閱讀心得體會(huì )（通用20篇）
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編收集整理的閱讀心得體會(huì )，歡迎大家分享。
閱讀心得體會(huì ) 1
讀書(shū)對一個(gè)人一生的發(fā)展非常重要，從小培養孩子閱讀的習慣更為重要。高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！庇H自閱讀是引領(lǐng)孩子喜歡讀書(shū)的一種途徑。
書(shū)對孩子而言，是認識世界的重要渠道。因此我們就為孩子挑選適合其認知程度與興趣的書(shū)籍。自從微笑進(jìn)入中班以來(lái)，我發(fā)現她比以前更熱愛(ài)看書(shū)了。很多時(shí)候都是拿起書(shū)就大聲朗讀起來(lái)，讀到不認識的字時(shí)，會(huì )拿著(zhù)書(shū)來(lái)問(wèn)我，我告訴她讀音后，她會(huì )繼續讀下去。讀到自己認識的一些難字或有趣的情節時(shí)，會(huì )哈哈笑起來(lái)。
有時(shí)晚上臨睡時(shí)讓我講故事給他聽(tīng)，她每次都聽(tīng)得津津有味。有時(shí)也突發(fā)奇想說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙步o你講故事�！敝v完后，我就會(huì )問(wèn)他這個(gè)故事主要講的什么內容？讓你明白了什么道理呢？啟發(fā)他思考問(wèn)題，這樣便于他理解故事的意義，并對文字產(chǎn)生興趣，是他理解能力逐漸加深。在家中，我給孩子買(mǎi)了數百本適合孩子閱讀的書(shū)籍，厚厚薄薄一大堆，培養他的閱讀興趣，幫他提高閱讀能力，拓寬他的知識面。
如今的社會(huì )很多人都要上班養家，孩子要上學(xué)，孩子和父母的相互交流機會(huì )和相處時(shí)間有限，但我覺(jué)得我們應該盡我們的所能，每天花30分鐘的時(shí)間和孩子在一起讀書(shū)，切切實(shí)實(shí)地關(guān)心孩子的學(xué)習。親子共讀就是讓我們和孩子一起，共同學(xué)習、共同分享、共同經(jīng)歷一件事情，共同體會(huì )故事中的喜怒哀樂(lè )，引導孩子讀好書(shū)，好讀書(shū)。親子共讀是加深孩子和父母感情的.橋梁，它可以加深父母與孩子的親情，使孩子深切的體驗到父母的愛(ài)的溫暖，促進(jìn)孩子的身心健康發(fā)展。
我們共同讀書(shū)吧！閱讀為我們提供了一個(gè)和孩子交流的平臺。就讓我們和孩子一起快樂(lè )的閱讀、和孩子一起分享閱讀的喜悅吧！
閱讀心得體會(huì ) 2
一位法國作家曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)家庭中沒(méi)有書(shū)籍，等于一間房子沒(méi)有窗戶(hù)�！币槐緯�(shū)就是一艘船，能帶人到遠方，我們家長(cháng)和老師帶孩子達到不了的地方，書(shū)可以帶孩子到達。讀書(shū)能夠啟迪智慧，豐富思維，陶冶情操，塑造品格。古今往來(lái)有識之士，大都識通古博今的人，他們從歷史中找到成功的借鑒，汲取了豐富的人生智慧，學(xué)會(huì )了正確處理復雜的事情的方法，從而踏上了功成名就的路途。
小學(xué)生正處于人生地起步階段，渴望吮吸知識的甘露，除了靠老師課堂上的有限傳授，更需要孩子課外的閱讀采集。盡管孩子有時(shí)候讀得很粗略、很快，也沒(méi)及時(shí)地記錄，積累好詞好句，但每當看到孩子坐在沙發(fā)上靜靜地捧著(zhù)書(shū)讀書(shū)時(shí)，或聽(tīng)到孩子被書(shū)中人物引出了一連串笑聲時(shí)，我們深感到閱讀的魅力，希望讀書(shū)能使孩子變的更善于思考。
和孩子一起讀書(shū)，和孩子一起成長(cháng)，不僅可以讓我們同享受閱讀的快樂(lè )，同時(shí)在親子閱讀中交流情感，加深了對孩子的了解，閱讀需興趣，而興趣來(lái)自可以無(wú)止境地拓寬自己的見(jiàn)識。豐富的的觀(guān)念是充實(shí)人生內涵的不可或缺的條件，由興趣形成的習慣，將改變自己一生的風(fēng)格，那么就從小培養閱讀的`興趣開(kāi)始吧！有些家長(cháng)可能比較愛(ài)干凈，總是規定孩子要在指定的地方讀書(shū)，我不是這樣的，我們家到處是書(shū)，無(wú)論是到那個(gè)房間，隨手都能拿到書(shū)，這樣能為孩子讀書(shū)提供方便，也易于幫助孩子抓住那稍縱即逝的讀書(shū)念頭。
一個(gè)有書(shū)的學(xué)校不失為一個(gè)充滿(mǎn)理性和希望的學(xué)校，一個(gè)喜愛(ài)讀書(shū)的家庭也一定是充滿(mǎn)快樂(lè )的家庭。
讀書(shū)，應該是我們終身的愛(ài)好。
閱讀心得體會(huì ) 3
陪孩子閱讀一直是我覺(jué)得應該做的事情。從小培養孩子的閱讀習慣非常重要，喜愛(ài)讀書(shū)的孩子更愛(ài)動(dòng)腦思考問(wèn)題，閱讀也能培養孩子的語(yǔ)言能力、培養想象力、養成獨立思考的能力，拓寬孩子知識面。父母作為孩子的第一位老師，找好合適的方法來(lái)培養孩子的閱讀能力至關(guān)重要。而我則是陪孩子一起讀書(shū)來(lái)培養孩子的閱讀興趣。下面與大家一起分享我陪孩子閱讀的方法和經(jīng)驗。
一、與孩子一起復習功課，幫助孩子打好閱讀基礎，同時(shí)還有助于與孩子溝通。
孩子從幼兒園放學(xué)回家后，我會(huì )和孩子一同把當天學(xué)習的課本內容再讀一遍，孩子有些在幼兒園還沒(méi)掌握的字可以再鞏固一遍。
二、與孩子一起閱讀。
孩子畢竟年齡還小，自己閱讀會(huì )注意力不集中，遇到問(wèn)題有時(shí)候也不能及時(shí)問(wèn)家長(cháng)。我會(huì )選一些新繪本，有圖畫(huà)有文字，與孩子一起閱讀。鼓勵孩子有不明白的地方及時(shí)提出，我也會(huì )故意提問(wèn)，讓孩子幫助我解答困惑，這能提高孩子的語(yǔ)言表達能力，鍛煉孩子的.思考能力。
三、陪孩子讀書(shū)，自己也要讀書(shū)，營(yíng)造讀書(shū)的家庭氛圍。
孩子自制力差，需要家長(cháng)督促。家長(cháng)也要主動(dòng)地在孩子面前做好榜樣。孩子在家的時(shí)候，我會(huì )放下手機，關(guān)掉電視，陪孩子一起玩耍，一起看書(shū)或者是各自看書(shū)，孩子沒(méi)有其它的誘惑可以更好地把注意力放在書(shū)本上面，而家長(cháng)營(yíng)造的看書(shū)的氛圍也能給孩子起到引導的作用。
以上是我的一些個(gè)人心得和總結。在陪孩子一起閱讀這件事上面，我會(huì )一直堅持下去，讓閱讀成為孩子的興趣和習慣。也謝謝老師們對孩子的教導和付出！
閱讀心得體會(huì ) 4
大千世界，蕓蕓眾生，有人喜歡旅游，有人喜歡沉迷于酒色之中，有人喜歡做好事而我卻對閱讀情有獨鐘。
在我年幼無(wú)知時(shí)，書(shū)把我領(lǐng)進(jìn)了知識的海洋，讓我在那里自由自在地邀游。從那以后，我便一直沉迷于書(shū)海之中，充分汲取書(shū)中的營(yíng)養，接受它的洗禮，讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》，我明白了生命的價(jià)值和意義;讀了《紅樓夢(mèng)》，我為封建社會(huì )的黑暗腐朽而扼腕;讀了《在人間》，我體悟到人生旅程的坎坷花開(kāi)花落，春秋幾度，我告別了無(wú)知和幼稚，走向了理智和成熟，進(jìn)入了知識世界的無(wú)限空間。就這樣我領(lǐng)悟了生活中的真善美，假惡丑;知道了什么叫艱難，什么叫求索。啊，閱讀真好!
當我憂(yōu)愁煩悶時(shí)，書(shū)凈化了我的心靈。捧起一本書(shū)靜靜地閱讀，看著(zhù)那一個(gè)個(gè)整整齊齊的方快字，細細地體味那字里行間的情味，作者深深蘊藏其中的思想情感等等。全心全意地投入到作者所描繪的'境界，往往把周?chē)囊磺卸紥伒骄畔鲈仆�，心中的憂(yōu)絲愁緒就會(huì )隨著(zhù)手指翻動(dòng)書(shū)頁(yè)而逝去。心情也就會(huì )漸漸變得愉悅豁達。這乃人生莫大的享受呀，我何樂(lè )而不為呢?啊，閱讀真好!
閱讀對我的學(xué)習也是大有裨益的。課堂上，我能正確地回答復雜難解的問(wèn)題;練習中，我能迅速地寫(xiě)出準確無(wú)誤的結果;寫(xiě)作文時(shí)，我能下筆如有神閱讀使我走向成功。啊，閱讀真好!
閱讀使人視野寬闊，閱讀使人知識淵博，閱讀使人品德高尚閱讀的好處真是多得像天上的繁星，地上的細沙，大海的水。我從閱讀中得到的實(shí)在是太多，太多了!難怪人們說(shuō)“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”。啊，我實(shí)在不能不高聲歡呼：閱讀真好!
閱讀心得體會(huì ) 5
我最近完成了一本書(shū)，它就是《論語(yǔ)》。我是從二零二零年五月一日在坦坦教育國學(xué)班開(kāi)始讀的。
我一讀這本書(shū)就好像回到了古代一樣。這本書(shū)是古代圣人孔子的弟子和他的再傳弟子輯錄的，里面講的是孔子和他的學(xué)生之間的故事。給我印象最深刻的是書(shū)中寫(xiě)了非常注重禮節的子路，孔子的兒子孔鯉被抓走了，子路上去營(yíng)救，人沒(méi)有救出來(lái)卻中了對方的圈套，被一個(gè)人一劍射穿了身子，子路死前還不忘把帽子戴好。
《論語(yǔ)》中，我最喜歡的學(xué)生是顏回，顏回是孔子最喜歡的學(xué)生，也是我最喜歡的學(xué)霸。你們一定會(huì )問(wèn)我為什么喜歡顏回呢?因為他不但謙虛有禮，還非常有學(xué)問(wèn)。有人說(shuō)他比孔子還要謙虛，他卻反駁道：“如果把我比做一座高山，我再高也會(huì )被人們爬到山頂，而我的.老師孔子的高度和天一樣，誰(shuí)也無(wú)法爬上去，我的老師孔子比我更謙虛有禮�！�
《論語(yǔ)》中，有許多經(jīng)典語(yǔ)句，比如“君子泰而不驕，小人驕而不泰�！边@句話(huà)讓我明白了，君子要平和大方而不驕恣，即使取得了一定的成績(jì)，我們也需要保持謙遜。
又比如君子有九思：視思明，聽(tīng)思聰，色思溫，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思問(wèn)，忿思難，見(jiàn)得思義。這句話(huà)告訴我們，君子有九種要用心思考的事：看要看得明確，不可以有絲毫模糊;聽(tīng)要聽(tīng)得清楚，不能夠含混;臉色要溫和，不可以顯得嚴厲難看;容貌要謙虛恭敬有禮，不可以驕傲、輕忽他人;言語(yǔ)要忠厚誠懇，沒(méi)有虛假。做事要認真負責，不可以懈怠懶惰。
雖然這學(xué)期《論語(yǔ)》二十章的學(xué)習已經(jīng)結束了，但這并不影響我繼續鉆研、見(jiàn)習《論語(yǔ)》中的智慧，我要繼續學(xué)習，努力成為真正的君子吧!
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我們這個(gè)家庭是一個(gè)伴著(zhù)濃濃書(shū)香的快樂(lè )之家，我們崇尚快樂(lè )讀書(shū)。我們的讀書(shū)口號是“在讀書(shū)中感悟人生，在讀書(shū)中學(xué)會(huì )思考，在讀書(shū)中快樂(lè )成長(cháng)�！�
這次學(xué)校開(kāi)展親子讀書(shū)活動(dòng)以來(lái)，我們家長(cháng)把學(xué)校推薦的必讀書(shū)目進(jìn)行了認真研究，還抽空學(xué)習了許多家教方面的書(shū)籍。在親子閱讀中，我們不斷總結讀書(shū)的經(jīng)驗，形成了一些適合我們家庭的'讀書(shū)方法。
一是固定讀書(shū)時(shí)間。我們把晚上八點(diǎn)半至九點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間，在這個(gè)時(shí)段里，孩子已完成當日的作業(yè)、預習完功課，家長(cháng)做完了家里的雜務(wù)，關(guān)閉電視和電腦，全家一起漫步在書(shū)中，享受讀書(shū)的快樂(lè )。
二是選擇讀書(shū)姿勢。我們采取了“依偎”的親子方式，在舒適的床上或沙發(fā)上，讓孩子依偎著(zhù)家長(cháng)，家長(cháng)用手攬著(zhù)孩子，不時(shí)摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營(yíng)造具有濃郁親情的讀書(shū)氛圍。
三是注意讀書(shū)的語(yǔ)調。我們在為孩子讀書(shū)時(shí)，避免平和的語(yǔ)調，注意富有表情地朗讀，放慢閱讀節奏。
四是做好導讀準備。根據孩子的讀書(shū)水平，將全書(shū)劃分精讀、選讀、略讀的不同區域，重點(diǎn)為孩子閱讀書(shū)中的精華內容，因為閱讀時(shí)間不長(cháng)，還要注意編排，閱讀時(shí)不妨找一個(gè)留有懸念的地方停下來(lái)。吊足孩子的胃口，增加讀書(shū)的趣味性。
“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)�！弊x書(shū)就是和智者對話(huà)，讀書(shū)是心靈的旅行。我們在親子閱讀中從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū)，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習慣。以后我們會(huì )不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀書(shū)、求索和創(chuàng )造的熱情，使孩子們與書(shū)為友，與書(shū)為伴，在讀書(shū)中健康快樂(lè )地成長(cháng)。
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通過(guò)參與親子共讀活動(dòng)，使我真正認識到了父母與孩子之間的互動(dòng)給孩子所帶來(lái)的快樂(lè )，以及幫助孩子養成良好閱讀習慣、學(xué)會(huì )思考等方面都起到了很好的作用，下面是我在親子閱讀活動(dòng)中的幾點(diǎn)體會(huì )：
一、首先親子閱讀能夠加深父母與孩子間的溝通與交流
在當前的工作及生活狀態(tài)下，作為父母的壓力也是挺大的，雖然經(jīng)常督促孩子加強學(xué)習，但是無(wú)論從時(shí)間還是身心上與孩子溝通與交流還是比較膚淺的，家長(cháng)不能真正融入孩子的內心世界，久而久之，家長(cháng)與孩子間就會(huì )出現隔閡。親子共讀活動(dòng)的目的正是以閱讀為紐帶，通過(guò)共讀，就書(shū)中的內容展開(kāi)討論，發(fā)表自己的意見(jiàn)，父母與孩子共同學(xué)習，一同成長(cháng)，為父母創(chuàng )造與孩子溝通互動(dòng)的'機會(huì )，分享讀書(shū)的感動(dòng)和樂(lè )趣，為孩子的心帶去更多的關(guān)愛(ài)慰藉。
二、親子閱讀，形成家長(cháng)與孩子的相互激勵與督促的讀書(shū)氛圍
做任何事情貴在堅持，親子閱讀活動(dòng)不是一朝一夕的事情，需要長(cháng)期堅持才能達到預期效果。作為家長(cháng)，有時(shí)因為工作或者是日常家務(wù)纏身，不能堅持親子閱讀活動(dòng)，或者是孩子出現懈怠思想，不能堅持親子閱讀時(shí)，需要家長(cháng)與孩子相互支持與督促共同來(lái)完成親子閱讀，久而久之，等孩子養成了良好的閱讀習慣的時(shí)候，也是親子閱讀所要達到的預期目標。
三、親子共讀，讓孩子養成良好的讀書(shū)習慣
書(shū)籍是知識的源泉，是人類(lèi)精神文明的精華，是人生百態(tài)的概括。教會(huì )孩子讀書(shū)，就是讓孩子提前從書(shū)本中認識人生，認識社會(huì )，去吸取自己人生成長(cháng)階段中需要的知識。在親子共讀的初期，堅持每晚七點(diǎn)半開(kāi)始親子共讀，通過(guò)持之以恒的親子共讀，讓讀書(shū)成為孩子的自覺(jué)行動(dòng)，并能夠合理安排時(shí)間，逐漸養成獨立閱讀、每天堅持閱讀的良好習慣
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親子共讀是一件很有意義的活動(dòng)。為配合學(xué)校組織的這項課外作業(yè)，達到共同教育孩子的效果，我與兒子共同讀完了一本《快樂(lè )男孩的故事》兒童文學(xué)作品，感觸很深。
剛開(kāi)始，小孩對讀書(shū)很不感興趣。因為有很多字詞都不認識，盡管有拼音注釋?zhuān)珜τ谄匆舳紱](méi)有完全掌握的情況下，讀書(shū)實(shí)在是很困難。起初不得不邊教拼音邊讀書(shū)，前幾個(gè)故事基本是由我讀完的。但慢慢的兒子對書(shū)中的故事情節產(chǎn)生興趣，書(shū)中故事講述什么事善良，什么是無(wú)私，什么是堅強，什么是智慧，書(shū)中語(yǔ)言通俗優(yōu)美，內容簡(jiǎn)潔洗練，插畫(huà)鮮亮生動(dòng)。通過(guò)觀(guān)看書(shū)中的.插圖，兒子開(kāi)始詢(xún)問(wèn)這個(gè)圖是什么意思，那個(gè)圖的人物又在做什么等問(wèn)題。
漸漸地兒子對讀書(shū)產(chǎn)生了一點(diǎn)興趣。對我印象很深的是讀完《曹沖稱(chēng)象》這個(gè)故事后，他開(kāi)始嘗試著(zhù)自己讀書(shū)。在不認識字的情況下，開(kāi)始邊讀拼音邊認字，但一個(gè)故事讀下來(lái)要花費很長(cháng)的時(shí)間，且不知道故事講的是什么意思，我不得不在讀一遍，講述故事的內容給兒子聽(tīng)，通過(guò)講述故事內容來(lái)吸引兒子對讀書(shū)的興趣。
慢慢地經(jīng)過(guò)鍛煉，兒子對拼音和生字也認識得越來(lái)越多，讀書(shū)較以前也有了很大的進(jìn)步。不但學(xué)到了新的生字，對拼音有所掌握，大致了解故事的內容。同時(shí)學(xué)到了很多做人做事的道理，知道如何做一個(gè)樂(lè )于助人，團結同學(xué)，尊敬師長(cháng)的孩子。
通過(guò)“親子共讀”，孩子的閱讀興趣變得濃郁了，閱讀水平和語(yǔ)言表達能力也在逐步提高了，讓我與孩子也有了更深的溝通和交流，對孩子的心理成長(cháng)和情緒發(fā)展也有了更深的了解。作為家長(cháng)的我能有這些領(lǐng)悟，還要衷心感謝學(xué)校，老是的用心良苦開(kāi)展這樣的“親子共讀”活動(dòng)，你們不止給予了孩子們的關(guān)愛(ài)，而為我們家長(cháng)增長(cháng)教育兒子知識搭建了平臺。
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每當一個(gè)人讀完一本書(shū)，心里就有了想法，如："這本書(shū)的道理，是誰(shuí)寫(xiě)的，這本書(shū)你的意思等……"你們讀過(guò)論語(yǔ)嗎?如果不知道論語(yǔ)，那你看看我對論語(yǔ)的心得，就能理解論語(yǔ)了。如果你已經(jīng)讀過(guò)這本書(shū)，那你也來(lái)看一看，當是復習。
論語(yǔ)這本書(shū)里面有很多句子，這本書(shū)是孔子和他的學(xué)子們一起創(chuàng )造的。我特別喜歡“知之為知之，不知為不知，是知也"這句話(huà)。
論語(yǔ)這本書(shū)里面也有很多句子，如：“知之為知之，不知為不知，是知也;敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)；默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦;我非生而知之者，好古，敏以求之也;學(xué)之不盡，猶恐失之;吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無(wú)益，不如學(xué)也等句子。
這本書(shū)我很喜歡孔子，因為他非常有學(xué)問(wèn)，他的.學(xué)子也很聰明。
這本書(shū)值得我們學(xué)習，你知道孔子是多少年出生?是多少年去世的嗎?如果你不知道，那我來(lái)告訴你吧，孔子，前551年一前479年。
這本書(shū)很好看，你們可以去書(shū)店買(mǎi)。
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一天的講座，鮑老師留給我的印象是親切的，睿智的，敢說(shuō)真話(huà)，言辭犀利而不乏幽默，常讓人笑過(guò)，卻又不由得陷入深思的狀況。他的話(huà)太具有吸引力了，不止是談水滸，談教育，談人生亦然。
面對教師群體，鮑老師談得最多的話(huà)題就是教育。教師、教科書(shū)都是教育中比較重要的資源，可是教師極速的體制化，教科書(shū)把人教傻的現象，讓這位溫和的智者，爆了粗口，“畜生”、“混賬”。這是一位有社會(huì )擔當，有民族責任感，有深厚文化底蘊的可敬的學(xué)者，一位真性情的人。
談到教師的極速體制化，這是我們教師正在面臨的狀況，好像怎么掙扎都逃不出這個(gè)怪圈。教了二十年書(shū)，做了二十年班主任，我在不斷的學(xué)習和反思中，期待著(zhù)自己更優(yōu)秀，從而幫助學(xué)生更好地成長(cháng)�！疤斓莱昵凇�，我現在帶的這屆學(xué)生都很喜歡我，家長(cháng)也很認可我。從一年級開(kāi)始，我就利用節假日組織了很多次親子活動(dòng)，我還大力營(yíng)造班級的讀書(shū)氛圍，自己讀書(shū)，學(xué)生讀書(shū)，進(jìn)而影響家長(cháng)也參與讀書(shū)。家長(cháng)、學(xué)生、老師，我們相處的很融洽。我以為一切都在照著(zhù)我理想的方向良性發(fā)展，可是一位比較熟識的家長(cháng)居然說(shuō)出了，“我不管老師平時(shí)是怎么教育我的孩子，反正我會(huì )積極配合。一個(gè)教師是否優(yōu)秀，我就看看到了六年級，這個(gè)班有多少人能考上重點(diǎn)班�！边@段話(huà)，我不知道是否代表大多數家長(cháng)的心聲，只是那一刻我強烈地感受到自己的心傷。
我們逃不出這個(gè)圈子的.，想著(zhù)這次突降暴雪，臨時(shí)取消期末考試，教師、學(xué)生、家長(cháng)，誰(shuí)開(kāi)心，誰(shuí)郁悶？只有學(xué)生是開(kāi)心的，老師和家長(cháng)是郁悶的，好像一年的莊稼，因為連天暴雨，而毀了收成一般的難受。
班級群里，家長(cháng)紛紛牢騷，老師也是唉聲嘆氣，這其中就包括我。帶著(zhù)學(xué)生緊鑼密鼓地訓練了這么久，拉滿(mǎn)的弓正要射向不遠的獵物，突然間松了，老師突然覺(jué)得這段時(shí)間的復習白費了。唉，閑置在家一段時(shí)間，學(xué)生能考出什么好成績(jì)呀？我們全然沒(méi)有惡劣天氣，悠閑在家的好心情，除非學(xué)生考完試，這是老師的悲哀嗎？誰(shuí)說(shuō)不是呢？說(shuō)到教科書(shū)，鮑老師列舉了語(yǔ)文課本中幾十篇零碎的文章。讀書(shū)，就是向一本本書(shū)走來(lái)，可是我們的九年語(yǔ)文教學(xué)，老師教給學(xué)生的只是向著(zhù)一篇篇文章走去，支離破碎，沒(méi)有系統，學(xué)生能從中受益多少呢。
鮑老師還提到了數學(xué)的計算教學(xué)，真是讓我羞愧不已，我一直相信學(xué)生的計算能力提高了，學(xué)生的數學(xué)成績(jì)就能提高。我常常利用課余時(shí)間訓練學(xué)生的計算能力，告訴他們練多了，練熟了，計算速度自然就快了，正確率就高了，我還一度因為家長(cháng)是我堅實(shí)的后盾而沾沾自喜。唉，我心里想到的還是怎么讓學(xué)生考高分呀。閑能生慧，我扼殺了學(xué)生多少看書(shū)的時(shí)間，自由創(chuàng )造的時(shí)間，自由發(fā)展的時(shí)間。
鮑老師在講座中一再提到我們要讀《論語(yǔ)》，并以《學(xué)而》篇為例，從知識體系、價(jià)值體系、文化體系三個(gè)方面，與我們詳細分析了讀經(jīng)典的價(jià)值所在。我隨即在筆記本上寫(xiě)下“下學(xué)期開(kāi)學(xué)第一件事，我一定要帶著(zhù)學(xué)生一起讀、背《論語(yǔ)》�！�
閱讀心得體會(huì ) 11
《三字經(jīng)》把我國從古到今的許多故事、知識、以三字經(jīng)文的方式展示給我們，其中有教我們做人的，有教我們做事的，還有教我們學(xué)習的等等。
《三字經(jīng)》里故事有著(zhù)深刻的哲學(xué)道理，生動(dòng)而有教育意義。比如“昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機杼�！敝v的就是孟母三遷和孟子逃學(xué)后孟母剪布教子的故事，告訴我們學(xué)習不僅要有好的方法，而且要有好的環(huán)境，特別是要持之以恒，不能半途而廢。
又比如“香九齡，能溫席。孝于親，所當執�！边@段話(huà)講的是黃香九歲時(shí)就懂得孝敬父親，冬天把被窩捂熱后再請父親睡。讀了這個(gè)故事，我很受啟發(fā)，我覺(jué)得我要向黃香學(xué)習，多為父母做些家務(wù)，做一個(gè)孝敬父母的好孩子。
再比如“玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義�！币馑季褪遣荒芾速M光陰，要好好學(xué)習，將來(lái)要做對社會(huì )有用的人。而“一而十，十而百，百而千，千而萬(wàn)”的意思，就是要求我們要逐步做事，一步一步來(lái)。
《三字經(jīng)》里還有很多哲學(xué)故事，給我們樹(shù)立了許多榜樣，告訴我們很多深刻道理，讓我們受益無(wú)窮!
三字經(jīng)是我國古代的兒童識字課本，是中國傳統的兒童啟蒙讀物，成書(shū)大約在九百多年前的宋朝�！度纸�(jīng)》一經(jīng)問(wèn)世，即廣為流傳，實(shí)際上成為全國通用的兒童教材，在和《百家姓》《千字文》合稱(chēng)的“三百千”中，只有《三字經(jīng)》被尊稱(chēng)為“經(jīng)”。
三字經(jīng)植根于傳統文化，以中國歷史為素材，講述了學(xué)習和教育的重要性。聯(lián)合國教科文組織已經(jīng)把《三字經(jīng)》列入了《世界兒童道德叢書(shū)》，那都說(shuō)明《三字經(jīng)》的文化地位是何等重要。
《三字經(jīng)》采用敘事和論理并舉的方法，運用大量的歷史典故，蘊含了我國古代人倫道德的許多精華，是一本學(xué)習中華文化不可多得的書(shū)。這本讀物共一千多字，三字一句的韻文極易成誦，內容包含了教育、歷史、天文、地物、倫理和道德，以及一些傳說(shuō)，廣泛深動(dòng)而又言簡(jiǎn)意賅。
《三字經(jīng)》的內容分為六個(gè)部份，每一部份有一個(gè)中心。
從“人之初，性本善”到“人不學(xué)，不知義”，講述的是教育和學(xué)習對兒童成長(cháng)的重要性，后天教育及時(shí)，方法正確，可以使兒童成為有用之材;從“為人子，方少時(shí)”至“首孝悌，次見(jiàn)聞”強調兒童要懂禮儀要孝敬父母、尊敬兄長(cháng)，并舉了黃香和孔融的例子;從“知某數，識某文”到“此十義，人所同”介紹的是生活中的一些名物常識，有數字、三才、三光、三綱、四時(shí)、四方、五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、十義，方方面面，一應俱全，而且簡(jiǎn)單明了;從“凡訓蒙，須講究”到“文中子，及老莊”介紹中國古代的'重要典籍和兒童讀書(shū)的程序，這部份列舉的書(shū)籍有四書(shū)、六經(jīng)、三易、四詩(shī)、三傳、五子，基本包括了儒家的典籍和部分先秦諸子的著(zhù)作;從“經(jīng)子通，讀諸史”到“通古今，若親目”講述的是從三皇至清代的朝代變革，一部中國史的基本面貌盡在其中;從“口而誦，心而維”至“戒之哉，宜勉力”強調學(xué)習要勤奮刻苦、孜孜不倦，只有從小打下良好的學(xué)習基礎，長(cháng)大才能有所作為，“上致君，下澤民”。
讀書(shū)吧!
閱讀心得體會(huì ) 12
孩子大三班的學(xué)生，作為一名家長(cháng)，我很高興孩子能夠在這里接受良好的教育，能夠得到老師的的精心培養。最近給孩子找了一個(gè)《狼和小羊》的故事，與他一起閱讀，竟然發(fā)現孩子能夠就著(zhù)圖片把故事給讀完，心中甚感欣慰。
古人云：“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋�！比缃�，讀書(shū)不再是為了美女與富貴，但是“知識改變命運”卻是真理，能夠讓人在人才競爭之中處于優(yōu)勢地位�！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！倍嘧x書(shū)，讀好書(shū)，可以陶冶孩子的情操，增長(cháng)孩子的知識，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，可謂是一舉多得。作為一名教師，我深知閱讀的重要性，下面是我的一點(diǎn)心得體會(huì )，拋磚引玉，希望與大家共同分享。首先，進(jìn)行親子閱讀很有必要，家長(cháng)可以給孩子樹(shù)立良好的閱讀榜樣，言教不如身教，而培養孩子的閱讀習慣，身教的魅力是不可低估的，孩子與家長(cháng)朝夕相處，家長(cháng)就必須事事以身作則，只有自己喜愛(ài)閱讀，孩子才能喜歡上閱讀，所以作為家長(cháng)應和孩子一起讀書(shū)，共同成長(cháng)。
其次，閱讀貴在堅持。在孩子很小的時(shí)候，我就給他買(mǎi)了各種圖書(shū)。字卡之類(lèi)的閱讀物，并適當的予以指導，但受到網(wǎng)絡(luò )。電視的影響，使這些東西沒(méi)有得到更及時(shí)。有效的利用，收效甚微，所以，作為家長(cháng)，應能夠制定出一個(gè)合理可行的培養目標，將閱讀進(jìn)行到底。
再次，我們要給孩子提供更多的閱讀機會(huì )。閱讀不能局限在學(xué)校和家里，也不僅是閱讀書(shū)籍，走在大街上見(jiàn)到的標志牌，隨手拿到的一張小紙條，都可以作為孩子讀的內容，讓孩子感覺(jué)到閱讀是生活中必不可少的一件事。孩子的`注意力容易轉移，要想方設法地采用各種有趣的方式，吸引孩子的注意力�？傊�，閱讀能夠給孩子帶來(lái)成功的喜悅，能夠擴大孩子的視野，豐富孩子的心靈。作為家長(cháng)，我們應不斷思考，如何引領(lǐng)孩子走過(guò)這個(gè)語(yǔ)言成長(cháng)的關(guān)鍵時(shí)期，希望通過(guò)我們的努力，能夠培養孩子良好的閱讀習慣，從而塑造孩子良好的人格。
閱讀心得體會(huì ) 13
許多教育家指出，教育就是培養習慣，但最重要的習慣是良好的閱讀習慣。閱讀是獲取知識和認識世界的基本形式，是吸收精神營(yíng)養的重要途徑。
人們的知識和能力直接取決于他們接收到的信息量。只有當一個(gè)人接收到足夠多的信息時(shí)，才能對其進(jìn)行系統的分析和組合，從而產(chǎn)生創(chuàng )造性思維，將知識轉化為能力。
因此，閱讀興趣和良好的閱讀習慣將對包括語(yǔ)文在內的所有學(xué)科產(chǎn)生持久而強大的促進(jìn)作用。作為語(yǔ)文教師，我們不僅要教學(xué)生在課堂上閱讀的方法，而且要努力引導學(xué)生在課后閱讀。
今天我想談?wù)勎易约涸谶@方面的學(xué)習心得。
(一)以教材為基礎
1.帶領(lǐng)學(xué)生閱讀同一作家的其他作品。
語(yǔ)文教材中不乏名著(zhù)。如果老師在學(xué)習一篇文章后能及時(shí)向學(xué)生推薦其他作品，學(xué)生是愿意接受的'。例如,在學(xué)生學(xué)習了“讓我們蕩起雙槳”的文章中,介紹了作者另外一篇文章“我的祖國”，那么就能讓學(xué)生感受到真切的愛(ài)國情感。
2.引導學(xué)生閱讀原著(zhù)。
語(yǔ)文教材中的一些文章節選自名著(zhù)，讓學(xué)生在閱讀課文中發(fā)現問(wèn)題。老師可以借此機會(huì )鼓勵學(xué)生在原著(zhù)中尋找答案，為學(xué)生的課外閱讀指明方向。例如，在第五卷教材中，從《哪吒鬧�！返健渡袂返鹊�。
3.引導學(xué)生閱讀其他與教材內容相關(guān)的文章。
例如，在完成了《一夜的工作》學(xué)習后，可以向學(xué)生推薦《大地之子》這本書(shū)，學(xué)習《大地的兒子》的知識后，可以問(wèn)學(xué)生:“知道哪些成語(yǔ)是來(lái)自《三國演義》嗎?”學(xué)生將能夠從原著(zhù)中學(xué)習更多的內容。
(二)向學(xué)生推薦優(yōu)秀讀物
經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生家長(cháng)說(shuō):“我們不知道該給孩子買(mǎi)什么書(shū)!”“他在家里沒(méi)有讀那么多書(shū)!”學(xué)生不喜歡閱讀，不喜歡看父母認為應該看的書(shū)，是有很多原因的，那就是我們經(jīng)常忽視學(xué)生閱讀的興趣，盲目地要求他們讀那些有意義的書(shū)，結果適得其反。
事實(shí)上，對于孩子來(lái)說(shuō)，閱讀可以從他們感興趣的內容開(kāi)始。首先感受閱讀的樂(lè )趣，享受它，才能喜歡上閱讀。
此外。培養學(xué)生良好的課外閱讀習慣,也應該爭取家長(cháng)的理解和支持,這樣學(xué)生才能有條件的展開(kāi)課外閱讀。
閱讀心得體會(huì ) 14
寶寶上幼兒園了，媽媽讀睡前故事成了每天熄燈前的必備環(huán)節。故事的來(lái)源，則大都是圖片為主、字大且少的故事繪本，英文繪本也有一些。我并不急于讓她認漢字或認單詞，只是希望，如果她能從故事里獲得一些啟發(fā)，增長(cháng)一些智慧，就是最理想的結果了。當然，如果還能增進(jìn)親子關(guān)系，則更是何樂(lè )而不為呢？
這些故事中，有的是寶寶非常喜歡的，也有一些是寶寶和媽媽都非常愛(ài)讀的，比如《貓爪咖啡店》等等，故事雖小，其中蘊含的道理卻值得回味。試想，來(lái)自全世界各個(gè)國家的童心未泯的大作家、大畫(huà)家，精心將復雜的人生濃縮進(jìn)一本小小的故事書(shū)。這些看似簡(jiǎn)單、低幼的故事，常常讓我無(wú)比感動(dòng)。在給寶寶講睡前故事的一年多時(shí)間里以來(lái)，我從這種親子閱讀體驗中所獲得的感悟，也許并不會(huì )少于閱讀成人的文學(xué)的所思所獲。
這天睡覺(jué)前，寶貝又翻出這本小冊子，纏著(zhù)媽媽還要再聽(tīng)一遍這個(gè)故事。見(jiàn)爸爸正躺在一旁刷手機，媽媽故意快速翻了翻，大聲講解了一遍，然后和寶貝說(shuō)：“還想聽(tīng)一遍的.話(huà)，可以去找爸爸�！睂氊惡芄缘匕牙L本舉到了爸爸面前。
故事很簡(jiǎn)單，狐貍和鸛是好朋友，但是狐貍喜歡捉弄人。這天，狐貍又想到一個(gè)捉弄朋友的好辦法。他邀請鸛來(lái)晚餐，卻故意將湯盛在一個(gè)碗口寬寬大大的盆子里。鸛餓得肚子咕咕叫，無(wú)奈細細長(cháng)長(cháng)的喙卻怎么也夠不到碗里的湯，只能眼睜睜地看著(zhù)狐貍把盤(pán)子里的湯一掃而空，還不忘來(lái)一句：“你不喜歡吃嗎？那我都吃光好了�！笨蓱z的鸛餓著(zhù)肚子一言不發(fā)。第二天，鸛也邀請狐貍來(lái)晚餐。這次，鸛把湯倒進(jìn)自家細細長(cháng)長(cháng)的罐子里，這下輪到狐貍無(wú)從下嘴了，只好生氣地走了。故事結尾總結出的道理便是，對待你的朋友，要友善、真誠一些。這樣，你的朋友也會(huì )對你友善。媽媽講完道理，便埋頭做自己的事情去了。寶貝把故事書(shū)交到爸爸手里。故事前面的講述還挺正常，到了故事結尾，媽媽聽(tīng)見(jiàn)爸爸說(shuō)：“這個(gè)故事講了一個(gè)什么道理呢？這個(gè)故事告訴我們，去別人家吃飯，要記得帶上自己的碗……”我一聽(tīng)一瞬間覺(jué)得氣憤又好笑。
一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。如果讓爸爸給孩子講故事，你總能收獲意想不到的結果。
閱讀心得體會(huì ) 15
坐在窗前，聚精會(huì )神地翻著(zhù)那本不知翻了多少遍的書(shū)籍。讀著(zhù)書(shū)，我仿佛與主人公保爾一起經(jīng)歷了第一次的世界大戰，十月革命，國內戰爭以及國民恢復時(shí)期，感受到了他那自我獻身的精神，堅定不移的信念，頑強不息的意志，并堅信這些精神操守將會(huì )永遠激勵著(zhù)一代人奮勇前進(jìn)。
記得作者曾經(jīng)這樣解釋書(shū)名含義：鋼鐵是在旺火和驟冷中煉就而成的，喻義堅強的共產(chǎn)主義戰士是在同階級敵人以及各種困難的斗爭中成長(cháng)起來(lái)的。是啊，保爾不就是歷經(jīng)磨難，最終由工人子弟成長(cháng)為一位堅強的共產(chǎn)主義戰士嗎？
保爾是個(gè)真正的男子漢，面對重重困難，毫不氣餒，以樂(lè )觀(guān)的心態(tài)去勇敢挑戰它們。在病魔的糾纏下，毫不懼怕，以自己鋼鐵般的意志讓病魔望而卻步。
保爾又是一個(gè)真正的無(wú)產(chǎn)階級革命英雄，十月革命爆發(fā)后，僅有十六歲的他，就參加了紅軍。無(wú)論在炮火中，還是在國民經(jīng)濟恢復時(shí)期，都表現出一中大無(wú)畏精神。由于在戰爭中多次負傷以及勞累過(guò)度，他全身癱瘓，雙目失明，不得不被牢牢禁錮在床上。但他依舊不灰心，而且拿起筆歌頌未建立蘇維埃政權而奮斗的英雄。
最扣人心弦的是筑路那一情節。面對惡劣的勞動(dòng)環(huán)境與生活條件，他們不放棄，面對物資匱乏及尖銳的階級斗爭，他們以堅強的毅力和頑強的斗志戰勝這些困難。這也是保爾在困苦條件中顯現的英雄本色。
保爾是我們的楷模，但也正如作者所說(shuō)，保爾是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)革命英雄的縮影，他們的精神將會(huì )永遠激勵著(zhù)一代又一代人......
一直都想從一本書(shū)中尋找人生的勇氣與智慧，終于，皇天不負有心人，它終于被我在《魯濱遜漂流記》這本書(shū)中發(fā)現了。那時(shí)，我的確有一種如愿以?xún)數母杏X(jué)。
小時(shí)候，我就幻想著(zhù)有一天自己背著(zhù)行囊，踏上出海冒險的路，尋找屬于自己的夢(mèng)，自己的世界、自己的'未來(lái)�？墒�，那時(shí)的我似乎無(wú)暇顧及，也無(wú)法估計這許多的危險。也許，他――魯濱遜也想不到將會(huì )有怎樣的考驗在等著(zhù)他吧！我想，是一次一次的探險，使魯濱遜一步一步走出自己的圈子，走向世界、走向成熟。我們太像溫室里的花朵，被家人寵著(zhù)，一點(diǎn)也經(jīng)不起風(fēng)雨。有句話(huà)說(shuō)得好：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？”我們應該松開(kāi)那只抓不住父母衣角的手，用事實(shí)證明，我們可以獨自去闖！只有那樣，我們才能體會(huì )到雨后彩虹的美麗。
我想魯濱遜首先展現給我們的“勇氣”。他不想像父親那樣平庸地過(guò)一輩子，一心向往著(zhù)充滿(mǎn)冒險和挑戰的海外生活，于是私自離家出海航行，但每次都歷盡艱險。有一次，風(fēng)暴將船打翻，魯濱遜一個(gè)人被海浪拋到荒島上，面對著(zhù)野人的威脅，他從來(lái)都抱著(zhù)“勇者不懼”的心理。我喜歡他的勇氣。勇氣是他的特性，勇氣是他的所有，勇氣也是他的目標。他喜歡冒險，這是他獨有的一面。一次又一次的冒險，一次又一次從險境中掙脫。我想他是在尋找，尋找更多的勇氣，將勇氣視為目標。
我想，除了勇氣外，作者還要向我們展示“智慧”。魯濱遜孤身一人，克服了許多常人無(wú)法想象的困難，以驚人的毅力活了下來(lái)。沒(méi)有房子，他自己搭建。沒(méi)有食物，他嘗試著(zhù)打獵，種谷子，馴養山羊，曬野葡萄。他還自己摸索著(zhù)做椅子，做陶器。用圍巾篩面做面包。魯濱遜總會(huì )用自己的智慧，將一切問(wèn)題解決。智慧對于我們來(lái)說(shuō)太重要了。
當然，有人會(huì )說(shuō)，勇氣和智慧都存在，不矛盾嗎？我會(huì )告訴你，當然不。勇氣和智慧是并存的，它們就像是你的雙手，缺一不可，與勇氣和智慧同行，圓自己的夢(mèng)，未來(lái)的會(huì )更美好。
閱讀心得體會(huì ) 16
女兒已經(jīng)上小學(xué)二年級了，每當看到她穿上校服，戴上紅領(lǐng)巾，背起書(shū)包走進(jìn)校門(mén)的時(shí)候，心中總會(huì )產(chǎn)生莫名的激動(dòng)感。是啊，她去學(xué)校接受教育，學(xué)習新知去了！書(shū)籍能帶給孩子們無(wú)盡的知識。在他們的世界里，充滿(mǎn)了純真，洋溢著(zhù)快樂(lè )。我想走進(jìn)孩子的世界，想要與孩子做到真正零距離的接觸，于是，在家里的時(shí)候，我選擇了親子閱讀，它無(wú)疑是一次次快樂(lè )的體驗。
學(xué)校每天都會(huì )布置閱讀課外書(shū)的作業(yè)，女兒聽(tīng)老師的話(huà)，每天都會(huì )保證閱讀的時(shí)間。但在她閱讀的過(guò)程中，我會(huì )時(shí)不時(shí)地發(fā)現她在閱讀時(shí)缺乏語(yǔ)感，閱讀只是為了讀而讀，而并非是喜歡讀。怎樣才能培養孩子形成濃厚的閱讀興趣，享受閱讀帶來(lái)的快樂(lè )呢？我想，在這一點(diǎn)上，家長(cháng)的引導是起著(zhù)至關(guān)重要的作用的。
閱讀是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，我不要求女兒每天能達到多少閱讀量，但卻告訴她對每一篇文章都要用心讀，多讀，要理解閱讀的內容，試著(zhù)去領(lǐng)悟書(shū)本中主人公的思想感情，喜他們所喜，怒他們所怒，盡可能地朗讀出人物的不同語(yǔ)氣來(lái)，體會(huì )閱讀帶來(lái)的快樂(lè )。每次初讀一篇文章后，我會(huì )讓她看看文章中有哪些詞語(yǔ)的意思是自己所不懂的，并要求她做下記號，然后告訴她這些詞語(yǔ)的意思。接著(zhù)，在理解意思的基礎上再讓她重讀。顯然，后一遍的閱讀效果就會(huì )比前一遍好得多。很多時(shí)候，我也會(huì )與她或一起朗讀，或我讀她聽(tīng)，或她讀我聽(tīng)，甚至鼓勵她復述故事，共同交流對故事的體會(huì )。漸漸地，我發(fā)現她在閱讀的時(shí)候坐得更端正了，多遍朗讀后，雖說(shuō)不上有抑揚頓挫之感，但在讀到精彩部分時(shí)也不失感情了。對于她每一次小小的進(jìn)步，我總不忘記適時(shí)表?yè)P，看著(zhù)她充滿(mǎn)信心的微笑，我的心里也無(wú)比快樂(lè )。
在與女兒一起閱讀的同時(shí)，我仿拂也回到了孜孜求學(xué)的學(xué)生時(shí)代。我告訴女兒我小時(shí)候讀書(shū)的經(jīng)歷，告訴她一些名人勤奮讀書(shū)的故事和讀書(shū)名言。在閱讀之后，我鼓勵她畫(huà)出文中的好詞好句，積極做好讀書(shū)筆記，存進(jìn)自己設立的“詞庫”中。周末休息的時(shí)候，我倆拿來(lái)家中訂閱的《寧波晚報》，找到《小記者專(zhuān)刊》中二、三年級小學(xué)生寫(xiě)的習作進(jìn)行剪報閱讀。小孩子都喜歡看動(dòng)畫(huà)片，女兒也不例外，在我的提議下，我們陸續去圖書(shū)館借閱了《櫻桃小丸子》全套書(shū)籍而取代了看電視。
女兒對于這些頗感興趣，在閱讀的`過(guò)程中，她也或多或少地收獲了一些課外知識。當外婆給她吃雞蛋時(shí)，她問(wèn)外婆：“外婆，你這個(gè)是土雞蛋嗎？土雞蛋的營(yíng)養好，我在書(shū)里看到的�！碑敯职衷谟肁B膠修補塑料盆上的一個(gè)小洞時(shí)，她說(shuō)：“爸爸，你是在‘亡羊補牢’嗎？”當她在《十萬(wàn)個(gè)為什么》中讀到《百家姓》的第一個(gè)姓氏是“趙”的時(shí)候，會(huì )無(wú)奈地感嘆：“哎，為什么當時(shí)宋朝的皇帝姓＇趙＇而不姓我的＇徐＇，要不然，我的姓氏就會(huì )排在第一了�！碑斔x到小作者筆下的“小蘿卜頭”時(shí)，又會(huì )嚷嚷著(zhù)要我給她講述“小蘿卜頭的故事”……有時(shí)，對于女兒提出的問(wèn)題，我也不得不去查資料，去學(xué)習。陪伴女兒讀書(shū)的過(guò)程，也是我自身學(xué)習的過(guò)程。
“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)�！弊x書(shū)就是和智者對話(huà)，讀書(shū)是心靈的旅行。在親子閱讀的過(guò)程中，我們收獲了知識，收獲了幸福，收獲了快樂(lè )，漸漸地，也從被動(dòng)讀書(shū)轉變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū)來(lái)。今后，我們要不斷改進(jìn)閱讀的方式方法，讓親子閱讀成為一種習慣，讓不斷的閱讀帶來(lái)持續的進(jìn)步！
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在陽(yáng)光的照耀下，我讀完了這本厚厚的《童年》，心里突然有一種莫名的慚愧與懊悔，想到自己與高爾基生活得巨大懸殊。
四歲喪父，跟隨慈祥的外祖母來(lái)到了外祖父的家中。在這里，他認識了許多東西，也看清了許多東西，他看清了自私自利、貪得無(wú)厭、粗野的兩位舅舅;樸實(shí)的朋友“小茨岡”;吝嗇、小氣、貪婪、專(zhuān)橫、殘暴的外祖父;每一天都生活在殘忍、愚昧、親人之間的勾心斗角和爭吵，從善良與邪惡之間，阿廖沙懵懂的明白了一些道理。
與他相比起來(lái)，我們的童年是燦爛的，幸福的;沒(méi)有痛苦與斗爭，一直無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地生活著(zhù)。就從這一點(diǎn)上看來(lái)我們就與阿廖沙已經(jīng)有了天壤之別，我們擁有了許多，但是我們還是不知足，只想奢求人世間更好，更多想要的東西。是啊，我們經(jīng)常對父母衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，只用顧著(zhù)讓父母為自己遮風(fēng)擋雨，從不用自己獨自在“人間”闖蕩�，F在，我們應該悔過(guò)曾經(jīng)的奢望，應該不再浪費任何東西，學(xué)會(huì )珍惜現在所擁有的一切便足夠了。從現在考試，我們要自立起來(lái)，遇到困難時(shí)別只想著(zhù)這樣退縮，逃避或走捷徑，應該對自己有信心，人生中總有事或有人會(huì )令你痛苦甚至絕望，但我們應該要想一下作者是怎么樣堅持的。這樣，你就可以再痛苦中尋找快樂(lè )，在絕望中尋找希望。
是的，黑暗過(guò)去，黎明的曙光總會(huì )到來(lái)，只要你仍然保持對任何事物都有不滅的信心，懂得珍惜擁有的一切，那么你的光明一定會(huì )到來(lái)，因為你懂得珍惜。
童年是人生中一顆閃耀的的流星。雖然美麗，但卻易逝;雖然華麗，但卻短暫。也許在度過(guò)童年時(shí)，你不會(huì )太在意。但當你永別童年時(shí)，卻一定會(huì )哭泣。也許你的童年并不快樂(lè )，反倒積蓄了不少仇恨和怨氣。那么，請你去品讀一下高爾基的悲苦童年。
高爾基的乳名為阿廖沙。他的'父親彼什科夫，老實(shí)、本分;卻不幸早逝，小小的阿廖沙從此便隨母親一同住進(jìn)了外祖父家。但是隨著(zhù)外祖父事業(yè)的衰敗，他漸漸變得殘暴，變得小氣吝嗇。狠心剝削下人、經(jīng)常毒打家人……于是，不滿(mǎn)十歲的阿廖沙過(guò)早的體會(huì )了世間悲苦。
偉大的人物大都經(jīng)歷風(fēng)雨才會(huì )成功。阿廖沙悲苦的童年讓我感慨萬(wàn)分。他小小年紀，幫別人打零工，甚至還上街討飯�？赏瑯邮撬闹∪�、有頭有腦的人，為什么阿廖沙可以養活自己，而生活在我們身邊的一些失業(yè)青年卻只能寄生在父母的身上呢?
閱讀心得體會(huì ) 18
看到這塊實(shí)在心緒難平，斯佳麗讓我又愛(ài)又氣，生氣她的自私跋扈任性，從來(lái)不懂考慮別人的感受，同時(shí)又愛(ài)著(zhù)她的堅強勇敢和永不服輸；玫蘭妮巴特勒船長(cháng)反復用偉大杰出的女性來(lái)描述她，但我覺(jué)得善良真誠無(wú)私來(lái)形容她更合適明明是那么嬌弱的身體卻蘊含了旁人無(wú)法比擬的善良真誠自己餓著(zhù)肚子也要收留流浪漢，與斯佳麗相反的是她從來(lái)不會(huì )為自己打算和考慮，內心堅定而正直原文說(shuō)的她有一顆“金子般的心”。
斯佳麗一度以為玫蘭尼是偽善的其實(shí)是她理解不了蘭妮的`精神世界到蘭妮死前她才明白有多么愛(ài)蘭妮？她兩已經(jīng)超脫了普通的友情上升到骨血至親的愛(ài)；
而對于阿希禮，斯佳麗更是活在虛幻的想象的所謂忠貞不渝的愛(ài)情里，她對阿希禮的癡迷和狂熱的愛(ài)完全是一種想象她從沒(méi)撥開(kāi)自己的內心真正看清楚，因此造成了對瑞特的徹底傷害，巴特勒船長(cháng)對斯佳麗的愛(ài)情已經(jīng)超脫了一般男人愛(ài)女人的那種，他縱容她？保護她？給她所有她想要的一切，最終他還是受傷了，他總希望通過(guò)縱容的花銷(xiāo)安穩的生活能讓斯佳麗忘掉阿希禮把自己放進(jìn)心中，可是他用錯了方法。巴特勒斯佳麗他們都太強勢太自尊生怕流露出的愛(ài)意會(huì )讓他們失去面子及主控權，甚至最后瑞特把對斯佳麗的愛(ài)毫無(wú)保留的轉到女兒美藍身上，她給美藍想要的一切，全身心毫無(wú)保留的寵愛(ài)她，美藍死后，他的心也跟著(zhù)一起死了……
還沒(méi)到結局不知道巴特勒和斯佳麗是否可以破鏡重圓，但巴特的一句話(huà)很深刻：布娃娃破了，我不能再去一片一片重新縫好然后每天欣賞補丁，更不能當做重歸于好的當做什么也沒(méi)發(fā)生，我沒(méi)有精力去補了…生活就是這樣如果你總覺(jué)事情都還有機會(huì )補救，那你往往會(huì )錯失更多。
閱讀心得體會(huì ) 19
之前談到孔子，我的腦海中浮現的是一個(gè)一本正經(jīng)不茍言笑的老先生，而現在我又在孔子的正直中感受到了一點(diǎn)可愛(ài)。
一個(gè)例子是孔子向子路發(fā)誓�！队挂病分�，“子見(jiàn)南子，子路不說(shuō)�？鬃邮钢唬骸坝杷裾�，天厭之!天厭之!”“所……者”，相當于現在的“假如……的話(huà)”，據說(shuō)是先秦人發(fā)誓常用的'格式�？梢�(jiàn)孔子發(fā)誓不只慎重，而且懂行，或者說(shuō)在和學(xué)生拉近關(guān)系。再如“天厭之”，相當于現在的“天打五雷劈”“不得好死”之類(lèi)，好多人張口就來(lái)，慎重歸慎重，又再普遍不過(guò)。而一旦連續反復，孔子那發(fā)誓賭愿的倔勁也就夠嚇人，而且唯其越倔則越嚇人，越倔則越平易，越嚇人則越可愛(ài)，越平易則越親切。
閱讀心得體會(huì ) 20
家長(cháng)開(kāi)放日這天，班主任彭老師正在給孩子們進(jìn)行著(zhù)快樂(lè )閱讀。讀到高興時(shí)，看到孩子們動(dòng)情的面容，情不自禁的動(dòng)作，聽(tīng)著(zhù)孩子“下面呢？下面呢？”的催促聲，心里感到很滿(mǎn)足。孩子們多么喜歡閱讀��！仔細想一想，在孩子這四年半的時(shí)間里，與孩子一起閱讀，真的體會(huì )很多。
現在每個(gè)家庭里都是只有一個(gè)孩子，又處于這樣一個(gè)競爭激烈的時(shí)代，所以家長(cháng)們都希望自己的孩子學(xué)習積極，知識豐富，思維活躍。但是，怎么樣才能做到這些呢？單就讀書(shū)這一項，我的體會(huì )是：和孩子一起讀書(shū)，一起在書(shū)中感受故事的精彩，詞語(yǔ)的優(yōu)美，一起回味歷史的厚重沉淀，體驗自然的美妙天成，探索科學(xué)的新奇和不可預知，讓孩子感受到讀書(shū)的樂(lè )趣。因此孩子在上幼兒園前，我們就進(jìn)入了一個(gè)快樂(lè )書(shū)蟲(chóng)，家庭制造的計劃。我的目標是讓未來(lái)的書(shū)蟲(chóng)與書(shū)籍親近，品嘗書(shū)籍帶來(lái)的`甜美感受。書(shū)蟲(chóng)是最快樂(lè )的，書(shū)蟲(chóng)可以從書(shū)中體驗快樂(lè )，那里有前人與今人的故事，美麗的詩(shī)行，人類(lèi)亙古的思考，充滿(mǎn)勇氣和睿智的探索，奇妙動(dòng)人的幻想，還有神奇的萬(wàn)千世界。當然除了美麗和歡樂(lè )，也有丑陋和悲哀，還有一面面警世的鏡子，照著(zhù)人世間的丑惡、齷齪與凄涼。合上書(shū)，無(wú)論曾經(jīng)歡笑還是哭泣，沉思還是暢懷，憤懣還是激昂，只有一個(gè)詞匯能準確描述書(shū)蟲(chóng)的感受，那就是：快樂(lè )！
在親子閱讀中，我和孩子形成了一些適合我們家庭的讀書(shū)習慣。
一是固定讀書(shū)時(shí)間。我們把晚上九點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間，在這個(gè)時(shí)段里，孩子會(huì )自己選出喜歡的書(shū)，我們一起漫步在書(shū)中，享受讀書(shū)的快樂(lè )。
二是選擇讀書(shū)姿勢。我們采取了“依偎”的親子方式，孩子很喜歡這種安全溫馨的感覺(jué)。在舒適的床上或沙發(fā)上，讓孩子依偎著(zhù)我，我用手攬著(zhù)孩子，不時(shí)摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營(yíng)造具有濃郁親情的讀書(shū)氛圍。
三是注意讀書(shū)的語(yǔ)調。我在為孩子讀書(shū)時(shí)，會(huì )故意放慢閱讀節奏，留給孩子思考的空間。我很少用平和的語(yǔ)調，而是用夸張的語(yǔ)氣，豐富的表情進(jìn)行朗讀，讓孩子有身臨其境的感覺(jué)，會(huì )跟著(zhù)你一起跟著(zhù)故事的主人公，時(shí)而歡笑，時(shí)而悲傷，這何嘗不是人生的一種體驗呢？
四是把閱讀選擇的權利交給孩子。盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。蘇珊羅森韋格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的計劃閱讀，那注定不會(huì )長(cháng)久�！遍喿x是一種求知行為，也是一種享受。因此我除了對不健康的讀物進(jìn)行控制外，沒(méi)有對孩子所讀書(shū)籍的內容、類(lèi)型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。所以每次在書(shū)店選擇圖書(shū)以及為孩子征訂各類(lèi)雜志時(shí)，我都讓孩子自己選擇書(shū)本，投其所好。
五是與孩子的互動(dòng)。在整個(gè)閱讀過(guò)程中，我偶爾會(huì )故意停下來(lái)，靜靜地看著(zhù)孩子，她多數會(huì )接著(zhù)我的情節說(shuō)下去，這樣也是思考和創(chuàng )造的空間吧！有時(shí)我也會(huì )問(wèn)個(gè)“為什么”�？吹胶眯Φ膱D畫(huà)時(shí)，跟孩子一起做做動(dòng)作，一起進(jìn)行角色扮演，我們沉浸在故事樂(lè )園里，不亦樂(lè )乎。
六是指讀。就是邊閱讀邊用手指字，無(wú)論寶寶是否看得懂都去讓她對這個(gè)陌生的方塊體有熟悉感。這個(gè)方法的目的就是讓孩子識字，更好地過(guò)渡到自主閱讀。在孩子小的時(shí)候，我讀得比較慢，一字一頓地指著(zhù)字讀，寶寶會(huì )第一時(shí)間去看我指的字，遇到需要強調的字我也會(huì )重復地指一指，這絲毫不影響她去看圖畫(huà)。有時(shí)我會(huì )在讀完后再補充一些，她卻說(shuō)“不要說(shuō)別的話(huà)，這頁(yè)是什么字？”。這樣一種識字的習慣就形成了。
“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)�！弊x書(shū)就是和智者對話(huà)，讀書(shū)是心靈的旅行。我們在親子閱讀中從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū)，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習慣。以后我們會(huì )不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀書(shū)、求索和創(chuàng )造的熱情，使孩子們與書(shū)為友，與書(shū)為伴，在讀書(shū)中健康快樂(lè )地成長(cháng)�！鞍氘�方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)�！弊屛覀儠筹嬤@“源頭活水”，攀登這人類(lèi)進(jìn)步的階梯，成為知識的富翁，精神的巨人！和孩子一起快樂(lè )的讀書(shū)吧。讓孩子成為一個(gè)快樂(lè )的小書(shū)蟲(chóng)！
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