聽(tīng)課簡(jiǎn)短心得體會(huì )范文（精選9篇）

　　當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的聽(tīng)課簡(jiǎn)短心得體會(huì )范文（精選9篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　聽(tīng)課簡(jiǎn)短心得體會(huì )1

　　3月8日，我聽(tīng)了xx老師一節語(yǔ)文習作課。

　　交流時(shí)我說(shuō)要提高畢業(yè)班的成績(jì)，作文是一個(gè)重點(diǎn)，因為基礎知識大家失分都不會(huì )有好大差異。平時(shí)要加強學(xué)生的小練筆。如寫(xiě)寫(xiě)景物、靜物、場(chǎng)面、小動(dòng)物、人物外貌描寫(xiě)，或者給學(xué)生一些詞語(yǔ)，要求學(xué)生寫(xiě)一段話(huà)要把這些詞語(yǔ)用上等等，使學(xué)生的作文重視細節描寫(xiě)，描寫(xiě)得生動(dòng)具體，作文才會(huì )有真情實(shí)感。

　　此后，謝老師也談了自己平時(shí)的一些做法，我覺(jué)得很好。謝老師說(shuō)要求學(xué)生回家把自己印象深刻的事，包括看的電視，周?chē)�發(fā)生的新鮮事，自己親手做的等，利用早讀講給同桌同學(xué)聽(tīng)，然后把這些事記下來(lái)，開(kāi)始要求不高，解決學(xué)生敢說(shuō)，敢寫(xiě)的問(wèn)題；然后逐步提高要求，做到言之有物，圍繞中心等。

　　聽(tīng)了六一班的課，我很高興，班上風(fēng)氣很好，課前有歌聲，學(xué)生踴躍發(fā)言，學(xué)生有激情。

　　聽(tīng)課簡(jiǎn)短心得體會(huì )2

　　聽(tīng)了辜老師、王老師、楊老師三位老師上的“同課異構課”，收益頗大。三位老師都能準確的制定本篇課文的教學(xué)目標，并能通過(guò)有效的教學(xué)手段很好的完成了教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果很好，課堂氣氛活躍。很好的體現了“有效課堂”。在教學(xué)中遵循了以學(xué)生了主體，教師只是個(gè)引導者，有效的點(diǎn)撥引導順利的推動(dòng)課堂的層層深入。且課堂手段先進(jìn)課堂學(xué)習氣氛輕松融洽。

　　一面是本人的一點(diǎn)建議：

　　辜老師的課朗讀指導仍不夠到位，并且有環(huán)節的設計有走過(guò)場(chǎng)的嫌疑。

　　王老師的課讓我收益匪淺：朗讀指導十分到位，學(xué)生每處感受都是在朗讀中悟出，在感悟中又有效的訓練了朗讀，二者相得益彰。王老師的課堂聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦得到了很好的體現、課堂是有效或者說(shuō)是高效的。是值得學(xué)習的一節優(yōu)秀的師范課。

　　楊老師的文化功底比較的強，課堂語(yǔ)言?xún)?yōu)美銜接，但有點(diǎn)過(guò)。有時(shí)候好象有自我表現之感。

　　聽(tīng)課簡(jiǎn)短心得體會(huì )3

　　3月29日，在實(shí)驗小學(xué)聽(tīng)了張潔、蘇晗兩位名師的同題異構課《鄉下人家》，雖然是同一個(gè)課題，但在兩位老師高超的演繹下，卻是精彩各異、各有千秋。

　　張杰老師從詞語(yǔ)入手，導入了無(wú)痕跡，更難能可貴的是，對字的解析精彩到位，再加上一筆一劃的演示，可以看出老師非常注重對學(xué)生基礎知識的夯實(shí)。對課文的解讀，以詞語(yǔ)為點(diǎn)，依托句子，全面展開(kāi)。尤其是教師充滿(mǎn)感情的閱讀，展示了老師深厚的學(xué)科底蘊。整節課不慍不火，水到渠成卻不乏大氣。

　　蘇晗老師另辟蹊徑，同樣是詞語(yǔ)，以畫(huà)面的形式展示，以形象易懂的方式呈現在學(xué)生面前。在對課文的解析上，大膽放手，讓學(xué)生從整體感知課文開(kāi)始，再逐段分析，沒(méi)有打破文章的結構。同樣，作為語(yǔ)文老師，蘇晗老師閱讀功底非常扎實(shí)，聲情并茂。在技巧上以靈動(dòng)活潑見(jiàn)長(cháng)。

　　短短的兩節課，讓我看到了自己的不足，更讓我找到了自我提高的方向。

　　聽(tīng)課簡(jiǎn)短心得體會(huì )4

　　今天在漂亮的xxx第二實(shí)驗小學(xué)聽(tīng)了四堂關(guān)于《三角形單元總復習》的優(yōu)質(zhì)課。來(lái)自四個(gè)縣市的優(yōu)秀教師給我們展示了四堂非常有特點(diǎn)的復習課。

　　四堂課均從復習舊知開(kāi)始，循序漸進(jìn)，將三角形相關(guān)知識點(diǎn)通過(guò)練習逐步再現。

　　思考：如何上好復習課？

　　復習課我認為有這么幾點(diǎn)要關(guān)注的：

　　1、對舊知的回顧再現。學(xué)生對已學(xué)的知識了解多少？如何讓學(xué)生學(xué)會(huì )對知識點(diǎn)的整理和歸納？我們需要從點(diǎn)、線(xiàn)、面得角度引導學(xué)生學(xué)會(huì )整理知識點(diǎn)。

　　2、了解學(xué)生的掌握程度，查漏補缺。通過(guò)舊知的回顧整理，了解學(xué)生掌握薄弱的知識點(diǎn)，設計相應的練習達到鞏固的效果。

　　3、尋找知識的生長(cháng)點(diǎn)，關(guān)注后續學(xué)習。每一次的學(xué)習都是為后續的學(xué)習作鋪墊的。如何在舊知的回顧中抓住知識的生長(cháng)點(diǎn)，有效應用，是復習課的重點(diǎn)。

　　不要為了復習而復習，復習時(shí)為了更好地發(fā)展。停留在原地的踏步走體現不了教師的引領(lǐng)地位。

　　聽(tīng)課簡(jiǎn)短心得體會(huì )5

　　上周聽(tīng)了張小倩老師的展示課，其中有些地方使我深受啟發(fā)，下面就談?wù)勎业腵感受。

　　張小倩老師的《太陽(yáng)》一課，從老師的教態(tài)到學(xué)生表現來(lái)說(shuō)，都有許多值得我學(xué)習的地方。張老師做為一名年輕的教師，但是上課時(shí)教態(tài)卻十分大方自然，干凈利落。他們班的學(xué)生整體來(lái)說(shuō)都具有良好的精神風(fēng)貌、學(xué)習習慣，可以看出張老師平時(shí)對學(xué)生的課堂常規管理也是十分到位的。

　　就這節課來(lái)說(shuō)，張老師采用故事導入的方式，一開(kāi)始就給學(xué)生講了《后羿射日》的故事，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，這樣的安排，使學(xué)生得以心情輕松，又為后面上的課文《太陽(yáng)》做了鋪墊。然后張老師又用多媒體出示了本節課的學(xué)習目標，讓學(xué)生在課前就知道本節課他需要完成的學(xué)習任務(wù)，可以幫助他更加有效的學(xué)習本節課。因為這是一篇常識性說(shuō)明文，所以在教學(xué)過(guò)程中，張老師比較重視對說(shuō)明方法的講解，不但讓學(xué)生從文中找了相關(guān)例句，還讓學(xué)生現場(chǎng)舉例，加深了學(xué)生的印象。整體來(lái)說(shuō)，本節課的學(xué)習目標基本實(shí)現，但總覺(jué)得整堂課下來(lái)，讀的太少，課堂上缺少了朗朗的讀書(shū)聲。

　　總之，這是一次成功的展示課。我們都可借著(zhù)這難得的機會(huì )相互切磋，取長(cháng)補短，共同成長(cháng)。讓我們加快前進(jìn)的步伐，讓我們的學(xué)生因此受益無(wú)窮。

　　聽(tīng)課簡(jiǎn)短心得體會(huì )6

　　10月19日聽(tīng)了三年級五班孫瑋老師的一節數學(xué)課《秒的認識》。這節課整體設計上非常連貫，環(huán)環(huán)相扣，能夠讓學(xué)生跟著(zhù)一起走進(jìn)情境，并且在輕松愉快的氛圍中得到思維的鍛煉。

　　本節課首先從新聞倒計時(shí)引入時(shí)間單位秒，然后認識秒針，觀(guān)察秒針的特點(diǎn)，模仿秒針轉動(dòng)的聲音，在一秒內可以做些什么，老師從形象可見(jiàn)的鐘表入手，過(guò)渡到抽象的1秒，學(xué)生實(shí)現了從具體形象思維到抽象邏輯思維的過(guò)渡，學(xué)生有思考及自由表達的時(shí)間和空間。

　　學(xué)習秒和分之間的關(guān)系所使用的方法生活化不是讓學(xué)生生硬的記住，通過(guò)觀(guān)察秒針，分針的轉動(dòng)。探索秒分的關(guān)系，在觀(guān)察的一分鐘內，學(xué)生的注意力特別集中，所以時(shí)分秒的關(guān)系，學(xué)生會(huì )有深刻的印象。而不是簡(jiǎn)單了解不會(huì )成為過(guò)眼云煙，學(xué)過(guò)就忘記了。

　　“一分鐘可以做多少道口算題”這個(gè)問(wèn)題情境的設置是我沒(méi)有想到的，之前接觸過(guò)這節課的教材，認為這節課單調，擔心自己會(huì )講不出東西，也不能找到本節課的重難點(diǎn)。聽(tīng)了孫偉老師的一節課。馬上變得思路清晰，要把“秒的認識”送回到生活中去講，要讓學(xué)生在生活運用，學(xué)以致用，體會(huì )到學(xué)習的作用，加強數學(xué)與生活的聯(lián)想。

　　聽(tīng)課簡(jiǎn)短心得體會(huì )7

　　給孩子做一個(gè)好榜樣。

　　父母是孩子的第一任老師，我覺(jué)得，如果父母本身就是一個(gè)處處依賴(lài)別人的人，對什么事情都拿不定主意，動(dòng)不動(dòng)就尋求幫助，那就不能指望孩子獨立自主。我的一舉一動(dòng)都要獨立自主，我是孩子模仿和學(xué)習的的、最直接的榜樣。

　　對孩子多鼓勵少批評。

　　實(shí)際上，對于每一個(gè)孩子來(lái)講都喜歡自己做事，雖然有時(shí)候孩子會(huì )把事情辦糟。在我們吃完飯收拾餐具的時(shí)候，她會(huì )站在旁邊，跟我學(xué)刷碗，結果弄得滿(mǎn)身滿(mǎn)地都是水。這時(shí)，我們不能用成人的思想去責備她，而是耐心地告訴她應該如何刷碗，水弄到身上會(huì )把衣服打濕，容易著(zhù)涼；同時(shí)還鼓勵她說(shuō)：“好孩子真棒，都會(huì )刷碗了，爸爸、媽媽真高興�！边@樣促使孩子繼續獨立做事情，因為這些對孩子來(lái)說(shuō)，只是小小的失誤，這些失誤會(huì )通過(guò)練習以后就會(huì )避免的。

　　學(xué)會(huì )和孩子做朋友。

　　說(shuō)實(shí)在話(huà)，我們對孩子的付出還不夠，特別是單獨和她交流、談心的時(shí)間很少，大部分時(shí)間都交給了學(xué)校和老師，對此我們非常內疚。其實(shí)孩子對父母的要求并不高，就是周六、周日父母能夠帶她一起出去玩玩，多陪陪她，多聽(tīng)她說(shuō)說(shuō)心里話(huà)，多了解她童年的內心世界，和她做一個(gè)好朋友。

　　聽(tīng)課簡(jiǎn)短心得體會(huì )8

　　通過(guò)幾周的線(xiàn)上學(xué)習，發(fā)現線(xiàn)上教學(xué)和傳統教學(xué)還是有一點(diǎn)不同。且不談看不到老師親切的面孔，由于沒(méi)有課本的緣故，大大增加了我們的筆記內容。很多時(shí)候都是下課以后再回頭來(lái)補充筆記。有時(shí)在筆記上所花的時(shí)間，可能比上課的時(shí)間還要多。其次，網(wǎng)課對學(xué)生的自覺(jué)性要求更高。線(xiàn)上教學(xué)因為擺脫了空間的限制，讓我們雖在全國各地，仍可以一起上課學(xué)習。其次，線(xiàn)上教學(xué)也體現了與傳統教學(xué)相比所沒(méi)有的優(yōu)勢。更加豐富的學(xué)習資源，舒適的學(xué)習環(huán)境。

　　上課內容通過(guò)觀(guān)看視頻加上老師的提問(wèn)、講解，學(xué)習的效率也有所提高。節省了部分時(shí)間，老師有更加充足的時(shí)間為學(xué)生解疑答惑。但有一個(gè)不足之處，對一些新疆和西藏地區的同學(xué)有一個(gè)小小影響。這個(gè)影響，就是時(shí)差。這是我和一個(gè)新疆的同學(xué)聊天，他所傾訴的。他們那邊有著(zhù)兩個(gè)小時(shí)的時(shí)差，在上第一節課時(shí)，他們的當地時(shí)間只有6點(diǎn)20分。下午上課的時(shí)間，又正好是家里吃飯的時(shí)間。但他說(shuō)，他會(huì )克服面臨困難，與同學(xué)們一起上課。

　　線(xiàn)上教學(xué)為我們帶來(lái)了不同的學(xué)習體驗，在當前這一特殊時(shí)期，解決了學(xué)生們的上課問(wèn)題。但對傳統教學(xué)的懷念，隨時(shí)間也是只增不減。希望疫情盡快結束，希望奮戰在前線(xiàn)的英雄們早日歸來(lái)。

　　聽(tīng)課簡(jiǎn)短心得體會(huì )9

　　在今日的聽(tīng)課、評課活動(dòng)中，收獲很多。實(shí)實(shí)在在的讓我對教學(xué)有了更深刻的了解，每一節課都讓我有很大的收獲。這次聽(tīng)課對我來(lái)說(shuō)是一次提高，也是一種促進(jìn)。

　　幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。我喜歡楊教師上課時(shí)那種高漲的熱情，喜歡李教師課堂上從容、淡定的風(fēng)格，喜歡朱教師注重聆聽(tīng)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)的表情，喜歡鄧校長(cháng)評課時(shí)的語(yǔ)言魅力，從她們身上我學(xué)到了很多……，每次聽(tīng)課都讓我感受到了數學(xué)課堂上應有的魅力和活力！我們既要大膽創(chuàng )新，又要繼承和發(fā)揚多年來(lái)積累的經(jīng)驗。在實(shí)踐中努力探索，在探索中堅持理性，讓數學(xué)課堂成為師生知識、本事、情感、價(jià)值觀(guān)的共同成長(cháng)樂(lè )園！

　　一句教育名言說(shuō)得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西�！蔽蚁�，我們每一位教師在上完一堂課后，該問(wèn)問(wèn)自我：當學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么十年，幾十年以后，當學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么我們的教育，能否給學(xué)生留下正確的思維方式，留下解決問(wèn)題的本事，留下他們真正需要的種種。