ptt訓練師培訓心得體會(huì )
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？以下是小編幫大家整理的ptt訓練師培訓心得體會(huì )，歡迎大家分享。
非常慶幸，公司給了我這次ＰＴＴ培訓的機會(huì )，剛開(kāi)始接到培訓通知時(shí)，我比較緊張，從來(lái)沒(méi)參加過(guò)這樣的培訓，對專(zhuān)業(yè)知識不夠了解，真擔心自己會(huì )出丑，但不懂更需要學(xué)習，因此，我抱著(zhù)能提升自己的信念參加了培訓。
通過(guò)三天半緊張、充實(shí)又快樂(lè )的學(xué)習，讓我對ＰＴＴ有了從淺到深的認識，也非常感謝老師們的傾囊相授。通過(guò)培訓，讓我懂得了要想成為一名深受學(xué)員歡迎的優(yōu)秀講師，不僅需要契而不舍的付出，沖勁十足的拼搏精神，更需要不斷地在實(shí)踐中學(xué)會(huì )總結經(jīng)驗，才能取得成功。通過(guò)這次ＰＴＴ講師訓練，使自己有了更大的進(jìn)步，以下是我培訓后的感悟：
一、懂得了什么是ＰＴＴ以及ＰＴＴ的重點(diǎn)目標。
�。校裕允且婚T(mén)學(xué)問(wèn)，它蘊含了教育學(xué)，行為學(xué)，管理學(xué)，行銷(xiāo)學(xué)，心理學(xué)等新興學(xué)科內容，它不僅可以運用到訓練、授課與演講中，而且更可以運用到經(jīng)營(yíng)管理、營(yíng)銷(xiāo)工作、人際交往中。
�。校裕缘暮猓河行П磉_、表演或者說(shuō)卓越的展示自己閃亮的一面。
�。校裕缘哪繕司褪且囵B出專(zhuān)業(yè)的講師，既有講師的風(fēng)度，又有講師的內涵，使學(xué)員敬佩你。重點(diǎn)領(lǐng)悟四句話(huà)：
�。�1）投入多少，收獲多少，參與多深，領(lǐng)會(huì )多深；
�。�2）未曾經(jīng)歷，不曾經(jīng)驗；
�。�3）太陽(yáng)底下沒(méi)有新鮮事，排列組合就是創(chuàng )新；
�。�4）做你所學(xué)，進(jìn)而教你所做。
二、有效的講師需要具備哪些特征。
第一、建立講師威信，對自己進(jìn)行外表包裝，站在學(xué)員中間展現出一個(gè)完美的自己，讓學(xué)員對自己有一個(gè)敬佩感。
第二、掌握好所講的內容，課程結構講述內容生動(dòng)：
�。�1）不但有理性的闡述，還要有感性的認知；
�。�2）做到理性與感性相結合；
�。�3）有專(zhuān)業(yè)能力，能控制場(chǎng)面，在講述過(guò)程中肢體語(yǔ)言適當，講述流暢，適當穿插互動(dòng)，充分調動(dòng)課堂氣氛；
�。�4）時(shí)間要掌控好。
第三、在講述過(guò)程中，注意提問(wèn)的技巧，幫助學(xué)員理解所學(xué)的難點(diǎn)。
第四、能激發(fā)學(xué)員的學(xué)習熱情，所講內容引導學(xué)員去學(xué)習，事先與即將受訓的學(xué)員建立良好同理心，教師并指導學(xué)員相互討論各項訓練難點(diǎn)，并主動(dòng)去正面思考問(wèn)題。
三、自己的進(jìn)步
在培訓中，演講、演講、再演講；一分鐘，三分鐘，五分鐘。不必說(shuō)題目的刁鉆古怪，更不必說(shuō)幾十對目光的注視，單是在有限的時(shí)間里表達自己要講的內容，已是緊張與困難；更何況還要密切注視計時(shí)老師的鈴聲。
初次的演練，我不知自己如何走下講臺，腦海里一片空白，晚上放影像點(diǎn)評，看到自己在臺上的表現，原來(lái)有那么多不足。
開(kāi)心金庫、預演未來(lái)、肢體語(yǔ)言、發(fā)問(wèn)技巧、感性認知、理性了解、建立同理心、處理難纏學(xué)員。一個(gè)個(gè)聽(tīng)說(shuō)過(guò)又不太理解的名詞，我努力吸收，從老師的字字句句里我感悟著(zhù)。投入越多，體會(huì )越深。越釋放自己的肢體語(yǔ)言，越能激發(fā)自己的潛力，我越來(lái)越投入到課程的學(xué)習中，時(shí)間的掌控，內容的表達，慢慢的臺上的我越來(lái)越自信，那種自信是發(fā)自?xún)刃纳钐幍摹?/p>
雖是隨機分組，但三天半的時(shí)間，大家一起學(xué)習、一起進(jìn)步、一起游戲，認識了許多的新朋友，雖然大家之前都不認識，但現在我們至少已經(jīng)知道他們來(lái)自哪里，有什么樣的愛(ài)好，互留了電話(huà)及ＱＱ，空閑之余都會(huì )溝通交流，互相分享工作的經(jīng)驗和生活的快樂(lè )，其樂(lè )融融。從他們身上，我看到了人的潛力是無(wú)窮的，看到了只要溝通就會(huì )發(fā)現他們的可愛(ài)，看到了即使曾經(jīng)不認識他們也會(huì )義不容辭的幫助你、給你鼓勵，看到了只要團結一心就可以有所收獲，看到了他們的堅強和幽默。
四、以后工作中需要改進(jìn)的地方
多實(shí)踐、多展示，虛心向同行學(xué)習，使自己在工作中有更大的進(jìn)步。
暑假時(shí)，我參加了學(xué)校組織的PTT培訓，親身體會(huì )了周平老師給我們帶來(lái)的驚喜。雖然培訓只有短短的兩天，但是我從中受到的啟發(fā)、學(xué)到的技能可能會(huì )讓我受益終身�？偨Y兩天所學(xué)，我把提高課堂效率歸納為三個(gè)詞：注意力、互動(dòng)、快樂(lè )。
1、抓住學(xué)生注意力，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)
學(xué)生上課是否認真聽(tīng)講直接影響著(zhù)課堂的效率。我一直在思考如何培養學(xué)生的注意力呢？經(jīng)過(guò)這次培訓，我發(fā)現要想在課堂上集中學(xué)生的注意力可以從幾方面入手：
首先，為了保持學(xué)生注意力，應該明確學(xué)習目的。
一個(gè)人對學(xué)習是否專(zhuān)注，往往與其學(xué)習目的有著(zhù)密切的聯(lián)系。如果學(xué)習目的明確，他就能長(cháng)時(shí)間集中注意力，從而有效地繼續學(xué)習。在教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生樹(shù)立短期學(xué)習目的，如一節課的學(xué)習目的，一個(gè)知識單元的學(xué)習目的或一學(xué)期的學(xué)習目的。一節課的學(xué)習目的其實(shí)就是教師要完成的教學(xué)目的，教師要向學(xué)生講明這節課的學(xué)習目的，即是本節課學(xué)生要理解和掌握的學(xué)習內容，以及本節內容對以后的學(xué)習有什么樣的作用。一學(xué)期的教學(xué)學(xué)習目的可由教師決定，并向學(xué)生提出，當然，學(xué)生也可以自己制定。
同時(shí)，教師要增強學(xué)生對遠大學(xué)習目的的教育。要讓學(xué)生明確學(xué)習的目的是什么。每個(gè)學(xué)生都要有一個(gè)遠大的理想，并時(shí)刻為之奮斗。
其次，為了吸引學(xué)生注意力，要特別重視課堂導入。課堂導入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，引起學(xué)生注意，從而引起學(xué)習動(dòng)
機的有效方式。林格倫對興趣的調查結果證明，興趣占影響學(xué)習成功因素的25%，占影響學(xué)習成敗因素的35%，可見(jiàn)興趣對學(xué)生學(xué)習成敗的重要性�，F代心理學(xué)之父皮亞杰說(shuō)：“所有智力方面的工作都要依賴(lài)于興趣�！睂W(xué)生對所學(xué)知識一旦產(chǎn)生興趣，就會(huì )產(chǎn)生一種對知識的好奇與渴望，就想探求其奧秘，就會(huì )集中注意力自發(fā)地去學(xué)習，可見(jiàn)課堂導入的重要性。
課堂導入要有針對性和啟發(fā)性，每節課的導入必須與課的主題緊密相關(guān)，不可顧左右而言它，可以根據教材內容，找到與學(xué)生生活聯(lián)系最緊密的切入點(diǎn)。學(xué)生發(fā)現與自己的實(shí)際生活相聯(lián)系，會(huì )顯示出更大的興趣，從而會(huì )更加集中注意力。
課堂導入還要新穎，有趣味性。近代教育學(xué)家斯賓塞指出：“教育要使人愉快，要讓一切教育有樂(lè )趣�！苯逃覟跣了够仓赋觯骸皼](méi)有絲毫興趣的強制性學(xué)習，將會(huì )扼殺學(xué)習探求真理的欲望�！币虼�，教師設計問(wèn)題時(shí)，要新穎別致，使學(xué)生學(xué)習有趣味感、新鮮感。
2、增加互動(dòng)，讓課堂活起來(lái)
作為一名教師，課堂就是我們的舞臺，如何讓我們的舞臺精彩起來(lái)也就成為了每一位老師追求的一大目標�，F在，盡管我們的老師都知道“以學(xué)為主體”，但真正到了課堂上，不少教師還是“以教為本位，以講為主體�！崩蠋熖咸喜唤^，學(xué)生昏昏欲睡。這樣對提高課堂教學(xué)效率不利，對學(xué)生的發(fā)展不利，那么如何突破傳統，讓課堂生動(dòng)起來(lái)呢？
要讓課堂生動(dòng)起來(lái)，最重要的是教師要在優(yōu)化教學(xué)方法，講究教學(xué)藝術(shù)上大做文章，只有“匠心”獨運，課堂才能興味盎然。在教學(xué)中經(jīng)常有同一類(lèi)型的題目，學(xué)生一而再、再而三地產(chǎn)生錯誤的情況出現，這很大原因就出現在我們的老師身上，癥結就在課堂教學(xué)這一環(huán)節沒(méi)有充分讓學(xué)生參與教學(xué)，使他們在追求知識的過(guò)程中沒(méi)有親歷親為，能力沒(méi)有得到錘煉和提高，因此教學(xué)中老師不能簡(jiǎn)單的包辦代替，要盡量的給學(xué)生以思考和活動(dòng)的機會(huì )，積極引導學(xué)生多思多問(wèn)，使學(xué)生在循循善誘下主動(dòng)、愉快的學(xué)習；要不僅教給學(xué)生知識，更要教給他們方法，授之以“漁”，而不是“魚(yú)”，交給學(xué)生參與學(xué)習的鑰匙。
在教與學(xué)的關(guān)系上，要堅持教為主導、學(xué)為主體的統一，運用靈活多樣的教學(xué)方式，注重師生的雙邊活動(dòng)，克服以教師為中心的傾向，改變壓傳統教學(xué)方法的呆板、僵滯局面，創(chuàng )造出良好的課堂教學(xué)氣氛，實(shí)現愉快教學(xué)，使一堂課上得高潮迭起，淋漓盡致，使學(xué)生的思維在老師的牽引下，像風(fēng)箏一樣，能自由自在的飛翔。因此應做到：
第一，盡量提供機會(huì )。課堂上應多設計學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手的環(huán)節。特別注意的是，能讓學(xué)生說(shuō)的內容，教師決不能代勞。一般課堂上以下幾個(gè)方面的內容是應該讓學(xué)生說(shuō)的：回顧上一節課所學(xué)的內容；對本節將要學(xué)習的內容已經(jīng)知道了多少，想要知道什么；對本節課學(xué)習的內容有什么疑問(wèn)、不同見(jiàn)解或聯(lián)想、感想等。
第二，提出明確要求。說(shuō)什么、做什么，怎么說(shuō)、怎么做，應向學(xué)生提出明確的要求，使學(xué)生有的說(shuō)、有的做，會(huì )說(shuō)、能做。
第三，采取激勵措施。除了學(xué)生回答的問(wèn)題或動(dòng)手做的內容要讓學(xué)生感興趣以外，教師還應采取必要的“外部”激勵措施。這樣，可以充分調動(dòng)學(xué)生參與的積極性，使學(xué)生有成就感，使課堂“活”起來(lái)。
3、把快樂(lè )帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生樂(lè )在其中
我們現在的中學(xué)生喜歡學(xué)習嗎？聽(tīng)到的�；卮鹜欠穸ǖ�。勿庸置疑，枯燥乏味的書(shū)本知識、單調冷漠的課堂學(xué)習、過(guò)重的學(xué)習負擔都是導致學(xué)生厭學(xué)的'直接原因。當然，造成這一局面的一個(gè)關(guān)鍵因素還在于教師。雖然，教育教學(xué)時(shí)時(shí)都在改革，但好多教師仍舊信奉“人沒(méi)有壓力，便無(wú)動(dòng)力”，很少體味學(xué)生內心的焦慮與痛苦，頻繁地考試、排名次，壓得學(xué)生幾乎喘不過(guò)氣來(lái)。作為成年人，我們尚且樂(lè )于選擇自己喜歡的事情去干，并為之奮斗，直至成功，更何況是孩子呢？實(shí)踐證明：壓力越大的孩子，不僅認知需要低，而且成就需要也低；與此相反，壓力越小的孩子，認知需要和成就需要就越高。許多科學(xué)家的成才道路也有力地說(shuō)明了這一點(diǎn)，愛(ài)因斯坦在上學(xué)時(shí)被老師認為是最沒(méi)有出息的學(xué)生，而當他投身到物理學(xué)學(xué)習中去的時(shí)候，卻產(chǎn)生出極大的興趣與靈感，最終成為一代科學(xué)巨匠！
如何讓學(xué)生有一個(gè)快樂(lè )的心情？我們應從課內、課外、活動(dòng)課和賞識教育這四方面來(lái)下功夫�，F在學(xué)生的大部分時(shí)間是在課堂上度過(guò)的，一節課下來(lái)，學(xué)生的收獲大小關(guān)鍵在于教師。我們必須改變一種錯誤的認識，不要以為教師在鉆研教材、備課和授課方式上下了很大的功夫，就一定會(huì )取得很好的效果。還有一個(gè)更為關(guān)鍵的因素不能忽略，那就是是否抓住了學(xué)生的心。當教師在精心講課的時(shí)候，學(xué)生是否也在聚精會(huì )神地聽(tīng)？要做到這一點(diǎn)，首先要博得學(xué)生對教師無(wú)限信任與崇敬，平時(shí)請注意多與學(xué)生進(jìn)行情感交流，尊重他們的人格、重視每一個(gè)人的存在，絕不可有偏心和歧視學(xué)生的現象，達到與學(xué)生心靈上的默契，師生間建立一種親密無(wú)間的融洽關(guān)系，達到親其師而信其道的效果；另一方面，必須在培養學(xué)生的學(xué)習興趣上多下功夫，任何一門(mén)學(xué)科都來(lái)源于實(shí)踐，教師在授課時(shí)，也不能脫離現實(shí)，可以在課堂引入、課中課尾三個(gè)環(huán)節設置快樂(lè )情節，而不是一味地學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習，這樣，既可提高學(xué)生的學(xué)習興趣，又可提高學(xué)習效率。
讓學(xué)生地活動(dòng)課中體驗快樂(lè )的心情，感受知識的重要性。每一位任課教師，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，都應該適當安排一些有針對性的活動(dòng)課。諸如填對聯(lián)、猜謎、急轉彎、智力小問(wèn)題、剪紙、設計、唱歌、跳舞等，結合各科的特點(diǎn)靈活設計一些生活性強的題目，讓學(xué)生置身其中，給他們提供充分展示自己才華的機會(huì )。既可增強師生間的感情，富有生活情趣，又可讓學(xué)生認識到學(xué)習知識的重要性，從而促使他們更加努力地去學(xué)習。
不斷對學(xué)生進(jìn)行激勵性言語(yǔ)教育，也會(huì )使我們的學(xué)生不斷進(jìn)步，這便是賞識增教育的內涵。對學(xué)生進(jìn)行賞識教育的方式是多種多樣的，課堂上認真聽(tīng)講可以大加表?yè)P，字寫(xiě)得好、作業(yè)寫(xiě)得認真可以贊賞，哪怕取得一點(diǎn)點(diǎn)小小的進(jìn)步，也應及時(shí)給予鼓勵。一句小小的贊語(yǔ)，甚至一個(gè)會(huì )心的微笑，都可能激起一個(gè)幼小的心靈似大海洶涌。
學(xué)無(wú)止境。作為教師，我們要不斷的學(xué)習，充實(shí)自己，但比學(xué)更重要的是在實(shí)踐中的運用，在今后的的教學(xué)中我將努力探索，學(xué)以致用。我相信“只要你將積極地生命態(tài)度落實(shí)于生活中，經(jīng)由你堅持不懈的努力，那么你將在成長(cháng)中無(wú)往而不勝”。
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