小學(xué)教師暑期培訓心得體會(huì )3篇范文
某些事情讓我們心里有了一些心得后，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的小學(xué)教師暑期培訓心得體會(huì )3篇范文，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)教師暑期培訓心得體會(huì )3篇范文1
8月24日至28日這五天，我參加了黎平縣舉辦的暑期教師培訓，每天的感覺(jué)是幸福而充實(shí)的，因為每一天都可以面對不同風(fēng)格的老師，聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。每一場(chǎng)不同的講座都讓我對數學(xué)教育領(lǐng)域有了更深的了解。在接受到老師們對于教育教學(xué)的新的解讀的同時(shí)，我還反思了自己以往在教學(xué)工作中的方法和模式。作為一名教師，我意識到自己教學(xué)方法陳舊和教學(xué)活動(dòng)單一，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的不足，但是經(jīng)過(guò)這五天的學(xué)習，我收獲頗豐，意識到自己的不足之后，我會(huì )將自己所學(xué)運用到今后的教學(xué)工作中，改進(jìn)自己的不足之處。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的老師以鮮活的案列和豐富的只是內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的收獲體會(huì )。
一、立足小學(xué)數學(xué)教育，著(zhù)眼學(xué)生未來(lái)發(fā)展
第一個(gè)講座是蒙翔老師的“立足小學(xué)數學(xué)教育，著(zhù)眼學(xué)生未來(lái)發(fā)展”，通過(guò)蒙翔老師的講座，我清楚的意識到只關(guān)注學(xué)生現階段應達到的水平的教育，作為教育者，我們要重視培養學(xué)生的創(chuàng )新素質(zhì)，關(guān)注他們在未來(lái)的社會(huì )里生產(chǎn)、學(xué)習、關(guān)注他們未來(lái)的發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中應該注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，注重訓練學(xué)生進(jìn)行研究性的數學(xué)學(xué)習，注重培養學(xué)生合作交流的精神，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新素質(zhì)，注重培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)聯(lián)系生活的意識。數學(xué)在社會(huì )各個(gè)領(lǐng)域中使用非常廣泛，數學(xué)思維和數學(xué)能力的好壞與學(xué)生的未來(lái)有很大的聯(lián)系。小學(xué)數學(xué)教育是否以學(xué)生的未來(lái)發(fā)展為本對于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展是至關(guān)重要的。
二、如果提高學(xué)生的計算能力
第二堂講座是申舒老師的“淺談如何提高學(xué)生的計算能力”。數學(xué)在社會(huì )個(gè)領(lǐng)域中的廣泛應用奠定了數學(xué)這門(mén)學(xué)科的重要性，而計算是學(xué)習數學(xué)的命脈，一切拋開(kāi)計算的數學(xué)都是空談，計算是學(xué)生終生發(fā)展必備的技能之一。申老師在講座中對計算進(jìn)行了清晰有效的分類(lèi)，將計算分為：一步計算和四則混合運算兩大
類(lèi)。一步計算又分為口算、估算、筆算三小類(lèi)。申老師在講座中還詳細講了這些計算的教學(xué)方法以及在教學(xué)過(guò)程中容易遇到、需要注意的一些問(wèn)題，同時(shí)還列舉了一下學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中會(huì )遇到的情況、難點(diǎn)和易錯點(diǎn)。這些內容豐富實(shí)用而有效，我一定會(huì )認真學(xué)習，運用到我將來(lái)的教學(xué)中，提供學(xué)生的計算能力。
三、小學(xué)數學(xué)課標與教材分析小學(xué)教師暑期培訓心得第二天培訓的內容是“小學(xué)教學(xué)課標與教材分析”。吳應瓊老師條理清晰的列出了新課標的變化，其中包括：基本理念“三句”變“兩句”，“6條”改5條;理念中新增加的提法;關(guān)于數學(xué)觀(guān)的修改;“雙基”變“四基”;關(guān)于設計思路的修改;四個(gè)領(lǐng)域名稱(chēng)的變化;主要關(guān)鍵詞的.變化;關(guān)于課程目標的修改，等內容。通過(guò)這次培訓，我對新課標有了更深的認識和理解。
四、以說(shuō)課為依托，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
第四堂培訓是鄭茂平老師的“以說(shuō)課為依托，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”。鄭茂平老師首先解釋了什么是說(shuō)課，讓我們對說(shuō)課有了一個(gè)清晰地認識，然后將說(shuō)課與備課區別開(kāi)來(lái)，并對說(shuō)課的內容和分類(lèi)進(jìn)行了詳細的講解。說(shuō)課有助于教師之間相互了解、取長(cháng)補短，提高教師教育思想和科研水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。培訓結束之后，我對說(shuō)課有了極大的興趣，并且也掌握了一定的說(shuō)課方法，我今后一定會(huì )積極參加說(shuō)課的活動(dòng)。
五、中小學(xué)教師如何開(kāi)展課題研究
通過(guò)羅朝興老師的“中小學(xué)教師如何開(kāi)展課題研究”，我了解到新課程對教師提出了新要求，新課程要求教師們要有課程意識，要有自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)研究的意識和能力。對個(gè)教師個(gè)人來(lái)說(shuō)，科研可以實(shí)現職業(yè)生涯中的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng);對學(xué)校而言，可以成就“一批教育名師”促進(jìn)學(xué)校的內涵。無(wú)論是對個(gè)人還是學(xué)校，課題研究都是充滿(mǎn)意義的。培養個(gè)人的課題研究思維是很重要的。
六、“微型課”
通過(guò)這次培訓，我第一次接觸到了微課及微型課，微課是指基于教學(xué)設計思想，使用多媒體技術(shù)在五分鐘左右時(shí)間就某一個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行針對性講解的一段音頻或視頻。微型課就是比正常課時(shí)間長(cháng)度短、教學(xué)容量小的課。
培訓時(shí)，專(zhuān)家們的講述，環(huán)節嚴謹，重點(diǎn)突出，過(guò)渡自然，使我深受啟發(fā)，爭取在教學(xué)時(shí)精心設計習題，用行動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，讓學(xué)生懂得數學(xué)生活
中的廣泛應用，體現了新課改的理念“人人學(xué)有用的數學(xué)”。貼近學(xué)生的學(xué)習生活，學(xué)生更樂(lè )意接受。通過(guò)參加這次的培訓學(xué)習，我大開(kāi)眼界，從其他老師身上學(xué)到了很多有價(jià)值的東西，了解了自身還有很多不足的地方，我會(huì )把學(xué)到的技能用于今后的教學(xué)當中。
小學(xué)教師暑期培訓心得體會(huì )3篇范文2
“花未全開(kāi)，月未圓”，這是禪宗推崇的一個(gè)人間最美的境界，意思是說(shuō)：花一旦全開(kāi)，馬上就要凋謝了;月亮一旦全圓，馬上就要缺損了，而未全開(kāi)，未全圓，仍是人的心中有所期待，有所憧憬，有所發(fā)展。
教師的工作，是一個(gè)需要不斷學(xué)習、進(jìn)步和發(fā)展的工作，暑期，教育研訓中心的領(lǐng)導為我們小學(xué)科學(xué)老師安排了幾天的培訓，時(shí)間雖短，但感觸頗深，細細品評每一位老師的發(fā)言，都讓我深深的感受到他們在這個(gè)工作崗位中所付出的辛勤勞動(dòng)。他們的智慧光芒和專(zhuān)業(yè)素養滲透到了工作中的每一個(gè)細小環(huán)節，功夫下在平時(shí)，細節決定成敗，不斷的學(xué)習與思考，研究與總結，讓他們的工作事半功倍,同時(shí)也讓我受益匪淺，收獲很大。
作為一名年輕的小學(xué)科學(xué)教師，回首思考我短暫的幾年科學(xué)教學(xué)生涯，感觸頗多，其中充滿(mǎn)了酸甜苦辣，是一個(gè)痛并快樂(lè )的過(guò)程。我并不是一個(gè)從這個(gè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的老師，最初，面對著(zhù)生分的課本，只有一臉的茫然和舉手無(wú)措。幸好有姚愛(ài)祥老師帶領(lǐng)的這樣一支團隊，引領(lǐng)著(zhù)我們不斷的成長(cháng)與發(fā)展，為我們創(chuàng )造了一個(gè)個(gè)學(xué)習和思考的機會(huì )，使我這樣一個(gè)專(zhuān)業(yè)門(mén)外漢逐漸向門(mén)內邁進(jìn)。
通過(guò)幾天培訓培訓與觀(guān)摩，加以我自己的思索，對于今后的小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)工作，我有以下幾點(diǎn)自己淺顯的認識和理解，同時(shí)這也是我自己以后教學(xué)工作中奮斗的方向。
一是勤：
小學(xué)科學(xué)學(xué)科，是一門(mén)融合很多科學(xué)探究實(shí)驗和科學(xué)知識的學(xué)科，單純的授課是無(wú)法讓學(xué)生獲得科學(xué)素養和培養科學(xué)興趣的，所以，作為一名小學(xué)科學(xué)教師，首要的是勤，瑣碎的科學(xué)實(shí)驗，學(xué)生的科學(xué)探究活動(dòng)，以及一些現代化的教學(xué)媒體的參與，是由不得我們擁有惰性的。
二是研：
小學(xué)科學(xué)老師，需要研究的方面很多。首先需要研究教材，找到教學(xué)的重難點(diǎn);其次需要研究學(xué)生，了解學(xué)生目前的學(xué)習情況以及所擁有的科學(xué)前概念，為學(xué)生確定行之有效的學(xué)法;再次要研究教師的教法，如何讓學(xué)生的學(xué)變得簡(jiǎn)易輕便，如何讓小學(xué)科學(xué)課堂真正變成培養學(xué)生科學(xué)興趣，獲取科學(xué)知識，提高科學(xué)素養的課堂，是需要我們認真研究的。
三是變：小學(xué)教師暑期培訓心得作為小學(xué)科學(xué)教師，我們需要改變觀(guān)念，充分轉變思想，把自己置身于課堂的主導者的地位，突出以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)。
首先，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，授之以魚(yú)不如授之以漁，加強學(xué)法指導，努力改變學(xué)生的學(xué)習方式，使學(xué)生真正從接受性學(xué)習轉換為自主性學(xué)習。
其次，充分發(fā)揮引路者的作用，通過(guò)知識魅力以及人格魅力，吸引學(xué)生的注意力，調動(dòng)學(xué)生積極性，主動(dòng)參與性，使學(xué)生在激勵、鼓舞中學(xué)習，掌握知識與技能，培養創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力。
四是細：
小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作其實(shí)是個(gè)細活，教學(xué)的設計，材料的準備，活動(dòng)的安排，都需要教師盡心盡力。首先細學(xué)生：有的放矢，了解學(xué)生。根據學(xué)生的不同層次，鼓勵幫助學(xué)生自己設計適合自己的學(xué)習目標及學(xué)習方法。其次細課堂：用心設計，切實(shí)有效。課堂上鼓勵學(xué)生大膽思索，積極發(fā)言，變被動(dòng)為主動(dòng)，有效提高課堂效率。最后細反饋：對學(xué)生嚴格要求，強化檢查，甚至包括每一個(gè)學(xué)生的實(shí)驗操作。課后注重練習與拓展，讓學(xué)生學(xué)以致用，提高學(xué)生的科學(xué)技能和發(fā)展。
五是學(xué)：
作為小學(xué)科學(xué)教師，需要不斷的學(xué)習，提高自己的業(yè)務(wù)能力。給學(xué)生一杯水，自己必須擁有一桶水，像我這樣專(zhuān)業(yè)知識不夠扎實(shí)的教師，更加需要不斷的充電。樹(shù)立終身學(xué)習的態(tài)度和意識，讓學(xué)習成為一種習慣。
“花未全開(kāi)，月未圓”這是我對自己的工作與人生的憧憬與規劃，對自己有所期待，才會(huì )有前進(jìn)的動(dòng)力，才會(huì )讓自己不斷的發(fā)展和提高。今天，這一點(diǎn)點(diǎn)簡(jiǎn)單的體會(huì )還需要在以后的工作中不斷思考，實(shí)踐出真知，在不斷地實(shí)踐摸索中，才能得出最有效的方法，在以后的工作中也給我提出了新的挑戰，迎難而上，期待享受解決困難后的喜悅。
小學(xué)教師暑期培訓心得體會(huì )3篇范文3
我懷著(zhù)一顆求真向上的心，參加了仁懷市教育和科學(xué)技術(shù)局組織的為期四天的“名師手把手指導備課”培訓。對待這次培訓學(xué)習的機會(huì )，我非常珍惜，感到受益匪淺。面對深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學(xué)生思想道德，很多時(shí)候讓我們覺(jué)得有些霧里看花，水中望月，無(wú)所適從。這次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，更有優(yōu)秀的教案學(xué)習。這次的學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)，這是收獲豐厚的一次學(xué)習。
一、數學(xué)理念的提升
雖然從事教育工作已久，但面對當今的形式，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步，吸取營(yíng)養，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻我們的力量。在這次學(xué)習中老師為我們總結了數學(xué)的思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗，這讓我在數學(xué)理念上有了更深刻的認識。我正是缺少了這樣的一些理論基礎，使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。我認為一位教師除了自身要具備較高的隨機應變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
二、有效備課
新課程開(kāi)闊了人們的教學(xué)視野。教學(xué)是師生雙方的交往過(guò)程(生生交往、與文本和環(huán)境的對話(huà)都可以廣義的理解為師生交往)，課堂教學(xué)是一系列激發(fā)學(xué)生積極參與探究活動(dòng)的事件。新課程的備課要在
傳統的“為學(xué)生”備課的基礎上，更加強調“讓學(xué)生”的備課。觀(guān)念是行為的“指揮棒”，教師要在新課改的精神下轉變觀(guān)念，要實(shí)現新課程的有效備課。有效備課對于年輕的教師來(lái)說(shuō)，有時(shí)根本不能備的得心應手，我認為在備課的時(shí)候一定要抓住學(xué)生能力的培養：一是以培養學(xué)生獲取新知識的能力;二是以培養學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力;三是以培養學(xué)生交流與合作的能力;四是以培養學(xué)生搜集與處理信息的能力。學(xué)生的能力培養好了，可以做到事半功倍的效果，學(xué)生是課堂的主體，真正做到課堂是學(xué)生的課堂。
三、更新教學(xué)觀(guān)念
通過(guò)學(xué)習，使我耳目一新，在課堂教學(xué)中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統的專(zhuān)制思想觀(guān)念。師道尊嚴的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說(shuō)不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng )造思維的發(fā)展。我們教師只有從觀(guān)念上更新，允許學(xué)生提出獨到的見(jiàn)解，為學(xué)生創(chuàng )設一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng )造出師生平等、共樂(lè )融融、共享教學(xué)民主的氛圍。
令我欣慰的是，“師手把手把手指導備課”培訓班里有許多優(yōu)秀的老師，我們有很多的話(huà)題可以一同交流和探討。我們有很多的觀(guān)點(diǎn)可以一起抒發(fā)和碰撞。每一次的聆聽(tīng)講座，我們都能踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀(guān)點(diǎn)想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問(wèn)題。我們從教學(xué)活動(dòng)的目標定位談到重難點(diǎn)的確定，從課堂上學(xué)生的自讀自悟談到教師指導策略的運用，從情境的創(chuàng )設談到學(xué)生發(fā)展的層次性和差異性，使自己能與他人有更多思維碰撞的機會(huì )。我在學(xué)習中始終信奉小學(xué)教師暑期培訓心得“他山之石，可以攻玉”的信條，堅持和其他優(yōu)秀教師保持密切聯(lián)系，按時(shí)交流各自的感受與作業(yè)，使自己能博采眾長(cháng)、開(kāi)闊視野。
在名師手把手把手指導備課”培訓的這幾天里，來(lái)自專(zhuān)家的諄諄教誨，來(lái)自各位優(yōu)秀教師的傾情相助匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號角，支持、激勵著(zhù)我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來(lái)的工作、學(xué)習之路，將是永無(wú)止境而又艱難曲折的，而我卻愿在這快樂(lè )而無(wú)止境的追求中去實(shí)現自己的夢(mèng)想!
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