精選小學(xué)班主任工作心得范例5篇
精選小學(xué)班主任工作心得范例5篇1
我是個(gè)新任的一年級班主任,我覺(jué)得很苦惱。因為當我踩著(zhù)上課鈴聲走進(jìn)教室時(shí),我看到滿(mǎn)教室的孩子都在唧唧喳喳的講話(huà),甚至有昂著(zhù)脖子喝飲料的,沒(méi)有一個(gè)孩子在安靜地等待著(zhù)你的到來(lái),沒(méi)有一個(gè)孩子把你的到來(lái)當回事。我感到很無(wú)奈,因為在我向他們講述一年級小朋友就應遵守的“規矩”時(shí),我不明白怎樣讓他們把忙碌的小手停下來(lái);把低垂的腦袋正起來(lái),讓他們那一次次的“情不自禁”“脫口而出”少起來(lái)。在我苦惱、無(wú)奈,甚至有些“義憤填膺”的時(shí)候,我想此時(shí)的我很需要學(xué)會(huì )忍耐、學(xué)會(huì )寬容、學(xué)會(huì )等待。
學(xué)會(huì )忍耐,意味著(zhù)當我看到課堂上那不盡如人意的一幕幕時(shí),我能壓抑住自我即將噴出胸膛的怒火,能收回自我高揚的大手,能深吸一口氣默默數上二十秒后讓自我的情緒靜如湖水。學(xué)會(huì )寬容,意味我要蹲下身子感受他們那顆顆跳躍的童心,能站在他們的立場(chǎng)平心靜氣地看待他們的“隨心所欲”、“興趣使然”“情不自禁”,能真誠地把他們看成是一個(gè)個(gè)大寫(xiě)的人。學(xué)會(huì )等待,意味著(zhù)我要用發(fā)展的眼光看待他們,能用從容的心態(tài)對待他們的“不能自我”,能對他們多一份期盼,多一份希冀。
隨之而來(lái),我得不急不躁、溫溫柔柔地逐步樹(shù)立起自我的威信,因為一味無(wú)原則的忍耐與寬容,那是溺愛(ài)是放縱是“棒殺”,孩子們會(huì )分不清對與錯,看不清是與非,他們會(huì )缺乏對事情理性的決定。多得簡(jiǎn)單點(diǎn),我得和孩子持續必須的距離,讓他們明白,我是個(gè)對他們的錯誤決不姑息,說(shuō)一不二,恪守原則的老師。
接下來(lái),就是以愛(ài)導航,用真愛(ài)去感染他們,讓他們因被愛(ài)而學(xué)會(huì )去愛(ài)。我親切的喚他們孩子,為他們整理衣領(lǐng)、學(xué)具,與他們一齊打掃衛生,教學(xué)課文時(shí)也不放過(guò)任何一點(diǎn)愛(ài)的熏陶。利用日常生活里發(fā)生的隨機事件加以引導,熱情的向學(xué)困生、生病的學(xué)生、有不良行為的學(xué)生伸出友誼的雙手。透過(guò)上述細節,讓他們在潛移默化中感受愛(ài)、發(fā)現愛(ài)、并學(xué)會(huì )去愛(ài)。
用一根筷子易折斷,一把筷子難以折斷的簡(jiǎn)單道理,培養群眾凝聚力。一年級的孩子進(jìn)學(xué)校如同離開(kāi)籠子的小鳥(niǎo),亂飛,作為班主任的我務(wù)必當好鳥(niǎo)媽媽。讓他們有一個(gè)安樂(lè )的窩,讓他們一齊游戲,懂得合作的快樂(lè );讓他們一齊打掃衛生,嘗到勞動(dòng)的快樂(lè );讓他們聽(tīng)同學(xué)講故事、唱歌、讀書(shū),去發(fā)現別人的美,產(chǎn)生學(xué)習的動(dòng)力,漸漸明白:群眾是有你、有我、有他。
結合語(yǔ)文教學(xué)培養孩子良好的學(xué)習情感,也有利于群眾建設。尤其不能忽視“學(xué)習激趣”對群眾的影響,語(yǔ)文是母語(yǔ)教學(xué),“情趣”直接影響孩子們上學(xué)的態(tài)度,從而產(chǎn)生心理傾向。激發(fā)孩子學(xué)習的情趣,能誘發(fā)孩子渴望求知的欲望,對學(xué)校、老師、同學(xué)、學(xué)習萌發(fā)感情,成為學(xué)習的原動(dòng)力。這樣能夠構成學(xué)風(fēng)濃的好群眾。
總之,我要用我的智慧去解讀我的孩子們,用我無(wú)悔的愛(ài)讓孩子們自我去撐起一片天!
精選小學(xué)班主任工作心得范例5篇2
我們班級由77名學(xué)生組成,班容量比較大,要培養好這些學(xué)生,就必須調動(dòng)學(xué)生的思想積極性,充分發(fā)揮他們的聰明才智,充分挖掘他們的內在潛力,優(yōu)化他們的成長(cháng)環(huán)境,培養他們各方面的能力,通過(guò)學(xué)生各方面素質(zhì)的培養和教育,形成一個(gè)良好的班級風(fēng)氣,從而又為他們的成長(cháng)提供更好的環(huán)境,使班級的發(fā)展進(jìn)入良性循環(huán)。要達到這一目的,必須依靠作為班級領(lǐng)導者和組織者的班主任,作出長(cháng)期的努力和實(shí)踐,進(jìn)行切實(shí)有效的班級管理。
針對我們班的實(shí)際情況,我的班級管理主要做了如下幾方面的工作:
一、設計相對合理的班級框架
班級是學(xué)生成長(cháng)的第二環(huán)境,要組織好班級,一個(gè)合理的班級框架是必不可少的,班級框架就是指學(xué)生座位的排列和環(huán)境布置。我在軍訓時(shí)就注意觀(guān)察學(xué)生的特點(diǎn),了解他們的學(xué)習態(tài)度、習慣,這樣在排列座位時(shí)就有了一定的依據,盡可能使身高、男女生、動(dòng)靜、學(xué)習態(tài)度、思想狀況等得到兼顧,這樣有利于管理,有利于互相激勵,更有利于團結同學(xué),形成合力,為班級管理打下一定基矗在教室的環(huán)境布置方面,我比較注重環(huán)境育人的作用,針對我們班都是市區孩子,比較活躍的特點(diǎn),我把班訓定為:心納天地、志存高遠。定做了一塊展板:挑戰自我。選擇了兩幅字。整體上比較厚重、沉穩。從一定程度上為學(xué)生創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍,為老師創(chuàng )設良好的育人環(huán)境。
二、建立健全班級干部隊伍
一個(gè)人的力量是有限的,如果凡事班主任都親歷親為,就會(huì )出現班主任不在時(shí),學(xué)生出現松散,而且也不利于班級的發(fā)展和學(xué)生能力的培養。一個(gè)組織健全的班級,更能有利于班級管理。因此,我在開(kāi)學(xué)初,就及時(shí)建立好班級組織,并明確分工,讓他們各司其職,然后我再帶領(lǐng)他們做、幫助他們做、指揮他們做、暗示他們做,這樣,就讓班級干部能夠比較順利的進(jìn)入角色,學(xué)生也容易接納班級干部的管理,從而充分發(fā)揮班級組織的功能,起到了很好的管理效果。同時(shí),又把自己解放出來(lái),有較多的精力對班級的發(fā)展進(jìn)行規劃。同時(shí),良好的班級組織一般具有榜樣、同化功能,其他同學(xué)會(huì )以他們?yōu)榘駱,發(fā)生潛移默化的變化。同時(shí)具有激勵和約束功能,其他同學(xué)會(huì )在他們的激勵下,自發(fā)產(chǎn)生一種無(wú)形的力量約束自己的行為。并且班級組織也具有監督共管功能,促使班級學(xué)生向自我管理邁進(jìn)。
三、細致的常規管理
我主要是以《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規范》,《班規》為準則,狠抓學(xué)生基本生活習慣,文明語(yǔ)言、舉止行為,校內外學(xué)習行為、紀律道德,使常規制度化。常規管理是需要有效監督的,我主要是按照年級組提出的三勤的要求,經(jīng)常跟班,但是,如果一味的跟,又會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生依賴(lài)性,所以,我主要是在開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月,全天跟班,后來(lái)就采取打游擊的策略,讓學(xué)生找不到規律,讓他們覺(jué)得老師不在,又隨時(shí)可能出現,他們犯了錯誤,老師總是能及時(shí)發(fā)現,其實(shí)就是在學(xué)生的心里植入了監督的種子。有很多時(shí)候我的信息都是來(lái)源于班級干部組織,這樣,就起到了齊抓共管的作用,使學(xué)生在不知不覺(jué)中把常規管理落到實(shí)處。
四、樹(shù)立典型
一個(gè)班級學(xué)生很多,要提高管理效果,樹(shù)立典型很重要。首先要樹(shù)立正面典型,以班級中勤奮好學(xué),積極上進(jìn)的學(xué)生作為典型,進(jìn)行積極的指導,指出他的閃光點(diǎn)和不足之處,要求他在各方面都起模范帶頭作用。其次要樹(shù)立思想暫時(shí)落后的轉變典型。要耐心啟發(fā),循循善誘,肯定和指出他的閃光點(diǎn),增強他的自信心,并以正面典型激勵他,啟發(fā)他,一點(diǎn)點(diǎn)一滴滴,他定會(huì )轉變的,這樣就可以以一帶十,點(diǎn)面結合。通過(guò)典型的樹(shù)立,全面育人,使學(xué)生更佩服、尊重班主任,就可以很順利地開(kāi)展班級管理工作。
五、寓管理于各項活動(dòng)之中
我覺(jué)得,只要肯發(fā)掘,每項活動(dòng)中都蘊涵著(zhù)教育,因此,我就充分利用好開(kāi)展各項活動(dòng)的機會(huì ),在做好總指揮員的同時(shí),寓管理于活動(dòng)之中。根據各項活動(dòng)的特點(diǎn),制定開(kāi)展活動(dòng)的規則,來(lái)管理約束學(xué)生。通過(guò)活動(dòng)的發(fā)動(dòng)和組織,開(kāi)展和總結,讓學(xué)生在輕松和諧的氣氛中養成良好的行為習慣,培養同學(xué)間融洽的人際關(guān)系,提高道德素質(zhì),陶冶學(xué)生的情操,形成集體主義榮譽(yù)感,從而也可以更好地使學(xué)生樹(shù)立遠大理想,激發(fā)發(fā)奮學(xué)習的信心和熱情,我在活動(dòng)的安排和指揮中,從學(xué)生的語(yǔ)言、行為中折射出學(xué)生的.內心世界,從而使我尋找到管理好班級的新思路。比如,前一段的校慶系列活動(dòng),我就比較注重挖掘學(xué)生的潛能,讓更多的學(xué)生都有表現的機會(huì ),讓他們覺(jué)得自己能夠很快的融入班級,并且能為班級做出貢獻,增強了集體榮譽(yù)感,尤其在合唱比賽中,全班同學(xué)齊心協(xié)力,取得了第一名的好成績(jì)。在慶典后,我又充分利用校友的事跡去激發(fā)學(xué)生的信心和斗志,在這一段學(xué)習中取得了很好的效果。本次考試,我班成績(jì)較上次有了很大進(jìn)步。
六、研究學(xué)生,做好學(xué)生思想的疏導工作
班級由學(xué)生組成,研究學(xué)生是管理班級的重點(diǎn)。學(xué)生是班級管理中的主體,學(xué)生是班級管理的一個(gè)支點(diǎn),班主任只有利用好這個(gè)支點(diǎn),才能使班級管理的杠桿更加有力可使,班級管理的杠桿才會(huì )平衡。在這方面,我主要是采取觀(guān)察、調查和談話(huà)等方法。
七、充分利用板報,打好陣地戰
總之,我認為,班級工作要有科學(xué)的高度,不然,班級的發(fā)展就會(huì )失去方向,同時(shí)也要有踏實(shí)細致的行動(dòng)。只有這樣,班級管理才能得以順利開(kāi)展。當然班主任要以身作則,有道是:其身正不令而行,其身不正、雖令而不行。班主任要處處以學(xué)生為主,為人師表,把自己融化到班級之中,以發(fā)展的眼光來(lái)看待每一位學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都產(chǎn)生自己比別人能干的自豪感,和學(xué)生一起用主人翁的態(tài)度對待班級管理,班級才能真正向著(zhù)我們希望的方向發(fā)展。
以上,是我在班級管理中的一些想法和做法,誠懇的希望大家能夠給予批評和指正。謝謝大家。
精選小學(xué)班主任工作心得范例5篇3
班主任是學(xué)校中全面負責班級領(lǐng)導工作的教師,在完成教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí),又肩負著(zhù)培養教育下一代的重任。因此,在培養符合社會(huì )發(fā)展需要人才的事業(yè)中,班主任起著(zhù)較為重要作用。班級是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織,是教師和學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的最基本的組織形式。學(xué)校中的教學(xué)工作和思想品德教育工作主要是通過(guò)班級來(lái)進(jìn)行的。班主任在工作中如何讓學(xué)生得到全面、健康的發(fā)展提高,這是一門(mén)藝術(shù)。
一、班主任是全班學(xué)生的組織者和管理者
班主任對班級的治理是通過(guò)培養堅強的班級領(lǐng)導核心,組織井然有序的課堂教學(xué)和開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的。班級治理既要調動(dòng)起學(xué)生參與班級活動(dòng)的積極性,又要注重發(fā)揮班干部放手治理的主動(dòng)性和責任心。班干部是班級的核心,是班主任的得力助手,班干部在班級治理中的核心作用發(fā)揮出來(lái)了,班主任就能從繁忙的工作中解脫出來(lái),既培養鍛煉了班干部又提高了班級治理效益。
二、熱愛(ài)本職工作,熱愛(ài)學(xué)生,取得學(xué)生的信任
作為一名合格的人民教師,首先得熱愛(ài)本職工作,忠誠黨的教育方針,只有這樣才能全身心地投入到教育事業(yè)之中,以校為家,愛(ài)生如子。作為班主任,要作好自己的工作,就必須善于研究小學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特征和行為習慣,善于了解學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心和幫助學(xué)生,和學(xué)生打成一片,學(xué)生才能親其師,信其道。其次,作為班主任在班級治理中,要熟悉到教師與學(xué)生在人格與地位上是平等的關(guān)系,尊重學(xué)生,學(xué)會(huì )與學(xué)生交朋友。
作為班主任,不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習,而且要關(guān)心兒童的生活,記得有一次,我們班轉來(lái)一位新同學(xué),開(kāi)始總是少言寡語(yǔ),不與同學(xué)接觸,我就找該學(xué)生談心,并讓全班同學(xué)主動(dòng)與該學(xué)生接觸,從學(xué)習到生活給其以無(wú)微不至的關(guān)心和照顧。一段時(shí)間以后,該學(xué)生不但與全班學(xué)生融為一體,還和我這個(gè)教師交上了朋友。
三、加強素質(zhì)教育,培養學(xué)生全面發(fā)展
隨著(zhù)社會(huì )的不斷進(jìn)步和發(fā)展,當代學(xué)生的思想意識也在不斷發(fā)生著(zhù)變化。在教育教學(xué)工作中,班主任肩負的使命既光榮又神圣,班主任不僅應是一名好老師,學(xué)生的良師益友,而且非凡是要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展,加強每一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)教育,真正成為學(xué)生健康成長(cháng)的引路人。引導學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的發(fā)展。作為班主任不能只關(guān)心自己教的這門(mén)課,還要引導學(xué)生學(xué)好每門(mén)課,牢固把握各科知識,班主任要給全體學(xué)生以真誠的愛(ài),要端平一碗感情的水,這是提高學(xué)生素質(zhì)的前提條件。
四、與各科教師密切配合,積極與家長(cháng)溝通
在校內,對學(xué)生教育直接有影響的,除了班主任以外,各科教師也很關(guān)健,班主任與科任教師共同對學(xué)生進(jìn)行教育,班主任是核心,起著(zhù)協(xié)調、組織和領(lǐng)導的作用。要帶好一個(gè)班集體,就必須和每一位任課教師密切配合,這樣,才能全面了解和把握每一位學(xué)生的具體情況。俗話(huà)說(shuō)得好,眾人拾柴火焰高?迫卫蠋熀桶嘀魅闻浜系煤,班主任工作才能收到事半功倍的效果。
眾所周知,家庭教育是學(xué)校教育的必要補充,作為班主任要及時(shí)同家長(cháng)溝通聯(lián)系,根據不同學(xué)生做好家訪(fǎng)工作,全面了解每位學(xué)生的性格、愛(ài)好和特長(cháng),對癥下藥,為每位學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習發(fā)展環(huán)境。
五、班主任是優(yōu)良班風(fēng)的培養者
要培養班風(fēng),首先要確定班級奮斗目標,它是一個(gè)班級的努力方向,班主任要把全班學(xué)生的心凝聚起來(lái),靠的就是目標,經(jīng)常開(kāi)展活動(dòng),創(chuàng )造良好的氛圍,給學(xué)生以榮譽(yù)感,從小培養學(xué)生良好的行為習慣。
在教育教學(xué)中,常有學(xué)生犯這樣那樣的錯誤,我們不能因為學(xué)生的錯誤就對學(xué)生辱罵或進(jìn)行體罰,對學(xué)生的辱罵就是心靈施暴,它可使學(xué)生的人格受到欺侮,嚴重的可造成其他后果。我們班主任應時(shí)時(shí)注重不要給學(xué)生施暴。前蘇聯(lián)聞名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò),自尊心是一種常脆弱的東西,對待它要極為小心,要小心得像對待玫瑰花上顫抖欲掉的露珠。教育成功的秘密在于信任學(xué)生,只有尊重學(xué)生人格,顧及學(xué)生的自尊心,學(xué)生才能信任老師。
當今時(shí)代的發(fā)展很快,科技進(jìn)步日新月異,國內國際新變化,綜合國力競爭日趨激烈,我們面臨著(zhù)難得的發(fā)展機遇,又面臨著(zhù)嚴重的挑戰,我們的責任就是遵循黨的教育方針,把學(xué)生培養成適應社會(huì )需要的接班人。
總之,創(chuàng )新教育下的班主任工作是光榮而艱巨的,在班主任具體工作中,把握學(xué)生的心理特點(diǎn),做到“情”、“理”并舉,“嚴”、“寬”同施,充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性,從小明辨是非,向著(zhù)正確的方向發(fā)展。
精選小學(xué)班主任工作心得范例5篇4
學(xué)校教育教學(xué)工程中,班主任工作尤為重要,它關(guān)系到一個(gè)班集體學(xué)生的思想、品行、知識能力培養的質(zhì)量問(wèn)題,也關(guān)系到一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)校紀與社會(huì )影響的大事,它是學(xué)校各項工作的核心,是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證,尤其是在大力推行素質(zhì)教育的今天,班主任工作更是起著(zhù)舉足輕重的作用。要想帶好一個(gè)班集體,在此,我認為班主任工作中應該注意以下幾個(gè)方面:
一、關(guān)愛(ài)與班風(fēng)
一個(gè)班的班風(fēng)好壞與班主任老師有著(zhù)密切的關(guān)系,一個(gè)班至少幾十人,各有各的個(gè)性和性格。當然就難免出現一些不理想,不符合中學(xué)生日常行為規范的行為,一旦出現了這些現象擋板主人的要沉著(zhù),冷靜地去分析,解決問(wèn)題。解決問(wèn)題的只有一個(gè)辦法,那就是用“愛(ài)”去化解矛盾,去緩解他們的創(chuàng )傷,去感化他們的心靈,去激發(fā)他們的求知欲望。當班上有學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí),班主任要及時(shí)用關(guān)心愛(ài)護的態(tài)度給他們講諒解和寬厚待人的做人道里,講人生征途中有益的重要,從而使學(xué)生受到啟發(fā)而認識到自己行為的不當;當某學(xué)生受到委屈,班主任要與之交談,了解疾苦,根據具體情況去寬慰,去溝通他們的感情,去架起人生的橋梁,去揚起征途的風(fēng)帆;當某同學(xué)出現學(xué)習態(tài)度不端正時(shí),班主任要尊重學(xué)生,不要歧視或者施加壓力,要鼓勵學(xué)生樹(shù)立戰勝困難的信心,要細致入微的關(guān)心,孜孜不倦的教誨,和風(fēng)細雨的誘導。這樣加深師生的感情,從而使學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習的興趣,逐步提高學(xué)習成績(jì)。除此之外,班主任要特別注意善于發(fā)現后進(jìn)生的閃光點(diǎn),一旦出現,班主任要及時(shí)抓住閃光點(diǎn)給以表?yè)P和鼓勵,使之成為學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力使他們感受到自身的價(jià)值和樹(shù)立起學(xué)習的信心。有一個(gè)同學(xué)他是我們班的一個(gè)后進(jìn)生,平時(shí)作業(yè)馬馬虎虎。有一次,我忽然發(fā)現他的語(yǔ)文作業(yè)字跡工整,板書(shū)整潔,當時(shí)我就吃了一驚,此時(shí),我及時(shí)抓住這一閃光點(diǎn),在班上表?yè)P了他學(xué)習態(tài)度端正,作業(yè)認真,并把他的作業(yè)舉起來(lái)讓同學(xué)們看,有的同學(xué)說(shuō),可能不是他做的。有的同學(xué)說(shuō),他做的真好,一聲聲夸獎?dòng)橙胨亩,頓時(shí)他的臉上露出自信而又羞澀的笑意。從此,他的作業(yè)十分認真,學(xué)習成績(jì)也不斷提高。由此看來(lái),班主任要善于發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用愛(ài)去滋潤學(xué)生的心田,去啟迪學(xué)生的求知欲望,就能起到事半功倍的教書(shū)育人效果。
二、身教與言教
古人云:“身教重于言教”。誠然我們在教學(xué)中體會(huì )到用自己言行去感染、熏陶學(xué)生比說(shuō)教更顯行之有效,身教的內容多了,它包括老師的一言一行,言談舉止,所以當班主任的不管任何時(shí)候,任何地方言談舉止都要文明,清正廉潔,不卑不亢,儀表端莊。俗話(huà)說(shuō)有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生,老師的言行直接感染于學(xué)生,往往學(xué)生的舉止言談和個(gè)性就近似于老師,一個(gè)好勝的老師,他的學(xué)生往往也個(gè)性強,這就表明老師的身教十分重要。當然了言教也不可忽視,并不是說(shuō)有了身教就可以無(wú)言教,身教與言教是相對而言的,言教是傳播知識,教書(shū)育人不可缺少的手段。從某種意義上講身教比言教更有說(shuō)服力,更有鮮明性和形象性。
三、“權威”與“平等”
一個(gè)教師在教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中,沒(méi)有權威是不行的,但“權威”過(guò)高也是不可取的,這里我所說(shuō)的“權威”,是指老師在學(xué)生心目中的地位,也就是說(shuō)老師能說(shuō)話(huà)算數。但如何在學(xué)生中樹(shù)立起老師的“權威”呢?我認為首要的是親近學(xué)生,和學(xué)生打成一片,當然這就要求老師曉之以理,動(dòng)之以情,用愛(ài)來(lái)感動(dòng)學(xué)生的心靈。比如,學(xué)生生活中有什么困難,當班主任的首先要去詢(xún)問(wèn),去解決實(shí)際困難,讓學(xué)生從中體味到老師慈母般的愛(ài)和溫暖,在學(xué)習中有什么困難時(shí),老師應該耐心細致,循循善誘去開(kāi)導他們,去指導他們,使他們在和風(fēng)細雨的溫暖中逐漸茁壯成長(cháng)。這樣一來(lái)學(xué)生對老師的評價(jià)和信任也就更高了,“親其師,信其道”學(xué)生就會(huì )對你言聽(tīng)計從,不僅學(xué)生的成績(jì)會(huì )提高,無(wú)形中也就樹(shù)起了老師的“權威”。老師切忌用簡(jiǎn)單粗暴的訓斥或變相的體罰,這樣很可能使學(xué)生受到精神上的創(chuàng )傷或者一起學(xué)生的逆反心理,從而導致師生感情僵化,甚至視而不見(jiàn),聽(tīng)而不聞地遠離老師,疏其師,就會(huì )離其道,不僅學(xué)生學(xué)不好,老師的“權威”也就無(wú)從談起了。所謂“平等”是指學(xué)生與老師的人生地位。這與《未成年人保護法》相一致,但平等不等于庸俗,老師在學(xué)生中既是學(xué)生的領(lǐng)導,又是學(xué)生的朋友,要與學(xué)生同學(xué)習、同勞動(dòng)、同玩耍。老師要展現出為人師表的風(fēng)范,要使學(xué)生既親近老師,又尊重老師;既感隨便,又感謹慎,這樣師生情感交融,就會(huì )其樂(lè )無(wú)窮。
班主任工作中,如何安排學(xué)生開(kāi)展一些有目的,有意義的教學(xué)活動(dòng)十分重要,它有利于學(xué)生思維的拓展與發(fā)揮,有利于學(xué)生的身心健康和發(fā)展,有利于教育教學(xué)的整體提高。由此看來(lái),知識來(lái)源于勤奮、勤奮來(lái)源于興趣而興趣來(lái)源于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。
精選小學(xué)班主任工作心得范例5篇5
今年我擔任一年級1班的班主任工作,作為一年級班主任,我覺(jué)得是忙碌,是辛苦,但也有快樂(lè )與收獲。我注重班風(fēng)班貌地建設,我的目標是努力營(yíng)造一個(gè)積極向上,有凝聚力的班集體。一年級是學(xué)生走向小學(xué)生活的第一步,如何引導學(xué)生邁好第一步,其重要性顯而易見(jiàn)。在此,我來(lái)談?wù)勛约汗ぷ髦械恼J識與想法
一、做好學(xué)前的教育
一年級學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀律渙散,同時(shí)又剛從幼兒園升上來(lái),過(guò)慣了有吃有玩的生活,一下子要他們適應學(xué)校的制度和習慣較為困難,所以開(kāi)學(xué)第一周,我給學(xué)生做了充分的入學(xué)教育。如文明禮貌、課堂常規、學(xué)習習慣、行為習慣、校園安全、課間紀律和隊列訓練等等。我要求學(xué)生上課前把文具盒,書(shū)本放在桌角上,桌椅擺放整齊,抬頭挺胸,腰板挺直,兩腳并攏,雙手平放……時(shí)時(shí)提醒,刻刻監督,并堅持把這種教育貫穿在整個(gè)學(xué)期。通過(guò)對學(xué)生的教育,多數學(xué)生很快適應了學(xué)校生活,使我在班主任工作和教學(xué)工作中都能更加得心應手。
二、培養良好的習慣
對任何人來(lái)說(shuō),從小培養良好的習慣都非常重要,好習慣一生受益。一年級是基礎教育的起始階段,更是進(jìn)行良好行為習慣培養的關(guān)鍵時(shí)期。習慣的好壞,不但影響孩子的生活、性格、行為等,還直接關(guān)系到學(xué)習和工作的成功與否,甚至會(huì )影響孩子的將來(lái)。
。1)文明禮貌時(shí)提醒。注重培養孩子道德品質(zhì),注重培養他們良好的行為習慣,講文明,懂禮貌。時(shí)時(shí)從細微處入手,為養成學(xué)生的文明行為,要求做到課間不吵鬧,不推別班的門(mén),室內不亂喊亂叫,不隨便撕紙,放學(xué)路隊要走整齊等。
。2)常抓學(xué)習好習慣。低年級學(xué)生的一般學(xué)習習慣包括:上課習慣、課前準備習慣、作業(yè)習慣、預習和復習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。對班中學(xué)生進(jìn)行具體的學(xué)習行為訓練。
。3)勞動(dòng)習慣不忘記。培養孩子的良好習慣更是要從點(diǎn)滴做起,有時(shí)候教室不是很臟,可我還是讓學(xué)生照常做值日,一天也不落下。因為做任何事情都是貴在持之以恒,做好值日的習慣也更要天天堅持,現在我班每個(gè)學(xué)生值日都很勤快,放學(xué)關(guān)門(mén)窗,打掃衛生是習慣。雖然與大孩子的值日水平不能相比,可是最重要的是他們已經(jīng)養成了講衛生,愛(ài)勞動(dòng)的好習慣。
三、鍛煉孩子的管理能力
在班級管理中,我努力發(fā)現每個(gè)孩子的特點(diǎn)。給孩子表現的機會(huì ),鍛煉孩子的各方面的能力。讓孩子參加班級的管理,培養小助手,小老師。如:讓孩子收發(fā)本子,查作業(yè),管紀律、管衛生,負責門(mén)窗的開(kāi)關(guān),帶路隊等。盡可能多的給孩子各種鍛煉的機會(huì ),各盡所能。培養一批班級管理尖子,面向全體,發(fā)揮每個(gè)孩子的長(cháng)處,鍛煉孩子多方面的能力。如:學(xué)習小班長(cháng)王夢(mèng)煥,每天早晨到校都帶領(lǐng)學(xué)生讀書(shū),完成老師不值得讀書(shū)任務(wù)。紀律小班長(cháng)杜欣茹,每天老師不到她都認真負責配合學(xué)習班長(cháng)管理學(xué)生讀書(shū);這一點(diǎn)贏(yíng)得了所有老師的認可。
四、做好學(xué)生的安全教育及健康工作
每周班會(huì )課上,我都會(huì )對學(xué)生進(jìn)行安全教育,教育學(xué)生遵守交通規則,注意人身安全,不下河溜冰,不到危險地帶玩耍,上下樓梯不擁擠,集體活動(dòng)有秩序,注意食品衛生,冬季防煤煙中毒等,并做好甲型H1NI病的預防工作。建議學(xué)生不走親戚串門(mén)。還交給學(xué)生正確的測量體溫的方法。每天做到晨檢、午檢及時(shí),認真填寫(xiě)相關(guān)的資料,有感冒的就及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系。
五、做好家長(cháng)的溝通工作
家長(cháng)對孩子學(xué)習的重視程度跟孩子的學(xué)習成績(jì)成正比。一年級有部分家長(cháng)對學(xué)生的家庭教育存在過(guò)于溺愛(ài)的傾向,為此,我與各位家長(cháng)共同探討教育的有效方法并開(kāi)通了班級飛信,經(jīng)常發(fā)短信布置作業(yè),把學(xué)生學(xué)習情況發(fā)給家長(cháng),多方面的與家長(cháng)進(jìn)行分析、探討教育孩子的策略和方法。飛信開(kāi)通率達到了80%,取得了家長(cháng)的積極配合,實(shí)效明顯。一年級老師就要做到嘴勤,腿勤,手勤,心細。
通過(guò)一學(xué)期的管理工作,我發(fā)現在班級管理工作中還有許多不足之處,有許多需要改進(jìn)的地方,如:本班學(xué)生的整體學(xué)習素質(zhì)不高,后進(jìn)生較多;班級的紀律還有待于提高,同時(shí)班干的能力不強。自己班級管理反思沒(méi)有及時(shí)記錄和整理,很多很好的案例不記錄很容易忘記。學(xué)生出現的一些問(wèn)題作為班主任不僅要作到心中有數,最好還是能形成文字,不僅是記錄了學(xué)生與老師之間的互動(dòng),作為尋找科學(xué)教育方法的事實(shí)依據,對自己的工作更是一筆寶貴財富。在今后的班主任工作中,我一定不斷地總結經(jīng)驗教訓,在教學(xué)中成長(cháng),使班級管理工作能更上一層樓。
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