家長(cháng)家庭教育心得體會(huì )(通用7篇)
某些事情讓我們心里有了一些心得后,應該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得體會(huì ),這樣有利于我們不斷提升自我。那么問(wèn)題來(lái)了,應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢?以下是小編幫大家整理的家長(cháng)家庭教育心得體會(huì )(通用7篇),希望能夠幫助到大家。
家長(cháng)家庭教育心得體會(huì )1
新學(xué)期又將開(kāi)始了,趁現在還有時(shí)間,總結一下女兒上小學(xué)一年級第一學(xué)期的學(xué)習情況與家教心得。和大家分享。
記得開(kāi)家長(cháng)會(huì )當天的早上,莉莉的班主任通知我,讓我在下午的家長(cháng)會(huì )上發(fā)言,談一談教育心得。當時(shí),我跟老師說(shuō):“說(shuō)起來(lái)真慚愧,作為家長(cháng),我們兩個(gè)人每天都很晚才下班,莉莉放學(xué)后都在托管中心,在家的輔導工作比較少,我覺(jué)得自己做得不夠好!崩蠋熯一直說(shuō)服我。于是,我答應了。
當天下午,當我來(lái)到學(xué)校,學(xué)校里張貼著(zhù)一到六年級各班的各種各樣的光榮榜,什么優(yōu)秀干部呀、免考生呀、三好學(xué)生呀等等。于是,我湊到一年級那一欄去看。結果,我驚奇地發(fā)現,莉莉是全級成績(jì)最棒的一個(gè)。兩科全部免考,而且,語(yǔ)文科就只有莉莉一個(gè)人得到免考稱(chēng)號。當時(shí),我還不明白免考生是什么意思,一問(wèn)之下,原來(lái)是平時(shí)成績(jì)優(yōu)秀,可以不用考試,知道以后,我一下子心情放開(kāi)了很多,明白了老師為什么總說(shuō)她成績(jì)好,讓我發(fā)言。此刻的感覺(jué)比吃了蜜還甜。
在會(huì )上,與幾個(gè)平時(shí)和莉莉比較要好的同學(xué)家長(cháng)談起,她們確實(shí)覺(jué)得在家輔導比較吃力。我非常明白他們的心情,她們負出的比我要多,因為她們每天的時(shí)間幾乎都花在做作業(yè)上了。所以,我覺(jué)得自己還是比較幸運的,因為,莉莉回家的時(shí)候,基本上已經(jīng)完成了作業(yè)。我的任務(wù)是檢查功課就行了。
那很多家長(cháng)會(huì )問(wèn):“去托管是不是真的好呢?”答案是否定的。每天我檢查作業(yè)的時(shí)候,總會(huì )發(fā)現托管的老師沒(méi)有認真地對作業(yè)進(jìn)行檢查,時(shí)不時(shí)會(huì )出現檢不出錯誤的情況。所以我會(huì )更加留意,特別是一些有難度的題目,我總會(huì )問(wèn)莉莉是不是真懂了。然后,我會(huì )出一道相似的題目讓她做,如果她會(huì )做,那證明她真懂了,如果不會(huì )做,那就是說(shuō)那個(gè)答案只是純粹抄下來(lái)的。當然,我不是否定托管中心的老師,說(shuō)實(shí)話(huà),在托管中心的老師水平也不過(guò)如此,再加上七八個(gè)小孩子一齊,而且不是來(lái)自同一個(gè)學(xué)校同一個(gè)班,難免會(huì )疏忽,所以這個(gè)責任還是應該由家長(cháng)去負責。
每個(gè)小朋友出錯,基本上都是因為粗心大意而造成的,莉莉也不例外,她經(jīng)常都會(huì )把不經(jīng)檢查的作業(yè)扔給我,我會(huì )發(fā)現很多不應該錯的地方。
于是,我發(fā)現一個(gè)好方法:每次發(fā)現她是屬于粗心大意的錯題時(shí),我會(huì )讓她自己拿一本小冊子抄一遍,錯得越多抄得越多。這種既是一種懲罰也是一種鍛煉的手段。有些題目比較長(cháng),字也多,她要花的時(shí)間也不少。所以發(fā)展到后來(lái),她為了不用抄這些題目,自覺(jué)地認真地檢查過(guò)之后,才交到我的手里,慢慢地我發(fā)現她出錯的機會(huì )越來(lái)越少,我也變得輕松一了些。這種方法對她來(lái)說(shuō)還是比較湊效的。
另一個(gè)方法:這是一個(gè)關(guān)于數學(xué)的方法,我會(huì )在她玩其它玩具的時(shí)候,問(wèn)她一些數學(xué)加減法,(因為她現在才一年級)讓她在沒(méi)有準備的情況下脫口而出,這樣會(huì )比較真實(shí)地反反映出她是否清晰地算對題目。有時(shí),會(huì )和她比賽算數的速度。如果可以的話(huà)和爸爸一齊比賽,作為父母,有時(shí)會(huì )故意地算錯,看她是否有信心把錯誤的答案糾正過(guò)來(lái)。這樣可以讓她有榮譽(yù)感,增強她的信心。
一年級的上半學(xué)期,莉莉是取到了成績(jì),但并不代表以后也能取到好成績(jì),所以,我希望,她能保持現有的學(xué)習態(tài)度,爭取保持在以后的學(xué)習也能做出成績(jì),和其它的同學(xué)共同進(jìn)步。我更希望其它的家長(cháng)也能夠把一些好的教育方法和大家共同分享。
家長(cháng)家庭教育心得體會(huì )2
慚愧。在此次與我的孩子關(guān)于“家庭教育”的交流過(guò)程中,我們意識到我們這些家長(cháng)總是在教育孩子應該如何如何,卻并沒(méi)有真正做到以身作則。
就拿我們教育孩子要“尊重別人”來(lái)說(shuō),我們總是在要求我們的孩子尊重我們,因為我們是家長(cháng)是長(cháng)輩就一定要尊重我們,卻完全忽視了我們也應該尊重我們的孩子這一點(diǎn),以致于經(jīng)常出現的對話(huà)情況就是“怎么回事,你怎么跟大人說(shuō)話(huà)的?大人教你的‘尊重別人’都忘了嗎?”“那我的感受呢?我的感受就不重要嗎?”“你是小孩子,你就應該聽(tīng)大人的話(huà)”。
當我們意識到這一點(diǎn)后,再回想這些過(guò)往的對話(huà),無(wú)地自容。我們拿著(zhù)道德的標準去要求自己的孩子,卻不拿這些標準來(lái)要求自己,這樣的對話(huà)是永遠都不可能平等的,不能平等也就不會(huì )有正向的溝通和交流,這樣的家庭教育又怎么稱(chēng)得上是教育呢?純粹是君王與奴隸的對話(huà)罷了。
幸好我們這次給了孩子和我們家長(cháng)自己一個(gè)正視家庭教育的機會(huì ),要不是這一次真正平等相待的交流和溝通,我們的孩子晃眼就長(cháng)大了,他會(huì )因為沒(méi)有我們給他的正確的方式而影響其一生,他會(huì )帶著(zhù)原生家庭的陰影在世界上走一輩子。想想過(guò)去我們的教育方式,我們自己都有些后怕,要是不及時(shí)改過(guò)來(lái)的話(huà),那跟我們上一輩的家長(cháng)給我們的教育又有什么區別呢?我們不正是希望自己不要成為自己的父母而生養孩子的嗎?最后卻重蹈覆轍,又走了父母走過(guò)的老路,把孩子教育成一個(gè)不快樂(lè )的小孩。
通過(guò)這一次與孩子關(guān)于“家庭教育”的交流,我想我們往后的家庭教育應該會(huì )大有改善吧!但習慣是可怕的,我們還真的挺擔心,時(shí)間長(cháng)了又走回到老路上去,忽略我們孩子的感受,讓他們的心智甚至都無(wú)法獨立成人。我想我們作為家長(cháng)的有必要時(shí)刻提醒自己,到底是要孩子聽(tīng)我們的話(huà),還是讓孩子成長(cháng)為一個(gè)出色的大人,如果讓孩子聽(tīng)我們的話(huà),那太輕松了,輕松到等孩子長(cháng)大后,什么事情都要我們來(lái)操心,沒(méi)有自己的主見(jiàn),沒(méi)有自己的奮斗。為了避免這樣的情況出現,我想還是得把讓孩子成人當成我們教育的核心,而不是讓孩子聽(tīng)我們的話(huà)。
家長(cháng)家庭教育心得體會(huì )3
在與孩子一起學(xué)習、生活的過(guò)程中,有時(shí)我也會(huì )遇到這樣那樣的困難,我苦口婆心地勸說(shuō)與引導,卻適得其反的現象時(shí)有發(fā)生。碰到類(lèi)似的事情,我苦惱過(guò),也思索過(guò):我們做父母的不能總是指責孩子,也應該自己反思一下,看看問(wèn)題出在哪里?或許,我們可以嘗試換一種方式,這樣孩子會(huì )更容易接受一些呢?其實(shí),只要有愛(ài)心、有創(chuàng )意,家庭教育也同樣可以富有情趣。
有一次,我對孩子的批評教育太過(guò)了,但自己并沒(méi)有意識到,以至于孩子有些傷心并抵觸,當時(shí),她寫(xiě)了一張紙片,遞到我面前的桌子上。我一看,紙片上寫(xiě)著(zhù)“我后悔說(shuō)過(guò)那句話(huà)”。她的這個(gè)舉動(dòng)讓我意識到自己的言語(yǔ)過(guò)激了,于是,我把語(yǔ)氣放低放軟:“能告訴我,是哪句話(huà)嗎?”她依然用小紙片回道:“就是母親節卡片上的那句話(huà)”。我清楚地記得,母親節那天,女兒親手給我做了一張卡片,上面畫(huà)了好多各種顏色的愛(ài)心圖案,卡片上寫(xiě)著(zhù)“媽媽?zhuān)覑?ài)你!”原來(lái)她后悔……想到這里,我的淚涌了出來(lái)。我把她寫(xiě)給我的紙片翻了過(guò)來(lái),寫(xiě)道:“對不起,是媽媽錯了!”而且,我還故意,把“媽”字右邊的“馬”寫(xiě)成了“鳥(niǎo)”,在母親節的卡片中,我女兒就是這么寫(xiě)的,呵呵。女兒看了之后,隨即捂嘴大笑,并批評起我來(lái):“媽媽?zhuān)惆选畫(huà)寢尅瘍蓚(gè)字寫(xiě)錯了,你是怎么當媽媽的?”看到女兒發(fā)現了“媽媽”兩字的錯誤并破涕為笑,我也笑了,緊張的氣氛頓時(shí)活躍了起來(lái)。我對她說(shuō):“孫老師,麻煩你幫我糾正一下錯誤,可以嗎?”女兒欣然應許。
從這件事中,我得到的啟發(fā)就是:在與孩子的溝通中,有時(shí)候用文字比用語(yǔ)言更方便有效。因為文字和語(yǔ)言相比,語(yǔ)言比較羞澀,有時(shí)難以啟齒,文字比較含蓄委婉,更利用我們和孩子之間進(jìn)行親密無(wú)間的溝通;語(yǔ)言稍縱即逝,有時(shí)候說(shuō)好幾遍也不一定留下多少印象,容易這個(gè)耳朵進(jìn),那個(gè)耳朵出。而文字克服了這個(gè)弱點(diǎn),只要不把它毀掉,我們什么時(shí)候想看,都可以拿出來(lái)再看,而且每看一次,感覺(jué)都能重溫一遍,印象也就自然比較深刻。與暴風(fēng)驟雨式的訓斥相比,用文字,不僅顧及了孩子的自尊心、容易被孩子接受,也讓她能夠真實(shí)地觸摸到父母對她的關(guān)注和愛(ài)心,從而更有利于父母走進(jìn)孩子的心扉。如此經(jīng)常一來(lái)一往,家庭教育同樣可以增添不少樂(lè )趣。
家長(cháng)家庭教育心得體會(huì )4
孩子是天真純潔的,孩子的大腦發(fā)育除了受到基本的遺傳作用外,還與孩子幼兒時(shí)期的生活體驗有很大關(guān)系。如果家長(cháng)不讓孩子認識到做出貢獻需要付出巨大努力,孩子在努力學(xué)習過(guò)程中遇到很多困難的時(shí)候,孩子會(huì )認為自我成不了家長(cháng)說(shuō)的哪種人物,就會(huì )有沮喪和自悲感,嚴重影響孩子進(jìn)取求知的信心。所以家長(cháng)要幫忙孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)!下頭就從自我的一些家庭教育心得體會(huì )中,分享一些樹(shù)立孩子正確價(jià)值觀(guān)的方法!
1、創(chuàng )造逆境,磨礪孩子的毅力
不要對孩子嬌生慣養,能夠制造一些挫折,考驗孩子的毅力。
2、讓孩子從克服小困難開(kāi)始
對孩子的要求要嚴,讓孩子克服困難,逐漸加大,并且必須堅持到底,直到有效為止。
3、發(fā)揮榜樣的作用,啟發(fā)自我鍛煉
根據孩子的特點(diǎn),父母能夠經(jīng)過(guò)講故事,看電影,參加烈士紀念館,閱讀書(shū)籍等,讓孩子學(xué)習典型人物,啟發(fā)自我教育,培養堅忍不拔的毅力。
4、愛(ài)和嚴結合
正確的愛(ài)孩子是培養孩子良好性格的基礎。父母要恰當的愛(ài)孩子,必須將愛(ài)和嚴格統一齊來(lái)。父母在行為品質(zhì)方面嚴格要求孩子,孩子當然會(huì )苦一些,但從長(cháng)遠來(lái)看,這有助于他們培養良好性格。怕孩子吃苦,過(guò)于遷就孩子,可能造成日、他們的任性、依靠性強的性格特點(diǎn),在今后的人生道路上吃不了苦。事實(shí)上,孩子將來(lái)幸福與否,更受其性格的影響。
5、幫忙孩子樹(shù)立遠大的夢(mèng)想
夢(mèng)想是人格的核心。夢(mèng)想是經(jīng)過(guò)父母、教師、社會(huì )的啟發(fā)引導,在孩子的內心逐漸構成的一種自覺(jué)追求,父母不能代替孩子規定目標,確定夢(mèng)想,并強加給他們。孩子單純而幼稚,他們常常會(huì )因為讀了一篇令其感動(dòng)不己的文章而想長(cháng)大了當作家,因參觀(guān)了自然博物館而想當科學(xué)家,也可能因為遇到一個(gè)可親可愛(ài)的教師,便立志自我長(cháng)大以后也要當教師。對孩子這些想法不要輕易否定,要鼓勵他們進(jìn)取向上的雄心壯志,隨著(zhù)年齡的增長(cháng),根據不一樣孩子不一樣優(yōu)勢的顯現,再把他們逐步引向適當的方向。
6、注意從日常小事培養
滴水見(jiàn)太陽(yáng)。培養孩子的健全人格,光講大道理事不夠的,重要的是從日常生活中做起。
家長(cháng)家庭教育心得體會(huì )5
不知道怎么回事,寶寶剛上幼兒園的時(shí)候,早上起床后都會(huì )鬧情緒不背書(shū)包上幼兒園,每次硬送他去的時(shí)候也總會(huì )哭鬧一會(huì )兒,但是現在寶寶進(jìn)步很大,起床后不再鬧情緒了,每天都能高興地背著(zhù)書(shū)包上幼兒園了,入園后也不再哭鬧,都能開(kāi)心的與小朋友一起玩,此外我們發(fā)現寶寶在進(jìn)餐方面也有了很大的進(jìn)步,現在不需要大人喂,大都時(shí)候都是自己吃飯,為此我深深感受到幼兒園的教育對孩子的成長(cháng)、影響真是十分關(guān)鍵的,在此我要特別感謝小b班的兩位老師和阿姨對我家寶寶的細心照顧和耐心教導,沒(méi)有她們的精心呵護和教育,寶寶不會(huì )有這么大的進(jìn)步,同時(shí)也要感謝所有幫助和關(guān)心過(guò)泓鑫寶寶的每一位老師們!
作為父母,第一責任就是教育孩子,而教育孩子的第一任務(wù)就是培養孩子的良好習慣。拿破侖.希爾說(shuō)過(guò):“播下一個(gè)行動(dòng),你將收獲一種習慣;播下一種習慣,你將收獲一種性格;播下一種性格,你將收獲一種命運!绷晳T左右成敗,習慣改變人生。作為父母,我們不能允許孩子的身上有壞習慣存在。因此我們非常重視寶寶良好習慣方面的養成教育,從生活中的一點(diǎn)一滴去教育,比如教寶寶講衛生,進(jìn)門(mén)就洗手,睡前刷牙、洗腳,勤剪指甲,不隨地吐痰、不亂丟果皮紙屑;教寶寶做事情要專(zhuān)心;教寶寶要誠實(shí)不說(shuō)謊;教寶寶孝敬長(cháng)輩等等。成功從培養習慣開(kāi)始,為了自己的孩子成功,建議家長(cháng)們多留意孩子的良好習慣的培養吧!現在寶寶升上小班了,原來(lái)的阿姨和angela、fiona兩位老師也都跟班了,我很慶幸,我的寶寶能夠由她們繼續帶著(zhù),因為我發(fā)現她們兩位老師也很重視寶寶們良好習慣方面的養成教育,在這方面的教育甚至做得比家長(cháng)還要好,還要細。有一天,寶寶回家脫下鞋子后就輕輕的把鞋子放好,嘴里還說(shuō):“不能用扔的,”我就問(wèn)他:“誰(shuí)告訴你的,”他說(shuō):“老師說(shuō)的!边有一次,我叫他幫我拿東西,他竟然對我說(shuō):“媽媽?zhuān)约旱氖虑樽约鹤,”我當時(shí)驚訝極了,這句話(huà)是從兒子的嘴里說(shuō)出來(lái)的?,老師教的多好!寶寶真幸福!
我相信,泓鑫寶寶在父母和康橋雙語(yǔ)幼兒園老師的細心呵護和耐心教導下,一定會(huì )健康、自信、快樂(lè )地茁壯成長(cháng)。
家長(cháng)家庭教育心得體會(huì )6
俗話(huà)說(shuō):"沒(méi)有教育不了的孩子,只有教育不當的父母".我很贊同這一觀(guān)點(diǎn).身為家長(cháng)應該如何才能教育好孩子呢?這并不是一件簡(jiǎn)單的事情.初為父母,孩子雖小,但絲毫不能放松任何警惕,應該時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注孩子的一舉一動(dòng),一邊從小就能養成一個(gè)良好的習慣!
不知道怎么回事,前段時(shí)間每次送宏宏寶寶上幼兒園的`時(shí)候,宏寶都會(huì )哭鬧一會(huì )兒.非得等家長(cháng)走后,再在老師的精心呵護下,方能停止哭鬧,然后恢復平常,與老師及其他小朋友融為一體.每次見(jiàn)到宏寶哭鬧的時(shí)候心里特不是滋味,這到底是怎么回事呢?其實(shí),我們家宏寶平時(shí)在家的時(shí)候,沒(méi)那么任性,也不那么愛(ài)哭鬧,在我們心中是一個(gè)勇敢堅強的乖寶寶...
當孩子出現特殊表現時(shí),一定會(huì )有特定的原因,要想解決這一問(wèn)題,首先得找出原因所在,然后在對癥下藥,這樣會(huì )取得較好的效果。廖尉宏主要原因還是對他媽媽的依賴(lài)性太大。
寶寶上了幼兒園,爸爸媽媽總是戀戀不舍的離開(kāi),把孩子也弄得很傷感。其實(shí)家長(cháng)要鼓勵寶寶做一個(gè)堅強的孩子,因為孩子本來(lái)很堅強,爸爸媽媽離開(kāi)后一會(huì )兒他就忘了,和小伙伴玩得很好,是家長(cháng)太煽情了。家長(cháng)不要總在那里偷偷地看孩子,一旦你的偷看被孩子發(fā)現了,更引起孩子對你的思念,這樣又重新引起他的思想波動(dòng),這是最不必要的,家長(cháng)要對老師采取完全信任的態(tài)度,老師會(huì )以非常大的愛(ài)心和耐心,來(lái)接待你的孩子。
之后的一天早上起來(lái),寶寶還是問(wèn)了要不要是幼兒園?我們跟他說(shuō)肯定要上的!就象大人上班一樣,每天都要去,寶寶也不例外.吃過(guò)早飯,一路跟他說(shuō)話(huà)和天玩笑,讓他放松上學(xué)的緊張情緒,不一會(huì )兒就到了學(xué)校門(mén)口我說(shuō)寶寶帶我上你們班級,他說(shuō)在二樓,然后就高興帶我上了二樓,也沒(méi)有跟我說(shuō)再見(jiàn),他自己已經(jīng)一個(gè)人坐到老師旁邊的座位上去了
如說(shuō)哭鬧和情緒不穩定的時(shí)候,有些家長(cháng)就以幼兒園的名義,來(lái)嚇?謬樳@些孩子:你不聽(tīng)話(huà)了明天我就給你送幼兒園。類(lèi)似這樣的語(yǔ)言就不要跟孩子過(guò)多地去講。家長(cháng)應該客觀(guān)地評價(jià)幼兒園。幼兒園是一個(gè)給孩子提供快樂(lè ),提供交流提供一個(gè)很好的生活環(huán)境的地方
家長(cháng)家庭教育心得體會(huì )7
孩子像春天的花朵,天真爛漫、活潑可愛(ài),純真無(wú)瑕,分辨是非本事差,同時(shí)有著(zhù)極強的好奇心,極強的理解本事和模仿本事。所以對孩子施教,作為家長(cháng)絕不能采用簡(jiǎn)單、粗暴的方法,應善于引導,想方設法激發(fā)孩子的興趣,變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習,主要應做好以下幾方面的工作:
一、培養孩子良好的學(xué)習習慣
葉圣陶說(shuō):“教育就是習慣的養成!薄胺彩呛玫膽B(tài)度和好的方法,都要使他化為習慣,僅有熟練得成了習慣,好的態(tài)度才能隨時(shí)隨地表現,好的方法才能隨時(shí)隨地應用,好像出于本能,一輩子也用不完!焙⒆拥淖⒁饬袝r(shí)間短,在平時(shí)必須提高孩子的學(xué)習效率。比如寫(xiě)作業(yè)時(shí),要在規定的時(shí)間內完成教師布置的作業(yè),不能邊做邊玩;自我的作業(yè)自我檢查,自我對自我負責,家長(cháng)不得當教師;家長(cháng)必須注重錯題原因分析,不得只盯著(zhù)分數。這樣,讓孩子覺(jué)得學(xué)習是自我的事情,好的學(xué)習習慣,可事半功倍。
二、講究和孩子交流的方式方法
作為家長(cháng)應放下架子,和孩子交朋友,把孩子當作獨立的主體,和孩子交流盡量低下身子,少用命令的口氣,多用商量的語(yǔ)言。多用“我們”,少用“你應當”等等,即使是批評,要讓孩子能感受到你對他的愛(ài)。因為孩子的心靈很脆弱,如果家長(cháng)經(jīng)常教訓孩子,勢必使孩子產(chǎn)生恐懼感和厭惡感,不敢親近你,同時(shí)還往往產(chǎn)生逆反心理,不但不愛(ài)聽(tīng)你的話(huà),就連學(xué)校也怕去了。
三、家長(cháng)要注重言傳身教
作為家長(cháng)要異常注意自我的形象,在孩子面前,家長(cháng)言語(yǔ)要禮貌舉止要得體。因為父母是孩子的學(xué)習榜樣,家長(cháng)的一言一行潛移默化地影響著(zhù)孩子,對孩子成長(cháng)影響深遠。當然,對于孩子我們要有極大的忍耐力和足夠的耐心對待孩子。切莫在工作中遭遇到的煩惱時(shí),把孩子當成發(fā)泄桶,作為家長(cháng)是不能亂發(fā)脾氣的,只能是不厭其煩地說(shuō)服教育,最多也只能溫柔的說(shuō)一聲“你再這樣,我真的生氣了”,然后還是耐心地引導,說(shuō)服。
四、激發(fā)孩子的學(xué)習興趣
做為家長(cháng)要想方設法善于引導,激發(fā)孩子的學(xué)習興趣。我們都明白,孩子生性好動(dòng)、貪玩,可是只要他們感興趣的事,他才會(huì )真正認真去學(xué),認真去做,自覺(jué)去做。對不感興趣的事,他們死活都不愿去做,趕鴨子上架在孩子們身上行不通。僅有善于引導孩子,激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣,才能讓孩子愉快地、主動(dòng)地投入到學(xué)習當中去。平時(shí)我們能夠利用自我的知識,發(fā)揮自我的想象力,編一些趣味的小故事,或趣味的游戲等,讓孩子在玩中學(xué)習,在學(xué)習中游戲,真正的做到“樂(lè )學(xué)”。
總之,對孩子的家庭教育,我們要學(xué)會(huì )用心去與孩子們交流,幫忙孩子養成良好的學(xué)習習慣,激發(fā)他們的學(xué)習興趣,讓孩子歡樂(lè )學(xué)習健康成長(cháng)。
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