骨干教師培訓班心得體會(huì )（精選6篇）
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？以下是小編為大家收集的骨干教師培訓班心得體會(huì )（精選6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
骨干教師培訓班心得體會(huì )1
20xx年7月16—17日，昌樂(lè )縣小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓班在昌樂(lè )二中報告廳舉行，根據學(xué)校安排我和部分同事參加了此次培訓活動(dòng)，期間有幸聆聽(tīng)了臧秀霞、李玲、趙國防和郭美玲共4位專(zhuān)家、名師的教育教學(xué)經(jīng)驗報告：臧秀霞主任的《魅力課堂是怎樣煉成的》、李玲校長(cháng)的《讓數學(xué)好玩》、趙國防老師的《走在教學(xué)與教研的路上》以及本校同時(shí)郭美玲老師的《讓學(xué)生的個(gè)性魅力在數學(xué)日記中綻放》四個(gè)報告使我受益匪淺；郭美玲老師的《小數乘法》課堂教學(xué)展示給了我很大的啟迪，讓我懂得計算教學(xué)不僅要注重計算方法的總結敘述，更要注重學(xué)生對算理的理解�？傊畠商斓呐嘤栕屛沂斋@頗豐，如同醍醐灌頂，真有種“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”的感覺(jué)，培訓不僅是對自己知識的擴充、教學(xué)理念的提高，更是對我心靈的一次洗滌，為我下一步的生活和學(xué)習，指引了方向。在感悟的同時(shí)我還深深地體會(huì )到以下幾點(diǎn)：
一、向一個(gè)研究型、專(zhuān)家型的教師努力
隨著(zhù)素質(zhì)教育的快速推進(jìn)，不論是國家教育部門(mén)還是教育專(zhuān)家，都深深地感悟到只憑空洞的教育理論，是很難實(shí)現真正意義上的素質(zhì)教育的，素質(zhì)教育的實(shí)施更需要我們一線(xiàn)教師的共同參與，教育專(zhuān)家提出的新教育理念雖具有普遍性，但在具體實(shí)施中還有很多的實(shí)際問(wèn)題，需要我們一線(xiàn)教師來(lái)研究和實(shí)施，以此來(lái)證實(shí)新理念的正確性。因此，要做一名好老師，就一定要學(xué)會(huì )做課題研究，教師要做研究型，專(zhuān)家型的教師，要參與課題研究，否則各種先進(jìn)的教育理論都是一句空話(huà)，教師本人也會(huì )被教改的潮流沖垮，同時(shí)，教師參與課題研究，是使自己快速成長(cháng)的一條捷徑，好多的教育奇才，教育專(zhuān)家都是從一般的教師參與課題研究而一舉成名的，因此，我沒(méi)有理由，不去參與課改，參與課題研究。
二、做一個(gè)有計劃有遠見(jiàn)的教師
經(jīng)常聽(tīng)到老師說(shuō)“我天天的忙忙碌碌，可到底在忙什么，我自己也不知道，更不用說(shuō)什么成績(jì)了，煩死了”，聽(tīng)起來(lái)好像很可笑，但這卻是我們很多人的生活真實(shí)寫(xiě)照。整天的忙來(lái)忙去，到頭來(lái)，卻不知道自己到底都忙了些什么，雖然教育教學(xué)本身就是由很多的瑣碎小事構成的，但這并不代表我們就真的這么忙，而主要是因為我們的工作沒(méi)有頭緒，沒(méi)有計劃性，也就是所謂的“碌碌但無(wú)為”。其實(shí)，我們在工作的同時(shí)，只要稍稍的對自己的工作做一下計劃，為自己的教育發(fā)展做一下規劃，就會(huì )從中找到工作的樂(lè )趣，成為一個(gè)“碌碌有為” “忙碌并快樂(lè )著(zhù)的人”！
三、做一個(gè)有危機感的智慧型教師。
近幾年來(lái)學(xué)生生源在日益減少，教師資源卻沒(méi)有減少的跡象，而且還有大量新畢業(yè)的師范類(lèi)準教師找不到工作，他們都在虎視眈眈的盯著(zhù)我們的工作崗位，國家有將教師向公務(wù)員管理轉軌，確立教育公務(wù)員的意向，以確保教師的各項待遇和吸納高素質(zhì)人才加入教師隊伍，這樣就對教師行業(yè)提出更高的要求，對我們現任教師產(chǎn)生了很大的威脅�！叭藷o(wú)遠慮，必有近憂(yōu)”，我們必須時(shí)刻保持自己的危機感、壓迫感，趁自己還算年輕，及時(shí)給自己充電，做一名智慧型的教師，才確保我們工作的穩定性！確保我們不會(huì )在幾年以后，被那些精力充沛、見(jiàn)多識廣的年輕人所淘汰。
四、做一個(gè)有愛(ài)心、有耐心、有責任心的教師。
且道出了我們做教師的真諦，做一名教師，我們不僅肩負著(zhù)為國家和社會(huì )培養人才的重任，更擔負著(zhù)一位位學(xué)生家長(cháng)的眷眷之心。教師的職業(yè)境界有三種，最低境界“工作僅為養家糊口”，第二境界“為了自己的良心而教學(xué)”，最高境界“能享受教學(xué)的幸�！�，當我們靜心反思時(shí)，我又屬于其中的那種境界呢？一名學(xué)生對我們老師而言可能只是幾百分之一，但對每一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，那可是百分之百，甚至是百分之幾百阿！ 我們大部分老師也都有了自己的孩子，誰(shuí)能希望我們自己的孩子受到不公平的教育呢？而我們又是否做到像對待自己的孩子一樣，對待我們的學(xué)生呢？是否用真誠、善良、謙遜、寬容、愛(ài)心、責任心來(lái)教育我們的學(xué)生呢？
骨干教師培訓班心得體會(huì )2
我有幸成為骨干教師培訓班的一員，這也給我供群眾路線(xiàn)心得體會(huì )給了這個(gè)再學(xué)習、再提高的機會(huì )，這次培訓內容豐富、情勢多樣、有集中培訓、分學(xué)科培訓、有學(xué)員間的互動(dòng)交流，專(zhuān)家進(jìn)行講座、專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中，他們所講內容深切獨到、旁征博引、通俗易懂、活潑有趣、發(fā)人深省，在此之前、我也曾出去培訓過(guò)幾次、但每次都是以聽(tīng)教師的課堂教學(xué)為主，所看到的都是經(jīng)過(guò)了層層包裝的課堂實(shí)況，這次聽(tīng)了他們各具特點(diǎn)的前沿講座，固然我不克不及做到照單全收，但他們進(jìn)步前輩的教育理念、獨到的教學(xué)思惟、全新的管理體系體例，對我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著(zhù)引領(lǐng)和導向作用，這次培訓之后、更增添了我努力使自己成為科研型教師的決定信念，給了我們強烈的感染和深切的理論引領(lǐng)，下面是我在培訓中的幾點(diǎn)心得體會(huì )：
經(jīng)由過(guò)程培訓，讓我深切地熟諳到必須更新觀(guān)念，跟著(zhù)知識經(jīng)濟期間的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，“教書(shū)匠”式的教師已經(jīng)不適應期間的需要了，這就要請教師既不克不及離開(kāi)教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究即不是在書(shū)齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究，必須具有現代教育觀(guān)念、并將其運用于教育工作實(shí)踐，不竭思慮、摸索、朝著(zhù)教育家的方向努力、以教師為本的觀(guān)念應當轉為以學(xué)生為本，自覺(jué)讓出主角地位、讓學(xué)生成為主角、充分相信學(xué)生、積極評價(jià)學(xué)生、經(jīng)由過(guò)程此次培訓、我在教學(xué)觀(guān)上有了一定的轉變，不克不及為了教書(shū)而教書(shū)，葉圣陶師長(cháng)教師說(shuō)過(guò)：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個(gè)目標、教學(xué)不但是簡(jiǎn)單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法、學(xué)會(huì )學(xué)習、不克不及只讓學(xué)生“學(xué)到甚么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”，學(xué)生掌握了方法。
終身受用、可以自己獲取知識、除了學(xué)習、還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)候，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng )造力，經(jīng)由過(guò)程培訓、讓我深切地熟諳到作為一名教師，要堅持不竭地學(xué)習、積極進(jìn)行知識的更新、跟著(zhù)我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育現代化工程的不竭推動(dòng)，當前以多媒體與收集技術(shù)為核心的現代教育技術(shù)的迅速鼓起，正猛烈地沖擊著(zhù)各學(xué)科的教學(xué)，在收集理論下知識沖破了原有書(shū)本的限制，不再以點(diǎn)的情勢出現、而是以流的情勢傳遞、使教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)主體、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)情勢都發(fā)生根本改變，傳統的“以教師為中心、靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不克不及適應新課程“主動(dòng)、切磋、合作”學(xué)習方式，傳統觀(guān)念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有前后”的觀(guān)點(diǎn)。
骨干教師培訓班心得體會(huì )3
20xx年9月28日至30日，z市第二屆小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓班在z實(shí)驗學(xué)校成功舉辦。參加本次培訓活動(dòng)的人員是各縣區的數學(xué)教研員、省市優(yōu)質(zhì)課評比一等獎的選手、省市級教學(xué)能手、市數學(xué)兼職教研員、青年骨干教師共40多人�？梢哉f(shuō)這一批人代表了z市小學(xué)數學(xué)教學(xué)的頂尖水平。作為一名“老骨干”我有幸也參見(jiàn)了本次活動(dòng)。
這次會(huì )議的主題是“同研究共成長(cháng)”。
活動(dòng)的主要內容有：
一、鏡頭回放：于科長(cháng)從09年7月29日成立第一屆骨干教師培訓班以來(lái)的主要工作及所取得的成績(jì)進(jìn)行了回顧與分析。
二、觀(guān)摩了8節研討課，其目的是為參加11月份的省級講課比賽選拔人才。
三、觀(guān)課后先分組主研一節課，然后再在大會(huì )上交流自己對其他課的見(jiàn)解。四、于科長(cháng)做大會(huì )總結，提出希望。3天的學(xué)習生活，雖然短暫，可我深切地感受到每一位參會(huì )者學(xué)習態(tài)度的虔誠；3天的學(xué)習生活，雖然短暫，每一項活動(dòng)都有序開(kāi)展，無(wú)不滲透著(zhù)組織者辛勤的汗水；3天的學(xué)習生活，雖然短暫，留給我更多的是思考：如何像優(yōu)秀的教師學(xué)習？如何開(kāi)展自己的教學(xué)工作？如何進(jìn)一步提升自己的研究水平？可以說(shuō)此次培訓活動(dòng)我受益匪淺。
下面就從三方面談?wù)剠⒓颖敬位顒?dòng)的感受：
一、活動(dòng)組織科學(xué)有序
無(wú)論是參加市小學(xué)數學(xué)會(huì )議還是參加于科長(cháng)組織的外出學(xué)習活動(dòng)，大家都有一種體會(huì )，就是于科長(cháng)工作安排周密、活動(dòng)內容充實(shí)。這次活動(dòng)也不例外，在培訓班會(huì )議之前的半個(gè)月，于科長(cháng)就下達了通知，對會(huì )議的主題、內容、上課教師、參會(huì )的人員提出了要求。每一位參會(huì )者都要從提供的課題中選擇一課，根據不同的版本進(jìn)行深入的研究討論，將自己的意見(jiàn)建議帶到會(huì )議組，以便有針對性的聽(tīng)課評課，為完善教學(xué)設計出謀劃策。在就是各位上課教師更要研究教材教法，搜集資料博采眾長(cháng)，不斷的修改教學(xué)設計使之趨于完善，以便給大家提供精彩的課堂教學(xué)。兵馬未動(dòng)，糧草先行，以至于參會(huì )者的.食宿也都安排到位。這些充足的準備為本次培訓班的勝利召開(kāi)奠定了堅實(shí)的基礎。
二、課堂教學(xué)精彩紛呈
本次活動(dòng)共開(kāi)上了8節課（其中一節是承辦單位的展示課，其余7節是參加本次選拔的課）。8節課涉及了數學(xué)的《數與代數》、《空間與圖形》、《統計與概率》、《實(shí)踐與綜合應用》四個(gè)領(lǐng)域。聽(tīng)完8節課，我有了一種感動(dòng)，上課教師準備的時(shí)間雖短，有的課雖然有遺憾。但他們思考的深度、思維的寬度和掌控課堂的程度令我刮目相看。他們大都年輕充滿(mǎn)朝氣：有王曉艷、韓桂美的熱情奔放；有梁紹美、王永勝的溫柔細膩；有張學(xué)峰、沈如磊的幽默風(fēng)趣、有呂健的成熟穩重。有精心預設的如期達成，又有節外的精彩生成；有機智靈活的神來(lái)之筆，又有倉促處理的絲絲遺憾。雖然教學(xué)的風(fēng)格不同，教學(xué)的思路不同，但大家所追求的課堂教學(xué)的理念和價(jià)值又都殊途同歸，都是師生、生生共同經(jīng)歷的思維碰撞、智慧交融的探究歷程。
三、共同研究共同成長(cháng)
看課沒(méi)有思考，就不會(huì )前進(jìn)。所以本次活動(dòng)，于科長(cháng)安排了以講課縣區的教研員為組長(cháng)的研討小組，除了授課教師談一談上課體會(huì )外，更多的是聽(tīng)課者在聽(tīng)課的過(guò)程中以自己對教材的理解、以自己敏銳的眼光、以自己教研的視角，來(lái)評價(jià)本節課，提出改進(jìn)的意見(jiàn)建議。比如：王曉艷老師執教的《飲食與健康》，大家認為，綜合實(shí)踐活動(dòng)課要想體現數學(xué)味，就必須利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗解決問(wèn)題。有必要讓學(xué)生經(jīng)歷收集數據、整理數據、計算數據、分析數據的過(guò)程。但是，如果面面俱到，時(shí)間又不夠用。所以大家一致認為，課前對學(xué)生搜集的數據進(jìn)行篩選，另外對計算采取分組進(jìn)行，每組承擔一個(gè)項目的計算。這樣就大大縮短了時(shí)間，留出更多的機會(huì )讓學(xué)生進(jìn)行充分的交流。再比如，呂主任提出：數學(xué)課怎樣體現數學(xué)味、怎樣體現數學(xué)方法、學(xué)生課后明白了什么、聽(tīng)課教師課后學(xué)到了什么，都是我們要思考的問(wèn)題。從29號下午4點(diǎn)到晚上9點(diǎn)半，再到30號上午，每個(gè)研討組都是通過(guò)這種方式找到課的閃光點(diǎn)和不足，并與上課教師自然構建討論的空間，在討論中再次提升教研的實(shí)效，使一些似明非明的問(wèn)題讓人茅塞頓開(kāi)。這種共同研究的形式不但讓上課的青年教師自身獲得提高，更多的是帶動(dòng)了所有參會(huì )教師的快速成長(cháng)。
3天的會(huì )議，看到了、聽(tīng)到了、學(xué)到了、也體會(huì )到了，不論是作為一名教師還是一名教研員，對學(xué)生的熱愛(ài)，對教育的鐘情，對教學(xué)的研究應永無(wú)止境！而我離這些都還很遠。那就和廣大數學(xué)教育工作者一起，在于科長(cháng)的帶領(lǐng)下，不放棄、不拋棄，從小事做起，一路鼓勵，一路同行，為z的數學(xué)教育工作盡自己的微薄之力。
骨干教師培訓班心得體會(huì )4
任教七年來(lái)，經(jīng)歷的培訓也不少，可惟獨這次市級培訓給我留下了深刻的印象。半個(gè)月下來(lái)，習慣了路上的奔波，習慣了夏日的炎熱，更習慣了前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習，我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面談?wù)劷o我感觸較深的幾節課：
鄭毓信教授的《數學(xué)教學(xué)研究的現代發(fā)展》首先從教學(xué)研究談起，從不同的層次為我們提出了很好的建議，點(diǎn)明了解決問(wèn)題的方法，從教學(xué)親身遇到的問(wèn)題入手，如何去認識數學(xué)生活化問(wèn)題，怎樣關(guān)注新熱點(diǎn)等等，在關(guān)注“有效的課堂教學(xué)”時(shí)，要堅持獨立思考，不要盲目追隨潮流，不要迷信專(zhuān)家，為我們提出了應思考的問(wèn)題及現實(shí)意義。然后鄭教授又從公開(kāi)課談起，也為我們提出了一系列的思考問(wèn)題：“什么是好的情境設計？”“應如何去認識情景設計的意義？”“應如何處理‘日常數學(xué)’與‘學(xué)校數學(xué)’的關(guān)系？”“主動(dòng)探究能否被看成數學(xué)學(xué)習的主要手段以至任何情況下就要讓學(xué)生探究？”“數學(xué)對于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是利用自己的生活經(jīng)驗對數學(xué)現象的一種‘解讀”’“什么是合作學(xué)習？合作學(xué)習就是小組學(xué)習？如何組織學(xué)生合作學(xué)習？”“什么樣的動(dòng)手實(shí)踐就是真正有效的？”等等，鄭教授在此為我們做出了正確的回答，并闡述了每個(gè)問(wèn)題的本質(zhì)與緣由，指出了解決問(wèn)題的關(guān)鍵就在于學(xué)生探究與老師引導的辯證關(guān)系，使我們對“有效課堂教學(xué)”的認識又有了大的提高，并懂得了教無(wú)定法，必須根據特定內容、特定對象、特定環(huán)境創(chuàng )造性地去應用小組學(xué)習、個(gè)別學(xué)習、全班講授等各種教學(xué)方法。
上海市教育科學(xué)研究院普教所所長(cháng)王潔博士關(guān)于《校本研訓與教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》的講座。身處教學(xué)第一線(xiàn)的我們，一聽(tīng)說(shuō)教科研，都或多或少地感到有點(diǎn)茫然，我們每天都在忙忙碌碌地教書(shū)，改作業(yè)，怎么會(huì )有時(shí)間和精力開(kāi)展教科研呢？
聽(tīng)了王潔教授的講座，我茅塞頓開(kāi)，原來(lái)我們在教學(xué)實(shí)踐中也能開(kāi)展教科研活動(dòng)。王教授為我們介紹了他們的研究成果——以課例為載體的校本教學(xué)研修。她的講座使我明白：可以以課例為載體，通過(guò)“教學(xué)設計——課堂觀(guān)察——反饋”這樣的流程展開(kāi)研究。她以沈老師上“100以?xún)鹊耐宋粶p法”為例，讓我們深入理會(huì )了這種研究的開(kāi)展。那個(gè)課例，讓我們看到了一個(gè)老師在教學(xué)行動(dòng)中學(xué)習、在教學(xué)行動(dòng)中研究的全過(guò)程。同樣，我們也可以運用這種研修形式進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的研究。正如王教授所說(shuō)，這種研修的目的是為了“改進(jìn)教學(xué)，發(fā)展自我，追求成功，為自己而研究，同時(shí)也研究自己�！比绻粋�(gè)教師，能堅持進(jìn)行以課例為載體的校本教學(xué)研修，既可以改進(jìn)我們的教學(xué)，更可以促進(jìn)校本教學(xué)研究的開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)校教科研的推進(jìn)。
在這些天里，我們還聽(tīng)了仇炳生、李善良、陳光立、陶維林、朱建明、顧香才等專(zhuān)家的講座，真可謂是場(chǎng)場(chǎng)精彩。這次培訓內容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著(zhù)對新課程理念的深刻闡釋?zhuān)錆M(mǎn)了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓就會(huì )立竿見(jiàn)影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊，以適應社會(huì )發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(cháng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。
骨干教師培訓班心得體會(huì )5
xxxx年8月17日至18日我非常榮幸地參加了區教委組織的“xxxx區xxxx年幼兒園園長(cháng)和骨干教師培訓班”。在培訓期間，我們聽(tīng)取了區教育局副局長(cháng)丁翌平、學(xué)前科副科長(cháng)周虹、泰州師專(zhuān)的黃紅霞老師、姜堰市第二實(shí)驗幼兒園的園長(cháng)黃翠萍的講座。專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內涵及精湛的理論，闡述了幼兒園管理、加強園本培訓促進(jìn)教師成長(cháng)、幼兒園課題研究及把握綱要精神有效實(shí)施幼兒園健康教育。讓我深受啟發(fā)，感悟至深，真可謂受益匪淺！下面主要談?wù)劸蛥^教育局學(xué)前科副科長(cháng)周虹和姜堰市第二實(shí)驗幼兒園園長(cháng)黃翠萍的講座后，我的一些感悟和啟示，與同行們一道交流與分享。
區教育局學(xué)前科副科長(cháng)周虹的講座《把握綱要精神有效實(shí)施幼兒園健康教育》給我留下了深刻的印象。周科長(cháng)在講座中闡述簡(jiǎn)要精辟，為我們的健康教育的教學(xué)實(shí)踐起到了挈領(lǐng)的作用，為我們的健康教育的科學(xué)理論注入了源頭之水。新《綱要》提出，“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”。我們知道幼兒園健康教育是幼兒園對幼兒實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)十分重要的組成部分，隨著(zhù)新的課程標準的頒布，幼兒園健康教育作為課程領(lǐng)域之一已提升到很高的地位。結合幼兒園實(shí)際工作，讓我們了解在實(shí)際教學(xué)中如何實(shí)施健康教育，才能保證健康教育效果。幼兒園健康教育的目的不僅要提高幼兒健康知識水平，改善幼兒對待個(gè)人健康和公共衛生的態(tài)度，培養幼兒的各種有益于個(gè)人、社會(huì )健康的行為和習慣，還要密切關(guān)注幼兒的心理健康，培養幼兒樹(shù)立樂(lè )觀(guān)自信堅強的品格，引導幼兒正確處理人與人之間的關(guān)系�？偠灾�，“幼兒園健康教育”是以實(shí)現幼兒的身心健康為目標，全面提高幼兒對健康的認識水平，培養幼兒的良好習慣所實(shí)施的教育，將為幼兒的未來(lái)的健康生活奠定堅實(shí)的基礎。
在姜堰市第二實(shí)驗幼兒園園長(cháng)黃翠萍的講座《放飛隱形的翅膀》中，以膾炙人口的流行歌曲“隱形的翅膀”作為講座的開(kāi)始，在這熟悉的音樂(lè )旋律中黃園長(cháng)以飽滿(mǎn)的激情、形象生動(dòng)的肢體語(yǔ)言、幽默風(fēng)趣的話(huà)語(yǔ)及輕松的課間互動(dòng)使會(huì )場(chǎng)上的氣氛特別輕松、活躍。我們知道我們每個(gè)人都有一雙隱形的翅膀，如何讓這雙隱形的翅膀帶著(zhù)我們展翅翱翔，則需要我們老師的專(zhuān)業(yè)能力和專(zhuān)業(yè)素養的提高。教育作為促進(jìn)社會(huì )發(fā)展的力量越來(lái)越被人們重視，從事教育工作的教師的素質(zhì)問(wèn)題，教師的素質(zhì)與教育事業(yè)的成敗關(guān)系，教師如何更快地走向成熟等問(wèn)題，已成為教育界甚至全社會(huì )關(guān)注的焦點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習黃園長(cháng)的《加強園本培訓促進(jìn)教師成長(cháng)》，使我更進(jìn)一步認識到教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要性及教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的內涵，教師的專(zhuān)業(yè)素養是做一名好教師不可缺少的重要條件。
短短為期兩天的培訓活動(dòng)雖然結束了，但留給我的卻是一筆寶貴的財富。我相信這筆寶貴的財富將為我今后的教育教學(xué)和教育科學(xué)研究奠定良好的基礎！在未來(lái)的工作中我會(huì )把這次培訓的感觸和收獲作為自己今后成長(cháng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來(lái)體會(huì )，將學(xué)到的帶入到平時(shí)的工作中去，時(shí)刻提醒自己、激勵自己，在教師的職業(yè)道路上更上一層樓！
骨干教師培訓班心得體會(huì )6
今年我引來(lái)了久違的暑假，在這炎炎的假日，我一個(gè)從事臨床護理及管理工作二十幾年，擔任教學(xué)工作一學(xué)期的新老師在校領(lǐng)導的關(guān)心下，我慶幸能有這么一個(gè)好機會(huì )，參加了江蘇省師培中心舉辦的2013年江蘇省醫藥衛生類(lèi)專(zhuān)業(yè)骨干教師提高班的培訓，讓我重回校園闊別的課堂，不僅學(xué)習到了先進(jìn)的職業(yè)教育教學(xué)理念和精湛的專(zhuān)業(yè)理論實(shí)踐知識，同時(shí)也感受到全省各地名校名師的風(fēng)采。繁忙緊張的學(xué)習生活很快就過(guò)去了，收獲巨大，感受頗多，下面就分享我學(xué)習的快樂(lè )和收獲的喜悅
一、培訓地點(diǎn)
培訓基地設在淮陰衛生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校內，淮安淮陰衛生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校內是國家技能型緊缺護理人才培養培訓基地、國家級重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校。學(xué)校秉承“人才強校、質(zhì)量興校、市場(chǎng)立校、專(zhuān)業(yè)建校、和諧辦�！钡霓k學(xué)方針和“厚德、博愛(ài)、精業(yè)、篤行”的校訓，踐行“惟德惟才，至善至美”的教風(fēng)和“勤學(xué)苦練，知行合一”的學(xué)風(fēng)，建校50多年來(lái)，為社會(huì )培養了2萬(wàn)多名高素質(zhì)技能型衛生專(zhuān)業(yè)人才。學(xué)校從物質(zhì)文化、精神文化、制度文化等幾個(gè)方面加強了建設，極大的提升了學(xué)校的文化品位，使文化育人這一教育理念得到了很好的體現，通過(guò)一種“春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲”的效果來(lái)達到學(xué)校的育人功能。
二、培訓內容
一）、蔣慕東教授教研�？蒲须p輪驅動(dòng)骨干。名師水到渠成次開(kāi)發(fā)二）、李學(xué)甫教授專(zhuān)題研修—教學(xué)設計研討、三）、季寧東校長(cháng)1、職業(yè)學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展有效路徑2、職業(yè)學(xué)校護理專(zhuān)業(yè)青年教師企業(yè)事件“333”培訓模式的構建四）、張鎮靜理事長(cháng)江蘇臨床護理現狀與展望五）、方建華博士科研引領(lǐng)鑄師能學(xué)術(shù)提升塑風(fēng)格———基于名師成功人生之路的啟示教育論文的寫(xiě)作與發(fā)表策略六）、陳向陽(yáng)博士回到原點(diǎn)的思考————職業(yè)教育課程改革與課程管理七）、李學(xué)甫教授專(zhuān)題研修————課題申請書(shū)撰寫(xiě)八）、呂俊峰院長(cháng)淺談職業(yè)教育體系建設九）、職業(yè)院校教師素質(zhì)提升的思考十）、分組進(jìn)行專(zhuān)題研討十一）、花開(kāi)功關(guān)于師德建設的一些思考
三、個(gè)人收獲及提高方面
1、聆聽(tīng)名師講座、感受名師風(fēng)采
季寧東校長(cháng)以“合作之橋”道出了她成長(cháng)成功的哲理，顯示了名師優(yōu)秀的人格魅力，使我領(lǐng)悟這么一個(gè)道理：一個(gè)教師理當正確認識合作，踐行合作，才能使師德豐富、師能增強、師技助長(cháng)、師藝提升。一個(gè)人的努力能，夠走得快，一個(gè)團隊努力，能夠走得遠。正如威廉詹姆經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只要你能夠讓別人樂(lè )意與你合作，不論做任何事都可能無(wú)往而不勝”。
聽(tīng)了多位專(zhuān)家的講課讓我對傳統教育觀(guān)念有了很大的突破轉變，感受很深。在聆聽(tīng)與對話(huà)中，我感受了教育發(fā)展和改革的步伐，感受到了差距，激發(fā)了熱情。專(zhuān)題講座課上，教授們的妙語(yǔ)連珠引得在場(chǎng)的學(xué)員們不時(shí)陷入深思。老師們新穎的職教觀(guān)點(diǎn)和教學(xué)方法，風(fēng)趣的講解，困擾我的中職生管理工作和教學(xué)工作問(wèn)題，茅塞頓開(kāi)。更新了職教理念，學(xué)員們課堂上忙著(zhù)做筆記，下課后，圍著(zhù)授課老師提問(wèn)、拷貝課件，那情景真讓人難忘。在每次的講座中，專(zhuān)家學(xué)者們很少停下來(lái)歇一歇，喝口水。專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和精辟的理論闡述，給我以深刻的啟示，更重要的是我從專(zhuān)家們的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理。專(zhuān)家們熱愛(ài)教育事業(yè)、無(wú)私奉獻、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。他們對課堂的駕馭能力，獨到的見(jiàn)解，清晰的思路，使我深受啟發(fā)�！皩W(xué)高為師，身正為范�！彼麄兊纳砩象w現出了人民教師這個(gè)名詞的本義。
2、深化專(zhuān)業(yè)知識，拓寬專(zhuān)業(yè)視野
通過(guò)專(zhuān)家對何以改革、職業(yè)教育課程改革的演進(jìn)史、如何改革、課程管理、江蘇臨床護理現狀與展望、現代職業(yè)教育體系建設等幾方面內容的講授，使我們對職業(yè)教育的發(fā)展方向、模式、課程設置、課程改革有了新的認識。職業(yè)技術(shù)教育要有效應對當前和未來(lái)的挑戰，適應經(jīng)濟發(fā)展方式、產(chǎn)業(yè)結構調整要求，體現終生教育理念，中職、高等職業(yè)教育協(xié)調發(fā)展的現代教育體系，應該滿(mǎn)足群眾對職業(yè)教育的需求，滿(mǎn)足經(jīng)濟社會(huì )對高素質(zhì)勞動(dòng)者，技能型人才的需要。教師應該與時(shí)俱進(jìn)，更新教育理念，積極參與課程改革，認真的研究、認真備課，視學(xué)生以學(xué)習為主要任務(wù)，有思想感情、獨特創(chuàng )造、潛在發(fā)展可能、完整的人，借助各種藝術(shù)手段引起學(xué)生的學(xué)習興趣、參與教學(xué)、體現教學(xué)情感美、結構美、課堂氣氛美，把學(xué)生培養成有良好溝通能力、合作能力、社會(huì )責任感、職業(yè)素養的實(shí)用型人才。
李學(xué)甫教授的教學(xué)設計內容專(zhuān)業(yè)，在新課改背景下，教師應該轉變教學(xué)理念，變更現有的教學(xué)方法和課堂組織形式，使我們能遵循新教材的要求—以就業(yè)為導向，以能力為本位，以職業(yè)實(shí)踐為主線(xiàn)，以項目教學(xué)為主體思想，應更加重視教學(xué)方法，而不是教學(xué)內容；更加重視教學(xué)的過(guò)程，而不是教學(xué)結果；更加重視怎么學(xué)，而不是學(xué)什么。我參加教育工作時(shí)間不長(cháng)，原來(lái)對教學(xué)設計案、“五課教研”、“兩課”評比等一系列專(zhuān)業(yè)知識是只聞其聲，未見(jiàn)其人，通過(guò)這節課的學(xué)習，尤其是教學(xué)設計案的交流與討論，讓我收獲頗多。我對程凌教授“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子的教案不可能成為名師，一個(gè)教師寫(xiě)三年的教學(xué)反思有可能成為名師”這句話(huà)有了更深刻的理解；對教師的講授法、談話(huà)法、討論法、演示法、練習法、實(shí)驗法、項目教學(xué)法、引導課文學(xué)習法、案例分析法、及學(xué)生的自主學(xué)習法、探究學(xué)習法、合作學(xué)習法等教育學(xué)意義上的教學(xué)方法和學(xué)習方法有了初步的理解，通過(guò)學(xué)習使我拓寬了知識面，提高了認識，對今后的教學(xué)工作多了許多教學(xué)方法和策略。
學(xué)習中我第一次接觸課題申報及教育專(zhuān)業(yè)論文的寫(xiě)作。對于一個(gè)從來(lái)未參與課題研究的教師來(lái)說(shuō)，這些知識對今后參與課題研究有明確的指導性、實(shí)用性強。一位名人說(shuō)過(guò)：“我看到了，但卻不解其意，我聽(tīng)到了，仍然不解其意，我去做了，才終于懂了”。眾所周知，教師是教育成敗的關(guān)鍵因素，而高質(zhì)量的教育需要研究型教師。長(cháng)期以來(lái)，較多的教師將教育科研神秘化，認為研究是專(zhuān)家、學(xué)者的專(zhuān)利，對其望而卻步。其實(shí)，教師對自己的教學(xué)進(jìn)行反思的過(guò)程就是研究的過(guò)程，要勤動(dòng)筆，寫(xiě)反思、隨筆，觀(guān)察發(fā)現新問(wèn)題，思考教學(xué)的得與失。堅持經(jīng)常寫(xiě)，擠時(shí)間寫(xiě)，寫(xiě)中有學(xué)，學(xué)中有思，不斷積累，日久必有收獲。
聽(tīng)了專(zhuān)家們關(guān)于開(kāi)展優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)的問(wèn)題與思考，我仿佛又回到了離開(kāi)半年的臨床護理及管理，優(yōu)質(zhì)護理是深化醫療改革的一項深得民心的舉措，夯實(shí)基礎護理，為患者提供“以病人為中心”的整體護理，提高患者、政府、社會(huì )的滿(mǎn)意度。在臨床教學(xué)中將優(yōu)質(zhì)護理的服務(wù)理念傳遞給學(xué)生，培養護士良好的溝通能力、正確的評估能力、敏銳的觀(guān)察能力、分析問(wèn)題、解決患者現存的或潛在健康問(wèn)題的能力、讓學(xué)生自信從容的踏上護理崗位。孫老師為我們帶來(lái)異國風(fēng)土文化的同時(shí)，給我們帶來(lái)了異國新的護理理念，為我們今后的教學(xué)工作增添了新的文化元素。
3、緬懷總理一生，加強師德建設
花校長(cháng)關(guān)于加強師德建設的一些思考，我深深感悟到師德建設能使我們遵守職業(yè)道德、積聚正能量、傳遞愛(ài)心、凈化社會(huì )空氣，作為教師加強師德建設具體落實(shí)在行動(dòng)上就是要熱愛(ài)教育事業(yè)、終生授徒、有教無(wú)類(lèi)、文言忠信、以身作則、學(xué)而不厭、誨人不倦。
在偉人的故鄉緬懷偉人的一生，我的心情難以平靜，只有中國的偉人才能做到：“死后無(wú)灰、身后無(wú)子、官而不顯、黨而無(wú)私、勞而無(wú)怨、去而不言”。
4、師生相互交流，結下深厚友誼
非常值得慶幸的是這次參加培訓的老師們都是來(lái)自省內的醫藥衛生類(lèi)職業(yè)院校的一線(xiàn)教師，我們這批學(xué)員共有50人，來(lái)自全省18所中、高職學(xué)校，這次培訓給我們提供了一個(gè)良好交流平臺。十四天共同的學(xué)習生活，已經(jīng)使我們之間建立了深厚的友誼。學(xué)校不但為我們提供了便利優(yōu)美的學(xué)習環(huán)境，也為我們學(xué)員之間交流討論提供了很多寶貴的機會(huì )。通過(guò)交流和討論活動(dòng)，我們了解各個(gè)兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況，也獲得了很多好的成功經(jīng)驗。教師與學(xué)員之間，學(xué)員與學(xué)員之間互相關(guān)心、互相幫助。課余時(shí)間我們交流經(jīng)驗、取長(cháng)補短，都成了我們課后談?wù)摰脑?huà)題，各自在實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題，在這里也大都得到了解答。兩周來(lái)，大家上課聽(tīng)課專(zhuān)注，記錄認真，討論積極，雖然時(shí)間被排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，中間沒(méi)有休息天。晚上有的小組還在討論白天未完的作業(yè)，每人都在宿舍寫(xiě)心得體會(huì )，制作學(xué)習簡(jiǎn)報，消化當天的知識內容。夏日炎炎似火燒但比不上學(xué)員們的學(xué)習熱情高，因為我們清楚，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花香撲鼻�！�
培訓班還活躍著(zhù)一批特殊的學(xué)員：季寧東校長(cháng)為我們授課時(shí)有聲有色，精彩飛揚，師生互動(dòng)頻頻，課堂氣氛活躍課后她忙著(zhù)接待每一個(gè)來(lái)授課的專(zhuān)家，陪著(zhù)我們學(xué)員一起聽(tīng)每一位專(zhuān)家的授課，記錄、拍照、總結，比我們每一個(gè)學(xué)員的認真�；搓幮l生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教師，每天和我們一起學(xué)習，為學(xué)員們引路，準備飲用水，早早開(kāi)啟空調，調試好教室的溫度給我們提供了許多便利。我們的徐班主任，從早忙到晚，每天開(kāi)課、用餐清點(diǎn)人員，吩咐學(xué)員日常的安全注意事項，常常汗流浹背，卻總是一臉的微笑真是有了他們的良好的組織和表率，師生共同努力，才使得培訓班圓滿(mǎn)成功。
5、培訓感悟
我作為培訓班的一員學(xué)員，從其他學(xué)員身上學(xué)到了不少知識和經(jīng)驗。兩周建立起來(lái)深厚的友誼已經(jīng)沖破了地域和年齡的限制，這里就像一個(gè)其樂(lè )融融的大家庭，每個(gè)人會(huì )毫不保留地一起分享經(jīng)驗和心得，學(xué)習中互相鼓勵和幫助，并且已經(jīng)建立了長(cháng)久的聯(lián)系便于日后的交流和相互學(xué)習，這也將會(huì )是一筆非常寶貴的精神財富。我深知在教學(xué)能力上要不斷超越自我，在教專(zhuān)業(yè)技能上我們還要不斷與社會(huì )和企業(yè)合作，做到與時(shí)俱進(jìn)。兩周的時(shí)間是歷史長(cháng)河的一瞬間。但就是這短短的時(shí)間，讓我獲得了許多課本上學(xué)不到的知識。我相信我們培訓班的所有學(xué)員都必將帶著(zhù)教育的良知和責任上路，懷著(zhù)對職業(yè)教育的渴望與尋求，錘煉自己，提升自我。我要以此次培訓為契機，把終身學(xué)習理念、人力資源開(kāi)發(fā)理念、能力本位教育理念等一系列新理念帶回到工作中，在自己的工作崗位踏踏實(shí)實(shí)地付諸實(shí)踐，盡責盡力；努力地提高自身素質(zhì)、理論水平、教育科研能力等，以推動(dòng)中職教育教學(xué)改革更好地發(fā)展。培訓雖已結束，但在培訓班上養成的認真求學(xué)、勇于思考、團結互助等良好學(xué)習習慣已經(jīng)深入到我的工作和學(xué)習之中。展望日后的工作和學(xué)習之路，將會(huì )是曲折而永無(wú)止境的，這段學(xué)習經(jīng)歷，將會(huì )像一曲催人奮進(jìn)的號角，激勵著(zhù)我勇于探索不斷創(chuàng )新，讓我更積極的投身到我所熱愛(ài)的職教事業(yè)中去，百折不扣地實(shí)現自己的夢(mèng)想。
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