《我的教育理想》讀書(shū)心得體會(huì )范文（精選11篇）
當我們有一些感想時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的《我的教育理想》讀書(shū)心得體會(huì )范文（精選11篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《我的教育理想》讀書(shū)心得體會(huì )1
讀朱永新教授所著(zhù)的《我的教育理想》一書(shū)，除了深感欽佩外，自己更想做一名理想的教師。它能掃除那些陳舊得近乎老化的觀(guān)念，讓閱讀者接受了一次又一次心靈的洗禮。閱讀者的內心受到強烈的震撼，也切實(shí)感受到自身素質(zhì)提高對育人工作的重要。尤其是第二章我心中的理想教師中的內容，更是感慨頗深。
朱永新教授說(shuō)：我心目中的理想教師，是一個(gè)胸懷理想，充滿(mǎn)激情和詩(shī)意的教師；是一個(gè)自信、自強，不斷挑戰自我的教師；是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師；是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的教師；追求卓越、富有創(chuàng )新精神的教師，是一個(gè)善于學(xué)習、不斷充實(shí)自我的教師；是一個(gè)堅韌、剛強，不向挫折彎腰的教師。
教師不在于他教了多少年書(shū)，而在于他用心教了多少年書(shū)。有一些人，他教1年，然后重復5年10年乃至一輩子；有些人，實(shí)實(shí)在在地教了5年。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教5年的人，與一個(gè)教了1年卻重復了一輩子的人，他的成就是不一樣的。愛(ài)孩子，不是光給孩子們知識，教育更重要的是培養學(xué)生一種積極的生活態(tài)度，以積極的生存心境、積極的人生態(tài)度對待生活。因此，作為一個(gè)教師，我覺(jué)得應該具有不探索、不斷創(chuàng )新的精神，做一個(gè)教育上的有心人。做一個(gè)教育上的有心人，千萬(wàn)不要成為一個(gè)高高在上的教書(shū)匠。
朱教授在論述這些理想教師特點(diǎn)的時(shí)候，不但在精神上給我以鼓舞，而且在研究的方法上也給予了無(wú)形的指點(diǎn)。比如，他在論及理想的教師，應該是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的教師的時(shí)候，他就說(shuō)到了我們現在的很多老師充當的是教育警察和劊子手的角色，無(wú)限地放大學(xué)生的問(wèn)題，在我們手上，失去了很多諾貝爾獲獎?wù)�。教師只有對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心，才會(huì )去賞識他們，激勵他們，讓他們享受到成功的快樂(lè )。讀了他的這些論述，想想自己對學(xué)生的態(tài)度，看看周?chē)拇蠖鄶低聦W(xué)生的態(tài)度，尤其在考試到來(lái)的時(shí)候，我和我的許多同事真的扮演著(zhù)朱老師所說(shuō)的那些可怕角色。讀了他的論述以后，我決心改變自己的形象，只有真心愛(ài)學(xué)生、賞識學(xué)生，學(xué)生才會(huì )真正得到發(fā)展，這也是我讀后最深刻的一個(gè)體會(huì )。
作為一名教育工作者，追求是我們永恒的主題。沒(méi)有理想的教育不可能在教育活動(dòng)中洋溢著(zhù)激情、詩(shī)意，也不可能有優(yōu)質(zhì)的教育。為了未來(lái)的教育，我們這些做教師的必須要有遠大的理想和抱負。也許我們離人們心中的理想教師還有一段距離，但我們有決心更有信心將這段距離逐漸縮短。
當然，我做的遠遠還不夠，大教育家偉大的理想閃爍著(zhù)智慧的光芒，照耀著(zhù)我年輕的心，今后，哪怕工作再忙，時(shí)間再緊，也要擠兌一點(diǎn)閑暇，讓自己靜下心，定下神來(lái)仔仔細細地拜讀一些作品。
《我的教育理想》讀書(shū)心得體會(huì )2
我心目中的理想教師，是一個(gè)胸懷理想，充滿(mǎn)激情和詩(shī)意的教師；是一個(gè)自信、自強，不斷挑戰自我的教師；是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師；是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的教師；追求卓越、富有創(chuàng )新精神的教師，是一個(gè)善于學(xué)習、不斷充實(shí)自我的教師；是一個(gè)堅韌、剛強，不向挫折彎腰的教師�！边@里的每一個(gè)字每一句話(huà)像一把把錘子重重地捶打在我的心頭，腦中教學(xué)中的一幕幕情景浮現出來(lái)，它們都是證據，我離理想教育已越來(lái)越遠，離學(xué)生也越來(lái)越遠了……
這幾年來(lái)，我從活潑溫柔到不茍言笑，距離學(xué)生心目中和藹可親的老師形象已很遠很遠，慢慢地主張對學(xué)生批評與表?yè)P并行�？傉J為今天我給了他們些許的壓力與嚴厲，是因為我知道現實(shí)是真切的，溫室里培養不出參天大樹(shù)，真正的雄鷹就得練就一雙過(guò)硬的翅膀搏擊長(cháng)空。因此，在選擇討同學(xué)們歡心與嚴厲之間，我更多的時(shí)候選擇了嚴厲。我想，在沒(méi)有學(xué)生可以在我的課堂上找到“如沐春風(fēng)”的感覺(jué)了！
合上書(shū)，我閉上眼睛。有這么一段話(huà)，在腦中揮之不去：“我們的不少教師，沒(méi)有愛(ài)心，不是擔任教書(shū)育人的角色，而是擔任‘教育警察’的任務(wù)；不是肯定成績(jì)，而是發(fā)現缺點(diǎn)，當孩子們非常正常、非常優(yōu)秀的時(shí)候，教師不去肯定他們，激勵他們，而是將他的問(wèn)題‘放大化’。因此，我覺(jué)得我們很多教師扮演的就是一個(gè)‘劊子手’的角色。在我們教師的手上，不知道失去多少諾貝爾獎獲得者，也不知道失去多少魯迅、郭沫若，不知道失去多少非常優(yōu)秀的人才……”
我經(jīng)常說(shuō)自己愛(ài)學(xué)生，可是真正的愛(ài)是什么樣的？不是指責，更不是苛求。真正的愛(ài)學(xué)生，就要對學(xué)生充滿(mǎn)了希望。老師對學(xué)生的愛(ài)應該像陽(yáng)光一樣，溫暖著(zhù)學(xué)生，同時(shí)寬容學(xué)生，尊重學(xué)生。寬容是轉化“問(wèn)題學(xué)生”的一劑良藥。寬容是一種信任、是一種激勵、是一種仁慈。信任學(xué)生、感染學(xué)生、引領(lǐng)學(xué)生，激勵學(xué)生自省、自律、自強，不斷進(jìn)步，超越自我。這就是寬容的魅力，是一縷慈愛(ài)的陽(yáng)光，照亮孩子的心靈。
《我的教育理想》作為一部教育哲學(xué)作品，沒(méi)有理論的蒼白感，卻在詩(shī)的語(yǔ)言、散文的筆調中，展現了豐富、充實(shí)的內容，充滿(mǎn)了哲理的思辨。讀著(zhù)這樣的作品，就好像行進(jìn)在山上，令人目不暇接，久久回味。
《我的教育理想》讀書(shū)心得體會(huì )3
朱永新老師的《我的教育理想》使我感觸很深，我不由得按著(zhù)書(shū)中理想教師的“標準”去叩問(wèn)自已：我是不是一個(gè)理想的教師？我是不是一個(gè)勤于學(xué)習、不斷充實(shí)自我的教師？我是不是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng )新精神的教師？
朱教授把教育理想與教育現實(shí)相結合，他認為理想是對現實(shí)的超越與提升，理想不能脫離現實(shí)，要使理想最終變?yōu)楝F實(shí)，就要洞察現實(shí)、把握現實(shí)�！独硐搿芬粫�(shū)的指導思想，是作者在通過(guò)對中國現階段教育現狀的剖析和對中國教育現實(shí)深入考察后提取出自己的教育理想觀(guān)，為中國的教育發(fā)展探尋一條切實(shí)可行的發(fā)展路徑。
譬如：作者對心目中的理想學(xué)校、理想教師、理想校長(cháng)、理想學(xué)生、理想父母的描述，就是作者通過(guò)共性與個(gè)性交融、優(yōu)點(diǎn)與缺弊共存的教育現實(shí)，來(lái)揭示現代化教育過(guò)程中學(xué)校、教師、校長(cháng)、學(xué)生、父母應具有的基本規范、精神或素質(zhì)，從而將作者的學(xué)校觀(guān)、教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、父母觀(guān)展現在讀者面前。這種切近實(shí)際教育又不失前景指向的研究思路，既能使人感悟到目前教育現實(shí)中存在的種種流弊與矛盾，又能使人從中找尋解決問(wèn)題的基本思想或方法，讀后使人油然產(chǎn)生一種強烈的使命感。
要想做一名理想的教師，首先要做的便是要有豐富的學(xué)識吧，這是古往今來(lái)不變的真理。以前崇尚教師有一桶水，現在隨著(zhù)各種新的課程標準的推行，恐怕一缸水、一池水都是不行的了，而應該是一條河流而且是一條奔騰不息的河流！
只有這樣，才能讓孩子更有所學(xué)、有所獲！否則，拿什么來(lái)教給孩子呢？這就要求：一定要勤于讀書(shū)，充實(shí)自我，使自己的知識海洋不斷得到充盈，不會(huì )枯竭，才能源源不斷地使自己充滿(mǎn)活力。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師獲得教育素養的主要途徑就是讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū)�！鼻谟趯W(xué)習，充實(shí)自我，這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎。一個(gè)理想的教師，一個(gè)要成為大家的教師，一個(gè)想成為教育家的教師，他必須從最基礎的做起，扎扎實(shí)實(shí)多讀一些書(shū)。
《我的教育理想》讀書(shū)心得體會(huì )4
雖然今年的夏天炎熱異常，但是無(wú)法抵擋老師們學(xué)習的熱情，先是完成了遠程繼續教育，然后又趁休息時(shí)間拜讀了朱永新老師的《我的教育理想》，趁熱打鐵我就來(lái)談?wù)勎业淖x后感受。
《我的教育理想》這本書(shū)給老師們描述的是一個(gè)宏觀(guān)的教育理想，談到了對老師、校長(cháng)、學(xué)生、甚至是家長(cháng)的一個(gè)理想的描述，要求學(xué)生、老師、校長(cháng)應該是怎樣去做，給了大家一個(gè)目標與框架，這本書(shū)也給出老師、校長(cháng)要努力的辦法與方向：
首先我來(lái)談?wù)劺硐氲睦蠋�，他們應該是胸懷理想，富有激情和�?shī)意；自強自信，不斷自我挑戰；善于合作，富有人格魅力；充滿(mǎn)愛(ài)心，受學(xué)生尊敬；追求卓越，富有創(chuàng )新精神；勤于學(xué)習，不斷充實(shí)自我；關(guān)注人類(lèi)命運，具有社會(huì )責任感；堅韌、頑強，不怕挫折。這樣的老師不僅僅是一個(gè)優(yōu)秀的老師，還是社會(huì )中一個(gè)優(yōu)秀的個(gè)體，如果老師們能富有這樣的品質(zhì)那么何愁教育水平提不上來(lái)呢？
我心中的老師是應該有大格局的人，他們不僅僅只注意學(xué)生的成績(jì)，他們還能目光長(cháng)遠，給孩子們指出發(fā)展的方向；我心中的老師是有自己教育風(fēng)格的老師，他們不僅會(huì )給孩子們講知識，還能通過(guò)自己的魅力讓孩子建立學(xué)習的興趣；我心中的老師是有心的人，他們不僅僅會(huì )口吐蓮花，還能寫(xiě)教育日記、教育敘事鉆研自己所做的工作；我心中的老師不僅是苦心詣旨、嘔心瀝血工作的人，還是愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)運動(dòng)、有自己的課余生活，把自己的人生過(guò)的充實(shí)有趣的人，因為只有這樣的老師才會(huì )給學(xué)生們建立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
然后我來(lái)談?wù)劺硐氲男ｉL(cháng)，從某種意義上說(shuō)，一個(gè)校長(cháng)就是一所學(xué)校。一位好校長(cháng)就是一所好學(xué)校。理想中的校長(cháng)應該具有奉獻精神和人文關(guān)懷；珍視學(xué)校的名譽(yù)；追求人生理想和辦學(xué)理念，具有獨特辦學(xué)風(fēng)格；胸懷寬廣，富有感召力和凝聚力；善于協(xié)調關(guān)系，能調動(dòng)一切力量發(fā)展學(xué)校；重視教育科學(xué)研究；注重為教師提供發(fā)展平臺，挖掘教師潛能；注重營(yíng)造優(yōu)美的校園環(huán)境和濃厚的文化氛圍。
宋代張載說(shuō)：志大則才大，事業(yè)大；志久則氣久，德行久。只有志向遠大，品德才會(huì )完美。老師與校長(cháng)應該有共同愿景，要讓全體師生都知道，踏踏實(shí)實(shí)的去追求，整個(gè)學(xué)校才有了活力，活力應是校長(cháng)點(diǎn)燃的，朱老師有一個(gè)建議就是讓中國學(xué)校的校長(cháng)也可以長(cháng)時(shí)間任職，這樣他們制定的共同愿景才能一直堅持下去并逐步實(shí)現，我也覺(jué)得有道理。
其次，我來(lái)談?wù)勎依硐胫械膶W(xué)生，天底下最遼闊的是天空和大海，而比天空和大海更遼闊的是人的心靈，所以學(xué)生們應該是品行端正，熱愛(ài)生活，富有理想，朝氣蓬勃；積極進(jìn)取，敢于創(chuàng )新，富有獨特見(jiàn)解和思想；自強自信，在困難和挫折面前永不低頭；有豐富的精神生活、廣泛的興趣愛(ài)好和一定特長(cháng)；善于與人合作，善于與人相處；勤于思考，有豐富的想象，掌握科學(xué)的學(xué)習方法。
其實(shí)，我倒認為我理想中對學(xué)生的要求也符合對老師要求，一個(gè)社會(huì )中存在的個(gè)體就應該順應社會(huì )的要求，不斷努力進(jìn)取，想起了毛主席的話(huà)，貴有恒何必三更起五更睡，最無(wú)益只怕一日曝十日寒。人生貴在堅持！
最后，我來(lái)談?wù)勎依硐胫械募议L(cháng)，雖然把它放在最后談，其實(shí)家長(cháng)才是對孩子的人生中有最重要影響的。對于社會(huì )中個(gè)體對老師和學(xué)生要求的品質(zhì)同時(shí)適用于家長(cháng)身上，身教重于言教，只有家長(cháng)自身做到的事情才可以要求自己的孩子，才有說(shuō)服力，打鐵還需自身硬。
《我的教育理想》讀書(shū)心得體會(huì )5
暑假，我有幸拜讀了朱教授的《我的教育理想》，收獲頗豐。
剛剛拿到書(shū)，只隨便翻了翻，我就被其中的許多內容吸引住了，有點(diǎn)相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)。下面我就將自己的點(diǎn)滴讀書(shū)心得敘述如下：從教以來(lái)，我曾不斷地激勵自己，力爭做一個(gè)教學(xué)方面過(guò)硬的教師，這也算是我的理想了。然而，今天讀了朱教授的書(shū)，卻發(fā)現自己的那點(diǎn)理想真的太渺小了。
朱教授認為，理想教師，應該是一個(gè)胸懷理想，充滿(mǎn)激情和詩(shī)意的教師;是一個(gè)自信、自強，不斷挑戰自我的教師;是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師;是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的教師;追求卓越、富有創(chuàng )新精神的教師，是一個(gè)善于學(xué)習、不斷充實(shí)自我的教師;是一個(gè)堅韌、剛強，不向挫折彎腰的教師。他的每一句話(huà)都好像是發(fā)自另一個(gè)自強的“我”的心聲。而現實(shí)中的我，無(wú)論是哪一條都距離理想教師的目標很遙遠。
記得大學(xué)剛剛畢業(yè)，我就滿(mǎn)懷對教師職業(yè)的憧憬，滿(mǎn)懷對學(xué)生的愛(ài)，投入到自己的新的崗位�？墒枪ぷ骱蛯W(xué)習完全是兩回事。原來(lái)在大學(xué)里，用功點(diǎn)，成績(jì)就可以考好，而如今功也下了，可就是不見(jiàn)有多大起色。由于受大學(xué)教育的影響，我覺(jué)得與學(xué)生相處應該是朋友關(guān)系(這話(huà)完全是對的)，于是不論在課下還是在課上，我都和自己的學(xué)生平等相處。應該說(shuō)這沒(méi)什么不合適的，可誰(shuí)知在此期間，就有個(gè)別搗蛋鬼出來(lái)?yè)v亂，偏偏和你唱反調。于是，我不得不改變一開(kāi)始的那種和藹可親的形象，逐漸主張對學(xué)生既要有表?yè)P還要有批評。從那時(shí)起，我才真正認識到，適當地給學(xué)生點(diǎn)壓力與嚴厲，是很必要的。是因為我知道現實(shí)是最真實(shí)的，溫室里的花朵終究經(jīng)不起風(fēng)雨，更長(cháng)不成參天大樹(shù)。
雖然已經(jīng)看完了書(shū)，但有這么一段話(huà)，總是在我腦中浮現：“我們的不少教師，沒(méi)有愛(ài)心，不是擔任教書(shū)育人的角色，而是擔任‘教育警察’的任務(wù);不是肯定成績(jì)，而是發(fā)現缺點(diǎn)，當孩子們非常正常、非常優(yōu)秀的時(shí)候，教師不去肯定他們，激勵他們，而是將他的問(wèn)題‘放大化’。因此，我覺(jué)得我們很多教師扮演的就是一個(gè)‘劊子手’的角色。在我們教師的手上，不知道失去多少諾貝爾獎獲得者，也不知道失去多少魯迅、郭沫若，不知道失去多少非常優(yōu)秀的人才�！�
回想自己這幾年來(lái)的教學(xué)經(jīng)歷，不能不說(shuō)自己也犯了朱教授所提到的錯誤，我也自認為自己是愛(ài)學(xué)生的，可是真正的愛(ài)是什么樣的呢?難道是毫無(wú)情面的指責和苛求嗎?回答是否定的。真正的愛(ài)學(xué)生，就要對學(xué)生充滿(mǎn)了希望，該寬容的時(shí)候，多寬容學(xué)生，耐心去教導他們。
總之，朱教授的《我的教育理想》以其樸實(shí)的語(yǔ)言，豐富、充實(shí)的內容，充滿(mǎn)了哲理的思辨深深地吸引了我。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì )在許多方面多多借鑒其中的好的經(jīng)驗和教導，為我所用，爭取早日成為受學(xué)生愛(ài)戴的好教師。我期待著(zhù)這一天的到來(lái)。
《我的教育理想》讀書(shū)心得體會(huì )6
《我的教育理想》是朱永新教授寫(xiě)的一本關(guān)于教育的書(shū)。拜讀之后,我對“我心中的理想教師，應該是一個(gè)自信、自強，不斷挑戰自我的精神”這句話(huà)印象很深，感受頗多�，F就其中的兩點(diǎn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)粗淺認識。
1．朱永新說(shuō)，我心中理想的教師，應該是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師。我深有同感，完全贊同他的觀(guān)點(diǎn)。確實(shí)，現代社會(huì )的一個(gè)顯著(zhù)特征是競爭，但別忘了，競爭的基礎是合作。社會(huì )是這樣，教師職業(yè)也是這樣，一個(gè)不善于合的教師，他走不了多遠。有不少教師個(gè)人素質(zhì)很好，但是缺乏合作精神，不懂得或不善于與別的老師合作，孤軍奮戰，即使自己再努力，花再多的力氣，也不會(huì )有多大的出息。教師與教師要合作，教師與學(xué)生要合作，教師與家長(cháng)要合作，教師與校長(cháng)要合作。在競爭中善于合作的教師。才是一個(gè)好教師，才能實(shí)現自己的教育抱負。我們學(xué)校這幾年在教育教學(xué)上取得那么大的成績(jì)，其中一個(gè)重要的原因，就是我們學(xué)校教師是一個(gè)團結合作的集體。
2．朱永新說(shuō)，我心中理想的教師，應該是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的教師，愛(ài)教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎，所以要成為一位成功的教師，首先就是要熱愛(ài)自己所從事的教育事業(yè)，你不愛(ài)這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也不會(huì )愛(ài)你。你不愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，你就不能從教師這個(gè)職停業(yè)整頓中獲得樂(lè )趣。
還有，要成為一位成功的教師，還要熱愛(ài)自己的學(xué)生，對學(xué)生要有愛(ài)心，沒(méi)有愛(ài)心，不是擔任教書(shū)育人的角色，當孩子們非常正常，非常優(yōu)秀的時(shí)候，我們要去肯定他們，激勵他們，既使他們在學(xué)習上，其他方面表面不怎么好的時(shí)候，也要耐心去幫助他們，愛(ài)他們，不要他們一有缺點(diǎn)就對他們有怨氣。這不是一個(gè)教育者的角色。所以。我現在體會(huì )到，要做好一位教師很重要的一點(diǎn)是要有愛(ài)心，只有在愛(ài)的基礎上，很多問(wèn)題都會(huì )解決。
讀了這段話(huà)，我情不自禁地想到了前蘇聯(lián)著(zhù)名的教育家馬卡連柯曾說(shuō)過(guò)：“我會(huì )盡量地去嚴格要求每一位學(xué)生，也會(huì )盡可能地去尊重每一位學(xué)生�！�
這句話(huà)透出了一個(gè)有愛(ài)心的教師的真諦。
《我的教育理想》讀書(shū)心得體會(huì )7
平時(shí)，總感覺(jué)工作比較繁忙，對一些教育類(lèi)的書(shū)籍置若罔聞，根本沒(méi)有列入到自己的閱讀計劃之內，久而久之，更是無(wú)從讀起，想來(lái)真是慚愧。于是，趁著(zhù)這倆月的假期，迫使自己閱讀了朱永新教授的《我的教育理想》一書(shū)。
朱教授在書(shū)中描述：理想的教師，應該是一個(gè)胸懷理想，充滿(mǎn)激情和詩(shī)意的'教師；是一個(gè)自信、自強、不斷挑戰自我的教師；是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師；是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的教師；是一個(gè)追求卓越，富有創(chuàng )新精神的教師；是一個(gè)勤于學(xué)習，不斷充實(shí)自我的教師；是一個(gè)關(guān)注人類(lèi)命運，具有社會(huì )責任感的教師；是一個(gè)堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師。
要想做一名理想的教師，首先要做的恐怕是要有豐富的學(xué)識吧，隨著(zhù)新課改的深入，我們教師應該是一條河流而且是一條奔騰不息的河流！只有如此，才能讓孩子更有所學(xué)、更有所獲！
對照一下，感覺(jué)自己還相差甚遠，在今后的工作中，必須從最基礎的做起，勤于學(xué)習，扎扎實(shí)實(shí)地多讀一些書(shū)，不斷向書(shū)本學(xué)習，向身邊的老師學(xué)習，把他們先進(jìn)的教育理念結合自己的教學(xué)實(shí)踐去思索，不斷總結自己教育的得與失，勤于動(dòng)筆、善于反思，記錄教育過(guò)程中的體會(huì )和感悟，使自己不斷向理想的教師靠近。
孔子曰“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！碑敺此汲闪宋医虒W(xué)中的一種習慣，當反思提高了我的專(zhuān)業(yè)素養，當反思有效地促進(jìn)了我的教學(xué)，我就知道反思已變成我教學(xué)生活中不可分割的一部分。本學(xué)期，我參與了園“一課多研”——“找夢(mèng)”教案的設計并進(jìn)行了嘗試教學(xué)，課后，我針對活動(dòng)進(jìn)行了反思，反問(wèn)在這次活動(dòng)中收獲是什么？不足在哪里？活動(dòng)的目標是否達到？等，分析以上的問(wèn)題，我作出了處理，在“前輩老師”的指導下，把修改過(guò)后的活動(dòng)思路進(jìn)行匯總，最終，我設計的教案獲得了結對園教案評比的二等獎。
反思經(jīng)歷讓我慢慢地成長(cháng)了起來(lái)。盡管如此，我還是覺(jué)得自己存在很多的問(wèn)題，還需要專(zhuān)家、同行的引領(lǐng)，還應繼續踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習、反思、不斷提升自我。
《我的教育理想》讀書(shū)心得體會(huì )8
作為教育者，我們都知道，抽象的道德戒律光靠說(shuō)教是不能深入人的心靈的，是不能為人所掌握的。教育應該存在于活生生的生活中，在學(xué)生與學(xué)生的交往中，在學(xué)生與教師的交往中德育才能收到良好的效果。朱永新老師提出，理想的德育，應該重視在自然的活動(dòng)中養成學(xué)生的德性，讓學(xué)生在游戲和豐富多彩的自主活動(dòng)中體驗和感悟道德的境界。我們不能讓學(xué)生僅僅忙于上課和做作業(yè)，應該多給學(xué)生交流和活動(dòng)的機會(huì )。
在活動(dòng)中，學(xué)生會(huì )學(xué)會(huì )如何與人交往，如何面對挫折，如何處理沖突，而這些道德不是靠簡(jiǎn)單的說(shuō)教就能湊效的。德育的最高境界，就是使學(xué)生自覺(jué)地創(chuàng )造真善美之人格。
在《我的教育理想》一書(shū)中，朱永新老師強調，理想的德育應該是：在自然的活動(dòng)中培養學(xué)生的德性，用高尚的道德行為的生動(dòng)的實(shí)例來(lái)充實(shí)它，從感性的角度讓學(xué)生感受和領(lǐng)悟道德準則；通過(guò)讀書(shū)來(lái)凈化學(xué)生的心靈，道德的體驗、感悟升華為道德的理性層次，上升到一種自覺(jué)的境界；培養學(xué)生健康的生活情趣和某方面的才藝，在美的氛圍中推進(jìn)善的教育；幫助學(xué)生養成一種自我教育的習慣，使學(xué)生在陶冶情操，磨礪意志的過(guò)程中形成“不教自教”的自律習慣；道德的教育不需要蒼白無(wú)力的說(shuō)教，也不需要刻意的在追求，他應該在潤物細無(wú)聲中進(jìn)行，如果我們每個(gè)教育工作者都能從這些方面把握教育的實(shí)質(zhì)，理想的教育之夢(mèng)已離我們不遠了。
作為高三九班的班主任，在工作中努力踐行朱永新老師的理念。班會(huì )就是一個(gè)很好的培養德育的舞臺。通過(guò)班會(huì )，學(xué)生自己參與，自己體驗，自己獲得，。高三時(shí)間很緊張，但在高三我們班開(kāi)了一系列班會(huì )。剛上高三我們開(kāi)了期末表彰——新九班，新征程主題班會(huì )，以調動(dòng)學(xué)生新的開(kāi)始的勇氣。
學(xué)習的同時(shí)要學(xué)會(huì )放松，開(kāi)了九班潮人——第一季的主題班會(huì )，在才能展示中去釋放自己。以?shī)^斗——為自己尋找一顆北極星為主題讓學(xué)生尋找自己的目標。以快樂(lè )活在當下，盡心即是完美為主題的讓學(xué)生把握好現在的自己。在全班大馬拉松的背景下開(kāi)了奔跑，綻放生命的火焰的主題班會(huì )，讓學(xué)生去體驗人生的跑動(dòng)。
我們班考試獎勵的一個(gè)重要內容就是給優(yōu)秀大組長(cháng)買(mǎi)書(shū)，同時(shí)組員也能傳看。讓學(xué)生在讀書(shū)中學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )提升。又拿班費訂閱《中國青年報》，學(xué)生可以及時(shí)了解國家大事，對文科生的視野是一個(gè)拓寬，在讀報中接受新的事物和新的思想，強于道德的說(shuō)教。
讀完《我的教育理想》，我有了更多的思考。作為新世紀的教師，我們應該不斷創(chuàng )新，勇于探索，心中充滿(mǎn)愛(ài)，向我們心中理想的教育邁進(jìn)。
《我的教育理想》讀書(shū)心得體會(huì )9
古人說(shuō)：讀，讀，讀，書(shū)中自有黃金屋。沒(méi)想到，自從我讀了一些有關(guān)教育類(lèi)的書(shū)籍，還真在書(shū)中找到了黃金，也給自己充了很多的電，教育教學(xué)中也有了很多的教育理論支撐。日前，我又讀了朱永新老師寫(xiě)的《我的教育理想》一書(shū)，讓自己有了一種重生的感覺(jué)。
作者對心目中的理想學(xué)校、理想教師、理想校長(cháng)、理想學(xué)生、理想父母的描述，揭示了現代化教育過(guò)程中學(xué)校、教師、校長(cháng)、學(xué)生、父母應具有的素質(zhì)。這種切近實(shí)際教育從中找尋解決問(wèn)題的基本思想或方法，讀后使人產(chǎn)生了強烈的使命感。作為一名教育工作者，追求應該是我們永恒的理想。為了未來(lái)的教育，我們必須要有遠大的理想和抱負。通讀全書(shū)，對我感觸較深的有如下幾點(diǎn)：
一個(gè)理想的教師，他應該是個(gè)天生不安分，會(huì )做夢(mèng)的教師。一個(gè)優(yōu)秀教師必須具有遠大的理想，不斷地給自己提出追求目標，同時(shí)又要有激情這一席話(huà)讓我回味無(wú)窮。由于長(cháng)期處在緊張和繁忙中，對新鮮感、榮譽(yù)感在時(shí)間的沖刷下漸漸消失，取而代之的是麻木、疲勞。夢(mèng)想是一個(gè)人的奮斗目標，沒(méi)有了夢(mèng)想，怎么會(huì )有前進(jìn)的動(dòng)力呢？沒(méi)有前進(jìn)的動(dòng)力，哪會(huì )有工作的創(chuàng )新呢？
理想教師應該是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心、受學(xué)生尊敬的教師，應該是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng )造精神的教師，應該是一個(gè)勤于學(xué)習，不斷充實(shí)自我的教師，應該是一個(gè)關(guān)注人類(lèi)命運，具有社會(huì )責任感的教師。
朱老師的這幾句話(huà)猶如一面鏡子，對照自己的不足予以糾正，為我今天的奮斗指明了方向。我作為一個(gè)光榮的人民教師首先就要熱愛(ài)這項事業(yè)，對教育充滿(mǎn)激情。教師要不斷學(xué)習，保證自己有足夠的活水源，使學(xué)生酣暢淋漓地學(xué)習。教師教育的對象是一群天真爛漫的，單純的，可愛(ài)的孩子。我要始終保持一顆童心，時(shí)刻關(guān)心他們，同時(shí)我還要做一名關(guān)注社會(huì )、有責任感的教師。教師教育祖國的未來(lái)，意義重大。在教授知識的同時(shí)，也要教育他們如何做人、如何生活
要做一名理想的教師，首先必須具有遠大的理想，至少要有更高一點(diǎn)的理想以促使自己不斷前行。二要有豐富的學(xué)識。這是古往今來(lái)不變的真理，以前崇尚教師有一桶水，現在隨著(zhù)新的課程標準的推行，恐怕一缸水、一池水都是不行的了，而應該是一條河流而且是一條奔騰不息的河流！惟其如此，才能讓學(xué)生更有所學(xué)、有所獲！
另外書(shū)中的幾句話(huà)深深打動(dòng)了我，我不由得按著(zhù)書(shū)中理想教師的標準去叩問(wèn)自已，發(fā)現我離這樣的要求相距甚遠。于是，在以后的工作中，我要以這些標準來(lái)激勵自己，要求自己，促進(jìn)自己。
我深信：教育的理想會(huì )奏響新世紀中華民族的英雄樂(lè )章，理想的教育會(huì )開(kāi)創(chuàng )新世紀中國文明的燦爛輝煌！
《我的教育理想》讀書(shū)心得體會(huì )10
讀完朱永新老師所著(zhù)作的《我的教育理想》一書(shū)，如同下過(guò)一場(chǎng)春雨，滋潤著(zhù)我的心田，使我的心不斷變得柔軟、柔軟、再柔軟……它又像一把鑰匙，開(kāi)啟了我記憶的大門(mén)。徜徉在書(shū)中，自己就像坐在一片生命一樣翠綠的草地上，聆聽(tīng)著(zhù)周?chē)⑼冋鏌o(wú)憂(yōu)的歡笑，任紛亂的思緒飄飛，漸漸地，那個(gè)在記憶中塵封多年的日日月月，又開(kāi)始燦爛、明麗起來(lái)。
那時(shí)的自己剛滿(mǎn)19歲，花一樣的年齡，帶著(zhù)初為人師的美麗心情，帶著(zhù)對“老師”這一職業(yè)所有的向往與憧憬，踏上了三尺講臺。雖然被分配到了一所比較偏遠的農村小學(xué)，但這并不妨礙我去實(shí)現一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)關(guān)于“老師”的夢(mèng)。
“老師，快來(lái)看，這里的花兒開(kāi)了！”“老師，小草發(fā)芽了！”“老師，陽(yáng)光真溫暖��！”……這是孩子們對我的招喚，更是對于春天的呼喚。在那所鄉村小學(xué)，“天高皇帝遠”，平時(shí)很少有領(lǐng)導去檢查，更沒(méi)有誰(shuí)聽(tīng)課，我和學(xué)生的舞臺在三尺講臺之外，盡情地享受著(zhù)大自然給予的快樂(lè )。春天，帶他們走近田間，追趕春姑娘的腳步；秋天，跟他們一起體會(huì )豐收的喜悅；冬天，我又會(huì )和孩子們堆雪人、打雪仗……真真正正是一個(gè)“孩子王”。
當時(shí)全�？偣膊坏�100名學(xué)生。早晨，我會(huì )帶著(zhù)全校的孩子們一起跑操；課間，我又教他們從沒(méi)做過(guò)的廣播體操；“六一”兒童節，我現學(xué)現賣(mài)，教孩子們跳舞，組織他們表演節目；春季運動(dòng)會(huì )，我跟他們一起訓練，時(shí)不時(shí)還來(lái)一場(chǎng)比賽；課堂之外，我還會(huì )自編自演，教在同一個(gè)院子里的幼兒園小朋友唱歌、跳舞……那時(shí)的自己，真是熱力四射、激情無(wú)限��！而年輕的自己，也給這所學(xué)校帶來(lái)了新鮮。
只要我在學(xué)校，學(xué)校里的男生、女生們總是匆匆吃過(guò)午飯后喜歡到我的宿舍玩。有時(shí)我跟他們談天說(shuō)地；有時(shí)什么也不說(shuō)，就用錄音機放歌給談們聽(tīng)，其實(shí)都是當時(shí)自己喜歡的流行歌曲，孩子們卻聽(tīng)得入迷。傍晚，吃過(guò)晚飯，他們又會(huì )聚集到我的宿舍做作業(yè)、聊天、嬉鬧，玩夠了就一起回去。偶爾也有女生會(huì )住在我那里，美其名曰“跟老師做伴”。
當時(shí)還沒(méi)有自來(lái)水，我們必須自己去水庫推水喝。只要看到我宿舍里的水缸里沒(méi)水了，高年級的幾個(gè)男生，就會(huì )從家里推來(lái)小推車(chē)，帶上大水桶，陪著(zhù)我一起去打水。他們不用我動(dòng)手，灌水、裝車(chē)、卸車(chē)、倒水，服務(wù)“體貼而周到”。冬天，宿舍里生炭爐子取暖。每到這時(shí)候，男生們還會(huì )爭相為我砸炭，砸成一小塊一小塊的煤炭，讓爐火燒得更旺更旺……
兩年，我在這所學(xué)校待了兩年。這兩年，是我人生中過(guò)得最悠閑、最?lèi)芤�、最�?shī)情畫(huà)意的時(shí)光。雖然后來(lái)也會(huì )為期末考試班級倒數的成績(jì)哭得稀里嘩啦，但年輕的自己擦干眼淚，還是隨心而去。我和孩子們真摯的感情勝于一切�，F在，那些孩子早已長(cháng)大，有時(shí)他們見(jiàn)了我，脫口而出的是我的名字，或許，他們從沒(méi)把我當做老師，只是朋友、玩伴。
后來(lái)，農村學(xué)校合并，我又來(lái)到了現任的中心小學(xué)，一干就是10年。在這十年中，我明白了“教育”的含義很多，很深。我明白了“老師”的責任很重，“老師”的舞臺應該更寬廣。我開(kāi)始學(xué)習怎樣備課，怎樣上課，怎樣教孩子們更多，教學(xué)成績(jì)也在穩步提升。有得必有失，漸漸被磨滅的，是自己那一顆孩童般純真的心靈。
似水年華，追憶至此，心里仍是美美的，畢竟自己曾有過(guò)兩年夢(mèng)幻般的“教育生涯”。我所期待的是像《窗邊的小豆豆》一書(shū)中巴學(xué)園的老師一樣，可以一邊帶著(zhù)孩子們游玩，一邊為他們傳授一些知識，這應該是“教育”的理想境界吧？
《我的教育理想》讀書(shū)心得體會(huì )11
朱教授在書(shū)中這樣寫(xiě)到：一個(gè)理想的教師，他應該是個(gè)天生不安分、會(huì )做夢(mèng)的教師。沖動(dòng)停止，教育就會(huì )終結。人要會(huì )做夢(mèng)，優(yōu)秀的教師要永遠伴隨著(zhù)自己的夢(mèng)想，當生活沒(méi)有夢(mèng)時(shí)，生命的意義也就完結了，教育就沒(méi)有意義了。
給我印象最深的卻是這一句：只有愛(ài)，才能贏(yíng)得愛(ài)。愛(ài)的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。你愛(ài)教育事業(yè)，教育事業(yè)也會(huì )愛(ài)你，你才能獲得事業(yè)上的樂(lè )趣。你愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也才會(huì )愛(ài)你，也才會(huì )讓你在和他們的交往中忘記了外面的世界，忘記了生活的煩惱。
一開(kāi)始，總是把教師當成是監督者，不是擔任教書(shū)育人的角色，而是擔任“教育警察”的任務(wù)；不是肯定成績(jì)，而是發(fā)現缺點(diǎn)�？偸遣蛔杂X(jué)地用成績(jì)的好壞去衡量一個(gè)學(xué)生的好壞。耐心的去發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不要想著(zhù)把學(xué)生的缺點(diǎn)放大，要相信一份耕耘總會(huì )給你成倍的回報，只是有時(shí)候你的付出不會(huì )馬上見(jiàn)效，但只要堅持就一定會(huì )成功。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，孩子在離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候，帶去的不僅僅是分數，更重要的是帶著(zhù)他對未來(lái)社會(huì )的理想的追求。孩子們天生都是平等的，應擁有平等的受教育的機會(huì )，教育應該給家長(cháng)選擇的權利，應該給孩子自由選擇的權利。
教育的每一天都是新的，每一天的內涵與主題都不同。一個(gè)優(yōu)秀的教師，必須具有遠大的理想，不斷地給自己提出追求目標，同時(shí)又要有激情。優(yōu)秀的教師，應該是自信、自強，不斷挑戰自我的教師。教師只有對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心，才會(huì )去賞識他們，激勵他們，讓他們享受到成功的快樂(lè )。我相信，只要我付出努力，并注意在教學(xué)實(shí)踐中的不斷摸索與總結，一定會(huì )離理想教師的形象越來(lái)越近。
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