高中英語(yǔ)教學(xué)的心得體會(huì )
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可使我們今后少走彎路。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，以下是小編為大家整理的高中英語(yǔ)教學(xué)的心得體會(huì )，歡迎大家分享。
高中英語(yǔ)教學(xué)的心得體會(huì )1
作為一名高一英語(yǔ)老師，我在英語(yǔ)教學(xué)上下功夫，認真備課，認真教每一節英語(yǔ)課�，F在做如下總結。
第一、注意高三到初中的過(guò)渡
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的交流，可以了解學(xué)生的總體水平，及時(shí)彌補初中知識的不足�？梢岳猛碜粤暤臅r(shí)間，從語(yǔ)言、詞匯、語(yǔ)法、句型等方面進(jìn)行系統復習。要使學(xué)生盡快適應高中英語(yǔ)教學(xué)，具體方法是：培養學(xué)生課前預習、課后復習的良好學(xué)習習慣；堅持英語(yǔ)教學(xué)，用英語(yǔ)提問(wèn)和鼓勵學(xué)生思考和回答問(wèn)題；根據高考要求，從高一開(kāi)始就要培養學(xué)生的閱讀能力，教會(huì )學(xué)生一些閱讀技巧，養成良好的閱讀習慣；另外，課后要和學(xué)生接觸，盡快熟悉。
第二、高中英語(yǔ)教學(xué)應始終貫徹交際原則，增強學(xué)生的主體意識
"讓游泳者下水。"這是交際語(yǔ)言教學(xué)理論的核心。語(yǔ)言學(xué)家柯莫羅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“要學(xué)會(huì )它，只有通過(guò)練習交際活動(dòng)才能學(xué)會(huì )交流�！币馑季褪且獙W(xué)就要練。貫徹交流的原則意味著(zhù)把教學(xué)變成現實(shí)。
1、建立“課前五分鐘對話(huà)”培養課堂交際氣氛。
我一進(jìn)教室，老師就說(shuō)：“很高興再次見(jiàn)到你。今天天氣很好，不是嗎？你今天好嗎？”周一上課問(wèn)：“周末過(guò)得好嗎？”學(xué)生會(huì )給出不同的答案，導致更多的對話(huà)，從而達到交流的目的。這些對話(huà)情景可以逐步培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，增強學(xué)生的興趣。
2、多鼓勵少批評。
尤其是那些基礎不好的同學(xué)。為了讓學(xué)生更加張口，我們應該在實(shí)踐中注意鼓勵語(yǔ)言的使用，不斷增強學(xué)生參與交流的信心。
第三、培養學(xué)生的自學(xué)能力
只有引導學(xué)生掌握一套科學(xué)的.學(xué)習方法，培養學(xué)生的自學(xué)能力，才能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。具體包括：培養學(xué)生的預習能力，通過(guò)各種方法掌握英語(yǔ)基礎知識，培養學(xué)生組織自己知識的能力。此外，自學(xué)能力的提高也得益于大量的自主閱讀，所以新學(xué)期開(kāi)始時(shí)，要求學(xué)生有一本英漢詞典作為參考書(shū)，這樣學(xué)生就可以經(jīng)常查閱詞典。
第四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣
培養學(xué)生的學(xué)習興趣，提高教學(xué)效果，可以避免未來(lái)學(xué)習中的兩極分化。具體方法是把語(yǔ)言教學(xué)和日常生活聯(lián)系起來(lái)。在課堂上，可以結合時(shí)事和熱點(diǎn)向學(xué)生講述關(guān)于政治、歷史和社會(huì )的新聞和幽默。還可以開(kāi)辟第二課堂，比如舉辦英語(yǔ)角，講故事，各種比賽。老師應該在課后多和學(xué)生交流，了解他們的需求，適當地和學(xué)生一起參加活動(dòng)和運動(dòng)。課后，學(xué)生還可以聽(tīng)英語(yǔ)廣播，看英語(yǔ)新聞，然后去學(xué)校交流。
高中英語(yǔ)教學(xué)的心得體會(huì )2
高中幾年下來(lái)，我們在學(xué)習與教學(xué)過(guò)程中，在與學(xué)生的相處過(guò)程中，逐漸的去反思，同樣也沿襲了一些好的做法，形成了一些寶貴的經(jīng)驗。在此，列舉幾條，希望對英語(yǔ)教師能有幫助。
對待學(xué)生方面：
第一，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和內在潛力，在每節課的起立過(guò)后的問(wèn)候語(yǔ)中，我都要求學(xué)生大聲喊：we must learn english well。（我們一定要學(xué)好英語(yǔ)）．通過(guò)這樣一種方式，喊出了學(xué)生的心聲，學(xué)生能夠積極主動(dòng)的去學(xué)習，激發(fā)了他們的學(xué)習熱情。
第二，學(xué)生是學(xué)習的主體，及時(shí)與學(xué)生交流，明確學(xué)生的學(xué)習任務(wù)和責任，嚴格要求。
第三，以平等的態(tài)度對待每一個(gè)學(xué)生，做到公平公正。
第四，及時(shí)了解學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。給予學(xué)生力所能及的幫助。
對待教學(xué)方面：
第一，聽(tīng)力部分適合專(zhuān)項訓練與教學(xué)聽(tīng)力突破想結合，尤其注意聽(tīng)力材料的整合和定向突破。
第二，完型閱讀訓練做到限時(shí)間，而且要求學(xué)生在試卷上作好標記，那些是摸棱兩可的，最終得分為多少。待試卷發(fā)下后，檢測自己得分與估分之間的差距，尋找原因。
第三，作文書(shū)寫(xiě)訓練不放松，我校從細節做起，每天三分鐘練字時(shí)間，學(xué)生可自由選擇書(shū)寫(xiě)內容。規范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，進(jìn)行跟蹤對比批改，對書(shū)寫(xiě)規范的文章在學(xué)校報廊里進(jìn)行表?yè)P。
第四，課堂現場(chǎng)批改，給學(xué)生二次思考時(shí)間。當學(xué)生給出的第一個(gè)答案出現錯誤時(shí)，我們應給予一定的時(shí)間讓學(xué)生再次思考。鼓勵他們多動(dòng)腦。
第五，面批與課后針對性輔導相結合，及時(shí)解決學(xué)生在當天或在近期內存在的問(wèn)題。幫助他們糾正常見(jiàn)的錯誤。
教師個(gè)人素質(zhì)方面：
第一，多讀書(shū)，博覽群書(shū)，做一個(gè)知識淵博的人。
第二，學(xué)會(huì )換位思考，從學(xué)生的角度思考問(wèn)題，做一個(gè)關(guān)心學(xué)生的`人。
第三，注重知識積累和好題錯題收集工作，可以以網(wǎng)站的形式呈現，做到隨用隨取，做一個(gè)有心人。
第四，研究教材，研究教法學(xué)法，多寫(xiě)文章，鉆研課題，做一個(gè)研究型的人。
第五，經(jīng)常反思教學(xué)和生活中出現的問(wèn)題，做一個(gè)善于反思的人。
第六，搞好與領(lǐng)導，同事和學(xué)生的關(guān)系，做一個(gè)受歡迎的人。
教學(xué)之路漫長(cháng)，我們惟有多研究，多反思，才有更多的進(jìn)步。
高中英語(yǔ)教學(xué)的心得體會(huì )3
本學(xué)期我接手高一（5）班的英語(yǔ)教學(xué)工作，為了幫助這班基礎薄弱的學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，我付出了許多時(shí)間和努力，取得了一些成效和得到了一些體會(huì )，在這里愿與同行們切磋一下。
一、 要做好高一學(xué)年與初中英語(yǔ)學(xué)習的銜接過(guò)渡
高一新學(xué)期開(kāi)始，我通過(guò)摸底了解學(xué)生的大致水平，及時(shí)給學(xué)生彌補初中的缺漏知識。我利用上半學(xué)期的時(shí)間從音標、詞匯、句型、語(yǔ)法、聽(tīng)力等方面幫學(xué)生進(jìn)行系統復習，使學(xué)生盡快適應高中英語(yǔ)教學(xué)。具體做法是：
�。�1）培養學(xué)生課前預習，課后復習的良好學(xué)習習慣。
�。�2）堅持用英語(yǔ)授課，要求并鼓勵學(xué)生用英語(yǔ)思考問(wèn)題、回答問(wèn)題。
�。�3）根據高考要求，從高一開(kāi)始就需要培養學(xué)生的閱讀能力，教會(huì )學(xué)生一些閱讀技巧，養成良好的閱讀習慣。
�。�4）課后我與學(xué)生經(jīng)常接觸，有時(shí)與女生一起跑步，有時(shí)與男生一起同桌吃飯，盡快與學(xué)生熟悉起來(lái)。不到一個(gè)月我能熟練叫出每個(gè)學(xué)生的名字。
二、 高中英語(yǔ)教學(xué)要始終貫徹交際性原則，強化學(xué)生主體意識
“讓游泳者到水里去”。這是交際語(yǔ)言教學(xué)理論的思想核心。語(yǔ)言學(xué)家毛魯（KE Morrow）曾說(shuō)過(guò)“To learn it， do it only by practising communicative activities can we learn to
communicate”。意思是，要學(xué)，就得實(shí)踐。貫徹交際性原則就是要把教學(xué)活化為實(shí)踐。
1。建立“課前5分鐘會(huì )話(huà)”，培養課堂交際氛圍。如一進(jìn)課堂教師說(shuō)：“It’s nice to see you again。∕ It’s fine today，isn’t it？ ∕How are you today？”星期一上課問(wèn)：“Did you have a good time in the weekend？”學(xué)生會(huì )作出不同的回答，引出更多的對話(huà)，從而達到交際的目的。這種做法一定要堅持到高三。
1。 適當讓學(xué)生表演對話(huà)或課文內容。針對近期所學(xué)內容，布置學(xué)生課后進(jìn)行討論排練，然后再搬上課堂表演。
2。多鼓勵，少批評。為了使學(xué)生更愛(ài)開(kāi)口，在練習中，要重視運用鼓勵性語(yǔ)言，不斷強化學(xué)生參加交際的信心。
三、 培養學(xué)生的自學(xué)能力
只有通過(guò)輔導學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習方法，并培養學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。具體包括：培養學(xué)生的預習能力；各種方法掌握英語(yǔ)基本知識的能力；學(xué)生自己整理所學(xué)知識的能力。另外，自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨立的閱讀，于是新學(xué)期開(kāi)始就要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書(shū)，讓學(xué)生勤查字典。
四、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣
在教學(xué)中培養學(xué)生的學(xué)習興趣，增強教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語(yǔ)言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，上課可以結合時(shí)事、熱點(diǎn)，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會(huì )等各方面的新聞、幽默等。還可以通過(guò)開(kāi)辟第二課堂，如舉辦英語(yǔ)角、講故事、各類(lèi)競賽等。老師課后應當和學(xué)生交流接觸，了解學(xué)生的需要，適當和學(xué)生一起參加活動(dòng)、體育運動(dòng)。課后還可以布置學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)廣播、看英語(yǔ)新聞，然后再到學(xué)校進(jìn)行交流。然而，在教學(xué)實(shí)踐中，批改作業(yè)是一個(gè)薄弱環(huán)節、一個(gè)被忽視的環(huán)節。在此，我總結自己的教學(xué)體會(huì )，談?wù)勛约簩ε淖鳂I(yè)的看法。
1、鞏固教學(xué)效果，發(fā)展學(xué)生智能
教學(xué)的根本目的，是要求學(xué)生學(xué)會(huì )獨立思考、獨立自學(xué)，最終成為一個(gè)能獨立工作的合格人才。課內教學(xué)的雙邊活動(dòng)是至關(guān)重要的，但由于學(xué)生多、時(shí)間少，而學(xué)生主動(dòng)活動(dòng)機會(huì )則不多。所以，課外作業(yè)便是學(xué)生個(gè)體完成作業(yè)和獨立活動(dòng)的基本形式。學(xué)生在完成作業(yè)過(guò)程中，需要獨立思考、獨立鉆研，這對學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)實(shí)際鍛煉機會(huì )。課外作業(yè)有助于學(xué)生發(fā)展智能和創(chuàng )造性才能，有助于培養學(xué)生靈活地應用知識解決問(wèn)題，有助于培養學(xué)生的能力，并能培養學(xué)生按時(shí)完成任務(wù)的習慣和責任心，以及克服困難的精神。因此，教師要在作業(yè)的布置和批改上下工夫，不僅要重視答案的公平性、客觀(guān)性和唯一性，還要重視學(xué)生的選擇性和創(chuàng )造性以及答案的開(kāi)放性和多樣性。
2、及時(shí)反饋信息，調整教學(xué)環(huán)節。
每個(gè)學(xué)生對課堂上的.知識掌握程度，都會(huì )在作業(yè)中直接反映出來(lái)。對于難度較大的題目，學(xué)生出現錯誤較多的作業(yè)，教師批語(yǔ)應多加鼓勵，并在講解時(shí)要具體詳細，對課堂教學(xué)也必須做出相應的調整。對于難度較小，作業(yè)一般不應該出現的問(wèn)題，批語(yǔ)應該嚴肅懇切，并指導學(xué)生及時(shí)糾正。同時(shí)，教師可利用批語(yǔ)針對不同層次的學(xué)生征求對課堂教學(xué)，尤其是單元教學(xué)的意見(jiàn)，使自己對教學(xué)和教材處理更加科學(xué)合理、更加有利于學(xué)生主動(dòng)接受新知識，提出新問(wèn)題。堅持做一段時(shí)間后，學(xué)生會(huì )主動(dòng)向教師反映上一單元中還沒(méi)弄清的問(wèn)題。這樣，就能做到因材施教、教學(xué)相長(cháng)。
3、交流師生感情，促進(jìn)學(xué)生求知。
人的心理結構是有智力、意志、情感三個(gè)基本因素組成的。情感因素在培養學(xué)生學(xué)習興趣，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)接受知識的過(guò)程中起到關(guān)鍵作用。教師應采用教學(xué)情感若干策略：
�。ǎ保┘钚�。善于發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(cháng)，正面引導。
�。ǎ玻┲С中�。給遇到困難、喪失信心、情結低落的學(xué)生以必要的心理援助。
�。ǎ常┯鋹傂�。相互信任，彼此融洽的師生關(guān)系，可以使教學(xué)取得更加滿(mǎn)意的效果。
師生書(shū)面語(yǔ)言交流是中學(xué)階段師生情感交流的最佳方式。通過(guò)長(cháng)期的師生書(shū)面交流，能夠使學(xué)生對本科學(xué)習興趣盎然，使教師課堂內外教學(xué)得心應手，達到教與學(xué)的高度配合。事實(shí)證明，良好的師生關(guān)系極大地促進(jìn)教學(xué)的順利進(jìn)展。
實(shí)踐證明，只要教師用心去不斷地改進(jìn)教學(xué)方法和鉆研教材內容，同時(shí)想方設法激勵學(xué)生努力配合，那么教學(xué)會(huì )越來(lái)越順利、越來(lái)越成功，教師和學(xué)生在教學(xué)中都會(huì )各有所得。
總之，我會(huì )盡全力成為學(xué)生的好朋友和好老師。
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