幼兒英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì )（精選5篇）
有了一些收獲以后，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的幼兒英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì )（精選5篇），希望能夠幫助到大家。
幼兒英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì )1
游戲是幼兒的基本活動(dòng)，這不僅是是因為游戲是幼兒最自然也是最經(jīng)常的表現形式，更在于他對幼兒身心和諧發(fā)展的獨特價(jià)值，《幼兒園工作規程》當中就明確指出：游戲是幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。幼兒園教育需要貫徹：以游戲為基本活動(dòng)寓教育與各項活動(dòng)之中的教學(xué)原則。但我們在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)中游戲化的教學(xué)模式感覺(jué)不太好組織，也不知道怎么組織，如何很好的實(shí)施游戲化教學(xué)呢，我有幾點(diǎn)方法與老師們一起分享：
一、選擇恰當的游戲形式
語(yǔ)言、常識主要發(fā)展的是幼兒語(yǔ)言表達能力，因為說(shuō)的比較多，可以安排角色游戲、表演游戲、智力游戲。音樂(lè )活動(dòng)就可以選擇角色游戲、音樂(lè )游戲。體育活動(dòng)就可以采用角色游戲和體育游戲相結合。數學(xué)活動(dòng)就可以采取角色游戲，結構游戲、智力游戲等。美術(shù)活動(dòng)也可以采用角色游戲的形式。而且在一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中不僅可以是單個(gè)游戲，也可以是多個(gè)游戲穿插起來(lái)。使整個(gè)活動(dòng)生動(dòng)起來(lái)，使幼兒在愉快的游戲中學(xué)到知識，最終實(shí)現教育活動(dòng)的目的。
二、創(chuàng )設輕松的游戲環(huán)境
首先要豐富幼兒的生活經(jīng)驗，幼兒的游戲主要還是依據他們的現實(shí)生活，只要有典型情境，幼兒就會(huì )進(jìn)入游戲的世界。比如說(shuō)看到一個(gè)洋娃娃，幼兒精神世界的媽媽角色就被激活了，特別是女孩就會(huì )產(chǎn)生裝成家長(cháng)的樣子照顧幼兒的愿望。所以教師就要通過(guò)圖片，或者讓孩子與成年人交流來(lái)豐富幼兒的生活經(jīng)驗。
其次要提供玩具和材料，教師要提供給幼兒適量的色彩鮮艷的教具，充分利用木偶、玩具、自制教具等，讓幼兒在寬松的氣氛中進(jìn)入角色，從而進(jìn)入教師的教學(xué)范疇中，真正使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，比如在美術(shù)活動(dòng)中《我自己》，教師就可以利用娃娃或手偶擺出各種姿勢，避免單一模仿教師范畫(huà)。
三、成為幼兒游戲伙伴
作為一名老師，不僅是一名老師，還要學(xué)會(huì )如何與幼兒成為好朋友、游戲的伙伴。這不僅會(huì )讓幼兒信任老師、愿意與老師親近，還會(huì )把自己的想法，開(kāi)心和不開(kāi)心的事告訴老師，這樣就有利于老師根據幼兒的個(gè)性、性格來(lái)確定本班幼兒的游戲內容，最終達到教學(xué)目的。成為幼兒的游戲伙伴，首先要調動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、圖片首先將自己融入角色，這樣才會(huì )把游離在游戲之外幼兒吸引進(jìn)來(lái)，不是生硬的說(shuō)，今天我們要活動(dòng)了。而是親切自然的說(shuō)：雞媽媽要帶小雞們去玩一玩……在游戲中，老師們要尊重幼兒表現出的個(gè)體差異，在肯定的基礎上提出建議給幼兒參考，比老師強制的施壓效果要好很多。最后我們最好在自然的狀態(tài)中結束游戲，重視活動(dòng)的評價(jià)總結以及在活動(dòng)中幼兒表現出的良好個(gè)性品質(zhì)。
總之，只要是幼兒在物質(zhì)上的需要得到滿(mǎn)足，在游戲中愉快的學(xué)習，接受知識，培養良好的個(gè)性品質(zhì)，就說(shuō)明我的游戲化教學(xué)達到了最佳的效果。
這是我個(gè)人的一點(diǎn)經(jīng)驗與各位老師共同分享，希望對老師們在以后的教學(xué)活動(dòng)中有所幫助。
幼兒英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì )2
這一次的學(xué)期小結，我暫且把它命為教學(xué)心得，因為想談?wù)剝赡陙?lái)自己對幼兒英語(yǔ)教育的一些感悟，就用我演講稿中的一段話(huà)來(lái)做開(kāi)頭吧！
這是一片神圣的沃土，到處撥撒著(zhù)希望;這是一方快樂(lè )的天地，到處洋溢著(zhù)歡歌.就在這片土地上，有誰(shuí)能像我們這樣，一舉手，一投足，一個(gè)美麗的微笑，一個(gè)鼓勵的眼神，一句美麗的話(huà)語(yǔ)，就能撥動(dòng)那一個(gè)個(gè)美妙的心弦，擁有無(wú)數顆純真的童心，給予我們真誠無(wú)私的愛(ài)和關(guān)懷。
隨著(zhù)教學(xué)的不斷深入，從事幼兒英語(yǔ)教育有兩年時(shí)間了，最大的感觸是在教學(xué)過(guò)程中最重要的是要善于探索和總結。
1、要積極同幼兒溝通，用心觀(guān)察幼兒的反應，根據幼兒的反應及時(shí)調整講課方式，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。例如講授故事的時(shí)候，可以采用圖片、VCD、分角色表演等方式通常情況下孩子最喜歡的一種方式是分角色表演。
2、敢說(shuō)先于正確。要鼓勵幼兒積極發(fā)言，如果幼兒說(shuō)錯了不要馬上正面批評，這樣會(huì )打擊幼兒的積極性，要以比較委婉的方式來(lái)糾正錯誤。我通常會(huì )說(shuō)：讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)磁帶里是怎么說(shuō)的.（聽(tīng)到孩子出錯的地方停下來(lái)）哦，這里原來(lái)是這樣的（然后讓孩子自己改正錯誤）
3、要用豐富的肢體語(yǔ)言和表情來(lái)傳達故事、歌謠以及歌曲的意思。豐富的語(yǔ)言和表情可以幫助孩子理解材料的內容，并且可以活躍課堂氣氛，激發(fā)孩子學(xué)習的積極性。
4、新知識要多復習。前一節課學(xué)的新內容一般要連續復習三次孩子才可以掌握，此后可以每周復習一次，以便孩子牢牢記住并會(huì )應用。
為了培養幼兒學(xué)英語(yǔ)的興趣，我適當放寬對幼兒英語(yǔ)表達的要求。對幼兒英語(yǔ)學(xué)習的評價(jià)不僅僅看到幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的英語(yǔ)表達，更看他們對英語(yǔ)活動(dòng)的興趣，看他們是否愿意在老師同伴面前講英語(yǔ)，是否主動(dòng)唱英語(yǔ)歌曲，念兒歌，參與英語(yǔ)游戲，以及對老師所說(shuō)英語(yǔ)的理解情況。而且每個(gè)幼兒的特點(diǎn)都各不相同，有的大膽愛(ài)表現，有的內向沉默，我就根據這些不同的特點(diǎn)，設計出不同的教學(xué)方案，爭取讓每個(gè)幼兒都有鍛煉的機會(huì )。在平時(shí)的教學(xué)中，我盡量以贊揚鼓勵為主，這樣一來(lái)就會(huì )大大提高幼兒的自信和對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，這有利于培養幼兒運用英語(yǔ)的能力。
自從接觸到孩子的領(lǐng)域，自身有時(shí)在教學(xué)過(guò)程中會(huì )有加入某些個(gè)人的感情色彩，乖巧的，漂亮的孩子總是能得到更多人的關(guān)心和庇護，而淘氣搗蛋的往往讓人抱怨而棄之一旁，然而，孩子是一樣的天真無(wú)邪，我認為教師的教育方法就要不斷的改變來(lái)適應孩子，尊重孩子，更重要的是體現在個(gè)性和愛(ài)好上的尊重.只要處理好這些，才更有利于與孩子成為統一戰線(xiàn)，更有利于英語(yǔ)教學(xué)。以上是我帶英語(yǔ)課兩年來(lái)的幾點(diǎn)感受，寫(xiě)出來(lái)做小結起到幫助以后的我和鞭策現在的我的作用。
轉眼間，又將是一個(gè)開(kāi)始，或許我會(huì )平凡地走過(guò);或許我也沒(méi)有鮮花，但是，我僅有一個(gè)夢(mèng)想，就是讓每一個(gè)孩子都快樂(lè )的學(xué)英語(yǔ)！我想，明天我會(huì )爭取做的更好!
有經(jīng)驗的老師在課堂教學(xué)中能注重興趣的作用，興趣是使孩子入門(mén)的向導，傳統教育經(jīng)驗告訴我們：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！睂⒆赢a(chǎn)生興趣，“樂(lè )”了，便從情感上喜歡，由淺表的喜歡，日漸發(fā)展到深度的“愛(ài)”了，就能自覺(jué)地深入鉆研，世上新理無(wú)窮，我們教師所能教孩子的也是有限的，其余的還是要他們自己找出來(lái)。
在教學(xué)中，我深刻的體會(huì )到興趣是孩子們自主學(xué)習知識的關(guān)鍵，如何才能使幼兒對活動(dòng)產(chǎn)生興趣呢？首先，我認為我們教師要深入鉆研教材，從教材和孩子的實(shí)際出發(fā)，精心設計教學(xué)過(guò)程，讓孩子動(dòng)起來(lái)；還要創(chuàng )造一種愉快的學(xué)習環(huán)境，歡躍的氣氛，提供一切可能誘發(fā)興趣的條件，使孩子提高興奮度，增強求知欲，我常用能激發(fā)幼兒興趣的各種教具進(jìn)行演示、實(shí)驗、表演、游戲、比賽等。我認為我們教師在熟悉、鉆研教材外，還需有擅長(cháng)表達、口若懸河，精于啟發(fā)，循循善誘等技巧和藝術(shù)。因為，教師的言談舉止每時(shí)每刻都在影響孩子。
總之，在課堂教學(xué)上，通過(guò)教師的態(tài)度和行為，以及能激發(fā)幼兒興趣的各種教具來(lái)感染孩子。這樣才能達到，教師滿(mǎn)面春風(fēng)地教，孩子興致勃勃到學(xué)。
幼兒英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì )3
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，大多數家長(cháng)都希望自己的孩子可以多方面發(fā)展。而英語(yǔ)基本已經(jīng)是學(xué)齡前兒童必須知識之一�，F在很多人就將英語(yǔ)學(xué)習的課程提前學(xué)，其實(shí)應該讓英語(yǔ)學(xué)習本身更輕松，如果以應試為目的的學(xué)習只會(huì )給孩子英語(yǔ)學(xué)習埋下“陰影”。因為這個(gè)階段的孩子還不能憑“意識”學(xué)習，不能自己主動(dòng)學(xué)習。需要用“興趣”引領(lǐng)學(xué)習。只有不斷激發(fā)孩子的學(xué)習興趣才能真正讓孩子愛(ài)學(xué)習，才能產(chǎn)生學(xué)習效果。
現在外部的壓力使得學(xué)習英語(yǔ)的重擔落在了學(xué)生的肩上，引導學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的重擔就落在了老師的肩上。不少家長(cháng)也很重視英語(yǔ)學(xué)習的重要性，每逢假期臨近或是開(kāi)學(xué)前夕的時(shí)候，便開(kāi)始打聽(tīng)英孚英語(yǔ)怎么樣，小孩能不能學(xué)好英語(yǔ)之類(lèi)。在徐州英語(yǔ)培訓班，我們看到很多小朋友被家長(cháng)帶領(lǐng)著(zhù)進(jìn)行一些英語(yǔ)的啟蒙學(xué)習;在青島英語(yǔ)培訓機構，能看到像游戲、兒歌等多種形式的教學(xué)方式幫助幼兒學(xué)習英語(yǔ);在長(cháng)沙英語(yǔ)培訓活動(dòng)中，很多參與的家長(cháng)都覺(jué)得學(xué)習語(yǔ)言要趁早，都忙不迭的咨詢(xún)培訓機構的情況;而在烏魯木齊英語(yǔ)培訓班咨詢(xún)的家長(cháng)也都關(guān)注著(zhù)孩子的學(xué)習情況，生怕落后在起跑線(xiàn)上。
其實(shí)各類(lèi)培訓教材和教育方式都有所差異，作為一名英語(yǔ)教師應該懂得：興趣是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習的內部動(dòng)力，是影響學(xué)生直覺(jué)性和積極性的直接因素。要想引導孩子學(xué)好英語(yǔ)就應從調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性著(zhù)手。由此我們可以看到，幼兒英語(yǔ)教學(xué)的目標是培養幼兒學(xué)習英語(yǔ)的興趣、英語(yǔ)語(yǔ)感和初步使用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，為進(jìn)一步的學(xué)習打下基礎，針對幼兒年齡特點(diǎn)，幼兒英語(yǔ)教學(xué)可從以下幾方面入手：
一、根據幼兒年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好選擇教學(xué)內容。幼兒3--6歲的這一年齡階段，為學(xué)前期，學(xué)前期是幼兒語(yǔ)言發(fā)展和身心等其他方面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。幼兒英語(yǔ)教學(xué)的內容可選擇幼兒感興趣的主題，由近及遠，由易到難，循序漸進(jìn)地進(jìn)行。
可以借鑒徐州英語(yǔ)培訓老師的方法，將教學(xué)內容包括：動(dòng)物、玩具、顏色、數字、食物等等幼兒感興趣的事物上，可先在小班3---4歲年齡段教簡(jiǎn)單的單詞，再提升到中班4--6歲的年齡段進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)教學(xué)，可以先學(xué)習一些簡(jiǎn)單的單詞讀音后，再由易至難，提升至短語(yǔ)及口語(yǔ)對話(huà)，讓幼兒在這一年齡段中得到適宜的階段性學(xué)習。
二、英語(yǔ)教學(xué)注意增強趣味性。游戲是幼兒生活中不可缺少的一部分。對幼兒年齡特點(diǎn)及愛(ài)玩的天性，教師可有針對性地、靈活地將—些新穎、有趣的游戲與教學(xué)內容結合起來(lái)�！芭d趣是最好的老師”，像青島英語(yǔ)培訓教師充分利用英語(yǔ)游戲、歌曲、童謠、繪畫(huà)等多種形式動(dòng)靜結合，激發(fā)幼兒想學(xué)英語(yǔ)、喜歡英語(yǔ)的興趣。這樣，將趣味性融人教學(xué)中，讓幼兒高興地投入到游戲中的同時(shí)，既學(xué)到了口語(yǔ)的交流對話(huà)，又培養了幼兒開(kāi)朗的性格和主動(dòng)團結他人的品格。
不管什么人學(xué)英語(yǔ)，學(xué)過(guò)之后不復習就會(huì )忘記，這就要求教師在日常教學(xué)生活中，在學(xué)過(guò)之后，及時(shí)讓他們復習。通過(guò)復習，既提高幼兒聽(tīng)覺(jué)的感受能力，使之辨別出語(yǔ)音的細小變化，區別正確和錯誤的發(fā)音，又訓練幼兒發(fā)音器官的協(xié)調性。經(jīng)過(guò)復習讓幼兒掌握單詞的發(fā)音，同時(shí)可將隨機提問(wèn)、師生問(wèn)答、角色表演、游戲等多種有趣味的形式，貫穿于復習中，以減少復習的機械與乏味。
三、打破傳統的母語(yǔ)原則。在英語(yǔ)教學(xué)中，用母語(yǔ)教外語(yǔ)是當前比較常用的教學(xué)方法，但這種方法使幼兒在用英語(yǔ)時(shí)，往往先要在腦子里進(jìn)行一道翻譯程序，這樣，幼兒聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)就跟不上正常的語(yǔ)速，影響其英語(yǔ)水平的提高。
那么針對這一問(wèn)題，英孚英語(yǔ)怎么樣解決的呢?解決方法應該在幼兒理解英語(yǔ)時(shí)都先介入漢語(yǔ)，盡量使用英語(yǔ)來(lái)教學(xué)，借助手勢、表情、動(dòng)作、情景幫助幼兒理解，并堅持同樣的手段，使幼兒習慣這些手勢加英語(yǔ)的意思，循序漸進(jìn)，幫助幼兒理解和學(xué)習，這樣學(xué)習才能有效果。
四、及時(shí)糾正語(yǔ)言錯誤，適當進(jìn)行表?yè)P鼓勵。幼兒在學(xué)習語(yǔ)言的過(guò)程中，由于幼兒的發(fā)音器官發(fā)育不夠完善，聽(tīng)覺(jué)的分辨能力和發(fā)音器官的調節能力都比較弱，還常常不能掌握某些音的發(fā)音方法，因而產(chǎn)生語(yǔ)言錯誤是很自然現象，有時(shí)口形不對，有時(shí)發(fā)音不準。
因此，像烏魯木齊英語(yǔ)培訓機構在教學(xué)過(guò)程中會(huì )特別注意這一點(diǎn)，當幼兒出現錯誤時(shí)，教師不要重復幼兒的錯誤，不要給予強化，以免引起幼兒錯誤的模仿，也不能直接打斷幼兒思路，苛求糾正語(yǔ)言錯誤，應該細心觀(guān)察，找出導致語(yǔ)言錯誤的原因，用委婉、間接的方式啟發(fā)幼兒自己來(lái)區別發(fā)音的正確與錯誤，及時(shí)糾正口誤，鼓勵幼兒大膽發(fā)音，而平時(shí)教師也應多表?yè)P，多鼓勵幼兒，讓幼兒體驗成功帶來(lái)的愉悅，從而，增強他們的自信心和學(xué)習英語(yǔ)的積極性。
五、日常生活中的語(yǔ)言培養。幼兒在幼兒園獲得的多數知識和技能與他們的日常生活密切相關(guān)。因此，教師應不失時(shí)機地利用日常生活中的各個(gè)環(huán)節，讓幼兒說(shuō)出使他感興趣的事物的單詞(教師可適當個(gè)別指導)，如：吃飯時(shí)說(shuō)出碗、菜的單詞，課外活動(dòng)時(shí)啟發(fā)幼兒說(shuō)出周?chē)挛锏拿Q(chēng)，將隨機教育滲透到教學(xué)中。
但是長(cháng)沙英語(yǔ)培訓老師提醒幼兒的認讀能力與口語(yǔ)水平各不相同，有的能大膽發(fā)音讀詞，有的則不敢張口發(fā)音，這就要求教師對于能力較弱的幼兒，多一些關(guān)心和親近，有意地請他們發(fā)言，創(chuàng )設情境，鼓勵他們大膽發(fā)音，而對于能力較強的幼兒，可以向他們提出更高的要求，如請他們領(lǐng)讀兒歌，領(lǐng)唱童謠，為大家表演英語(yǔ)情景劇等。
此外，家長(cháng)要關(guān)心和了解自家孩子的情況，做到正確估計、正確要求，切勿要求過(guò)高。要知道，過(guò)高的指標和期望，是孩子努力了也達不到的。而合理的期望和目標能使孩子在一次次的成功中，體會(huì )學(xué)習的樂(lè )趣，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習的動(dòng)力。
在孩子的啟蒙教育中，循序漸進(jìn)地學(xué)習系統的內容很重要，如果在這個(gè)時(shí)期漫不經(jīng)心，東學(xué)學(xué)、西玩玩，但是過(guò)不久他就會(huì )忘掉。當孩子覺(jué)得用英語(yǔ)可以更好地玩某些游戲、掌握某種重要學(xué)科時(shí)，英語(yǔ)的學(xué)習才能真正來(lái)自于孩子內在的動(dòng)力。這樣才能提高孩子的學(xué)習效率，也為將來(lái)孩子使用英語(yǔ)打下基礎。
培養孩子成材，最忌拔苗助長(cháng)。語(yǔ)言習得擁有自身的客觀(guān)規律，切忌急功近利。特別是初學(xué)階段，會(huì )出現一段“沉默期”，家長(cháng)切勿輕易下定義的結論，最重要的是看這個(gè)機構是否注意保護孩子學(xué)習英語(yǔ)的自信和熱情，是否立足于長(cháng)遠考慮。
幼兒英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì )4
一、及時(shí)糾正少兒的語(yǔ)言錯誤，并進(jìn)行表?yè)P鼓勵
少兒在學(xué)習語(yǔ)言的過(guò)程中，由于少兒的發(fā)音器官發(fā)育不夠完善，聽(tīng)覺(jué)的分辨能力和發(fā)音器官的調節能力都比較弱，還常常不能掌握某些音的發(fā)音方法，因而產(chǎn)生語(yǔ)言錯誤是很自然現象，有時(shí)口形不對，有時(shí)發(fā)音不準。在教學(xué)過(guò)程中，當少兒出現錯誤時(shí)，教師不要重復少兒的錯誤，不要給予強化，以免引起少兒錯誤的模仿，也不能直接打斷少兒思路，苛求糾正語(yǔ)言錯誤，應該細心觀(guān)察，找出導致語(yǔ)言錯誤的原因，用委婉、間接的方式啟發(fā)少兒自己來(lái)區別發(fā)音的正確與錯誤，及時(shí)糾正口誤，鼓勵少兒大膽發(fā)音，而平時(shí)教師也應多表?yè)P，多鼓勵少兒，讓少兒體驗成功帶來(lái)的愉悅，從而，增強他們的自信心和學(xué)習英語(yǔ)的積極性。
二、針對少兒年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好選擇教學(xué)內容
少兒3--6歲的這一年齡階段，為學(xué)前期，學(xué)前期是少兒語(yǔ)言發(fā)展和身心等其他方面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。少兒英語(yǔ)教學(xué)的內容可選擇少兒感興趣的主題，由近及遠，由易到難，循序漸進(jìn)地進(jìn)行。其內容可包括：動(dòng)物、玩具、顏色、數字、食物等等，可先在小班3---4歲年齡段教簡(jiǎn)單的單詞，再提升到中班4--6歲的年齡段進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)教學(xué)，如先學(xué)習Pear(梨子)、Cat(小貓)、Banana(香蕉)等單詞讀音后，再由易至難，提升至短語(yǔ)及口語(yǔ)對話(huà)：Givemeapear，please!(請給我一個(gè)梨子)、Itisadog(它是一只小狗)，讓少兒在這一年齡段中得到適宜的階段性學(xué)習。
三、日常生活中的語(yǔ)言培養
少兒在少兒獲得的'多數知識和技能與他們的日常生活密切相關(guān)。因此，教師應不失時(shí)機地利用日常生活中的各個(gè)環(huán)節，讓少兒說(shuō)出使他感興趣的事物的單詞(教師可適當個(gè)別指導)，如：吃飯時(shí)說(shuō)出碗、菜的單詞，課外活動(dòng)時(shí)啟發(fā)少兒說(shuō)出周?chē)挛锏拿Q(chēng)，將隨機教育滲透到教學(xué)中。但是少兒的認讀能力與口語(yǔ)水平各不相同，有的能大膽發(fā)音讀詞，有的則不敢張口發(fā)音，這就要求教師對于能力較弱的少兒，多一些關(guān)心和親近，有意地請他們發(fā)言，創(chuàng )設情境，鼓勵他們大膽發(fā)音，而對于能力較強的少兒，可以向他們提出更高的要求，如請他們領(lǐng)讀兒歌，領(lǐng)唱童謠，為大家表演英語(yǔ)情景劇等。
四、讓英語(yǔ)教學(xué)充滿(mǎn)趣味性
游戲是少兒生活中不可缺少的一部分。對少兒年齡特點(diǎn)及愛(ài)玩的天性，教師可有針對性地、靈活地將—些新穎、有趣的游戲與教學(xué)內容結合起來(lái)�！芭d趣是最好的老師”，教師可以充分利用英語(yǔ)游戲、歌曲、童謠、繪畫(huà)等多種形式動(dòng)靜結合，激發(fā)少兒想學(xué)英語(yǔ)、喜歡英語(yǔ)的興趣。如：學(xué)習顏色單詞。讓參加游戲的學(xué)生頭戴一種顏色的頭飾。兩位學(xué)生碰面用“Yellowyellow/Blueblue……，youaremine…”猜拳，錯誤者必須做正確者的“小尾巴”。游戲繼續進(jìn)行，最后成為長(cháng)龍的“頭頭”者為游戲的勝利者。這樣，將趣味性融人教學(xué)中，讓少兒高興地投入到游戲中的同時(shí)，既學(xué)到了口語(yǔ)的交流對話(huà)，又培養了少兒開(kāi)朗的性格和主動(dòng)團結他人的品格。
五、打破傳統的母語(yǔ)原則
在英語(yǔ)教學(xué)中，用母語(yǔ)教外語(yǔ)是當前比較常用的教學(xué)方法，但這種方法使少兒在用英語(yǔ)時(shí)，往往先要在腦子里進(jìn)行一道翻譯程序，這樣，少兒聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)就跟不上正常的語(yǔ)速，影響其英語(yǔ)水平的提高，如“西瓜”用英語(yǔ)怎么說(shuō)?少兒在理解英語(yǔ)時(shí)都先介入漢語(yǔ)，所以，教師應盡量使用英語(yǔ)來(lái)教學(xué)，借助手勢、表情、動(dòng)作、情景幫助少兒理解，并堅持同樣的手段，使少兒習慣這些手勢加英語(yǔ)的意思。
六、注重趣味性，將復習貫穿于一日教學(xué)活動(dòng)中
不管什么人學(xué)英語(yǔ)，學(xué)過(guò)之后不復習就會(huì )忘記，這就要求教師在日常教學(xué)生活中，在學(xué)過(guò)之后，及時(shí)讓他們復習。通過(guò)復習，既提高少兒聽(tīng)覺(jué)的感受能力，使之辨別出語(yǔ)音的細小變化，區別正確和錯誤的發(fā)音，又訓練少兒發(fā)音器官的協(xié)調性，經(jīng)過(guò)復習讓少兒掌握單詞的發(fā)音，同時(shí)可將隨機提問(wèn)、師生問(wèn)答、角色表演、游戲等多種有趣味的形式，貫穿于復習中，以減少復習的機械與乏味。比如：復習Dog(狗)cat(貓)Duck(鴨子)Monkey(猴子)等單詞時(shí)，可開(kāi)展游戲活動(dòng)，如將少兒眼睛蒙上，從裝有卡片的盒子里摸出一張，教師讓其他少兒看后，模仿所畫(huà)動(dòng)物的叫聲，讓蒙眼睛的少兒猜，比比誰(shuí)猜對的最多，讓少兒在進(jìn)行游戲的同時(shí)也復習了所學(xué)單詞。
總之，英語(yǔ)教學(xué)必須遵循少兒語(yǔ)言學(xué)習的規律，注重少兒為主體，教師為主導的原則，并開(kāi)展具有針對性、趣味性的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，讓少兒真正積極地參與到活潑、生動(dòng)的英語(yǔ)學(xué)習中來(lái)，體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )!
幼兒英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì )5
一、培養學(xué)生的開(kāi)口能力
小學(xué)時(shí)期在整個(gè)教育過(guò)程中有著(zhù)十分重要的地位，如何幫助小學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，一直是家長(cháng)、學(xué)生、教師所關(guān)心的話(huà)題�？偨Y小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習心得，我們可以看到，要想幫助學(xué)生提升英語(yǔ)能力，首先就得鼓勵他們開(kāi)口。在上課時(shí)，要盡量用英語(yǔ)表達。其次，引導學(xué)生不怕犯錯，大膽的說(shuō)英語(yǔ)。這樣的教育方式，與我們一貫的教育理念不謀而合，我們老師在教學(xué)過(guò)程中會(huì )采用浸入式教學(xué)法，力求為學(xué)生營(yíng)造最好的英語(yǔ)環(huán)境，培養他們思維方法，為英語(yǔ)學(xué)習開(kāi)個(gè)好頭。
二、培養學(xué)生的書(shū)面表達能力
無(wú)論是中文還是英文，良好的書(shū)面表達能力總能讓你倍受歡迎。在學(xué)生第一次握筆寫(xiě)英文之時(shí)起，我們就要筆順和符號抓起，要求英文書(shū)面表達要做到規范，單詞要寫(xiě)的美觀(guān)。絕大多數的教育學(xué)者認為，好的書(shū)面表達能力不僅能使學(xué)生更加深刻地掌握英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科，更能提升他們的英文寫(xiě)作水平，對于未來(lái)的學(xué)習和工作都很有利。
三、培養學(xué)生的聽(tīng)力能力
由于近年來(lái)聽(tīng)力在考試中所占分數的比例正不斷增大，大家都不約而同地將英語(yǔ)聽(tīng)力放在英語(yǔ)學(xué)習最重要的位置上。老師對英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)很重視，要求每個(gè)學(xué)生能做到在聽(tīng)完課文和看完動(dòng)畫(huà)之后，能分清課文的主要脈絡(luò )，并學(xué)會(huì )記憶重點(diǎn)句型。為了達到這一目標，我們會(huì )為學(xué)生開(kāi)展多樣化的聽(tīng)力練習方式，讓他們的聽(tīng)力水平不斷進(jìn)步。
四、培養學(xué)生的閱讀能力
許多教育者總結小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習心得時(shí)，都會(huì )談及英語(yǔ)閱讀并表示對于小學(xué)生而言，英語(yǔ)閱讀題還是有一定難度的。畢竟，通俗易懂并能適合小學(xué)生閱讀的兒童文學(xué)不多，小學(xué)生通常會(huì )覺(jué)得閱讀很難，無(wú)法體會(huì )到閱讀的快樂(lè )。為此，在課堂上，圍繞著(zhù)課文設計了不同難度的習題，幫助學(xué)生理解，讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，這樣不僅能夠提升他們在英語(yǔ)閱讀方面的能力，還能同時(shí)提升聽(tīng)力和口語(yǔ)能力，可謂是一石三鳥(niǎo)。
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