5月暑期校本培訓心得體會(huì )
我們得到了一些心得體會(huì )以后，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣我們就可以提高對思維的訓練。但是心得體會(huì )有什么要求呢？下面是小編收集整理的5月暑期校本培訓心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
本次校本培訓，累，因為四天來(lái)，每天聽(tīng)兩場(chǎng)報告5—6小時(shí)，交流數小時(shí)，我太需要向他（她）們學(xué)習了，一直需要午睡的我，四天中午沒(méi)有瞇哪怕一分鐘，很晚回家還堅持完成至少兩小時(shí)讀書(shū)任務(wù)（這幾天讀完了洪xx的《論語(yǔ)現代版》），四天加起來(lái)睡不到20小時(shí)；快樂(lè )，因為收獲的確很多，啟發(fā)多多，一老師言：聽(tīng)講座很受觸動(dòng)，感覺(jué)必須重新審視自己這些年的工作，審視自己今天的狀態(tài)及未來(lái)的人生之路，我們都干了什么正在干什么將來(lái)能干成什么……有高人指引使頭腦清醒心靈純凈。打一個(gè)不恰當的比喻，相當于白菜價(jià)買(mǎi)得電腦。
23號下午五點(diǎn)，去接杭州來(lái)的閆xx老師，幾個(gè)人吃飯交流到晚上九點(diǎn)。
24日，全國名師、XX年讀書(shū)人物、特級教師閆xx進(jìn)行了《教育閱讀的生命之流》《跟蘇霍姆林斯基學(xué)當老師》兩場(chǎng)報告會(huì )。
閆老師再三強調教師讀書(shū)的重要性。閆老師說(shuō)人以書(shū)立、國以書(shū)立、我以書(shū)立，教師閱讀對完善知識結構、提高教育教學(xué)水平、引導學(xué)生愛(ài)上讀書(shū)等方面都具有重要的作用。閆老師提出教師要有閱讀原則，就是要“非經(jīng)典不讀”和“有坡度的閱讀”，并且在理論基礎、人文視野、專(zhuān)業(yè)知識三個(gè)閱讀板塊方面閆老師為老師們列出了一些書(shū)單。閆老師希望老師們不但將閱讀視為是生命中流淌的血液，而且要將寫(xiě)作當作是工作中的重要部分。
閆老師非常推崇蘇霍姆林斯基，她本人也是全國教育界中研究蘇霍姆林斯基的饒有成就者。閆老師認為老師們只要讀透《給教師的建議》和《帕夫雷什中學(xué)》等書(shū)，跟蘇霍姆林斯基學(xué)當老師，就一定會(huì )是個(gè)成功的老師。閆老師分別從教師的智慧、師生交往、問(wèn)題生教育、懲罰、獎勵、勞動(dòng)教育、健康教育等方面交流了她跟蘇霍姆林斯基學(xué)當老師的教育心得。
24日下午，送走閆xx老師后，我們兵分兩路：孫xx和鄭主任去從徐州過(guò)來(lái)的接高萬(wàn)祥校長(cháng)，我和趙老師去蚌埠接從濟南過(guò)來(lái)的陶xx老師。陶老師的六點(diǎn)五十到蚌埠，為了減少麻煩，陶老師在火車(chē)上吃過(guò)盒飯了，我們直奔合肥。到合肥后，又見(jiàn)了高校長(cháng)，簡(jiǎn)單交流了一下。我和趙老師隨便應付搞點(diǎn)吃的回家。
8月25日上午，《中國教育報》資深主編、XX年讀書(shū)人物、全國著(zhù)名的教育行者陶繼新老師為老師們作了主題為《高效教學(xué)的方略和品質(zhì)》的專(zhuān)題報告。這場(chǎng)報告還吸引了xx區部分兄弟學(xué)校的老師前來(lái)傾聽(tīng)學(xué)習（其實(shí)至始至終都有外校老師參與）。
陶老師說(shuō)，很多教師在提高課堂教學(xué)效果方面煞費苦心，苦于找不到有效途徑，更無(wú)法達到使教學(xué)有品質(zhì)。陶老師分別從“教材不等于教科書(shū)”、“啟動(dòng)師生的自覺(jué)性與主動(dòng)性”、“心靈的凈化與升華”、“高尚人格的‘詩(shī)外工夫’”、“合作才能共贏(yíng)”、“以制度促高效”、“健康與內力”、“啟示與思考”等方面交流了他的高效教學(xué)的方略和品質(zhì)。特別在“心靈的凈化與升華”、“啟示與思考”兩個(gè)主題講話(huà)中，陶老師更多地交流了他的觀(guān)點(diǎn)。陶老師說(shuō)，自由的心靈具有巨大的能量；當一個(gè)人處理好“天道與人道”“無(wú)敵與不爭”“上天與入地”“為己之學(xué)與為人之學(xué)”“道法自然與故弄玄虛”的關(guān)系，也就達到了高等心靈的境界。
陶老師引經(jīng)據典的知識儲備、娓娓道來(lái)的談吐口吻、以及全場(chǎng)站著(zhù)作報告的氣度，無(wú)不彰顯著(zhù)他深厚的人文素養和其心如蘭的人格魅力。
25日，特級教師、XX年讀書(shū)人物、全國名校長(cháng)高萬(wàn)祥老師上午為全區校級領(lǐng)導作了一場(chǎng)報告，下午到我們學(xué)校做專(zhuān)題講座。高老師的報告主題是《做一個(gè)幸福的教師》。
高老師跟參加培訓的老師說(shuō)：“現在談教師的幸福也許有點(diǎn)理想、浪漫、奢侈，但教育是創(chuàng )造人幸福人生的事業(yè)，我們不要給當下社會(huì )的方方面面所影響，要學(xué)會(huì )在工作中尋找幸福�！备呃蠋熤v座分為四個(gè)板塊：做一個(gè)幸福的讀書(shū)人，如何創(chuàng )造屬于我們的幸福生活，在教改、科研中收獲幸福，做擁有真愛(ài)的幸福天使。
高老師特別強調說(shuō)，讀書(shū)可以使人幸福，尤其是教師要愛(ài)上讀書(shū)，要讀經(jīng)典、人物傳記及關(guān)乎專(zhuān)業(yè)方面的書(shū)。教師要培養學(xué)生讀經(jīng)典書(shū)籍，高老師說(shuō)：“用經(jīng)典拯救孩子，功德無(wú)量�！备呃蠋熣J為，生活中有許多小事情都能夠創(chuàng )造幸福的生活，比如音體美這些高貴教育，它們可以讓我們的生活更有情趣，讓生命得到升華。高老師希望老師們在教改、科研中收獲幸福。高老師說(shuō)，教師要善于打造自己的特色，有了特色，“特級”也就不遠了。高老師建議人人都應該有一個(gè)小課題，找一個(gè)導師輔助自己，是寫(xiě)文章的高手。高老師說(shuō)，教師是最具有愛(ài)心的人；擁有真愛(ài)，是一種高尚的能力，是一種幸福的生活。高老師希望老師并教育學(xué)生能愛(ài)父母親人，愛(ài)自己，愛(ài)家鄉、祖國和社會(huì )。
高老師沒(méi)用PPT，而是信口而談，站著(zhù)“手舞足蹈”，他幽默的語(yǔ)言，一個(gè)個(gè)生動(dòng)詼諧的小故事，使整場(chǎng)講座生趣盎然、笑聲不斷。
25日當晚，送走了陶老師和高校長(cháng)后，開(kāi)始了和韓xx校長(cháng)的長(cháng)談。韓校長(cháng)，人稱(chēng)“教育郎中”，在任何校園轉兩圈，就能發(fā)現這所學(xué)校的軟肋。韓校長(cháng)是上午十點(diǎn)到的，我因為在聽(tīng)陶老師報告，失陪失禮，讓其在校園任意轉。中午，我們就已做了交流。
26日上午，全國十大名校長(cháng)韓xx老師做《教育是實(shí)踐的藝術(shù)——和xx市行知學(xué)校老師談教育創(chuàng )新》專(zhuān)題講座。韓老師的'報告共有50招，韓老師一一交流了他的觀(guān)點(diǎn)，特別重點(diǎn)介紹了他在山東膠州市向陽(yáng)小學(xué)進(jìn)行教改中取得的一些經(jīng)驗成果。
在怎樣當好“三真”老師中，韓老師說(shuō)教師應該是放風(fēng)箏的人，胸中有天空，眼中有目標，手中有分寸，腳下有土地，向陽(yáng)小學(xué)開(kāi)展的“千名家長(cháng)評學(xué)校，百名老師訪(fǎng)千家”的活動(dòng)就真真實(shí)實(shí)地打動(dòng)了家長(cháng)。
對于學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò )游戲無(wú)法自拔這個(gè)話(huà)題，韓老師說(shuō)，教師和家長(cháng)應該變堵為疏。向陽(yáng)小學(xué)每年都舉行“網(wǎng)絡(luò )游戲”活動(dòng)，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )中馳騁，比如，“美麗的中國”、“歷史上的今天”、“尋找人生‘不’字”……有了這些有意義的“網(wǎng)絡(luò )游戲”，學(xué)生無(wú)暇顧及其它，都在網(wǎng)絡(luò )中找資料、長(cháng)知識、做展板，老師和家長(cháng)還用害怕“網(wǎng)絡(luò )”嗎？
在衛生管理中，向陽(yáng)小學(xué)也有獨特的做法。比如如何對付拖把，韓老師說(shuō)，向陽(yáng)小學(xué)師生就有招數，他們專(zhuān)門(mén)在學(xué)校劃出掛拖把的地方，顏色不同、個(gè)高相等、盥洗干凈的幾十件拖把掛在那里，旁邊是漂亮的美術(shù)字“今天麻煩我洗凈，方便明天你使用”，反倒成了一道特色風(fēng)景線(xiàn)。
學(xué)生食堂就餐無(wú)一人講話(huà)，校園書(shū)市引來(lái)北京書(shū)商，加快識字速度計劃，給學(xué)生留下腳印文化，等等，這些行之有效、關(guān)注學(xué)生身心特征的教改舉措，不僅讓原本無(wú)人問(wèn)津的向陽(yáng)小學(xué)一躍成為全國名校，而且在每一個(gè)向陽(yáng)學(xué)生中產(chǎn)生了巨大的影響。
韓老師的報告不談理論，不講套話(huà)，而是從教育教學(xué)的每一個(gè)細節小事講起，介紹向陽(yáng)學(xué)校的成功經(jīng)驗，這些成功案例都體現了淺顯的道理和彰顯了人文關(guān)懷，老師們都覺(jué)得聽(tīng)了韓老師的報告，教學(xué)和班主任工作就不再是頭疼的事了。（以上幾位老師的報告借用了蔡育新老師的新聞稿件內容，在此表示感謝）
26日下午，進(jìn)行先進(jìn)班級、先進(jìn)班主任表彰，陳靜、朱正芝和孫玉蓉老師代表獲獎班主任發(fā)言，反響很好。非常遺憾，我沒(méi)能聽(tīng)到，而去參加了教育局的分組討論，因為我是記錄人，這種事義不容辭，會(huì )議從1：30開(kāi)到5：15分。我趕到學(xué)校時(shí)，班主任交流表彰會(huì )正好結束。
27日上午，進(jìn)行教育教學(xué)成果表彰交流會(huì )，程xx、張xx和張xx代表代表獲獎班主任發(fā)言，各有千秋。接著(zhù)，我馬不停蹄趕到教育局會(huì )場(chǎng)，正趕上開(kāi)學(xué)工作布置，會(huì )議開(kāi)到12點(diǎn)多。中午聚餐，喝了一小杯酒，匆忙往學(xué)校趕。
27日下午兩點(diǎn)，袁局長(cháng)報告開(kāi)始。與其說(shuō)是報告，不如說(shuō)是交流，很受啟發(fā)，引人深思，也有搞笑，輕松愉快。
今天上午，一年級、七年級學(xué)生近700人報到，進(jìn)行入學(xué)教育。下午，我校迎來(lái)13位新分的教師，又是愉快事。
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