英語(yǔ)教師讀書(shū)心得體會(huì )（精選5篇）

　　當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？以下是小編為大家整理的英語(yǔ)教師讀書(shū)心得體會(huì )（精選5篇），歡迎大家分享。

　　英語(yǔ)教師讀書(shū)心得體會(huì )1

　　《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法》一書(shū)中指出，小學(xué)生學(xué)習外語(yǔ)具有模仿力強，記憶力好，勇于開(kāi)口等特點(diǎn)和優(yōu)越條件，對今后進(jìn)一步學(xué)好英語(yǔ)，培養用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，將起著(zhù)及其重要的作用。因此，作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，我們的注意力和精力應該放在其語(yǔ)言技能的培養上，而不是放在單純的語(yǔ)言知識上，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和動(dòng)機；培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣；使學(xué)生獲得英語(yǔ)的一些感性知識；打下較好的語(yǔ)音基礎，學(xué)習一定量的詞匯，接觸一定量的日常交際用語(yǔ)，從而具有以聽(tīng)說(shuō)能力為主的初步交際能力；使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習中受到良好的思想品德教育，個(gè)性得到健康和諧的發(fā)展。

　　作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，要搞好英語(yǔ)的教與學(xué)活動(dòng)，運用恰當的教學(xué)方法，通過(guò)小學(xué)教學(xué)活動(dòng)的趣味性，直觀(guān)性，實(shí)踐性使小學(xué)生愛(ài)學(xué)，會(huì )學(xué)，主動(dòng)學(xué)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法課是一門(mén)理論和實(shí)踐相結合的專(zhuān)業(yè)課。不是會(huì )講英語(yǔ)的人就能教好英語(yǔ)。我們不僅要具有堅實(shí)的英語(yǔ)基礎知識和運用語(yǔ)言的能力，還必須學(xué)習有關(guān)英語(yǔ)教學(xué)的理論，提高自身的教學(xué)能力。

　　歌謠，充滿(mǎn)童趣，合轍壓韻，瑯瑯上口，迎合了少年兒童的心理與口味。簡(jiǎn)筆畫(huà)，一種具有普遍推廣意義的直觀(guān)教學(xué)手段，它運用最簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和平面形概括地勾畫(huà)出物象的主要特征，用筆簡(jiǎn)練，形象簡(jiǎn)潔，應用簡(jiǎn)便。它有利于活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，化解教學(xué)難點(diǎn)，變抽象為具體，化復雜為簡(jiǎn)單，并能增強記憶，提高學(xué)習效果。運用歌曲和音樂(lè )學(xué)習語(yǔ)言也是外語(yǔ)教學(xué)的有效方法之一。用教唱英語(yǔ)歌曲的方法把兒童引入英語(yǔ)的廣闊殿堂，無(wú)疑是符合兒童心理發(fā)展規律的，它具有以下作用：激發(fā)學(xué)習下去；提高學(xué)習效益；完善學(xué)習品質(zhì)；充實(shí)文化知識等。我們可以從各類(lèi)兒童英語(yǔ)教科書(shū)中選擇一些旋律較熟，唱詞簡(jiǎn)單適合的歌曲等。當然還可以自己在學(xué)生很熟悉的旋律中配上當堂學(xué)習的主要句行型，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中扎實(shí)的掌握所學(xué)知識，可以達到事半功倍的效果。

　　通過(guò)閱讀這本書(shū)，讓我對英語(yǔ)教學(xué)又有了許多新的想法。以后，在課余時(shí)間應該多讀一些專(zhuān)業(yè)的書(shū)籍。更好的幫助自己搞好英語(yǔ)教學(xué)工作。

　　英語(yǔ)教師讀書(shū)心得體會(huì )2

　　從事英語(yǔ)教育教學(xué)工作近20年的我來(lái)說(shuō)，很多的教學(xué)理念、教學(xué)手段、教學(xué)方法都需要更新，繼續學(xué)習充電加強自身教學(xué)能力顯得非常重要。本學(xué)期龍巖市曾放珍名師工作室領(lǐng)銜人曾老師為我們精心選擇了《給英語(yǔ)教師的101條建議》這本書(shū)，此書(shū)對我而言就是一場(chǎng)及時(shí)雨，讓我茅塞頓開(kāi)，讓許多平時(shí)教學(xué)中困惑的問(wèn)題以及急需解決的問(wèn)題都得到很好的解答，對我今后的教育教學(xué)起了很大的幫助。這本書(shū)讓我找到了行動(dòng)的航標，讓自己增加一些實(shí)際的操作經(jīng)驗，為今后的教學(xué)工作導航。

　　《給英語(yǔ)教師的101條建議》在總結學(xué)習國際先進(jìn)語(yǔ)言理論和教學(xué)理論的前提下，為新課程改革的英語(yǔ)教師提供了新思維。全書(shū)101條建議從教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、教學(xué)手段、課程資源、教學(xué)評價(jià)和師生關(guān)系等多個(gè)維度出發(fā)，提供了英語(yǔ)課堂重構的新理念、新經(jīng)驗和新舉措。此書(shū)在堅持“國際視野，本土行動(dòng)”的原則上，總結梳理了有效的課改范式和經(jīng)驗。同時(shí)在注重實(shí)效和解決問(wèn)題的同時(shí)，與同道建設真正意義上富有智慧的交流互動(dòng)。

　　全書(shū)101條建議，主要是圍繞新的英語(yǔ)課程標準的要求，在英語(yǔ)教學(xué)的理念與策略、知識與技能的`教學(xué)、課程標準的領(lǐng)會(huì )和課程資源的開(kāi)發(fā)、文化意識、評價(jià)方式、外語(yǔ)課堂教師與學(xué)生的關(guān)系、學(xué)法與教法等方面全景式地勾勒出英語(yǔ)教學(xué)的新視野。本書(shū)的作者都是立足于英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐，力圖把國內外英語(yǔ)教學(xué)的理論與方法同中國外語(yǔ)教學(xué)課堂上的教與學(xué)有機結合。此書(shū)并非純理論闡述或學(xué)院研究，而是根據各自的探究、積累的經(jīng)驗與感受，針對目前英語(yǔ)教學(xué)現狀中的弊端，給我們提供不同類(lèi)型的案例，課堂教學(xué)中遇到的實(shí)際的例子來(lái)詮釋解決問(wèn)題的技巧和建議，有感而發(fā)，真切地提出了合理可用的建議，旨在反思和有效地解決中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題。本書(shū)宏觀(guān)和微觀(guān)結合，大膽吸取國外英語(yǔ)教學(xué)的有益成分，取舍有度，并嘗試在英語(yǔ)教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)等方面體現新課程背景下英語(yǔ)教學(xué)的新思維、新體會(huì )、新舉措，多維度地為中小學(xué)英語(yǔ)教師提供新課程改革精神的方法和思路。

　　這本書(shū)給我的教學(xué)工作提供了很多幫助，他使我們的心情不再浮躁，思路不再狹窄。作為老師，我們不但要了解我們現實(shí)中的教育，更需要了解書(shū)本中的教育，只有這樣，我們老師的教育才會(huì )更加智慧，教學(xué)才會(huì )更加和諧。它像海上的明燈，引領(lǐng)我們腳踏實(shí)地、努力使自己成為一名真正意義上的老師。

　　英語(yǔ)教師讀書(shū)心得體會(huì )3

　　《現代中學(xué)英語(yǔ)教師素養》這是一本集中學(xué)英語(yǔ)教師綜合教學(xué)技能指導的教材，課堂用語(yǔ)篇針對英語(yǔ)教師語(yǔ)言基本功要求，編寫(xiě)了英語(yǔ)課堂常用語(yǔ)，如：課前準備，課中提問(wèn)，教師指令、演示、評價(jià)語(yǔ)言等，指導教師準確并流利地運用英語(yǔ)組織教學(xué)。在附錄部分還為教師提供了幾百條與教學(xué)有關(guān)的校園用語(yǔ)。

　　通過(guò)閱讀，我深深感受到作為一名中學(xué)英語(yǔ)教師，僅具備專(zhuān)業(yè)方面的知識是遠遠不夠的。中學(xué)英語(yǔ)教育的重點(diǎn)是給孩子們提供一個(gè)學(xué)習英語(yǔ)的機會(huì )，打下較好的英語(yǔ)基礎，這包括了學(xué)習興趣的培養和正確的學(xué)習方法的掌握。

　　能以教學(xué)原則和方法來(lái)提高課堂教學(xué)的組織能力和實(shí)踐能力。興趣是最好的老師，它對英語(yǔ)學(xué)習起著(zhù)積極的推動(dòng)作用。有了興趣就有了一個(gè)自主學(xué)習英語(yǔ)的動(dòng)機，中學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的動(dòng)機一旦被激發(fā)，就會(huì )用積極主動(dòng)的態(tài)度對英語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習和探索，興趣也就越濃.在遇到困難的情況下，會(huì )更有意志力。教師不僅要有綜合的教學(xué)技能，還要有語(yǔ)言的示范能力。

　　教學(xué)技能是評價(jià)教師的核心技能，它是指教師如何教的技能，具體地說(shuō)就是指教師對教學(xué)設計，課堂活動(dòng)實(shí)踐，課堂教學(xué)組織和在課內外充分展示英語(yǔ)在交流中的工具性的能力。目前中學(xué)英語(yǔ)教材的內容與學(xué)生的學(xué)習和生活有密切聯(lián)系，主要是以趣味性最強的“情景會(huì )話(huà)”為主。

　　教學(xué)生唱他們喜歡的英語(yǔ)歌曲，會(huì )畫(huà)形象的簡(jiǎn)筆畫(huà)，會(huì )制作美麗多樣的幻燈片，會(huì )以豐富的表情，協(xié)調的動(dòng)作表達意義或有感情，會(huì )組織豐富多彩的活動(dòng)，能熟練運用多媒體輔助教學(xué)才能把學(xué)生的學(xué)習興趣激發(fā)出來(lái)。在英語(yǔ)教學(xué)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)既是英語(yǔ)教學(xué)的目的，又是英語(yǔ)教學(xué)手段。要對學(xué)生進(jìn)行這幾方面的基本訓練，教師要有過(guò)硬的基本功：

　�。�1）教師的語(yǔ)音語(yǔ)調要標準，純正，流利；

　�。�2）有一定的口語(yǔ)能力，能用簡(jiǎn)練、準確的語(yǔ)言組織課堂教學(xué)；

　�。�3）書(shū)設計合理，字跡工整規范。

　　一個(gè)中學(xué)英語(yǔ)教師應在教學(xué)工作中充滿(mǎn)生機和活力，富有創(chuàng )新意識和超前意識，對待教學(xué)實(shí)踐中所遇到問(wèn)題應經(jīng)常反思，并保持探索的習慣。創(chuàng )新在本質(zhì)上是一種超越，要越過(guò)傳統和現實(shí)以及自我的障礙。教師如果富有創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力，能使學(xué)生的創(chuàng )造能力在潛移默化中不斷提高。

　　中學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中會(huì )遇到很多意想不到的問(wèn)題，這就要求中學(xué)英語(yǔ)教師進(jìn)行反思。上完一節課后，靜靜地坐在辦公桌前，從容地整理自己的教學(xué)思路，反思自己的教學(xué)行為，總結自己的教學(xué)得失。使自己的教學(xué)更上一個(gè)臺階！

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　　最近翻閱了xxx翻譯的《小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)指南》一書(shū)，閱讀這本書(shū)使我了解了一些小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)原則和外語(yǔ)教學(xué)的各種流派。它可以使我的教學(xué)理念更加清晰，可以為我日常的英語(yǔ)教學(xué)找到切實(shí)的理論依據。對我們小學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，是一本指導性很強的書(shū)。

　　這本書(shū)的內容大概可以分為五部分。旨在促進(jìn)中小學(xué)英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。它從教授的對象，教學(xué)方法與語(yǔ)言技能，資源世界，教師的管理技能以及教師的個(gè)人與專(zhuān)業(yè)發(fā)展等方面進(jìn)行了深入淺出的分析和歸納，同時(shí)也提供了大量鮮活的有效指導課堂教學(xué)實(shí)踐的教學(xué)案例。這樣理論和實(shí)踐相結合的書(shū)，對于我們廣大的一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)，是我們最推崇和喜愛(ài)的，也是一本使我們受益匪淺的好書(shū)。

　　《小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)指南》的第三部分資源世界，給我們介紹了各種最新的英語(yǔ)教學(xué)資源以及選擇教學(xué)資源的原則。對歌曲、韻律詩(shī)、游戲、故事等教學(xué)進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)的論述，并詳細介紹了在英語(yǔ)教學(xué)中怎樣使用新技術(shù)。而我對其中的歌曲、韻律詩(shī)這一方面最感興趣。因為在平時(shí)的教學(xué)中，對于這一方面，我自己也做了許多的嘗試。

　　學(xué)生們喜歡歌曲和韻律詩(shī)，強烈的節奏感，押韻的字詞，瑯瑯上口。也是平時(shí)教學(xué)中最常見(jiàn)、運用最廣、操作最簡(jiǎn)單的一種課堂輔助形式。

　　如在上課起始階段，為了調節情緒，營(yíng)造氛圍，我會(huì )穿插地給孩子們播放節奏感強、朗朗上口的兒歌，他們會(huì )更加興奮。

　　在英語(yǔ)教學(xué)中，有時(shí)感到記憶單詞很難或句型難以掌握，我們可以根據需要，自己進(jìn)行創(chuàng )造，自編兒歌，利用兒歌來(lái)刺激學(xué)生的大腦興奮點(diǎn)，對鞏固記憶有一定效果。

　　當然歌曲和韻律詩(shī)運用不僅僅局限于課堂，它還可以進(jìn)行課外拓展的運用。我不僅在課上讓學(xué)生使用歌曲和韻律詩(shī)，還鼓勵學(xué)生在課后多編、多說(shuō)、多演，體驗英語(yǔ)學(xué)習就在生活中。

　　我常常能聽(tīng)到學(xué)生念著(zhù)課上的歌曲和韻律詩(shī)歡快奔出課堂，看到孩子們在課間用自編的歌曲和韻律詩(shī)開(kāi)心地做游戲。這就是歌曲和韻律詩(shī)具有濃郁的趣味性和極強的魅力，恰當地使用它，不但可以活躍課堂氣氛，突破教學(xué)難點(diǎn)，而且可以發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力。

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　　本學(xué)期我有幸成為區張紅瓊名師工作室成員，認真閱讀了《小學(xué)英語(yǔ)高效教學(xué)》一書(shū)，讀完此書(shū)，收獲頗豐。

　　《小學(xué)英語(yǔ)高效教學(xué)》這本書(shū)，以《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標準（2011年版）》為指引，全面提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)效性為目標，面向普通一線(xiàn)教師，立足英語(yǔ)常態(tài)教學(xué)，從語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)篇、語(yǔ)法和文化意識五個(gè)方面，探討小學(xué)英語(yǔ)高效教學(xué)實(shí)施策略。

　　作為一名英語(yǔ)教師，我感到了自己之前教學(xué)的諸多不足，怎樣才能使自己的課堂更加高效?這本書(shū)讓我感受到教育專(zhuān)著(zhù)中那份鮮活的理念，捕捉到最前沿的教育信息與動(dòng)態(tài)。

　　要進(jìn)行高效教學(xué)，課堂教學(xué)中必須多信息、高密度、快節奏。所謂多信息，指的是課堂教學(xué)要增加學(xué)生接觸外語(yǔ)語(yǔ)言材料和信息量。在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生多聽(tīng)些生動(dòng)、有趣、幽默的對話(huà)和短文，讓學(xué)生在愉悅中潛移默化地獲得信息，積累素材，豐富知識，激發(fā)興趣。

　　隨著(zhù)教材的加深，逐步提高聽(tīng)和閱讀外語(yǔ)語(yǔ)言材料的質(zhì)和量。通過(guò)長(cháng)時(shí)間的積累，學(xué)生的視野拓寬，信息量加大，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力大大提高。高密度是指學(xué)生外語(yǔ)實(shí)踐的量大面寬。教師講解多，必然減少學(xué)生練習、實(shí)踐的機會(huì )。要改變這種局面，就要激勵學(xué)生積極學(xué)習，提高外語(yǔ)實(shí)踐的密度。教師要充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，使學(xué)生主動(dòng)積極參與各項外語(yǔ)活動(dòng)。高密度要求在同一水平的基礎上的教學(xué)內容并列和反復地進(jìn)行語(yǔ)言基礎知識和能力的訓練，并在理解的基礎上從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各種不同角度展開(kāi)，以增加外語(yǔ)實(shí)踐的量和外語(yǔ)實(shí)踐的人數。

　　快節奏指的是學(xué)生學(xué)習和操練的節奏要交替緊湊。當然所謂的“快”不是指一味的進(jìn)度快，而是教學(xué)節奏明快，練習轉換、環(huán)節交替緊湊，語(yǔ)速正常，學(xué)生操練外語(yǔ)的內容和學(xué)生輪換操練的頻率要快速、協(xié)調。為了節省組織教學(xué)的時(shí)間，師生之間要達成一種默契，可借助于一些手勢語(yǔ)、體態(tài)語(yǔ)和暗示來(lái)表達教師的要求。這本書(shū)主要闡述了以下幾方面內容：

　　一．新課標精要解讀：主要引導老師重點(diǎn)分析新修訂后的課程標準對于相關(guān)英語(yǔ)學(xué)習內容的主要目標要求、實(shí)施建議等，想方設法讓老師做到“標準在胸”。

　　二．常見(jiàn)問(wèn)題梳理：就一線(xiàn)普通英語(yǔ)教師教學(xué)中最常見(jiàn)、具有代表性及傾向性的誤區、問(wèn)題給予精要提示，以便于改進(jìn)。

　　三．高效策略導引：從理念與實(shí)踐結合，特別是與大多數普通英語(yǔ)教師教學(xué)實(shí)踐結合的角度，指導運用實(shí)用、高效、便捷的小學(xué)英語(yǔ)新課程實(shí)施策略。

　　四．實(shí)用案例透析：選用普通一線(xiàn)教師成功的教學(xué)設計、教學(xué)案例并評析，使之接近普通教師教學(xué)水平的“最近發(fā)展區”，易于揣摩領(lǐng)會(huì )，且便于“學(xué)”，能夠“學(xué)”。

　　五．智慧經(jīng)驗鏈接：精選時(shí)效性、操作性強，有見(jiàn)地的相關(guān)經(jīng)驗、做法或觀(guān)點(diǎn)，以期達到拓寬視野、融會(huì )貫通的目的。

　　六．反思討論實(shí)踐：結合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的具體實(shí)踐，每節提供兩個(gè)相異或相反的觀(guān)點(diǎn)，并提出直指英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐的兩個(gè)現實(shí)問(wèn)題，以便引發(fā)教師結合實(shí)踐，梳理自己的觀(guān)點(diǎn)，反思自己的實(shí)踐，從而提高自身英語(yǔ)教學(xué)水平。

　　領(lǐng)會(huì )了這本書(shū)的內容，高效教學(xué)是“為了提高教師的工作效益、強化過(guò)程評價(jià)和目標管理的一種現代教學(xué)理念”。所謂“高效”，主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展。也就是說(shuō)，學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的唯一指標。我認為高效教學(xué)中的“效”字不僅局限在課堂中的體現，還應體現在教師的課前準備工作，教師必須提高自身素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)知識水平。如果教師在講課時(shí)不具備這些條件，那么即使教師教得十分辛苦，也不能稱(chēng)之為真正高效的教學(xué)。只有這幾方面都做到了高效，才能算是真正的高效教學(xué)。

　　一、充分的課前準備工作

　　課前準備工作通俗的講就是指教師的備課:教具的準備，教師的教學(xué)設計，教學(xué)任務(wù)的布置，教學(xué)環(huán)境的設置，以及學(xué)生課前應做好的相應的準備工作。比如在教授服飾的課堂上，就要利用學(xué)生的衣服來(lái)教學(xué)，因此，上課前就要求同學(xué)們準備好各種衣服。再如為了突出英語(yǔ)學(xué)習的氛圍，我們還可以在課后讓學(xué)生布置英語(yǔ)角，辦英語(yǔ)手抄報等，讓學(xué)生活躍在英語(yǔ)的氣息中。教學(xué)設計這一環(huán)節十分重要,它為一堂有效課做好了充分的準備。

　　1、首先，教師應當了解學(xué)生的應有知識和能力水平，以及心理個(gè)性年齡特點(diǎn)，并根據學(xué)生已有的這些特點(diǎn)確立適當的教學(xué)目標，包括知識目標，能力目標，情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標，確立目標要符合學(xué)生實(shí)際并且難易適度，不能過(guò)高或過(guò)低。

　　2、對教材的把握，對課堂活動(dòng)的設計�，F在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)普遍存在課時(shí)緊班容量大的問(wèn)題，這就要求我們小學(xué)英語(yǔ)教師更要抓住教材要點(diǎn)，并根據自己學(xué)生的特點(diǎn)從實(shí)際水平出發(fā)，靈活安排使用教材，從學(xué)生的興趣、學(xué)習風(fēng)格和學(xué)習動(dòng)機出發(fā)，設計課堂環(huán)節，既不要太過(guò)復雜繁瑣又要引起學(xué)生興趣調動(dòng)其參與的積極性，使他們的語(yǔ)言能力有所提高。

　　二、要進(jìn)行高效教學(xué)，教師必須提高自身素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)知識水平

　　高效教學(xué)要求英語(yǔ)教師具有精深的專(zhuān)業(yè)知識，較強的語(yǔ)言表達能力和交際能力，具有較廣博的世界人文地理知識;同時(shí)，教師須具有較強的教育教學(xué)能力，能夠自如地駕馭教材和課堂教學(xué)過(guò)程，了解新教材特點(diǎn)，恰當地制定教學(xué)計劃，合理地安排教學(xué)內容，有效地組織課堂教學(xué)活動(dòng)。所以，我們必須不斷地學(xué)習以更新自己的專(zhuān)業(yè)知識，并深入研究教材，研究學(xué)生，要多接觸名師，學(xué)習新的教育教學(xué)方法和理念，并付諸實(shí)施。在提高自己業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，必須加強自身修養，對待學(xué)生必須循循善誘，樹(shù)立“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生”的意識，努力創(chuàng )建平等、民主、和諧、教學(xué)相長(cháng)的新型師生關(guān)系，實(shí)現人的個(gè)性的充分自由發(fā)展。