國培計劃小學(xué)語(yǔ)文送教下鄉心得體會(huì )
我們心里有一些收獲后，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編精心整理的國培計劃小學(xué)語(yǔ)文送教下鄉心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
國培計劃小學(xué)語(yǔ)文送教下鄉心得體會(huì )1
20xx年11月23日在安化初級中學(xué)參加了第三次蘭州城市學(xué)院承辦的“國培計劃（20xx）”送教下鄉活動(dòng)，本次活動(dòng)是該項目的最后一次。這次活動(dòng)給我帶來(lái)了很多的感悟和收獲。
我參加的是九年級語(yǔ)文組的聽(tīng)評課及講座活動(dòng)，為期一天的活動(dòng)結束后，深有感悟，便把自己的心得寫(xiě)成文字，記載下來(lái)，以此幫助自己在以后的教學(xué)中能有更多的長(cháng)進(jìn)。
齊云彥老師和楊佛元老師的診斷課各有所長(cháng)，各有弊端。無(wú)論是優(yōu)勢還是劣勢，對我來(lái)說(shuō)，都是一次值得學(xué)習的機會(huì )。我能學(xué)到他們的長(cháng)處，能看見(jiàn)他們的不足，就是我的一種進(jìn)步。
談放老師的課，我是第二次聽(tīng)了，他的課著(zhù)實(shí)給了我很大的啟發(fā)。
啟發(fā)一：聯(lián)系當下的網(wǎng)絡(luò )熱門(mén)話(huà)題——“拜神帖”來(lái)引入新課。談老師用的導入信息是當下的熱門(mén)話(huà)題，這足見(jiàn)平時(shí)他就很關(guān)注這些網(wǎng)絡(luò )信息，并及時(shí)吸取可用之材，隨時(shí)都能將這些信息帶入課堂。我覺(jué)得自己平時(shí)在這方面的學(xué)習太少了，看的時(shí)政信息和網(wǎng)絡(luò )熱門(mén)話(huà)題也比較少，時(shí)刻準備學(xué)習的精神還不足，熱情還不夠，從現在開(kāi)始，真的應該隨時(shí)、隨地學(xué)習。
啟發(fā)二：整堂課用對對子的方式進(jìn)行，課堂氣氛活躍，激起了學(xué)生的學(xué)習興趣。從談老師收放自如的對對子的課堂里足見(jiàn)談老師的語(yǔ)文素養，如果沒(méi)有扎實(shí)的語(yǔ)文素養，誰(shuí)敢采用對對子的方式來(lái)活躍課堂？敢想敢做，還要建立在語(yǔ)文素養的基礎之上，缺少這個(gè)基礎，一切想法都是空想，又何談“敢做”？相比之下，我就覺(jué)得自己差了好遠，我的語(yǔ)文素養體現在哪里？?jì)H僅體現在能上好一節課，能帶出稍好的成績(jì)？我覺(jué)得還是自己的眼界過(guò)于狹窄，才會(huì )有這種認識。一個(gè)好老師，都要講究自己的素養的；一個(gè)好的語(yǔ)文老師，更要講究扎實(shí)的語(yǔ)文素養了。
啟發(fā)三：隨時(shí)為學(xué)生創(chuàng )設情境，采用滲透式教學(xué)。談老師在賞析胡屠戶(hù)這個(gè)人物時(shí)，模擬了人物和場(chǎng)景，讓學(xué)生把自己當做胡屠戶(hù)，破口大罵，他大膽地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，帶學(xué)生一起很親切地感受人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，等于是和人物有了“肌膚之親”，這樣雖然沒(méi)有講什么語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)，但學(xué)生已經(jīng)從模擬的場(chǎng)景中深切地感受到了，這就是一種“滲透”。通過(guò)這種感受，學(xué)生更能感知和體會(huì )人物形象。這就是語(yǔ)文課堂上的成功了。
啟發(fā)四：課件簡(jiǎn)單、極富概括性，完全是個(gè)人思想的集合和展現。從談老師的課件就可以看出來(lái)，他對文本的研讀頗具功夫。課件的內容就能展現出來(lái)談老師對文本的深入程度和理解。沒(méi)有一番課后的深入地研讀和挖掘文本，是做不出課件里的那些問(wèn)題的。比如對胡屠戶(hù)這個(gè)形象，他用了八個(gè)字——“千古一罵、萬(wàn)古一掌”便把課件內容及課堂的呈現巧妙地結合起來(lái)，毫無(wú)違和感，同時(shí)也很流暢。在分析人物時(shí)他又在課件上展示了十二個(gè)字——“看篇、看層、看句、看詞、看點(diǎn)、看意”來(lái)分析重要段落，引導學(xué)生感受人物形象。這些可能不是考試要考的答案，但是卻能很好地引導老師清楚講課思路，從這個(gè)分析中又能答疑解惑、重難點(diǎn)明現，實(shí)在是讓人佩服。課件的高度概括性，是談老師課件的一大亮點(diǎn)，體現了他的語(yǔ)文素養和教學(xué)思想。
啟發(fā)五：捕捉經(jīng)典細節，由點(diǎn)到面，由淺入深，層層分析，引導到位。談老師捕捉的課文細節，均是自己在研讀文本的時(shí)候產(chǎn)生的困惑之處，經(jīng)過(guò)反復揣摩和思考，集結在一起，成了自己的課堂上的精彩之處。有了課前準備的扎實(shí)研讀，才會(huì )讓課堂如此大放異彩。
啟發(fā)六：大方、得體的肢體語(yǔ)言。談老師的課除了靠智慧活躍氣氛外，大多還靠肢體語(yǔ)言。他就像站在講臺上的一個(gè)領(lǐng)舞者，每一堂課都是在跳著(zhù)一支生動(dòng)的舞。他的肢體語(yǔ)言和他的課堂高度融合，相得益彰。一位語(yǔ)文老師就應該是這樣的，像一位總導演一樣，站在前方只管指揮好自己的演員就行。談老師的的確確是一位出色的.“導演”！
談老師說(shuō)：“文學(xué)就是人學(xué)�！彼f(shuō)的話(huà)里就能感受到他對語(yǔ)文的認知和理解是高于常人的，他感受到了語(yǔ)文的魅力和生命力，這是需要一點(diǎn)點(diǎn)去感悟的。這句話(huà)真的帶給我很大的觸動(dòng)，我覺(jué)得他的語(yǔ)文課堂彰顯的就是他的個(gè)人魅力和思想，他真正實(shí)踐了“文學(xué)就是人學(xué)”，真正走進(jìn)了語(yǔ)文的世界，感受到了語(yǔ)文的溫情和人性，這是我需要潛心去思考和學(xué)習的。
要打破自己的常規化的教學(xué)模式，就要主動(dòng)去研讀文本，試著(zhù)走進(jìn)語(yǔ)文深處，領(lǐng)略語(yǔ)文真正的風(fēng)采！希望在語(yǔ)文教育的路上，我能且學(xué)且進(jìn)、且行且遠！
就評課老師們提出的問(wèn)題，談老師在下午講座中分享了自己的觀(guān)點(diǎn)和看法。
回答一：評課是一個(gè)很好的藝術(shù)價(jià)值的體現。
回答二：考試有引領(lǐng)作用。關(guān)于考試，要經(jīng)常思考兩個(gè)問(wèn)題：考試有什么變化？考試方向是什么？比如創(chuàng )設情境，反映在考試中就是考核情景應運的能力和學(xué)生的思維能力，這些都是相輔相成的。這種活躍的、新穎的課堂和應試教育并不沖突，這是一種相輔相成的教育。只是在創(chuàng )設情境時(shí)一定要巧妙設計，和教材、學(xué)生、課堂以及考試緊密結合。
回答三：教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)應充分，設計問(wèn)題時(shí)要思考能不能達到訓練學(xué)生的思維能力的目的。要分析研究教材的特點(diǎn)、單元提示、預習、拓展研究、名著(zhù)閱讀等，對教學(xué)內容要進(jìn)行整合，做單元總結。
回答四：深入解讀文本，抓住自己最困惑的問(wèn)題作為突破點(diǎn)，結合學(xué)生實(shí)際，設計問(wèn)題。
后面，談老師又以“如何備課？備課中如何備學(xué)生？”為主題，做了一次講座。
關(guān)于備課的問(wèn)題，談老師以“肖九問(wèn)”為中心，分享了自己的一些寶貴經(jīng)驗。
1.這是什么類(lèi)型的文章？（即研究文章的文體）
2.這是為什么而寫(xiě)的文章？（研究寫(xiě)作目的）
3.這是寫(xiě)什么的文章？（研究?jì)热莺椭黝}）
4.這是怎樣寫(xiě)出來(lái)的文章？（研究手法、語(yǔ)言等）
5.為什么會(huì )放在這個(gè)單元，這個(gè)位置？（研究編者意圖、單元目標等）
6.最能體現文章的重要語(yǔ)段和句子有哪些？（找到教學(xué)的聚焦點(diǎn)、解決問(wèn)題的抓手）
7.學(xué)生自己能讀懂的或可能讀懂的是什么？（學(xué)情分析）
8.教材提供了怎樣的教學(xué)資源？（預習提示、課外延伸、活動(dòng)探究單元）
由于時(shí)間關(guān)系，關(guān)于備課中如何備學(xué)生的問(wèn)題，談老師就說(shuō)了一句：“以語(yǔ)言為核心，以語(yǔ)文活動(dòng)為主體，以語(yǔ)文能力為目標”，之后就以這句話(huà)結束了整個(gè)講座。
每次學(xué)習的時(shí)間都是這么寶貴，或多或少，我都能有自己的收獲。以上這些都可作為我的收獲珍藏在我的記憶中，在此學(xué)習的基礎上，我認真反思，總結了一下自己的缺點(diǎn)和不足。
一、欠缺深入研讀文本的能力。我對很多文本的教學(xué)還只是停留在表面，只是把該講的講了，該做的做了，但是缺少深度，我的課堂還缺少個(gè)人風(fēng)采，缺少語(yǔ)文的“靈魂”，就是因為我還沒(méi)有真正走進(jìn)語(yǔ)文的深處去。
二、備課時(shí)沒(méi)有認真地去備學(xué)生。備課中很少思考哪些知識是學(xué)生已經(jīng)掌握的，哪些是需要概括的，哪些是需要深入引導的……這就表現在我對學(xué)情的分析能力還不夠。
三、我的語(yǔ)文素養還需要提升。一切用來(lái)搪塞沒(méi)有時(shí)間學(xué)習的都是借口，我就是在找這種借口為自己開(kāi)罪�？纯匆呀�(jīng)成為名師的老師，他們隨時(shí)隨地都在學(xué)習。為此，我真的感到慚愧，希望自己以后每天都能學(xué)習一點(diǎn)點(diǎn)，都能進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。
活動(dòng)結束了，但是學(xué)習沒(méi)有結束。在語(yǔ)文教育的路上，任重而道遠，我們都應該負重前行！
國培計劃小學(xué)語(yǔ)文送教下鄉心得體會(huì )2
今天，20xx年“國培計劃”送教下鄉項目在衡陽(yáng)師范學(xué)院祁東附屬中學(xué)拉開(kāi)了序幕，本次進(jìn)行的是為期一天的通識培訓，由三部分組成：心理健康講座、團隊建設活動(dòng)和師德講座，其中令我印象最深刻的當屬團隊建設活動(dòng)。
午飯過(guò)后，我們急匆匆地趕到惟恒樓209號教室參加團隊建設活動(dòng)，本次國培中英語(yǔ)團隊分為五個(gè)小組，活動(dòng)一開(kāi)始，管理員賀淑君老師向我們介紹了專(zhuān)家團隊以及她們的隊名和口號，接著(zhù)在賀老師及專(zhuān)家們的組織下，我們進(jìn)行了40分鐘的團隊建設，包括隊員自我介紹、定隊名和團隊口號、設計海報等活動(dòng)，完成后，每個(gè)小組上臺進(jìn)行展示，最后，在學(xué)員們的毛遂自薦下，專(zhuān)家團隊們定下了本次國培英語(yǔ)組的班委成員。
此次團隊建設活動(dòng)雖然只持續了兩個(gè)小時(shí)，但是通過(guò)親身參與，我的體會(huì )也頗多，主要有以下幾點(diǎn)：
第一，要善于表現自己。我是一個(gè)不太習慣展現自己的人，在本次團隊建設過(guò)程中，當導師劉琴老師詢(xún)問(wèn)誰(shuí)的畫(huà)畫(huà)功底比較好時(shí)，我發(fā)現周?chē)睦蠋焸兌汲聊�，盡管一年沒(méi)畫(huà)過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)，而且自己的繪畫(huà)水平也一般，但是作為組長(cháng)，我主動(dòng)承擔起了畫(huà)海報的任務(wù)，并且在團隊展示環(huán)節對海報進(jìn)行了解說(shuō)，此次活動(dòng)過(guò)后，我得到了組員們的贊許與認可，由此看來(lái)，我們一定要對自己有信心，善于展示自己，這樣才能知道自己的優(yōu)缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。
第二，學(xué)會(huì )與人合作�；顒�(dòng)時(shí)小組內部建設只有四十分鐘，如果每一步都分開(kāi)進(jìn)行，根本完成不了，這時(shí)，我們自發(fā)地進(jìn)行分工合作，幾名組員定隊名和口號，另外幾名組員完成海報，雖然中途出現了意見(jiàn)不統一的情況，但大家互相理解，很好地解決了問(wèn)題，正因為如此，我們組的團隊建設才會(huì )進(jìn)行地十分順利。所以，作為社會(huì )的一員，與人合作的能力是我們必須要具備的基本技能。第三，提高自己的綜合素質(zhì)。在工作的這一年里，我發(fā)現家鄉的英語(yǔ)教育沒(méi)有受到重視，所以自己也懶惰了，“隨大流”進(jìn)行應試教育，但在這次小組展示中，各個(gè)小組都提出了兩三個(gè)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的問(wèn)題，這是我這一年來(lái)第一次如此近距離接觸并思考這些問(wèn)題，并且發(fā)現自己想不到一些問(wèn)題的答案，可這些問(wèn)題都是英語(yǔ)教學(xué)中急需解決的，如果作為英語(yǔ)教師的我們不去思考、解決這些問(wèn)題，如何教好學(xué)生？因此，我認為，我們不能被環(huán)境改變，專(zhuān)業(yè)知識絕對不能落下，在此基礎上還要提升自己的綜合素質(zhì)，這樣才是一名合格的英語(yǔ)教師。
時(shí)間飛逝，一天的通識培訓很快就結束了，希望接下來(lái)自己能夠抓緊時(shí)間，在研課磨課中有更大的收獲！
國培計劃小學(xué)語(yǔ)文送教下鄉心得體會(huì )3
20xx年12月17日和12月18日，蘭坪縣20xx年“國培計劃”送教下鄉培訓項目在美麗的瀾滄江畔石登鄉舉行，我校領(lǐng)導高度重視，派出了楊靜來(lái)、肖六花、李子潤、李慧4名語(yǔ)文教師和熊偉、和永梅、李仙芝3名教師參加了此次培訓。12月17日上午，在石登中心完小舉行了開(kāi)班典禮，進(jìn)修學(xué)校的負責人作了熱情洋溢的動(dòng)員講話(huà)，就培訓期間注意事項提出了要求。本次國培在教育局的高度重視下，由教師進(jìn)修學(xué)校組織實(shí)施，組建成高水平的專(zhuān)業(yè)培訓團隊，針對鄉村中小學(xué)及學(xué)前教育一線(xiàn)教師進(jìn)行幼兒教育、小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)，初中物理等學(xué)科的培訓，從而不斷提升教師的科學(xué)素質(zhì)和教學(xué)能力。
我校教科室主任熊偉代表150余名學(xué)員在開(kāi)班典禮上進(jìn)行了發(fā)言！表示培訓中要尊重老師，虛心求教，集中精力，專(zhuān)心聽(tīng)講，認真學(xué)習。把學(xué)習與思考很好地結合起來(lái)，用科學(xué)的態(tài)度分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，積極探索工作新思路，努力提高自身綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能水平，不斷提高自身素質(zhì)和實(shí)際工作能力。
兩天培訓中，數學(xué)組的培訓學(xué)員，分別聽(tīng)了城區二小和玉蘭教師講授的六年級數學(xué)上冊《扇形統計圖》和石登中心完小教師胡成亮講授的五年級數學(xué)《平行四邊形的面積》。聽(tīng)了石登中心完小、教研基地成員和亮珍講授的六年級數學(xué)上冊《扇形統計圖》。期間，學(xué)員們還聆聽(tīng)了縣民族中學(xué)、國家二級心理咨詢(xún)師楊福賢專(zhuān)題講座《學(xué)會(huì )自我平衡、舞動(dòng)職場(chǎng)與家庭—談教師職場(chǎng)、家庭心理的呵護》，石登鄉中心校教研員張國富的講座《基于核心素養的課堂教學(xué)》。
語(yǔ)文組老師聆聽(tīng)了通甸鎮中心校羅莉老師講授的《口語(yǔ)交際》展示課。石登小格拉小學(xué)肖蓉老師講授的《秋天》，教學(xué)設計新穎，課件制作精美，給了我們感觀(guān)的震撼。城區一小楊靜來(lái)老師為學(xué)員呈現了《風(fēng)娃娃》示范課。這堂課給人賞心悅目，如沐春風(fēng)。楊老師笑容親切，語(yǔ)言平和，學(xué)生聽(tīng)得開(kāi)心，教師聽(tīng)得舒心。充分展示了楊老師深厚的教學(xué)功底，教師教學(xué)評價(jià)語(yǔ)言評價(jià)多樣化，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習積極性，真正做到了以學(xué)生為主體，教師為主導的教學(xué)理念。本節課起到了引領(lǐng)與示范的作用，是一堂讓學(xué)生和教師意猶未盡的好課。每堂課結束，語(yǔ)文學(xué)科組教師都認真進(jìn)行了評課、議課，每個(gè)學(xué)員都積極發(fā)言，暢所欲言，各抒己見(jiàn)，送課活動(dòng)能夠實(shí)現分享與探究并存。
“美麗中國”西部志愿者付金龍專(zhuān)題講座《與學(xué)生一起成長(cháng)》。學(xué)員們深深被專(zhuān)家們講座折服，立志當一名新型健康的育人者，為教育事業(yè)奉獻自己的光和熱。每一堂培訓結束后，各個(gè)組都認真進(jìn)行了評課、議題，每個(gè)學(xué)員都積極發(fā)言，暢所欲言、各抒己見(jiàn)，送課活動(dòng)能夠實(shí)現分享與探究并存。
這一輪送教下鄉共有153名教師參加，開(kāi)設小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)，學(xué)前教育、初中物理等四個(gè)學(xué)科，采取專(zhuān)題講座、公開(kāi)課、示范課、研課磨課等多形式展開(kāi)，完成了三個(gè)專(zhuān)題講座、四個(gè)示范課、八個(gè)公開(kāi)課、十六課時(shí)的研課磨課活動(dòng)，培訓活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功！通過(guò)培訓，參加培訓的教師們紛紛表示：“國培”期間,每一位專(zhuān)家精彩的講座，都洗刷著(zhù)大家倦怠的心靈。每一次熱烈的討論,都是思維的碰撞�！皣嘤媱潯辈粌H給了我一次難得的學(xué)習機會(huì )，也使我結交了一群優(yōu)秀的同行朋友，一起探討了不少疑惑。我們未來(lái)的路還很長(cháng),我們要學(xué)習的東西還很多,我們的責任真的很重大!這次國培不僅拓寬了我們的視野，還豐富了我們的實(shí)踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我們對以后的教育教學(xué)有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì )更加努力學(xué)習，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
【國培計劃小學(xué)語(yǔ)文送教下鄉心得體會(huì )】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文的國培總結03-11
小學(xué)語(yǔ)文國培總結范文03-11
國培計劃總結02-22
送教下鄉活動(dòng)簡(jiǎn)報12-10
小學(xué)語(yǔ)文國培學(xué)習總結（精選7篇）01-06
物理國培計劃感言01-24
國培工作計劃02-21
送教下鄉個(gè)人總結范文03-21
國培計劃小學(xué)班主任培訓總結12-24