關(guān)于安全教育心得體會(huì )（通用5篇）
某些事情讓我們心里有了一些心得后，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？下面是小編幫大家整理的關(guān)于安全教育心得體會(huì )（通用5篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
安全教育心得體會(huì )1
星期五，我們上了一節班會(huì )課，這節課的駐捷克的主題是安全教育。這節可講的是在校外和在校內的安全知識。
我們把安全知識分為了兩大類(lèi)，第一類(lèi)是關(guān)于幸福的，第二類(lèi)是關(guān)于生命的。
孫老師給我們講了兩個(gè)真實(shí)故事，這兩個(gè)故事是和安全有關(guān)的。這個(gè)故事是第一類(lèi)——幸福，講的是：一個(gè)高中的老師，是和孫老師關(guān)系很好的，這個(gè)老師的女兒在美國留學(xué)，一個(gè)人在高速公路是開(kāi)車(chē)，沒(méi)有人撞她，她也沒(méi)有撞到別人，車(chē)子一下就嗖的出去了，最后變成了植物人，這個(gè)老師就要每天照顧她。我要提醒開(kāi)車(chē)的大人，以后開(kāi)車(chē)都要開(kāi)慢一點(diǎn)因為“安全第一”嘛!
這個(gè)故事是關(guān)于生命的：一個(gè)二年級的學(xué)生在學(xué)校了下樓梯的時(shí)候，雙手扶著(zhù)樓梯一蹭，剛好到轉彎處有一個(gè)人撞到他了，他的藥就撞到了把干上。老師就問(wèn)他痛不痛，他說(shuō)不是很痛休息一下就好了，到了下午老師又問(wèn)他痛不痛，他說(shuō)不痛了。第二天他在家里痛得不行了，就去醫院里搶救，最后還是死了。我們也不能這樣下樓梯。
在這里我給大家一個(gè)建議：不要再欄桿上跳跳跳，要是一不小心就會(huì )翻下去的。
一定記住“安全第一”哦!
安全教育心得體會(huì )2
犯罪，犯法它們是兄弟？不，不是。它們是兩個(gè)完全不同的詞語(yǔ)。
犯法，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在做，它是我們每個(gè)人都做過(guò)的一件事。
而犯罪呢！它是一顆長(cháng)滿(mǎn)刺的玫瑰，美麗誘人，但是會(huì )讓我們流血流淚。
不要自以為是地說(shuō)：“我們是未成年人，犯罪沒(méi)有關(guān)系�！痹诖�，我要嚴肅地告訴你：“不，你說(shuō)錯了。18周歲以下的我們是不能犯這8種罪的：殺人、放火、搶劫、投毒、撅水、故意傷害造成他人重傷和爆炸�！�
不也不要滿(mǎn)不在乎地說(shuō)：“我一定不會(huì )做這些事情�！币驗�，就拿我們認為離我們最遙遠的投毒來(lái)說(shuō)吧。
曾經(jīng)有多少人這么認為過(guò)：毒品有什么了不起，我一定能抵制它，那寫(xiě)吸毒的人一定是非常不堅強的人。但是，又有多少這么認為過(guò)的人能逃出毒品的魔掌中呢？不要認為它離我們遙遠，因為它就在我們身邊呀。說(shuō)不定，在無(wú)意中，毒品已經(jīng)走進(jìn)你的生活。
與法律作朋友，與犯罪作戰斗。我們要知法、懂法、用法，學(xué)會(huì )利用法律保護自己！
安全教育心得體會(huì )3
頂崗實(shí)習是中國特色職業(yè)教育人才培養模式和職業(yè)學(xué)校的基本教學(xué)制度，其主要目的是使學(xué)生把所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)技能直接運用到實(shí)際工作中，從而獲得真實(shí)職業(yè)體驗，鍛煉提高工作能力。高職院校組織學(xué)生參加頂崗實(shí)習是教學(xué)環(huán)節的一個(gè)重要組成部分，也是深化人才培養模式改革、強化學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)教育的一個(gè)有效途，可以從根本上提高人才培養質(zhì)量;同時(shí)學(xué)生通過(guò)頂崗實(shí)習，能夠盡快將所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識與生產(chǎn)實(shí)際相結合，實(shí)現在校學(xué)習期間與企業(yè)、與崗位的零距離接觸;能夠快速樹(shù)立起職業(yè)理想，形成職業(yè)能力，養成良好的職業(yè)道德，練就過(guò)硬的職業(yè)技能，
近年來(lái)，高職高專(zhuān)院校學(xué)生頂崗實(shí)習的教學(xué)模式在職業(yè)教育教學(xué)中取得了較為顯著(zhù)的實(shí)效，但是，學(xué)生在頂崗實(shí)習中安全事故時(shí)有發(fā)生，實(shí)習期間缺乏必要的安全保障。如何有效防范和妥善化解學(xué)生實(shí)習的風(fēng)險，保障實(shí)習學(xué)生的權益，消除學(xué)校、企業(yè)、家長(cháng)的后顧之憂(yōu)，促使頂崗實(shí)習安全有序地進(jìn)行，筆者針對頂崗實(shí)習存在的問(wèn)題，結合有關(guān)部門(mén)的政策，對學(xué)生頂崗實(shí)習的安全管理工作進(jìn)行了闡述。
一、學(xué)生頂崗實(shí)習期間存在的主要問(wèn)題
近年來(lái)，通過(guò)加大校企合作力度、拓展實(shí)習基地、加強學(xué)生管理等辦法，高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習取得了預期效果。但實(shí)踐證明，由于個(gè)別企業(yè)對頂崗實(shí)習認識不足、學(xué)生認識不到位、學(xué)生與學(xué)校時(shí)空的阻隔等因素，有的學(xué)生擅自離開(kāi)實(shí)習崗位或虛報頂崗實(shí)習單位，影響了頂崗實(shí)習的效果。根據調研掌握，學(xué)生頂崗實(shí)習存在的問(wèn)題具體主要有以下幾方面。
(一)學(xué)生管理工作的難度不斷增大。
1、學(xué)生人身安全難以保障。由于畢業(yè)生規模逐年增加，受企業(yè)承受能力限制，不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生分到不同的單位實(shí)習，同一個(gè)單位實(shí)習的學(xué)生崗位也不同，學(xué)生實(shí)習地點(diǎn)分散，學(xué)生之間和師生之間信息互通困難。一方面在實(shí)習過(guò)程中由于經(jīng)驗不足易出現安全問(wèn)題，存在重大安全隱患;另一方面，有的學(xué)生自律性較差，組織紀律觀(guān)念淡薄，加之出校門(mén)后個(gè)人自由空間大，容易發(fā)生安全事故和違法事件。這些不僅對學(xué)生本人造成無(wú)法挽回的影響，對學(xué)校發(fā)展和社會(huì )穩定也會(huì )產(chǎn)生不良影響和危害作用。
2、學(xué)生不適應環(huán)境變化。學(xué)生因為不適應新的環(huán)境而陷入迷茫和困惑。一是心理不適應：新的環(huán)境下新的生活遇到新的困難沒(méi)有得到及時(shí)疏導，導致挫敗感和無(wú)助感增強;二是工作不適應：經(jīng)驗不足，專(zhuān)業(yè)技術(shù)不熟練，懷疑自己的能力，厭惡眼前的工作;三是人際環(huán)境不適應：與工人師傅和管理人員人際關(guān)系不協(xié)調，封閉自我，感覺(jué)孤獨;四是身體不適應：工作中的強度相對于在學(xué)校的學(xué)習和生活相比加大，體力不支，飲食不適應，出現身體不適癥狀;五是企業(yè)待遇不平衡：不同的企業(yè)給予不同專(zhuān)業(yè)和崗位的學(xué)生待遇不一樣，導致學(xué)生之間相互對比后心理產(chǎn)生不平衡，流動(dòng)性加大。
(二)工作時(shí)間長(cháng)，加班現象普遍，學(xué)生頂崗實(shí)習時(shí)間難以保證。 根據學(xué)校要求，高職院校的學(xué)生應完成半年到一年不等的頂崗實(shí)習期。但是在頂崗實(shí)習期間，大多數的企業(yè)的工作崗位都是要加班加點(diǎn)的，學(xué)生都很難適應，這樣頂崗實(shí)習的時(shí)間就難以保證。根據學(xué)院園林系對頂崗實(shí)習企業(yè)跟蹤回訪(fǎng)結果表明，除了個(gè)別國營(yíng)、合資企業(yè)是嚴格實(shí)行八小時(shí)工
作制外，其他像集體、民營(yíng)企業(yè)，其工作時(shí)間都在10至12小時(shí)甚至更長(cháng)。這樣對剛出校門(mén)，年齡20歲左右的職校學(xué)生就很難接受和面對，短期內很難適應，導致他們因頂崗實(shí)習生待遇低、勞動(dòng)強度大、日工作時(shí)間長(cháng)，而怨聲載道，無(wú)法堅持而找各種理由借口離開(kāi)實(shí)習企業(yè)。因此真正能堅持頂崗實(shí)習結束后并留在實(shí)習單位就業(yè)的學(xué)生為數就不是很多。
二、如何有效加強頂崗實(shí)習的安全管理
針對頂崗實(shí)習存在的問(wèn)題，為保證高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習工作順利、有序、穩定地進(jìn)行，加強頂崗實(shí)習安全管理顯得至關(guān)重要。為此，筆者認為須通過(guò)明確實(shí)習任務(wù)、規范實(shí)習管理體系、制定及完善相關(guān)的管理制度、不斷改進(jìn)頂崗實(shí)習管理辦法、拓展和穩固實(shí)習基地、加強實(shí)習指導教師隊伍建設等辦法來(lái)做好學(xué)生的頂崗實(shí)習工作。
(一)建立健全管理機制，為安全實(shí)習提供重要保障。
1、建立和健全管理工作機構。學(xué)校和院(系)應成立頂崗實(shí)習工作領(lǐng)導小組，由分管教學(xué)的`校領(lǐng)導為組長(cháng)，教務(wù)部門(mén)、各院(系)、學(xué)生管理部門(mén)、實(shí)訓中心、招生就業(yè)辦等作為成員來(lái)組織、管理學(xué)生的頂崗實(shí)習工作。
2、根據教育部、財政部制定的《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習管理辦法》等相關(guān)文件，學(xué)校應制訂實(shí)踐教學(xué)規范、頂崗實(shí)習工作細則、實(shí)習基地建設與管理辦法、頂崗實(shí)習指導老師職責、學(xué)生頂崗實(shí)習管理細則等制度。
3、為保證學(xué)生安全和權益，學(xué)校應與實(shí)習單位簽訂頂崗實(shí)習安全協(xié)議書(shū)，同時(shí)為促使學(xué)生遵守勞動(dòng)紀律和學(xué)校規章制度，安全有效地完成實(shí)習任務(wù)，學(xué)生在離校前應與學(xué)校簽訂實(shí)習管理協(xié)議書(shū)。學(xué)校還須與學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行溝通，取得家長(cháng)的理解與支持。
4、加強頂崗實(shí)習學(xué)生的安全教育，做好學(xué)生實(shí)習中的勞動(dòng)保護和安全工作。
5、投入一定的經(jīng)費和人力來(lái)保障實(shí)習安全順利進(jìn)行。對頂崗實(shí)習學(xué)生相對集中的單位，可配一名指導老師帶隊，學(xué)校發(fā)放實(shí)習課時(shí)津貼或補助，教師差旅費由學(xué)校支付。
(二)加強校企聯(lián)系，拓展頂崗實(shí)習崗位，為學(xué)生就業(yè)打下良好基礎。
要高度重視校外頂崗實(shí)習基地的建設，有計劃地加強與學(xué)校專(zhuān)業(yè)相關(guān)的、有一定規模、生產(chǎn)技術(shù)較先進(jìn)、管理嚴格、經(jīng)營(yíng)規范、社會(huì )聲譽(yù)好的企業(yè)的聯(lián)系，將其作為重點(diǎn)合作對象，拓寬實(shí)習崗位渠道。這樣不但可以給學(xué)校相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供大量頂崗實(shí)習崗位，而且還可為在實(shí)習期滿(mǎn)為企業(yè)接收實(shí)習學(xué)生就業(yè)打下良好基礎。
(三)加強頂崗實(shí)習指導教師隊伍建設，做好實(shí)習環(huán)節的跟蹤和指導。
建設一支師德高尚、工作能力強、責任心強的實(shí)習指導教師隊伍，是做好頂崗實(shí)習學(xué)生思想教育、實(shí)習管理和服務(wù)工作的措施保障。根據專(zhuān)業(yè)人數和實(shí)習單位要求不一樣的特點(diǎn)，對學(xué)生集中的實(shí)習單位可安排長(cháng)住指導老師，學(xué)生分散實(shí)習單位的則指定相應的領(lǐng)導和指導老師經(jīng)常到各點(diǎn)去看望和指導。要求指導老師要隨時(shí)了解實(shí)習學(xué)生在實(shí)習單位基本情況，在實(shí)習期間要依據實(shí)習方案和實(shí)習大綱內容，制訂實(shí)習計劃，按實(shí)習計劃組織學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐和現場(chǎng)教學(xué)，指導學(xué)生寫(xiě)好實(shí)習報告。
(四)加強學(xué)生思想政治教育，夯實(shí)學(xué)生的職業(yè)思想與道德。
一是做好實(shí)習前的思想教育，特別是加強吃苦耐勞、愛(ài)崗敬業(yè)精神和遵守勞動(dòng)紀律的企業(yè)文化與校園文化對接教育。
二是加強就業(yè)指導課程開(kāi)設，從思想上和心理上做好實(shí)習與就業(yè)的充分準備。
三是加強職業(yè)道德教育和誠信教育，提升實(shí)習學(xué)生職業(yè)素養。
四是加強學(xué)生安全教育和法紀教育，以生產(chǎn)安全、人身安全和遵紀守法作為重點(diǎn)內容，反復強調和提醒。制定突發(fā)性事件處理預案，及時(shí)掌握學(xué)生身體和心理動(dòng)態(tài)，排查各種隱患，確保頂崗實(shí)習學(xué)生在實(shí)習中的勞動(dòng)保護和安全穩定工作。
(五)優(yōu)化頂崗實(shí)習生服務(wù)工作，解決實(shí)習過(guò)程中的熱難點(diǎn)問(wèn)題。 由于學(xué)生學(xué)習、工作和生活環(huán)境都發(fā)生了很大改變，必然會(huì )出現和產(chǎn)生各種各樣的問(wèn)題、困難和困惑，為此學(xué)校應盡力提供各種服務(wù)。一是要定期走訪(fǎng)頂崗實(shí)習學(xué)生和企業(yè)，加強校企溝通，及時(shí)了解和解決學(xué)生在實(shí)習過(guò)程中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題、二是輔導員、專(zhuān)業(yè)教師要與實(shí)習學(xué)生之間應保持經(jīng)常聯(lián)系與溝通，及時(shí)了解和回應學(xué)生各種需求;三是實(shí)習指導老師要把握實(shí)習生思想和心理變化規律，有針對性做好服務(wù)和輔導工作，及時(shí)向學(xué)校報告學(xué)生頂崗實(shí)習相關(guān)情況;四是學(xué)校和教學(xué)院(系)要對學(xué)生的頂崗實(shí)習定期進(jìn)行小結和表彰，總結經(jīng)驗，發(fā)現不足，全面促進(jìn)頂崗實(shí)習工作的順利進(jìn)展。
筆者認為，通過(guò)以上一些措施與辦法，將促使學(xué)生頂崗實(shí)習安全有序地進(jìn)行。學(xué)生通過(guò)頂崗實(shí)習的平臺，不僅能提高學(xué)生自身專(zhuān)業(yè)技能和綜合素養，還可以為自己今后創(chuàng )造良好的就業(yè)創(chuàng )業(yè)機會(huì );學(xué)校通過(guò)推進(jìn)學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習制度，將逐漸形成以學(xué)校為主體、企業(yè)和學(xué)校共同教育、管理和訓練的職業(yè)教學(xué)模式，在不斷創(chuàng )新辦學(xué)模式中提高辦學(xué)質(zhì)量。
三、切實(shí)提高學(xué)生參加頂崗實(shí)習的風(fēng)險保障
學(xué)生人身傷害在頂崗實(shí)習過(guò)程中是最常見(jiàn)的，其后果往往也是最嚴重的，會(huì )導致學(xué)生傷殘、失蹤甚至死亡。而頂崗實(shí)習學(xué)生作為企業(yè)非勞動(dòng)關(guān)系人員，無(wú)法享受工傷保險、醫療保險等社會(huì )保障。學(xué)生在頂崗實(shí)習過(guò)程中人身或財產(chǎn)安全受到侵害時(shí)，必然對高職院校與企業(yè)產(chǎn)生法律政策風(fēng)險，并需要承擔相應的經(jīng)濟風(fēng)險與賠償責任。
20xx年11月教育部、財政部、中國保險監督管理委員會(huì )決定在職業(yè)院校推行學(xué)生實(shí)習保險，以有效防范和妥善化解學(xué)生實(shí)習的責任風(fēng)險，保障實(shí)習學(xué)生的權益，消除學(xué)校、企業(yè)、家長(cháng)的后顧之憂(yōu)，解決實(shí)習期間意外發(fā)生傷害事故可能引發(fā)的社會(huì )矛盾。因此，要由各級政府教育管理部門(mén)牽頭，積極協(xié)調各方面力量，推行實(shí)施相關(guān)職業(yè)院校學(xué)生實(shí)習的保障工作，建立健全學(xué)生頂崗實(shí)習的管理機制，構建讓學(xué)生實(shí)習前有安全培訓，實(shí)習中有過(guò)程管理，發(fā)生安全事故后有風(fēng)險保障的全流程管理制度，讓學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方都必須知曉頂崗實(shí)習責任保障制度的重要性。職業(yè)院校送學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習必須為其投保責任保險，學(xué)生必須堅持具有相關(guān)責任保險以后才去企業(yè)頂崗實(shí)習，企業(yè)只接受具有實(shí)習責任保障的學(xué)生頂崗實(shí)習。通過(guò)各方面的相互監督，最終達到提高學(xué)生頂崗實(shí)習風(fēng)險保障的目的。
總之，高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習是一門(mén)重要的綜合實(shí)踐課程，它需由學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共同參與，具有管理主體多元化、實(shí)習地點(diǎn)分散化、實(shí)習內容多樣化等特點(diǎn)。因此，頂崗實(shí)習安全教育要始終貫穿于學(xué)生學(xué)習階段的整個(gè)過(guò)程，并完善相關(guān)的管理制度。只有把安全教育落到實(shí)處，深入學(xué)生心中，才能減少或杜絕頂崗實(shí)習中傷亡事故的發(fā)生;唯有切實(shí)提高學(xué)生頂崗實(shí)習的風(fēng)險保障，才能更好地保障頂崗實(shí)習安全有序地進(jìn)行。
安全教育心得體會(huì )4
當今社會(huì )的趨勢發(fā)展得很迅速，而問(wèn)題也發(fā)生很多，人們越來(lái)越重視物質(zhì)的追求，而忘了素質(zhì)和安全的重要性。
社會(huì )發(fā)展的很快，例如馬路上平坦而又寬、小屋變成高樓大廈，車(chē)輛也越來(lái)越多。車(chē)輛越多，發(fā)生事故也多，很多生命都在車(chē)輪下結束。為什么會(huì )有這么多人死于交通呢？原因三種，一是司機疏忽；二是人沒(méi)有注意安全，亂竄。不遵守交通規則；三是天氣因素，大霧，大雨時(shí)，車(chē)輛應減慢車(chē)速。
馬路真是如虎口！我記得初中放學(xué)時(shí)，校大門(mén)一開(kāi)，同學(xué)們爭先恐后的推著(zhù)自行車(chē)出。在非機動(dòng)車(chē)道一些個(gè)推一個(gè)的踩著(zhù)自行車(chē)，突然，前面有事停一個(gè)下，后面的車(chē)一個(gè)接著(zhù)一個(gè)倒后，當時(shí)我在最后面看到場(chǎng)著(zhù)是可怕。有的單車(chē)和人一起倒，有的被單車(chē)壓，有的倒在草堆旁。造成多人傷，騎車(chē)時(shí)，應該慢慢來(lái)，不要爭先恐后，要有秩序。
同一天，我還看到一輛貸車(chē)在行人橫道撞到一名少年，場(chǎng)面真是慘不忍睹。原因是這名少年沒(méi)有看清有沒(méi)有車(chē)，而穿過(guò)馬路，而貸車(chē)上有貸那撞的沖力難控制，最后還是撞倒了，那名少年就這樣輕易結束了他的生命。
人在過(guò)馬路時(shí)，一定要左看看，右看看，有沒(méi)有車(chē)輛而過(guò)。紅燈停，綠燈行，黃燈要停一停，這是在有紅綠燈時(shí)做的。人一定要遵守交通，生命珍貴，人的生命只有一次，請珍惜生命。
安全教育心得體會(huì )5
國之古語(yǔ)：人命大于天！雖簡(jiǎn)單幾個(gè)字，卻道出了各行各業(yè)不可忽視的安全問(wèn)題。閱古覽今：從大的方面來(lái)說(shuō)，國之盛狀是“國泰民安”，人民是“安居樂(lè )業(yè)”；從小的方面來(lái)說(shuō)，家人外出，也是“立刻相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報平安”�？梢�(jiàn)安全是人之根本，完成各項任務(wù)的基礎。在培養祖國棟梁的校園，“安全”更似警鐘長(cháng)鳴，不能有絲毫松懈之處。作為教師，只有抓好安全教育工作，才能讓學(xué)生安心學(xué)習，茁壯成長(cháng)。自參加工作十年來(lái)，我對安全教育有如下幾點(diǎn)小小的體會(huì )。
一、校園的安全教育與教學(xué)質(zhì)量務(wù)必雙管齊下。
正如“安居樂(lè )業(yè)”一詞中的“安居”與“樂(lè )業(yè)”是相輔相成的一樣，若不“樂(lè )業(yè)”，能“安居”嗎？同理，一個(gè)學(xué)校，學(xué)生以“學(xué)習”為主，學(xué)習是學(xué)生的“業(yè)”；教師以“教學(xué)”為主，教學(xué)是教師的“業(yè)”。抓好教學(xué)質(zhì)量，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，激發(fā)學(xué)生對各種知識的學(xué)習興趣，讓學(xué)生自覺(jué)地、自主地學(xué)習。讓學(xué)生養成愛(ài)看書(shū)，愛(ài)查閱資料，愛(ài)追蹤討論、探究自我感興趣的問(wèn)題。但須注意，中國是歷經(jīng)長(cháng)久的科舉考試，以及前期的應試教育，令許多人走入了“死讀書(shū)，讀死書(shū)”的胡同中。教師在抓教學(xué)質(zhì)量時(shí)也會(huì )走入一天到晚都是作業(yè)的魔鬼似訓練，雖然讓教室里的孩子們變乖了，不到處惹事了，但低視力的、低潛力的學(xué)生卻是一大片。這是教育中的糟粕現象，我們就應拋棄。古人常提“棋、琴、詩(shī)、畫(huà)”，“文能治國，武能安邦”，“文韜武略”等，以及新中國成立后提倡的“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，無(wú)不說(shuō)明了教育的多方面發(fā)展。因此，提高教學(xué)質(zhì)量是教師在各科教學(xué)方面注重對學(xué)生的引導和激發(fā)興趣。學(xué)生只有愛(ài)學(xué)習――――-樂(lè )業(yè)，才會(huì )杜絕在校打架斗毆，無(wú)所事事的不良現象。才會(huì )讓校園真正平安。
二、務(wù)必規范學(xué)生的行為習慣。公司祝福語(yǔ)
我國的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“習慣成自然�！绷己玫男袨榱晳T鑄就人的性格，顯示人的魅力，體現人的修養。良好的行為習慣讓人受益終身。學(xué)校是培養人的地方，孩子們良好習慣的養成關(guān)系著(zhù)祖國未來(lái)的社會(huì )風(fēng)氣。因此，作為教育工作者的我們，在培養學(xué)生行為習慣方面就應賞罰分明，公平公正地對待，才能讓孩子們“知榮辱，辨是非”，只有愛(ài)憎分明，才能營(yíng)造良好的育人環(huán)境。
三、普法教育迫在眉睫。
應對是非觀(guān)念弱，榮辱感不強的小學(xué)生，個(gè)性是高年級的孩子，身體的成長(cháng)讓他們對許多事產(chǎn)生好奇感。在農村，由于一些家長(cháng)的亂開(kāi)玩笑的語(yǔ)句，更讓孩子們帶進(jìn)了校園，不加辨別地說(shuō)和做。給其他同學(xué)帶來(lái)傷害。我覺(jué)得，學(xué)校就應定期開(kāi)展法制教育，讓孩子們明白“肖像權”、“名譽(yù)權”等，加強法律意識，安定校園環(huán)境。我很好
四、亟待整頓的家長(cháng)教育。
目前，在很多的家庭中，一是獨苗苗成了公婆的手上明珠，父母的心中肉，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的溺愛(ài)現象隨處可見(jiàn)，家長(cháng)對孩子的教育更談不上嚴格。二是父母天天沉溺于麻將館，地主桌，對孩子的教育放任自流。孩子放學(xué)要么守在喧鬧的麻將桌旁，兩眼發(fā)困不能回家，還挨賭輸了的父母的氣；要么鉆進(jìn)網(wǎng)吧，也昏天黑地玩游戲，看圖像；要么獨守“空”房，飽一頓，饑一頓；要么三五成群，從這個(gè)山坡，浪蕩到那個(gè)街角，打架斗毆沒(méi)話(huà)說(shuō)。三是留守兒童，公婆管其生活，卻不能引導心靈的成長(cháng)。孩子對公婆的逆反心重，不聽(tīng)公婆絮絮叨叨念陳舊的教育。個(gè)性是放任自流性的家長(cháng)，學(xué)生在學(xué)校鬧事，教師請家長(cháng)，家長(cháng)“忙”，總請不來(lái)；教師家訪(fǎng)，家中大門(mén)緊閉。學(xué)校與家庭這一教育環(huán)節嚴重脫鉤，加大學(xué)生良好行為習慣養成的難度。故，家長(cháng)理應理解“培養孩子”的教育。
五、師德是教師的靈魂。
“潤物細無(wú)聲”是教師教育學(xué)生的寫(xiě)照。我們常記“學(xué)高為師，身正為范”，沒(méi)有身正何謂范？一位教師，哪怕學(xué)富五車(chē)，沒(méi)有良好的行為習慣（修養），是不會(huì )得到學(xué)生的尊重，何談敬仰？作為教師，沒(méi)有良好的行為習慣（修養），潛移默化中，學(xué)生也會(huì )養成不良的行為習慣，還會(huì )引以為榮，減弱學(xué)生的正義感。
應對學(xué)生，教師要“肚里能撐船”。寬容學(xué)生，公平公正對待每位學(xué)生。當我們的孺子犯錯時(shí)，我們就應弄清事情的原委，給他講清楚“錯在什么地方”，并指明“他就應怎樣做”的方向。只有學(xué)生認識到錯誤，才會(huì )心服口服地改正錯誤。切不能夠教師自身對學(xué)生的好惡來(lái)評價(jià)學(xué)生，一旦學(xué)生與教師處于對立面，教育只有失敗，更談不上安全教育了。
校園的安全教育與教師、學(xué)生、家長(cháng)、校園、家庭、社會(huì )都息息相關(guān)。不可忽視安全教育，更就應從各個(gè)方面加強安全教育，才能真正建立“平安、和諧”的校園。
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