【熱門(mén)】教師培訓心得體會(huì )范文匯總6篇
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，下面是小編幫大家整理的教師培訓心得體會(huì )6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師培訓心得體會(huì ) 篇1
8月21日下午，趙老師講述了從教以來(lái)的成長(cháng)經(jīng)歷和對自己的認識；8月22日上午，萬(wàn)平老師用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言講述教書(shū)育人的實(shí)例，他們是教育改革中甘為人梯、樂(lè )于奉獻的優(yōu)秀教師。他們積極探索、更新觀(guān)念、勇于創(chuàng )新、善于改革，在實(shí)踐中創(chuàng )造性地發(fā)展、總結了很多先進(jìn)的教育思想、教育理念；創(chuàng )造性地開(kāi)發(fā)了很多新的教學(xué)模式、教學(xué)內容和教學(xué)方法。這些新思想、新模式、新方法在實(shí)踐中極大地提高了教學(xué)質(zhì)量。
某某在全國優(yōu)秀教師代表座談會(huì )上指出：“教師是人類(lèi)文明的傳承者。推動(dòng)教育事業(yè)又好又快發(fā)展，培養高素質(zhì)人才，教師是關(guān)鍵。沒(méi)有高水平的教師隊伍，就沒(méi)有高質(zhì)量的教育�！碑斀袷澜�，社會(huì )進(jìn)步一日千里，科技發(fā)展日新月異，知識更新的周期越來(lái)越短。教師作為“文明的傳承者”更要與時(shí)俱進(jìn)，刻苦鉆研、奮發(fā)進(jìn)取，盡快提升自身素質(zhì)和能力，為推動(dòng)教育事業(yè)的健康發(fā)展貢獻自己的力量。
在教育教學(xué)中，我最頭疼的是學(xué)生不遵守課堂紀律。而導致這些學(xué)生不好好上課、違反紀律的原因是多種多樣的。我覺(jué)得應該從以下方面著(zhù)手：
�、偶訌妼W(xué)生的的紀律意識
�、僭鰪妼W(xué)生的紀律意識
沒(méi)有規矩，不成方圓；沒(méi)有紀律，將無(wú)法正常進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。
�、谂囵B學(xué)生尊重他人的意識和習慣
課堂必須注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，但是在互動(dòng)的過(guò)程中，難免會(huì )讓一些愛(ài)講話(huà)、經(jīng)常違反課堂紀律的學(xué)生趁機搗亂。
針對這種情況，老師應該注意在平時(shí)培養學(xué)生尊重他人的意識和習慣，具體地說(shuō)，就是嚴格要求學(xué)生遵守發(fā)言紀律，有秩序地發(fā)言，不能隨意插嘴，不能打斷別人的發(fā)言。
在進(jìn)行班級討論時(shí)，老師一旦發(fā)現不好的苗頭時(shí)就及時(shí)處理。這樣時(shí)間一長(cháng)，學(xué)生就能形成尊重他人的意識，并且強化成為一種習慣，而學(xué)生一旦形成這樣的習慣，自然就會(huì )在一定程度上減少違反課堂紀律的行為。
�、茖⒁话愕男袨橐幏堆葑兂烧n堂行為規則
有效的課堂管理是建立在有序的課堂行為規則上的。老師每天面對的是一群性格各異、活潑好動(dòng)的學(xué)生，如果沒(méi)有行之有效的課堂行為規則，就不可能把學(xué)生有序地組織起來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
實(shí)踐表明，如果老師適時(shí)地把對學(xué)生的一般性要求固定下來(lái)，形成課堂行為規則，并且在課堂上嚴格監督學(xué)生的執行情況，當這種規則行為一旦成為學(xué)生的習慣后，就可以長(cháng)久地發(fā)揮作用，產(chǎn)生積極的管理效益和教學(xué)效益。
反之，如果一個(gè)老師不注意建立課堂規則，而單靠要求、指令維持課堂秩序，不僅效率低、浪費時(shí)間，還容易引起學(xué)生新的不遵守紀律的行為發(fā)生。
�、菧p緩學(xué)生的課堂焦慮情緒
焦慮是一種情緒狀態(tài)，是一個(gè)人自尊心受到威脅時(shí)產(chǎn)生的情緒反應。適度的焦慮可以有效地激勵學(xué)生學(xué)習，而過(guò)度地焦慮則可能影響學(xué)生學(xué)習并引發(fā)問(wèn)題行為。
教師培訓心得體會(huì ) 篇2
20xx年11月22日，我非常榮幸參加了由教育局舉辦的特崗教師培訓。本次培訓共持續時(shí)間3天，雖然假期的休息被打破，但可以再次回到學(xué)校給自己充充電，我感到非常的高興。
這次特崗教師培訓的內容十分豐富、形式多樣，包括對課堂教學(xué)標準，師德師風(fēng)、教學(xué)工作規范，班級管理，班主任工作，課程改革與專(zhuān)業(yè)教學(xué)為主線(xiàn)，以聚焦課堂、更新知識、提高教學(xué)質(zhì)量效果為核心，以教學(xué)專(zhuān)業(yè)技能、實(shí)踐教學(xué)研究為主體，達到闊視野、創(chuàng )教學(xué)、拓技能的目的，促進(jìn)小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。培訓內容不僅有專(zhuān)家的精彩講座，有學(xué)員間的互動(dòng)交流，而且還有參觀(guān)實(shí)踐聽(tīng)課、評課活動(dòng)。
通過(guò)這次的學(xué)習重新認識了"安全第一"的指導思想的深刻內涵，通過(guò)老師的舉例，對新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織，有了重新的認識和理解。在看、聽(tīng)、討論中，使過(guò)去的語(yǔ)文課非常的單一，課堂上教師就是全權代表，教什么，學(xué)什么，學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)權，學(xué)生與教師之間是很被動(dòng)的。我們和老師一起學(xué)習和研討，我們深刻認識到，只有我們教師的觀(guān)念轉變，把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在課堂中快樂(lè )學(xué)習，健康成長(cháng)。達到我們的追去的"讓學(xué)生在樂(lè )中求學(xué)，在學(xué)中取樂(lè )"。我深知自身的許多不足，還需要不斷的學(xué)習，因為作為人類(lèi)靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心，且不斷更新，充實(shí)自己的知識，做到與時(shí)代同步，才能培養出符合社會(huì )發(fā)展需要的人才，才能挑好肩上這教書(shū)育人的重擔，成為一名優(yōu)秀的教育工作者。
總之，本次學(xué)習內容豐富、實(shí)用性強�；厥锥虝簳r(shí)間的培訓，在思想上受到很大的震動(dòng)，既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)，更有教育觀(guān)念上的更新。
教師培訓心得體會(huì ) 篇3
xx區教育局英語(yǔ)教研室開(kāi)展了全區小學(xué)英語(yǔ)教師培訓會(huì )，本次培訓以“落實(shí)核心素養”為主題，意在提高全區小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
首先，由李老師向大家介紹了“一起作業(yè)”平臺中結構升級后的板塊設計、基于藍思分級閱讀測評系統的繪本分級練習、新增的自然拼讀板塊設計及教師端的教學(xué)資源分享介紹。這是一個(gè)很好的教師與學(xué)生交流互動(dòng)學(xué)習的平臺，從李老師的口中得知，城區教學(xué)中已大面積應用到這個(gè)教育資源平臺。很遺憾，在我的教學(xué)班級中，對此平臺的實(shí)踐還是“零”，雖然現在是大步邁向小康的激昂時(shí)代，但不可否認的是，對于一些農村家庭的孩子擁有或使用電腦，還存在一定的局限性。就當作一個(gè)留給學(xué)生的階梯作業(yè)吧，對于那些有條件或有能力或有興趣的學(xué)生而言，不妨試用一下，也許會(huì )收到不一樣的學(xué)習效果。
其次，由區教育精英公園道小學(xué)的劉老師分享了“小學(xué)英語(yǔ)復習”經(jīng)驗，無(wú)論是新授課的課后隨堂練習、單元復習、每個(gè)學(xué)期的期中/期末復習，還是每堂課大量PPT的.運用，讓我深深地感到學(xué)生成績(jì)的提高與劉老師如此細心、縝密的教學(xué)態(tài)度和背后默默的大量辛苦工作的付出是分不開(kāi)的，雖然方法不能生搬硬套，但對我而言，有非常大的借鑒作用。
再次，由學(xué)習北派名師培訓的優(yōu)秀教師們分享了她們的心得體會(huì )和各自的教學(xué)經(jīng)驗。她們對“單元主題下的輸入”，“英語(yǔ)核心素養的落實(shí)”，“英文繪本與教學(xué)課本相整合”，“語(yǔ)音教學(xué)與自然拼讀在教學(xué)中的運用”，“分級閱讀”等做了思想與教學(xué)實(shí)踐上的傳遞。雖然各位教師對這些教育理念介紹的比較簡(jiǎn)短，但可以看出這是教育教學(xué)必然之的趨勢。培訓后，對于這些目前教育改革中呼聲很高的“熱詞”，我仔仔細細的在網(wǎng)上查了很多資料，正是這次培訓，拓展了自己思想上的局限性，讓腦洞大開(kāi)。一些教育專(zhuān)家和教師對此方面的研究已經(jīng)走在了先列，對于我們而言，要在自己的教學(xué)試驗田上需要不斷地思考、學(xué)習、理解、接受、再運用。
最后，非常感謝這次的培訓平臺，每次培訓都在思想理念上，教學(xué)方法和教學(xué)實(shí)踐上受益匪淺。雖然北派名師學(xué)習的教師人數有限，但楊老師如此用心良苦的來(lái)把一線(xiàn)的動(dòng)態(tài)和教育聲音傳達給每個(gè)老師，是我所敬畏的，感謝這次培訓，讓我又受到一次思想上的修行。在即將開(kāi)始的新學(xué)期，我要學(xué)習學(xué)習再學(xué)習，對于這些教學(xué)理念的運用不是一蹴而就的，但有了開(kāi)始，總會(huì )有或多或少的收獲。
教師培訓心得體會(huì ) 篇4
20xx年xx月帶著(zhù)幾分激動(dòng)、幾絲憧憬，我參加了由齊魯師范學(xué)院主辦的“全省小學(xué)骨干美術(shù)教師培訓”，這次活動(dòng)為期十天，培訓內容豐富，形式多樣。我非常珍惜這樣一次完善自己和提升自己的機會(huì )，收益很大。 通過(guò)培訓，使我充分享受到了自身充電帶來(lái)的精神上的富足和愉悅，親身體驗了在專(zhuān)家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習過(guò)程是多么的豐富多彩，作為一名美術(shù)教師，必須具有淵博的學(xué)科知識，良好的思想品質(zhì)，更應當掌握現代教育教學(xué)理論。教育理念要提升，理念的更新隨之帶來(lái)的是教育教學(xué)方式的變革，以下是我對自己參加骨干教師培訓學(xué)習的幾點(diǎn)心得：
一、轉變思想，提高認識。
作為一名教師，既沒(méi)錢(qián)，也沒(méi)有權。并且現在的孩子大都是獨生子女，在家都是小皇帝，作為老師既不能打也不能罵，有的孩子家長(cháng)還會(huì )投訴老師……這使我感覺(jué)，現如今的教師難當，現在的孩子不好教育。齊魯師范學(xué)院文學(xué)院李雁院長(cháng)的國學(xué)素養課《中國傳統文化與國學(xué)要義》深入淺出，妙語(yǔ)連珠，生動(dòng)闡述了老子和孔子的思想。通過(guò)學(xué)習，我對教師這一職業(yè)有了更深的認識，并且明白要有人生追求和理想信念，立志高遠，超越功利。我們既然選擇了教師這一職業(yè)，就應該甘于清貧。
錢(qián)教授的《美術(shù)教育的國際視野與本土思考》，特別強調了美術(shù)的社會(huì )價(jià)值，提倡美術(shù)教育應走向社會(huì )，美術(shù)應該為社會(huì )服務(wù)。美術(shù)教師和藝術(shù)家可以用自己獨特的方式為社會(huì )做事情。例如宣傳環(huán)保、倡導和平等。反思我們的美術(shù)教育，我們作為美術(shù)教師都沒(méi)有真正理解美術(shù)教育的目的，怎么能教育出有美術(shù)素養的學(xué)生呢？美術(shù)教育并不是讓學(xué)生都成為畫(huà)家，而是提高學(xué)生的美術(shù)素養，提高整個(gè)社會(huì )的美術(shù)素養，讓學(xué)生將美術(shù)知識應用于生活，提高我們的生活質(zhì)量與生活情趣。要想很好地實(shí)現這一目標首先要讓我們的孩子和家長(cháng)喜歡美術(shù)，更重要的是讓他們認識美術(shù)的重要性，這可能是一個(gè)漫長(cháng)而艱辛的過(guò)程，只要我們有目的、有目標堅持下去，相信我們的美術(shù)教育一定會(huì )有翻天覆地的變化。
二、拓寬視野，提升自己。
教師是一個(gè)永新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。通過(guò)學(xué)習，我從理論到實(shí)踐學(xué)到了不少的美術(shù)知識，王始鈞教授的《書(shū)法藝術(shù)概論》為大家精彩演繹了一場(chǎng)書(shū)法知識大餐。王老師先講了中國書(shū)法發(fā)展的基本脈絡(luò )，思路清晰，圖文結合，顯示了非凡的理論功底。接著(zhù)又講了當代人寫(xiě)好書(shū)法的意義。最后對現代書(shū)法進(jìn)行了賞析，結合自己的作品，談了自己書(shū)法創(chuàng )作的心路歷程。并且王老師深入課堂為大家指導書(shū)法作品，讓我們又看到王老師平易近人的一面；錢(qián)初熹教授的《美術(shù)教育的國際視野與本土思考》讓我認識到既然選擇了教師職業(yè)，我們就要選擇終身學(xué)習的生活方式。
在錢(qián)教授的講座中，我們看到一些西方國家和我國美術(shù)教育的差異；法國“藝術(shù)無(wú)處不在”項目，讓法國成為世界最大的畫(huà)廊；韓國的書(shū)法教育與應用美術(shù)相結合的方法；加拿大的小鎮壁畫(huà)村；提前退休的監獄長(cháng)發(fā)起的壁畫(huà)運動(dòng)等等，這都是源于他們有一套很好的美術(shù)教育。錢(qián)教授的講座是開(kāi)放性的，講座內容圖文并茂，講座形式有問(wèn)有答互動(dòng)較多，還為我們帶來(lái)大量的不同形式的學(xué)生作品，如陶泥與繪畫(huà)的結合展示上海的建筑、版畫(huà)形式的上海的味道、學(xué)生成長(cháng)檔案袋的制作、變廢為寶系列、教學(xué)生將作品制作成動(dòng)畫(huà)片等等，讓我感受到美術(shù)作業(yè)的多元化，美術(shù)作業(yè)的呈現方式更是多種多樣的，我們應該根據自己當地的特色，發(fā)覺(jué)身邊的美術(shù)素材，運用各種工具、媒材進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )作，利用于我們的美術(shù)教學(xué)；楊三軍教授的《中國傳統繪畫(huà)與西方繪畫(huà)的影響》為我們講授了“西方現代繪畫(huà)”，逐個(gè)分析了二十個(gè)西方現代畫(huà)派的特點(diǎn)和代表人物。接著(zhù)講授了“中國傳統繪畫(huà)元素在當前的發(fā)展”，梳理了自唐宋到現代的中國繪畫(huà)名家的繪畫(huà)特點(diǎn)。楊教授結合大量圖片，給大家娓娓道來(lái)，如數家珍。
讓我聽(tīng)得如醉如癡，大呼過(guò)癮；李廣平院長(cháng)的《中國畫(huà)書(shū)法、瓷器、紫砂 國畫(huà)小品》利用大量圖例，先講了吳昌碩、齊白石的藝術(shù)人生和作品特點(diǎn)，然后結合自己的作品，談了國畫(huà)小品創(chuàng )作的感想。李院長(cháng)給我正能量便是勤奮堅持。在藝術(shù)的道路上一個(gè)人最難能可貴的就是堅持。這次的學(xué)習更是激發(fā)了我的學(xué)習欲望；劉芳副教授的《民間美術(shù)資源的開(kāi)發(fā)與利用》詳細闡述了“為什么要進(jìn)行課程資源開(kāi)發(fā)”“教師如何開(kāi)發(fā)與利用資源”“民間美術(shù)的開(kāi)發(fā)與利用”等問(wèn)題。特別是劉老師帶來(lái)了大量的實(shí)物資料，讓我收獲很大，開(kāi)闊了眼界，增強了民族自豪感，提高了課程開(kāi)發(fā)的自覺(jué)性和實(shí)際開(kāi)發(fā)能力。知識是無(wú)窮無(wú)盡的，作為一名小學(xué)美術(shù)教師，不僅要有較強的專(zhuān)業(yè)知識，還應有一顆童心、一顆愛(ài)心。正如著(zhù)名教育專(zhuān)家畢詩(shī)文的《心智成長(cháng)的路徑選擇——青少年健全人格教育的理念與啟示》，著(zhù)重分析了當代社會(huì )的精神困境，論述了中國當前基礎教育改的理論基礎和核心理念。通過(guò)大量的案例分析，指明了青少年心智成長(cháng)的路徑和教育理念。使我認識到“一切為了學(xué)生的發(fā)展”從學(xué)生經(jīng)驗出發(fā)，教學(xué)要向少年兒童的生活世界回歸。在我們的教學(xué)中往往忽略了這一點(diǎn)，很少去注重學(xué)生的生活世界，總是以我們的眼光去評價(jià)他們的作品，使很多學(xué)生失去了對美術(shù)課的興趣。在以后的教學(xué)中我會(huì )注意這些，讓學(xué)生自由發(fā)展自己的特長(cháng)，從而達到培育全面發(fā)展的學(xué)生。
參觀(guān)山東省美術(shù)館讓我們走進(jìn)名家，近距離觀(guān)賞一幅幅生動(dòng)大氣的繪畫(huà)作品，感受畫(huà)家的創(chuàng )作歷程：中國畫(huà)的丹青墨香、油畫(huà)的形象逼真、版畫(huà)的獨特韻味等都給我留下了深刻的印象。走進(jìn)山東省博物館，館中大氣的設計讓人震撼，這一件件文物讓我看到了古人聰明的智慧和藝術(shù)之光。通過(guò)一個(gè)個(gè)展館的參觀(guān)，我仿佛穿越了幾千年的時(shí)光，從華夏誕生時(shí)的古老文明到兩漢先秦的隋唐盛世，一同感受齊魯大地上那厚重的歷史積淀與濃郁的人文情懷。青島采風(fēng)、寫(xiě)生，天氣寒冷，但是阻擋不住老師們學(xué)習的熱情，一幅幅漂亮的圖片、一張張優(yōu)秀的作品，無(wú)不展示了老師們對這難得機會(huì )的把握。雖然我沒(méi)有參加過(guò)寫(xiě)生訓練，這幾天我也是認真向他人學(xué)習方法、努力練習，盡可能多的掌握寫(xiě)生知識。
三、應用所學(xué)，完善自我。
在學(xué)員交流時(shí)，向我們展示了各地老師們成功的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，值得我好好學(xué)習。在今后的教學(xué)中，我不僅要學(xué)習他人的先進(jìn)經(jīng)驗，還要大膽創(chuàng )新，根據當地特點(diǎn)，設計有自己特色的地方課程和校本課程。
一節好的美術(shù)課，新在理念、巧在設計、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續。在這次培訓中山東省教研室美術(shù)教研員肖鋼老師的《在課例研究中求解美術(shù)教學(xué)之法》運用了大量的全國美術(shù)示范課教學(xué)實(shí)錄，從正反兩個(gè)例證，強調情境導入對美術(shù)教學(xué)的重要作用。接著(zhù)，肖老師為大家講解的有效的教學(xué)方法——以學(xué)生為本，從做中學(xué)，從活動(dòng)中學(xué)，從經(jīng)驗中學(xué)。讓我逐漸領(lǐng)會(huì )并掌握了美術(shù)課的課堂教學(xué)模式，知道如何在課堂上去操作和應用，努力打造讓學(xué)生滿(mǎn)意的高效課堂。在今后的課堂教學(xué)中，不僅要有美術(shù)元素在里面，情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)也要自然的體現。不光要教孩子的技巧，還要教孩子的思維。對待學(xué)生眼光要放高些，學(xué)生掌握的技巧放的低一些，給學(xué)生更寬、更廣的天地。
世界上最復雜的物體，都可以歸納成簡(jiǎn)單的幾何圖圖形。換個(gè)角度去看同一事物，會(huì )有意想不到的效果。在教孩子的過(guò)程中，一定要考慮到學(xué)生的能力，跟學(xué)生的思想要保持一致。一定要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗。讓孩子關(guān)注自己身邊的一些關(guān)于美術(shù)方面的東西。要從生活中，理解線(xiàn)條等美術(shù)知識，如：頭發(fā)、樹(shù)（年輪）等。培養孩子搜集素材的能力。高段學(xué)生要注重培養自學(xué)的能力。提問(wèn)學(xué)生其實(shí)也是引導學(xué)生的一個(gè)重要過(guò)程。還要處理好示范的關(guān)系，教師要作為學(xué)生的樓梯，孩子要借助于老師向上爬。在教學(xué)中不僅要關(guān)注學(xué)生還要關(guān)注美術(shù)：抓住美術(shù)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重美術(shù)理論的滲透，讓學(xué)生把觀(guān)察、思考與實(shí)踐相結合進(jìn)行練習，使學(xué)生真正體驗到美術(shù)的樂(lè )趣，樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)美術(shù)。注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們全面發(fā)展奠定良好的基礎。使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養。
十天的學(xué)習已經(jīng)結束，但是人生的學(xué)習還在繼續，我意識到自己不單單是學(xué)習更重要的是消化、反思，把學(xué)習到的知識活學(xué)活用，使教育科學(xué)理論的學(xué)習得到了升華，全面提高自身的綜合素質(zhì)，為學(xué)生提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
教師培訓心得體會(huì ) 篇5
為進(jìn)一步優(yōu)化和整合教育教學(xué)資源，了解人教版教材的編寫(xiě)特點(diǎn)及使用方法，促進(jìn)各單位、各學(xué)段教師的教學(xué)水平的平衡，每學(xué)期開(kāi)學(xué)前都會(huì )組織各年級段的數學(xué)教材教法培訓，這次培訓包括教師對單元教學(xué)的解讀、專(zhuān)家團隊的專(zhuān)題報告、視頻對專(zhuān)題知識探討、分組討論等環(huán)節，通過(guò)培訓我深深感受到了教育局及教研員老師對我們教師的教學(xué)水平與個(gè)人綜合素質(zhì)的關(guān)注。本次學(xué)習不僅澄清了我對一些數學(xué)問(wèn)題的一些模糊認識，而且對我今后如何實(shí)踐新課改理念，實(shí)現數學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導作用�，F將自己的點(diǎn)滴體會(huì )總結如下：
一、對教材有了更加深刻的整體認識。
人教版教材的總體特點(diǎn)是情境串引發(fā)問(wèn)題串，讓學(xué)生在解決現實(shí)情境中問(wèn)題的過(guò)程中引發(fā)學(xué)生對數學(xué)知識的學(xué)習，然后把學(xué)到的新知識又作為解決新問(wèn)題的工具，讓學(xué)生把解決問(wèn)題與知識學(xué)習融合在同一過(guò)程中。同時(shí)在情境圖的解讀過(guò)程中滲透對學(xué)生的思想教育和情感教育。盡管每學(xué)期我們都對所教教材進(jìn)行了解讀，但我們對教材的認識僅停留在本冊教材上，只是對教學(xué)內容、教學(xué)重難點(diǎn)、教材處理等進(jìn)行淺層次理解。對其他年級各冊教材與本冊教材之間的關(guān)系，知識結構，目標體系知之甚微。通過(guò)學(xué)習，對人教版教材有了新的認識，新的理解，每單元的知識基礎是什么，在教材中的地位是什么，通過(guò)學(xué)習都已經(jīng)做到了心中有數。這樣為我在今后每單元的教學(xué)中，如何做好與前面知識的銜接，如何向后續知識延伸和拓展。起到了很好的指導作用。
二、明確了每單元、每課教材的教學(xué)策略
1、每一個(gè)單元的教學(xué)，要樹(shù)立單元教學(xué)思想，抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)。關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，弄清學(xué)生每一個(gè)單元已經(jīng)學(xué)習了哪些知識，要學(xué)習哪些知識，為哪些后續知識做準備。
2、每一課的教學(xué)要讀懂圖中故事和圖中信息，在讀懂信息的基礎上提出有價(jià)值的數學(xué)問(wèn)題。并且一定要把問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。在解決問(wèn)題的過(guò)程中讓學(xué)生經(jīng)歷操作觀(guān)察——形象感受——抽象概括等過(guò)程，培養學(xué)生的抽象概括能力。重視解題方法和解決問(wèn)題策略的比較和提升。 教師要加大對學(xué)生的解決問(wèn)題思維方式的引領(lǐng)和指導力度，給學(xué)生留下自主探索的時(shí)間和空間，進(jìn)一步拓寬學(xué)生解決問(wèn)題的渠道，提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的自主探索能力，提高學(xué)生的知識遷移學(xué)習能力，滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生的數學(xué)素養。充分發(fā)揮教師的作用，幫助學(xué)生有效地開(kāi)展探究活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力。重視自主練習的處理，對每一道練習題目，不僅要能正確解答，而且要更深層次的挖掘練習的含義，有些新知識的學(xué)習就放在一些練習題目中。
三、知道特殊版塊的的教學(xué)方向。
這里的特殊版塊指的是實(shí)踐活動(dòng)、我學(xué)會(huì )了嗎、總復習、教材總體分析、豐收園等，這些板塊是教師在平常教學(xué)中容易忽視或者說(shuō)教法差異最大的環(huán)節。在培訓中韓國萬(wàn)老師抓住了教師在這里的困惑，重點(diǎn)讓教師分析解讀從而讓教師不再茫然。讓他們知道從何入手，從何教學(xué)。我非常有幸對一年級下冊總復習進(jìn)行教材解讀，通過(guò)自己與團隊成員的努力對總復習教學(xué)有了深入的研究，明白了教學(xué)中的策略，掌握了復習的方法，并對知識有了整體的、系統的掌握。
四、掌握了五種課型的基本模式
在培訓中萬(wàn)老師就對課的教學(xué)模式提出了自己的見(jiàn)解，并結合縣組織的系列達標課對數學(xué)課的教學(xué)模式進(jìn)行研究探討。那時(shí)我已經(jīng)了解了基本的教學(xué)模式，但對于這種課到底怎樣上還存在困惑，這次的培訓不但讓我了解了課如何上，更加深入的掌握了五種課型的教學(xué)模式及教育理念，對其中的教學(xué)策略、注意問(wèn)題更明確。
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計算課在解決問(wèn)題這一環(huán)節的具體流程為：列算式---說(shuō)意義---試做---匯報交流---算法優(yōu)化。
對于計算教學(xué)我們研究的較多，而且每位教師都有自己的獨特見(jiàn)解。但往往我們更加重視計算的真確率，從而忽視了計算的過(guò)程以及對算理的研究，特別是計算課在解決問(wèn)題這一環(huán)節更容易忽視學(xué)生對題意的理解也就是學(xué)生對自己所列算式的解說(shuō)。我感覺(jué)對學(xué)生來(lái)說(shuō)列算式不難，難在說(shuō)題意上，我們發(fā)現我們的新課型注意了這點(diǎn)讓學(xué)生“說(shuō)意義”，只有真正理解了題意才能更好的解決問(wèn)題。
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解決問(wèn)題的具體流程為：自主探索（整理信息——列式——理由——解答）——合作交流（交流——匯報）——總結提升（優(yōu)化）。 對于解決問(wèn)題這種課型我想從我聽(tīng)過(guò)的兩節課談起：一節是高春霞老師講的相遇問(wèn)題，一節是吳正憲老師講的二年級兩步運算的問(wèn)題，這兩節課都很好的運用了我們的新課型。他們都把重點(diǎn)放在了自主探索中的整理信息上。因為只有把信息整理到位也就是學(xué)生真正的了解題意|——理解題意——掌握題意，才能進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節。兩位教師利用讀題、說(shuō)題、直觀(guān)演示、畫(huà)題等不同的方法深入的對題意進(jìn)行解析，而且吳正憲老師還利用辯論會(huì )的形式組織學(xué)生進(jìn)行交流匯報，讓學(xué)生在爭論中發(fā)現問(wèn)題的關(guān)鍵，明確解題的入手點(diǎn)。兩位教師的做法為我們以后上這種課型提供了很好的素材。
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探究課的具體流程為：猜測——驗證——結論。
我們的教材中許多課是非常適合用探究課的模式教學(xué)的。如長(cháng)方形和正方形的特征、平行四邊形的面積、長(cháng)方體和正方體的特征等，這種課讓學(xué)生真正的融入課堂，讓他們感到他們就是課堂的主人。通過(guò)自己的猜測、驗證，直至得出結論。讓他們體會(huì )數學(xué)家探討知識的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)的神秘。
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統計課的具體流程為：產(chǎn)生統計的必要性——探索統計方法——分析統計結果。
統計課的關(guān)鍵是讓學(xué)生體會(huì )統計的必要性、經(jīng)歷統計的過(guò)程，學(xué)會(huì )分析統計的結果。新的課型就是從這三方面進(jìn)行解讀的，讓我們的學(xué)生經(jīng)過(guò)這三個(gè)教學(xué)流程把數學(xué)應用于生活，讓生活更加的有目標。
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概率課的具體流程為：猜測——驗證——結論（三步）
猜測——實(shí)驗——分析——推斷——結論（五步）
五步教學(xué)模式一般用在等可能性的教學(xué)中。我們知道生活中有許多事情發(fā)生的可能性是不一樣的，有的是0，還有的是1，更多的是0——1之間的某一個(gè)數。教會(huì )學(xué)生猜測才能更了解生活，教會(huì )學(xué)生驗證才能體會(huì )事件發(fā)生的概率有大有小，教會(huì )學(xué)生根據結論來(lái)決策，這樣的教學(xué)模式才有利于學(xué)生在社會(huì )上更好的生存�？傊�，無(wú)論哪種課型模式只有我們教師真心去研究，去探索，才能使我們的教學(xué)落到實(shí)處，才能更好的為學(xué)生服務(wù)。
五、體會(huì )到備課實(shí)效的重要性。
從培訓的分組討論中我了解到現在各鎮，各學(xué)校都有各自的備課形式，甚至一個(gè)學(xué)校也存在多種備課形式，有電子備課、備課本備課、活頁(yè)紙備課、教參書(shū)或課本圈點(diǎn)備課等。那么這么多的備課形式是否滿(mǎn)足了備課的實(shí)效性呢？我想備課形式多樣并不一定備課實(shí)效就高。因此，如何提高備課的實(shí)效才是重中之重。
教師培訓心得體會(huì ) 篇6
20xx年3月14日至16日，我在安康進(jìn)修學(xué)校參加了為期三天的教師培訓。時(shí)間雖短，但對我們這些新任教師來(lái)說(shuō)能夠再次回到學(xué)校給自己充充電，我感到非常的榮幸和高興。這將對我今后的教學(xué)和專(zhuān)業(yè)提升方面有很好的借鑒和幫助作用。
本次培訓的主題是角色轉變，慎思篤行。培訓集中學(xué)習四個(gè)模塊，分別是師德師風(fēng)建設，教研教改，語(yǔ)數修訂版課標解讀，教學(xué)技能和班主任工作�，F在我就自身的情況，將我的培訓體會(huì )總結如下：
第一，新教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)方面。通過(guò)學(xué)習，再一次認識到了新教師們是有很強的可塑性和進(jìn)步的。新教師代表著(zhù)新生的活力，代表著(zhù)稚嫩和朦朧，所以我們必須有計劃有準備，有一種思想引領(lǐng)自己和支撐自己。在學(xué)校，一個(gè)好老師的指導就是一種思想的支撐，一本書(shū)也是一種思想的支撐。所以我們在自己的教學(xué)崗位上，應該多向有經(jīng)驗的老師請教，多讀一些好書(shū)，在書(shū)中悟出教學(xué)理論和教學(xué)法。李本琳老師強調，我們新教師應該在校本研修、觀(guān)課議課中大膽展現自己的風(fēng)采。其次在教學(xué)實(shí)踐中，他用一些教學(xué)實(shí)例，告訴我們一個(gè)好的老師應該是給學(xué)生好的啟發(fā)，好的分析，才能使學(xué)生有心智活動(dòng)，使學(xué)生終身發(fā)展。
第二，關(guān)于上好語(yǔ)文課方面。侯曙光老師給我們進(jìn)行了語(yǔ)文新課標的解讀，印象深刻的是今后在語(yǔ)文教學(xué)方面應該注意的幾點(diǎn)。
一，語(yǔ)文教學(xué)不應該上成品德課，要有更多的“語(yǔ)文味”，如果純粹的進(jìn)行道德的講解，課堂就變了味。語(yǔ)文課堂要想法設法激趣，讓學(xué)生在一種輕松地環(huán)境中學(xué)到知識。語(yǔ)文老師應該注重本學(xué)科知識的引導。識字、組詞、造句是教學(xué)的基礎，析段某篇是更高要求。當然，根據學(xué)生年齡不同，各有側重。一堂課要交給學(xué)生哪些知識和技能，一定要努力落實(shí)。但是語(yǔ)文的工具性決不能弱化，語(yǔ)文課不能上成像品德課。作為老師的我們應該是想法設法讓學(xué)生去自己體驗，去感受到這種精神的熏陶，而不是一味的去直接告訴他們某某文章講了一個(gè)什么道理。
二，語(yǔ)文課堂上要做到“人人有事做，人人動(dòng)起來(lái)”。要想學(xué)生能夠充分的參與其中，前提就是充分的自主學(xué)習。在學(xué)生進(jìn)行合作交流時(shí)，給學(xué)生規定時(shí)間，如果一個(gè)問(wèn)題需要5分鐘來(lái)解決，那么要求學(xué)生先自主學(xué)習2分鐘，在文中劃出相關(guān)的句子，并在句子旁邊寫(xiě)下自己的體會(huì )，后3分鐘進(jìn)行合作和交流。這樣就保證了人人都有獨立思考的時(shí)間，人人都會(huì )動(dòng)起來(lái)。
三，語(yǔ)文課堂上，老師要盡量做到少問(wèn)少講少演。教師要少教多學(xué)，但是講課要精彩，要點(diǎn)不繁，要有吸引力，給學(xué)生留有足夠的消化空間。一節課40分鐘，不能只是老師一個(gè)人在臺上滔滔不絕，更不能把自己的教代替學(xué)生的學(xué)，忽視學(xué)生的主體地位。老師應該把時(shí)間還給學(xué)生，給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機會(huì )和時(shí)間，讓他們自己在活動(dòng)中去親身體驗，去感悟。另一方面，作為一個(gè)老師，課堂上不要隨便提問(wèn)，當自己提出問(wèn)題的時(shí)候，應該提前預設學(xué)生回答的角度或程度，而不是想當然提問(wèn)，導致學(xué)生的回答讓課堂氣氛難堪。俗話(huà)說(shuō)的“禍從口出”，就是這個(gè)道理吧。
四，作為一名語(yǔ)文老師，語(yǔ)文素養的提高是必須要做到的。必要的語(yǔ)文知識，豐富的語(yǔ)言積累，熟練的語(yǔ)言技能，良好的學(xué)習習慣，深厚的文化素養，高雅的言談舉止這些都是一個(gè)語(yǔ)文老師必備的要達到的目標。的確，教語(yǔ)文的，那必定要博覽群書(shū)，拓展自己的視野，通過(guò)積淀，去增強自己的文化底蘊。這就要求我自己在平時(shí)的教學(xué)中，一邊教，一邊學(xué)，和學(xué)生一起學(xué)，從書(shū)中學(xué)，和同事學(xué)，和網(wǎng)絡(luò )學(xué)。學(xué)到老，活到老。
這次的培訓，我學(xué)到了很多。老師講的在教學(xué)過(guò)程當中活生生的例子對我以后的教學(xué)將有很大的啟發(fā)作用，我也真正體會(huì )到了上好一節語(yǔ)文課不是輕而易舉的一件事情。我知道我需要做的還有很多，我將在今后的的教學(xué)中爭取最大的改進(jìn)，平時(shí)多積累，多看多思考，努力做一個(gè)合格的語(yǔ)文老師。
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