指導青年教師心得體會(huì )范文（通用10篇）
當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的指導青年教師心得體會(huì )范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
指導青年教師心得體會(huì ) 1
本人從事教育教學(xué)工作已有二十多年了，這些年來(lái)，由于工作的需要一向擔任班主任。經(jīng)過(guò)自己努力，在教育教學(xué)工作中取得了一些成績(jì)，并總結了一些經(jīng)驗。為了使青年教師能夠更好地做好教育教學(xué)工作，我們務(wù)必毫無(wú)保留地把自己的經(jīng)驗傳授給他們，我輔導過(guò)不少青年教師，下面就談?wù)勎沂窃鯓虞o導青年教師譚小云的吧：
一、指導譚小云老師做好班級工作
教書(shū)首先要育人。要想做好班級工作不但要有熱情，還要有耐心。譚老師剛從校園畢業(yè)，教育教學(xué)經(jīng)驗不足，剛任班主任時(shí)遇到問(wèn)題過(guò)于急躁，處理班級事務(wù)很不理想，也給他帶來(lái)為難情緒，整天愁眉不展。我看在眼里，利用課余時(shí)間和她交流，調整她的心態(tài)，告訴她班主任工作千端萬(wàn)緒，要想一下了做好是不可能的，只有從頭做起。
首先要健全班級組織，制定班級工作計劃，制定班級公約，要求全班學(xué)生用班級公約來(lái)嚴格要求自己。遇到問(wèn)題要冷靜，要有耐心，平時(shí)多和學(xué)生交談，多了解學(xué)生，和學(xué)生成為朋友，使學(xué)生有話(huà)敢對你說(shuō)，把你當成好朋友，要以群眾的力量來(lái)做好班級工作。平時(shí)利用班隊會(huì )有計劃地安排一些小型多樣的'活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，加深師生情感，同時(shí)使學(xué)生在活動(dòng)中愛(ài)到愛(ài)國主義教育和尊老愛(ài)幼的品德教育。透過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，培養了學(xué)生正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，樹(shù)立了遠大理想，增強了學(xué)生各方面的潛力。經(jīng)過(guò)指點(diǎn)和共同探討，使譚老師解除了心理上的顧慮和工作上的壓力，有條不紊的開(kāi)展工作。經(jīng)過(guò)在工作中實(shí)踐，總結經(jīng)驗，增強了工作潛力，提高了工作效率，并在工作中取得了很大成績(jì)。
二、指導譚小云老師做好教學(xué)工作
譚老師雖然學(xué)歷較高，年輕，精力旺盛，但教學(xué)實(shí)踐潛力不足。剛教英語(yǔ)擔心教不好，我就把自己在實(shí)踐中總結的一些教學(xué)方法傳給她，具體指導她怎樣備課，怎樣在課堂教學(xué)中向學(xué)生傳授知識，我們利用空余時(shí)間互相聽(tīng)課，及時(shí)探討，及時(shí)向她點(diǎn)出教學(xué)中的不足之處，并和她共同探討教學(xué)方法。在她的公開(kāi)課前多次聽(tīng)她上課，指出她在課堂教學(xué)中要注意的問(wèn)題，并指導她如何在課堂教學(xué)中聯(lián)系課文資料對學(xué)生進(jìn)行德育教育，做到課堂教學(xué)要和生活實(shí)際相結合。這樣會(huì )使學(xué)生對書(shū)本知識學(xué)得快，掌握得牢，同時(shí)也會(huì )使學(xué)生增強實(shí)踐潛力，更能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。經(jīng)過(guò)我的指點(diǎn)和輔導，譚老師教學(xué)水平逐漸提高，教育潛力不斷增強。公開(kāi)課上得很成功，并在教研活動(dòng)中取得了必須的成績(jì)。她所寫(xiě)的教研論文多次獲獎。
以上是我在教育教學(xué)工作中對青年教師譚小云所做的一些點(diǎn)撥和引導，也是我就應做的。我相信譚老師定能成為我校的骨干。目前是教育教學(xué)改革盛期，我們每個(gè)教師都應積極投身于新的課程改革中去，加強學(xué)習，不斷創(chuàng )新，不斷改革教育教學(xué)方法，實(shí)行新課程、新理念，轉變教學(xué)觀(guān)念。積極鼓勵青年教師，使他們成為教育界的棟梁之材，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
指導青年教師心得體會(huì ) 2
新一輪的課程改革已經(jīng)走進(jìn)了校園，新的課程需要新型的教師。教師是實(shí)施新課程的主體，是推行改革的關(guān)鍵。青年教師作為最具活力的一部分，更應該成為新型教師的主體。
走上工作崗位十六年的我，在做好初中語(yǔ)文教研員的同時(shí)，注重與青年教師共同探討，把自己在教學(xué)經(jīng)驗、知識結構、技能等方面微薄的經(jīng)驗，與我們的青年教師共同分享。
我經(jīng)常在教學(xué)常規、教學(xué)研究、教學(xué)思想等各方面，全面關(guān)心和指導青年教師，幫助青年教師掌握備課、上課、考試評價(jià)等教學(xué)常規工作的要領(lǐng)，展開(kāi)對教材、教法和學(xué)生學(xué)習情況的研究分析，指導青年教師選擇和確定教研、科研課題，深入領(lǐng)會(huì )并具體體現學(xué)校優(yōu)秀教育文化傳統和先進(jìn)教育思想。還經(jīng)常給予青年教師以具體的教學(xué)指導，每?jì)芍苤辽俾?tīng)青年教師一節隨堂課，并及時(shí)給予分析、評述和指導。
其次，對學(xué)生學(xué)習習慣的把握、學(xué)生學(xué)習年齡特征的研究也十分重要。我經(jīng)常指導青年教師要抓住繼續學(xué)習機會(huì )，因為隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步，學(xué)科的知識結構、認知體系都在不斷變化，教師只有不斷的學(xué)習充實(shí)自己、更新自己的知識體系才能以更全面的視角、更新的觀(guān)點(diǎn)、更豐富的知識來(lái)面對學(xué)生。
另外，由于青年老師還缺乏相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗，我就指導青年教師要經(jīng)常通過(guò)自己的'反思，將自己的心得與教學(xué)理論結合起來(lái)，不斷修正自己的學(xué)習和教學(xué)行為，促進(jìn)自身的不斷發(fā)展。如在以前的學(xué)習中，青年教師往往重視對知識的獲取，忽視對知識的管理。比如在教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì )遇到這種情況，某一節課自己上的很差，差在哪里，這些問(wèn)題很少去追問(wèn)。在意識到反思的重要性以后，我引導青年教師注意尋找這些問(wèn)題的答案，嘗試寫(xiě)點(diǎn)讀書(shū)筆記和教學(xué)反思。通過(guò)這種經(jīng)常性的反思，把平時(shí)那些隱性的知識不斷的外顯化，然后再用這些顯形的知識來(lái)指導自己的教學(xué)。
還有，我經(jīng)常指導青年教師要思考如何才能加快自身的成長(cháng)，促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展？課改的一個(gè)很重要的內容就是我們的教育要適應當今社會(huì )的這種變化，我要求青年教師要做一個(gè)終身學(xué)習者，不斷地在磨練中吸取營(yíng)養，不斷的提高自己，那么就能加快自身成長(cháng)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
在指導青年教師的過(guò)程中，我自身也得到了不斷地進(jìn)步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時(shí)，開(kāi)展好師徒結對工作，注重與青年教師共同探討，把自己在教學(xué)經(jīng)驗、知識結構、技能等方面微薄的經(jīng)驗，與我們的青年教師共同分享，同時(shí)也不斷提升自己。
指導青年教師心得體會(huì ) 3
這個(gè)學(xué)期，我校實(shí)行了“以老帶新，結對幫扶”的活動(dòng)。我認為這是一項非常好的行動(dòng)，它能夠使我們這些剛從校門(mén)里出來(lái)的新老師獲得有經(jīng)驗老師的幫助，使我們更快的成長(cháng)，爭取早日成為一位合格的教師。這次活動(dòng)中，我的幫扶老師是我們語(yǔ)文組的李能老師，李老師在學(xué)生心目中是一位要求嚴格，課堂風(fēng)趣的好老師。
李老師對我來(lái)說(shuō)也是一位非常值得尊敬和結交的老師，他能夠在課堂中把握嚴肅與幽默，在工作中更是兢兢業(yè)業(yè)，一心為了學(xué)生著(zhù)想。古人云：“學(xué)問(wèn)有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻�！币晃粍偝鰧W(xué)校出來(lái)的新老師雖然在知識上有了一定的積累，但缺少了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，而實(shí)際證明，在中學(xué)的課堂上，豐富的教學(xué)經(jīng)驗往往比知識更重要。如何備好課，如何上好一堂課，在課堂中如何正確的把握老師與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流。這些對我們新老師來(lái)說(shuō)都是非常頭疼的事，我們新老師在課堂上往往是講了很多專(zhuān)業(yè)的知識，學(xué)生卻是聽(tīng)不懂，于是學(xué)生就認為我們不會(huì )教。如何解決在教學(xué)中存在的這些問(wèn)題，最好的辦法就是想有經(jīng)驗的老師請教，多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習。通過(guò)這次幫扶活動(dòng)，使我深深的體會(huì )到了，作為一位老師應該怎樣去促進(jìn)專(zhuān)業(yè)上的成長(cháng)。
一、謙虛好問(wèn)
當教師遇到困難的時(shí)候，教師當然可以通過(guò)自我反思的方式來(lái)解決相關(guān)的問(wèn)題。只是有時(shí)候，教師僅僅憑借個(gè)人的經(jīng)驗，并不能解決問(wèn)題。當教師憑借個(gè)人經(jīng)驗無(wú)法解決問(wèn)題時(shí)，教師需要獲得他人的經(jīng)驗和智慧的支持。他人的經(jīng)驗和智慧往往保存在我們長(cháng)輩中，保存在比我們更有經(jīng)驗的老教師心中。因此，遇到問(wèn)題我們都應該虛心的向
有經(jīng)驗的老師請教。這次的幫扶活動(dòng)就是一項很好的活動(dòng)，它為我們指定了一位師傅，讓我們一對一的幫助，通過(guò)師傅帶徒弟的方式使我們更好的進(jìn)行溝通與學(xué)習。
羅老師帶給我的進(jìn)步是非常大的，絲毫不用懷疑�？鬃诱f(shuō)過(guò)“圣人無(wú)常師，三人行，必有我師焉�！碧祈n愈《師說(shuō)》中說(shuō)到“古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無(wú)惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(cháng)無(wú)少，道之所存，師之所存也�！庇纱�，我們在幫扶活動(dòng)中不要把這個(gè)活動(dòng)當成是一項任務(wù)，一個(gè)負擔，我們應該把它當成一個(gè)機會(huì )，認認真真的學(xué)習。
二、刻苦博學(xué)
很多新老師都會(huì )有這樣一種思想，總認為自己已經(jīng)是大學(xué)畢業(yè)了，來(lái)教這樣一些什么都不懂的學(xué)生，應該是游刃有余。于是就不去看書(shū)了，不去專(zhuān)研了，甚至課前上的內容也不看看。還有些老師總認為自己很忙，沒(méi)有了讀書(shū)時(shí)間，所以曾經(jīng)是個(gè)讀書(shū)人，做了老師之后確實(shí)書(shū)本不沾了。這種現象是非常不好的，其實(shí)書(shū)本是我們獲得專(zhuān)業(yè)知識的最好和最方便的途徑。雖然也有一些老師讀書(shū)多，但上課并不怎么樣，但總體上多讀書(shū)是有益的。
我們往往會(huì )羨慕一位老師在課堂上能夠妙趣橫生、機智幽默、對答如流，要做到這些，并不是一朝一夕就可能，它需要長(cháng)期的積累。特別是作為剛出校門(mén)的'新老師，往往忽視了學(xué)生實(shí)際情況，課堂上雖然講了很多的書(shū)本知識，但學(xué)生卻聽(tīng)不懂，不知所云。于是學(xué)生就認為你沒(méi)經(jīng)驗，不會(huì )教。所以，要成為一位有經(jīng)驗的老師，在最短時(shí)間內把握課堂，運籌帷幄，最好就是多積累，多學(xué)習，廣泛涉獵，經(jīng)史子集，人文地理，甚至數理化等等到要有一定專(zhuān)研。成為一位博學(xué)的老師，往往就是學(xué)生崇拜的老師。
三、為人師表
一位教師的人際關(guān)系的好與不好，一位老師受不受學(xué)生尊敬和歡迎，最主要的并不是他有多高的學(xué)歷，寫(xiě)過(guò)多少論文，給學(xué)生改過(guò)多少作業(yè)，那是什么呢？就是一個(gè)人的人格魅力。作為老師，其最主要的就是“為了師表”。學(xué)生就有向師性，老師就是學(xué)生的模仿對象，因此老師的一言一行都要謹慎，做到為人師表。
為人師表主要表現在尊重自己與尊重學(xué)生、言行一致、公平公正。作為一位老師首先要尊重自己，自己的人格，自己衣著(zhù)外型，自己的言行舉止，隨時(shí)隨地都要保持一個(gè)老師應有的形象。尊重自己的前提之下才會(huì )尊重別人，我們對待學(xué)生放在同等的地位上去理解他們。作為老師的言行是非常容易影響到學(xué)生的，所以要隨時(shí)注意自己的言行，需言必信，行必果。老師對待班上的學(xué)生要公平公正，不能內外偏私。一位為人師表的老師也就是學(xué)生信任的老師。
這些就是我的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì )，總的來(lái)說(shuō)，這次活動(dòng)給我的進(jìn)步是非常大的，使我得到深深的教育，在這里，再次感謝我的幫扶老師——羅老師。謝謝你！
指導青年教師心得體會(huì ) 4
在指導青年教師成長(cháng)的過(guò)程中也不斷進(jìn)步，成為他們的良師益友，指導青年教師成長(cháng)也使我積累了更多的理論經(jīng)驗：
一、指導理論學(xué)習，促進(jìn)業(yè)務(wù)潛力
為了盡快地提高青年教師的業(yè)務(wù)水平，積極引領(lǐng)青年教師訂閱《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》、《化學(xué)教育》等專(zhuān)業(yè)雜志，拓寬青年教師的學(xué)科知識面；指導他們學(xué)習《引領(lǐng)高中新課程》等書(shū)籍的新理念，并指導他們觀(guān)看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄象、聽(tīng)名師教學(xué)講座視頻，將新課改理念及現代教育理論的學(xué)習作為重中之重，要求他們摘記新課改理念及現代教育理論之精華，將所學(xué)到的理論、教法、技能運用到課堂教學(xué)中，不斷更新教學(xué)理念，豐富課堂教學(xué)手段，提高教學(xué)技能技巧。通過(guò)學(xué)習，實(shí)踐，再學(xué)習，再實(shí)踐，學(xué)習目的是借鑒，總結結果是提高，將他人的經(jīng)驗加以驗證、提煉、內化為自己的思想和行為，并逐漸構成自己的工作作風(fēng)和教學(xué)風(fēng)格，來(lái)促使青年教師不斷提高理論水平和促進(jìn)業(yè)務(wù)潛力。
二、端正職業(yè)意識，助樹(shù)積極心態(tài)
在工作中首先是要看潛力，但如果心態(tài)不好，再有潛力也會(huì )無(wú)濟于事。而往往青年教師對教師職業(yè)的認識有些偏頗。剛入行時(shí)，理想遠大，憧憬著(zhù)完美的未來(lái)，熱情高漲，干勁十足，然而對教育教學(xué)實(shí)踐工作中可能出現的困難和阻力估計不足，且年輕急躁，感覺(jué)事事不順心，適應不了理想與現實(shí)的巨大反差，就會(huì )消極思考并認為地位錢(qián)財不如人，辛苦勞累多于人，而產(chǎn)生消極心態(tài)，不能用好的心態(tài)去應對工作中出現的問(wèn)題和困難。
積極的好心態(tài)是教師做好每一件事情、應對工作中出現的問(wèn)題和困難務(wù)必具備的一個(gè)前提條件。因此針對這種狀況，我會(huì )用我自己的耳聞目睹及親身經(jīng)歷與青年教師促膝談心，以自己在工作中的感受，幫忙青年教師在教學(xué)實(shí)踐中正確認識教師職業(yè)——瑣碎、艱辛、平淡及清苦，教師職業(yè)工作需要不厭其煩、需要不遺余力、需要耐得住寂寞及需要擋得住誘惑。因此幫忙青年教師端正教師職業(yè)意識，樹(shù)立積極心態(tài)，才能讓青年教師認識到教師職業(yè)崇高的背后是艱辛，艱辛的背后是無(wú)盡的樂(lè )趣；才能讓青年教師認識“心在哪里，成功就在哪里”；才能讓青年教師明白無(wú)論成功之路有多曲折，都應秉持一種不服輸的頑強精神，以積極心態(tài)去應對，唯有努力才能走向成功。
三、相尊交流溝通，互贏(yíng)共同進(jìn)步
青年教師既年輕又有活力，對新事物理解吸收得快，個(gè)性是新課程改革更是給了他們以用武之地，但他們教學(xué)經(jīng)驗少，無(wú)法把學(xué)習的教育理論應用到教育實(shí)踐中來(lái)。而作為老教師有經(jīng)驗，但對新事物理解吸收不如青年教師快。因此兩者互補性強，若要構成團結協(xié)作的教師群體，就務(wù)必構成“同行相尊”的風(fēng)氣，人與人相互尊重，才能構成和諧環(huán)境及彼此信任關(guān)系，才能坦誠交流溝通，才能知己之不足，知人之所長(cháng)，互相學(xué)習，互相鼓勵，使青年教師的.活躍思想與老教師的豐富經(jīng)驗溶為一體，生成更多的理論經(jīng)驗，以致新老教師都進(jìn)一步提高教學(xué)技能，到達互贏(yíng)共同進(jìn)步的局面。
四、跟蹤課堂教學(xué)，成長(cháng)于每課時(shí)
青年教師是課堂教學(xué)的生力軍，積極跟蹤青年教師的課堂教學(xué)，每一節課后幫他開(kāi)出“診斷單”，指出成功之處、不足之處及改善措施等，幫忙他們發(fā)現每課時(shí)教學(xué)的亮點(diǎn)。指導青年教師為成功實(shí)現教學(xué)目標對已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學(xué)活動(dòng)以及支持這些教學(xué)活動(dòng)的觀(guān)念、假設，進(jìn)行積極、持續、周密、深入、自我調節性的思考。跟蹤到位、指導到位、關(guān)愛(ài)到位、幫扶到位，鼓勵他們大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革實(shí)驗，探索課堂新教法，開(kāi)創(chuàng )教學(xué)新局面。讓青年教教師自覺(jué)地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，作為認識對象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結，改善教學(xué)方法的學(xué)習方式，不斷對自己的教育實(shí)踐深入反思，積極探索與解決教育實(shí)踐中的一系列問(wèn)題。通過(guò)教學(xué)反思，構成教育理念，重構課堂，重建教學(xué)，而促進(jìn)青年教師自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展，不斷提升專(zhuān)業(yè)水平，而成長(cháng)于每課時(shí)。
我盡心幫教，積極參加互助教學(xué)活動(dòng)，悉心輔導青年教師學(xué)習和掌握新課程標準，分析教材等課程資源及教法，拓展教學(xué)思路，幫忙他們處理好教育教學(xué)疑難問(wèn)題，使他們迅速掌握教學(xué)規律和方法。盡心幫教，做青年教師的良師益友。
指導青年教師心得體會(huì ) 5
要我說(shuō)培養指導青年教師談不上，只好憑著(zhù)本人在工作中互幫互學(xué)、共同進(jìn)步的原則來(lái)實(shí)現自己的做法。洪理好老師是一位積極向上，有努力進(jìn)取精神的教師，但因剛出校門(mén)不久，教學(xué)經(jīng)驗欠缺，為了能讓年輕的她在課堂教學(xué)，教學(xué)效果上能快速成長(cháng)，我本學(xué)期從以下方面進(jìn)行了指導：
一、指導工作方法：
年青教師干勁足，具備年輕的優(yōu)勢。但教學(xué)方法不夠妥當，或者缺少教學(xué)的針對性，會(huì )導致教學(xué)的效果不夠顯著(zhù)，個(gè)性是對于一名剛剛踏入校園從事教學(xué)工作的新教師，課堂的常規組織便成了上好課的前提，如何解決好新教師好常規，便成了指導進(jìn)步的關(guān)鍵之一。因此要指導她運用正確的教學(xué)方法進(jìn)行工作，在常規教學(xué)中更加注重學(xué)生的思想動(dòng)向及各項表現，這樣便使她在最短的時(shí)間內將常規問(wèn)題解決好，并且在幾次進(jìn)修校園教研員李老師的聽(tīng)課中，常規組織都收到了好評。
二、指導聽(tīng)課、備課
在理論上加以指導。把二期課改的理念轉換在課堂教學(xué)上，盡可能地提高教學(xué)的效益同時(shí)能積極參加加強備課組內的互動(dòng)和教學(xué)研討。利用年輕人的優(yōu)勢運用信息技術(shù)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)制定硬性任務(wù)：每二周聽(tīng)徒弟一節課，并進(jìn)行詳細講評，指正不足之處；使之課堂教學(xué)日趨完善。并注重給徒弟上好示范課，讓其每周聽(tīng)一節課，并給師傅的課做出評價(jià)，通過(guò)聽(tīng)課，評課能有所收獲，不斷進(jìn)步。同時(shí)在備課過(guò)程中能備好教材的同時(shí)更能備好學(xué)生，寫(xiě)好教學(xué)反思。力爭師徒在教學(xué)上能做到作業(yè)統一，上課的進(jìn)度同步，重難點(diǎn)的同步，課件統一，測試同步；互通信息，共同解決應對學(xué)生或教材出現的問(wèn)題。
三、指導與師和生融洽相處：
一位合格的教師，除了要備好課，上好課之外，更要處理好師生關(guān)系，使之學(xué)會(huì )與備課組的老師年級組的老師融洽顯出。師傅除了要教會(huì )徒弟如何進(jìn)行與學(xué)生溝通與交流外，更要教會(huì )與帶班老師的溝通和交流及其與家長(cháng)的溝通，借助各種資源提升教學(xué)效果，贏(yíng)得學(xué)生的尊重和喜愛(ài)。只有愛(ài)一個(gè)老師才會(huì )愛(ài)上這門(mén)學(xué)科。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養和指導，洪理好老師的`課堂教學(xué)，備課和授課等方面都有較大提高，已經(jīng)完成本學(xué)期的培養、指導的目標和任務(wù)。經(jīng)過(guò)該同志的努力和指導教師的幫忙，他課堂教學(xué)中組織和調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的教學(xué)方法得到全校的認可。20xx年11月承擔了校課題結題公開(kāi)課開(kāi)課的任務(wù)并受得了必須的好評，并且在協(xié)助指導學(xué)生參加區田徑運動(dòng)會(huì )及跳繩比賽中獲得了優(yōu)異的成績(jì)，而在新一套廣播操教學(xué)中也能夠積極承擔起組內的一部分任務(wù)，協(xié)助體育組較好的完成了新廣播操的教學(xué)任務(wù)，這體現了她盡心盡力、求真務(wù)實(shí)的工作精神。
師徒結對協(xié)約有一年的時(shí)間保證，在這段時(shí)間里期望師徒倆能相互學(xué)習，共同成長(cháng)。既要德才兼備，全面地完成教學(xué)任務(wù)，不斷地提高學(xué)科成績(jì)；又要能在一年后獨立地備課，上課，成功地開(kāi)好公開(kāi)課，在教學(xué)上迅速地成長(cháng)為一名不可多得的教學(xué)骨干。
指導青年教師心得體會(huì ) 6
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，教育工作對教師的要求也越來(lái)越高。尤其是青年教師面臨的挑戰更加艱巨，需要從各個(gè)方面提高自己的能力。為了幫助青年教師更好地成長(cháng)，學(xué)校開(kāi)設了青年教師指導課。在參與指導課學(xué)習的過(guò)程中，我深受啟發(fā)，不斷成長(cháng)。這篇文章將會(huì )從提高教學(xué)方法、理解學(xué)生需求、加強自我反思、培養自信等層面，總結我在青年教師指導課中的心得體會(huì )。
首先，青年教師指導課指導我們提高教學(xué)方法。教學(xué)方法是教師教育教學(xué)工作的核心，通過(guò)青年教師指導課的學(xué)習，我了解到了多種教學(xué)方法。每一種方法都有其適用的情境，而沒(méi)有一種方法可以適用于所有情境。因此，作為一名合格的教師，我們需要掌握多種教學(xué)方法，并根據學(xué)生的特點(diǎn)和需要選擇合適的方法。在課程中，老師通過(guò)實(shí)例和講解等方式，讓我了解了課堂教學(xué)、小組合作學(xué)習、多媒體教學(xué)等一系列教學(xué)方法的優(yōu)缺點(diǎn)和操作技巧。通過(guò)學(xué)習和實(shí)踐，我能夠更加靈活地運用不同的教學(xué)方法，提高課堂效果。
其次，青年教師指導課讓我更加深入地理解學(xué)生的需求。在教學(xué)過(guò)程中，了解學(xué)生需求是非常重要的，只有滿(mǎn)足學(xué)生的需求，才能更好地開(kāi)展教學(xué)工作。正如西方有一句著(zhù)名的諺語(yǔ)：“教師應該去教他們，而不是去教書(shū)給他們�！比绾瘟私鈱W(xué)生的需求呢？這就需要我們加強與學(xué)生的溝通和交流，傾聽(tīng)他們的聲音，關(guān)注他們的成長(cháng)。青年教師指導課中，老師常常通過(guò)角色扮演、小組討論等方式，讓我們站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，從而更好地了解學(xué)生的需求。通過(guò)這種方式，我能夠更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況，有針對性地開(kāi)展教學(xué)工作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高教學(xué)效果。
第三，青年教師指導課強調自我反思的重要性。自我反思是教師成長(cháng)的關(guān)鍵環(huán)節，只有不斷地反思自己的教學(xué)過(guò)程，才能不斷進(jìn)步。在指導課中，老師經(jīng)常鼓勵我們進(jìn)行反思，幫助我們發(fā)現自己的不足之處。通過(guò)反思，我能夠及時(shí)找出自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題，進(jìn)而改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。自我反思不僅僅是教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，還包括對教學(xué)理念、專(zhuān)業(yè)知識等方面的思考。通過(guò)反思，我能夠更加清晰地認識到自己的不足并有針對性地進(jìn)行提高。
最后，青年教師指導課幫助我培養自信心。作為一名青年教師，開(kāi)始工作時(shí)常常會(huì )面臨一些困難和挫折，容易產(chǎn)生自卑的心理。而青年教師指導課通過(guò)類(lèi)似于課堂觀(guān)摩、教學(xué)案例分享等方式，讓我們感受到教學(xué)中的成就感和快樂(lè )感，增加自信心。只有擁有自信心，我們才能夠更加從容地面對挑戰，展現自己的教學(xué)才能。
總之，青年教師指導課對于提高青年教師的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力起到了積極作用。通過(guò)參與指導課的'學(xué)習，我深化了對教學(xué)方法的認識，更加了解學(xué)生的需求，強化了自我反思的意識，并培養了自信心。這將對我未來(lái)的教學(xué)工作起到積極的推動(dòng)作用。希望未來(lái)能夠繼續參與類(lèi)似的指導課程，不斷提高自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展做出更大的貢獻。
指導青年教師心得體會(huì ) 7
近年來(lái)，教育界對于青年教師的培養重視程度不斷提升，各校紛紛推出了青年教師指導課，旨在幫助他們在教學(xué)道路上迅速成長(cháng)。作為一名青年教師，我也參加了學(xué)校的指導課，并從中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我的心得和體會(huì )。
青年教師指導課是一種特殊的培訓方式，它不僅能提高青年教師的專(zhuān)業(yè)水平，還能加強他們的教學(xué)能力。課程中的學(xué)習內容涵蓋了教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)驗分享和實(shí)踐技巧等方面，能夠幫助青年教師全面了解教育教學(xué)的本質(zhì)和規律，從而更好地開(kāi)展工作。此外，指導課還提供了與其他青年教師互動(dòng)和交流的機會(huì )，促進(jìn)了教師之間的合作與成長(cháng)。
第二段：指導課中的思考與學(xué)習。
在青年教師指導課中，我通過(guò)學(xué)習和反思，不斷提高了自己的教學(xué)能力。首先，我學(xué)會(huì )了尊重學(xué)生的個(gè)體差異，從而將不同的學(xué)生個(gè)體因素融入課堂教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能得到適當的關(guān)注和幫助。其次，我通過(guò)研究實(shí)踐案例，深入理解教育教學(xué)理論，并將其應用于實(shí)際教學(xué)中。最后，我學(xué)會(huì )了反思教學(xué)過(guò)程和結果，及時(shí)調整自己的教學(xué)方法和策略，以達到更好的效果。
第三段：指導課對于教育教學(xué)的啟迪和指導。
青年教師指導課不僅幫助我們提高了教學(xué)能力，還對于教育教學(xué)工作提供了啟迪和指導。在課程中，我了解了教育教學(xué)的現狀和趨勢，明確了自己的教育理念和目標。同時(shí)，我也學(xué)會(huì )了處理學(xué)生與家長(cháng)的關(guān)系，建立了良好的師生溝通渠道。這些都為我今后的教育教學(xué)工作提供了重要的指導和支持。
第四段：指導課的局限性與不足。
盡管青年教師指導課具有諸多優(yōu)點(diǎn)，但我們也要清楚它的不足之處。首先，由于時(shí)間和人力資源的限制，指導課的培訓內容和時(shí)間都較為有限，無(wú)法全面滿(mǎn)足青年教師的需求。其次，由于每個(gè)青年教師的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)不同，指導課的教學(xué)方式和方法也需要更加個(gè)性化和靈活。因此，我們應該在參加指導課的同時(shí)，積極主動(dòng)地尋求其他培訓機會(huì )，不斷擴展自己的教育教學(xué)知識和經(jīng)驗。
第五段：展望與感想。
在未來(lái)的教育教學(xué)工作中，我將繼續積極參加青年教師指導課，并將其中的理念和經(jīng)驗應用于實(shí)際教學(xué)中。同時(shí)，我也會(huì )注重自我學(xué)習和反思，不斷提高自己的'教學(xué)水平和能力。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習和實(shí)踐，我會(huì )成為一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展做出更大的貢獻。
總結：
青年教師指導課是提高青年教師教學(xué)水平的有效途徑，在指導課中學(xué)習和實(shí)踐，不僅提高了自己的教學(xué)能力，還對于教育教學(xué)工作提供了啟迪和指導。雖然指導課存在一定的局限性與不足，但我們應該積極尋求其他培訓機會(huì )，進(jìn)一步提高自己的教育教學(xué)水平。展望未來(lái)，我們應繼續學(xué)習和實(shí)踐，成為優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展作出更大的貢獻。
指導青年教師心得體會(huì ) 8
教師是學(xué)校的人才資源，更是學(xué)校的寶貴財富。而青年教師是學(xué)校的未來(lái)和希望。但由于青年教師都是剛剛走上工作崗位，工作閱歷較淺，教學(xué)經(jīng)驗不足，往往需要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的傳幫帶或者一段時(shí)間的重點(diǎn)扶持和培養，才能成為可用之材。為了提高教學(xué)質(zhì)量，增強教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強對新教師的培養，學(xué)校制定了導師制。薛_老師是今年秋天剛剛分配到我校的一名青年教師。培養和指導項目的課堂教學(xué)。備課等。
我在培養和指導上采取了如下的做法。
一、加強新老師的理論學(xué)習，提高他們的自身素質(zhì)。
為了豐富理論知識，更好的搞好教育教學(xué)工作，他們首先閱讀了《小學(xué)新課程標準》�！对鯓幼鲆幻细竦男W(xué)教師》等書(shū)籍。大量理論書(shū)籍的閱讀，使他們學(xué)到了很多的理論知識，非常有利于我們的教學(xué)。其次，我們一起在網(wǎng)絡(luò )上看了很多優(yōu)秀課例，廣泛吸收借鑒別人的精華，不斷優(yōu)化自己的課堂教學(xué)結構。經(jīng)過(guò)努力，他們的課堂教學(xué)有了很大進(jìn)步。
二、備課。上課�；ハ嘣u課。
學(xué)期初，我們就制定了多在一起備課，互相多聽(tīng)課，聽(tīng)后多提意見(jiàn)的計劃。工作中，我們也是這么做的一學(xué)期來(lái)，我一共聽(tīng)了新老師10節課左右，使他們學(xué)到了有關(guān)組織教學(xué)。課堂評價(jià)等方面的許多經(jīng)驗。新來(lái)的老師也經(jīng)常聽(tīng)我的課。每次聽(tīng)完，我都會(huì )提出很多的寶貴意見(jiàn)，幫助他們不斷進(jìn)步。我還利用課余時(shí)間與他們共同學(xué)習教學(xué)工作理論和經(jīng)驗材料，探討新課的教學(xué)方法。另外還利用學(xué)校語(yǔ)文教研活動(dòng)，聽(tīng)其他教師的公開(kāi)課吸取其優(yōu)點(diǎn)，彌補自己教學(xué)上的不足。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養和指導，這位年輕教師的課堂教學(xué)，備課和授課等方面都有較大提高，已經(jīng)完成本學(xué)年的培養。指導的目標和任務(wù)。經(jīng)過(guò)該同志的努力和指導教師的幫助，他們的課堂教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生思維和調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的`教學(xué)方法得到全全校的認可，目前，已經(jīng)勝任語(yǔ)文教學(xué)工作。
他在指導學(xué)生準備參加考試的過(guò)程中盡心盡力，體現了求真務(wù)實(shí)的工作精神。在指導學(xué)生考試的過(guò)程中，能結合學(xué)生的學(xué)識水平和心理特點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行有效復習。經(jīng)過(guò)培養和指導，經(jīng)過(guò)自己的努力和同志們的幫助，他們的工作取得了顯著(zhù)的成績(jì)，相信他在不久之后會(huì )成為我校的一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。
指導青年教師心得體會(huì ) 9
在指導青年教師成長(cháng)的過(guò)程中也不斷進(jìn)步，成為他們的良師益友，指導青年教師成長(cháng)也使我積累了更多的理論經(jīng)驗：
一、指導理論學(xué)習，促進(jìn)業(yè)務(wù)潛力
為了盡快地提高青年教師的業(yè)務(wù)水平，積極引領(lǐng)青年教師訂閱《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》、《化學(xué)教育》等專(zhuān)業(yè)雜志，拓寬青年教師的學(xué)科知識面；指導他們學(xué)習《引領(lǐng)高中新課程》等書(shū)籍的新理念，并指導他們觀(guān)看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄象、聽(tīng)名師教學(xué)講座視頻，將新課改理念及現代教育理論的學(xué)習作為重中之重，要求他們摘記新課改理念及現代教育理論之精華，將所學(xué)到的理論、教法、技能運用到課堂教學(xué)中，不斷更新教學(xué)理念，豐富課堂教學(xué)手段，提高教學(xué)技能技巧。通過(guò)學(xué)習，實(shí)踐，再學(xué)習，再實(shí)踐，學(xué)習目的是借鑒，總結結果是提高，將他人的經(jīng)驗加以驗證、提煉、內化為自己的思想和行為，并逐漸構成自己的工作作風(fēng)和教學(xué)風(fēng)格，來(lái)促使青年教師不斷提高理論水平和促進(jìn)業(yè)務(wù)潛力。
二、端正職業(yè)意識，助樹(shù)積極心態(tài)
在工作中首先是要看潛力，但如果心態(tài)不好，再有潛力也會(huì )無(wú)濟于事。而往往青年教師對教師職業(yè)的認識有些偏頗。剛入行時(shí)，理想遠大，憧憬著(zhù)完美的未來(lái)，熱情高漲，干勁十足，然而對教育教學(xué)實(shí)踐工作中可能出現的困難和阻力估計不足，且年輕急躁，感覺(jué)事事不順心，適應不了理想與現實(shí)的巨大反差，就會(huì )消極思考并認為地位錢(qián)財不如人，辛苦勞累多于人，而產(chǎn)生消極心態(tài)，不能用好的心態(tài)去應對工作中出現的問(wèn)題和困難。
積極的好心態(tài)是教師做好每一件事情、應對工作中出現的問(wèn)題和困難務(wù)必具備的一個(gè)前提條件。因此針對這種狀況，我會(huì )用我自己的耳聞目睹及親身經(jīng)歷與青年教師促膝談心，以自己在工作中的感受，幫忙青年教師在教學(xué)實(shí)踐中正確認識教師職業(yè)——瑣碎、艱辛、平淡及清苦，教師職業(yè)工作需要不厭其煩、需要不遺余力、需要耐得住寂寞及需要擋得住誘惑。
因此幫忙青年教師端正教師職業(yè)意識，樹(shù)立積極心態(tài)，才能讓青年教師認識到教師職業(yè)崇高的背后是艱辛，艱辛的背后是無(wú)盡的樂(lè )趣；才能讓青年教師認識“心在哪里，成功就在哪里”；才能讓青年教師明白無(wú)論成功之路有多曲折，都應秉持一種不服輸的頑強精神，以積極心態(tài)去應對，唯有努力才能走向成功。
三、相尊交流溝通，互贏(yíng)共同進(jìn)步
青年教師既年輕又有活力，對新事物理解吸收得快，個(gè)性是新課程改革更是給了他們以用武之地，但他們教學(xué)經(jīng)驗少，無(wú)法把學(xué)習的'教育理論應用到教育實(shí)踐中來(lái)。而作為老教師有經(jīng)驗，但對新事物理解吸收不如青年教師快。因此兩者互補性強，若要構成團結協(xié)作的教師群體，就務(wù)必構成“同行相尊”的風(fēng)氣，人與人相互尊重，才能構成和諧環(huán)境及彼此信任關(guān)系，才能坦誠交流溝通，才能知己之不足，知人之所長(cháng)，互相學(xué)習，互相鼓勵，使青年教師的活躍思想與老教師的豐富經(jīng)驗溶為一體，生成更多的理論經(jīng)驗，以致新老教師都進(jìn)一步提高教學(xué)技能，到達互贏(yíng)共同進(jìn)步的局面。
四、跟蹤課堂教學(xué)，成長(cháng)于每課時(shí)
青年教師是課堂教學(xué)的生力軍，積極跟蹤青年教師的課堂教學(xué)，每一節課后幫他開(kāi)出“診斷單”，指出成功之處、不足之處及改善措施等，幫忙他們發(fā)現每課時(shí)教學(xué)的亮點(diǎn)。指導青年教師為成功實(shí)現教學(xué)目標對已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學(xué)活動(dòng)以及支持這些教學(xué)活動(dòng)的觀(guān)念、假設，進(jìn)行積極、持續、周密、深入、自我調節性的思考。跟蹤到位、指導到位、關(guān)愛(ài)到位、幫扶到位，鼓勵他們大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革實(shí)驗，探索課堂新教法，開(kāi)創(chuàng )教學(xué)新局面。讓青年教教師自覺(jué)地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，作為認識對象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結，改善教學(xué)方法的學(xué)習方式，不斷對自己的教育實(shí)踐深入反思，積極探索與解決教育實(shí)踐中的一系列問(wèn)題。透過(guò)教學(xué)反思，構成教育理念，重構課堂，重建教學(xué)，而促進(jìn)青年教師自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展，不斷提升專(zhuān)業(yè)水平，而成長(cháng)于每課時(shí)。
我盡心幫教，積極參加互助教學(xué)活動(dòng)，悉心輔導青年教師學(xué)習和掌握新課程標準，分析教材等課程資源及教法，拓展教學(xué)思路，幫忙他們處理好教育教學(xué)疑難問(wèn)題，使他們迅速掌握教學(xué)規律和方法。盡心幫教，做青年教師的良師益友。
指導青年教師心得體會(huì ) 10
近年來(lái)，青年教師逐漸成為教育領(lǐng)域的中堅力量。他們懷揣夢(mèng)想，肩負起培養未來(lái)的使命，大膽創(chuàng )新，承載著(zhù)教育的希望。然而，青年教師發(fā)展面臨著(zhù)種種困境，如何進(jìn)行有效的指導成為擺在他們面前的重要問(wèn)題。本文將探討青年教師發(fā)展指導的體會(huì )與心得。
首先，青年教師發(fā)展中，指導的必要性是不可忽視的。作為一名青年教師，剛剛步入教師隊伍的我自然無(wú)法否認指導的重要性。初入職場(chǎng)，面臨的是成千上萬(wàn)個(gè)未知的挑戰，只有有經(jīng)驗的老師們能給予我指引和建議。指導不僅能夠提供解決問(wèn)題的思路，還能夠幫助我融入教育環(huán)境，適應學(xué)校的文化氛圍，養成正確的教學(xué)習慣。每一次和老師們進(jìn)行的交流和匯報，都給我帶來(lái)更多的啟示和幫助。指導為我的成長(cháng)和發(fā)展提供了堅實(shí)的保障。
其次，指導的方式和方法對青年教師的發(fā)展有重要的影響。在指導中，老師們采用了多種多樣的方式和方法，讓我體會(huì )到了指導的多樣性。其中，最為常見(jiàn)的是實(shí)地觀(guān)摩和點(diǎn)評。通過(guò)觀(guān)摩優(yōu)秀老師的課堂，我能夠發(fā)現自己教學(xué)中的不足和需要改進(jìn)的地方；而老師的點(diǎn)評則能幫助我不斷審視和完善自己的教學(xué)。同時(shí)，一對一的指導也是非常有效的方式之一。在這樣的指導中，老師能夠更加細致地指導我的教學(xué)，并針對性地提出改進(jìn)建議。另外，還有定期的座談會(huì )和經(jīng)驗交流活動(dòng)，通過(guò)與其他青年教師分享和交流，我可以更好地了解教育的`最新動(dòng)態(tài)和教學(xué)的前沿理念。種種方式和方法為我的教學(xué)提供了豐富的內容和策略。
再次，青年教師發(fā)展指導應該是針對性的。在指導過(guò)程中，老師們均能夠很好地抓住我的特點(diǎn)和需求，給予相應的指導。針對我的優(yōu)點(diǎn)和不足，老師們不僅給予了表?yè)P和鼓勵，還提出了針對性的改進(jìn)方案。他們的指導讓我找到了自己教學(xué)的短板，以及可以突破的方向。在日常教學(xué)中，老師們還時(shí)常對我進(jìn)行現場(chǎng)指導，確保我能夠在實(shí)踐中融會(huì )貫通所學(xué)知識和理論。這種針對性的指導不僅提高了我的教學(xué)水平，也激發(fā)了我的學(xué)習熱情。
最后，青年教師發(fā)展指導的成果需要通過(guò)實(shí)踐得到驗證。指導只是一個(gè)起點(diǎn)，真正的成果需要依靠自己的付出和實(shí)踐來(lái)證明。在指導的過(guò)程中，我學(xué)到了很多理論和知識，但只有付諸于實(shí)踐，才能夠真正體現出指導的成果。因此，我秉持著(zhù)敢于創(chuàng )新和實(shí)踐的精神，將所學(xué)到的知識應用到教學(xué)中，同時(shí)不斷探索和思考，發(fā)現和解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)不斷實(shí)踐，我發(fā)現自己的教學(xué)有了質(zhì)的提升，學(xué)生的學(xué)習興趣和成績(jì)也得到了明顯的改善。實(shí)踐驗證了指導的正確性，也證明了我自己的發(fā)展。
總之，青年教師發(fā)展指導是青年教師成長(cháng)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)。通過(guò)指導，我們能夠更好地了解和適應教育工作，提高自身的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養，更好地為學(xué)生的未來(lái)貢獻自己的力量。同時(shí)，指導也讓我們認識到教師這個(gè)職業(yè)的偉大和責任。因此，我會(huì )不斷總結經(jīng)驗，增強自己的專(zhuān)業(yè)素養，繼續努力，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
【指導青年教師心得體會(huì )】相關(guān)文章：
指導青年教師心得體會(huì )05-11
指導青年教師的課心得體會(huì )04-22
指導青年教師心得體會(huì )范文05-17
指導青年教師小結11-22
被指導青年教師總結01-28
指導青年教師計劃06-07
青年教師指導計劃08-03
指導青年教師計劃09-27
被指導青年教師總結06-05