97骚碰,毛片大片免费看,亚洲第一天堂,99re思思,色好看在线视频播放,久久成人免费大片,国产又爽又色在线观看

教學(xué)培訓學(xué)習心得體會(huì )

時(shí)間:2025-05-18 06:41:09 少芬 心得體會(huì ) 我要投稿

教學(xué)培訓學(xué)習心得體會(huì )(通用15篇)

  從某件事情上得到收獲以后,馬上將其記錄下來(lái),這樣有利于培養我們思考的習慣。那么問(wèn)題來(lái)了,應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢?以下是小編幫大家整理的教學(xué)培訓學(xué)習心得體會(huì ),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

教學(xué)培訓學(xué)習心得體會(huì )(通用15篇)

  教學(xué)培訓學(xué)習心得體會(huì ) 1

  暑假里,我參與了學(xué)校組織的教育技術(shù)培訓,素質(zhì)教育討論活動(dòng),通過(guò)學(xué)習,使我拓寬了學(xué)習的視野,更新了教育觀(guān)念。下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習的心得。

  一、加強自身師德修養,展現教師人格魅力

  1、熱愛(ài)祖國,愛(ài)崗敬業(yè)

  熱愛(ài)祖國,獻身教育事業(yè),是教師道德最基本最重要的要求。愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準則,是教師職業(yè)道德的基礎和前提。尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟條件下,在教育大發(fā)展的今天,教師要正確處理好奉獻與索取的關(guān)系,不計較個(gè)人得失,發(fā)揚紅燭精神,甘做人梯,安于粉筆生涯,以捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去的高尚情懷,獻身教育,鞠躬盡瘁。相反,如果教師不熱愛(ài)自己的事業(yè),身在曹營(yíng)心在漢,必定不能把工作做好。

  2、熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦

  熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統美德,是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個(gè)學(xué)生,都希望得到教師的愛(ài),師愛(ài)是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,從而激勵他們對學(xué)習的興趣和愛(ài)好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生,是熱愛(ài)學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的,還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng),為學(xué)生的一生著(zhù)想,從思想上、學(xué)習上、生活上全面了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護學(xué)生,因勢利導地進(jìn)行有針對性的教育。熱愛(ài)學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想,尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的感情,允許學(xué)生獨立思考,切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中,認真評價(jià)學(xué)生的行為,和善平等地對待學(xué)生,絕不能為了樹(shù)立自己的威信而對學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學(xué)生進(jìn)步時(shí),教師不要吝惜自己的贊美之辭;當學(xué)生犯錯或退步時(shí),教師也不要任自己的批評侮辱之話(huà)泛濫。多一點(diǎn)微笑,多一點(diǎn)贊美,多一點(diǎn)信任,你會(huì )得到的回報。

  3、以身作則,為人師表

  在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,教師只有以身立教,為人師表,才能有力地說(shuō)服學(xué)生,感染學(xué)生。無(wú)數經(jīng)驗證明,身教重于言教,不能正其身,如正人何?其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。這說(shuō)明凡是教師要求學(xué)生做到的,自己必須先做到,給學(xué)生樹(shù)立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情,自己本身堅決不做,以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來(lái)教育和感化學(xué)生。

  誠實(shí)正直,勤奮好學(xué),禮貌待人,是教師以身作則,為人師表的具體體現。如果教師缺乏堅定正確的政治方向,沒(méi)有遠大的理想,其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦,好學(xué)進(jìn)去,自己必須勤奮好學(xué),廣學(xué)博覽,精益求精。教師在日常教學(xué)中,要用文雅和親切的語(yǔ)言啟迪學(xué)生的心靈,陶冶學(xué)生的情操,以自己的模范行為,影響教育學(xué)生。

  二、用學(xué)習引領(lǐng)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)

  隨著(zhù)信息技術(shù)的迅速發(fā)展,人類(lèi)正在進(jìn)入信息社會(huì )。在知識經(jīng)濟時(shí)代,知識老化速度大大加快,學(xué)習就成了當今人類(lèi)生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習,不僅是時(shí)代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學(xué)自我提升的需要。嚴謹篤學(xué),與時(shí)俱進(jìn),活到老,學(xué)到老是新世紀教師應有的終身學(xué)習觀(guān)。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習,包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識;善于和同事交流,擴大視野,促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

  教師終身學(xué)習已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化成長(cháng),教師就要具有終身學(xué)習的理念,擁有自主學(xué)習、自我學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)。因為終身學(xué)習已成為未來(lái)每個(gè)社會(huì )成員的`基本生存方式,那種一朝學(xué)成而受用終身的觀(guān)點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí),人們再也不能只通過(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習,獲得一輩子享用的知識技能。只有主動(dòng)去掌握新概念,學(xué)習新理念,研究新問(wèn)題,培養適應新環(huán)境的能力,才會(huì )使自己重視終身受益。

  教育是全社會(huì )的大事,但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變,對人才的要求也在變,教師必須認清終身學(xué)習對自身成長(cháng)和發(fā)展的重要性,自覺(jué)地樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn),不斷地提高自身的素質(zhì),以適應現代的教育需要。

  1、要加強政治思想方面的學(xué)習。我國素質(zhì)教育堅持五育并舉,德育為首的原則,教師首先要以德育人。教育思想、教育觀(guān)點(diǎn)對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要,正確的教育觀(guān)可以造就人才,錯誤的教育思想則會(huì )摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀(guān)、世界觀(guān)和人身觀(guān)對學(xué)生起直接影響作用。

  2、要加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我身為一名中青年教師,又奮斗在課程改革實(shí)驗的最前沿,更應當樹(shù)立終身學(xué)習的意識。無(wú)論是教育家,還是中外名師,他們都具備較深的文化底蘊,這與經(jīng)常學(xué)習是分不開(kāi)的。隨著(zhù)課改如火如荼的展開(kāi),我們教師要有一種強烈的資源意識,克服一支粉筆教下去,一本教案講過(guò)來(lái)的人生惰性,自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識結構,以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了的新生事物,廣闊的課內課外學(xué)習資源為他們知識的積累提供了的機會(huì )。我們在學(xué)校學(xué)習的那點(diǎn)知識,已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專(zhuān)家型教師,不學(xué)習怎么可以,怎么能勝任的教育教學(xué)工作?生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習的課堂,有很多東西是我們所不了解的,為了使自己不被社會(huì )所淘汰,只有加緊學(xué)習的步伐!一個(gè)優(yōu)秀教師應該抓緊一切時(shí)間增加知識儲備,只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生,和學(xué)生共同發(fā)展。

  隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步,教育的改革,當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰,為了無(wú)愧于教師這一職業(yè),也為了實(shí)現自己心中的理想信念,今后的工作中,我定會(huì )更加努力,加強學(xué)習,提高素質(zhì),完善自己,書(shū)寫(xiě)出燦爛美好的未來(lái)。

  教學(xué)培訓學(xué)習心得體會(huì ) 2

  為了進(jìn)一步提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力與程度,適應新形勢下教育改革與發(fā)展的需要,教育局組織了骨干教師培訓,在這短短的幾天里,我與來(lái)自不同中心學(xué)校、不同年齡段的同行們坐在寬敞明亮的教室里一起討論交換,仿佛又回到了二十幾年前的學(xué)生時(shí)期。授課老師們以鮮活的實(shí)例、豐盛的知識以及精湛的理論論述,給了我強烈的沾染與深深的理論引領(lǐng),在一次次的感悟中更進(jìn)一步了解和控制了新課改的發(fā)展方向和目的,并反思了以往工作中的不足,拓寬了學(xué)習的視野,更新了教育觀(guān)念,F談?wù)勎业膶W(xué)習心得。

  一、增強自身師德修養

  教師素有“塑造人類(lèi)靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對靈魂塑造的過(guò)程中,教師既要有比較廣博的知識,更要有崇高的道德和崇高的精力境界。教師應當成為學(xué)生的榜樣,成為學(xué)生的良師益友,成為全社會(huì )文明的楷模。為此,教師要時(shí)刻謹記不斷提高自身的道德修養,展示自身的人格魅力。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“教師的人格是進(jìn)行教育的基石!庇纱丝梢(jiàn),教師的職業(yè)道德關(guān)系到青少年一代的確健康成長(cháng),關(guān)系到祖國的未來(lái)。所以,作為教師的我們務(wù)必不斷學(xué)習,不斷進(jìn)取,鍛煉自己的道德修養,敬崗敬業(yè),做一個(gè)名副其實(shí)的`人類(lèi)靈魂的工程師。

  二、豐盛的培訓內容

  這次培訓授課老師傾瀉了很多心血,他們根據要求精心籌備,毫無(wú)保留地把他們的所知傳授給我們。這次培訓,我們聽(tīng)得津津有味,受益匪淺。在學(xué)習我們知道了“什么是有效的教學(xué)”、“教學(xué),如何有效”等等。我們又進(jìn)行了案例現場(chǎng)研討、寫(xiě)教學(xué)設計、案例現場(chǎng)研討、寫(xiě)教學(xué)設計、觀(guān)看觀(guān)摩錄像課,且認真寫(xiě)評課稿等。學(xué)員們除了認真完成老師布置的各種作業(yè)外,還以小組為單位進(jìn)行討論、發(fā)言,接著(zhù)在班上輪流發(fā)言。培訓內容雖然很多,但結合培訓內容重新審視自己,我發(fā)現了自身的許多不足,一路走下來(lái),填補了我平時(shí)教學(xué)中的很多“漏洞”。

  三、勞碌而充實(shí)的`每天

  培訓期間,我們每天上、下午到學(xué)校聽(tīng)課,放學(xué)后在家完成相關(guān)作業(yè)。雖然日子過(guò)得很勞碌,但是每位老師的學(xué)習的熱情以及認真研究的精力帶給我一種動(dòng)力。我們最開(kāi)心的事就是坐在教室里分組討論,遇到問(wèn)題大家互相交換。老師們做好作業(yè)后又發(fā)表在各自的博客里,讓大家共同分享。這讓我體會(huì )到了全體老師們儼然一個(gè)溫暖而奮進(jìn)的大家庭。

  四、培訓激勵著(zhù)我

  培訓雖然已經(jīng)結束,可是留給我的思考卻沒(méi)有那么快就停滯,我知道在激烈的職業(yè)競爭和沉重的工作壓力下,我必須以良好的心態(tài)看待工作中的困難和挫折,努力學(xué)習充實(shí)自己,用一個(gè)教師的標準來(lái)要求自己。教育是全社會(huì )的大事,但重擔重要落在教師身上。時(shí)期在變,對人才的要求也在變,教師必須認清終身學(xué)習對自身成長(cháng)和發(fā)展的重要性,自覺(jué)地建立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn),不斷地提高自身的素質(zhì),以適應現代的教育需要。為此,我還應增強長(cháng)期學(xué)習。雖然我已人到中年,魄力比不上年青人,但我有充分的信念,只要肯努力,信任以后再大的困難都能夠克服的。愛(ài)我的職業(yè),愛(ài)我的學(xué)生,這是我最大的目的。

  這次培訓,對我來(lái)說(shuō),是一次難忘的充電機遇。教育局給我們提供了這個(gè)再學(xué)習、再提高的平臺,讓我們湊集在一起相互交換,一起學(xué)習,取長(cháng)補短,共同提高。我們不僅學(xué)到了豐盛的知識,還提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。每當完成一篇作業(yè),一種造詣感油然而生;每當聽(tīng)到教師們對教材娓娓動(dòng)人的剖析,一種豪情在心頭澎湃。

  因此,在今后的工作中,我將建立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn),在師一日,便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習不斷獲取新知識,增長(cháng)自身的才干,適應當今教育改革的新形勢。

  教學(xué)培訓學(xué)習心得體會(huì ) 3

  這次培訓,對于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機會(huì ),由衷感謝領(lǐng)導為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習提高的平臺,使我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志,確實(shí)感到受益匪淺。

  通過(guò)培訓,使我更加深刻地了解了基礎教育課程改革的背景及教育意義,信息化的社會(huì )來(lái)臨對教育提出又一次挑戰,課程改革為教師專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)提供了一個(gè)平臺,特別是培養學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑,同時(shí)也讓我明確了本次培訓的目標、內容,力求使自己由專(zhuān)業(yè)型、經(jīng)驗型教師向研究型教師轉變。

  一、理解教師職業(yè),提升自我素養

  教師代表著(zhù)“學(xué)生的老師”,也代表著(zhù)“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師,師德是必備的。在新課程理念的指引下,教師充當多種角色:

  1、教師是文化的傳遞者,“師者,傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。

  2、教師是榜樣,學(xué)高為師,身正為范也正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問(wèn)題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。

  3、教師是管理者,教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

  4、教師是父母,作為一名教師,要富有愛(ài)心,教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說(shuō)教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。

  5、教師是朋友,所謂良師益友,就是強調教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后,教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

  作為教師,不僅具有一定的專(zhuān)業(yè)水準,更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。

  二、用新教育教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎指引自己的工作

  培訓為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓中,幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗豐富的專(zhuān)家根據自己的實(shí)際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點(diǎn)和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上,幾位專(zhuān)家都強調了適時(shí)調整和更新自身知識結構、終身學(xué)習的做法;在談到面對困難如何克服的問(wèn)題上,各位專(zhuān)家還提出了如何加強教師之間團結合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗方面,通過(guò)“說(shuō)課、聽(tīng)課、評課”的指導,讓我更加明確上好一堂課的標準,適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué),爭取精益求精。

  三、學(xué)會(huì )終身學(xué)習,提高自身能力

  1、終身學(xué)習。我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識,還要學(xué)習更多方面,如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì )做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀(guān)察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(cháng)、同事之間的關(guān)系,那么相對來(lái)說(shuō),工作起來(lái)就會(huì )更得心應手。

  2、提升個(gè)人魅力。作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽(tīng)你的課,進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導。這就要求個(gè)人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的`信賴(lài)。書(shū)是最好的老師,多讀書(shū),提升自己,在實(shí)踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。

  2、熱愛(ài)學(xué)生。真誠可以是一面鏡子,也可以是一種無(wú)敵的武器,對待學(xué)生,對待花樣年齡的青少年,除了真誠還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們,獲得他們的信任呢?在教師生涯中,我將本著(zhù)對學(xué)生對職業(yè)的熱愛(ài),堅決地走下去。

  3、不斷反思。要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節;不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。

  新的起點(diǎn)需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導,這次培訓就是一面很好的旗幟,在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態(tài)、高度的責任心、熱愛(ài)學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識并且不斷地規范自己的行為,真正做一名課改中的“新教師”。

  教學(xué)培訓學(xué)習心得體會(huì ) 4

  今天是新教師培訓的第二天,天氣格外晴朗,可以說(shuō)有點(diǎn)熱。新教師們陸陸續續地來(lái)到了實(shí)驗小學(xué)虎山校區。其實(shí)我沒(méi)去過(guò)六小,因此今天起得特別早,到新教師培訓心得了新車(chē)站一路往前走,我就跟著(zhù)小學(xué)生走,我知道他們一定去六小的,所以跟著(zhù)他們走就對了?墒俏乙豢词直磉只有7點(diǎn)半,是不是來(lái)的太早了。心想其他老師可能都還沒(méi)來(lái)呢,人生地不熟的,正好這時(shí)看到一個(gè)小小的身影,原來(lái)是胡佳。于是就和她一起走進(jìn)去了。

  進(jìn)入校園,首先映入我眼簾的是學(xué)校優(yōu)美的校園環(huán)境,新調入上崗教師培訓心得我被深深地吸引了,心情一下子舒暢了許多。到了階梯教室忽然看到了金敏峰,原來(lái)他今天要上公開(kāi)課,都是同一年畢業(yè)的,如今他們都是骨干級教師了,而我剛初出茅廬,此時(shí),心想我一定要好好努力,做一名好教師,說(shuō)得容易做起來(lái)難,不下苦功夫,哪有這么容易成功。接著(zhù)開(kāi)始了今天的第一節課,是金敏峰的科學(xué)課,雖然我沒(méi)上過(guò)科學(xué)課,不過(guò)各門(mén)學(xué)科都是有共性的,我或多或少有些自己的感受和想法。

  例如學(xué)生的課堂常規上,調動(dòng)學(xué)生的積極性上,如何引起學(xué)生的注意力等等,金敏峰老師在這些方面都有值得我們去肯定和學(xué)習的地方。另外一節英語(yǔ)課時(shí)陳彬彬老師的課,一節課聽(tīng)下來(lái),我覺(jué)得不錯的地方時(shí)她能用多樣的方法使學(xué)生去學(xué)習單調的內容,把課變得生動(dòng)有趣了,而且也十分注重學(xué)生的發(fā)音,通過(guò)和學(xué)生對話(huà)來(lái)提高學(xué)生的口語(yǔ),對于三年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)要達到比較好的口語(yǔ)水平是比較難的。

  最后是評課階段,兩位老師分別闡述了他們的課程理念把自己的知識經(jīng)驗傳授給了我們。使我們收獲頗豐。平常我也不太喜歡寫(xiě)反思,但是正是這平常點(diǎn)滴的'積累才能使我們知識經(jīng)驗更加豐富,更加能夠看清自己的缺點(diǎn),有反思才有進(jìn)步,對于我們新教師多寫(xiě)一些教學(xué)感悟或隨筆都是大有裨益的。在教師們的討論過(guò)程中,大部分老師都非常積極、評課活動(dòng)也開(kāi)展地如火如荼。

  通過(guò)一個(gè)上午的聽(tīng)課、評課、討論、交流。不僅使我們認識了更多的朋友,也使我們這個(gè)小學(xué)新教師團隊加快了成長(cháng)的腳步,總而言之,今天收獲很大,我非常期待下一次的培訓。

  教學(xué)培訓學(xué)習心得體會(huì ) 5

  通過(guò)20xx年7月24日的培訓和個(gè)人導課展示,專(zhuān)家對我提出的意見(jiàn),使我認識到:上課是一門(mén)藝術(shù),除了有一定的知識結構外,還要有一些技巧和方法。要善于引導學(xué)生自己去學(xué),真正成為課堂的主人。

  當前,課改浪潮洶涌磅礴,教學(xué)方法五彩紛呈,使得有些教師茫茫然,惶惶然,舉手投足不知所措,聽(tīng)了專(zhuān)家的報告,頓覺(jué)有晃然大悟之感:先學(xué)一家,融匯白家,發(fā)展創(chuàng )新,自成一家;先入格,后出格,入格求形似,出格求神似,一語(yǔ)道的,教學(xué)切不可趕時(shí)髦,擺花架子,盲目追隨,死板硬套,而應該因人而異。每個(gè)人的性格、閱歷、見(jiàn)識、語(yǔ)言表達、現代技術(shù)應用能力不盡相同,若套用同一模式,勢必洋相百出,不成體統。

  教法要結合實(shí)際,就地取材,靈活機動(dòng),要因人而異。要因生而異。生源不同,各有千秋,要針對學(xué)生,因材施教,不可照搬照套。教學(xué)有法,教無(wú)定法,在五彩繽紛的花園里,不可眼花繚亂,要學(xué)蜜蜂,采擷百花精華,自釀成蜜,形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的風(fēng)格,教出自己的.風(fēng)采。

  幾位專(zhuān)家的人品、學(xué)識、閱歷、思想深深地感染了我。這次培訓,使我受益匪淺,茅塞頓開(kāi)。

  我們要先做人,再教書(shū)。做人要有一個(gè)好心態(tài),一個(gè)好心情。心理健康,身體才能健康,工作才能愉快。好心態(tài)成就一切事業(yè)。愛(ài)學(xué)生,愛(ài)同事,輕輕松松地當老師,快快樂(lè )樂(lè )地當老師,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地當老師,放下包袱,拋卻沉重,讓微笑永遠綻放在您的臉上!我們要善待學(xué)生,尊重生命。要善于引導,能理解、寬容。

  通過(guò)這次培訓,我對教師這個(gè)職業(yè)的內涵有了更深一層的了解。教師應無(wú)私地將知識傳授給自己的學(xué)生,維護自己的學(xué)生,并關(guān)愛(ài)他們,以自己高尚的品行為學(xué)生樹(shù)立起榜樣。面對后進(jìn)的學(xué)生,不能采用暴力或體罰等行為,而是應該用加倍的愛(ài)去幫助他們進(jìn)步,這不僅是從職業(yè)角度,更是從法律角度對教師的義務(wù)作出了規定。教育不僅是教,更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。一味地向學(xué)生灌輸書(shū)本知識只是一個(gè)教書(shū)匠的水平。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習,在學(xué)生實(shí)際情況的基礎上對教學(xué)有所創(chuàng )新,才能逐漸提高教學(xué)水平。

  新課程改革后,教師的角色發(fā)生了根本的改變。由課堂主宰者轉向平等中的首席;由知識的灌輸者轉向人格培育者;從單向傳遞者轉向多向對話(huà)交往者;由執行者變?yōu)闆Q策者、建構者,由實(shí)施者變?yōu)殚_(kāi)發(fā)者。

  教師必須要更新原有的知識結構,一方面準確把握任教學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎知識和基本技能;另一方面通過(guò)各種渠道不斷學(xué)習,擴展自己的知識儲存。新課程還要求教師必須有開(kāi)發(fā)課程的能力。教學(xué)內容從過(guò)去的以教材為中心的單一書(shū)本知識轉變?yōu)橐越滩臑檩S線(xiàn),以活動(dòng)為紐帶,與現實(shí)生活緊密聯(lián)系,充分挖掘本土資源和校本資源,充實(shí)教材內容。教師還必須發(fā)展整合課程內容的能力。

  新課程理念下,學(xué)生的學(xué)習方式也發(fā)生了重大變化。傳統的學(xué)習方式中,課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”,好學(xué)生是配角中的“主角”,大多數學(xué)生只是“觀(guān)眾”與“聽(tīng)眾”。在課堂上,學(xué)生被當成是單獨的學(xué)習個(gè)體,而教師往往居高臨下地對待學(xué)生,有點(diǎn)為老師獨尊的架勢,而且一味地強調學(xué)生接受老師灌輸的現有知識,很少甚至沒(méi)有考慮過(guò)學(xué)生的真實(shí)感受。新課程倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手,培養學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作能力。為此,新課程倡導自助、合作、探究的學(xué)習方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ),是師生的交流、學(xué)習過(guò)程以及學(xué)習過(guò)程中自主探究、合作交流的情感體驗,它還注重在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)習和做人的品性。

  教師必須轉變自己的角色地位,順應課改的需求,把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍,在這種輕松的氛圍里真正地引導學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習,真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習的主人,學(xué)習活動(dòng)參與者、探索者與研究者。

  教學(xué)培訓學(xué)習心得體會(huì ) 6

  隨著(zhù)科技的飛速發(fā)展,計算機應用越來(lái)越廣泛,在各個(gè)領(lǐng)域和各個(gè)行業(yè)有著(zhù)特殊的作用,利用計算機既提高工作效率,有可以達到資源共享。在此談?wù)勎以诮虒W(xué)中的心得體會(huì ):

  一、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

  只有學(xué)生有了興趣,教學(xué)中教師講的輕松,學(xué)生學(xué)的自如,在教學(xué)中遇到很多困難也就迎刃而解了。恰當的教學(xué)情境能喚起學(xué)生強烈的求知欲望,促使他們能保持持久的學(xué)習熱情,從而獲得最佳的教學(xué)效果。創(chuàng )設一種使學(xué)生主體參與,興趣濃厚的課堂教學(xué)學(xué)習氛圍是喚起學(xué)生主體參與的前提和保證。學(xué)生在愉快而輕松的學(xué)習氛圍中容易積極參與教學(xué)活動(dòng),并且能激發(fā)內在的學(xué)習要求。學(xué)生學(xué)習興趣的提高往往離不開(kāi)生動(dòng)形象的教育素材。多媒體正是具有形聲、動(dòng)畫(huà)兼備的'優(yōu)點(diǎn),在創(chuàng )設情境,營(yíng)造氛圍方面比其他媒體來(lái)得更直接、更有效。

  二、利用多媒體教學(xué),在教學(xué)中學(xué)生難以解決的問(wèn)題可以比較直觀(guān)形象的展現在學(xué)生面前,便于學(xué)生理解和接受。

  由于已經(jīng)創(chuàng )設了激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的情境,在電腦演示之后,教師提出問(wèn)題一步一步引導出所要解決的問(wèn)題,學(xué)生會(huì )興趣盎然地討論、總結,然后歸納。從而使枯燥的問(wèn)題化為具體的形象,學(xué)生不但會(huì )順理成章的接受而且很容易就記住。這樣既調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣又激發(fā)了學(xué)生的強烈參與意識,同時(shí)也達到了教師的教學(xué)目標。

  總之,利用多媒體進(jìn)行教學(xué),既有助于提高教學(xué)效果,合理利用課堂時(shí)間,在相同的時(shí)間中學(xué)習更多的知識,又可以促進(jìn)我們老師學(xué)習,提高教學(xué)能力。

  教學(xué)培訓學(xué)習心得體會(huì ) 7

  暑假這十一天學(xué)習活動(dòng),豐富了使我的假日生活。下面,我來(lái)談?wù)剬@次培訓活動(dòng)的幾點(diǎn)心得。

  對于如何才能更好地“關(guān)注課堂,實(shí)施有效教學(xué)”,小學(xué)數學(xué)培訓心得體會(huì )確實(shí)是我們每一位老師值得討論、研究的一個(gè)問(wèn)題,也是我執教近幾年來(lái)的最大困惑,現在我以一名參與者的身份來(lái)談一下自己的感受。

  首先,培訓活動(dòng)加深了我對課前備課環(huán)節的理解。

  平時(shí)教學(xué)中,我知道了小學(xué)數學(xué)備課都應該備什么,都應該關(guān)注哪些方面。但具體在實(shí)際操作中該怎樣去落實(shí),還是很模糊的。通過(guò)這次培訓活動(dòng)后,我真正弄清了有效教學(xué)準備活動(dòng)的流程是:課標解讀與教材分析————學(xué)習者特征分析—————確定教學(xué)目標——最近發(fā)展區分析——教學(xué)處理及策略選擇—————展示教學(xué)預案。先說(shuō)一下教材分析:教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖,我們可以借此落實(shí)哪些階段目標?我們應該在怎樣的總目標的指引下具體落實(shí)到課堂上的`目標?我們的教學(xué)到底要使學(xué)生形成怎樣的能力?另外,從其他幾塊的準備中,我還知道了我們的教學(xué)還要關(guān)注學(xué)習者的特征,關(guān)注他們的最近發(fā)展區,怎樣才能使我們的教學(xué)真正使他們受益,形成他們的一種能力,這才是我們教學(xué)的最終目的。

  因為現代社會(huì )要求公民具備良好的人文素養和科學(xué)素養,具備合作的意識和開(kāi)放的視野,具備包括計算與實(shí)際應用在內的多方面的基本能力,以及運用現代技術(shù)搜集和處理信息的能力。所以,數學(xué)教學(xué)應該能夠為造就現代社會(huì )所需的一代新人發(fā)揮重要作用。就是說(shuō),我們的教學(xué)要使學(xué)生形成能力,形成能力的最終目的是為社會(huì )服務(wù)。只有明確了這一點(diǎn),我們的教學(xué)才會(huì )更有效。

  其次,為我創(chuàng )造了一個(gè)學(xué)習的機會(huì )。

  現代的教育強化了學(xué)科的整合,要求教師做教育的研究者。這就要求我們教師必須學(xué)會(huì )合作,同伴互助,發(fā)揮團隊的力量,才可以把我們的教育搞好。事實(shí)也是如此,在這次培訓活動(dòng)中,每每思考之余,渾身都不由然汲取一種力量,那就是為體現自己的人生價(jià)值而奮發(fā)努力!這也許就是人為什么是群居動(dòng)物的原因吧。

  再次,通過(guò)這次培訓,使我能夠取長(cháng)補短,見(jiàn)識到了很多老教師的風(fēng)采,也認識了不少優(yōu)秀的年輕教師,通過(guò)交流我了解了自身確實(shí)還有很多不足的地方,可以向他們學(xué)習、請教,對我自己也是一種成長(cháng)的好方式。

  另外,參加本次活動(dòng)后我也有以下一點(diǎn)思考:

  因為這種教學(xué)準備活動(dòng)耗時(shí)費力,不可能把準備過(guò)程全部呈現給大家。所以,應該思考怎樣處理好“研磨”的真實(shí)有效性問(wèn)題?

  通過(guò)參加這次的培訓學(xué)習,確實(shí)使我大開(kāi)眼界,從其他老師身上學(xué)到了很多有價(jià)值的東西,我會(huì )把學(xué)到的技能用于今后的教學(xué)當中。

  教學(xué)培訓學(xué)習心得體會(huì ) 8

  今天我學(xué)習《有效課堂教學(xué)》專(zhuān)題講座,深有感觸。課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過(guò)程,應營(yíng)造一個(gè)寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習氛圍。教與學(xué)必須有一個(gè)和諧課堂步驟,形成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來(lái)實(shí)施素質(zhì)教育,使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng),真正成為課堂學(xué)習的主人。達到有效教學(xué),創(chuàng )設情境,形成問(wèn)題,使學(xué)生愿學(xué)。情境的創(chuàng )設關(guān)鍵在于情,以情激境,以最好的境、最濃的情導入新課,形成問(wèn)題。提出的問(wèn)題要擊中思維的燃點(diǎn),這樣不但能對全體學(xué)生的認知系統迅速喚醒,從而提高單位時(shí)間里的學(xué)習效率。學(xué)生因情境的巧妙刺激,學(xué)習熱情激發(fā)起來(lái),萌芽學(xué)習興趣,認知系統開(kāi)始運轉。

  我覺(jué)得教師在課堂教學(xué)過(guò)程中要切實(shí)作到有效兩個(gè)字應該至少要做好以下幾個(gè)方面:

  1、認真研究教材。吃透教材是教師進(jìn)行有效課堂教學(xué)的立足點(diǎn)。除了教學(xué)的重點(diǎn),難點(diǎn)的把握,教師還應該考慮到教材的重組與延伸

  2、仔細推敲教學(xué)方法。隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )的普及,教師可以利用的資源是越來(lái)越多了,教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來(lái)越廣,我們可以發(fā)現相同的教學(xué)內容往往有多種不同的教學(xué)方法,如何選擇適合自己班級學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著(zhù)舉足輕重的地位。

  3、有針對性的設計課堂練習。學(xué)生吸收知識第一印象往往十分重要,而教師在課堂上設計的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各式練習情況往往往直接影響著(zhù)學(xué)生課后練習的正確率。

  4、制造寬松融洽的課堂氛圍,良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習,提高學(xué)習的效率。

  5、給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐的機會(huì ),變“聽(tīng)數學(xué)”為“做數學(xué)”。學(xué)生對數學(xué)的體驗,從中感悟并理解新知識的形成和發(fā)展,體會(huì )數學(xué)學(xué)習的過(guò)程與方法,獲得數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗。他是學(xué)生參與數學(xué)活動(dòng)的重要方式。

  6、注重自主探索與合作交流。

  自主探索是在教室引導下的探索,教師不僅要精心設計自主探索的'情境,而且要關(guān)注學(xué)生探索的過(guò)程和方法。學(xué)之道在于“悟”,教之道在于“度”,教師要處理好自主與引導,放與收,過(guò)程與結果之間的辯證關(guān)系。對于那些估計學(xué)生通過(guò)努力能探索求得問(wèn)題答案的,應大膽地放手,放的真心、實(shí)在,收要收得及時(shí)、自然。如果只放不收,只是表面上熱鬧,收效甚微。如果失去教師有價(jià)值的引導,學(xué)生的主體性也不會(huì )得到充分的發(fā)揮。

  總之有效教學(xué)是一套行之有效的策略,只有巧用各種教學(xué)方法和策略,在師生之間建立一種有效的雙向師生教學(xué)互動(dòng)才能真正提高課堂的有效性。

  教學(xué)培訓學(xué)習心得體會(huì ) 9

  當今社會(huì )是個(gè)信息化的社會(huì ),網(wǎng)絡(luò )無(wú)處不在,隨時(shí)隨地我們都在不斷地學(xué)習,而網(wǎng)絡(luò )教育是比較快捷方便的一種學(xué)習方式,我在參加這個(gè)培訓班之前也參加了專(zhuān)升本的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)。經(jīng)過(guò)2個(gè)禮拜的學(xué)習讓我感覺(jué)到充實(shí)了很多,這里有專(zhuān)家的最新理念,有特級教師的優(yōu)秀公開(kāi)課通過(guò)這些視頻和資料的學(xué)習對我自己的業(yè)務(wù)水平增加很多。

  一個(gè)合格的教師要教給學(xué)生的知識技能有哪些呢?我們知道數學(xué)來(lái)源于生活但卻又高于生活,生活中我們舉的數學(xué)問(wèn)題常常帶有感性色彩但是數學(xué)是一門(mén)很理性的學(xué)科,這在教學(xué)小學(xué)數學(xué)讓我經(jīng)常會(huì )感到不知所措的,小學(xué)生的思維還是以感性為主,理性為輔的感性成分占的比較多,而理性反之,那怎樣來(lái)讓學(xué)生更加慢慢具有理性呢,聽(tīng)了課改背景下的教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)這節講座之后讓我有了些頭緒。既然學(xué)生的感性認識比較豐富那么我們就化被動(dòng)為主動(dòng),充分利用學(xué)生現有的優(yōu)勢來(lái)挖掘還隱藏的能力。數學(xué)教學(xué)的發(fā)展經(jīng)過(guò)了絕對化和經(jīng)驗化的過(guò)程再到現在實(shí)行新課程標準的建構主義,各個(gè)階段都有其存在的利弊,只是綜合考慮力在不斷增大,弊在不斷減小。學(xué)生需要前面兩種理念的優(yōu)點(diǎn),在新課程中才會(huì )更有優(yōu)勢。教學(xué)過(guò)程中老師需要做好的不是單一的輸出一個(gè)個(gè)知識點(diǎn),而是要充分挖掘知識點(diǎn)之間的聯(lián)系與區別,引導學(xué)生去發(fā)現最本源,將一個(gè)個(gè)知識點(diǎn)連成串結成網(wǎng),比如在概念教學(xué)中,要運用肯定例證的變式和否定例證的反例,從正、反兩方面促進(jìn)學(xué)生概念的.學(xué)習。這種教學(xué)思想在日常教學(xué)中屢試不爽,學(xué)生在其中也能慢慢總結出學(xué)習的妙法,慢慢有了這種思想后對以后的學(xué)習也有很大幫助,逐步建立起學(xué)生自己會(huì )舉例思考的好習慣。

  經(jīng)過(guò)這么多天的學(xué)習我也學(xué)以致用,將教學(xué)模式進(jìn)行了一定程度的轉化,作為老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。我進(jìn)一步思考怎樣進(jìn)行有效的“合作學(xué)習”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等教學(xué)模式。這些教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習空間,為課堂注入了新的生機與活力,體現了以學(xué)生為本的理念,做到活而不亂還是需要不斷摸索不斷思考。

  教學(xué)培訓學(xué)習心得體會(huì ) 10

  短短五天的新教師培訓在每個(gè)學(xué)員意猶未盡的興奮中結束,留給我們的是激昂的斗志和無(wú)盡的希望。我們每一個(gè)人都在感動(dòng)與感激中渴望破繭成蝶,飛向美麗的花海,成就自己人生中最美麗的篇章。

  這次培訓讓我收獲頗豐,尤其是此次活動(dòng)打破了原有的模式,改變了以往請遠離我們生活的專(zhuān)家學(xué)者對我們進(jìn)行培訓教導,而是從我們身邊挖掘典型人物和事例,在我們身邊樹(shù)立榜樣,讓榜樣模范的力量更加有說(shuō)服力和號召力。這讓我的心情萬(wàn)分激動(dòng),禁不住問(wèn)自己:他們都可以成功,我為什么不可以?我們的生活環(huán)境類(lèi)似,工作閱歷相當,能力也沒(méi)有千差萬(wàn)別,唯一不同的是我們的努力程度。每當自己氣餒的時(shí)候,想想那些在我們身邊因為努力堅持下去最終取得成功的前輩們,我還有什么理由不努力,不堅持呢?所以新的培訓方式帶給我的是最真實(shí)的感動(dòng),最有力的鼓勵。

  每一位前輩的演說(shuō)與教導都有其閃光點(diǎn),都有令我獲益匪淺的東西。教體局張主任的《教育教師》給我最深的感受就是一個(gè)字——“真”。張主任是一位剖析能力非常強的專(zhuān)家型領(lǐng)導,他的教導讓我看到了一個(gè)真正站在教師角度去關(guān)心愛(ài)護每一位教師的好領(lǐng)導。無(wú)論是他給我們每一位新教師傳授的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的“秘方”,還是他以一個(gè)公平的角度去衡量教師的工作,無(wú)論是他定義的“教師的幸福感=家庭的幸福+教室的幸!,還是告誡我們要學(xué)會(huì )在教育這條路上保護自己,無(wú)不見(jiàn)其用心之良苦。他是真正讓我感受到了溫暖的人,在我踏入教育行業(yè)以來(lái),所看到、聽(tīng)到、感受到的一切不公平待遇,一切的抹黑與侮辱,似乎在此刻已經(jīng)煙消云散了,我似乎又有了希望,鼓起勇氣無(wú)怨無(wú)悔的走下去似乎也不是那么難,畢竟,我們教師的付出是有價(jià)值的。

  宋廣斌老師是我的師兄,雖然不認識,但我們骨子里有相同的東西,那就是樂(lè )觀(guān)。當那個(gè)笑的有些傻氣的在給我們展示“凌志老班的幸福生活”時(shí),我看到的是滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)與驕傲,我又何嘗不曾感動(dòng)過(guò)那些感動(dòng)。是他告訴我人無(wú)論身處何種境地,只要有樂(lè )觀(guān),有愛(ài),就不會(huì )覺(jué)得自己貧窮,也不會(huì )覺(jué)得自己不幸福。視頻里那個(gè)有著(zhù)破敗教室、爬滿(mǎn)雜草的操場(chǎng)的任城二中,確實(shí)不是一個(gè)能提供舒服感受的工作環(huán)境,更何況那里有著(zhù)最難管理的學(xué)生,但我們的宋老班用他的耐心、細心、信心和愛(ài)心成就了自己的快樂(lè )和幸福。如今的我有舒適的工作環(huán)境,有調皮但很可愛(ài)的孩子,我已經(jīng)很幸福了。把生活中的磨難當成前進(jìn)的動(dòng)力,把生活中的美好放大,再放大,我會(huì )更加幸福。

  做老師不難,但做一個(gè)有智慧的老師就不容易了。其實(shí)作為我們教師,把知識傳授給學(xué)生只是我們工作的一部分,一小部分,而做一個(gè)有智慧的老師,傳遞給學(xué)生的是比知識更重要的東西,戴荔老師就是這樣一位老師。戴老師聲音美,人長(cháng)得更美,是一個(gè)非常優(yōu)雅的女人,更是一位有智慧的優(yōu)雅老師。她是真正的用心去愛(ài)學(xué)生的典范。無(wú)論是3900多張的照片,還是4000多條短信以及400多篇博客,這一個(gè)個(gè)的數字所體現的是一個(gè)瘦弱的女人無(wú)數次的艱難家訪(fǎng)。每一次的困難,每一次的成功,所帶來(lái)的是沉甸甸的感動(dòng)和感激。誠然,每個(gè)人都有夢(mèng),每一位初入教育行業(yè)的新教師也都有著(zhù)最初的夢(mèng),但是隨著(zhù)歲月的打磨,堅持下去的又有多少呢?戴老師的“用最初的心守住最美的夢(mèng)”帶給我們的是更多的心靈的震撼與啟迪。我也是滿(mǎn)懷著(zhù)遠大的抱負走近教育,我不希望自己的夢(mèng)會(huì )隨著(zhù)時(shí)光流逝而不復存在,保持初心,是我的法寶。

  一個(gè)人不會(huì )隨隨便便的成功,一個(gè)人的成功也不會(huì )特別耀眼,每一個(gè)人的成功都是他所在的團隊共同智慧的結晶。人是社會(huì )性的人,每一個(gè)人無(wú)法脫離自己的社會(huì )團體而獨立存在,同樣沒(méi)有一個(gè)人的'成功是完完全全脫離周?chē)后w的幫助而獨立實(shí)現的,蘇曉虎老師就是一個(gè)典型的例子。他在給我們做培訓時(shí)向我們陳述了他的每一次成功是如何實(shí)現的,團隊成員集體備課,說(shuō)想法,辨優(yōu)劣,一次次地提出新想法,駁斥掉,再組織,最后一套完善的雛形新鮮出爐。然后在緊迫的時(shí)間里,分工合作,寫(xiě)教案的寫(xiě)教案,做課件的做課件,完成后蘇曉虎老師再根據自己的需要進(jìn)行最后的修改,進(jìn)行試講,團隊成員提出修改建議,再一次次的修改磨課,最終完成我們所見(jiàn)的那一堂堂經(jīng)典的優(yōu)質(zhì)課。蘇老師的言談中總是涉及到他的團隊,帶著(zhù)驕傲和滿(mǎn)足,他不把自己的成就歸于個(gè)人,而是他身后的那個(gè)團隊。我們呢?年輕的我們,成長(cháng)中的我們,難道只是獨自摸索著(zhù)前行?當然不!我們要想更好更快的成長(cháng),就必須踩在巨人的肩膀上前行。前輩的指導,同伴的幫助,無(wú)不是成就我們自己的助力。學(xué)習是我們成長(cháng)的關(guān)鍵!拔蛘n求六道,萬(wàn)法化歸宗。妙手著(zhù)獨特,靜待花奇聲!碧K老師的教育和教學(xué)境界追求成為我教育生涯又一攀登高峰。

  那些成功的先輩們的經(jīng)驗告訴我們天道酬勤,厚積薄發(fā)是通往光明的最堅實(shí)的基石。每一位走在教育前列的老師都曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)默默無(wú)聞的卑微、艱難痛苦的抉擇,但是那些耐得住寂寞、經(jīng)得起打磨的,都得到了花開(kāi)的春天。韓宗頂老師的靜待“每個(gè)蓓蕾都開(kāi)花”,張秋平老師十幾年的“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)”,以痛戰勝麻木,實(shí)現了人生的蛻變。張老師說(shuō):“我們的手中承載著(zhù)別人的希望!笔前,我們的每一句不經(jīng)意的語(yǔ)言,每一個(gè)看似簡(jiǎn)單的行為真的就可能影響我們的學(xué)生的一生。作為一名教師,我們手中承載的不只是一個(gè)人的期望,更是一個(gè)家庭,甚至一個(gè)家族的希望,我們有什么理由去怠慢自己的職業(yè)呢?記得大學(xué)時(shí)我的老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):每一個(gè)優(yōu)秀教師都是在“禍害”了一批批學(xué)生的基礎上成長(cháng)起來(lái)的。話(huà)是笑談,但也有其現實(shí)的意義。我們教師成長(cháng)的慢,那影響的就是一大批學(xué)生,所以成長(cháng)迫在眉睫。我們沒(méi)有資格去浪費別人的時(shí)間,更沒(méi)有資格去摧毀別人的夢(mèng)想。那我們所要做的就是在最快的時(shí)間里做到積累和充實(shí),做到厚積薄發(fā)。不斷的學(xué)習:教育教學(xué)理論的學(xué)習,專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習,教學(xué)技藝和能力的學(xué)習是我們成長(cháng)的秘訣。不僅是積極地參加各種聽(tīng)評課,還有向優(yōu)質(zhì)課的骨干教師學(xué)習,更重要的是自己積極地去參與,請前輩們給與指導和建議,不斷地修改、試講,在一次次的磨課中讓自己成長(cháng)。積極的反思:反思是一個(gè)老師成長(cháng)的必經(jīng)過(guò)程。每一次課都自我反思,每一天都自我反思,每一周都自我反思,每一學(xué)期、學(xué)年進(jìn)行反思。反思自己的語(yǔ)言,反思自己的行為,反思自己的思維,讓自己的專(zhuān)業(yè)日趨完善,讓自己的課日趨完美,不留遺憾,不再愧對自己的良心。這個(gè)過(guò)程必然是痛苦的,有汗水和淚水,但不乏喜悅和快樂(lè )。我相信只要耐得住寂寞,經(jīng)得起打磨,我也可以成為閃亮的鉆石。

  做老師,一定要做一個(gè)有心的老師。凡事用了心,就沒(méi)有不成功的事情。朱林喜老師就是一個(gè)特別用心的老師,他締造的完美教室“希望谷”就是用心的結果。他讓四年級的小孩去寫(xiě)小說(shuō),把他們的作品整理出版,還請韓科長(cháng)和學(xué)生家長(cháng)參加班級活動(dòng),這些用心的舉動(dòng)帶來(lái)的是學(xué)生的飛躍和發(fā)展,家長(cháng)的歡心和肯定。宋哲老師的敢作敢為,組織學(xué)生寫(xiě)漂流瓶給未來(lái)的自己寫(xiě)信,特別注重學(xué)生的思想和心理特點(diǎn),以心交心,所以他成功了。馮昌平老師是一個(gè)特別可愛(ài)的老師,他的“情懷”和“有故事”贏(yíng)來(lái)了滿(mǎn)堂喝彩。他是一個(gè)特別淳樸的老師,向我們傳授的知識和經(jīng)驗特別具有可操作性,真實(shí)而現實(shí),貼近教師和學(xué)生的心靈,帶給我們的是最實(shí)用的東西。其實(shí)我們可以很普通,但是只要用心去做一件事,一輩子用心去做一件事,我們也會(huì )收獲豐碩的果實(shí)。

  作為一名已經(jīng)踏入教育行業(yè)一年的青年教師,我必須成長(cháng),在不斷汲取前人優(yōu)秀經(jīng)驗的基礎上學(xué)會(huì )成長(cháng),讓自己踏著(zhù)前人的腳印一步步走出自己的教育之路。我相信,我也會(huì )有那么一天,面朝大海,春暖花開(kāi)。

  教學(xué)培訓學(xué)習心得體會(huì ) 11

  十一月三日,本人有幸參加縣舉辦的小學(xué)數學(xué)教學(xué)培訓學(xué)習,分別聽(tīng)了八位老師的講課,使我大開(kāi)眼界,教學(xué)業(yè)務(wù)水平得進(jìn)一步提高。

  領(lǐng)略了如何讓智慧和情感在我的課堂中展現,如何讓我的課堂時(shí)時(shí)有效。創(chuàng )設智慧型的課堂,必須做一個(gè)智慧型的老師。首先,教師自身的素養是相當重要的,良好的教學(xué)基本功是一堂課成功的關(guān)鍵,教師準確深刻抑揚頓挫的語(yǔ)調,生動(dòng)形象精練的講解,清晰流暢美觀(guān)的書(shū)寫(xiě)是一個(gè)有利的誘導,這不是一朝一夕就能形成的,這是一個(gè)教師責任心的體現,今后,我要努力提高自身的素質(zhì),不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗,提高教育、教學(xué)水平。再就是,一堂成功的課離不開(kāi)學(xué)生的配合,構建民主、平等的'師生關(guān)系是成功的保證。這八位老師的課就是以親切的教態(tài)以及真切的情意贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài),關(guān)心每位學(xué)生,尊重他們的自尊心,適時(shí)給予鼓勵,從而親其師,信其道,整個(gè)課堂在輕松愉快的學(xué)習氣氛中,學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所樂(lè )。

  總之,在今后的教學(xué)中,我會(huì )努力向各位老師學(xué)習,關(guān)注每一位學(xué)生。

  教學(xué)培訓學(xué)習心得體會(huì ) 12

  通過(guò)參加2014年10月16日學(xué)校舉行的參與對參與式教學(xué)培訓,使我對參與式教學(xué)有了一定的認識,現在就自己的一點(diǎn)點(diǎn)認識總結出來(lái)。

  隨著(zhù)新課改的逐步推進(jìn)和不斷深入,基礎教育發(fā)生了令人欣喜的變化。素質(zhì)教育倡導的學(xué)習觀(guān)﹑質(zhì)量觀(guān)和人才觀(guān)更加深入人心。學(xué)生尤其是“后進(jìn)生”的學(xué)習興趣提高了,學(xué)生關(guān)注社會(huì )生活﹑解決實(shí)際問(wèn)題的意識和能力增強了,民主平等的師生關(guān)系正在形成,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的考試制度也開(kāi)始建立。在全新的教育理念下,教師的教學(xué)方式﹑學(xué)生的學(xué)習方式與從前有很大不同。參與式教學(xué)的整個(gè)過(guò)程是以學(xué)生的積極參與、主動(dòng)發(fā)展為中心展開(kāi)的,教師與學(xué)生以平等的身份參與學(xué)習過(guò)程。教師是學(xué)習活動(dòng)的設計者、組織者,也是學(xué)習活動(dòng)的參與者。教師雖然設計了活動(dòng)的學(xué)習目標與學(xué)習過(guò)程,但學(xué)習的“答案”卻是開(kāi)放的,是由參與者的自由行為、自主精神與合作態(tài)度等因素相互作用而產(chǎn)生的,它是發(fā)散的,多元的,體現了一定程度的創(chuàng )造價(jià)值。

  教學(xué)實(shí)踐告訴我們:學(xué)生如果在輕松﹑活躍﹑融洽的民主氣氛中勇于發(fā)現自我﹑表現自我,敢于發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)﹑體會(huì ),會(huì )逐漸成為具有大膽創(chuàng )新﹑個(gè)性豐富的人。因而,和諧的師生關(guān)系,能產(chǎn)生情感期待效應,使每個(gè)學(xué)生都感到“老師在期待我”。學(xué)校要提倡“微笑教育”,教師要用自己的神韻、語(yǔ)調等表達對學(xué)生的愛(ài),創(chuàng )新一種輕松、愉悅的課堂氣氛。為了做到這一點(diǎn),教學(xué)中,我們力求采用多種方式表?yè)P鼓勵學(xué)生,和他們一起討論,共同學(xué)習,走進(jìn)孩子們的世界,讓孩子們在寬松,民主﹑愉悅的氛圍中參與教學(xué)。

  自主探究是實(shí)施“主題式”課堂教學(xué)的核心。學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習過(guò)程,既是教學(xué)的基礎,又是主體能力培養的過(guò)程。教學(xué)中以學(xué)生為主體,把主動(dòng)權還給學(xué)生,結合學(xué)生實(shí)際,使學(xué)生親自動(dòng)腦﹑思維,親自動(dòng)手實(shí)踐,動(dòng)口表達,從而培養學(xué)生的思維能力﹑實(shí)踐能力和口語(yǔ)表達能力。使之成為課堂教學(xué)的主角,擺脫教師滔滔不絕地講,學(xué)生死氣沉沉地聽(tīng);教師零零碎碎地問(wèn),學(xué)生斷斷續續地答的應試教學(xué)。

  轉變學(xué)生學(xué)習方式是本次課程改革的核心任務(wù)和成功與否的顯著(zhù)特征。學(xué)生的`學(xué)習方式是以教師的教學(xué)方式的轉變?yōu)榍疤岬。在幾乎所有的“參與式”課堂上,我們都可以看到小組式的合作學(xué)習。但是仔細觀(guān)察,就可以發(fā)現:多數討論僅僅停留在形式上,往往是教師一宣布小組討論,前排學(xué)生刷地回頭,滿(mǎn)教室都是嗡嗡聲,四人一小組,每個(gè)人都在張嘴,誰(shuí)也聽(tīng)不清誰(shuí)在說(shuō)什么。幾分鐘過(guò)去了,老師一喊停,學(xué)生立刻停下來(lái),站起來(lái)發(fā)言。學(xué)生一張口就是“我怎么,怎么看”,學(xué)生仍然關(guān)注的是“我怎么樣”,而不是“我們小組怎么樣”,小組里沒(méi)有分工,因而沒(méi)有真正合作。合作學(xué)習最突出的價(jià)值被抹殺了,所以教師應事先建立一些基本的小組合作計劃。討論前小組成員先獨立思考,把想法寫(xiě)下來(lái),再分別說(shuō)出自己的意見(jiàn),這樣,每個(gè)人都有思考的時(shí)間和機會(huì )。老師要求小組匯報時(shí),也應首先將自己的口頭禪“哪個(gè)學(xué)生愿意說(shuō)一說(shuō)”變成“哪個(gè)小組愿意說(shuō)一說(shuō)”。小組討論的時(shí)候,老師是引導者,要深入到小組討論中,了解學(xué)生合作的效果,討論的焦點(diǎn),認知的進(jìn)程等等。從而,靈活地調整下一個(gè)教學(xué)環(huán)節,在小組合作學(xué)習中,讓學(xué)生體驗到自己是學(xué)習的主人。

  教學(xué)培訓學(xué)習心得體會(huì ) 13

  我有幸參加了小學(xué)教研室組織的xxx區小學(xué)數學(xué)第十二次新課程培訓暨“空間與圖形”有效教學(xué)的培訓學(xué)習,使我收益頗多,這次培訓學(xué)習有省教壇能手、區學(xué)科帶頭人沈小的楊慧老師對六下教材的精彩解讀,還談了一些經(jīng)驗總結,還有優(yōu)秀教師為我們提供的精彩案例,這無(wú)疑給這次培訓學(xué)習增添了亮點(diǎn),也給我們廣大數學(xué)教師提供了一次很好的充電的機會(huì )。下面就這次教材分析培訓學(xué)習談一下我自己的感受。

  現在新課程強調要著(zhù)眼于學(xué)生空間觀(guān)念的培養和生成,大量增加了幾何教學(xué)的.內容。面對這一領(lǐng)域的變化,如何更科學(xué)地實(shí)施教學(xué),真正達到新課標所提出的要求,在教學(xué)中我們注意到教師們都采用了讓學(xué)生在觀(guān)察物體、圖案設計、實(shí)驗操作等各種活動(dòng)中,獲得關(guān)于空間與圖形的知識,注重從形狀上去認識周?chē)挛,把握事物的特征,描述事物間的關(guān)系,以求讓學(xué)生形成和發(fā)展良好的空間觀(guān)念。

  我們生活的空間存在著(zhù)大量的圖形,圖形是直觀(guān)地讓我們理解自然界和社會(huì )現象的絕妙工具?臻g與圖形的學(xué)習將使學(xué)生能更好地適應生活的空間。同時(shí),也給他們帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡的直覺(jué)源泉,這種直覺(jué)是增進(jìn)教學(xué)理解力的有效途徑。針對這種要求狀況,怎樣要求自己合理設計,更大限度地引導課堂向著(zhù)探索與合作學(xué)習的方面發(fā)展,則成了我們探討的焦點(diǎn)。

  教學(xué)培訓學(xué)習心得體會(huì ) 14

  通過(guò)參加“吟誦”培訓班,我對吟誦有了一些粗淺的了解。下面是我的一些學(xué)習心得,在此與各位共勉。

  吟誦是中國式讀書(shū)法。它是用聲音來(lái)描繪作者筆下的詩(shī)文,是中國綿延幾千年的教育智慧。聲音與古詩(shī)文的意思相吻合、相一致的。通過(guò)聲音,我們可以更好地了解詩(shī)文的意境,進(jìn)而明白作者借助詩(shī)文到底要告訴讀者什么,是要表達作者的一種什么樣的`情感。所以,我們不可小看聲音在吟誦詩(shī)文時(shí)起到的重要作用。也許,這也是唐詩(shī)、宋詞、元曲、文賦等得以一代代留傳至今的法寶。老祖宗給我們留下這么好的方法,我們真的該好好學(xué)習、運用。

  吟誦是一種快樂(lè )學(xué)習古詩(shī)文的方法。在培訓班我們跟中華吟誦協(xié)會(huì )秘書(shū)長(cháng)徐建順等老師學(xué)習了一些基礎知識:像古體詩(shī)的無(wú)格律吟誦,近體詩(shī)的平長(cháng)仄短等等,千人可以千調,只要能很好的表達自己對詩(shī)的理解,自己吟誦著(zhù)舒服,別人聽(tīng)了好聽(tīng)就行。再重讀古詩(shī)詞時(shí),我借用這種方法,不知不覺(jué)喜歡上了吟誦。

  關(guān)于吟誦教學(xué),徐老師指出不贊成用錄音教孩子,教育永遠是以人為主的,教師是第一位的。孩子吟誦不一樣,要明白哪些要糾正,哪些要鼓勵,哪些不用管。教師一定會(huì )吟誦。會(huì )吟誦不是要成為吟誦家,要唱成歌星那樣好聽(tīng),那就成了今天所謂的“音樂(lè )課”了。會(huì )吟誦,是了解吟誦規則,理解詩(shī)文涵義,知道什么樣的吟誦是好的,引導孩子們往好的吟誦方向發(fā)展就行了。這才是吟誦教學(xué)的任務(wù)。

  徐xx教授說(shuō)到吟誦推廣時(shí),用到了“搶救”一詞,這讓在場(chǎng)的學(xué)員十分震撼。作為語(yǔ)文老師,我覺(jué)得自己更有義務(wù)把吟誦這門(mén)具有中國特色的絕學(xué)傳揚下去。學(xué)習吟誦與平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)有機結合,讓吟誦這一傳統文化得以傳承。

  教學(xué)培訓學(xué)習心得體會(huì ) 15

  x月30日上午東古城鎮聯(lián)合校對全鎮語(yǔ)文教師進(jìn)行了培訓。

  第一項,業(yè)務(wù)校長(cháng)張堂民校長(cháng)對新加入我們語(yǔ)文團隊的新老師表示了熱烈歡迎,對老教師們做出的成績(jì)進(jìn)行了肯定,同時(shí)也對全體教師提出了新的要求與希望。

  第二項,教研員張紅麗老師就“從心出發(fā),用愛(ài)護航”這一主題,對全鎮語(yǔ)文教師進(jìn)行了培訓與指導。張老師的培訓就我們的教學(xué)工作來(lái)看,實(shí)實(shí)在在。張老師從備課、師生關(guān)系和諧和學(xué)習成長(cháng)三個(gè)方面,對我們的語(yǔ)文教學(xué)做了宏觀(guān)的指導,也提出了細節的要求。張老師講的這三個(gè)方面看似是老生常談,但這恰恰是我們語(yǔ)文教學(xué)的根本所在,話(huà)題雖老,可在此三方面達到專(zhuān)而精的教師真的是鳳毛麟角,教學(xué)真的是浮不得、飄不得;(dòng)環(huán)節,老教師總結了自己的經(jīng)驗,新教師提出了自己的困惑,經(jīng)驗豐富的老師們?yōu)樾陆處煷鹨山饣、傾囊相授。在此環(huán)節我感受到老教師熾熱的教育情懷,也感受到新教師上下求索的虛心好學(xué)。

  第三項,我們的二年級班主任老師聽(tīng)了校長(cháng)丁姍姍對于《部編本小學(xué)語(yǔ)文二年級上冊教材》的解讀和教學(xué)建議。丁校長(cháng)從整體結構與內容、總體特點(diǎn)和具體編排與教學(xué)建議三個(gè)方面為我們詳細闡述了這本教材。通過(guò)丁校長(cháng)的講解,我深刻地感受到了編者在編寫(xiě)這本教材時(shí)的用心與獨到之處。無(wú)論是關(guān)于立德樹(shù)人的宏觀(guān)目標,還是有關(guān)傳統文化元素如瓦當符號的`精細處理,都充分展現了編者的精心布局與安排。

  每次參加培訓都是一次心靈的旅程,它像是一條能夠通向更高層次的捷徑。在這個(gè)過(guò)程中,我們可以借助導師們成功的經(jīng)驗之梯,從而避免走很多彎路。

  培訓過(guò)后,我對自己和我的教學(xué)進(jìn)行了深刻的反思。在備課方面,張老師要求我們要熟悉教材,甚至要背下來(lái),更重要的是準確地理解教材內容,善于聯(lián)想和拓展。我感到非常慚愧,其實(shí)我能夠準確背誦的課文真的很少。丁校長(cháng)對教材的解讀讓我明白了如何準確理解教材內容,讓教材變得更加深入。那些精美至極的中國元素的封面設計、看似散發(fā)著(zhù)墨香的國畫(huà)古詩(shī)配圖、意蘊豐厚的卷軸版面設計、看似不起眼的瓦當符號等等也都是語(yǔ)文的“延伸”。這些以前從未注意到的部分包含了語(yǔ)文、歷史、藝術(shù)等方面的知識,真的太多太多了......原來(lái)小小的語(yǔ)文課本中蘊含著(zhù)如此廣闊的世界,薄而輕的語(yǔ)文課本原來(lái)如此厚重......原來(lái)讀厚語(yǔ)文課本也是一門(mén)大學(xué)問(wèn)!

  語(yǔ)文教學(xué),不是任重而道遠的披荊斬棘,而是世外幽徑的漫步尋芳,一步一景,移步換景,美不勝收。

【教學(xué)培訓學(xué)習心得體會(huì )】相關(guān)文章:

學(xué)習課程與教學(xué)的培訓心得體會(huì )08-29

教學(xué)設計模板培訓學(xué)習心得體會(huì )03-07

教學(xué)設計模板培訓學(xué)習心得體會(huì )06-23

(精選)學(xué)習培訓心得體會(huì )05-14

【精選】學(xué)習培訓心得體會(huì )07-16

學(xué)習培訓心得體會(huì )【經(jīng)典】07-08

培訓學(xué)習的心得體會(huì )08-07

學(xué)習培訓的心得體會(huì )10-23

學(xué)習培訓心得體會(huì )06-22

學(xué)習培訓的心得體會(huì )07-29