(fēng)采，體現了他們各自的教學(xué)特色；使我受益匪淺。
通過(guò)這次教研活動(dòng)，我有以下感想：
“同課異構”：以?xún)热菹嗤慕虒W(xué)素材為參照，由教師個(gè)體、群體在不同的理念、智慧背景下，進(jìn)行的教學(xué)設計和組織。同課異構實(shí)質(zhì)是不同教師面對同一教學(xué)內容，立足各自教學(xué)經(jīng)驗，遵循學(xué)科規律，借助同伴幫助，篩選多種教學(xué)資源，合理構想、設計，并將構想、設計予以?xún)?yōu)化后付諸實(shí)踐，從而發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，最終優(yōu)化課堂教學(xué)。同課異構活動(dòng)是學(xué)校校本教研的一種新形式，在同課異構的研究過(guò)程中，教師可以不斷地更新教學(xué)理念，改善教學(xué)行為，同時(shí)形成對教材、教學(xué)對象、教學(xué)方法等獨立和創(chuàng )造性的見(jiàn)解。使自己對課堂教學(xué)的認識、對教學(xué)規律的把握經(jīng)歷“認識—實(shí)踐—再認識—再實(shí)踐”的認知建構過(guò)程。同課異構給教師提供了展示自己課堂風(fēng)采的機會(huì )，幫助教師感受新課程改革的方向，提高理論水平。
我認為“同課異構”是基于幫助教師更好地理解教材、更好地完善教學(xué)方式而采取的一種具有實(shí)效的教研方式。它由以教材教法為中心的文本教研轉向以師生共同發(fā)展為中心的人本教研；由單一封閉的個(gè)人研究模式轉向多維互動(dòng)的群體研究模式�！巴n異構”重在教師自主建構，真正體現的是教師的個(gè)性和風(fēng)格，用不同的方式方法去解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，開(kāi)闊教師思路，體現同伴互助、共同發(fā)展的特點(diǎn)。
活動(dòng)設計的目的是要讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習�；顒�(dòng)設計讓學(xué)生回答是要注意如何讓學(xué)生回答。 pair work or group work效率較之于個(gè)體活動(dòng)要高得多。因為當老師和某位學(xué)生進(jìn)行一對一交流或和班上的少數幾位學(xué)生對話(huà)時(shí)，大多數學(xué)生都處于無(wú)所事事的觀(guān)望狀態(tài)，課堂效率自然難以提高。如何使教師的話(huà)語(yǔ)權降低，如何讓學(xué)生真正互動(dòng)起來(lái)呢？
�、俳處熞M量減少和單個(gè)學(xué)生的對話(huà)，多些pair work or group work。
�、诨顒�(dòng)要有意義，要貼近學(xué)生，能激發(fā)學(xué)生的興趣。有意義的活動(dòng)才會(huì )讓學(xué)生有參與的興趣，樂(lè )于參與。話(huà)題貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生覺(jué)得真實(shí)且有話(huà)可說(shuō)并有話(huà)想說(shuō)，參與性也自然提高。
雖然說(shuō)英語(yǔ)教學(xué)沒(méi)有固定的模式，所以才需要對新課程進(jìn)行研討。我也知道英語(yǔ)課教無(wú)定法，但這次觀(guān)摩會(huì )給我感觸很深，聽(tīng)了6節英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課我有了很多很多的'收獲！我將把觀(guān)摩課上學(xué)到的所有寶貴知識，帶回學(xué)校與同行們進(jìn)行交流，向他們介紹學(xué)到的每一節優(yōu)秀課的策略與技巧，并在今后的英語(yǔ)教學(xué)中分享與實(shí)踐！
英語(yǔ)教研的心得體會(huì )6
一學(xué)期以來(lái)，我們英語(yǔ)教研組開(kāi)展了許多豐富多彩的教研活動(dòng)，近日我反復咀嚼、品位其中的幾次教研活動(dòng)，真是受益匪淺，我們要學(xué)會(huì )反思，因為反思是提高課堂有效性以及自身專(zhuān)業(yè)化水平的重要途徑。每個(gè)教師都是在不斷的反思中成長(cháng)起來(lái)的，沒(méi)有反思就不會(huì )有進(jìn)步。我認為，我們的教研活動(dòng)體現了三種價(jià)值：一是教研活動(dòng)對于學(xué)生的價(jià)值，二是教研活動(dòng)對于上課教師的價(jià)值，三是教研活動(dòng)對于聽(tīng)課教師的價(jià)值。
一、調動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求，我在這一方面做的不夠好，總是習慣性的想著(zhù)多領(lǐng)讀幾遍，唯恐學(xué)生不會(huì )讀，因此，聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調動(dòng)孩子的方式。我發(fā)現以下幾個(gè)問(wèn)題非常重要：
1、只要孩子積極回答了問(wèn)題，應對其進(jìn)行鼓勵。ok， very good， wonderful， well done， 這些表?yè)P鼓勵的話(huà)語(yǔ)在課堂上隨處可見(jiàn)，并且多數老師對回答對問(wèn)題的學(xué)生都有或多或少的獎勵，這也極大的調動(dòng)了孩子的積極性。
2、積極性調動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問(wèn)題太難孩子會(huì )無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì )打擊孩子的積極性。
二、課題的引入與各教學(xué)環(huán)節之間的銜接是課程設計的重點(diǎn)。許多老師的教學(xué)思路設計的都很好。首先，上課前就讓孩子們做熱身活動(dòng)活躍課堂氣氛，課程開(kāi)始后，從單詞的講解，到聽(tīng)力練習，再到對話(huà)討論，一環(huán)扣一環(huán)可以說(shuō)銜接得非常自然，孩子們都能很好的理解和跟進(jìn)，思維沒(méi)有斷點(diǎn)。孩子們很自然的完成了接觸，理解，使用的一系列過(guò)程。
三、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。這幾節課中我發(fā)現教師們都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的知識，地道的語(yǔ)言；
2、善于利用多媒體，演唱，畫(huà)畫(huà)等各種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀(guān)，更生動(dòng)；
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；
有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
只有積極參與各項教研活動(dòng)，才能鍛煉自己，開(kāi)闊眼界，看到了自己的不足。同時(shí)我們對自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣然孩子喜歡上課？怎樣培養孩子的能力？相信通過(guò)自己不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
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