技能訓練心得體會(huì )（通用5篇）
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，心得體會(huì )是很好的記錄方式，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，下面是小編精心整理的技能訓練心得體會(huì )（通用5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
技能訓練心得體會(huì )1
正如編者所言：教師的課堂教學(xué)技能是教師能否有效地實(shí)施教學(xué)設計、實(shí)現教學(xué)目標的重要保證。這本書(shū)從教學(xué)的各個(gè)環(huán)節、各個(gè)方面認真闡述了一名教師如何提高自己的教學(xué)技能，期中不乏有許多生動(dòng)、觀(guān)點(diǎn)鮮明的例子。幫助老師們了解內化各項技能。以下是我的學(xué)習心得：
一、微格教學(xué)
第一次接觸這個(gè)概念，對于我來(lái)說(shuō)有些生疏，但是讀后覺(jué)得這種方法在課堂教學(xué)中也不失為一個(gè)閃光點(diǎn)，尤其對于青年教師更是提高自己的一種能力。
二、教學(xué)語(yǔ)言技能
課堂教學(xué)要想實(shí)現，必須依靠教師的語(yǔ)言表達能力。這就對教師的語(yǔ)言表達提出了一定的要求，它與常規語(yǔ)言有明顯的區別，我們要保證用詞的準確、合乎邏輯，也要力圖消滅多余的口語(yǔ)，同時(shí)，我們課堂上的節奏，我們是否把握好了？初當老師的我經(jīng)常會(huì )出現背教案的現象，在課堂上不能隨機應變。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習，慢慢的自己的教學(xué)也能夠得心應手了。上課前要拿出更多的時(shí)間去備課，在課堂上才能保持從容的態(tài)度，著(zhù)眼于控制每個(gè)字之間和句與句之間的適當停頓。尤其是英語(yǔ)學(xué)科，英語(yǔ)不是孩子們的母語(yǔ)，老師既要全英授課，又得保證自己的課堂用語(yǔ)簡(jiǎn)潔明了，孩子們都能聽(tīng)得懂。所以能用簡(jiǎn)單英語(yǔ)解決的問(wèn)題，絕不復雜化，決不能在孩子們面前秀口語(yǔ)。
三、導入技能
新課導入是引出問(wèn)題、創(chuàng )設情境、培養學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為教學(xué)做好鋪墊的基礎。在小學(xué)英語(yǔ)的課堂中，比較多的導入類(lèi)型有：歌曲、chant、游戲、復習。雖然花樣繁多，但是選取的形式一定要和課文內容一致，而且過(guò)渡切不可太生硬。
四、提問(wèn)技能
課堂提問(wèn)技能也是一項重要的教學(xué)技能，可以說(shuō)，每一位教師都要運用課堂提問(wèn)，每一堂課都少不了課堂提問(wèn)，但是，提問(wèn)不僅僅是控制數量這么簡(jiǎn)單，我們要根據教學(xué)目標、教學(xué)內容和學(xué)生情況設計不同層次、不同類(lèi)型的問(wèn)題，并能夠在課堂中選擇恰當的提問(wèn)時(shí)機、回答問(wèn)題的對象和方式，能夠根據學(xué)生對問(wèn)題的回答進(jìn)行正確的反饋和引導。比如在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，課堂提問(wèn)的每個(gè)問(wèn)題都有它的目的，或是練習句型、或是引入重點(diǎn)，在提問(wèn)完以后切不可忘記評價(jià)，這樣才能使得提問(wèn)更加完整，才能達到提問(wèn)的目的。
五、講解技能
講解技能更突出考驗一名教師的基本功，它與教學(xué)語(yǔ)言技能的關(guān)系最密切。講解是教師用生動(dòng)富有啟發(fā)性的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，引導他們想象，利用邏輯推理等方法，發(fā)展學(xué)生的思維能力�？赡芟啾葦道砘�，英語(yǔ)的講解技能要求稍稍低一些，但是老師的思維，活動(dòng)的深度和廣度，比任何一個(gè)學(xué)科都要求的細致，你的一個(gè)bodylanguage可能就可以幫助學(xué)生記住一個(gè)單詞，你發(fā)音的小技巧，可能就可以幫助學(xué)生解決長(cháng)期困擾他的讀音選擇。所以一名老師的基本功在講解的過(guò)程中體現的最淋漓盡致。
六、溝通技能
教師的溝通技能無(wú)時(shí)無(wú)刻不在體現，課上、課下、與家長(cháng)、與同事。尤其在與學(xué)生溝通時(shí)，特別要注意方式方法，同樣的學(xué)生不同的老師，會(huì )有不同的教育效果，所以初當教師的我還要多多向前輩們學(xué)習這項技能。如果可能，也可以把日常的英語(yǔ)用到與學(xué)生的溝通上，這樣會(huì )起到事半功倍的效果。
七、媒體應用技能
首先要明確一點(diǎn)，那就是媒體的應用是為了講課服務(wù)的，它不是主角。在自己剛入職的時(shí)候也會(huì )有這樣的問(wèn)題，講課的過(guò)程中，各種新鮮的媒體應用、各種炫目，學(xué)生應接不暇。但是到了評估的時(shí)候發(fā)現孩子們掌握的差好多，這個(gè)時(shí)候我就開(kāi)始反思，發(fā)現上課太花哨了。剛開(kāi)始教書(shū)，課堂的把控能力和組織教學(xué)能力是最最重要的。那些花哨的東西，在把自己的基本功練扎實(shí)的以后再學(xué)也不晚。
八、板書(shū)能力
板書(shū)是指教師在課堂教學(xué)中，通過(guò)在黑板上書(shū)寫(xiě)文字、圖表、圖形、符號等與學(xué)生進(jìn)行信息交流的教學(xué)行為方式。
板書(shū)同樣是基礎之中的基礎，板書(shū)評價(jià)程度的好與壞，最直觀(guān)的來(lái)源就是字體的美觀(guān)與否，書(shū)中一段話(huà)我非常地贊同，也非常地有體會(huì )：你積極地記筆記嗎？記得稍微慢一點(diǎn)，專(zhuān)注一些，努力把字寫(xiě)好。這樣，堅持一段時(shí)間。翻開(kāi)自己的筆記本，看看不同時(shí)期的自己的筆記，就會(huì )發(fā)現有了明顯的進(jìn)步。小學(xué)英語(yǔ)的板書(shū)一定要趣味性和邏輯性相結合，這樣學(xué)生學(xué)著(zhù)愉快，老師講著(zhù)也高興，切不可大段大段的話(huà)出現。
總之，本書(shū)介紹的都是一些比較實(shí)用的技巧，在學(xué)習的過(guò)程中和自己的教學(xué)相結合，會(huì )發(fā)現有許多意向不到的收獲，也有許多值得借鑒的地方。不僅給出了各項技能的要素組成以及怎么做，也有許多案例的分析，讓讀者一目了然。
技能訓練心得體會(huì )2
洛陽(yáng)月余的生活，是如此深刻，回首往日，那一天天的生活仿佛還在昨天，一幕幕生活的場(chǎng)景還在眼前浮現。雖已結束，收獲長(cháng)存，洛陽(yáng)之行，是一生的財富。
對洛陽(yáng)暑期生活的第一個(gè)感受便是真實(shí)，真實(shí)的軍營(yíng)，真實(shí)的軍人，真實(shí)的部隊生活。未至洛陽(yáng)之前，我們過(guò)慣了輕松安逸的生活，去蚌埠的兩周訓練，也在環(huán)境相對寬松的軍事院校。時(shí)間如此長(cháng)久、環(huán)境如此嚴格的訓練，對我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都是第一次。所以，來(lái)到洛陽(yáng)的第一件事便是要學(xué)會(huì )調整。調整自己的心理狀態(tài)，調整自己的赴訓態(tài)度。否則，這一個(gè)月的訓練，對自己只能是度日如年的煎熬，而不是學(xué)習成長(cháng)的磨練。
作為當代大學(xué)生，我們接觸的知識面、社會(huì )環(huán)境，相比之于軍校生，可能會(huì )比較復雜，這也導致了我們思想的復雜性。赴洛陽(yáng)之前，我們也會(huì )有著(zhù)各種各樣的想法。但是，只要步入了軍營(yíng)的大門(mén)，我們便無(wú)需多想，我們便要視自己為一名真正的軍人，一切都要按照規章制度執行，嚴守紀律，服從命令。所以，適當的調整是訓練初期至關(guān)重要的事情。
初入洛陽(yáng)時(shí)，我也曾有過(guò)焦慮，擔心自己難以忍受乏味的軍營(yíng)生活，擔心自己的隊列水平還不夠，擔心自己無(wú)法切實(shí)學(xué)到一些知識……可經(jīng)過(guò)幾天的調整，經(jīng)過(guò)與班長(cháng)的談話(huà)，明確了自己赴訓的目的、目標，心里的焦慮，便已消除。只管做好自己應該做的每一件事，最后的結果，一定會(huì )令自己滿(mǎn)意。未來(lái)，我們將真正邁入軍營(yíng)，而不是僅僅一個(gè)月的訓練。如何調整好自己的狀態(tài)，就更至關(guān)重要。適應并進(jìn)一步做好工作，未來(lái)才能更好地建設部隊、發(fā)展自我。如若無(wú)法及時(shí)調整，那只能碌碌無(wú)為，悔憾終生。
對于這一個(gè)月里的訓練，并沒(méi)有太多的感觸。就算那兩周艱苦的方陣訓練，我都不覺(jué)得有何抱怨，反而覺(jué)得這是自己應該做的。來(lái)到此地的目的就是鍛煉自己，不苦不累，又何談磨練。深深記得，排長(cháng)說(shuō)過(guò)一句話(huà)：合理的是訓練，不合理的才是磨練。沒(méi)錯，當你覺(jué)得周?chē)磺惺嵌嗝床缓侠�，你自己是如何難受煎熬時(shí)，這才是你將要真正成長(cháng)的時(shí)機。挺過(guò)去了，便是晴空萬(wàn)里，直接放棄，你注定無(wú)法繼續前行。黃埔軍校門(mén)口有一副對聯(lián)：升官發(fā)財請走別路，貪生怕死莫入此門(mén)。對我們此次赴訓而言，便是，貪圖享受莫入此地，怕苦怕累請到他處。最后的事實(shí)也證明我們的付出沒(méi)有白費，作為唯一一支徒手方陣，我們展現出了自己的風(fēng)采。而對于節目排練人員來(lái)說(shuō)，他們更能反映這一句話(huà)。雖然每天排練到深夜，白天卻仍堅持訓練，這更是一種磨練。聽(tīng)過(guò)班里的一位學(xué)員說(shuō)過(guò)，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這樣的生活，都不知道自己能夠堅持下來(lái)。往往，我們的潛力總是被逼出來(lái)的。不到非常時(shí)期，我們永遠不知道自己的極限。
對洛陽(yáng)生活感觸較多的更是思想上的。在第一周結束時(shí)，就曾寫(xiě)過(guò)一次集訓感想，在那次中，記得自己寫(xiě)過(guò)對一位工大學(xué)長(cháng)演講比賽結束時(shí)的一番話(huà)的感觸。這位工大學(xué)長(cháng)說(shuō)過(guò)，在部隊里，一定要有個(gè)人的思想，有目的的過(guò)著(zhù)每一天。部隊里的生活簡(jiǎn)單又重復，日復一日的生活最能磨滅人的激情。倘若我們隨波逐流，熱情消散后，還能有什么成就？只有始終思考，始終有著(zhù)自己的思想，我們才不怕迷失，走出屬于自己的一條路。洛陽(yáng)之行前，自己也很多次思考過(guò)，自己以后的軍營(yíng)生活究竟是什么樣的？究竟有沒(méi)有能力去做好？自己又該怎樣做？相信洛陽(yáng)之行給了我初步的答案。
另外，組訓大隊組織的名家講壇活動(dòng)，也是讓我受益無(wú)窮。樂(lè )焰輝、周樂(lè )、景海鵬等一些只停留在想象中的名人，紛紛走入我們的身邊，用他們真實(shí)的經(jīng)歷與感受，為我們答疑解惑，為我們指導前進(jìn)的方向，為我們增添前行動(dòng)力。相信，思考便是這次洛陽(yáng)之行的另外一個(gè)收獲。不斷的思考，才能不斷的前進(jìn)。
洛陽(yáng)之行，只是一個(gè)起點(diǎn)，我們未來(lái)的路還很長(cháng)。銘記此次的收獲。帶著(zhù)收獲出發(fā)，去尋求屬于自己的一片天地！
技能訓練心得體會(huì )3
隨著(zhù)多媒體技術(shù)的廣泛應用，傳統的課堂教學(xué)模式也發(fā)生了根本性的變革�？梢哉J為，多媒體技術(shù)完全能夠取代傳統的“粉筆+黑板”的教學(xué)方式，不僅如此，它更能把教學(xué)中運用傳統方式無(wú)法描述或解決的“難點(diǎn)”有效地運用現代技術(shù)表現出來(lái)，變“微觀(guān)為宏觀(guān)”，變“靜態(tài)為動(dòng)態(tài)”，更無(wú)限制地擴展了黑板的面積……如此等等，從而引起學(xué)生對學(xué)習的樂(lè )趣，不言而喻，多媒體技術(shù)將越來(lái)越多的走進(jìn)課堂，從而使教育效率和質(zhì)量得到大幅度提高。
現在出現的問(wèn)題是，中、老年以上的多數教師由于年齡的限制，學(xué)習起這門(mén)新技術(shù)來(lái)，感覺(jué)仿佛很吃力。特別是他們受傳統教育觀(guān)念的影響，很多教師并不喜歡這類(lèi)新生事物，一部分教師甚至出現抵觸情緒，這大大的制約了多媒體技術(shù)的廣泛開(kāi)展，使諸多的優(yōu)質(zhì)課件不能得到充分利用，造成了這些優(yōu)秀資源的浪費，教學(xué)效率下降等問(wèn)題也明顯暴露出來(lái)。
如何解決新形勢下的這些問(wèn)題，筆者以為，首先要轉化中、老年教師的教育觀(guān)念�？梢酝ㄟ^(guò)年輕優(yōu)秀教師的多媒體電教課的示范作用，讓老教師們充分體驗到多媒體技術(shù)給課堂教學(xué)帶來(lái)的巨大優(yōu)勢，逐步改變這些教師的僵化的思想觀(guān)念；其次各單位應該經(jīng)常組織中、老年教師進(jìn)行新技術(shù)的培訓學(xué)習，培訓一定要做到實(shí)用，不流于形式，可以采用“青年帶中年”、“小帶老”的方式幫助老教師們盡快掌握新技術(shù)的使用，逐步達到熟練操作，提高他們的動(dòng)手能力。還應該建立一套合理的獎懲制度，從行政上使多媒體電教課的應用得以強化和保證。
相信采取一定的措施后，會(huì )有更多的中、老年教師進(jìn)入到這個(gè)新的領(lǐng)域中來(lái)，他們一定能夠很快擺脫傳統教育的桎梏，改變他們對多媒體技術(shù)持有的反感情結，逐步達到熟練使用現代新教育技術(shù)進(jìn)行授課，這無(wú)疑會(huì )使教學(xué)質(zhì)量大幅度提高，教改工作真正的落到實(shí)處。
技能訓練心得體會(huì )4
參加完醫院組織的核心理念與技能培訓班后，我反復翻看著(zhù)筆記，里面記錄了只言片語(yǔ)的諸多美好，諸多正能量。我不禁回憶起昔日里自己的一言一行，如今的一舉一動(dòng)，不由地捫心自問(wèn)：我是怎樣的一個(gè)人？我應該成為什么樣的人？
翻開(kāi)筆記，首先映入眼簾的是：成功是種習慣，管理就是培養習慣的過(guò)這句話(huà)。意味深長(cháng)的一句話(huà)��！工作3O多年了，我的學(xué)習，工作，待人處事也早已成為習慣，這習慣正確與否，我竟然從來(lái)沒(méi)有深思過(guò)！平日里自己總喜歡說(shuō)情緒會(huì )傳染，可是遇到煩心，不愉快的事，卻又總是和同事嘮叨，訴說(shuō)！雖然說(shuō)的時(shí)候也會(huì )有一絲愧疚感，但終究沒(méi)能管住自己的嘴巴，自己的心情！面對消極的`事情，管好自己的心情，用美好的心情說(shuō)出美好的話(huà)，用美好的情緒感染身邊的人，繼而營(yíng)造一個(gè)積極向上的氛圍，這是我首先需要培養的習慣！
要做就做到最好！這句話(huà)平常的話(huà)，又讓我陷入了沉思，心情竟是莫名地沉重，不知道該怎么表述，做到最好，換言之，也就是做出最好的自己！父母眼里，我是最好的女兒?jiǎn)�？家人眼里，我是最好的妻子，母親，姐妹嗎？單位里，我是個(gè)好（不敢用最）員工嗎？科室里，我是最好的同事，最好的主任嗎？最重要的我是病人眼里的好大夫（也不敢用最）嗎？
這一個(gè)個(gè)自問(wèn)，讓我頓感誠惶誠恐，忐忑不安，久久不敢下筆！
樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲孝而親不待的凄楚早己癰徹心扉！知天命的尷尬也使自己將一切紛爭看淡看輕，大山里走出來(lái)的我，一向對生活沒(méi)有過(guò)高的要求，而骨子里的倔強讓自己在工作中，從不甘屈從，自以為做的尚合人意，聆聽(tīng)完吳春榮教授的課，讓我感到了差距，感到了惶恐！首當其沖，如何把工作做到極致，如何把自己在工作中應有的責任和擔當做到最好，是我需要在今后的工作中每天用心去做，用心感悟的！
學(xué)習歸來(lái)，每天總有一個(gè)旋律在耳邊回響，嘴里在輕輕吟唱，感恩的心，感謝有你！感恩，讓我體會(huì )到了生活的美好！工作的愉悅！我感恩32年工作生涯中，每一位同事對我的鼓勵與幫助，我感恩每一位領(lǐng)導對我的寬容與厚愛(ài)！在感恩中成長(cháng)，用正確的理念從事自己崇高的事業(yè)，是這次培訓班給予我最大的收獲！
技能訓練心得體會(huì )5
首先真的非常感謝醫院組織這樣的培訓，時(shí)間雖然不長(cháng)但收獲卻很大，這種培訓的形式非常好，大家平時(shí)忙于工作疏于交流，這次吃住在一起，心無(wú)旁鶩的在一起上課、游戲交流、感動(dòng)，仿佛又回到了年輕時(shí)候，學(xué)生時(shí)代，結束時(shí)心里有種莫名的不舍，時(shí)間雖短，但通過(guò)兩天的朝夕相處、共同學(xué)習、共同完成游戲、協(xié)作完成老師指定的節目和項目卻形成了牢固的伙伴感覺(jué)，覺(jué)得同學(xué)們都是可以依靠的，帶著(zhù)依依不舍回到崗位，現將體會(huì )匯報如下：
1、善、孝：吳老師用了很大篇幅去描繪、勾勒、講述中國傳統的孝文化，為什么這么大費周章的說(shuō)孝文化呢，百善孝為先，孝字都知道，但是在當今社會(huì )能按老祖宗孝文化去做的卻少了，有些人是不孝，有些人是想孝但不知道該怎么孝，《飛越老人院》中所講述的就是后者，孝不止是物質(zhì)上的供給，更重要的是精神層面的東西，保障溫飽的同時(shí)，更需要的是關(guān)懷和陪伴。孝就像善的基石和土壤，只有在孝的土壤里面才能長(cháng)出“善”果，一個(gè)不孝的人說(shuō)什么也結不出“善”果。
2、家和：家和萬(wàn)事興，家是一個(gè)人的后盾，是避風(fēng)港是后勤補給基地，家是一個(gè)“舉案齊眉”、“相夫教子”、“互敬互愛(ài)”的地方，一旦形成好的家風(fēng)可以保你數代家庭的和睦，夫妻之間互敬互愛(ài)會(huì )為孩子成長(cháng)創(chuàng )造好的環(huán)境和樹(shù)業(yè)良好的榜樣，夫妻和睦自然是孝敬父母的基礎，言傳身教，孩子的婚姻自然幸福的概率也就大，自然也會(huì )孝敬父母，家里的事情順風(fēng)順水，自然有精力投入到工作中或者其他事情，這樣其他事情也會(huì )變的順利，回到家的時(shí)候心情自然好，家庭就會(huì )更和睦，由此進(jìn)入一個(gè)良性循環(huán)，正所謂“家和萬(wàn)事興”。
3、協(xié)作：其實(shí)我覺(jué)得吳老師從頭至尾也沒(méi)有專(zhuān)門(mén)費口舌去講協(xié)作的重要性，這是和以往聽(tīng)的課是不大一樣的，吳老師這種把孝和善的理念傳遞給大家烘托出氛圍，利用比賽和游戲，讓大家在完成比賽和游戲的過(guò)程中形成團隊的理念和凝聚力，自行悟出協(xié)作的道理，大家在準備比賽的過(guò)程中增強了集體榮譽(yù)感，積極參與貢獻創(chuàng )意及方案，沒(méi)有一個(gè)人帶有消極的情緒，完全是一副團體主人翁的感覺(jué)，這比強力宣傳推行“協(xié)作的理念”效果要好不知多少倍，所以管理要靠理念和文化。就這樣協(xié)作就像一顆種子在我們小隊每個(gè)人心中扎下了根�，F在回想“背靠背站起游戲”還是很興奮，團結相互支撐、協(xié)作、步調一致、環(huán)環(huán)相扣是這個(gè)游戲給我的感悟。
4、敬業(yè)：同樣吳老師并沒(méi)有專(zhuān)門(mén)要求大家敬業(yè)，而是通過(guò)前幾條的烘托而讓大家領(lǐng)悟敬業(yè)的重要性，我覺(jué)得這樣大家不但沒(méi)了抵觸感，相反從自己內心迸發(fā)出了的東西更牢固更有力量。試問(wèn)一個(gè)懂得孝與善的人，一個(gè)家庭和睦、兒女孝順、沒(méi)有后顧之憂(yōu)的人，一個(gè)有團隊榮譽(yù)感、懂得協(xié)作的人怎么會(huì )不敬業(yè)呢！
5、改變：通過(guò)這一期的培訓確實(shí)收獲良多，學(xué)習了很多知識，很多做人的理念，收獲的東西不能束之高閣，要應用，要產(chǎn)生價(jià)值，接下來(lái)就是用學(xué)到的東西改變自己，想過(guò)去消極的我告別，同時(shí)不斷重復：孝、善、協(xié)作、敬業(yè)、感恩、團隊等核心理念，讓理念深入骨髓，改變自己的生活、工作方式。
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