園長(cháng)培訓心得體會(huì )
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編收集整理的園長(cháng)培訓心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
在這里，我要先謝謝學(xué)區和進(jìn)修學(xué)校組織了這次園長(cháng)培訓班，為我們搭建了這個(gè)學(xué)習的平臺，通過(guò)幾個(gè)階段的學(xué)習，在第三階段中學(xué)習兩個(gè)課題—第一課題：學(xué)習幼兒園管理理論與實(shí)踐；第二課題：幼兒園教師發(fā)何有效地聽(tīng)課和評課。
記得在剛到這里時(shí)，學(xué)員們帶著(zhù)滿(mǎn)心的困惑走到了一起。通過(guò)第一階段的學(xué)習，傾聽(tīng)了幼兒專(zhuān)家及教授們的精彩講座，在一個(gè)個(gè)鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的闡述下，給了我們強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。這些對于一個(gè)從教師角色轉變?yōu)榕c園長(cháng)角色的我來(lái)說(shuō)，是一次非常難得的學(xué)習機會(huì )。
我是20xx年走進(jìn)幼兒教育這支隊伍的，從一個(gè)什么都不懂的一名普通教師到園長(cháng)這個(gè)職位，不斷發(fā)展、成長(cháng)的過(guò)程，是幼兒園給了我成長(cháng)的土壤與空間，更是給了我工作鍛煉與專(zhuān)業(yè)發(fā)展的機會(huì )。因此，我十分重視這次培訓的機會(huì )，從中獲取我所需要的。對于《幼兒園管理》對我來(lái)說(shuō)：是從“0”的開(kāi)始，但是從現在起“0”已經(jīng)成為了我的過(guò)去，因為，園長(cháng)培訓班給了我學(xué)習、提高的機會(huì )，在一次次的感悟中，使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，并反思了在以往工作中存在的不足，通過(guò)小組討論中進(jìn)行交流與研討，拓寬了學(xué)習的視野，更新了教育觀(guān)念，理論的應用水平和教學(xué)的創(chuàng )新能力也得到提升。
從幼兒園管理的意義上說(shuō)，“園長(cháng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂”。因此，省教育廳大力加強幼兒園園長(cháng)隊伍建設，是實(shí)施素質(zhì)教育，改善學(xué)校管理，提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵性舉措，本次培訓讓我有以下幾點(diǎn)深刻的體會(huì )：
1．課堂講授突出“精”，增強培訓的吸引力。
課堂講授是傳授知識、拓寬視野、激活思維的重要培訓環(huán)節。本次培訓，主講老師們做到了“三個(gè)精”：
一是“精英”：所有授課老師都是擁有豐富教學(xué)經(jīng)驗的幼教專(zhuān)家、教授。溫州大學(xué)教育學(xué)院林炎琴的《幼兒園管理理論與實(shí)踐》；她主要講的是幼兒園管理思路的定位，從中我體會(huì )到精細化管理就是把大事抓好，小事做細，細事做精；課題研究要注重過(guò)程，活動(dòng)前有備課、活動(dòng)中有記錄、活動(dòng)后有分析小結及需要完成的實(shí)驗任務(wù)。管理者要有一整套的、成功的實(shí)施策略、管理經(jīng)驗和以人為本、為教師服務(wù)的理念。管理者沒(méi)有思想，就沒(méi)有出路；沒(méi)有做為，就沒(méi)有地位；沒(méi)有實(shí)力，就沒(méi)有魅力；沒(méi)有眼界，就沒(méi)有境界。在今后的工作中，這些先進(jìn)的理念值得我去借鑒。龍灣區教師發(fā)展中心陳美霞的《幼兒園教師如何有交地聽(tīng)課和評課》給我留下最深的印象就是，鄭金洲的“十化”一、課堂教學(xué)生活化；二、學(xué)生學(xué)習主動(dòng)化；三、師生互動(dòng)有效化；四、學(xué)科教學(xué)整合化；五、教學(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)化；六、教學(xué)內容結構化；七、教學(xué)策略綜合化；八、教學(xué)資源優(yōu)質(zhì)化；九、教學(xué)對象個(gè)別化；十、教學(xué)評價(jià)多樣化。
二是“精選”：即在摸底調查的基礎上，了解我們的困惑。精心選擇符合園長(cháng)的胃口，能滿(mǎn)足我們急需的既新穎又實(shí)用的教學(xué)內容。
三是“精講”：即對設置的教學(xué)內容，要反復推敲、熟悉把握、精益求精，并不斷提高授課水平和藝術(shù)，增強課堂教學(xué)的效果和吸引力。
2．經(jīng)驗交流突出“活”，增強培訓的啟發(fā)性。
我認為，參訓園長(cháng)之間相互交流、相互學(xué)習、相互啟發(fā)、相互促進(jìn)、共同提高是園長(cháng)培訓的最終目的，在本次培訓中也真做到了這一點(diǎn)。第三階段的培訓是結束了，但卻留給我深深的回憶，它將是一筆寶貴的財富。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上�！边@些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。期待下個(gè)階段的培訓帶來(lái)的收獲。
我想，無(wú)論什么類(lèi)別的培訓，都是對自己的再度提高。這是經(jīng)過(guò)培訓最直接的成果顯現，也是滿(mǎn)足園長(cháng)成就需要的最有效方式。經(jīng)過(guò)計劃的制定，材料的搜集、整理、分析、具體的實(shí)施等環(huán)節，真正領(lǐng)會(huì )和掌握教育科研的一般步驟和方法，提高了教育科學(xué)研究的能力和水平。
總之，在這次的培訓中，令我們受益匪淺。對于一個(gè)“初出茅廬”的幼兒園管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。我相信，通過(guò)這次培訓，一定交出一份滿(mǎn)意的答卷。我們一定能學(xué)有所用，在工作中做到理論結合實(shí)際，把自己的幼兒園管理水平提升一個(gè)檔次，在不久的將來(lái)會(huì )有一批省級、市級示范性幼兒園也希望在實(shí)踐一段時(shí)間以后，能再有機會(huì )參加提高班的培訓，讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍。
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