語(yǔ)文學(xué)科全員培訓心得體會(huì )
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，如此可以一直更新迭代自己的想法。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家收集的語(yǔ)文學(xué)科全員培訓心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程。8月29日早上，盡管是紅色暴雨預警，可絲毫沒(méi)有影響講座的開(kāi)展，也阻擋不了老師們學(xué)習的一顆心，語(yǔ)文學(xué)科全員培訓在我校如期舉行了。
“一個(gè)人能走多遠，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì )成就你的一生”。正如進(jìn)修學(xué)校副校長(cháng)***老師的.所提倡的“深度學(xué)習”，事有所成，必是學(xué)有所成。學(xué)習沒(méi)有深入，淺嘗輒止，那就什么也學(xué)不好。
陳副校長(cháng)的講座主題是《深度學(xué)習，引領(lǐng)真實(shí)課堂發(fā)生》。首先，她從學(xué)習是什么談起。學(xué)習是一種有目的地獲取知識或理解事物的思維過(guò)程。它不僅僅是死啃書(shū)本，死記硬背和抄抄寫(xiě)寫(xiě)，而更應該是刨根究底，深入思考和討論，有解釋觀(guān)點(diǎn)的能力。陳老師趣談，如果沒(méi)有深入學(xué)習，就像看再多的書(shū)，也是流浪漢，這一貼切又詼諧的比喻，引起一陣陣的笑聲�？尚^(guò)之后，驀然發(fā)現，確實(shí)是如此��！
其次，陳副校長(cháng)以布魯姆認知目標的六個(gè)層次為引子，對深度學(xué)習的具體操作和運用進(jìn)行了講述，他認為深度學(xué)習的課堂設計應該基于課程標準，解決教師教學(xué)的目標、內容、策略與評價(jià)，明確教師為什么教、教什么、怎么教、教得怎么樣的四維設計。每篇課文都隱藏著(zhù)作者的言語(yǔ)意圖，這種意圖是借助特定的語(yǔ)言表達方式與語(yǔ)言結構體現出來(lái)的。她以《遲到》《月光曲》等課文為例子，深入淺出地闡述了“為課堂發(fā)生真實(shí)學(xué)習而設計”的理念，為了達成學(xué)生的思維碰撞，執教者幾易其稿，注重情境問(wèn)題和學(xué)法探究，讓學(xué)生啟動(dòng)思考，讓教學(xué)變得有針對性，讓學(xué)習有價(jià)值。
最后，陳副校長(cháng)告訴我們，只有提高質(zhì)量的課堂才有生命力；只有學(xué)生喜歡的課堂才有生命力；只有瞄準核心素養才有生命力。語(yǔ)文教師唯有深入研讀教材，敏銳而準確地發(fā)現內容背后的言語(yǔ)形式、言語(yǔ)結構，才能科學(xué)地確定具有語(yǔ)文學(xué)科特征的教學(xué)內容，擔負起語(yǔ)文教學(xué)的“獨當之任”。
陳副校長(cháng)的講座可以說(shuō)是淺近中的深刻，簡(jiǎn)約中的豐富！讓深度學(xué)習發(fā)生在課堂上，不是提問(wèn)題那么簡(jiǎn)單，還需要我們廣大一線(xiàn)教師做更進(jìn)一步的學(xué)習和研究才能實(shí)現。未來(lái)的教學(xué)路還很長(cháng)很長(cháng)，只有自身成長(cháng)起來(lái)，強大起來(lái)，前面的道路才會(huì )更寬、更廣！
【語(yǔ)文學(xué)科全員培訓心得體會(huì )】相關(guān)文章：
上海道路安全員培訓心得體會(huì )03-22
語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì )15篇（語(yǔ)文興趣學(xué)科心得體會(huì )）03-21
安全員培訓資料08-14
全員安全教育培訓工程活動(dòng)方案08-25