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師德學(xué)習心得體會(huì )

時(shí)間:2021-03-30 18:24:02 心得體會(huì ) 我要投稿

師德學(xué)習心得體會(huì )范文(精選7篇)

  我們心里有一些收獲后,寫(xiě)一篇心得體會(huì ),記錄下來(lái),這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢?以下是小編整理的師德學(xué)習心得體會(huì )范文(精選7篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

師德學(xué)習心得體會(huì )范文(精選7篇)

  師德學(xué)習心得體會(huì )1

  作為一名小學(xué)教師時(shí)刻感到肩上的責任重大。如果沒(méi)有良好的初始啟蒙教育,就會(huì )影響孩子的一生。而師魂的核心是師德,強烈的責任感在鞭策著(zhù)我要具備良好的師德。

  師德的一個(gè)重要方面就是要愛(ài)學(xué)生。即:為人師表,愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人。本人平時(shí)在做好知識的傳授的同時(shí)更注重對學(xué)生的思想教育,做到關(guān)心他們的生活,尤其是家庭困難的學(xué)生對他們的體貼入微,照顧好每一位。以身作則,不令則行。我平時(shí)注重學(xué)生的學(xué)習與實(shí)踐相結合。教育學(xué)生認真學(xué)習科學(xué)文化知識,在充分理解的基礎上與實(shí)踐相結合,為今后工作打下堅實(shí)的基礎。

  嚴于律已,為人師表是師德的具體表現。我平時(shí)能始終保持良好的心態(tài),從不因自己的過(guò)錯而遷怒學(xué)生,去打罵學(xué)生,去污辱學(xué)生的人格尊嚴。和學(xué)生友好相處是我的長(cháng)期保持的優(yōu)良傳統。我始終保持旺盛的精力投身教育教學(xué)之中,要求學(xué)生按時(shí)到校,我本人從不缺席遲到,要求學(xué)生寫(xiě)好字,讀好書(shū),掃好地,我首先做出榜樣。我總是和學(xué)生和顏悅色,早晨以微笑迎接每一位學(xué)生,晚上還是以微笑送走每一位學(xué)生。處處以自己的文明舉止去影響感化每一位學(xué)生的心靈。

  師德要從小事做起,從我做起,不斷學(xué)習,努力探索;外樹(shù)樹(shù)形象,內強素質(zhì)。今后我會(huì )更加努力學(xué)習,用現代教育思想武裝自己,更加深入細致地做好學(xué)生的思想工作,以自己的人生魅力去影響感化每一位學(xué)生,讓學(xué)生在寬松愉快的環(huán)境中接受良好的教育。

  師德學(xué)習心得體會(huì )2

  作為一名年輕的小學(xué)教師,深感教育的崇高,教師的偉大。通過(guò)今天下午是“接地氣”的一次“走心”的學(xué)習,我對教師的愛(ài)與責任有了更深刻的認識和體會(huì )。

  首先要做到熱愛(ài)學(xué)生。日常的教育教學(xué)工作中,難免有個(gè)別學(xué)生出現違反紀律、不按時(shí)完成作業(yè)、缺課、與同學(xué)鬧不和等現象。面對這些要有寬容之心。每個(gè)人都是一輪月亮,總有自己陰晴圓缺的時(shí)候。既然從來(lái)都沒(méi)有所謂的“完美”,我們就應該容忍孩子們的差異和欠缺。過(guò)激的語(yǔ)言或者行動(dòng)只能導致兩敗俱傷,而這種傷害往往是終身難忘的。

  其次,對工作要有強烈的責任心。對我們教師來(lái)說(shuō),一屆學(xué)生未教好,還會(huì )有下一屆,還可以重頭再來(lái);而對于孩子而言,卻沒(méi)有重頭再來(lái)的機會(huì )。一個(gè)學(xué)生對于我們來(lái)說(shuō)可能是百分之一,可對于他和他的家庭來(lái)說(shuō)他就是百分之百。

  最后,教師要做到身正為范,塑造人格魅力。教書(shū)育人以自己的模范的品行來(lái)教育和影響學(xué)生。教師的人格魅力是學(xué)生成長(cháng)的重要保證,教師的人格之光對學(xué)生的燭照深刻且久遠。

  總之,通過(guò)這次的學(xué)習,我在思想上有了更多的認識,更大的進(jìn)步,同時(shí)也更加堅定了我對教育事業(yè)的信心,我將更加嚴格的要求自己,在與學(xué)生的相處中,做到不諷刺、挖苦學(xué)生,而是耐心的指導教育,做到愛(ài)校如家,愛(ài)生如子,任勞任怨,不計較個(gè)人得失,珍惜鍛煉自己的機會(huì ),認真從事教育教學(xué)工作,積極學(xué)習不斷進(jìn)步,促進(jìn)學(xué)生全面快樂(lè )的發(fā)展。

  師德學(xué)習心得體會(huì )3

  進(jìn)入三月份以來(lái),學(xué)校開(kāi)展了一系列的師德師風(fēng)學(xué)習活動(dòng),參加學(xué)習,讓我深深體會(huì )到:育人先樹(shù)德,教師只有樹(shù)立好自身的形象,才能真心、真情、真意的去教育學(xué)生。

  《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊伍建設改革的意見(jiàn)》里指出:“堅持興國必先強師”,使我感悟到教師職業(yè)的崇高,認識到我的人生價(jià)值。作為教師,我應當為人師表,做學(xué)生的楷模,要不斷提高自身的職業(yè)道德修養,正確認清和對待自己應履行的職責。

  通過(guò)認真學(xué)習《未成年人保護法》,使我對有關(guān)未成年人保護的知識有了初步的了解,對未成年人哪些權益受到國家的保護,當未成年人的合法權益受到侵害的時(shí)候應該怎么辦有了一定的了解。

  在生活中,未成年人的人格尊嚴常常受到成年人的侵犯,比如:有的家長(cháng)看到孩子成績(jì)不理想,就打罵孩子,說(shuō)孩子笨,罵孩子蠢,對孩子的心理健康造成了一定的影響。又比如:學(xué)生發(fā)了錯。對其進(jìn)行罰站或一個(gè)學(xué)生違紀全班學(xué)生挨批評等。這些做法不僅違背了有關(guān)法律法規,還嚴重的危害了學(xué)生的身心健康。因此,作為一名教師,我們更要關(guān)愛(ài)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)學(xué)生品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,杜絕有害于學(xué)生的行為或其他侵犯學(xué)生合法遷移的行為。

  師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習中,我的身心又一次得到了洗滌,再一次激勵我努力,嚴格要求自己,也警示了我工作中的不足,更讓我體會(huì )到工作是快樂(lè )的,奉獻是幸福的!

  師德學(xué)習心得體會(huì )4

  開(kāi)展師德師風(fēng)學(xué)習的基礎上,我結合自己的教育實(shí)踐對教師這一職業(yè)又有了新的思考和認識。我深刻地認識到學(xué)生、家長(cháng)和教師共同組成了一個(gè)教育教學(xué)的有機整體,其中教師起著(zhù)最關(guān)鍵的作用,只有教師寓德于教,為人師表,才能使這個(gè)有機整體取得最佳的教育教學(xué)效果。

  師德師風(fēng)的學(xué)習,我認為很有必要,教師的理想信念、道德情操、行為規范,甚至一言一行,對學(xué)生都會(huì )起典范作用,將直接影響到學(xué)生的健康成長(cháng)。我們的教師都成為人民群眾滿(mǎn)意的合格教師。

  作為一名教師,不斷加強學(xué)習,提升自我,完善自我。社會(huì )在發(fā)展,知識在更新,知識容量在擴大。不學(xué)習,就跟不上時(shí)代的步伐。只有不斷學(xué)習,才能夠不斷充實(shí)自己,才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式,教育方法和教育途徑。不斷提高自己。

  加強師德建設,提升自身素質(zhì)。教師的責任是教育學(xué)生,然而學(xué)生的思想品德在很大程度主要不是教出來(lái)的,而是感染出來(lái)的。教學(xué)中依賴(lài)的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。教育是心靈與心靈的交流,對學(xué)生道德紀律的實(shí)施需要借助的是教師的道德權威,而不是行政手段,更不是紀律強權。道德權威來(lái)源于教師的師德,教師的人格力量。

  師德師風(fēng)學(xué)習,就是要使教師真正認識這次活動(dòng)的重要意義。通過(guò)學(xué)習,提高教師的教育法律法規意識和規范行為品德,促進(jìn)教師工作的新局面,樹(shù)立信心,努力工作,使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。

  師德學(xué)習心得體會(huì )5

  這段時(shí)間,根據上級的文件精神,我校組織開(kāi)展師德師風(fēng)的學(xué)習活動(dòng)。這次學(xué)習主要是提高我們全校教師的思想覺(jué)悟,端正工作作風(fēng),以及促進(jìn)教師個(gè)人的成長(cháng),我覺(jué)得我在這幾天的學(xué)習中得到很大的收獲。

  首先,這次學(xué)習像一劑清新劑,讓我清醒了頭腦,明白了自己肩負的責任,指明了我的工作目標和努力的方向。

  其次,這次學(xué)習讓我認識到自我的不足。第一,知識要更新,做到邊干邊學(xué),“不能一本通書(shū)讀到老”。應該多學(xué)習教育學(xué)理論和教育教學(xué)方法,教育教學(xué)技能要進(jìn)一步提高和增強,否則就跟不上教育的節拍。第二,敬業(yè)精神有待提高,一直以來(lái),本人對教材的研究不夠深刻,大多數時(shí)候都是上課前看一下課文就去上課了,缺少刻苦鉆研教材的精神。另外,在對待學(xué)生的耐心方面做得也不夠,對于差生和后進(jìn)生沒(méi)有耐心去輔導他們,對他們的思想動(dòng)態(tài)了解不夠,因此解決時(shí)常常不能得心應手。

  最后,這次學(xué)習使我有了新的努力方向:

  1、多學(xué)習理論知識,樹(shù)立“活到老,學(xué)到老”終身學(xué)習的觀(guān)念,不斷提高教育理論水平,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)技能。因為作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。

  2、做學(xué)生的知心朋友,善于發(fā)現學(xué)生的進(jìn)步和閃光點(diǎn)。

  3、掌握現代教育技術(shù)和手段,積極參與教研活動(dòng),提高教學(xué)水平。

  師德學(xué)習心得體會(huì )6

  人民教師是一份偉大而艱辛的職業(yè),在教育教學(xué)工作中,我認識到作為推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的主體教師肩負著(zhù)光榮和神圣的歷史使命,必須具有強烈的責任心和良好的師德素質(zhì),F今社會(huì )中,有悖師德的.現象屢禁不止,如教師急于求成,往往口不擇言,傷害了學(xué)生的自尊,遲到就不讓進(jìn)教室,做錯事就罰打掃除等變相體罰學(xué)生,認為將學(xué)生分為三六九等,優(yōu)生笑臉相迎,差生橫眉冷眼等等,這樣肯定不利于學(xué)生的可持續發(fā)展。在推進(jìn)素質(zhì)教育倡導新教育理念的同時(shí),要求教師提高自身素質(zhì),有良好的師德表現,我認為需作到以下幾點(diǎn):

  1鉆研教材,在新課程新課標下認真備課,上課,要給學(xué)生一碗水,教師要有一桶水,這樣才能教好課,高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)。

  2轉變教育理念,從以往應試教育轉為素質(zhì)教育。

  培養學(xué)生的綜合能力,注重學(xué)生全面的發(fā)展。

  3以身示范,以情感人,德高為師,身正為范。

  我們要求學(xué)生不能怎樣,自己就先要做到。教育過(guò)程中,不體罰或變相體罰學(xué)生,要以情感人,讓學(xué)生認識到自己的錯誤并改正不再犯,這一過(guò)程需一定的方法,我作為一名教師,尚未摸索到較好的方法,在以后的教育教學(xué)過(guò)程中,我將努力積累經(jīng)驗,學(xué)習老教師的教育教學(xué)方法,摸索出適合自己的教育教學(xué)方式。

  總之,我會(huì )努力成長(cháng),努力奮斗,爭取早日成為一名擁有高素質(zhì)師德的新時(shí)代人民教師。

  師德學(xué)習心得體會(huì )7

  教師是教育過(guò)程中的主導力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規范,而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否,關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。通過(guò)對師德師風(fēng)的學(xué)習,我對師德的含義有了更深一層的體會(huì )。

  何為幸福?身為教師,如果認為教師的工作紛繁枯燥,那么是不能體驗幸福的;身為教師,如果認為教師的工作投入大于回報,那么也是不能體驗幸福的;身為教師,如果認為教師的工作只是“蠟炬成灰”、“春蠶吐絲”,那么也是不能體驗幸福的。

  教師生活本身是一個(gè)創(chuàng )造、體味和享用的過(guò)程。教師創(chuàng )造性地認識教材,利用教材,將教材內化為他的知識,并在與學(xué)生的交往中,促進(jìn)學(xué)生知識的生成、習慣的養成、人格的形成。教師與學(xué)生交往的過(guò)程,是創(chuàng )造性的。作為教師,你可以入睡前細細回味一天辛勤工作中的甘甜;你可以在學(xué)生一天天的成長(cháng)中體味事業(yè)的平凡而偉大,從中領(lǐng)悟“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”的意蘊;你可以在學(xué)生細微的愛(ài)心舉動(dòng)中,也可以在來(lái)自遠方的問(wèn)候中品味教育的真諦——學(xué)會(huì )愛(ài)……作為教師,享用,不是萬(wàn)貫家財供你揮霍,也不是千軍萬(wàn)馬任你指揮。別將教師的工作看作謀生的手段,如果只注意外在的結果,那么你就無(wú)法內心專(zhuān)注沉迷于創(chuàng )造的過(guò)程。這享用本身就是創(chuàng )造的連體兄弟,是有機統一的。

  用心去感受這個(gè)教育過(guò)程,那么教師才能進(jìn)入其生活中的最高境界——把教育當作幸福的生活,才能全身心地投入到教育中去。

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