校本研修心得體會(huì )（通用5篇）
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家整理的校本研修心得體會(huì )（通用5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
校本研修心得體會(huì )1
校本培訓讓我由衷的覺(jué)得受益匪淺。本學(xué)期校本研修讓我學(xué)習了知識，得到了啟發(fā)，也受到了鞭策。通過(guò)學(xué)習，不僅增強了教育的使命和責任感，更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與智慧，理論水平得到很大提升。做一名現代化不落伍的老師，應當積極適應素質(zhì)教育要求下的角色轉換，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，同時(shí)，不斷的充實(shí)和提高自己的能力，實(shí)現自身的持續發(fā)展，終身學(xué)習，不斷進(jìn)步，這是新時(shí)期對教師的要求，也是為人教師的重要內容。
一、轉變觀(guān)念
隨著(zhù)社會(huì )的飛速發(fā)展，家長(cháng)的意識也逐步提高，他們逐漸意識到了知識的重要性，為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上，已經(jīng)成為了絕大多數家長(cháng)的共識。所以作為教師的我們必須要轉變思想觀(guān)念，轉變教育觀(guān)念，改變教學(xué)方式，跟上時(shí)代的發(fā)展，做一個(gè)能適應社會(huì )并受到家長(cháng)喜歡的人民教師。
二、加強學(xué)習
過(guò)去并不代表未來(lái)，要轉變觀(guān)念靠的是學(xué)習，不斷地學(xué)習，以學(xué)習來(lái)改變自己，以學(xué)習來(lái)充實(shí)自己。本學(xué)期，我更強烈地意識到了自己知識的淺薄。在專(zhuān)家面前我多像一只井底之蛙。所謂“鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)�！蔽ㄓ袑W(xué)習能改變自己目前的狀況。
三、學(xué)會(huì )反思
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師�！辈ㄋ辜{也說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡�！痹谝郧暗墓ぷ髦�，我雖然有過(guò)反思，但從來(lái)沒(méi)有很認真地把它當成一項工作去執行，只是在頭腦里想想就過(guò)了。在以后的工作中，我一定而且必須要學(xué)會(huì )總結反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。
其次，教師對學(xué)生的影響是深遠性的，影響不是一時(shí)的，而是長(cháng)遠的，所以教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當成良師益友。
總之，通過(guò)校本研修的學(xué)習收獲很大，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學(xué)當中，在教育這個(gè)崗位上有更高的突破。我也會(huì )努力總結自己的教學(xué)，上好自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民教師。通過(guò)校本研修學(xué)習，使我深深地體會(huì )到做一名讓領(lǐng)導放心、學(xué)生滿(mǎn)意、家長(cháng)信任的好教師就熱愛(ài)事業(yè)為核心，把熱愛(ài)學(xué)生視為靈魂，在構建師生和諧關(guān)系的基礎上不斷進(jìn)取。
校本研修心得體會(huì )2
一、指導思想
本學(xué)期我校積極探索以學(xué)校為主要研訓基地、校長(cháng)為培訓第一責任人的校本培訓模式，充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢，為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，努力營(yíng)造教師終身教育和可持續發(fā)展的良好格局做出積極努力。
二、主要工作
�。ㄒ唬┱J真組織，加強領(lǐng)導
我校成立了以校長(cháng)為領(lǐng)導的繼續教育領(lǐng)導小組、校本研訓領(lǐng)導小組，制訂明確的工作職責與要求，負責研訓工作的領(lǐng)導、協(xié)調、管理，制定教師培訓目標及計劃，加強對校本研訓工作的指導與管理。健全和完善校本研訓制度和各項專(zhuān)項制度，制訂校本研訓計劃，落實(shí)措施。建立教師校本研訓檔案，組織多種形式的校本研訓，并負責考核工作。
�。ǘ┟嫦蛉珕T，強調自主研修
面向全員，促進(jìn)每一個(gè)教師不斷實(shí)現專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，是我們校本研訓工作一貫堅持的目標與追求。在培訓方式上積極督導教師開(kāi)展自主學(xué)習、自我反思。
首先，我們有針對、有計劃地組織教師接受新課程理論專(zhuān)題培訓，收看專(zhuān)家講座。我們重點(diǎn)帶領(lǐng)教師以觀(guān)看錄像的形式，先后多次學(xué)習研討了新課堂教學(xué)設計應堅持的教學(xué)觀(guān)、新課堂教學(xué)應堅持的學(xué)生觀(guān)等，使教師在原有基礎上，進(jìn)一步加深認識。明確，教學(xué)設計應由重結果向重過(guò)程轉變，由教學(xué)的程式化、模式化向教學(xué)的個(gè)性化轉變；應學(xué)會(huì )放手讓學(xué)生自己去建構知識，將問(wèn)題作為課程實(shí)施的起點(diǎn)，以學(xué)生自主學(xué)習為核心進(jìn)行教學(xué)策略的選擇與實(shí)施，在教學(xué)過(guò)程中要努力讓學(xué)生學(xué)會(huì )探究的方法，學(xué)會(huì )主動(dòng)地獲取知識、應用知識、解決問(wèn)題，從而實(shí)現思維訓練、情感體驗和知識學(xué)習同步發(fā)展的良好效果。
在校本研訓工作的開(kāi)展中，我們還十分注重積極發(fā)揮骨干教師的帶頭示范作用，鼓勵骨干教師長(cháng)期堅持，不斷提高自身知識水平和業(yè)務(wù)能力。并在工作中充分信任他們、積極培養鍛煉他們，讓他們分擔年組長(cháng)、教研組長(cháng)等職務(wù)，讓他們在組織年組教研和學(xué)科組教研活動(dòng)中認識自身不足、鍛煉能力、積極自修。熱情真誠地幫扶普通教師，堅持踏踏實(shí)實(shí)地開(kāi)展幫扶活動(dòng)，和選定的被幫扶教師一起聽(tīng)課、評課、研討，指導被幫扶教師積極探索改進(jìn)課堂教學(xué)。使骨干教師不斷實(shí)現成長(cháng)。
�。ㄈ╈`活自主，開(kāi)展學(xué)科教研
為使校本研訓工作開(kāi)展更加扎實(shí)，更加靈活，更加符合教師提高和改進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量探索的需求，我們根據縣教體局關(guān)于開(kāi)展學(xué)科教研活動(dòng)指示精神，結合學(xué)校實(shí)際，把全校教師劃分組建成“高、中、低”年級教研組和“體音美教研組、綜合學(xué)科教研組”，選派骨干教師擔任組長(cháng)。我們指導和要求各教研組以貫徹新課程理念，積極探索新課堂教學(xué)為指導思想，積極開(kāi)展集體備課、觀(guān)摩教學(xué)、集體反思等活動(dòng)。各學(xué)科教研組教師在組長(cháng)的帶領(lǐng)下，認真學(xué)習，積極參與。每個(gè)教師在活動(dòng)中記聽(tīng)課筆記、寫(xiě)評課心得和反思隨筆并由此而聯(lián)系到自己課堂教學(xué)的改變。形成了教師間彼此關(guān)注教學(xué)探索，經(jīng)常交流教學(xué)靈感良好教風(fēng)。
�。ㄋ模┱J真做好研訓考核，推進(jìn)研訓健康發(fā)展
為使研訓工作的開(kāi)展能夠切實(shí)推進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，我校十分重視認真開(kāi)展對教師研訓工作的評估考核，努力做到以評促培�？己藭r(shí)，教師要把學(xué)習筆記、聽(tīng)課記錄、課例或案例、課件制作、學(xué)習體會(huì )、經(jīng)驗總結、研究論文等文字材料及時(shí)上交學(xué)校，同時(shí)我們將教師參加研訓活動(dòng)的考勤記錄情況整理、統計，這些都作為校本研訓檢查、考核的依據。
今后，我們還要認真總結、積極學(xué)習和戒鑒有關(guān)校本研訓方面的好的經(jīng)驗，努力探索更加有效的校本研訓方法，為教師理論知識不斷豐富、業(yè)務(wù)能力不斷提高創(chuàng )造良好條件，整體推進(jìn)校本研訓工作，把校本研訓工作做得更精、更好。
校本研修心得體會(huì )3
校本教研越來(lái)越受到學(xué)校和教師的關(guān)注，通過(guò)學(xué)習培訓以后，就我學(xué)習到的校本研修的方法與大家共同探討。
要解決教育教學(xué)、教育科研、教師培養、學(xué)生輔導等一系列問(wèn)題，要細化具體的措施，就要進(jìn)行校本研修。
因為很多學(xué)校一個(gè)年級的'班級有很多，也分成了幾個(gè)層次，這樣的校本教研對任教低層次班級的教師針對性就不強，甚至還會(huì )誤導他們，這就要求校本教研在集體研究的基礎上也必須開(kāi)展分層研究。集體研究主要研究教學(xué)的重難點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)法、教學(xué)進(jìn)度等年級教學(xué)的統一問(wèn)題；而分層教研是同一層次的教師針對本層學(xué)生的具體情況來(lái)研討教學(xué)目標、教材的處理、作業(yè)和訓練的取舍等問(wèn)題。
課堂訓練的效果比學(xué)生作業(yè)的效果好，這一點(diǎn)已經(jīng)得到了大家廣泛的認同。但很多學(xué)校所采用的課堂訓練題不是隨機拼湊就是原題“下載”，質(zhì)量普遍不高，效果不理想。其原因就是校本教研中不重視，一般就是隨便委托一位老師找一套試題就了事。細目表協(xié)作模式是要求組內骨干教師作為負責人，先根據確定的訓練內容制訂課堂訓練的雙向細目表，然后將出題任務(wù)分配給每位教師，讓他們根據細目表的要求去選擇或編寫(xiě)習題，最后由負責人統一定稿。這樣可以提升教師的參與熱情，減輕他們的工作量，提高課堂訓練題的質(zhì)量；同時(shí)也可以通過(guò)訓練效果反饋教師出題的水平，提升教師的能力。對于不同層次的班級，也可以采用這種方法，效果很好。
教育科研是提升教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，但容易在教育科研中出現“兩頭熱、中間冷”的狀況。在校本教研中開(kāi)展教育科研，首先應同大家一起商定本組要開(kāi)展的課題，同時(shí)要求每位教師選擇一個(gè)小課題。要讓教師學(xué)會(huì )研究，感受研究，喜歡研究，組長(cháng)就要起到真正的引領(lǐng)作用，要讓研究工作制度化，注重研究的過(guò)程，應用研究成果，達到“研究即工作，工作即研究”的理想效果。
校本研修心得體會(huì )4
短短二十余天的“國培”校本研修學(xué)習階段雖然已經(jīng)結束，但其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴足以讓我的心靈得到一次前所未有的洗禮，也絕對是一種理念上的沖擊。校本研修是以學(xué)校為研究主陣地，以學(xué)校教師為研修主體，以學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問(wèn)題為研修內容，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，教師專(zhuān)業(yè)化水平提高為研修目的，把教師培訓、教育科研、教學(xué)研究、學(xué)校管理和校本課程的開(kāi)發(fā)等有機地融為一體，既是一種并于教師和教育教學(xué)的行動(dòng)研究，也是一種制度建設，更是一種健康向上的學(xué)校文化。下面就是我這次學(xué)習中最深刻的三點(diǎn)心得體會(huì )。
1、校本研修促進(jìn)教師發(fā)展
在從事教學(xué)的9年里，一直以為校本研究不是教師重點(diǎn)探究的問(wèn)題。作為教師只要把課上好就可以了，因此也不會(huì )去認真的思考校本研修對教師成長(cháng)的意義。通過(guò)“20xx國培計劃農村中小學(xué)骨干教師置換脫產(chǎn)培訓”研修學(xué)習后，我突然明白了新教師要成長(cháng)就要從反思自己的教學(xué)行為入手，實(shí)現先進(jìn)的教育理念與常態(tài)課堂教學(xué)行為的無(wú)縫對接；通過(guò)教育科研改善教學(xué)，形成研究能力；同時(shí)要改變和拓展自己的工作方式和工作內容，把校本研修與日常教學(xué)活動(dòng)整合，與教育科研整合，與新老教師的共同發(fā)展整合，把問(wèn)題診斷與經(jīng)驗總結、經(jīng)驗提升整合。這樣新教師才能快速在校本研修實(shí)踐中鍛煉成長(cháng)。實(shí)踐反思是開(kāi)展校本研修的基礎和前提。校本研修只有轉化為教師個(gè)人的自我意識和自覺(jué)行為，才能得到真正的實(shí)施。只有教師自己才能改變自己。只有教師意識到自己的教學(xué)經(jīng)驗及其局限性并經(jīng)過(guò)反思使之得到調整和重組，才能形成符合新課程理念要求的先進(jìn)教育觀(guān)念和個(gè)人化教育哲學(xué)。
2、“教師需要終身學(xué)習”。
這是這次研修實(shí)踐給我感受最為深刻的地方，是學(xué)校各位教師濃厚的學(xué)習氣氛感染了我。校本研修一定要有先進(jìn)的教育理論為指導和依托，這樣才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端，才能在課堂教學(xué)中融會(huì )貫通，將其轉變?yōu)樽杂X(jué)的教學(xué)行為。所以我們更應該堅持理論學(xué)習，提高自己的理論水平，在學(xué)習和研究中注意理論和實(shí)際相結合，樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識，探索教育教學(xué)新規律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同組同事的課，多學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習信息技術(shù)，適應現代教學(xué)的要求。
3、在課改的課堂教學(xué)中，立足于本校學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習她們的先進(jìn)教學(xué)方法。
尤其在教學(xué)中，我注意學(xué)習其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗，善于總結自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學(xué)生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。積極參加上級領(lǐng)導組織的各項教育教學(xué)學(xué)習活動(dòng)，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
在新課程改革的實(shí)踐中，教師要將先進(jìn)的教育理念轉變?yōu)槌B(tài)下的課堂教學(xué)行為就必須實(shí)現由以教為本向以學(xué)為本的轉變。校本研修之路，崎嶇曲折，沒(méi)有盡頭；校本研修之峰，危崖突兀，盛氣凌人。在探尋教育真諦的道路上，我愿與各位同仁結伴而行，相互摻扶，去感悟“會(huì )當凌絕頂、一覽眾山小”的豪放與雄奇，去領(lǐng)略教學(xué)研究和教育科研的無(wú)限風(fēng)光，譜寫(xiě)人生的瑰麗和生命的輝煌！
校本研修心得體會(huì )5
一、端正思想，高度重視。
在校本研修期間，本人是以積極進(jìn)取的精神去完成這次任務(wù)的，我相信任何的收獲都離不開(kāi)辛勤的付出，校本研修是我們提升專(zhuān)業(yè)水平的平臺，也是把知識轉化為力量的平臺，只有在校本研修中認真實(shí)踐從培訓院學(xué)到的理論知識，我們的進(jìn)步才能與日俱增，我之所以去學(xué)習是因為我渴望進(jìn)步，進(jìn)步還需要在一步一步的扎實(shí)的教學(xué)實(shí)踐中去實(shí)現，我很珍惜校本研修的機會(huì )，即使會(huì )遇到困難，也在所不辭，即使很辛苦，也不埋怨，不退縮。為確保研修任務(wù)的順利進(jìn)行，我一開(kāi)始就制定了研修計劃，在研修的過(guò)程中嚴格按照計劃來(lái)實(shí)施，不管是個(gè)人的任務(wù)還是小組的任務(wù)，我都積極參與其中，盡最大的能力去完成，從不因為私事而耽誤研修的進(jìn)展。
二、團隊攜手，共同進(jìn)步。
校本研修是集集體和個(gè)人的智慧的修行之旅，要做到帶動(dòng)一方的教育，一個(gè)人的力量是微不足道的，只有集思廣益，群策群力才能達到一定的目的。我們的隊伍不是很龐大，但大家是同心協(xié)力的，每次的集體活動(dòng)都不可缺一，集體備課，集體評課中進(jìn)行了智慧的碰撞，給我明亮的火花，這火花不能照亮天和地，但能照亮一間教室，一個(gè)課堂，也照亮我的心，能在這個(gè)集體中找到靈感，收集智慧，是我的幸運。
三、刻苦鉆研，激流勇進(jìn)。
�。ㄒ唬┞�(tīng)課評課
作為一項校本研修的基本要求，聽(tīng)課評課是我的研修中最平常，最頻繁的一項工作。每周一至兩節聽(tīng)評課記錄，我都按時(shí)完成，整個(gè)研修階段聽(tīng)課共20節。聽(tīng)評課除了在本校進(jìn)行，還在校外進(jìn)行，比如“名師大篷車(chē)”教學(xué)活動(dòng)、校際賽教、交流學(xué)習，另外還在組里的集體活動(dòng)中聽(tīng)課，每一位主講老師的課都給了我很大的啟發(fā)，我從他們身上看到了自己所缺少的淡定和從容。在聽(tīng)課的過(guò)程中需要敏銳的眼光，敏銳的眼光可以發(fā)現別人有的而自己沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)，也可以發(fā)現自己有的而別人沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)，便于課后相互交流，促使雙方都得到進(jìn)步。
�。ǘ┙虒W(xué)反思
“學(xué)而不思則罔”，我每上完一次課，都會(huì )靜下心來(lái)對自己的課堂來(lái)一次深刻的反思，而且，平時(shí)的教學(xué)中就每一節課都會(huì )做不同層次、不同深度的反思，反思自己的教學(xué)思想、教學(xué)行為等，從教學(xué)手段，教學(xué)方法，課堂調控，師生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習效果等方面去進(jìn)行反思，并認真地做好記錄，作為以后的教學(xué)經(jīng)驗來(lái)儲存。
�。ㄈ┚W(wǎng)絡(luò )遠程研修
網(wǎng)絡(luò )遠程研修是最方便最快捷的研修學(xué)習方式，在一個(gè)平臺上，我們可以跨越時(shí)空交流經(jīng)驗，獲取知識，交流環(huán)境輕松自在，我很喜歡這樣的研修方式。在這一學(xué)年里我參加了四次網(wǎng)上在線(xiàn)研修學(xué)習：陜西省中小學(xué)教師遠程培訓；陜西省中小學(xué)班主任遠程培訓；華東師范中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò )培訓和國培計劃20xx—陜西省農村教師“自主選學(xué)”培訓。在這些次的校本培訓與研修過(guò)程中，
�。�1）課程總學(xué)習時(shí)間不少于200小時(shí)。
�。�2）完成兩個(gè)學(xué)習回顧題。
�。�3）閱讀所有簡(jiǎn)報。
�。�4）完成本研修總結；觀(guān)看所有視頻答疑。
�。�5）發(fā)帖、回帖，參與答疑區、問(wèn)題共研討區和論壇中的討論與交流。
�。�6）提交“課堂觀(guān)察記錄與分析”和研修作業(yè)。
四、收獲與體會(huì )。
經(jīng)過(guò)一年的研修學(xué)習，我深深感到自己在教學(xué)上有著(zhù)很大的不足，也感受到教育的復雜。教學(xué)設備的或缺，教學(xué)資源的匱乏，教師的思想沒(méi)有提升，是整個(gè)農村教育落后的根本，真希望在不久的將來(lái)農村教育會(huì )有翻天覆地的變化，我會(huì )一如繼往地把自己的汗水灑在教育這片熱土上。
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