骨干教師培訓心得體會(huì )范文（精選7篇）
當我們有一些感想時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣能夠培養人思考的習慣。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的骨干教師培訓心得體會(huì )范文（精選7篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
骨干教師培訓心得體會(huì )1
鎮管辦領(lǐng)導安排我參加這次南通市農村小學(xué)語(yǔ)文教師骨干教師培訓，我異常的高興。因為這是一個(gè)全新、全方位的提升我的教育理念的極好的機會(huì )。當然還有一個(gè)重要的原因，我要踏進(jìn)闊別的十幾年的母�！绺薷叩葞煼秾W(xué)校，再次去看看那里的一草一木，去嗅嗅那里古樸的文化氣息，去拜望我敬愛(ài)的老師，去追尋過(guò)去五彩斑斕的記憶……那種興奮是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達的。
果然，進(jìn)了母校，就像到了家一樣，親切極了。這次培訓給我們人文的關(guān)懷，在生活上給我們無(wú)微不至的照顧。雖然培訓的這十天正值酷暑，每天的氣溫高達37度左右，可我們竟未感覺(jué)絲毫熱意。一天24小時(shí)有空調陪伴，讓我們能有充沛的精力全身心地投入到學(xué)習中去。一日三餐的飲食注重營(yíng)養搭配，飯菜鮮美可口；晚上還可以舒適的洗上一澡，如家一般的溫馨。宿舍的床上用品干凈整潔。班主任蔣長(cháng)蘭老師，工作認真、負責，對我們更是噓寒問(wèn)暖，有求必應，關(guān)注細節，盡量為我們提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，她的高雅、漂亮、熱情、體貼，給我留下了深刻的印象。
這次培訓內容豐富、形式多樣。有專(zhuān)家的精彩講座，有學(xué)員的教學(xué)展示，有學(xué)員間的互動(dòng)交流……回眸這幾天的培訓，既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。
一、專(zhuān)家講座，引領(lǐng)教學(xué)實(shí)踐。
我有幸聆聽(tīng)了李建軍、馮建軍、周勇、陸錦平、胡海舟、季銀泉、程然等專(zhuān)家的講座，得到了前衛的理論熏陶。感受最深的是南京師大教育科學(xué)學(xué)院的馮建軍教授的講座——《生命化教育的基本理念》。馮教授幽默的語(yǔ)言深深吸引了我，講座的內容更在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專(zhuān)家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現象。
說(shuō)句實(shí)話(huà)，在應試教育似乎欲演欲烈的今天，我們，我，只是把學(xué)生當成了工作對象，我們的終極目標是在學(xué)生身上“榨”分數，有多少潛力就“榨”多少，幾乎忽略了他們的感受，忽略了他們是活生生的小生命。記得去年快放寒假了，我和班上的四十幾名學(xué)生都遭遇了病毒性咳嗽。課上，我和學(xué)生一起咳嗽，咳得上氣不接下氣。持續了一個(gè)月不見(jiàn)好。我拖著(zhù)疲憊的身子上課，沒(méi)缺學(xué)生一節課。當然在我精神帶動(dòng)下，我的學(xué)生帶著(zhù)藥片來(lái)上學(xué)，也沒(méi)請過(guò)半天假。我曾為我和我的學(xué)生這種堅韌的精神所感動(dòng)。但聽(tīng)了馮教授的講座后，我方醒悟，我錯了，而且錯得很殘忍。因為我的“自私”——讓學(xué)生期末考試考得好的成績(jì)，摧殘了孩子的健康。孩子的健康都得不到保障，還學(xué)習什么？應該讓孩子回家治病，病好了，掛著(zhù)燦爛的笑容，帶著(zhù)紅撲撲的臉蛋來(lái)學(xué)習，影響一點(diǎn)考試成績(jì)又怎么了？健康、快樂(lè )、輕松地學(xué)習、發(fā)展，這就是生命化的教育。校園應該是一個(gè)個(gè)小生命共生、共存、共同發(fā)展的美好家園吧。
二、教學(xué)研討，促進(jìn)學(xué)員發(fā)展。
培訓活動(dòng)中，我們欣賞了李偉忠校長(cháng)精彩的課堂教學(xué)——《慈母情深》，給我們展示了一堂充滿(mǎn)語(yǔ)文韻味的好課。兩位學(xué)員教師的實(shí)踐課也非常精彩。他們的膽量、睿智、鉆研精神，給我無(wú)窮的榜樣力量。
我們培訓班共有四十多名學(xué)員，既有曾經(jīng)熟悉的身影，同時(shí)也結識了許多新同行。培訓活動(dòng)中，我和其他學(xué)員團結互助，形成了良好的學(xué)習氛圍，每一次研討、交流活動(dòng)都是那么真誠、樸實(shí)，大家在一起討論教學(xué)中的困惑，交流教學(xué)中的體驗，仿佛是彼此心與心的交流，更是大家用情感譜寫(xiě)的一曲值得回味的篇章。
三、消化培訓，激勵自身成長(cháng)。
培訓是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的語(yǔ)文教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學(xué)思想，指導自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)后記，對該堂課的得失有所記載，以便今后上課進(jìn)一步提高。并積極撰寫(xiě)教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評比活動(dòng)。
感謝培訓班給我提供一個(gè)學(xué)習的平臺，提高了自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。對于培訓給予的清泉，我要讓它長(cháng)流，我將會(huì )銘記這段培訓的日子，并將振奮精神、激勵自己，在小學(xué)語(yǔ)文教育天地中走得更寬，更遠。路漫漫其修遠兮，爭取在以后的教學(xué)工作中做得更好。
骨干教師培訓心得體會(huì )2
今年暑假，我有幸參加了市級骨干教師的培訓，暫時(shí)擺脫了工作的負擔，也暫時(shí)將家庭的拖累擱置了一旁，又重新做了一次學(xué)生，聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，學(xué)習多媒體課件的制作技術(shù)，使自己的教育觀(guān)念得到了洗禮，對課改有了更深層面的了解，對教育科學(xué)研究方法有了新感悟。在這次培訓中，給我印象最深的是蘇州電教館的教授、寧夏教科所的田所長(cháng)的講課以及市教研員王欣萍的課。
一、教育科研是教育事業(yè)的生產(chǎn)力
“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，我認為教育科研是教育事業(yè)的生產(chǎn)力。聽(tīng)了田所長(cháng)的課，我更加深刻體會(huì )到，教師要不斷進(jìn)行教育科學(xué)研究，這是教師盡快成長(cháng)、成才的有效途徑。不掌握教育科研的方法，不具備教育科研的能力，就只能做經(jīng)驗型的老師，就只能有自己的口去說(shuō)別人的話(huà)。也無(wú)法指導學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度和方法面對將來(lái)的學(xué)習和生活�！白x書(shū)的邊界就是生活的邊界”是田老師的名言，我認為“讀書(shū)的邊界也是教師職業(yè)的邊界”，教師不注重讀書(shū)，不鉆研教改，不拓寬視野，很難立足于三尺講臺。根據時(shí)代對人才培養的要求，我們應進(jìn)一步把教育科研作為教育發(fā)展的龍頭產(chǎn)業(yè)，并充分發(fā)揮我們唐山市飛速發(fā)展的優(yōu)勢，以創(chuàng )新的理念進(jìn)行系列的實(shí)驗研究，向教師提出“科科有課題，人人有專(zhuān)題”的口號，充分開(kāi)發(fā)教師的特長(cháng)，承擔各項課題研究，調動(dòng)一切有利因素，創(chuàng )造濃厚的科研氛圍，使教育科研活動(dòng)蓬勃開(kāi)展。
二、讓教師職業(yè)成為專(zhuān)業(yè)
聽(tīng)蘇州電教館的教授講《現代教師具備的基本素質(zhì)》使我想到：教師的思想和人生觀(guān)決定他對教學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，這些又直接決定他的學(xué)科思維、教學(xué)技能技巧的發(fā)揮展現與創(chuàng )造力。教師必須注意積攢自身持久發(fā)展的動(dòng)力，不斷規劃自己，反思自己，否定自己，在這一過(guò)程中實(shí)現新的飛躍和終身的發(fā)展，成為一名具有專(zhuān)業(yè)化發(fā)展意念的教師。在這一過(guò)程中，應做到以下兩點(diǎn)：
1、提高經(jīng)驗的敏感性
在具體的教育教學(xué)情境中，教師應能夠從實(shí)際教學(xué)中發(fā)現問(wèn)題，而許多教師天天接觸教育和教學(xué)，卻發(fā)現不了存在的問(wèn)題，課改過(guò)程中更多的是模仿，是表皮上的改變，對于課改深層所應觸及的東西沒(méi)有自身的深層思考。沒(méi)有問(wèn)題就沒(méi)有反思，當然就不可能有實(shí)質(zhì)的研究。
教學(xué)重要的是由教師的素養、教學(xué)思想和教育能力來(lái)決定的，這些將充斥教學(xué)的全過(guò)程。不成功的課改是因為教師理念沒(méi)有更新，沒(méi)得到徹底的改變，改的只是形式和表面現象。我們應該有成為一個(gè)有專(zhuān)業(yè)意識的教師界的思想，避免盲從，要善于學(xué)習高于自己實(shí)踐經(jīng)驗的理念，并以此指導自己實(shí)際教學(xué)，這樣才會(huì )看的廣，思的深。教師還應具備善于分析自己教育教學(xué)行為的能力，教師應在實(shí)踐教學(xué)中發(fā)現問(wèn)題并進(jìn)行反思和研究，應善于發(fā)現自己教學(xué)中存在的問(wèn)題，并通過(guò)自身探索，專(zhuān)家解惑，教研討論等方式來(lái)解決。
2、增強自我效能感，克服職業(yè)倦怠
我認為做教師是幸福的，在我們的物質(zhì)待遇不斷提高的同時(shí)，精神世界更豐富。從事教師職業(yè)，與人打交道、與人溝通，經(jīng)常感受人的智慧、情感，在這個(gè)過(guò)程中，不斷豐富自己的精神世界，可以提升自己的人生品位。所以，教師應當以開(kāi)闊的心境、愉快的心情看待自己的職業(yè)。從對工作目標的不斷追求中培養自己的職業(yè)情感。而每一次的成功，都會(huì )帶給你快樂(lè )、喜悅和成就感。
教師正是在一次次成功的愉悅中，不斷培養和加深對職業(yè)的情感。在工作中保持信心，端正態(tài)度，這樣就能化沮喪、挫敗為樂(lè )觀(guān)、自信與成功，有效地克服倦怠心理。
三、提高課堂效率，減輕師生負擔
新課程改革是歷史的必然和時(shí)代的需要，但是課改進(jìn)行的這幾年，有的只是是走走形式、應付了事。所以必須從學(xué)校領(lǐng)導做起加強對課程改革的觀(guān)念與決心，堅持不懈、持之以恒才是新課程改革成敗的關(guān)鍵。因為課改不是一個(gè)教師，幾位教師所能完成的，因而要有一個(gè)敢于負責、銳意進(jìn)取的強有力的領(lǐng)導，才能保證課程改革的順利進(jìn)行。
新課程改革對每位教師、每所學(xué)校來(lái)說(shuō)既是挑戰又是機遇�！皽p負”的最終目的是“增效”，我們只有切實(shí)提高自己的教育教學(xué)水平，多動(dòng)腦筋、多想辦法提高課堂教學(xué)的實(shí)效，才能增效。因此，必須要求教師平時(shí)不斷地給自己充電外還要不斷探索和研究教學(xué)規律，掌握科學(xué)的教學(xué)方法，認真地鉆研教材。而作為初三教師，才能真正體會(huì )到中考對初中教師的重要性，它關(guān)乎我們的聲譽(yù)、待遇甚至是飯碗。所以我想課改需要緊密跟進(jìn)型的中考、陪伴型的中考，我想也只有這樣，教師和學(xué)習才能真正減負，才能很好的增效。王所長(cháng)的講座，使我體會(huì )到，課改成功的學(xué)校也沒(méi)有擺脫教師和學(xué)生負擔重的壓力，在提高課堂教學(xué)的有效性的同時(shí)，如何減輕師生的負擔更是任重道遠。
總之在這次培訓中，我體會(huì )最深的是對教師各方面的要求越來(lái)越高，教師如果不努力實(shí)現在專(zhuān)業(yè)方面發(fā)展，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。在今后的工作中，只有不斷地更新自己的教學(xué)觀(guān)念，改變自己的教學(xué)行為，并把這次所學(xué)的內容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，努力提高教育質(zhì)量，以自己的努力為教育的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展創(chuàng )造更有利的條件。
骨干教師培訓心得體會(huì )3
七月流火，帶著(zhù)幾分激動(dòng)，帶著(zhù)幾絲憧憬，20xx年7月我有幸參加了由青島通濟實(shí)驗中學(xué)承擔的初中骨干教師培訓。聆聽(tīng)了專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、治學(xué)精神。
此次培訓，專(zhuān)家所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。他們各具特色的前沿講座，他們先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學(xué)工作起著(zhù)極大的引領(lǐng)和導向作用。為期七天的集中培訓我獲得了很大的收益�，F總結如下：
一、教育教學(xué)理念得到了更新，爭做課改的實(shí)踐者。
通過(guò)培訓，讓我深刻地認識到必須更新教育教學(xué)觀(guān)念。時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì )在進(jìn)步�！敖虝�(shū)匠”式的教師已經(jīng)不適應時(shí)代的需要了，這就要求教師必須具有現代教育教學(xué)觀(guān)念，并能在教育工作實(shí)踐運用。埋頭苦干固然必要，舉目往前更是必須的。隨著(zhù)新課程改革的縱深發(fā)展，教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地出現，教學(xué)中不時(shí)出現疑惑迷茫，這時(shí)候更需要理論的指示與專(zhuān)家的引領(lǐng)。
這次培訓對我無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，它讓我明白了作為一名老師不能再閉門(mén)造車(chē)，不能再固步自封，必須與時(shí)俱進(jìn)，具有現代教育觀(guān)念，并將其運用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著(zhù)專(zhuān)家型的方向努力。張金豹的《陽(yáng)光引領(lǐng)前行》提出的陽(yáng)光教育理念，讓全體學(xué)生在充滿(mǎn)溫暖與活力的陽(yáng)光下全面發(fā)展。主旨就是：以人文本。探索建立陽(yáng)光課堂“一二四”模式，促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習。特別是《讓課堂閃現生命的活力》的課例回顧，提出的安全課堂的理念，允許胡思亂想，允許沉默不語(yǔ)，允許犯上作亂，允許技不如人??教師要帶著(zhù)微笑和激情走進(jìn)教室，要原諒學(xué)生的態(tài)度不良??我聽(tīng)的目瞪口呆，原來(lái)課還可以如此上，老師還可以如此當��！我知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(cháng)。
我明白了，自己必須做課程改革的實(shí)踐者。積極參與到課程改革中去，不做旁觀(guān)者，而應去推動(dòng)它，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問(wèn)題能提供新的解決思路與方法。
二、教育教學(xué)知識得到了更新，爭做知識更新的主動(dòng)者。
通過(guò)培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學(xué)習，積極進(jìn)行知識的更新。隨著(zhù)教育現代化工程的不斷推進(jìn)，教學(xué)觀(guān)念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。教師是一個(gè)永新的職業(yè)。知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新是作為一名合格的教師的必備條件。作為語(yǔ)文老師，更應始終站在時(shí)代文化的前沿，把握住時(shí)代文化發(fā)展的脈博，傳承知識與文化。所以，作為語(yǔ)文教師必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài)，此次培訓無(wú)疑是一次良好的機會(huì )。經(jīng)過(guò)培訓，就我個(gè)人而言，不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的補充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面也得到了一次新的補充。
陳玉婷博士帶來(lái)的大港五中的《多元互動(dòng)，健康課堂》的教學(xué)案例，睿智的指出當前的作文教學(xué)存在五種缺失，強調了作文教學(xué)的“偷作文狀態(tài)”下的互動(dòng)情境導學(xué)。生活作文的來(lái)源——成文之前的生活觸發(fā)——激發(fā)表達的欲望——作文干預生活——參與討論等。并著(zhù)重指出，他們的'作文課分為命題作文活動(dòng)課，寫(xiě)作方法指導課。作文講評課分為：佳作欣賞課，潛力提升課，班級作文PK課，網(wǎng)絡(luò )作文交流課。我一邊聽(tīng)，一邊記，一邊感嘆，作文可以這樣上啊，作文可以這樣講啊，回去一定要在自己的課堂上試試。他們作文課的形式，講評課的方式，有效的解決了學(xué)生無(wú)料可寫(xiě)，無(wú)法來(lái)寫(xiě)，無(wú)興趣來(lái)寫(xiě)的幾大難題，對當下普遍迷茫的作文教學(xué)是一股清新之風(fēng)。
案例《語(yǔ)文：如何拓寬語(yǔ)文學(xué)習渠道》也讓人大開(kāi)眼界，獲益匪淺。拓寬語(yǔ)文學(xué)習的渠道，我也曾嘗試過(guò)。給學(xué)生補充課外的文章，推薦名著(zhù)，課堂上擠出時(shí)間給學(xué)生讀名家名篇，將語(yǔ)文教學(xué)和電影結合起來(lái)，可是效果不是很好，問(wèn)題到底出在哪里呢？這個(gè)案例講的就是把語(yǔ)文課與電影藝術(shù)整合，促進(jìn)學(xué)生對教材課文的理解，培養學(xué)生的探究能力。他們是怎樣做的呢？第一步，看電影。分為講解的看和裸看。我比較傾向于裸看�？梢宰寣W(xué)生不受干擾的形成自己的看法。第二步，初探思考。就是讓學(xué)生寫(xiě)出最原始的讀后感。這一步我也做過(guò)。第三步，課堂交流，回放精彩片段，以競賽的方式討論主題，感悟。第四步，課后拓展，再寫(xiě)觀(guān)后感！原來(lái)，差別在這��！是啊，這最后一遍觀(guān)后感是前三步的總結和提升環(huán)節，少了它效果當然就大大折扣了！真是聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)��！
王俊老師帶來(lái)的《幫助學(xué)生掌握主動(dòng)學(xué)習的工具——結構嘗試教學(xué)法的實(shí)踐研究》讓我深刻地認識到，要讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )求知，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )實(shí)踐，學(xué)會(huì )創(chuàng )新，就不能為了教書(shū)而教書(shū)。教是為了最終達到不需要教，為了達成這個(gè)目標，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng )造力。我在今后的教學(xué)過(guò)程中在這一方面需要進(jìn)一步加強。
是啊，教育是一門(mén)藝術(shù)，需要老師不斷完善自己多元而合理的知識結構，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養，讓自己的工作、生活與學(xué)習始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中，爭做知識更新的主動(dòng)者，才能更上一層樓。
三、觀(guān)摩了專(zhuān)家名師風(fēng)采，開(kāi)闊了眼界，加速自身的成長(cháng)。
此次培訓活動(dòng)不僅聆聽(tīng)了專(zhuān)家的解讀，而且近距離地學(xué)習了名師的教育教學(xué)藝術(shù)和班級管理藝術(shù)。靜海一中的《化學(xué)實(shí)驗科學(xué)探究模板》，《體悟式語(yǔ)文教學(xué)》，胡丹的《看電影，學(xué)語(yǔ)文》，特別是北京11學(xué)校的《我們的一天》，真是讓人震驚！學(xué)原來(lái)還可以這樣教，孩子們原來(lái)可以這樣上學(xué)。眼界的開(kāi)闊，名師專(zhuān)家的風(fēng)采都讓我認識到自己的不足。特別是此次培訓，很多專(zhuān)家與同仁重點(diǎn)談了教師如何規劃自己的成長(cháng)之路，成為名師，成為教育家。讓我深受啟發(fā)。此次培訓是一個(gè)很好的平臺，參加培訓的都是教學(xué)一線(xiàn)的骨干，對教育教學(xué)都是自己獨到的見(jiàn)解。所以此次培訓又是一個(gè)非常好的相互學(xué)習的機會(huì )。我時(shí)時(shí)處處學(xué)習，努力加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習，有目的地總結教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實(shí)踐。一切從實(shí)際出發(fā)，爭取切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
雖然夏日炎炎，但7天的培訓還是轉瞬即逝，在這7天里，我認真聽(tīng)，仔細記。全新的教學(xué)理念，新教材教法的更新，有了很大的收獲。在教育思想和教學(xué)理念上有了極大收獲。觀(guān)摩了專(zhuān)家名師風(fēng)采，開(kāi)闊了眼界，認識到了自己的不足�！八街�，可以攻玉”，我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，在教學(xué)中發(fā)揮自己應有的作用，爭取做一個(gè)課改的實(shí)踐者，知識更新的主動(dòng)者，不斷努力探索，為教育教學(xué)盡自己最大的力量。
骨干教師培訓心得體會(huì )4
有幸參加了這次省小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓，聆聽(tīng)培訓專(zhuān)家鮮活的實(shí)例、豐富的知識內涵及精湛的理論，深深打動(dòng)著(zhù)在座每位教師，使我們的心靈再次接受洗禮；課堂教學(xué)觀(guān)摩設計理念超前，課例非常精彩，極大的提升了我們數學(xué)的專(zhuān)業(yè)水平。短短的十天培訓雖然過(guò)的很快，卻讓我有一種脫胎換骨之感。同仁們：面對新課程改革，很多時(shí)候我們的數學(xué)教學(xué)仍存在霧里看花，抓不住學(xué)科真諦問(wèn)題，我們很難解決，而此次教師培訓班，猶如為我打開(kāi)了一扇心窗，似有撥云見(jiàn)日，豁然開(kāi)朗之感。下面我從三個(gè)方面談一下自己的體會(huì )：
一、提高了認識，凈化了心靈。
陶行知先生有句名言“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”，為我們做報告的張文娟老師，用她對教育事業(yè)無(wú)私奉獻努力實(shí)踐著(zhù)這句話(huà)。我們了解到：這位和我們年齡相仿的教師，不怕逆境中的困難，如何辛勤付出成為生活強者的人生歷程，感受到了在事業(yè)上如何勤奮鉆研，成為特級教師，很受教育，這讓我深刻地認識到：教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質(zhì)，并用它們對學(xué)生進(jìn)行潛夠默化的影響和熏陶。必須熱愛(ài)自己的教育對象——學(xué)生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。
二、加強學(xué)習，做科研型的教師。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。幾位數學(xué)專(zhuān)家的講座就充分印證了這句話(huà)。他們以淵博的數學(xué)專(zhuān)業(yè)理論，旁征博引，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。
鄭永奎院長(cháng)深入淺出的為我們講解了“思維素養與教師成長(cháng)”，讓我們和教育專(zhuān)家有了近距離接觸，領(lǐng)略了大師們的教育智慧。宋主任講解的“做有專(zhuān)業(yè)精神的教師”，讓我們認識到作為小學(xué)骨干教師教師應該具備的職業(yè)素養的八個(gè)字：敬業(yè)、樂(lè )業(yè)、勤學(xué)、創(chuàng )新。更加深刻領(lǐng)悟了八個(gè)字的內涵，更加體會(huì )到做有專(zhuān)業(yè)精神的數學(xué)教師的責任與使命。程明喜等幾位數學(xué)專(zhuān)家的講座，再次豐富完善了我們數學(xué)教師的知識理論，為我們更好設計教學(xué)提供了專(zhuān)業(yè)理論指導與實(shí)踐。
三、交流學(xué)習，共同進(jìn)步。
培訓班里有許多和我年齡接近，經(jīng)歷相仿的教師，我們有很多的話(huà)題可以一同交流和探討。我們有很多的觀(guān)點(diǎn)可以一起抒發(fā)和碰撞。每一次的現場(chǎng)觀(guān)摩活動(dòng)后，我們都能私下交流，陳述自己的觀(guān)點(diǎn)想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問(wèn)題。我們從教學(xué)活動(dòng)的目標定位談到重難點(diǎn)的確定，從課堂上學(xué)生的回答談到教師指導策略的運用，從情境的創(chuàng )設談到學(xué)生發(fā)展的層次性和差異性。專(zhuān)家的點(diǎn)撥更使我受益非淺。我們在學(xué)習中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅持和骨干班的其他學(xué)員保持密切聯(lián)系，定期交流各自的感受，使自己能博采眾長(cháng)、開(kāi)闊視野。
“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香�！弊鳛榻處熍嘤枌ο�，在今后的日子里，我們將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，向專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師之路邁進(jìn)。
骨干教師培訓心得體會(huì )5
12月25日來(lái)到河北師范大學(xué)教師培訓學(xué)院，接受為期二十天的骨干教師培訓。剛來(lái)兩天，我就感受到了大家的風(fēng)采，從專(zhuān)家的講座中，得到理念的提升，從中學(xué)同行的表演中，感受新課改的精神，同時(shí)還有領(lǐng)導的鼓舞和鞭策，讓我們一線(xiàn)教師得到理論與實(shí)踐的充實(shí)。我從中受到深刻的思想教育，心靈上得到隆重的洗禮，大腦從繁忙的工作中得到解脫，細細回想導師、教授的精彩講課，使我充分認識到學(xué)習和掌握一種重要的思想，比學(xué)習和掌握一門(mén)學(xué)科知識更重要。
劉毅瑋教授、王桂平教授的講座，給我們展示了新課改理念和新的教學(xué)模式。新課改給我們基礎教育的老師帶來(lái)了新的挑戰和機遇，但無(wú)論多么好的課程理念，如果沒(méi)有教師的教育思想的轉變和教學(xué)方式方法的更新，都將無(wú)法得以落實(shí)。教學(xué)質(zhì)量的好壞與我們自身的素質(zhì)的高低有直接或者間接的關(guān)系，這必然要求我們要加強理論素養的學(xué)習，可以是集中學(xué)習，更多的是自己學(xué)習，要有終身學(xué)習的思想和準備，以滿(mǎn)足學(xué)生需求的不斷增長(cháng)和社會(huì )的不斷發(fā)展。
在化學(xué)課中，我們應該把新課改的理念和精神，把教學(xué)的“知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”很好運用在課堂中，把教和學(xué)有機的融合在一起，教師在教學(xué)過(guò)程中更多的是在導學(xué)�！笆谥贼~(yú)”不如“授之以漁”，教比導容易，在教學(xué)過(guò)程中有效的把握教學(xué)的節奏和環(huán)節，除了有很好的掌握教材以為，更多的是有掌握學(xué)生，了解學(xué)生的需求，從而教給學(xué)生用正確方法來(lái)獲得需要。
這樣的學(xué)習機會(huì )是難得的，是很寶貴的，我希望通過(guò)這個(gè)培訓班的培訓，努力提高自己的修養和素質(zhì)，我們要學(xué)會(huì )堅持教學(xué)反思，要會(huì )“悟”，使自己成為科研型和智慧型的中學(xué)教師�！皩W(xué)以致用，研學(xué)并進(jìn)”，充分利用這個(gè)平臺“廣泛交流，資源共享”。我堅信：教育不是犧牲，而是享受，不是單一的重復，而是創(chuàng )造。我們要用自己的人格魅力來(lái)感染學(xué)生、我們要把科學(xué)和樂(lè )觀(guān)精神，一起傳遞給我們的學(xué)生。我堅信：在后期培訓中，我會(huì )學(xué)得更多、學(xué)得更好。
骨干教師培訓心得體會(huì )6
金秋時(shí)節，我們來(lái)自湖北xx職業(yè)教育系統的二十多位干部老師一起來(lái)到了美麗的北京，參加了由首都師范大學(xué)承辦的湖北省xx市中等職業(yè)學(xué)校骨干教師培訓班。通過(guò)近一個(gè)月的學(xué)習，我受益匪淺。
首都師范大學(xué)xx學(xué)院領(lǐng)導及老師為我們精心設計了四個(gè)星期的課程，第一周主要是教育教學(xué)理論的了解與學(xué)習，第二周主要是教育技術(shù)的學(xué)習與運用，第三周主要是深入到xx一職現場(chǎng)進(jìn)行學(xué)習與體會(huì )，第四周重點(diǎn)是總結反思學(xué)習情況。這樣的安排使我們的學(xué)習針對性很強，通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)題講座、參觀(guān)考察活動(dòng)，學(xué)員們的相互交流與自我的體驗、感受、思考，我們學(xué)到了先進(jìn)的教育理論和現代教育技術(shù)，更新與拓展了專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能，也更新了我們的教育思想和觀(guān)念，提高了我們的教育理論水平和科研能力。同時(shí)，也感受到了首都師范大學(xué)名師的風(fēng)采。老師們敬業(yè)、樂(lè )觀(guān)、嚴謹、守時(shí)、幽默的品質(zhì)與精神，深深地感動(dòng)著(zhù)我。從給我們上課幾位老師身上，看到了他們對教育工作的熱情與投入，他們事事親力親為，教學(xué)設備、教學(xué)用品都是自己安裝，自己準備，精心設計教學(xué)內容，在教學(xué)中開(kāi)展電子白板技術(shù)支持下的說(shuō)課展演、辯論賽等活動(dòng)，使我們在學(xué)中做，做中學(xué)，取得了快樂(lè )學(xué)習的效果。此外，我體會(huì )最深的是以下兩點(diǎn)：
一、世界上唯一不變的是改變本身
《學(xué)習的革命》一書(shū)中指出：“我們的孩子們將生活其中的世界正在以比我們的學(xué)�？焖谋兜乃俣茸兓�(zhù)�！比绻處煵荒馨褱蕰r(shí)代的脈搏，我們要反問(wèn)自己：我們能給孩子什么？如果我們都不能適應今天的飛速變化的信息時(shí)代，還怎么幫助孩子去適應將來(lái)，學(xué)會(huì )生存呢？所以，我們要改革，要與時(shí)俱進(jìn)，要有先進(jìn)的教育理念，要補充新知識，要掌握先進(jìn)的教育信息技術(shù)。這是時(shí)代的要求，是職業(yè)教育改革和發(fā)展的要求。誠然，這個(gè)過(guò)程一定會(huì )很艱苦，但是最難接受自己改變的，不是別人，而是自己。自己要改變和別人要自己改變的效果完全不一樣。要提醒自己現在的改變更有利于自己今后教師生涯可持續的成長(cháng)與發(fā)展，主動(dòng)改變自己比被動(dòng)接受改變對自己更有利！多些行動(dòng)，少些抱怨，抱怨對自己的改變沒(méi)有任何的積極意義。
二、學(xué)習是教師的生活方式
教師的職業(yè)特點(diǎn)，決定了教師的學(xué)習習慣最能影響學(xué)生的學(xué)習。只有熱愛(ài)學(xué)習的教師，才能培養出熱愛(ài)學(xué)習的學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)習的教師，是社會(huì )的一筆無(wú)形資產(chǎn)。蘇霍姆林斯基認為：“如果你的學(xué)生感到你的思想在不斷地豐富著(zhù)，如果學(xué)生深信你今天所講的不是重復昨天講過(guò)的話(huà)，那么，學(xué)習就會(huì )成為你的學(xué)生的精神需要�！本畹膶�(zhuān)業(yè)知識和廣博的相關(guān)知識常常能讓一個(gè)教師在課堂上左右逢源、神采飛揚。只有不斷地學(xué)習，拓展視野，增長(cháng)學(xué)識，才能教好學(xué)生，才不會(huì )因為自己的落伍而妨礙學(xué)生的發(fā)展。
本次學(xué)習培訓活動(dòng)即將結果，可我覺(jué)得我的學(xué)習才剛剛開(kāi)始。這次培訓，讓我不僅在教育觀(guān)念和技術(shù)方面有了新的認識和提升，更讓我認識到學(xué)習就是一種生活方式。在今后的工作和生活中，我要通過(guò)不斷的學(xué)習來(lái)踏準時(shí)代的節奏，通過(guò)不斷的學(xué)習來(lái)跟上發(fā)展的潮流，通過(guò)不斷的學(xué)習來(lái)提高自己的綜合素質(zhì)，為職業(yè)教育的發(fā)展做出應有的貢獻。
骨干教師培訓心得體會(huì )7
10月23日至12月11日，我有幸參加了北京市小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓班的培訓，經(jīng)過(guò)學(xué)習，使我受益匪淺。我的教育思想、教學(xué)觀(guān)念、等都得到了更新，而且我的教學(xué)方法、教學(xué)手法、教育教學(xué)策略也得到了很大的提高。
這次培訓的內容相當豐富，培訓期間，有專(zhuān)家教授的知識講座，還有市舉行的數學(xué)骨干教師的觀(guān)摩課，教師們的教學(xué)思路相當清晰，環(huán)節嚴謹，重點(diǎn)突出，過(guò)渡自然，教師在教學(xué)時(shí)設計習題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，讓學(xué)生懂得數學(xué)生活中的廣泛應用，體現了新課改的理念“人人學(xué)有用的數學(xué)”。貼近學(xué)生的學(xué)習生活，學(xué)生更樂(lè )意接受�，F就將本次培訓后的心得體會(huì )總結如下：
多年的教學(xué)歷程，使我已經(jīng)慢慢感到倦怠，我已不知從什么時(shí)候開(kāi)始，就老是愛(ài)抱怨現在的學(xué)生難教難管矣，卻把教師的職業(yè)當成了一種謀生的職業(yè)。所以對待教育教學(xué)工作常帶有厭倦感，心態(tài)老是失衡�？赏ㄟ^(guò)這次培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作。讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。
通過(guò)認真地學(xué)習，使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。面對著(zhù)新課程、新理念，我們教師就得更新教育教學(xué)觀(guān)念，采取新對策實(shí)施有效教學(xué)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。
有效課堂教師要堅持做到先學(xué)后導，把先學(xué)后導貫穿于課前、課中、課后，并要以建構主義教學(xué)為基礎，遵循學(xué)生認知規律，從學(xué)生已有的知識基礎經(jīng)驗出發(fā)，幫助學(xué)生找準新舊知識間的切入點(diǎn)，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉化關(guān)系，這需要教師創(chuàng )設真實(shí)的情景來(lái)互動(dòng)。教師設問(wèn)題，學(xué)生生成問(wèn)題，教師引發(fā)討論，使整個(gè)課堂的學(xué)習活動(dòng)充滿(mǎn)生機活力。
有效教學(xué)要把評價(jià)滲入課堂。教師要使知識問(wèn)題化、問(wèn)題能力化，要實(shí)現這一目標教師就必須與學(xué)生共同建立起知識的橋梁，形成合作、探究解決，并以問(wèn)題為核心，以學(xué)生為本，該如何創(chuàng )設和諧的課堂或情境？指導學(xué)生的學(xué)習是要科學(xué)化，訓練的問(wèn)題是要目標化，內容的評價(jià)要全面真實(shí)化。一系列的問(wèn)題教師都必須進(jìn)行全面的思考與評價(jià)。
培訓期間，有專(zhuān)家教授的知識講座，還有市舉行的數學(xué)骨干教師的觀(guān)摩課，教師們的教學(xué)思路相當清晰，環(huán)節嚴謹，重點(diǎn)突出，過(guò)渡自然，教師在教學(xué)時(shí)設計習題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，讓學(xué)生懂得數學(xué)生活中的廣泛應用，體現了新課改的理念“人人學(xué)有用的數學(xué)”。貼近學(xué)生的學(xué)習生活，學(xué)生更樂(lè )意接受。
培訓已拉下帷幕，而我覺(jué)得只是一個(gè)開(kāi)端，不過(guò)這次培訓也使我補足了元氣，添了靈氣，煥發(fā)出無(wú)限生機。真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到教師職業(yè)的責任與神圣。寫(xiě)在紙上的是思想的足跡，化作動(dòng)力的是思想的延伸，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀念”化為我重新跋涉的新起點(diǎn)。
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