愛(ài)的教育讀書(shū)心得體會(huì )（通用15篇）
當我們備受啟迪時(shí)，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可使我們今后少走彎路。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？下面是小編幫大家整理的愛(ài)的教育讀書(shū)心得體會(huì )（通用15篇），希望對大家有所幫助。
愛(ài)的教育讀書(shū)心得體會(huì )1
泰格爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是 亙古長(cháng)明的燈塔 ， 他不斷的面對著(zhù)兇神惡煞的惡濤與暴風(fēng)雨，但它卻依然挺拔不動(dòng)，屹立在那山崗上。愛(ài)能使生命得到充實(shí)，就如杯子里裝滿(mǎn)令人沉醉的美酒一樣。如今我的手里捧著(zhù)一本比我的歲數還要大的作品細細品讀時(shí)，書(shū)中的情節使我倍感感通深受。
愛(ài)的教育是一本日記體的小說(shuō)，本書(shū)記載了主人公安利柯在小學(xué)四年級整整九個(gè)月的生活。本書(shū)以愛(ài)作為主旨，詳細介紹了人間中最偉大的愛(ài)：師生之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)……每個(gè)愛(ài)雖然都不是驚天動(dòng)地的愛(ài)，但卻感人肺腑、引人深思。整部小說(shuō)又以學(xué)生們最不染世俗的眼光來(lái)審視著(zhù)周?chē)纳朴趷�、丑與美。
讀完了這本書(shū)，我明白了愛(ài)是一種感受、愛(ài)是一種追求 愛(ài)是一種關(guān)護 是……無(wú)法用準確的文字形容愛(ài)的定義，但是我知道，擁有愛(ài)的人，付出愛(ài)的心， 他的 人生必定 會(huì )是 充實(shí)而無(wú)憾的 ，所以讓我們付出自己的愛(ài)，用愛(ài)來(lái)體驗生活、用愛(ài)來(lái)感受社會(huì )。
愛(ài)的教育讀書(shū)心得體會(huì )2
國慶期間，我一口氣讀完了意大利作家亞米契斯的《愛(ài)的教育》這本書(shū)。這本書(shū)猶如一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)感人肺腑的歌，久久徘徊在心間，讓我無(wú)法忘懷!文中的一個(gè)個(gè)人物，一個(gè)個(gè)情節，一個(gè)個(gè)場(chǎng)面無(wú)不感動(dòng)著(zhù)我。因為它讓我理解了人世間最樸實(shí)，最平常，最真摯的感情，讓我對愛(ài)有了更深刻的體會(huì )。
其中我最喜歡最感動(dòng)的是《萬(wàn)里尋母》的故事。故事中，馬珥珂不顧艱難險阻千里迢迢去尋找在外做苦工的母親，雖然一路上坎坎坷坷，困難重重，但馬珥珂始終不言放棄，勇往直前，最終憑著(zhù)自己頑強的毅力征服了一個(gè)個(gè)困難，見(jiàn)到了他日思夜想的母親。當躺在病床上的母親看到了自己至親至愛(ài)的兒子時(shí)，她激動(dòng)得咧著(zhù)嘴哭了，用她那枯瘦的胳膊緊緊擁抱住馬珥珂。那一刻，我感動(dòng)得哭了，心里難受極了。一剎那間，我明白了母親對孩子那寬容無(wú)私的愛(ài)，懂得了孩子也應該付出同樣的愛(ài)去愛(ài)父母。從今以后，我一定好好聽(tīng)爸爸媽媽的話(huà)，做一個(gè)尊敬長(cháng)輩關(guān)愛(ài)長(cháng)輩的孩子。
故事中還有兩位陌生人更讓我感動(dòng)。一位是那位同船而來(lái)的慈祥老人，是他召集眾人傾囊相助，讓馬珥珂得以順利地渡過(guò)難關(guān)。一位是那位外表冷漠內心火熱的商販老板，是他分文不要還無(wú)私而細心地照顧著(zhù)病重的馬珥珂。正是這許許多多的好心人，正是他們火熱的愛(ài)心照亮了馬珥珂前行尋母的道路。所以我覺(jué)得，人與人之間的友愛(ài)與真情可以戰勝一切困難。
愛(ài)是黑暗中的一束陽(yáng)光，只要你愿意付出，就能給他人帶來(lái)溫暖和希望，甚至可以改變一個(gè)人的一生。
愛(ài)人者人恒愛(ài)之，敬人者人恒敬之。我想，只要人人都獻出自己的一份愛(ài)心，我們的生活我們的世界就會(huì )更加美好!
愛(ài)的教育讀書(shū)心得體會(huì )3
我讀了愛(ài)的教育這本書(shū)，我深有所感。
這個(gè)星期我用了五天的時(shí)間讀完了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，當我讀完這本教育人們怎樣做人的好書(shū)，我深有所感：
這本書(shū)是意大利作家亞米契斯寫(xiě)的，《愛(ài)的教育》這本書(shū)是通過(guò)一個(gè)小學(xué)生的日記的形式反映了社會(huì )各階層的人以及他們之間的關(guān)系，他們的生活狀況已以及他們對各種事物不同的態(tài)度，不同的情感與不同的處置方法，它是通過(guò)對生活的樸素的描寫(xiě)，使人感到人類(lèi)多么需要相互幫助，相互關(guān)心，相互理解！
里面有許多作者的小伙伴，他們是可愛(ài)講道理的孩子雖然有的貧窮，有的富有，有的殘疾，有的學(xué)習落后，但作者他從不計較，與他們玩得開(kāi)心，學(xué)得快樂(lè )，并從開(kāi)心和快樂(lè )中得到了教育，《愛(ài)的教育》這本書(shū)塑造出一個(gè)個(gè)貌似渺小卻并不平凡的人物：小石匠，小鐵匠，賣(mài)炭人的兒子，少年鼓手等等，這些平凡的人物在許多感人事件，在我的心中激起了一陣陣強烈的感情。
愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形就總被我們忽略。其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。
愛(ài)的教育讀書(shū)心得體會(huì )4
《愛(ài)的教育》是通過(guò)�！さ聛喢灼跛沟膬鹤拥娜沼浉木幍�。這是一本日記體的小說(shuō)，以一個(gè)四年級男孩恩利柯的眼光，講述了從三年級10月份開(kāi)學(xué)的第一天到第二年7月份在校內外的所見(jiàn)、所聞和所感，包括發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事，還包括父母為他寫(xiě)的許多勸誡性的、具有啟發(fā)意義的文章，以及老師在課堂上宣讀的9則感人肺腑的每月故事。通過(guò)塑造一個(gè)個(gè)看似渺小，實(shí)則不凡的人物形象，在讀者心中蕩起一陣陣情感的波瀾，使愛(ài)的美德永駐讀者心中。整部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生的眼光審視著(zhù)身邊的美與丑、善與惡，完全在用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴�？戳诉@本書(shū)我感受很多現在把我的一些心得與大家分享。
一、教師對學(xué)生的愛(ài)不應該是“恨鐵不成鋼”的愛(ài)。
某些教師抱著(zhù)對學(xué)生“寧給好心，不給好臉”的態(tài)度，對學(xué)習和品德行為不夠好的學(xué)生，一味批評訓斥，甚至采用體罰和變相體罰學(xué)生，這樣的教育效果適得其反。因為，青少年的叛逆性很強，教師這樣教育學(xué)生，只會(huì )讓學(xué)生加大恨老師，使其品德行為就更為放蕩，日益失掉爭取進(jìn)步的信心。我班有這樣一個(gè)學(xué)生，他有厭學(xué)的情緒，上課常走神或做小動(dòng)作，作業(yè)糊涂至極，甚至干脆不做。我屢次直接嚴厲地批評了他，沒(méi)想到他不但不思悔改，情緒反而更加抵觸，一副天不怕地不怕、毫不在乎的樣子，我差點(diǎn)為之氣昏。
過(guò)后，我頭腦冷靜下來(lái)，回想自己的言行，才吃驚地感覺(jué)到對他的態(tài)度過(guò)于偏激并且簡(jiǎn)單草率。后來(lái)，我重新從另一個(gè)角度支觀(guān)察揣摩他，抓住他愛(ài)表?yè)P的特點(diǎn)，盡量找出他們的閃光點(diǎn)，當他老毛病再犯時(shí)，不是再一味批評他，這樣一來(lái)，他可來(lái)神了，身子坐得挺直，集精會(huì )神，那節課的提問(wèn)，他回答得正確而且聲音十分響亮，課后的作業(yè)也做得不錯。
所以，經(jīng)驗教訓讓我深深覺(jué)得，做老師的不要動(dòng)輒就批評學(xué)生，或用單調的罰抄、罰背、體罰等來(lái)對付學(xué)生，因為這種表面看似乎“愛(ài)之深”，但實(shí)際表現出來(lái)的卻是“恨之切”的行為，常常給學(xué)生帶來(lái)身心的摧殘，學(xué)生也是一個(gè)有獨立人格尊嚴，擁有為人權利的人，當老師兵貴神速或踐踏了他們?yōu)槿俗饑篮蜋嗬麜r(shí)，學(xué)生就會(huì )產(chǎn)生越批評、越懲罰、越偏跟教師對著(zhù)干的逆反心理，因此，在教育活動(dòng)中，教師對學(xué)生不尊重的態(tài)度和行為，都是應當予以遺責的。
二、教師對學(xué)生的愛(ài)不應該是“讓學(xué)生一口吃成胖子”的愛(ài)。
教育是培養人的活動(dòng)，考試是教育結果檢測的手段，考試是為教育服務(wù)的，但由于社會(huì )總是用考試來(lái)檢查、評價(jià)教育的結果，并以此為依據來(lái)區分各個(gè)學(xué)校教育效果的好壞，決定學(xué)生的升學(xué)率。由此，大部分教師為讓學(xué)生提高學(xué)習成績(jì)，大幅度采用題海戰術(shù)，大量的作業(yè)讓學(xué)生簡(jiǎn)直喘不過(guò)氣來(lái)，教師卻不為之所動(dòng)，仍不知疲倦地搜集資料，絞盡腦汁不停的出題，讓學(xué)生不分晝夜地做！做！做！學(xué)生考試成績(jì)好，教師就高興；學(xué)生考試成績(jì)差，教師就不高興，甚至大發(fā)脾氣，責怪、漫罵、歧視等相繼出現。這樣的教育只會(huì )造成學(xué)生對學(xué)習恐懼的心理，日益把學(xué)習當作苦差事。
試想一下，成年人工作一天下來(lái)，尚可會(huì )覺(jué)得疲累不堪，一下班回家還可以停歇下來(lái)休息，悠閑地坐在沙發(fā)上聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，看看電視。而學(xué)生一整天除了上課時(shí)間外，課后還有大量的作業(yè)在等著(zhù)他們，甚至連星期六和星期日兩天休息日都不例外：背書(shū)、作業(yè)一大堆，學(xué)生真是比大人還忙累！長(cháng)期下來(lái)，學(xué)生吃得消嗎？知識掌握得了嗎？這樣的教育適應現當今的素質(zhì)教育嗎？答案是顯而易見(jiàn)。
愛(ài)的教育讀書(shū)心得體會(huì )5
《愛(ài)的教育》這本書(shū)采用日記的寫(xiě)作方法，講述了一個(gè)叫恩利柯的小男孩的成長(cháng)故事，我最喜歡的是每月故事——撒丁島的鼓手。
它講的是意大利1848年7月24日古斯托戰役的第一天，一個(gè)步兵兵團的團長(cháng)被派到一個(gè)高地去占領(lǐng)一個(gè)小房子，可是，他們遭到了敵人的猛烈攻擊，于是，他們派一個(gè)14歲的小鼓手去送請援兵的紙條，小鼓手下到房子底下，去請援兵，可是敵人發(fā)現他了，他的腿中彈了，但他還是把紙條送到了。援軍把敵人打敗了，讓他去送紙條的上尉也負傷了，他倆在軍醫處相遇了，令上尉驚訝的是，小鼓手的一條腿沒(méi)了，上尉說(shuō)：“我只是個(gè)上尉，而你是個(gè)英雄!”
他雖然只不過(guò)是個(gè)平凡無(wú)奇的鼓手，卻勇敢地拯救了六十多人的生命。敵軍罪惡的子彈擊中了他，由于失血過(guò)多，他臉色蒼白，身體極度虛弱，但是仍然堅持完成了任務(wù)。戰友得救了，他卻失去了一條左腿……看到這里，一股從未有過(guò)的敬仰之情從我心底升起。的確，小鼓手的確是個(gè)英雄!
雖然他是意大利人，但是，他的這種精神是所有國家、所有地區，所有的人都應該學(xué)習的精神，那就是：愛(ài)國，把國家、人民的利益置于第一位!雖然現在是和平年代，但是，認真讀書(shū)，提高素質(zhì)，培養情操，增強愛(ài)心，長(cháng)大以后對國家和人民多做一些有益的'事，這也是一種愛(ài)國的方式。
愛(ài)的教育讀書(shū)心得體會(huì )6
一百多年前意大利著(zhù)名作家埃德蒙多德亞米契斯耗時(shí)近十年寫(xiě)出了他一生最著(zhù)名的作品《愛(ài)的教育》，以樸實(shí)的語(yǔ)言，講述著(zhù)平凡、但卻是最真實(shí)感人的生活。亞米契斯將“愛(ài)的教育”巧妙地融入了這些故事，讓孩子緩緩流淌在“愛(ài)”的旋律中。 題記
首先我們要理解什么是愛(ài)的教育，弗洛姆在《愛(ài)的藝術(shù)》一書(shū)中認為愛(ài)的教育由關(guān)心、責任、尊重和認識組成。
1、愛(ài)是尊重。
尊重是愛(ài)的契機，尊重孩子的獨立存在，尊重他的獨立個(gè)性、情感、和特殊的成長(cháng)規律，平等與之相處，不以自己的意志強加于他。書(shū)中有個(gè)故事給我留下深刻印象：安利柯結束三年級升入四年時(shí)，新?lián)Q了一位老師，這位老師看似相當的嚴肅，所以學(xué)生們對他都有些敬而遠之。但在一節上發(fā)生的事，讓所有的孩子對他開(kāi)始喜歡起來(lái)。在那節課上，有一名學(xué)生趁著(zhù)先生沒(méi)看見(jiàn)，便跳上椅子玩起洋娃娃來(lái)，恰好老師一回頭看見(jiàn)了，這名學(xué)生趕緊坐下來(lái)等著(zhù)挨訓。當時(shí)我覺(jué)得如果換作是我，我一定會(huì )對這樣貪玩的學(xué)生大發(fā)雷霆，可這位先生卻只是淡淡地對他說(shuō)：“下次不要再做這種事了�！本娃D身走開(kāi)了。當全班學(xué)生默寫(xiě)完，他深情地對學(xué)生講述了自己的心聲：我們從此要同處一年，讓我們好好地過(guò)這一年吧。大家要用功，要有規矩。我沒(méi)有一個(gè)親人，你們就是我的親人，去年以前，我還有母親，可母親死了以后，我只有一個(gè)人了�，F在除了你們，我沒(méi)有可愛(ài)的人。你們就是我的兒子。我愛(ài)你們，請你們也喜歡我。我一個(gè)都不愿意責罰你們，請將你們的真心給我看看。請我們全班成為一家，成為我的榮耀。我現在并不要讓你們用口來(lái)答應我，但我卻已經(jīng)知道你們在心里已經(jīng)答應了我，我感謝你們。話(huà)間剛落，下課鈴聲響了，所有學(xué)生都一改往日的吵鬧，都靜靜地離開(kāi)了教室，而那名玩洋娃娃的學(xué)生聽(tīng)了他這番話(huà)以后，也走到先生身邊，哆哆嗦嗦地承認了自己的錯誤。 短短的篇幅被我抄來(lái)大半，我讀著(zhù)這些文字，也品著(zhù)佩爾波尼老師凝重的愛(ài)。當一個(gè)老師那么真誠地袒露心扉，向學(xué)生說(shuō)起自己的家事、自己的情感的時(shí)候，我覺(jué)得孩子的脊背不覺(jué)會(huì )挺直了，因為他們感受到了尊重，老師完全像是對待大人一樣對自己說(shuō)話(huà);他們則要向成年人一樣用事實(shí)來(lái)維護自己的尊嚴。
2、愛(ài)是理解。
理解是愛(ài)的前提，這本書(shū)中還有個(gè)懂事的《小抄寫(xiě)員》，為了幫助父親，每晚半夜起來(lái)抄寫(xiě)資料貼補家用，寧愿受到不明原因的父親的批評責備……大千世界，每個(gè)人的性格特點(diǎn)，興趣愛(ài)好與認知水平各不相同，沒(méi)有理解就不可能進(jìn)行語(yǔ)言的溝通與思想的交流，更不能達到情感上的融洽。老師家長(cháng)應設身處地站在孩子的立場(chǎng)上想問(wèn)題，分析問(wèn)題，只有真正理解了孩子的困難、愿望、與要求，愛(ài)的關(guān)心才能落實(shí)到實(shí)處。
3、愛(ài)是關(guān)心。
安利柯一年級時(shí)的老師每年都會(huì )找到曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生交流，甚至于每逢月考，她都會(huì )到校長(cháng)那兒打聽(tīng)曾教過(guò)學(xué)生的成績(jì)，有時(shí)還會(huì )站在校門(mén)口等著(zhù)，檢查他們的作業(yè)，看看是否做得認真，是否學(xué)習進(jìn)步。我不知道這是一個(gè)具有怎樣的博大胸懷女老師，但我相信，這位一年級的老師一定是全心全意地愛(ài)著(zhù)自己的每一個(gè)學(xué)生，她真正把自己的每一個(gè)學(xué)生都當自己的孩子一樣，關(guān)心著(zhù)，愛(ài)護著(zhù)。然而這對于剛上一年級的初學(xué)者來(lái)說(shuō)又是多么幸運，他們從這位真誠博愛(ài)的老師身上學(xué)到了什么是真正的大愛(ài)。怪不得那么多已經(jīng)上了中學(xué)、大學(xué)，乃至成家立業(yè)了的人都忘不了她，常�；匦�(lái)看望她。這也使我明白為什么這群好朋友那么愛(ài)戴老師，當老師在教育他們的時(shí)候，他們是那么誠懇地接受。
4、愛(ài)是責任。
愛(ài)因斯坦說(shuō)得好：“只有愛(ài)才是最好的老師，它是教師責任感的最好量化�！必熑涡牡捏w現，就是做一個(gè)合格的老師，就要做一個(gè)優(yōu)秀的老師，它要求我們老師關(guān)心學(xué)生的方方面面、絲絲縷縷：既做經(jīng)師，又做人師;既關(guān)心學(xué)生，又關(guān)注生活;既注重大處，又注意小節因此，當學(xué)生思想出現情緒波動(dòng)時(shí)，我們不妨同學(xué)生談?wù)勑�，了解第一手開(kāi)導情報，以便展開(kāi)教育、指點(diǎn)迷津;當學(xué)生學(xué)習表現疑惑難題時(shí)，我們何不主動(dòng)與他溝通，或輔導方法，或補習知識;當學(xué)生之間呈現誤解、溝壑時(shí)，我們做老師的應做好調解員、當好裁判員，讓學(xué)生重拾友情、再溫友誼……林林總總，我們不能不說(shuō)這就是責任，這就是愛(ài)的教育!
愛(ài)的教育讀書(shū)心得體會(huì )7
讀完了《愛(ài)的教育》，我深深的陷入了沉思。如何做才是愛(ài)的教育？在我們的教育中，“愛(ài)的教育”這四個(gè)字，說(shuō)來(lái)容易，做起來(lái)又是何等的困難！通過(guò)閱讀本書(shū)，使我更加懂得了教師在教學(xué)中起的是引導和輔助作用——對知識感情的引導。教師引導的方法的好壞對學(xué)生的成長(cháng)，甚至于對其以后的各個(gè)方面都將產(chǎn)生重要的影響。是呀，只有真正對孩子們付出關(guān)心、愛(ài)心與真心，才能得到孩子的真誠回報；也只有這樣才能啟發(fā)孩子，了解孩子；沒(méi)有“愛(ài)的教育”，哪有“美的回憶”。由此，我有了如下體會(huì )：
1、在教育教學(xué)中，注重情商的培養，而不僅僅只是開(kāi)發(fā)學(xué)生的智商。事實(shí)上，興趣是最好的老師，熱情對的成長(cháng)、發(fā)展能起更大的推動(dòng)作用。
2、在日常生活中，我們經(jīng)常只顧及到自己的感受，而不能在學(xué)生的角度看問(wèn)題，我們應該深入學(xué)生的心理，真正了解學(xué)生的感受，這將有利于我們更好得處理師生互動(dòng)關(guān)系。
3、生活如同一本書(shū)，其中蘊涵著(zhù)不少的哲理和啟示。我們應該多加觀(guān)察，多加思考，從中得些人生的蘊涵，這不僅是一種知識的獲得，更是一種人性的修養。
4、教師要專(zhuān)業(yè)。專(zhuān)業(yè)的精神表現在對國家、社會(huì )、學(xué)校、學(xué)生、教師與家長(cháng)之間的認知。我們在教育教學(xué)中起的是引導作用，而不是填鴨式灌輸。教師應該的重視學(xué)生存在，以情感去開(kāi)啟學(xué)生的心智。
5、我們應以身作則，潛移默化地把中國傳統美德傳授給學(xué)生。適時(shí)的贊美和接納、鼓勵和協(xié)助學(xué)生，培養學(xué)生接受挫折的能力。
6、在教學(xué)過(guò)程中，多鼓勵、贊美學(xué)生，培養學(xué)生積極性的同時(shí)，培養他們對挫折的容忍能力，是學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)。了解學(xué)生的感受，觀(guān)察學(xué)生的反應，聆聽(tīng)學(xué)生的心得。
7、用“愛(ài)”來(lái)感化學(xué)生，真誠地為學(xué)生提工服務(wù)，在生活中做學(xué)生的朋友。
8、不要過(guò)分地執著(zhù)于“立竿見(jiàn)影”，注意學(xué)生的人格培養，身心健康。教育不要悲觀(guān)。要樂(lè )觀(guān)以對，充滿(mǎn)希望與理想。
《愛(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)，是一種最為真誠的教育，而教育是愛(ài)在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì )從中體會(huì )到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感。多關(guān)心學(xué)生，富有愛(ài)心，上進(jìn)好學(xué)，多求取新經(jīng)驗，做好教學(xué)工作，進(jìn)德修養，以達到身教言教的效果。在《愛(ài)的教育》中，我找到了愛(ài)，在愛(ài)中找到了教育。
愛(ài)的教育讀書(shū)心得體會(huì )8
愛(ài)是明媚的陽(yáng)光，和煦輕柔，給人以愜意的享受；愛(ài)是蔚藍的大海，深不見(jiàn)底，光不見(jiàn)邊。翻開(kāi)《愛(ài)的教育》的篇章，品味它的字字句句，咀嚼它深刻的哲理，我盎然發(fā)現，愛(ài)是如此博大。
《愛(ài)的教育》是意大利作家，亞米契斯所著(zhù)的作品，以少年安利柯的視角，將他成長(cháng)中發(fā)生的深刻之事一一展現在我們眼中。
這本書(shū)中沒(méi)有華麗的詞槽，沒(méi)有搞笑的情節，沒(méi)喲有突出的個(gè)人，但作者用他那富有魔力的雙手，將“愛(ài)”這一字，表現的淋漓盡致，動(dòng)人心腸。在我讀來(lái)，書(shū)中并沒(méi)有真正的主角，也沒(méi)有所謂的配角。書(shū)中的人物性格不一，特點(diǎn)不一，家境不一。他們形形色色，每天都在經(jīng)歷不同的事，同時(shí)也在做出多彩的選擇。我默默讀來(lái)，好像他們就是在我身邊的人，他們一舉一動(dòng)，我都在靜默中目睹，他們掌握著(zhù)自己的命運，他們是人生的主人。
書(shū)中圍繞“愛(ài)”這一字，講述了多個(gè)美好的事情。安利柯與姐姐為家中生計所做出的犧牲；帶病堅持為孩子上課的老師；與愛(ài)戴關(guān)心老師的學(xué)生；卡隆在失去母親后，同學(xué)們對他人鼓勵與幫助。親人之間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，朋友之間的愛(ài)，我感同身受，覺(jué)得世界如此美好！
這本書(shū)沒(méi)有拯救公主的王子，沒(méi)有打敗魔龍的勇者，也沒(méi)有人人歌頌的英雄，只有普通的民眾，普通的家庭——小木匠、工人、老師、作家、學(xué)生。他們是平凡的人，但愛(ài)卻是他們變得不平凡。一個(gè)人的愛(ài)就螢火之光，卻能指引人找到前進(jìn)的方向，那千千萬(wàn)萬(wàn)的愛(ài)就能使一切變得更加美好！
愛(ài)很簡(jiǎn)單，卻又不簡(jiǎn)單……
過(guò)去的我常常深思，到底什么才算愛(ài)？而今，我找到了答案。在朋友身體不適時(shí)，送上一句關(guān)心的問(wèn)候；在父母感到勞累時(shí)，為他們捏捏酸痛的肩膀；在老師批改作業(yè)時(shí)，主動(dòng)為他分擔一些力所能及的事情。這些都是在日常生活中出現的人與事，但換做你，你是否真得這么做？微不足道的小事，其實(shí)包含著(zhù)一個(gè)人的品德、涵養、素質(zhì)以及對將來(lái)的家庭、事業(yè)、社會(huì )的影響，所以愛(ài)是萬(wàn)物之源泉……
讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，我開(kāi)始重新審視自己對愛(ài)的定義，愛(ài)很簡(jiǎn)單。愛(ài)是責任，使命的體現，愛(ài)是事發(fā)過(guò)后的原諒，愛(ài)是心甘情愿的付出，愛(ài)是幸福的根源，愛(ài)是恒久忍耐又有恩慈。有些人不明白什么是愛(ài)，那是他們在理所當然的接受，與咄咄不停的抱怨中迷失自我，愛(ài)就是心，做個(gè)有心人吧！
不要讓愛(ài)你的人與你愛(ài)的人，發(fā)出“唉！”的悲嘆。
愛(ài)的教育讀書(shū)心得體會(huì )9
看了《愛(ài)的教育》這本書(shū)我感受很深，它里面的內容寫(xiě)得十分真實(shí)，讓我看得入神入肺。沒(méi)有任何虛偽的說(shuō)教，并且教會(huì )了我許多道理，所以，我特別喜歡看這本書(shū)。
《愛(ài)的教育》是阿米琪斯最著(zhù)名的作品，1866年出版后即暢銷(xiāo)不衰，目前已經(jīng)成為世界公認的文學(xué)名著(zhù)。該書(shū)主要講了：一個(gè)意大利四年級小學(xué)生安利柯的一年來(lái)的經(jīng)歷，描寫(xiě)了發(fā)生在學(xué)校、班級和家里的一個(gè)個(gè)感人至深的故事。父母對兒女的愛(ài)有多深呀！在學(xué)校老師的關(guān)懷和鼓勵之下，同學(xué)之間互相幫助的氛圍里，朋友間的關(guān)愛(ài)都無(wú)不流溢于紙上，真是動(dòng)人心弦��！
愛(ài)，像人的靈魂，每天陪伴在我們身邊，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入我們的生命。就如父母的愛(ài)，不說(shuō)操勞奔波，單是穿衣洗臉，督促孩子看書(shū)學(xué)習，往書(shū)架上放一本孩子愛(ài)看的書(shū)，一有頭疼發(fā)燒，問(wèn)寒問(wèn)暖尋醫找藥就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開(kāi)雙臂才能擁抱的無(wú)法形容的愛(ài)。當我們陷入困境，沒(méi)人支持，是父母依然陪伴在身邊，晚上不忘叮囑一句：早點(diǎn)睡，別熬壞身子。讀了安利柯的故事，我認識到天下父母都有一顆深?lèi)?ài)子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而現在很多學(xué)生的日記上還掛著(zhù)一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。
親情是我們生活中最普遍的感情，也是我體會(huì )最深的感情。但我需要的不是單純的無(wú)條件的溺愛(ài)，而是互相的尊敬。家長(cháng)的行為是最能夠作為表率，成為孩子模仿的榜樣的。這要求家長(cháng)要從日常小事中注意自己的言行，打鐵先要本身硬。只有一個(gè)能夠克制自己嚴格要求自己的人才能?chē)栏褚髣e人。書(shū)中孩子的父親就是這么做的，他用他的博愛(ài)、無(wú)私、熱情贏(yíng)得了孩子敬佩。這一點(diǎn)對我同樣也很有幫助，它指導了我怎樣和我的學(xué)生進(jìn)行交流。
還有孩子之間的最純潔的友誼，這也是這本書(shū)的重點(diǎn)。它教導孩子們看待一個(gè)人不應該從他的衣著(zhù)，而是應該從他的行為。只有關(guān)心別人的人才是真正的好朋友。有時(shí)候友情不是從嘴巴上說(shuō)出來(lái)的，而是從他的一言一行中表現出來(lái)。在朋友有困難的時(shí)候你能伸出援助之手，那當你面對障礙的時(shí)候，你會(huì )驚喜的發(fā)現你并不孤單。書(shū)中著(zhù)重描寫(xiě)了小主人公和他好友卡隆的友誼，也描述了他怎么處理和別的同學(xué)的關(guān)系。它告訴孩子們交往要以寬容為本。
中國的文圣孔子有一句名言：仁者愛(ài)人�？梢�(jiàn)有仁者之心的人，首先要具備的就是愛(ài)心。 作者精心構思的一系列感人的情節，把美好的感情與思想送進(jìn)我的心靈：對父母的愛(ài)、對老師的崇敬對周?chē)说膼?ài)，對同學(xué)們的關(guān)心，面對出現災情的災區人民的關(guān)愛(ài)與幫助、像四川汶川縣等多個(gè)地區，出現的嚴重的特大災害，災民們那種求生的意念是那么的頑強，對第一時(shí)間沖鋒在廢墟中搶救傷員的英雄們敬仰，這一切的一切，同樣也看到我們全中國人民同胞的團結力量，充分體現了祖國人民一方有災難，八方支援的崇高精神，讓我從中明白了不少的道理。
讀完這本書(shū)我感悟到：愛(ài)是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。沒(méi)有愛(ài)的教育是虛偽的。但只要我們用心感受，愛(ài)就在我們身邊。作為一名教師，我們的愛(ài)則愛(ài)在平凡的工作與生活中，愛(ài)在點(diǎn)滴之處。愛(ài)體現在扎實(shí)的基本功、高度的責任感、精深的專(zhuān)業(yè)知識、以及一顆愛(ài)孩子們的心。所以在今后的教育教學(xué)中，我將努力對學(xué)生更多地給予一份真情、一份關(guān)注、一點(diǎn)呵護、一些寬容，讓學(xué)生感受到來(lái)自老師的關(guān)愛(ài)。我手寫(xiě)我心，把真心亮給學(xué)生看，用真情訴給學(xué)生聽(tīng)，把真心帶給學(xué)生讀，我相信作為教師的我，從中也會(huì )獲取到無(wú)窮的動(dòng)力與愛(ài)……我堅信孩子未來(lái)一定會(huì )回報祖國的
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愉快的假期悄悄的向我們走來(lái)，終于可以讓我們放松一下臨考前緊張的心情，當然，在這放松的期間，讀書(shū)也是一件非常愉快的事情，在這個(gè)假期，我讀了兩本道理深刻，內容豐富而又樸實(shí)的書(shū)，其中一本是《愛(ài)的教育》。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)的作者，是用日記的形式，體現出每一個(gè)人的特點(diǎn)、性格、還有那令人感動(dòng)”每月故事“。其中，最令我感受深刻的人物是卡隆，他長(cháng)的很高大，從小助人為樂(lè )，學(xué)習也很好，他從不欺負比自己弱小的同學(xué)，還幫助需要幫助的人，特別是幫助耐利的情景讓我非常難忘——耐利從小就是一個(gè)駝背，身材也很瘦小，在學(xué)校經(jīng)常被同學(xué)欺負、嘲笑，而卡隆卻經(jīng)常保護他，并和他成為了朋友。
”愛(ài)“是無(wú)形無(wú)體的，”愛(ài)“是用幾句話(huà)也說(shuō)不明白的，它包含的東西很廣闊，也許是家人之間的父愛(ài)母愛(ài)，也許是朋友之間的友愛(ài)，也許是強勢群體對弱勢群體的關(guān)愛(ài)……
《愛(ài)的教育》這本書(shū)，主要是要告訴我們要關(guān)愛(ài)和幫助你身邊的朋友，朋友有錯了，要大度的去原諒他;朋友失敗了，不要去嘲笑諷刺他，要去鼓勵他。
同學(xué)們，珍惜好小學(xué)這6年的時(shí)光，記住小學(xué)這6年結交的朋友，不要讓自己的童年失去精彩。
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愛(ài)，這個(gè)熟悉的字眼深深刻刻映在了我和每個(gè)人的心里，在每個(gè)人的心中都有一份愛(ài)，一份純潔的愛(ài)，一份真誠的愛(ài)，一份無(wú)私的愛(ài)，一份博大的愛(ài)。而我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，我才深深的感受到什么是真正的愛(ài)。
以前，買(mǎi)了這本書(shū)總是翻了翻幾頁(yè)就不看了，放在書(shū)架上的這本《愛(ài)的教育》一直沒(méi)有被整體翻閱過(guò)。直到暑假的一天，我走進(jìn)書(shū)房，無(wú)意中發(fā)現了那本“孤獨的”《愛(ài)的教育》，“以前我總是沒(méi)有好好看，現在是暑假，就放懷的看吧!”我心里想著(zhù)。我輕輕地吹了口氣，抹了抹書(shū)上的灰塵，坐在了椅子上。靜靜地看著(zhù)這本書(shū)——《愛(ài)的教育》。這本書(shū)原本是艾得蒙多·德·亞米契斯的兒子在小時(shí)候寫(xiě)的一篇日記，是由艾得蒙多·德·亞米契斯在1886年改編成的一部?jì)和≌f(shuō)，原名命名為：《一名意大利小學(xué)生的日記》，直到后來(lái)才改編成的這本《愛(ài)的教育》。
有人問(wèn)：“愛(ài)像什么?”我認為：愛(ài)，就像空氣。它時(shí)時(shí)刻刻都在我們的身邊，它一直陪伴著(zhù)我們。譬如：從小看著(zhù)我們長(cháng)大的母親;做錯事時(shí)提醒我們的老師;摔倒了扶起我們的朋友;愛(ài)和你開(kāi)玩笑的哥哥姐姐……很多，很多……或許有時(shí)候，你和他們會(huì )鬧變扭�；蛟S有時(shí)候，你會(huì )和他們吵吵小架。到現在，反過(guò)來(lái)想想，他們一直在細心照顧你，一直在默默關(guān)心你。
做作業(yè)時(shí)，怕你餓，給你送來(lái)面包;出去玩時(shí)，怕你摔跤，對你千叮嚀萬(wàn)囑咐;獨自出門(mén)，怕你遇難，讓你早點(diǎn)回家……怕你餓，怕你渴，怕你出事，怕你闖禍，怕你生病，怕你生氣，怕你難過(guò)，怕你會(huì )搗亂……無(wú)數個(gè)“怕”，說(shuō)出了對你的愛(ài)。
還記得那次地震嗎?或許你還記得那個(gè)保護孩子的媽媽吧!對!那次事發(fā)，他們從廢墟中找到了那位偉大的媽媽?zhuān)�，雙膝跪倒，原來(lái)她護著(zhù)一位孩子，孩子的衣服上藏著(zhù)一部手機，上面寫(xiě)著(zhù)：親愛(ài)的寶貝，如果你還活著(zhù)，請你記住，我愛(ài)你!這是一位偉大的媽媽?zhuān)蔷薮蟮哪笎?ài)，抗拒了一切!
我說(shuō)不出愛(ài)到底像什么，但是，我永遠都知道，愛(ài)是無(wú)限的。親子之愛(ài)，師生之情、朋友之誼、鄉國之戀……這本處處洋溢著(zhù)愛(ài)的小說(shuō)，令我感動(dòng)，令我流淚。
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《愛(ài)的教育》這本書(shū)，讓我感受許多充滿(mǎn)愛(ài)的故事。每個(gè)故事里的主人公都正直。勇敢。善良。他們所做的第一件小事都讓人感動(dòng)。
耐利和卡隆里，卡隆力氣大，但他從不打好人，而是幫助需要幫助的耐利。小抄寫(xiě)員，里的朱里奧，在父親不知情的情況下，替父親抄寫(xiě)文件，想替家里多賺幾個(gè)銅板，不但影響學(xué)習，還被父親罵，但他仍然默默地堅持抄寫(xiě)，直到被父親發(fā)現的那一天。 羅佩蒂為了救一年級的小同學(xué)，腳骨都被馬車(chē)壓碎了。在救人之前，他明明知道會(huì )對自己不利，甚至會(huì )受傷 犧牲生命，他仍然選擇毫不猶豫去救那個(gè)小同學(xué)，他這種奮不顧身的精神值得我們每一個(gè)人去學(xué)習。
鐵匠的兒子波列科西，波列科西的父親每次喝好酒后總是無(wú)緣無(wú)緣的打他，但他從不抱怨，學(xué)習還特別用功，他真是一個(gè)懂事善良的好孩子，希望他的父親不要再打他了�！段魑骼锏挠赂疑倌辍肺魑骼飴u的勇敢少年馬里奧，他雖然是個(gè)孤兒，卻勇敢 堅強，在危險的情況下，把可以活下來(lái)的機會(huì )讓給女孩朱列塔，而犧牲自己……
愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)就在我們身邊，盡自己最大的力量去幫助那些有困難，需要幫助的人吧！愛(ài)就像沙漠里的一杯水，你每喝一口就會(huì )多一些走出沙漠的信心！
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這本書(shū)是意大利人：德.亞米契斯寫(xiě)的，本書(shū)講的是教師要把體育課從室內移到室外，讓學(xué)生做器材運動(dòng)。因為書(shū)中的主人公由于身體不舒服，所以不能參加體育運動(dòng)，所以他的母親就去學(xué)校申請不讓他上體育課進(jìn)行體育活動(dòng)。但是主人公克服困難，并在朋友和同學(xué)的支持和幫助下去操場(chǎng)上完體育課的故事。
讀這本書(shū)讓我懂得了就算遇到了困難也不要退縮。更要努力加油、堅持不懈，才能獲得成功。然后就是你的朋友還是身邊的人遇到困難或者是有什么難言之隱，你都一定要支持他，關(guān)鍵的時(shí)候要站在他身邊去幫助他。
其實(shí)這樣的例子我們身邊也有，對于我來(lái)說(shuō)參加工作半年了，體育課也上了半年了，碰到的學(xué)生也是不一樣的。有的學(xué)生開(kāi)朗，而有的學(xué)生就相對內向，個(gè)別的還很少和其他同學(xué)一起玩，作為老師的我都看在了眼里，我覺(jué)得應該給他們更多的關(guān)心和幫助。他們現在還小，心理還很單純，我應該更多的去鼓勵，讓他們知道體育能帶來(lái)快樂(lè )，也讓其他同學(xué)去和他玩。我覺(jué)得不管是什么學(xué)科的課，都應該是有愛(ài)，學(xué)生是課的主體，讓學(xué)生喜歡上課才能是一節好的課，愛(ài)的教育才能更好。
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愛(ài)，像空氣，看不見(jiàn)，摸不著(zhù)，彌漫在我們四周，卻不被我們所察覺(jué)，就像愛(ài)的奉獻這首歌里唱的：“只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間！”意大利作家亞米契斯的《愛(ài)的教育》就充分體現了這一點(diǎn)。它通過(guò)一個(gè)小學(xué)生記日記的形式，講述了很多小故事，從中使人感受到了人類(lèi)是多么需要相互關(guān)心、相互理解、相互幫助呀，而這種關(guān)心、理解，都離不開(kāi)一個(gè)最核心的東西——愛(ài)！
《愛(ài)的教育》整部小說(shuō)，用樸素平淡的語(yǔ)言，塑造出了一個(gè)個(gè)貌似渺小，但實(shí)際上卻很不平凡的人物，自然生動(dòng)，具有很強的藝術(shù)感染力。例如《小抄寫(xiě)員》講述了一個(gè)貧窮的家庭，孩子又多，父親白天工作，晚上還要抄文件。小敘利奧眼看著(zhù)爸爸早生白發(fā)，就想幫爸爸抄寫(xiě)文件，多賺點(diǎn)錢(qián)�？捎忠驗榘职植煌�，所以他只好每天半夜起來(lái)偷偷的幫爸爸抄。就這樣，家里的情況改善了許多，而小敘利奧卻因為長(cháng)時(shí)間缺乏睡眠而導致上課無(wú)法認真聽(tīng)講，回家也無(wú)精打采的。爸爸看了，非常生氣，還多次責罵他。小敘利奧雖然心里很委屈，但還是幫爸爸把工作做下去。直到有一天，爸爸發(fā)現了這個(gè)秘密，才知道自己錯怪兒子了，愧疚萬(wàn)分。讀完了這個(gè)故事，我十分感動(dòng)，感動(dòng)于小敘利奧的堅強。他雖然出身貧苦，但他不但努力學(xué)習，而且還默默為家庭分憂(yōu)，即使是受到了責罵也默默地忍著(zhù)，這是怎樣的一種堅強！他也曾想過(guò)停止抄寫(xiě)，他深知這樣的下去絕對不行�？墒且坏绞c(diǎn)，就有一種力量促使著(zhù)他去做。這股力量是什么？是一種責任感，是一種愛(ài)。聯(lián)系到我們現在教的學(xué)生，有幾人能做到為父母著(zhù)想，不少孩子甚至拿著(zhù)父母的血汗錢(qián)在學(xué)校虛度光陰，看了真是令人心痛，所以我想今后我要利用課余時(shí)間把《愛(ài)的教育》中的小故事分享給孩子們，讓他們從中受到啟迪，珍惜眼前的大好時(shí)光，好好學(xué)習，將來(lái)做一個(gè)對社會(huì )有用的人。
愛(ài)其實(shí)很簡(jiǎn)單，無(wú)論是父愛(ài)，母愛(ài)，友愛(ài)，還是師生之情，愛(ài)國之情，都時(shí)時(shí)刻刻伴隨在我們身邊。愛(ài)其實(shí)就像是一米陽(yáng)光，親昵溫柔地撫過(guò)你的身體；愛(ài)就像是一泓清泉，時(shí)時(shí)滋潤你的心窩；愛(ài)像是一條沒(méi)有盡頭的田間小路，盛開(kāi)野花，需要隨時(shí)發(fā)現，隨時(shí)采摘。愛(ài)，其實(shí)就在我們身邊。我們生活在愛(ài)的海洋里，如果能夠靜下心來(lái)，細細品味我們周?chē)囊磺�，一定�?huì )發(fā)現，在這個(gè)世界上，居然有那么多人關(guān)心我、愛(ài)我、疼我、幫助我、我多幸福呀！
《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，"愛(ài)是什么"不會(huì )有明確的答案，但我知道"愛(ài)"是沒(méi)有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵，父母對孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻器官、骨髓、獻血等等，雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì )被"污染"，"稀釋"，甚至"消失"，但是希望今后還是會(huì )有更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài)，我想這部小說(shuō)將會(huì )把這種美好的感受帶給更多更多的人，讓人們感受到世間濃濃的愛(ài)意。
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愛(ài)是生命的火焰，沒(méi)有它，一切都將會(huì )變得黑暗。最近閱讀了《愛(ài)的教育》一書(shū)，我被深深的感動(dòng)包圍著(zhù)。
《愛(ài)的教育》一書(shū)是以一個(gè)名叫安利柯的意大利小男孩的視角，講述了他在小學(xué)四年級時(shí)候的成長(cháng)故事。整部小說(shuō)用一個(gè)小學(xué)生的目光去審視著(zhù)周?chē)拿琅c丑，善與惡。完全用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在他的身邊，也有著(zhù)許多同學(xué)，他們有的富裕，有的貧窮，有的殘疾，也有的淘氣。卻也同享著(zhù)快樂(lè )幸福與愛(ài)。他們，也許在別人看來(lái)是不同的，但在我看來(lái)，他們身上都有一個(gè)非常重要的閃光點(diǎn)，他們同樣深?lèi)?ài)自己的祖國。那種愛(ài)，無(wú)論作者，無(wú)論讀者都會(huì )被其所深深震撼。在每月的小故事中，包裹了許許多多的愛(ài)。那正是最質(zhì)樸，最讓人緬懷的。勇敢，善良，正義，無(wú)私，努力，堅持，等等的美德從中真心流露出來(lái)，每天的每天，也許你會(huì )有新的發(fā)現，也許你會(huì )有新的頓悟，就是想一直一直這樣走下去，身邊有愛(ài)，無(wú)畏困難，那偉大的，無(wú)私地世愛(ài)是無(wú)畏生死的！
愛(ài)，是一個(gè)多么熱情的字眼�？鬃佑腥蕫�(ài)的思想，墨子有兼愛(ài)的思想，作為教師對于學(xué)生的愛(ài)，則是這滿(mǎn)天星星中唯獨的一顆。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。那么，教育中的愛(ài)到底是什么？老師們用自己的一腔熱血教育他們的莘莘學(xué)子，費盡心血，含辛茹苦。他們帶著(zhù)愛(ài)給我們孜孜不倦的傳授知識。是那種愛(ài)，才產(chǎn)生了非凡的力量，無(wú)比強大！書(shū)中說(shuō)：師愛(ài)是一種依戀，是一種奉獻精神，是一種極端負責的態(tài)度，同時(shí)也是一種巨大的能量。愛(ài)常在我們身邊，也許細小。那是默默奉獻，或許堅持，那是偉大而又無(wú)私。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘里沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水就不成其池塘。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。
愛(ài)與教育是相輔相成的，在教育中感受到愛(ài)，愛(ài)就像是力量的源泉，也是教育成功的基礎。愛(ài)就像是人們所需求的空氣，少了它，一切便會(huì )化為虛無(wú)。
《愛(ài)的教育》就像是心靈雞湯，那充滿(mǎn)平實(shí)而又細膩的筆觸，給我帶來(lái)的是人間最偉大的愛(ài)：師生之愛(ài)，學(xué)生之愛(ài)，父母之愛(ài)，兒女之愛(ài)，祖國之愛(ài)等等……其中每一種愛(ài)雖然不是驚天動(dòng)地的，卻感人肺腑。這部充滿(mǎn)愛(ài)的小說(shuō)中，教育使愛(ài)而升華，而愛(ài)，則是人與人之間，最樸實(shí)，最純真的情感。
愛(ài)，也許是一條沒(méi)有盡頭的路。你永遠不知道這個(gè)轉角會(huì )發(fā)生什么，一路上或許會(huì )有歡樂(lè )，有憤怒，有憂(yōu)傷，有無(wú)奈，但它會(huì )更加讓你真正懂得愛(ài)，只要心中有愛(ài)，世界才會(huì )更美好！
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