2021幼兒園教師國培計劃心得體會(huì )范文（通用5篇）
我們得到了一些心得體會(huì )以后，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？下面是小編為大家整理的2021幼兒園教師國培計劃心得體會(huì )范文（通用5篇），歡迎大家分享。
幼兒園教師國培計劃心得體會(huì )1
一瓶水，瓶里瓶外的意義大有不同；粉筆的意義體現在粉身碎骨；內化教師的培訓是聽(tīng)專(zhuān)家講座后的熱血沸騰？還是回到基層去踏實(shí)的實(shí)踐？什么是“快樂(lè )而有意義的童年”呢？這是在國培中，有幸聽(tīng)了東北師范大學(xué)蓋笑天教授的講座《幼兒入學(xué)準備的內涵與促進(jìn)》之后，常出現在腦海中的思考。
蓋教授以《指南》中“讓幼兒度過(guò)快樂(lè )而有意義的童年”為開(kāi)篇，以幼兒有意義的童年為切入點(diǎn)，引領(lǐng)我們帶上《指南》的潛水鏡，看到什么是冰山尖上的必要性，帶領(lǐng)我們用案例式探究，潛入水下，用專(zhuān)業(yè)的眼光，看到冰山更深的部分——五大領(lǐng)域的版塊兒。蓋教授豁然開(kāi)朗的為我們指出貫徹《指南》的意義所在。
我們幼教工作者都知道，童年的意義從長(cháng)期發(fā)展看 ，應該是超越當下的，也就是幼兒未來(lái)的幸福依靠的是什么？我們給予他們的經(jīng)驗是不是未來(lái)所需要的。從短期發(fā)展來(lái)看，首先是為幼兒學(xué)校生活做準備。那么家長(cháng)如何看待短期意義呢？通向好成績(jì)的道路是什么？
俗話(huà)說(shuō)：外行看熱鬧，內行看門(mén)道。教師的專(zhuān)業(yè)性家長(cháng)的業(yè)余性好比水上和水下，專(zhuān)業(yè)人士看到的是水下冰山龐大、穩健的根基，業(yè)余人士看到的是水上的山尖。為什么家長(cháng)會(huì )對教師指手畫(huà)腳？對教育品頭論足？對孩子盲目超前教育？因為在家長(cháng)的眼里，我們的專(zhuān)業(yè)性不夠，那么我們就得向專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，讓家長(cháng)信服�！吨改稀返某雠_，將會(huì )讓教師向專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，讓教師用專(zhuān)業(yè)性引領(lǐng)家長(cháng)，了解3-6歲幼兒學(xué)習與發(fā)展的基本規律和特點(diǎn)，建立對幼兒發(fā)展的合理期望，配合幼兒園實(shí)施科學(xué)的保育和教育，真正的讓幼兒度過(guò)快樂(lè )而有意義的童年。教師只有通過(guò)細化《指南》，向專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，才能必須讓家長(cháng)信服。
我們經(jīng)常會(huì )聽(tīng)老師和家長(cháng)常說(shuō)：我們的孩子不行……等類(lèi)似的話(huà)，但是，我們的孩子真的不行么？不行在哪里？蓋教授的話(huà)語(yǔ)，句句夯實(shí)有力，耐人尋味：我們的孩子不行，是因為他們缺乏這方面的經(jīng)驗，他們時(shí)時(shí)刻刻像奴隸一樣被控制，很難產(chǎn)生經(jīng)驗和快樂(lè )�！吨改稀窌�(huì )引發(fā)當前教師和家長(cháng)的反思：自己的腦袋重視的是什么？我想如果真的能給孩子一個(gè)快樂(lè )有意義的童年時(shí)代，將會(huì )比“為孩子的一生”將現實(shí)、實(shí)在的多的多。
童年的意義是耐人尋味的；好的教育，不看教具，不看教材，關(guān)鍵是有什么樣的老師，有什么樣的腦子，有什么樣的資深，變成什么樣的行為；再好的教育者，不如一個(gè)好老師，是滲透而不是把學(xué)來(lái)的東西搬過(guò)來(lái)；孩子是天然的溫度計；人，是經(jīng)驗塑造的；教育不是把已經(jīng)學(xué)會(huì )的做好幾遍，而是今天正在做的，明天即將會(huì )的；孩子最要緊的是先內化創(chuàng )造做法、想法，才能外化為行為、做法。
蓋教授對《3-6歲兒童與學(xué)習發(fā)展指南》的解讀是別致的，他說(shuō)：3-6歲兒童的發(fā)展就是過(guò)度，老師的技巧就是促進(jìn)過(guò)度，把你想讓他干的事情變成孩子想要干的事情，這是專(zhuān)業(yè)技巧的核心。他對全部學(xué)習的詮釋也是與眾不同的：我不是要教你，是你想學(xué)什么我幫你。我不是倒水的，而是，你需要喝水我幫你。
《指南》的頒布已讓我們盼望已久。初識《指南》，字里行間透出的是春風(fēng)化雨般的感覺(jué)，清新而又親切；再讀《指南》，我已被風(fēng)之暖意所包圍、被風(fēng)之深情所感動(dòng)，渴盼溶入其中藉風(fēng)其舞；通過(guò)國培聽(tīng)了專(zhuān)家對《指南》的解讀，我將被風(fēng)力之勁所動(dòng)，迎風(fēng)而上，駕風(fēng)起飛。
幼兒園教師國培計劃心得體會(huì )2
作為民辦幼兒園園長(cháng),能有幸參加省國培辦組織的這次培訓。我非常感激，通過(guò)這次培訓,我增長(cháng)了不少知識,也增強了繼續辦好幼兒園的決心。一句話(huà)，我要感謝國培專(zhuān)家，感謝國培辦，感謝城師，感謝黨和國家。
有人說(shuō)，公辦園開(kāi)了，我們民辦園就沒(méi)飯吃了，該關(guān)門(mén)了，有人采取抵觸情緒上訪(fǎng)，找有關(guān)領(lǐng)導說(shuō)理等，各種尖銳矛盾出現 以后，我也曾恐慌過(guò)�？墒墙�(jīng)過(guò)教育局組織的多次會(huì )議中，提出允許公辦民辦并存，并扶持民辦園、規范民辦園，尤其是這次國培當中，我的思想負擔徹底放下，我看到了希望，也認清了形勢。公辦園的興起不是出于利益目的，不是國家跟我們搶飯吃，而是形勢所逼。一個(gè)國家國民素質(zhì)和未來(lái)主要看這個(gè)國家學(xué)前教育和幼兒素質(zhì)發(fā)展程度，而我國學(xué)前教育比歐美國家落后30年。為了加快學(xué)前教育步伐，國家采取了加大公辦園投資力度，擴大規模，并資助扶持民辦園更加規�；�、規范化。
對于學(xué)前教育，我以前認識不足，認為只給教些課本知識、認些字、算些題、教唱歌、教畫(huà)畫(huà)、教跳舞就行了，可聽(tīng)了專(zhuān)家講課才知道，學(xué)前教育意味著(zhù)全人教育，應糾正將幼兒的發(fā)展等同于智力發(fā)展的錯誤傾向，把幼兒教育從“智育中心”轉向促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的全面發(fā)展。以游戲為內容，以游戲為手段，在寬松、和諧的自然環(huán)境中，讓幼兒自主選擇游戲方式，提供足夠豐富的游戲材料和區角活動(dòng)空間。幼兒教師比較人性化的管理，耐心指導，做幼兒的好朋友，成為幼兒品德行為的一面鏡子。能把體、智、德、美、勞五大領(lǐng)域滲透結合在一日活動(dòng)中，鼓勵教師以“名師”為目標，不斷開(kāi)拓、創(chuàng )新，打造精品幼兒園。
我園以前以英語(yǔ)、藝術(shù)教學(xué)為特色，現在觀(guān)念轉變了，讓觀(guān)念和思想引領(lǐng)語(yǔ)言發(fā)展為特色，為什么呢？我們以超前的觀(guān)念和思想作為幼兒園的大教育環(huán)境，結合國家教育政策和方針，走正確路線(xiàn)，少走彎路，加快教育事業(yè)發(fā)展。
每當我上課和下課時(shí)，走過(guò)師范學(xué)院大門(mén)時(shí)，突然有一種肅然起敬的感覺(jué)。為什么呢？因為每次進(jìn)大門(mén)時(shí)，總有兩排師范學(xué)院的學(xué)生和老師以及保安整齊地站在校門(mén)口。每當我走進(jìn)城固賓館餐廳門(mén)口時(shí)，有一種溫暖的感覺(jué)，因為，每次總看到劉老師及其他工作人員在門(mén)口親切地迎接我們。在劉老師殷勤地為我們上菜和添飯時(shí)，我覺(jué)得我們如此地被款待。這究竟是為什么呢？這是一種文化，是城固師范學(xué)院的文化。這種文化值得學(xué)習和借鑒，這種文化值得發(fā)揚光大。
幼兒園教師國培計劃心得體會(huì )3
我有幸與來(lái)自全市各個(gè)縣市的幼教同仁們一起相聚在衡陽(yáng)幼師，參加“國培計劃” —湖南省幼兒園骨干教師培訓，首先很感謝國家給我們搭建的這一學(xué)習的平臺，也感謝領(lǐng)導讓我參加了這次難得的國培學(xué)習，真的深感榮幸。國培已近尾聲，回首這段時(shí)間的學(xué)習，我受益匪淺。培訓中衡陽(yáng)幼師的老師、專(zhuān)家以及幼兒園的園長(cháng)的專(zhuān)題講座，讓我大開(kāi)眼界，在這里我接受了思想上的又一次洗禮。
學(xué)習的兩個(gè)月里，衡陽(yáng)幼師的老師為我們科學(xué)、合理地安排了多個(gè)專(zhuān)題的學(xué)習，從國家政策到幼兒教育政法解讀，從教育理念、教育思想再轉變到教學(xué)重、難點(diǎn)的解決，每一次的專(zhuān)題講座都是那么精彩！同時(shí)還為我們安排了看電影、外出參觀(guān)等業(yè)余活動(dòng)。
一、專(zhuān)家精彩講座
專(zhuān)家們的講座涉及點(diǎn)很多，他們用豐富幽默的語(yǔ)言和淵博的知識，把先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想傳授給學(xué)員們，讓我改變了陳舊的教學(xué)觀(guān)念。精彩的案例分析，也讓我感受頗深。專(zhuān)家們教給我的不僅是實(shí)實(shí)在在的理論知識，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的`方向。我認為要解決的問(wèn)題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習。
二、幼師老師耐心講解
幼師的老師們十分和藹可親，他們的講座要么激情昂揚、要么委婉細膩，理論與實(shí)踐案例相連系、幽默與嚴謹并存的語(yǔ)言讓我欣賞到了名師的教學(xué)風(fēng)采和國培教師的愛(ài)心與責任。老師們給我們帶來(lái)大量的視頻片斷，給我很大的啟發(fā)，有些很吻合我們的課堂教學(xué)，我們同行一起欣賞，并在欣賞中交流。路漫漫其修遠兮，吾將有很大的空間去上下左右而求索了！
三、去幼兒園學(xué)習
讓我更直觀(guān)的明白了什么叫“學(xué)前教育改革”。走進(jìn)幼兒園，映入眼簾的是優(yōu)美的環(huán)境�；顫娍蓯�(ài)的孩子們跟著(zhù)老師歡快地做早操。開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的老師也非常優(yōu)秀。 老師們親切和藹、多才多藝，把教室的各個(gè)區域布置得美麗精致。其中豐富多彩的主題墻和幼作品兒展示區非常值得我們借鑒學(xué)習。
這次培訓，使我對教師職業(yè)的神圣認識更加深刻，教師肩負著(zhù)為祖國培養下一代的歷史重任。專(zhuān)家、名師的講座雖然我不能完全消化吸收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)思想、對我今后的教育教學(xué)工作起著(zhù)引領(lǐng)和指導作用。在以后的工作中我會(huì )將所學(xué)知識以及自己積累的經(jīng)驗再進(jìn)行慢慢“消化”，然后將這些“高營(yíng)養”的知識“大餐”融入我今后的工作中，我會(huì )學(xué)以致用，結合我園的實(shí)際情況，讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！
幼兒園教師國培計劃心得體會(huì )4
很高興我能與來(lái)自全省各個(gè)地區的幼教老師一起相聚廊坊師范學(xué)院參加“國培計劃——幼兒教師轉崗”，心中感到無(wú)限的榮幸與感激。我們置身于美麗而又文化氛圍濃厚的大學(xué)校園中，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代。
我們已經(jīng)結束為期15天的培訓，各自回到自己的工作崗位。但是我們的學(xué)習和交流依然在繼續。通過(guò)短短15天的學(xué)習生活，無(wú)論是教學(xué)水平，還是幼兒教育理念，都給我帶來(lái)了很大的收獲。
一、通過(guò)學(xué)習
我們了解了幼兒園當前的大好形勢——幼兒教育的春風(fēng)真的吹來(lái)了，從中央到地方都對幼兒教育極其重視，作為幼兒教師要不斷學(xué)習充實(shí)自己，提高自身的教育教學(xué)水平，加強自己的責任心，本著(zhù)一切為了孩子，別人的孩子也是自己的孩子的精神，盡職盡責地做要本職工作，教書(shū)育人。
二、教師要有敬業(yè)精神
能否成為一個(gè)好教師，首先在于有無(wú)敬業(yè)精神，是否喈嘆這項職業(yè)。要有“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培養教師的敬業(yè)精神，弘揚好的風(fēng)氣，鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己，會(huì )使每個(gè)人通過(guò)自我的修養，約束本我的不正當欲念，達到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。
三、通過(guò)學(xué)習
不但使我掌握了許多專(zhuān)業(yè)理論知識，也使我了解了許多書(shū)本上沒(méi)有的知識，這是一種對思想的陶冶、知識的啟發(fā)。這一段時(shí)間的培訓，我覺(jué)得重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)的一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習為主的思想以及促進(jìn)教師原創(chuàng )性的思考。
四、在以后的工作中我力爭做得最好
教師的職業(yè)是相通的，熱愛(ài)事業(yè)，熱愛(ài)孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我保護能力差，是一生品德行為形成的最佳時(shí)期，好模仿，是非觀(guān)念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛(ài)，要因可愛(ài)而美麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛(ài)，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導他們能關(guān)愛(ài)別人，帶動(dòng)他們積極樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗，實(shí)事求是使他們誠實(shí)，幼兒教師要有“敬業(yè)、樂(lè )業(yè)、專(zhuān)業(yè)、創(chuàng )業(yè)”的精神，要公正地愛(ài)每一個(gè)孩子，我們帶給他們的應該是最美好，最公正，最無(wú)私的愛(ài)。
通過(guò)這次培訓，我知道了要轉變教育理念，先進(jìn)的教育思想理念，使我們幼兒教師必須思考的問(wèn)題。這次的幼兒教師培訓，不僅給我帶來(lái)視覺(jué)上的享受，更給我留下了心靈的震撼。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我之所以成功是因為我站在巨人的肩膀上�！边@些成功的經(jīng)驗為我以后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途，希望以后經(jīng)常會(huì )有這樣的學(xué)習機會(huì )。
幼兒園教師國培計劃心得體會(huì )5
學(xué)習的時(shí)光過(guò)得很快，這次短暫的培訓帶給我的是難忘的記憶，也是深刻的教育理念。在社會(huì )發(fā)展的現在，而我們對于幼兒的教育也應該發(fā)生改變。如何將理論的知識和教學(xué)的創(chuàng )新結合在一起，煥發(fā)出新的活力，讓幼兒學(xué)的更輕松、更快樂(lè )、更忘我，這是我們所要去思考研究和學(xué)習的，在這次培訓中，我覺(jué)得自己窺到了門(mén)徑。
我們的教學(xué)應該遵循科學(xué)的教育理論，深入的學(xué)習它，靈活的運用它，這是我們在教學(xué)上一個(gè)重要的方向。每個(gè)孩子都有不同的個(gè)性，而現在又追求素質(zhì)教育，所以在教學(xué)上應該是德智體美勞全方面發(fā)展，各個(gè)方面結合起來(lái)，相互滲透。而在和孩子交流時(shí)應該注重個(gè)性教育，根據幼兒的年齡特點(diǎn)和不同個(gè)體的差異，因材施教，讓他們自由的發(fā)揮自己，健康的成長(cháng)，又能學(xué)習到知識。我們應該熱愛(ài)我們的事業(yè)，照顧到每一位孩童，用實(shí)際行動(dòng)做出指導，讓孩子擁有正確的是非觀(guān)念，同時(shí)懂得保護自己。
在培訓的過(guò)程中，我們還觀(guān)察了一些幼兒園優(yōu)秀教師的教學(xué)課堂，讓我受益匪淺。比如說(shuō)在體育課上怎么利用簡(jiǎn)單的資源引起孩子們的興趣，讓他們活動(dòng)起來(lái)，達到鍛煉身體的目的；在美術(shù)課上怎么去欣賞孩子眼中的美好，了解他們小小心靈中的世界，讓他們大膽的發(fā)揮自己的想象力去運用色彩；在舞蹈課上怎么用音樂(lè )調動(dòng)起他們的身體，感受舞動(dòng)的節拍……我看到每一位老師都沉浸在課堂的氛圍中，用熱烈的情感喚起了孩子們的歡聲笑語(yǔ)，這是一個(gè)心與心的交流，我看到所有的孩子都是在享受每一次課堂，臉上都是開(kāi)心的笑容，我也受到了感染，同時(shí)也在思考，我能不能做到，能不能用同樣的情感支撐起整個(gè)的課堂，雖然現在可能還有一點(diǎn)勉強，但是我相信經(jīng)過(guò)不斷地積累，我也會(huì )做到。
通過(guò)這次的培訓，我明白要開(kāi)始轉變我們的思想，重新?lián)肀дn堂，改變自我。在工作中我們的熱情永遠不能被澆息，我們的思想不能被固化，要保持者年輕的心態(tài)，面對更加年輕的學(xué)生。
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