有關(guān)英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì )(精選5篇)
我們得到了一些心得體會(huì )以后,好好地寫(xiě)一份心得體會(huì ),這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢?以下是小編幫大家整理的有關(guān)英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì )(精選5篇),歡迎閱讀與收藏。
英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì )1
最近,聽(tīng)四位老師英語(yǔ)課,給我提供了一次學(xué)習機會(huì )。通過(guò)聽(tīng)課,我受益匪淺,讓我近距離地領(lǐng)略到每位教師的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底,及精湛的教學(xué)藝術(shù),雖然這兩節課的風(fēng)格各異,但每一節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西,下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感受。通過(guò)這次聽(tīng)課,我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多,有很多值得學(xué)習借鑒的東西。
一、情意
我們不僅是一位英語(yǔ)老師,還是一位教育工作者。我們教師要重視思想政治教育,發(fā)展情意和激勵學(xué)生積極的學(xué)習動(dòng)機、態(tài)度、興趣,促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到各項學(xué)習活動(dòng)中去。使學(xué)生既受到思想政治教育,又能培養運用英語(yǔ)進(jìn)行交際活動(dòng)的能力。課堂上教師用英語(yǔ)表?yè)P、鼓勵學(xué)生積極學(xué)習,使他們懷著(zhù)輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習英語(yǔ)的活動(dòng)中去,收到良好的教學(xué)效果。
二、情景
這兩節英語(yǔ)課都采用多種形式創(chuàng )設情景和充分利用英語(yǔ)教學(xué)本身的真實(shí)情景進(jìn)行教學(xué)。諸如,采用實(shí)物、卡片、圖畫(huà)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、錄音、投影、身體語(yǔ)言、電腦、多媒體以及利用英語(yǔ)本身和上下文創(chuàng )設情景傳授英語(yǔ)基礎知識,進(jìn)行基本技能訓練和交際活動(dòng)。在情景中理解語(yǔ)言知識和內容能使難點(diǎn)化易,在情景中講解語(yǔ)言知識能突出重點(diǎn)難點(diǎn);在情景中進(jìn)行操練能提高學(xué)生實(shí)踐的量和質(zhì)。課文內容通過(guò)導讀,清晰易記,能加速理解、記憶和交際的進(jìn)程。在情景中對話(huà)交際能促進(jìn)思維的條理化、邏輯順序化,有利于提高口頭理解和表達的正確性和流利性。
三、知識
教師都重視在操練中講解英語(yǔ)語(yǔ)言知識,在情景中進(jìn)行精講多練,培養學(xué)生扎實(shí)地掌握和運用語(yǔ)言知識。語(yǔ)言知識是指英語(yǔ)語(yǔ)言的音、詞、句、篇的結構和意義以及詞形變化和選詞造句的語(yǔ)法規則。利用各種直觀(guān)手段講解英語(yǔ)語(yǔ)言知識,能突出重點(diǎn)難點(diǎn),注意難點(diǎn)化易。采用matchwords方式講解新詞語(yǔ),既精煉精確、省時(shí)、易于理解詞語(yǔ)意義,又可避免單詞開(kāi)花,形成教師一言堂的弊端。教師利用圖片、投影,采用問(wèn)答式的方式邊練邊講知識,生動(dòng)有趣,能加速理解的過(guò)程,教師重視通過(guò)板書(shū)和在多媒體投影等創(chuàng )設的情景中對語(yǔ)法知識進(jìn)行點(diǎn)破和歸納。
四、交際
培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)交際的能力作為目的要求、教師都能運用已學(xué)英語(yǔ)知識,特別是剛學(xué)習的新的語(yǔ)言材料,使新舊語(yǔ)言知識相互整合,并聯(lián)系學(xué)生實(shí)際或通過(guò)想象創(chuàng )設的情景,完整地進(jìn)行語(yǔ)篇的思想交流。這樣既交流了信息,拓寬了思路,解決了問(wèn)題,又培養了用英語(yǔ)進(jìn)行創(chuàng )新的交際的能力。
五、過(guò)程
教師都很注重優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程。首先,教師通過(guò)真實(shí)的或創(chuàng )設的情景使學(xué)生理解所學(xué)的新的語(yǔ)言知識,再在理解的基礎上通過(guò)技能訓練和交際活動(dòng)鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識,并使語(yǔ)言知識轉化成技能,然后在新的情景中通過(guò)對子和小組活動(dòng)靈活運用所學(xué)語(yǔ)言知識達到掌握聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力的目的。優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程具體體現在能貫徹多信息、快節奏、高密度和勤反復的原則上。教師采用實(shí)物、圖片、錄音機、電視、電腦、多媒體和英語(yǔ)等手段創(chuàng )設新的語(yǔ)言情景,多渠道地給學(xué)生提供英語(yǔ)信息源和大量的信息,拓寬視野,從而激勵學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的強烈興趣,積極主動(dòng)參與各項學(xué)習活動(dòng),同時(shí)也避免了英語(yǔ)教學(xué)總是圍繞著(zhù)英語(yǔ)課本轉和機械操練,重復老內容,缺乏信息的新鮮感,以致造成學(xué)生注意力渙散,思維遲緩,產(chǎn)生被動(dòng)消極情緒,失去學(xué)習興趣,學(xué)習退步的后果。
1、快節奏
教師大都用正常的英語(yǔ)語(yǔ)速進(jìn)行教學(xué),教學(xué)環(huán)節嚴密,各環(huán)節和各種操練和交際活動(dòng)間的交替自然緊湊、快捷,從播放音樂(lè )或英語(yǔ)歌謠導入直至課的發(fā)展、高潮、結束富有節奏感。明快的節奏是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。
2、高密度課堂教學(xué)要求學(xué)生參與英語(yǔ)操練和交際活動(dòng)的人多、面廣,實(shí)踐的內容量大。一堂課內幾乎每個(gè)學(xué)生都能參與英語(yǔ)操練和交際活動(dòng)。加強小組活動(dòng)形式以增加學(xué)生實(shí)踐的面和量,也成了這兩節課一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。
3、勤反復教師能重視在新的情景中采用多樣化的教學(xué)方法,重現和運用所學(xué)語(yǔ)言知識,并使知識不斷獲得鞏固,聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)交際的能力不斷獲得發(fā)展。
六、教師
教師都具備以下良好的素質(zhì):
1、正確的語(yǔ)音語(yǔ)調;
2、具有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎知識,能熟練地運用英語(yǔ)組織課堂;
3、英語(yǔ)詞語(yǔ)豐富、語(yǔ)言流暢;
4、教態(tài)自然,和藹可親,表情豐富,儀態(tài)整潔、瀟灑、輕松、愉快、活潑、穩重、振奮、激昂、情意交融。
5、有靈活駕馭課堂教學(xué)的能力,遇驚不亂,應變能力強,富有教學(xué)藝術(shù)性。
6、善于利用多媒體和演畫(huà)唱等教學(xué)手段創(chuàng )設生動(dòng)活潑的語(yǔ)言情景。板書(shū)設計整潔美觀(guān),主題突出,形式多樣,設計合理。
七、建議
1、要注意單詞教學(xué),閱讀課文和對話(huà)課文是不同的課型,要建立不同的教學(xué)模式,使用不同的教學(xué)方法和步驟。不能準確理解和把握語(yǔ)言基礎知識是難以培養學(xué)生獲取信息的能力的。
2、要加強英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性。講解知識過(guò)詳,講解占了課堂教學(xué)的大半時(shí)間,忽視了英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性。少了學(xué)生的參與性,少了一些與學(xué)生的交流。
3、要注意創(chuàng )設情景的實(shí)用性。教師過(guò)于強調創(chuàng )設真實(shí)情景,以至于占用了很多時(shí)間,從而消弱了英語(yǔ)的操練和交際運用。
4、板書(shū)。板書(shū)的作用是示范,是學(xué)生認知的過(guò)程,板書(shū)的姿勢,板書(shū)的位置及板書(shū)的及時(shí)性。
5、學(xué)會(huì )糾正學(xué)生的錯誤,要給學(xué)生思考的時(shí)間,學(xué)會(huì )等待?谡Z(yǔ)評價(jià)不能流于形式,我們要真實(shí)有效的評價(jià)。
6、教師的導入五花八樣,引人入勝,但結尾草率,要做到結尾無(wú)窮,升華使小課堂成為人生的大課堂,培養學(xué)生的良好的學(xué)習習慣。
總之,作為老師不僅僅要認真地上好每一堂課,還要在這個(gè)“好”字上下功夫,怎樣才能上好課,怎樣才能上出讓學(xué)生喜歡的課?怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美,讓自己的學(xué)生更喜歡?怎樣才能培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力,要多琢磨,要多學(xué)習,要走出自我這個(gè)狹窄的區域,走到藍藍的天空下面,那么我們所看到的必然是明媚的藍天!
英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì )2
英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)已圓滿(mǎn)結束,這為我們英語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次學(xué)習機會(huì )。通過(guò)這次聽(tīng)課,我覺(jué)得在教育教學(xué)方面較有收獲。雖然這些優(yōu)質(zhì)課的水平不一,風(fēng)格各異,但每一節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西。
學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養,注重主體參與,教學(xué)中互動(dòng)模式多樣,多采用小組競賽的模式或創(chuàng )造一個(gè)語(yǔ)境,讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,激起了同學(xué)們對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。營(yíng)造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍。平時(shí)我們在這一方面做得不夠好。
教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。在這幾天的聽(tīng)課中我發(fā)現優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)口語(yǔ)流利,發(fā)音準確。且善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),使孩子接觸到的知識更立體,更直觀(guān),更生動(dòng);教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進(jìn)行授課。
運用多種教學(xué)手段創(chuàng )設語(yǔ)言情景是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要原則。這些老師充分利用圖片、多媒體課件以及身體語(yǔ)言創(chuàng )設了比較真實(shí)的語(yǔ)言運用情景,并利用情景講解語(yǔ)言知識,進(jìn)行技能訓練,使教學(xué)內容既簡(jiǎn)潔清晰,又形象生動(dòng);使學(xué)生既能快速理解,又能流暢表達,讓學(xué)生愉快地融合在語(yǔ)言運用的情景之中,自然而然地、不知不覺(jué)地吸取和操練,不斷提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等運用語(yǔ)言的能力。
培養學(xué)生實(shí)際運用語(yǔ)言的能力是英語(yǔ)課程的一項主要任務(wù)。在這些課中,各位老師堅持做到以語(yǔ)言?xún)热莺驼Z(yǔ)言功能為主,以語(yǔ)言形式和語(yǔ)言結構為輔,使內容和形式、功能和結構相互滲透、相互作用。通過(guò)敘述、問(wèn)答、討論、等手段,積極引導學(xué)生盡可能多地讓學(xué)生自己動(dòng)口動(dòng)手,緊密聯(lián)系生活實(shí)際,運用語(yǔ)言做事,運用語(yǔ)言吸收和傳遞信息,運用語(yǔ)言表情達意、交流思想,將所學(xué)語(yǔ)言運用于真實(shí)交際,這些老師由于運用了比較多的直觀(guān)教具和多媒體課件,節約了講解的時(shí)間,提高了時(shí)間的利用的主動(dòng)性。
本次活動(dòng)讓我深深地感受到我們還有很多需要努力的地方。這些參賽教師就象是面鏡子,從中折射出我們身上許多問(wèn)題,例如:課堂教學(xué)設計,重難點(diǎn)的把握等等。知識點(diǎn)的落實(shí)及對學(xué)生今后的發(fā)展是否有利!背蔀檫@樣的教師是我們共同的愿望。在今后的工作中。調動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。注重學(xué)生能力的培養,注重主體參與。善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)。
通過(guò)這次聽(tīng)課,我開(kāi)闊了眼界,看到了自己的不足,怎樣使學(xué)生喜歡上英語(yǔ)課?怎樣提高學(xué)生的能力?相信通過(guò)自己的不斷努力,一定能不斷進(jìn)步!
英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì )3
今年我有幸參加了某市初中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課的聽(tīng)課觀(guān)摩活動(dòng),首先感謝學(xué)校給我這一次學(xué)習的機會(huì ),通過(guò)這三天的學(xué)習,收獲很大,受益匪淺。而且還讓我領(lǐng)略到了各縣出類(lèi)拔萃的英語(yǔ)教師的教學(xué)風(fēng)采,深厚的教學(xué)功底,以及精湛的教學(xué)藝術(shù),雖然這些優(yōu)質(zhì)課的水平不一,風(fēng)格各異,但每一節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西,從而也讓我從中發(fā)現了自身在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。下面我來(lái)談一下我的淺薄的認識:
第一、教師的良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。我發(fā)現優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn):
1、口語(yǔ)流利,發(fā)音標準,只有這樣,才能保證孩子對教學(xué)全過(guò)程的理解,才能讓孩子學(xué)到正確的知識;
2、善于利用多媒體,使孩子接觸到的知識更立體,更直觀(guān),更生動(dòng);
3、教態(tài)自然,表情豐富,在課堂上能營(yíng)造輕松、愉快、活潑的教學(xué)氛圍,富有藝術(shù)性;
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎知識和教學(xué)功底作為后盾,使得課堂更加充實(shí)。
第二、英語(yǔ)課件的精心制作,充分發(fā)揮了多媒體在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的重要作用。本次參加講課的教師所制作的課件都是用幻燈片制作的,都非常富有創(chuàng )意,既形象又生動(dòng)。通過(guò)各種直觀(guān)形象得圖片來(lái)幫助學(xué)生加深對單詞句型以及課文的理解,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,更有利于學(xué)生對所學(xué)知識的牢固掌握。
第三、導入新穎,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。導語(yǔ)設計巧妙、風(fēng)趣,導入的形式也多種多樣。課題的引入與各教學(xué)環(huán)節之間的銜接是課程設計的重點(diǎn),各地老師都采用多種形導入新課,有的用圖畫(huà)、有的用當時(shí)的天氣、學(xué)生對這些導入方式很感興趣,注意力很集中。
第四、高效的閱讀課模式。大多數的老師都采用了大聲朗讀課文的方式,并呈現出閱讀的方法及具體指導,培養學(xué)生好的閱讀習慣。而且每個(gè)閱讀環(huán)節都設有一定的任務(wù),有一位老師的設計很有新意,每個(gè)環(huán)節都給學(xué)生設定一定難度得任務(wù),任務(wù)由易到難特別恰當,并指出了難度指數,使閱讀步步深入,讓不同水平的學(xué)生都得到展示,也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性,使得學(xué)生們讀有所獲。
第五、課堂體現了教為主導、學(xué)為主體的教學(xué)模式,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。通過(guò)聽(tīng)課我發(fā)現教師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉變,都樹(shù)立了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。把整個(gè)課堂還給了學(xué)生,注重學(xué)生能力的培養,注重主體參與,,并巧用本節課所學(xué)內容,激起了學(xué)生們對英語(yǔ)學(xué)習的興趣,營(yíng)造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍,讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。
第六、重知識的運用。教師都重視在操練中講解英語(yǔ)語(yǔ)言知識,在情景中進(jìn)行精講多練,培養學(xué)生扎實(shí)地掌握和運用語(yǔ)言。利用各種直觀(guān)手段講解英語(yǔ)語(yǔ)言知識,教師重視通過(guò)板書(shū)和在多媒體等創(chuàng )設的情景中對語(yǔ)法知識進(jìn)行歸納。并且通過(guò)表格、問(wèn)題等手段啟發(fā)學(xué)生思維,分析掌握課文內容,從而發(fā)展學(xué)生的思維能力,深層次地理解整體語(yǔ)篇。
通過(guò)這次聽(tīng)課,拓寬了我的視野,并看到了自己思維的狹隘,讓我深切的體會(huì )到了緊迫感,自己需要學(xué)的東西太多太多。首先要提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。其次,虛心向別人請教,多聽(tīng)課,吸取經(jīng)驗來(lái)充實(shí)自己,揚長(cháng)避短,做一個(gè)永不自滿(mǎn)的學(xué)習者。
英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì )4
從到了貴校以來(lái),聽(tīng)了各位英語(yǔ)教師的課,雖然各個(gè)老師的水平不一,風(fēng)格各異,但每一節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西。下面談一談感受:
一、教師的語(yǔ)言風(fēng)格。
上課的幾位老師無(wú)不體現對學(xué)生的充分尊重,在這樣的.課堂上學(xué)生找回了自信,體驗了學(xué)習的成功與快樂(lè )。教師在課堂上極具親和力的語(yǔ)言,使學(xué)生在潛移默化中受到人性化的培養。而這樣的課堂,正是讓學(xué)生的潛能得以發(fā)揮,個(gè)性得以張揚的重要前提教師精神飽滿(mǎn),語(yǔ)言充滿(mǎn)激勵性,這堂課生動(dòng)有趣,很大的原因在于教師的語(yǔ)言。
二、多媒體的使用。
現代化英語(yǔ)教學(xué)中,黑板已經(jīng)不是傳統意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入,使得黑板的內涵更加豐富。此次活動(dòng),老師們都運用了多媒體這一現代化的教學(xué)工具,以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對話(huà),給人一種賞心悅目的感覺(jué),創(chuàng )造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習氛圍。
三、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。
在聽(tīng)課中我發(fā)現優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn):
1、口語(yǔ)流利,發(fā)音準確。只有做到這一點(diǎn),才能保證孩子對課程的理解,才能保真孩子學(xué)到正確的知識,地道的語(yǔ)言;
2、善于利用多媒體,演唱,畫(huà)畫(huà)等各種手段輔助教學(xué),使孩子接觸到的知識更立體,更直觀(guān),更生動(dòng);多媒體英語(yǔ)教學(xué)有助于教師充分利用課堂教學(xué)時(shí)間,擴展課堂信息的交流容量,豐富和完善教學(xué)內容。集聲、光、色于一體的課件,圖文并茂,為學(xué)生創(chuàng )建了形象、生動(dòng)、有趣、地道的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。
3、教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑的進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性;
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎知識作后盾,詞匯豐富,課堂充實(shí)。老師的教學(xué)方法很多變,課堂氣氛也較為活躍,教學(xué)設計環(huán)環(huán)相扣,整堂課給人的感覺(jué)很充實(shí)。兩位老師在教學(xué)中都比較注重行為學(xué)習,教師在設計教學(xué)環(huán)節時(shí)突出了一個(gè)“活”;語(yǔ)言真實(shí)自然,還設計了一系列的游戲、歌曲、chant等活動(dòng),將學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)言發(fā)展相結合,讓學(xué)生在輕松愉快中習得語(yǔ)言。學(xué)生知識面廣,接受能力強,雖活潑好動(dòng)但教師能很快就控課堂紀律。
四、課堂練習多樣化,練習密度大。
隨著(zhù)學(xué)科領(lǐng)域整體改革的深入發(fā)展,小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)也發(fā)生可喜的變革。教師從認識到實(shí)踐,根據小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱,考慮教材的內容和形式的實(shí)際,結合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習外語(yǔ)心理的特點(diǎn),突出聽(tīng)說(shuō)訓練的地位,使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力與教學(xué)內容的程度較為一致,培養了學(xué)生初步的運用外語(yǔ)的表達能力和交際能力。但與此同時(shí),亦出現了忽略筆頭練習的傾向。即使采用了筆頭練習,但卻缺乏科學(xué)的設計及合理的編排。
在每個(gè)教學(xué)的過(guò)程中,每個(gè)老師都能充分利用課堂,珍惜每一分中,提高課堂效益,最明顯的事每個(gè)老師的課堂上都注重了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě),其中練習的內容也多樣化了。我在感嘆如果是我自己上課的話(huà),這么多的聯(lián)系能夠當場(chǎng)完成嗎?可是在二小的英語(yǔ)老師的課中,真的做到了當堂課全部完成了,讓我不得不贊嘆二小老師們高效的教學(xué)能力。
英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì )5
多日的聽(tīng)課學(xué)習,規律性的走進(jìn)那間教室。經(jīng)驗豐富的老教師抑或初出茅廬的新同事或嚴肅或活躍,或幽默或誠懇的充分展示著(zhù)各自的教學(xué)風(fēng)格,聽(tīng)課過(guò)程中,認真關(guān)注了經(jīng)驗教師比較成熟的教學(xué)體系以及教學(xué)風(fēng)格,也同時(shí)吸取了新教師的創(chuàng )新方法,希望自己能踩在他們的臂膀上急速成長(cháng)、壯大,逐步改進(jìn)并完善自己只能而不健全的教學(xué)方式。
“從學(xué)生到教師”這個(gè)角色的適應過(guò)程早都在毫不知情時(shí)離我遠去了。時(shí)而捫心冥思,卻依舊無(wú)法融入那籠罩著(zhù)敬仰空氣的氛圍中去,是該懷有無(wú)限的崇敬之情才對。幾乎每個(gè)教師準備都很充分,課堂結構安排生動(dòng)合理,大多數內容涉及每單元的“war ming up”以及“revision”,多媒體教學(xué)中采用圖片及視頻清晰而富有感染力的將學(xué)生引入教學(xué),最初有兩位教師展示了語(yǔ)法課“nounclauses”,他們的課件逐步深入,涉及每個(gè)相關(guān)語(yǔ)法知識,語(yǔ)言干練,針對性強,清晰而有效的幫助學(xué)生理解知識并掌握學(xué)習內容。聽(tīng)課過(guò)程中,認真的學(xué)習了各位教師對教材內容準確的理解和分析、切合學(xué)生實(shí)際的課堂教學(xué)的設計、特別是對教學(xué)目標的定位以及教學(xué)活動(dòng)多樣化的安排。此外,同課異構教學(xué)活動(dòng)還使得我開(kāi)始重視學(xué)生口語(yǔ)訓練并鼓勵他們積極參與課堂教學(xué),學(xué)會(huì )了根據教學(xué)目標,有目的有效率的工作,將教學(xué)任務(wù)、教學(xué)重點(diǎn)作為教學(xué)安排的關(guān)鍵。只是發(fā)現幾乎每次同課異構課程中,或許由于老師們都在場(chǎng),學(xué)生都不如平時(shí)那么活躍。
“學(xué)生”與“教師”這雙重角色在我身上混合演繹的時(shí)間已不算短暫,而到現今,自己幾乎也融入在了這些花朵們的世界。曾經(jīng)流行過(guò)的一句話(huà)叫:不拋棄,不放棄,希望未來(lái)教學(xué)途中自己也能真正實(shí)現“老師不拋棄,學(xué)生部放棄”。也樂(lè )意被這十個(gè)字牽著(zhù)走過(guò)數個(gè)春秋,伴著(zhù)樂(lè )此不彼地給生活添加某些帶有點(diǎn)綴的色彩。相當一部分同學(xué)的失意都是因為某個(gè)單科成績(jì)薄弱,難免會(huì )覺(jué)得可惜。當殘酷的用“不勞無(wú)獲”替代了“付出總有回報”時(shí),也就沒(méi)有資格對目前的努力做絕對的評判了;蛟S,這個(gè)年齡的學(xué)生不該蒙蔽在空蕩蕩的幻想和憧憬中,家長(cháng)和教師的庇護只能是袒護他們的脆弱,一旦離開(kāi)這些臂膀,稍微一點(diǎn)風(fēng)暴就能支離破碎。而還有多少曾邂逅過(guò)的稚嫩肩膀,此刻正不得不承載著(zhù)連我們都無(wú)法負荷的生命之重,他們的世界,連淚水都彌漫著(zhù)諷刺的味道。疲憊煩躁時(shí)想想:辛苦幾年,或許就能成就某個(gè)孩子一生,朦朧中體會(huì )所謂教師的價(jià)值之所在。
嚴于律己,寬以待人。無(wú)論作為曾經(jīng)的學(xué)生還是現在的教師,這個(gè)校園,這八字箴言逐漸從生活融入到了我曾經(jīng)扮演過(guò)的或正在扮演著(zhù)的兩種角色之中。為人學(xué)子為人教師,也只有銘記,才能坦然昂首、欣然闊步!霸谄渎,愛(ài)其崗”,過(guò)去的幾年里,雖未曾在某個(gè)職位逗留太久,卻始終信守愛(ài)崗,這句話(huà)不該帶有任何無(wú)奈的氣息,或許是種源于心底的責任,不必刻意懷抱偉大的壯烈,美其名曰:為了這個(gè)職位或與它有關(guān)的某些個(gè)體乃至集體。至少自私的審視這個(gè)被稱(chēng)為“我”的軀體,到底為何而生?當歲月從一個(gè)個(gè)平凡的痕跡中劃過(guò)時(shí),即使無(wú)法為其涂姿加彩,也必須謹守有所為,也才能在某刻勇于回首、怡然自賞。滄海之微小顆粒,又何須自擾于壯志凌云之志,也勿再徒勞質(zhì)問(wèn)何為自己的人生?孰不知,那原本的人生已在絞盡腦汁冥思中黯自流逝。
每一個(gè)滿(mǎn)懷榮耀的教材都是我們這個(gè)隊伍行程中最好的引領(lǐng)者,聽(tīng)課學(xué)習給我提供了向其他老師學(xué)習的機會(huì ),這些不同的教學(xué)風(fēng)格以及課堂結構安排、教學(xué)重點(diǎn)、深入方法,都提醒我在未來(lái)教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)改進(jìn)和加強。
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