減負提質(zhì)心得體會(huì )（通用5篇）

　　我們在一些事情上受到啟發(fā)后，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，從而不斷地豐富我們的思想。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？以下是小編幫大家整理的減負提質(zhì)心得體會(huì )（通用5篇），歡迎大家分享。

　　減負提質(zhì)心得體會(huì )1

　　“減負提質(zhì)，構建高效課堂”是我校本學(xué)期的教研主題，在“提質(zhì)增效”主題教研活動(dòng)周中，我積極參與了主題研討活動(dòng)。作為年輕教師，我在這次活動(dòng)中受益匪淺，一次次內容豐富的講座，一堂堂精彩的展示課，為我如何在自己的常規教學(xué)中做到減負提質(zhì)，構建高效課堂指明了方向。

　　活動(dòng)結束后，我靜靜思考著(zhù)如何消化學(xué)到的方法、知識，并更好地運用到自己的常規教學(xué)中。我覺(jué)得自己要在這幾個(gè)方面加以改進(jìn)。

　　首先，應該營(yíng)造良好的課堂氛圍。作為班主任，我不僅要教學(xué)語(yǔ)文，還要管理班級，個(gè)別違紀生會(huì )受到我的批評，因此有時(shí)上課會(huì )一臉嚴肅，雖然是無(wú)意的行為，卻真正影響了孩子們聽(tīng)課的情緒�？上攵�知，緊張、沉悶的課堂，即使教師的教學(xué)設計再優(yōu)秀，語(yǔ)言再生動(dòng)，學(xué)生也會(huì )毫無(wú)興致，沒(méi)有活力，甚至消沉、憂(yōu)慮、提心吊膽生怕老師批評人，高效的課堂是無(wú)從建立的。如果無(wú)論發(fā)生何種情況我都能以笑臉相迎于孩子，讓孩子們感受到我的親切，我的笑意所帶來(lái)的'溫暖，對于孩子們學(xué)習積極性的提高無(wú)非是有益的。

　　其次，應該對學(xué)生有普遍的關(guān)注。高效課堂不是指個(gè)別優(yōu)秀生表現充分的課堂，然而我在上課時(shí)確實(shí)多讓優(yōu)等生發(fā)言，而忽視了學(xué)困生也要更多的受到關(guān)注。我覺(jué)得自己要經(jīng)常用目光或微笑與全班學(xué)生交流，要讓所有的學(xué)生都能從我的微笑和目光中看到一種關(guān)注，感受到一種溫暖，獲得一種支持。多用欣賞、夸獎、提問(wèn)或允許回答問(wèn)題來(lái)體現、表達對普遍學(xué)生的關(guān)注。

　　最后，應該在課堂中足夠放手讓學(xué)生自學(xué)。我在課堂中很多時(shí)候不能做到真正放手讓學(xué)生自學(xué)或合作學(xué)習，總是擔心他們學(xué)得不透，掌握得不扎實(shí)，也就會(huì )不厭其煩的一遍遍地重復著(zhù)，其實(shí)這樣的重復既引起孩子們的煩感，同時(shí)也是在浪費時(shí)間。課堂中的教師應該給孩子們足夠的學(xué)習時(shí)間，足夠的反饋時(shí)間及足夠的訓練時(shí)間，讓孩子們自己去尋找學(xué)習中的不足，這樣印象才會(huì )深刻，記得也才會(huì )扎實(shí)。

　　反思自己的課堂教學(xué)，要想真正做到減負提質(zhì)，構建高效課堂，必須從自身找原因，做到向四十分鐘要效率。同時(shí)真心感謝學(xué)校這個(gè)優(yōu)秀團隊，有這么多的領(lǐng)導給我們指點(diǎn)迷津，有這么多充滿(mǎn)活力與創(chuàng )造力的老師共同成長(cháng)，有這么好的平臺讓我們既能展示自己，又能提升自己。不怕不優(yōu)秀，就怕不成長(cháng)，在陽(yáng)朝，我們正在成長(cháng)著(zhù)！

　　減負提質(zhì)心得體會(huì )2

　　我校為了切實(shí)的提高教學(xué)效率，培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維和解決問(wèn)題的能力，開(kāi)展了“一三五”減負提質(zhì)的課題研究，課題開(kāi)展以來(lái)，在趙校長(cháng)的引領(lǐng)下，我們進(jìn)行了多次理論學(xué)習。感覺(jué)收獲頗深�！皽p負增效”的教改實(shí)際上是對我們教師提出了更高要求——提高課堂40分鐘效率，培養學(xué)生的各種素質(zhì)能力。減負不等于學(xué)生什么都不要做；減負不等于不要教學(xué)質(zhì)量。相反，在減輕學(xué)生過(guò)多課業(yè)負擔的同時(shí)，要保證提高教學(xué)質(zhì)量。提高教學(xué)質(zhì)量不是靠增加學(xué)生的作業(yè)量，搞題海戰術(shù)，所以作為教師必須要充分認識提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)一定不能給學(xué)生增加負擔，在小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)中，既要“減負”，又要“增效”，唯一的辦法是提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量，要把“減負”真正落到實(shí)處，必須深入到課堂教學(xué)的領(lǐng)域中去，確實(shí)提高課堂教學(xué)的效率，以縮小學(xué)生間的差距。實(shí)現學(xué)生整體素質(zhì)全面、和諧、充分的發(fā)展，通過(guò)學(xué)習，在教學(xué)時(shí)我應注重以下幾個(gè)方面：

　　一、充分利用有效時(shí)間激發(fā)學(xué)習興趣

　　數學(xué)課堂教學(xué)中，一節課的最優(yōu)教學(xué)時(shí)間是上課后的三至25分鐘。在這時(shí)間內要激起學(xué)生的學(xué)習興趣，愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”，有了濃厚的興趣，就會(huì )有強烈的學(xué)習動(dòng)力。老師適時(shí)恰當地選用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，以形象具體的“圖、文、聲、像”使抽象的.教學(xué)內容具體化、清晰化，增強教學(xué)效果。同時(shí)可以運用多種適合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法與手段，游戲、小組競賽、圖片、實(shí)物、投影、電腦課件等等，增強課堂氣氛的生動(dòng)性、學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，使孩子們從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。給學(xué)生多一點(diǎn)自我表現的機會(huì )，充分感受參與學(xué)習的樂(lè )趣，體會(huì )成功的喜悅，增強學(xué)習的信心。

　　二、指導學(xué)習方法，培養學(xué)習能力

　　為了減負，要把大部分的時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生有更大、更自由的空間和時(shí)間自我完善、自我發(fā)展，培養創(chuàng )造力，增強實(shí)踐，教師就要在課堂教學(xué)上下工夫。運用多種課堂教學(xué)形式，增強學(xué)習興趣是提高課堂教學(xué)效率的有效手段之一。與此同時(shí)，教學(xué)中“授之以漁”，使學(xué)生掌握有效的學(xué)習方法，形成良好的學(xué)習習慣，培養一定的能力，也是減輕學(xué)習負擔的有效舉措。我讓學(xué)生互相交流學(xué)法心得，積累各種學(xué)習方法與習慣。教師也應善于使用分層達標的教學(xué)，對不同層次的學(xué)生提出不同層次的要求，注意個(gè)體差異，鼓勵成績(jì)突出、觀(guān)點(diǎn)突出、有創(chuàng )新精神的學(xué)生，培養獨立思考的能力、解決問(wèn)題的能力，為孩子們良好個(gè)性品質(zhì)的培養與素質(zhì)潛能的開(kāi)發(fā)提供優(yōu)良環(huán)境。

　　教師的教學(xué)策略與方法應靈活創(chuàng )新。在練習、作業(yè)設計方面也可以做改革，提倡一些活動(dòng)性、實(shí)踐性、合作性的作業(yè)。生活是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的場(chǎng)所，也是學(xué)生運用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的場(chǎng)所。因此，課外作業(yè)的設計，也應教好的適應學(xué)生智力因素和掌握知識客觀(guān)存在的層次性，滿(mǎn)足不同學(xué)生的興趣愛(ài)好，教師可以設計填空、判斷、選擇、測量、小制作、猜字謎等學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式。如學(xué)習24時(shí)計時(shí)法之后，我布置學(xué)生收集各種汽車(chē)票，是從哪兒開(kāi)到哪兒？是哪年哪月哪日什么時(shí)刻開(kāi)出的？是用什么計時(shí)法表示時(shí)刻的？如果用另一種計時(shí)法該怎么說(shuō)呢？這個(gè)作業(yè)可能超時(shí)了，但是孩子感興趣的，他們樂(lè )意做的事情，不會(huì )覺(jué)得是負擔。這樣的課外作業(yè)設計，讓孩子在玩中學(xué)到了知識，并讓他們感受到生活中有許多數學(xué)知識，有意識的將現實(shí)問(wèn)題和數學(xué)建立起聯(lián)系。

　　總之，“減負增效”的實(shí)質(zhì)就是要求我們教師改進(jìn)和完善教學(xué)方式和方法，使學(xué)生學(xué)的愉快，學(xué)得輕松，這樣，學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔自然就輕了，但是，減負增效是一項長(cháng)期，艱巨而復雜的工作，不是一天兩天的努力就能成功的。不能急于求成，需要我們用耐心，責任心和時(shí)間去認識去探索，而且這項系統工程還需社會(huì )、家長(cháng)的理解、支持和配合，需各學(xué)科的協(xié)調平衡，統一思想才能更見(jiàn)效。我們相信，功夫不負有心人，只要努力的做，一定會(huì )達到最佳的教學(xué)教育效果。

　　減負提質(zhì)心得體會(huì )3

　　中小學(xué)生“減負”受到社會(huì )各方面的普遍關(guān)注，為何“突圍”這么難呢？筆者以為主要矛盾是中小學(xué)“減負”沒(méi)有與“保質(zhì)增效”掛鉤，學(xué)校和家長(cháng)擔心“減負”會(huì )降低教學(xué)質(zhì)量，影響學(xué)校的升學(xué)率，影響學(xué)生的升學(xué)和前途。怎樣做到既“減負”又“保質(zhì)增效”呢？筆者以為可以從以下幾個(gè)方面努力：

　　一、提高課堂教學(xué)效率

　　提高中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量主要依靠提高課堂教學(xué)效率，改進(jìn)課堂教學(xué)形式和方法來(lái)實(shí)現。學(xué)校應該加強教學(xué)研究和探討，改進(jìn)教學(xué)形式和方法。教師要采取“啟發(fā)式”教學(xué)法，精講多練。課堂教學(xué)效率提高了，也就無(wú)需補課了。

　　二、加強非智力因素的教育

　　三、因地制宜，因材施教

　　勞逸結合，一切從實(shí)際出發(fā)，不能為了片面追求升學(xué)率，而輕視德育和體育，讓孩子失去愉快而美好的童年。一個(gè)班上學(xué)生的學(xué)習狀況參差不齊，老師要分層次進(jìn)行教學(xué)，照顧方方面面，特別是要關(guān)注“差生”，及時(shí)彌補薄弱環(huán)節。學(xué)習有張有弛，不要繃得太緊，使學(xué)生沒(méi)有咀嚼和消化的余地，沒(méi)有喘息的機會(huì )。提倡個(gè)別輔導，對癥下藥，注重對學(xué)生個(gè)性化的指導。減負的同時(shí)，中小學(xué)要創(chuàng )造條件讓學(xué)生發(fā)展個(gè)性特長(cháng)。開(kāi)設多種拓展型、研究型課程，成立學(xué)生社團，開(kāi)放圖書(shū)館、實(shí)驗室、計算機房等，讓學(xué)生在豐富多彩又喜聞樂(lè )見(jiàn)的活動(dòng)中增長(cháng)才干，脫穎而出。

　　依法治教是實(shí)施素質(zhì)教育的根本，也是切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔的'關(guān)鍵所在。我們應該拿起教育法規的有力武器，切實(shí)落實(shí)教育部有關(guān)“減負”的各項規定，同時(shí)加大中考、高考的改革力度，使“減負增效”真正落到實(shí)處。

　　減負提質(zhì)心得體會(huì )4

　　中小學(xué)生負擔過(guò)重已引起了教育部及省市教育行政部門(mén)的高度重視，“減負”成了每一個(gè)教育工作者都應該認真思考的問(wèn)題�！皽p負”并不是不要教學(xué)質(zhì)量，在“減負”的同時(shí)還要設法增效，這就對每一個(gè)英語(yǔ)教師提出了更高的新的要求。下面是本人在英語(yǔ)教學(xué)中關(guān)于“減負”增效的一些成功做法。

　　一、明確如何“減負”

　　首先，應該明確減什么�！皽p負”是減去超出學(xué)生承受能力的學(xué)習任務(wù)，減去學(xué)習活動(dòng)中機械重復而又對發(fā)展學(xué)生能力無(wú)用的作業(yè)，去掉落后、煩瑣或對培養學(xué)生能力和發(fā)展學(xué)生智力毫無(wú)益處的教學(xué)內容，放棄“滿(mǎn)堂灌”、“題海戰術(shù)”等違反教育規律的教學(xué)方法。其次，正確把握“減”與“加”的關(guān)系。英語(yǔ)老師動(dòng)輒就讓學(xué)生抄寫(xiě)單詞、背育課文的做法要堅決摒棄�！蛾P(guān)于教育問(wèn)題的談話(huà)》指出：“要不斷提高教育質(zhì)量和教育水平，不僅要加強對學(xué)生的文化知識教育，而且要切實(shí)加強對學(xué)生的思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育”。這說(shuō)明“減負”并不是只減不加。引導和幫助學(xué)生逐步形成健康的心理、正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，這方面的教育要加強;養成刻苦拼博、博聞強記、勤學(xué)好問(wèn)、持之以恒的學(xué)習品質(zhì)，這方面的教育要加強;形成禮貌、文雅、友愛(ài)、自尊、自重的交際習慣和健全健康的人格品德的教育也要加強。

　　二、明確如何增效

　　“減負”不能以犧牲學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)?yōu)榇鷥r(jià)�！皽p負”的真正目的'是在減少學(xué)生課業(yè)負擔的同時(shí)全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)素質(zhì)教育向前發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)得輕松，讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)得愉快，讓每一個(gè)學(xué)生的身心都得到健康發(fā)展。下面是本人“減負”的具體做法。

　　1、改革英語(yǔ)課堂教學(xué)結構，保證教學(xué)效益

　　改革課堂教學(xué)結構，是減輕學(xué)生課業(yè)負擔的前提，是進(jìn)行素質(zhì)教育的必要手段。具體做法是：

　　(1)課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。能讓學(xué)生自己說(shuō)出的知識點(diǎn)就決不從教師口中說(shuō)出;能讓學(xué)生自己總結的結論就一定不要教師包辦;能讓學(xué)生對話(huà)表演的課文，老師堅決創(chuàng )造讓學(xué)生動(dòng)嘴的機會(huì )。

　　(2)對于英語(yǔ)單詞，本人放棄了過(guò)去領(lǐng)讀若干遍讓學(xué)生死記單詞的方法，變?yōu)榻探o學(xué)生拼讀單詞的方法和記憶記單詞的規律，并讓學(xué)生回去聽(tīng)錄音5分鐘左右，大大縮短了對單詞的講解時(shí)間，也縮短了學(xué)生對單詞的記憶時(shí)間。

　　(3)對于課文和“reading”部分，做到精選要背的內容，不必要的內容做到堅決不背，大大減少了學(xué)生的讀背任務(wù)。

　　(4)課堂活動(dòng)多，讓學(xué)生對話(huà)、表演、學(xué)會(huì )交流是我常用的手法，學(xué)生樂(lè )于參與。

　　(5)講課詳略得當，重點(diǎn)內容多訓練多講解，一般內容少講解，超過(guò)大綱要求的內容堅決不講解，句型、時(shí)代多變化，涉及的詞匯多與新學(xué)內容有關(guān)，讓學(xué)生能得到及時(shí)鞏固。

　　(6)不讓英語(yǔ)課堂學(xué)習枯燥無(wú)味，發(fā)現學(xué)生犯困、打盹時(shí)及時(shí)活躍課堂氣氛，尋找學(xué)生熟悉而又感興趣的事例，與這堂課的知識和教學(xué)目標整合，生動(dòng)有趣而又能達成教學(xué)目標。這些做法讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快，學(xué)生都喜歡上英語(yǔ)課。

　　2、利用多種教學(xué)手段

　　利用多種教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，讓他們在課堂上積極思考，認真學(xué)習，樂(lè )于訓練。每節課學(xué)生的注意力都是有一定限度的，單一的教學(xué)方法或手段，學(xué)生很容易出現感官疲勞，注意力分散，這就要求我們精心組織課堂教學(xué)，采用多種方法，吸引學(xué)生的注意力。通常的做法有：

　　(1)用對比或比較的方法將有關(guān)的新舊知識點(diǎn)結合起來(lái)。

　　(2)特地準備一些與課文內容有關(guān)的小故事。

　　(3)利用多媒體課件教學(xué)豐富學(xué)生的視聽(tīng)。

　　幾乎每節課都有與之對應的課件，有時(shí)到網(wǎng)上下載一些生動(dòng)形象的圖片，有時(shí)截取一段與教學(xué)內容有關(guān)的視頻，有時(shí)尋找一篇與課文相關(guān)的文字資料。

　　3、作業(yè)壓縮到最少

　　作業(yè)總量堅決控制在30分鐘以?xún)�，每天的讀背任務(wù)不多于15分鐘，每天精選兩篇有時(shí)代氣息、學(xué)生感興趣的英語(yǔ)閱讀材料，閱讀時(shí)間不超過(guò)15分鐘，目的是培養學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。周末除布置一張雙休日作業(yè)外，布置一些有彈性(視學(xué)生的興趣愛(ài)好，不強行劃定范圍)的英語(yǔ)課外閱讀任務(wù)，以培養學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。每?jì)芍懿贾靡淮五e題訂正任務(wù)，讓學(xué)生及時(shí)回顧所學(xué)內容。

　　做好減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔的工作，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的成敗問(wèn)題，關(guān)系到青少年一代的健康成長(cháng)，關(guān)系到中華民族未來(lái)的主人應對復雜國際競爭的能力。在“減負”的同時(shí)，創(chuàng )造優(yōu)異的教學(xué)實(shí)績(jì)，讓過(guò)去學(xué)習英語(yǔ)嫌苦嫌累的學(xué)生真正體會(huì )到：“英語(yǔ)不過(guò)如此�！�

　　減負提質(zhì)心得體會(huì )5

　　在小學(xué)教育中如何實(shí)施素質(zhì)教育已經(jīng)是擺在每個(gè)教學(xué)工作者面前的重要課題。素質(zhì)教育不僅要對學(xué)生現在負責，還要對學(xué)生將來(lái)負責。因此，要落實(shí)素質(zhì)教育，教會(huì )學(xué)生學(xué)習，培養學(xué)生學(xué)習能力是關(guān)鍵。

　　那么，如何面向全體學(xué)生，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　一、教師要牢牢樹(shù)立面向全體學(xué)生的觀(guān)念

　　1、每一個(gè)學(xué)生，包括后進(jìn)生，即學(xué)習困難生，都是教師培養的對象，讓每一個(gè)學(xué)生都成功，應是每一位教師崇高的職責。教育是教師終身從事的一種事業(yè)，而不是一時(shí)謀生的職業(yè)，因而要忠誠于教育事業(yè)，樹(shù)立終生從事教育工作的思想。堅信每個(gè)學(xué)生都有成材的資格和可能，即使沒(méi)有一個(gè)聰明的腦袋，有一雙靈巧的手，照樣是人才。教師是為了明天工作的.，是塑造未來(lái)的，要教育每個(gè)學(xué)生，為自己設計規劃美好的前景，并全力以赴去實(shí)施。

　　2、教師要有高度的責任感。教師要有對學(xué)生負責，對家長(cháng)負責，對黨和人民高度負責，并將它落實(shí)到每期，每天，每節課的具體工作中，要了解理解學(xué)生，承認個(gè)性差別，尊重信任學(xué)生，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能，嚴格要求學(xué)生，對每個(gè)學(xué)生負責。教師是否面向全體學(xué)生，是衡量一個(gè)教師教育思想是否端正的試金石。

　　3、教師要提高業(yè)務(wù)能力。

　　教師要接受現代化的教育思想和教育觀(guān)念，積極探索教育規律和教育方法，培養學(xué)生如何生存，如何學(xué)習、如何辦事、如何創(chuàng )造、如何進(jìn)行觀(guān)察、如何有效地思考等等。

　　二、在教學(xué)中注意提高學(xué)生的素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)管理應以“綱要”為依據，運用教育規律，樹(shù)立“提升層次，增加信任，適度超前”的管理理念。暢通雙向溝通渠道，幫助教師端正思想，使他們迸發(fā)出巨大的熱情和潛力，創(chuàng )造性地開(kāi)展工作，正確地進(jìn)行自我控制，自我調節，使全體教師的敬業(yè)精神得以提高，人人都能注重形成良好協(xié)調一致的師生關(guān)系——這是有效地進(jìn)行教育活動(dòng)，完成好教育任務(wù)的必要條件。注重智力因素和非智力因素的全面發(fā)展，抓兩頭促中間——這是提高教育質(zhì)量的有效措施。

　　在管理要求上，根據計劃制定必要、切實(shí)、可行的規章制度，保障教學(xué)秩序的有效運轉，堅持常規訓練，開(kāi)展評比，持之以恒，養成習慣。

　　在管理內容上，著(zhù)力抓好“六認真”落實(shí)工作，提倡功在課前，杜絕上無(wú)準備的課，實(shí)行年級組長(cháng)簽案制。切實(shí)抓好課堂40分鐘，保證做到六不——不缺課，不隨意調課，不遲到，不早離，不拖堂，不處理與本堂課無(wú)關(guān)的問(wèn)題。作業(yè)批改做到批改及時(shí)無(wú)誤，做好記錄，即時(shí)反饋，提倡面批，隨時(shí)補救。

　　在管理操作上，加強督促檢查。

　　做好一日“三看”：

　　一看教師到校情況，看教師是否按時(shí)到校，是否參加“三操”，是否進(jìn)班指導學(xué)生學(xué)習;

　　二看學(xué)生到校情況，看學(xué)生是否按時(shí)到校，是否認真讀書(shū)(學(xué)習)，是否有打鬧現象;

　　三看各班教學(xué)情況，看教師是否做好課前準備，是否認真上課，看學(xué)生是否認真聽(tīng)課。

　　一月“三查”：

　　一查教師備課情況;

　　二查作業(yè)批改情況;

　　三查輔導轉化情況。

　　一期“三抓”：

　　期初抓計劃制定;

　　期中抓師生考查;

　　期末抓總結。

　　一年“三評”：

　　一評優(yōu)秀教師;

　　二評優(yōu)秀學(xué)生;

　　三評優(yōu)秀教科研成果。

　　1、在教學(xué)過(guò)程中要把提高每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)作為教育的落腳點(diǎn)，要堅持因材施教，分類(lèi)指導，使不同層次的學(xué)生都能在實(shí)際水平的基礎上主動(dòng)地充分發(fā)展和提高。

　　2、要堅持“一分為二”的觀(guān)點(diǎn)對待學(xué)生學(xué)習上的不足，用各種方式對他們給予鼓勵，要千方百計地為后進(jìn)生創(chuàng )設成功的機會(huì )，肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他們一次次地體驗到成功的喜悅，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性，使他們身心也能得到全面的發(fā)展，同時(shí)尊重、偏愛(ài)、認真指導學(xué)習困難生，并善于發(fā)現、挖掘其學(xué)習與發(fā)展潛力，更是素質(zhì)教育的重要方面。

　　3、在課堂教學(xué)中要以真才實(shí)學(xué)，真情實(shí)感培養專(zhuān)業(yè)能力，訓練科學(xué)思維，教會(huì )學(xué)習策略。課前精心設計，課上精心施教，教師要多學(xué)習，多想辦法，在對學(xué)生教育中采取多種方法，進(jìn)行有效教育。

　　因此，爭做合格教師，優(yōu)秀教師，理想教師，應該分別成為教師素質(zhì)的基本目標，較高目標，最佳目標。

　　一個(gè)人民的教師，要有高尚的追求。沒(méi)有追求，就沒(méi)有進(jìn)步，沒(méi)有追求，就沒(méi)有發(fā)展。只有真誠地熱愛(ài)生活，向往祖國和人民美好未來(lái)的教師，才能全心全意地熱愛(ài)、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，嘔心瀝血地培養、教育每一個(gè)學(xué)生，毫不保留地將自己的全部知識，奉獻給每一個(gè)學(xué)生，才能提高教學(xué)質(zhì)量。

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