小學(xué)培訓心得體會(huì )范文（通用6篇）
某些事情讓我們心里有了一些心得后，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？下面是小編收集整理的小學(xué)培訓心得體會(huì )范文（通用6篇），希望對大家有所幫助。
小學(xué)培訓心得體會(huì )1
xx年3月10日至15日，我有幸參加了赴香港小學(xué)交流學(xué)習的活動(dòng)。作為一名教師，我感謝學(xué)校領(lǐng)導給我們搭建了這樣一個(gè)平臺，給了我一次業(yè)務(wù)學(xué)習的好機會(huì )。這次學(xué)習，對于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機會(huì )，回顧這次學(xué)習，感觸頗多：內容充實(shí)而又有科學(xué)性的交流座談會(huì )、優(yōu)秀語(yǔ)文教師精彩的課堂教學(xué)，給我留下了深刻的印象�；顒�(dòng)中，我學(xué)到了最前沿的教育教學(xué)理論，眼界開(kāi)闊了，思維得到了拓展，知識得到了更新，對教育教學(xué)的理念有了新的理解與認知，思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得到了解決啟發(fā)。下面我就這次學(xué)習的認識及感想作以幾點(diǎn)總結：
1、終身學(xué)習、做科研型教師。
當今時(shí)代，新知識層出不窮，知識更新周期不斷縮短，每個(gè)人都要加強學(xué)習、終身學(xué)習。要成為一名合格的研究型教師，對我來(lái)說(shuō)任重而道遠，我將努力學(xué)習，不斷提升自己教育教學(xué)研究水平的契機，努力提高自己各方面的素養，在成為研究型教師的道路上不斷探索，不斷前進(jìn)。
2、教育理論學(xué)習的必要性。
老師在課堂中使用的各種教學(xué)法和淵博的知識，無(wú)不讓我心緒激動(dòng)、感動(dòng)。作為教師只有“愛(ài)”是遠遠不夠的，只會(huì )“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，恪守師德，勇于探索，敢于創(chuàng )新，尊重學(xué)生，具有專(zhuān)業(yè)化知識和技能，才可以做一個(gè)教師。作為教師，我更應該繼續學(xué)習教育理論提高自己的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力。
3、真正的和諧高效課堂：
香港中小學(xué)的課堂氣氛非�；钴S，在課堂上，學(xué)生們非�；钴S，在學(xué)生說(shuō)話(huà)聲音太大時(shí)，老師不是用制止的方式進(jìn)行干預，而是雙手拍出特定的節拍，學(xué)生聽(tīng)到此節拍后馬上回應同一節拍，教室內迅速恢復安靜，在這類(lèi)過(guò)程中沒(méi)有學(xué)生受到批評、指責，老師組織教學(xué)也能收放自如，師生關(guān)系很和諧。
4、香港教育與大陸教育的不同之處。
大陸的教育會(huì )幫助學(xué)生打好基礎，希望多學(xué)點(diǎn)，學(xué)好點(diǎn)，比較注重分數，樣樣都循規蹈矩；而香港的教育是比較活的，較注重教學(xué)生如何思考，如何做人，如何感恩。學(xué)生方面，如果當老師要記住自己的缺點(diǎn)的時(shí)候，香港的學(xué)生會(huì )想方設法用自己的實(shí)際行動(dòng)乞求老師的寬容。香港小學(xué)的課程設置，環(huán)境布置，活動(dòng)安排，都處處體現“以?xún)和癁橹行�，以學(xué)生為本”的教育理念，努力促進(jìn)學(xué)生全面、個(gè)性發(fā)展。實(shí)踐活動(dòng)的課程比較多，學(xué)生也會(huì )科學(xué)自主地安排自己的學(xué)習、生活，同時(shí)兼顧社團活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐；注重團隊協(xié)作；在繁忙的學(xué)習中去參與文藝、體育活動(dòng)等等。這也是與大陸教育很不同的。
總之，通過(guò)此次交流活動(dòng)，我獲益良多。
小學(xué)培訓心得體會(huì )2
我今年非常榮幸的參加了在平陽(yáng)縣教育局研訓中心舉行的歷史與社會(huì )教師90學(xué)時(shí)的培訓，在這段時(shí)間里聆聽(tīng)了許多專(zhuān)家和名師的報告、學(xué)習到了很多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗。在培訓中，使我想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題，發(fā)現了自己的差距與不足，對原有的教育觀(guān)念產(chǎn)生了強烈的沖擊。通過(guò)聽(tīng)講座和學(xué)習交流使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教育科研能力、教育新課程理念上都得到了很大的提高。
這次教師培訓，為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，為了加強基本功，我要不斷地給自己“充電”,這樣才能不斷的開(kāi)拓進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，才不至于被社會(huì )淘汰。我對這次培訓很滿(mǎn)意。雖然從教9年，與很多同行一樣，在工作中，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，一直認為在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè)、埋頭苦干、能出成績(jì)的教師就是好教師。隨著(zhù)培訓的深入，我深深的意識到一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的理論充實(shí)自己，就無(wú)法更新自己的教學(xué)觀(guān)念，改變教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性，從而真正提高自己。
一、教師是課堂的主人
教育方法、教學(xué)手段如何運用，教育資源的開(kāi)發(fā)利用與否，全在教師本人，而不在學(xué)校和領(lǐng)導。即教師既可以在課堂上讓學(xué)生歡天喜地、山歡水笑的學(xué)習，也可以讓學(xué)生在課堂上呆若木雞、愁風(fēng)恨雨的備受折磨；教師既可以培養天才，也可以造就傻子和畸才。這就提醒我們：不要期待學(xué)生擁有成人那樣的行為舉止，或者不應該像教育成人那樣去教育學(xué)生。如果那樣去做，學(xué)生在學(xué)習中不但不會(huì )得到他們本應該擁有的快樂(lè )和幸福，反而會(huì )增加他們的心理健康問(wèn)題和學(xué)業(yè)不良。
因此，我們在今后的教育教學(xué)中一定要牢記：“無(wú)論教師在做什么，學(xué)生都在注視著(zhù)你”這條格言，它既反映著(zhù)老師對學(xué)生的影響以及榜樣作用，同時(shí)也反映著(zhù)學(xué)生的尊重、責任、義務(wù)和權利是從觀(guān)察中學(xué)會(huì )的。不同的學(xué)生有著(zhù)不同的文化環(huán)境、生活氛圍以及家庭背景，也有著(zhù)不同的學(xué)習方式和個(gè)性特征。當一個(gè)教師放下所謂的“師道尊嚴”的架子，有意識的解除那些世俗的“權力”,而去適應各種不同的學(xué)生時(shí)，他就會(huì )發(fā)現學(xué)生是多么的聰明和可愛(ài)。通過(guò)培訓和實(shí)踐使我發(fā)現：運用友好、溫和、機智、靈活的方式與學(xué)生達成一片，以“導演”、“伴奏”、“演員”的身份來(lái)教育和引導學(xué)生，是教育成功的一種最有效的方式方法。
二、讓教育觀(guān)念得到更新
通過(guò)集中理論學(xué)習，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀(guān)念，教師的專(zhuān)業(yè)素養想得到發(fā)展和提高，一定要善于思考、勇于實(shí)踐、不斷反思提煉總結。如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入地反思。那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗，那也許只是一年工作的20次重復。了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現代教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和學(xué)習觀(guān)，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀(guān)規律、調整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。對學(xué)生的心理有了新的認識。特別是為我今后教學(xué)科研指明了方向和道路。專(zhuān)家們深刻獨到、通俗易懂、旁征博引的講解，使我對以后的教學(xué)有了更充分的理論依據，對如何作一個(gè)合格的教師充滿(mǎn)了自信心。
三、對高效課堂的認識更深
通過(guò)聽(tīng)取陳海峰老師的展示課，使我對高效課堂有了更深入的認識：節奏快、容量大、方法多、面積廣、活力強、效率高、效果顯�；谛抡n程如何設計對話(huà)和閱讀類(lèi)型的教學(xué)，這次培訓給了我很好的答案。解決了我多年的迷茫和困惑。在以后的教學(xué)中，我將大膽的在課堂中引進(jìn)新思路、新方法解決課上的問(wèn)題。課堂上及時(shí)根據課堂情況調整教學(xué)環(huán)節與教學(xué)思路，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛。課堂語(yǔ)言做到簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。課堂上注意培養學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)生參與的主動(dòng)性，使學(xué)生由教師教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生樂(lè )學(xué)、愿學(xué)、自學(xué)，讓學(xué)生更好理解知識和運用知識。為了不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，我將積極參與各級的聽(tīng)課、評課活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
培訓后在工作中的打算：
1.把我受到的培訓，好好研究，反思自己的教學(xué)活動(dòng)，找到改進(jìn)的方法和途徑。
2.利用本次培訓成果，積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色。
今后，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續學(xué)習，不斷更新教育理念，提高個(gè)人信息素養，多學(xué)習相關(guān)的知識，爭取更加有效的為教學(xué)工作服務(wù)。
小學(xué)培訓心得體會(huì )3
昨天，我們在瓊山三小，參加國培計劃xxxx海南省項目市縣“送教下鄉”�？谑行W(xué)培訓班的培訓。
瓊山三小的李少云老師給我們展示了二年級的一節品德課，陳少云老師上了《你好祖國媽媽》一課。
李少云老師在教學(xué)這篇課文時(shí)教學(xué)條理清楚，設計思路清晰，課件制作精美等等有很多優(yōu)點(diǎn)，我覺(jué)得這節課上得很好。但聽(tīng)了�？跒I海九小吳戰梅老師的評價(jià)，才感覺(jué)真的有這些不足：一是沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性�？v觀(guān)整個(gè)課堂，都是老師在帶著(zhù)學(xué)生學(xué)，老師是課堂的主宰者。其二是教學(xué)目標的確定不夠合理，表現為強化人文性，弱化思想品德教學(xué)的教育性，既然這是一篇熱愛(ài)祖國的文章，學(xué)完課文后，讓學(xué)生初步感受到祖國媽媽的可愛(ài)、偉大，自己與祖國的血脈相連，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情感。
最后，我們聆聽(tīng)了�？谑袨I海九小戰梅老師《品德課教學(xué)過(guò)程的設計》專(zhuān)題講座，那鮮活的素材、生動(dòng)的描述、獨到的見(jiàn)解讓我們明白了新課程背景下我們應追求怎樣的課堂，應如何聽(tīng)課議課！
總之，這次培訓內容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充滿(mǎn)了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短半天的培訓就會(huì )立竿見(jiàn)影，但卻也有許多頓悟。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(cháng)，求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。
小學(xué)培訓心得體會(huì )4
時(shí)代在進(jìn)步，教育在發(fā)展，在新課程改革的當今，更需要每一位教育工作者不斷進(jìn)行自我充電。這次培訓建立了一個(gè)平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的單打獨斗變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門(mén)造車(chē)變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個(gè)學(xué)習的機會(huì )，對老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機會(huì )。
一、教師要不斷進(jìn)行知識更新
我們常說(shuō):要想給學(xué)生一杯水，教師就應該有一桶水。語(yǔ)文培訓心得體會(huì )。那么這桶水從哪里來(lái)，而現在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習，不斷地充電。新課程實(shí)施后，對老師的要求越來(lái)越高看，要求教師要專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習新課程理論，轉變教學(xué)觀(guān)念，改革課堂結構，加強自己的教學(xué)基本功訓練。教師要擴大自己的知識面，開(kāi)闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書(shū)，要堅持閱讀名著(zhù)、閱讀經(jīng)典，讓這些名著(zhù)、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語(yǔ)文素養。這樣我們的知識才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會(huì )到閱讀的快樂(lè )，而不是為應付讀書(shū)而讀書(shū)。
二、教師要熱愛(ài)自己的學(xué)生
教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們全面健康地發(fā)展。這種熱愛(ài)，首先應該是溫暖的，是充滿(mǎn)情感和愛(ài)的事業(yè)。作為教師，應該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、這種愛(ài)也需要教師對學(xué)生傾注相當的熱情，對他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習上去關(guān)心、熱愛(ài)、幫助，把教學(xué)中存在的師生的我與你的關(guān)系，變成我們的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。通過(guò)培訓，我懂得了怎樣去愛(ài)學(xué)生。要愛(ài)他們具有極大的可塑性，要愛(ài)他們在教育過(guò)程中的主體能動(dòng)性，要愛(ài)他們成長(cháng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果。愛(ài)要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴導其行;愛(ài)要以理解尊重，信任為基礎;愛(ài)要一視同仁，持之以恒;愛(ài)要面向所有學(xué)生。
三、教師要轉變教學(xué)觀(guān)念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者
在傳統的教學(xué)中，教師一直是知識的，學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習，學(xué)生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，現在，需要我們要轉變自己的教學(xué)觀(guān)念，要轉變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習的引導者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是一切為了學(xué)生的發(fā)展。因此增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養成良好的學(xué)習習慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎;鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，轉變學(xué)生的學(xué)習方式，要倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。增強學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的整體提高。
四、我們要做新課程下的語(yǔ)文教師
教學(xué)，是實(shí)施課程標準的主渠道。把傳授語(yǔ)文知識作為語(yǔ)文教師的全部職責，這一直是語(yǔ)文教師教學(xué)思想中的誤區。在語(yǔ)文新課程的教學(xué)活動(dòng)中，要學(xué)習語(yǔ)文知識，也要培養語(yǔ)文能力，還要注重培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，把新奇感轉化為求知欲。教師要積極利用教育資源，開(kāi)發(fā)教育資源。限度地發(fā)揮教材所提供的空間。體現教師是課程實(shí)施的主體。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，把研究和探索教育、教學(xué)規律結合起來(lái)，努力做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己無(wú)愧于人類(lèi)的靈魂工程師這一稱(chēng)號。
小學(xué)培訓心得體會(huì )5
安全是什么?安全是企業(yè)的生命，是家庭的幸福，是工作的`快樂(lè )，是單位的效益;是平安、也是一種幸福，更是一種珍愛(ài)生命的人生態(tài)度。安全上班，安全回家，讓親人少一份牽掛，父母多一份寬慰，家庭多一份快樂(lè )。當我們贊美著(zhù)美好的生活，憧憬著(zhù)未來(lái)的幸福時(shí)，您是否想過(guò)?如果在工作中稍有疏忽，安全意識一霎那間離開(kāi)我們的頭腦，那可怕的瞬間，一切的美好，都將化為烏有。
參加了此次安全培訓，我的心靈產(chǎn)生了很大的震動(dòng)，也更加深刻地體會(huì )到了校園安全的重要性，深感肩上的責任重大。我個(gè)人認為加強校園的安全工作最主要的是要做好以下幾個(gè)方面的工作：
班主任和學(xué)生一起認真學(xué)習交通安全的法律法規，遵守交通規則，加強安全意識，樹(shù)立交通安全文明公德;講解的時(shí)候要擴張到細節，從生活入手,從身邊的小事的小事開(kāi)始,從細致到全面.
�、俜阑鸢踩逃�
教育孩子不要將火柴、打火機和刀具等物品裝在身上;不要將鞭炮、火藥等易爆當作玩具帶進(jìn)校園;不得玩弄、搬動(dòng)消防器材。初步識別各種危險標志;學(xué)習家用電器、煤氣(柴火)、刀具等日常用品的安全使用方法。曉之以危險、危害所在，教育學(xué)生遠離危險品。
�、�、防毒安全教育
教育學(xué)生注意飲食衛生，不在學(xué)校巷道及校門(mén)口等攤點(diǎn)上購買(mǎi)任何不符合衛生規范的小食品，防止食物中毒。不喝生水，不吃零食。了解基本公共衛生和飲食衛生常識，養成良好的飲食習慣和個(gè)人衛生習慣。
�、�、勞動(dòng)安全教育
教育孩子在做衛生值日工作時(shí)，不準玩耍勞動(dòng)工具，杜絕拿著(zhù)工具追逐打鬧，以防造成意外的傷害;擦玻璃時(shí)要防止劃傷，高層樓窗戶(hù)只需撣塵,防止失足墜樓;參加社會(huì )公益勞動(dòng)時(shí)，聽(tīng)從老師的安排，確保安全。
�、�.教育學(xué)生在校園內做到“輕聲慢步”，課間不追打皮鬧;看懂教材圖畫(huà)的內容，懂得在樓梯上追打皮鬧的危險性，明確上下樓梯必須靠右行走。
�、�、上學(xué)、放學(xué)自覺(jué)排隊，有秩序地進(jìn)、出校門(mén);路上要遵守交通規則，了解并遵守各種公共場(chǎng)所活動(dòng)的安全常識。
�、�、教會(huì )孩子在事故災害事件中自我保護和求助、求生的簡(jiǎn)單技能。
班主任老師每周利用班會(huì )課強調日常安全事項：①教育學(xué)生不在校園內、教室內追逐哄鬧;②不自行攀高、坐窗、爬護欄等，防止發(fā)生傷害事故;③嚴格遵守學(xué)校作息時(shí)間,不無(wú)故滯留校園或在路上玩耍;④養成離校關(guān)窗、鎖門(mén)的習慣。
對安全意識極其淡薄及行為習慣惡劣的同學(xué)進(jìn)行批評和教育,讓班干部及時(shí)監督和管理，使安全教育能夠深入人心，而不是一句空話(huà)，讓每一位同學(xué)都能安全快樂(lè )的成長(cháng)。
基于全年級班主任和任課教師的共同努力，將安全責任意識當作工作的重心，愛(ài)校愛(ài)生，尤其是班主任老師，是一個(gè)班集體的管理者和領(lǐng)導人，班級管理認真負責,從細微處入手，狠抓常規,做到早讀跟班,課間跟班,上操跟班,集會(huì )跟班,放學(xué)跟班，有效減少了事故的發(fā)生。因此，讓小學(xué)生平安快樂(lè )地度過(guò)了小學(xué)階段的每一個(gè)學(xué)期的學(xué)習生活是每個(gè)老師應有的責任。
總而言之，安全教育這個(gè)學(xué)校教育中的重中之重，是教育管理里的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，習慣和意識很難在短時(shí)間里形成和培養，而是要靠長(cháng)年累月的積累和培養，從小學(xué)生的思想和行動(dòng)上下手，每個(gè)細節都要注意，往往管理上粗枝大葉，很容易出現問(wèn)題，特別是在安全意識薄弱的小學(xué)生身上，很容易引發(fā)出危險，后果將不堪設想。班級管理面面俱到，科學(xué)而又系統的進(jìn)行管理著(zhù)他的班級，尤其是對優(yōu)秀班干部的信任和培養，給予班干部的是一種責任而不是一個(gè)空空的名稱(chēng)，給他們協(xié)助老師管理班級的責任，在協(xié)助管理班級體的同時(shí)對他們自身能力的培養，能力得到了提高，責任心也不知不覺(jué)的增強。大膽創(chuàng )新的精神，一絲不茍的精神，無(wú)微不至的精神。
小學(xué)培訓心得體會(huì )6
首先是教師有很強的親和力。無(wú)論是在哪節課中，都能看到面帶笑容的老師，不論孩子給出的問(wèn)答題是什么？他們沒(méi)有一個(gè)表現出失望或是不耐煩，有時(shí)還會(huì )“哈哈大笑”�？粗�(zhù)他們的課堂，想到自己的課堂，我也時(shí)刻要求自己，要尊重孩子，老師和孩子是平等的，我也在盡自己最大的努力讓自己的課堂充滿(mǎn)生命力，可隨著(zhù)時(shí)間的流逝，我的課堂越來(lái)越平淡，我的笑容在課堂中幾乎消失了，有時(shí)還會(huì )抱怨為什么現在的孩子這么難教？卻沒(méi)靜下心來(lái)想過(guò)我是不是在課堂中讓孩子主動(dòng)的快樂(lè )的學(xué)習，看著(zhù)他們的課，感到課堂中的師是幸福的，孩子是快樂(lè )的。
其次教師的想法很有創(chuàng )新。比如高旭老師的《圖形與幾何》能讓孩子的空間想象力發(fā)揮到極致，齊博老師《帶括號的四則運算》中能通過(guò)打比方和做游戲的方式讓孩子體會(huì )到帶括號的四則運算的運算順序，讓孩子親身經(jīng)歷過(guò)，他們可能這輩子都不會(huì )忘記那天老師是用怎樣的方式和他們一起學(xué)習的。還有李超老師講的《找次品》，我也聽(tīng)過(guò)很多找《次品》的課，還從來(lái)也沒(méi)聽(tīng)過(guò)《找次品》原來(lái)還可以這樣上，可以讓孩子用肢體語(yǔ)言來(lái)表達自己的想法，等等。作為年輕的他們能有這么好的創(chuàng )意，而我呢？從來(lái)也沒(méi)有用心思考過(guò)一節課：怎樣上才能讓孩子徹底理解并掌握，有的只是翻看《教師用書(shū)》，查閱別人的教學(xué)設計，幾乎都是用別人現成的東西，而聽(tīng)了他們的課，讓我很觸動(dòng)，我想在接下來(lái)的課堂中應該多有自己的想法和創(chuàng )新，不然跟在別人的后面永遠也不會(huì )走出屬于自己的路。
最后，教師一定要研讀教材。其中胡老師以很多課為例，介紹了教材的編寫(xiě)和設計意圖，我才體會(huì )到教材中的每一個(gè)字，每一句話(huà)，每一幅圖的出現都是有目的的，而我只是借助其中的一些圖和話(huà)給孩子教知識，忽略了教材的編排意圖。作為一名年輕的教師，更應該在讀懂教材上下功夫，努力讀懂教材中的教學(xué)情境、讀懂習題的設計意圖，只有讀懂了教材，才能駕馭教材、駕馭課堂。
雖然只是短短兩天的培訓，卻讓我看到了自己的存在的很多問(wèn)題，在以后的教學(xué)中我一定要嚴格的要求自己，以這次培訓為契機更加努力，爭取讓自己的課堂教學(xué)再上一個(gè)新臺階，同時(shí)也期盼著(zhù)在自己的課堂教學(xué)中“老師是幸福的，學(xué)生是快樂(lè )的”。
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