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小學(xué)數學(xué)教師培訓心得體會(huì )

時(shí)間:2021-01-07 10:29:43 心得體會(huì ) 我要投稿

小學(xué)數學(xué)教師培訓心得體會(huì )范文(通用6篇)

  當我們積累了新的體會(huì )時(shí),有這樣的時(shí)機,要好好記錄下來(lái),如此可以一直更新迭代自己的想法。應該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)數學(xué)教師培訓心得體會(huì )范文(通用6篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)數學(xué)教師培訓心得體會(huì )范文(通用6篇)

  小學(xué)數學(xué)教師培訓心得體會(huì )1

  為期五周的小學(xué)數學(xué)培訓結束了,如果要說(shuō)學(xué)習體會(huì )的話(huà),那就是學(xué)習到了許多教學(xué)的方法,解決了一些在教學(xué)中的困惑,受到了較大的啟發(fā)。學(xué)習到的不僅僅是專(zhuān)業(yè)知識,同時(shí)也是上了一堂很好的人生課,感覺(jué)受益匪淺,收獲頗豐。

  一、要懂得欣賞與愛(ài)的藝術(shù)

  作為一名教師只有會(huì )欣賞孩子、愛(ài)孩子,才會(huì )贏(yíng)得孩子們的愛(ài)與尊敬,“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛,生動(dòng)、幽默的講解,新穎、獨特的教學(xué)方式。孩子們那發(fā)自?xún)刃牡男β,亮晶晶閃爍著(zhù)求知欲的眼睛,下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情,就是對教學(xué)最好的評價(jià)。要讓孩子們真正的喜歡,真正地想要學(xué)習,真正的想要跟隨老師進(jìn)入那奇妙的知識殿堂。

  二、營(yíng)造具有吸引力的學(xué)習背景

  《數學(xué)課程標準》指出,數學(xué)教學(xué)中,要創(chuàng )設與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的,又是學(xué)生感興趣的學(xué)習情境。讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、猜測、交流、反思等活動(dòng)中,逐步體會(huì )數學(xué)知識的產(chǎn)生,形成與發(fā)展的過(guò)程,獲得積極的情感體驗。數學(xué)教學(xué)情景的創(chuàng )設是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的有力形式,能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)數學(xué)的“情商”,激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)機和好奇心,培養他們的求知欲望,促使他們的思維進(jìn)入最佳狀態(tài),并在學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中體驗數學(xué)內容中的情感,使他們的數學(xué)學(xué)習變得有趣、有效、自信、成功。

  三、給學(xué)生提供探索與交流的空間

  這樣才能培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣,也有利于學(xué)習能力的提高。每節課的教學(xué)力求做到:先嘗試后講解,先猜想后驗證,先獨立思考,再小組合作交流。用數學(xué)的眼光去思考、去傾聽(tīng)、交流、歸納,從而使學(xué)生獲得良好的學(xué)習動(dòng)力,獲得可持續性的發(fā)展。數學(xué)老師應著(zhù)眼于方法能力、邏輯思維能力培養等各方面的訓練,而不能只盯著(zhù)眼前,如果真正在教學(xué)中關(guān)注了、注重了學(xué)生的可持續發(fā)展性,將會(huì )取得事半功倍的成效。

  培訓結束了,我感到自己身上的壓力變大了,因為小學(xué)數學(xué)教師應具備數學(xué)思想、數學(xué)意識、數學(xué)精神和數學(xué)美感等品質(zhì),才能將數學(xué)知識生動(dòng)形象地傳授給學(xué)生,以達到教學(xué)的高效率。而要想不被淘汰出局,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控,我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì )有所收獲,有所感悟的。

  小學(xué)數學(xué)教師培訓心得體會(huì )2

  在這一段時(shí)間的培訓中,我比較認真地看了各位專(zhuān)家對于小學(xué)數學(xué)新課標的解讀,尤其對他們講解的小學(xué)數學(xué)教學(xué)中各個(gè)方面的問(wèn)題、今后改善的措施、辦法進(jìn)行了深刻的理解和領(lǐng)悟。確實(shí)收獲不小,感覺(jué)自己在日常工作中還存在很多不足。我們僅僅在自己的一個(gè)狹小范圍內計劃著(zhù)自己的工作。透過(guò)這次培訓,我有如下感想:

  一、這次培訓讓我重新認識了自己

  我們要在今后的教學(xué)中繼續徹底改變自己。這次學(xué)習使我的思想有了更深層次的轉變。作為一名小學(xué)數學(xué)教師,務(wù)必具有淵博的知識,良好的思維品質(zhì),這些還遠遠不夠。我們要在數學(xué)學(xué)習探究過(guò)程中,不再把數學(xué)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上,而是要成為學(xué)習群眾中的成員,在問(wèn)題面前教師和學(xué)生們一齊尋找答案,在探究數學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和朋友。

  二、面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎

  面向全體學(xué)生我們應做到:

  1、創(chuàng )設各種情景,鼓勵學(xué)生大膽地實(shí)踐,對他們在學(xué)習過(guò)程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度;

  2、為學(xué)生帶給自主學(xué)習和直接交流的機會(huì ),以及充分表現和自我發(fā)展的一個(gè)空間;

  3、鼓勵學(xué)生透過(guò)體驗、實(shí)踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合潛力;

  4、創(chuàng )造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題,并自主解決問(wèn)題。

  三、關(guān)注學(xué)生情感,創(chuàng )造民主、和諧的教學(xué)氣氛

  學(xué)生只有對自己、對學(xué)科及其文化有用心的情態(tài),才能持續學(xué)習的動(dòng)力并取得成績(jì),刻板的情態(tài),不僅僅會(huì )影響學(xué)習的效果,還會(huì )影響其它發(fā)展,因此我們要努力創(chuàng )造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。關(guān)注學(xué)生我們應做到:

  1、尊重每個(gè)學(xué)生,用心鼓勵他們在學(xué)習中的嘗試,保護他們的自尊心和用心性;

  2、把教學(xué)與情態(tài)有機地結合起來(lái),創(chuàng )造各種合作學(xué)習的活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習,互相幫忙,體驗成就感,發(fā)展合作精神;

  3、關(guān)注學(xué)習有困難的或性格內向的學(xué)習,盡可能地為他們創(chuàng )造語(yǔ)言的機會(huì );

  4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一齊反思學(xué)習過(guò)程和學(xué)習效果,互相鼓勵和幫忙,做到教學(xué)相關(guān)。

  四、在數學(xué)教學(xué)中體現情感態(tài)度

  新課程強調“數學(xué)教育要從以獲取知識為首要目標轉變?yōu)槭紫汝P(guān)注人的發(fā)展”、“轉變?yōu)槭紫汝P(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)和一般潛力的發(fā)展”。在此,個(gè)性需要指出的是:數學(xué)教育中學(xué)生“情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)”的發(fā)展應是與其數學(xué)知識與技能方面的學(xué)習直接相聯(lián)系的,也即在兩者之間存在內存的、必然的聯(lián)系,而不是某種外在的、牽強附會(huì )的、偶然的成分。因此,我們無(wú)疑應當強調透過(guò)數學(xué)教學(xué)幫忙學(xué)生樹(shù)立在數學(xué)學(xué)習上的自信心,但是這絕不是指數學(xué)學(xué)習應當成為一種毫不費勁的“愉快學(xué)習”,我們應當努力增強學(xué)生對于數學(xué)學(xué)習過(guò)程中艱苦困難的承受潛力,從而也就能夠透過(guò)刻苦學(xué)習真切地體會(huì )到更高層次上的快樂(lè )。這也是中國數學(xué)教育優(yōu)良傳統的一個(gè)重要組成成分。

  五、加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導

  對學(xué)生學(xué)習策略進(jìn)行指導,即讓他們在學(xué)習和使用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì )如何學(xué)習。那么,指導學(xué)生學(xué)習策略我們應做到:

  1、用心創(chuàng )造條件,讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習目標,以及實(shí)現目標的方法;

  2、引導學(xué)生采用推測、查閱和協(xié)調的方法進(jìn)行學(xué)習;

  3、引導學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中,進(jìn)行自我評價(jià),并根據需要調整自己的學(xué)習目標和學(xué)習策略。

  新課程改革不是說(shuō)說(shuō)而已,務(wù)必要與實(shí)踐相結合,即將努力學(xué)習,用心進(jìn)取,用心參與課程改革,在課堂實(shí)踐教學(xué)中不斷摸索,不斷學(xué)習,不斷實(shí)踐,不斷反思。我樂(lè )于參與遠程研修,我也樂(lè )于與廣大同仁們共同成長(cháng),我也更樂(lè )于實(shí)踐課堂教學(xué)。

  六、我也從班級成員的提問(wèn)、評論、作業(yè)中汲取了豐富的營(yíng)養

  “三人行,必有我師焉”,在培訓中,各位老師都能用心提出自己遇見(jiàn)的問(wèn)題,也能毫不保留地講出自己對某一問(wèn)題的看法認識。對班里成員提出的問(wèn)題能認真討論,各抒己見(jiàn),有利于改善我們的教學(xué),提高我們的業(yè)務(wù)水平。

  時(shí)代要求我們務(wù)必進(jìn)步,相信在以后的工作中,我會(huì )更努力地在先進(jìn)理論的指引下大力改善我的工作。

  小學(xué)數學(xué)教師培訓心得體會(huì )3

  通過(guò)參加今天的培訓學(xué)習,確實(shí)使我大開(kāi)眼界,從專(zhuān)家身上學(xué)到了很多有價(jià)值的東西,我會(huì )把學(xué)到的技能用于今后的教學(xué)當中。

  感受最深的是郝老師解讀的“理解數學(xué)”,理解數學(xué)是一堂好的數學(xué)課的前提條件,數學(xué)課首先要把數學(xué)教好,數學(xué)育人的載體是數學(xué)的內容極其由內容反應的思想方法,只有等老師具有挖掘數學(xué)知識蘊含的價(jià)值觀(guān)資源,并能以學(xué)生學(xué)生智力發(fā)展水平相適應的方式表達出來(lái),以恰當的方式傳達給學(xué)生,才能有效的實(shí)現數學(xué)課程的目標,假如教師對數學(xué)的理解不到位,連講対都還做不到的話(huà),那么其他一切都是奢談。確實(shí)是這樣,如果老師都是一知半解怎么能給學(xué)生教清楚,講透徹。給學(xué)生一杯水,老師必須有一缸水,絕對不能邊批邊賣(mài),我們面對的是天真無(wú)邪的孩子,是祖國的花朵,是國家的棟梁!

  通過(guò)學(xué)習我對理解學(xué)生有了更深的領(lǐng)悟,理解學(xué)生是“以學(xué)定教”的前期,如果我們假設每一位老師的'數學(xué)本體性知識都是過(guò)關(guān)的,那么“理解學(xué)生”就成“有針對性的施教”,“精確針對的幫助式教學(xué)”的關(guān)鍵!袄斫鈱W(xué)生”,核心是理解學(xué)生的數學(xué)認知規律和情感發(fā)展規律。

  作為一名數學(xué)教師,真正的理解數學(xué),理解學(xué)生,那么她所教的數學(xué)課一定是學(xué)生喜歡的,熱愛(ài)的。也肯定是能學(xué)會(huì ),會(huì )學(xué),好學(xué)數學(xué)課。

  小學(xué)數學(xué)教師培訓心得體會(huì )4

  7月5日—7月11日,非常幸運地隨合肥市小數骨干教師培訓班赴重慶西南大學(xué)培訓。為期一周的培訓讓我的身心得到洗禮,受益匪淺,感受頗深。

  一.思想靈魂得到了洗禮

  十幾年的數學(xué)教學(xué)生涯,逐漸產(chǎn)生了職業(yè)倦怠感。覺(jué)得自己已經(jīng)可以勝任小數教學(xué),穿新鞋走老路,從容不迫地駕馭數學(xué)課堂?赏ㄟ^(guò)這次培訓,聽(tīng)了各位名家的奮斗過(guò)程以及小數教學(xué)中很多新的理念和看法,使我的心靈受到了震憾,靈魂得到了凈化,思想認識得到了提高。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作。讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑!皭(ài)”是教育的支點(diǎn),我們知道了怎樣更好地去愛(ài)自己的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康茁壯地成長(cháng)。

  二、加強學(xué)習,促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)

  教師要想給學(xué)生一滴水,自己就必須具備一桶水。但要想學(xué)生永遠取之不盡,用之不盡,教師就得時(shí)時(shí)給予補足,專(zhuān)家的講座就充分印證了這句話(huà)。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。面對著(zhù)一群群渴求知識的學(xué)生,使我深感到自己責任的重大以及教師職業(yè)的神圣。讓我對如何進(jìn)行有效備課和上課指明了方向。特別是教師們對教學(xué)中的困惑和爭論,更讓我體會(huì )到了進(jìn)行終身學(xué)習,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的必要性。冰凍三尺非一日之寒,我們教師只有不斷地學(xué)習,不斷地完善,不斷地提升,才能滿(mǎn)足社會(huì )的需求,才能適應世紀的挑戰,才能勝任教師這一行業(yè)。

  三、有效課堂的建構

  通過(guò)認真地學(xué)習,使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。面對著(zhù)新課程、新理念,我們教師就得更新教育教學(xué)觀(guān)念,采取新對策實(shí)施有效教學(xué),跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。

  有效課堂教師要堅持做到先學(xué)后導,把先學(xué)后導貫穿于課前、課中、課后,并要以建構主義教學(xué)為基礎,遵循學(xué)生認知規律,從學(xué)生已有的知識基礎經(jīng)驗出發(fā),幫助學(xué)生找準新舊知識間的切入點(diǎn),讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉化關(guān)系,這需要教師創(chuàng )設真實(shí)的情景來(lái)互動(dòng)。教師設問(wèn)題,學(xué)生生成問(wèn)題,教師引發(fā)討論,使整個(gè)課堂的學(xué)習活動(dòng)充滿(mǎn)生機活力。

  有效教學(xué)要把評價(jià)滲入課堂。教師要使知識問(wèn)題化、問(wèn)題能力化,要實(shí)現這一目標教師就必須與學(xué)生共同建立起知識的橋梁,形成合作、探究解決,并以問(wèn)題為核心,以學(xué)生為本,該如何創(chuàng )設和諧的課堂或情境?指導學(xué)生的學(xué)習是要科學(xué)化,訓練的問(wèn)題是要目標化,內容的評價(jià)要全面真實(shí)化。一系列的問(wèn)題教師都必須進(jìn)行全面的思考與評價(jià)。

  四.積極參加專(zhuān)家與學(xué)員的互動(dòng)

  培訓期間,有專(zhuān)家教授的知識講座,還有心理教授對小學(xué)數學(xué)教師和學(xué)生的心理分析引導,跟隨著(zhù)專(zhuān)家的思路,積極參加每一次互動(dòng),有效地調動(dòng)了我繼續學(xué)習充電的積極性。

  培訓已拉下帷幕,而我覺(jué)得只是一個(gè)開(kāi)端,不過(guò)這次培訓也使我補足了元氣,添了靈氣,煥發(fā)出無(wú)限生機。真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè),深刻意識到教師職業(yè)的責任與神圣。寫(xiě)在紙上的是思想的足跡,化作動(dòng)力的是思想的延伸,愿“一片金色的回憶,一份永久的紀念”化為我重新跋涉的新起點(diǎn)。

  小學(xué)數學(xué)教師培訓心得體會(huì )5

  我有幸參加這次市級小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓班的學(xué)習。這次培訓的內容豐富,形式多樣,有集中培訓,有專(zhuān)家講座引領(lǐng),有學(xué)員間的互動(dòng)交流等。通過(guò)這次培訓,我親身體驗了在專(zhuān)家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習過(guò)程,進(jìn)一步掌握了新課程改革的理念和要求,同時(shí),通過(guò)學(xué)習和聆聽(tīng)專(zhuān)家講座,我眼界也開(kāi)闊了很多,思考問(wèn)題能站在更高的境界,許多疑問(wèn)得以解決。不僅提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),同時(shí)也深刻感到學(xué)習理論知識的重要性。以下是我這次培訓學(xué)習的一些體會(huì ):

  培訓總的感覺(jué)是:有壓力、有動(dòng)力、有快樂(lè )、有收獲!拔业慕處煂(zhuān)業(yè)成長(cháng)和師愛(ài)主張”、“做個(gè)幸福的老師”、“信息技術(shù)與未來(lái)教育”等活動(dòng)大開(kāi)了我的眼界;“教學(xué)實(shí)踐”、“教學(xué)觀(guān)摩評課”、“與名師互動(dòng)”等豐富多彩的活動(dòng)讓我們增長(cháng)了見(jiàn)識;“先學(xué)后教的模式研究及實(shí)踐思考”、“學(xué)習與認知發(fā)展理論在教學(xué)中運用”等一些理論講座,拓展了我們的知識面,此行收獲頗豐。

  一、提高思想認識

  通過(guò)培訓,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng )新,以使我的課堂充滿(mǎn)激情,讓我的學(xué)生真正實(shí)現人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué),人人都能獲得必需的數學(xué)。真正的讓每個(gè)學(xué)生都能多樣的、持續的發(fā)展;培養學(xué)生的創(chuàng )新意識,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新精神,在教學(xué)過(guò)程中,要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習氛圍,給學(xué)生更多的時(shí)間和空間,讓學(xué)生自己去發(fā)現問(wèn)題、研究問(wèn)題并解決問(wèn)題,從而培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神。

  二、認識教育靈感

  每天聽(tīng)著(zhù)專(zhuān)家們的精彩講演,他們的每一句話(huà)每一個(gè)觀(guān)點(diǎn),都值得我推敲,我在收獲甜甜果實(shí)的同時(shí),我心里也有酸酸的感覺(jué),他們厚實(shí)的文化底蘊,執著(zhù)的教育追求,嚴謹的治學(xué)態(tài)度,讓我感到汗顏。他們提出的觀(guān)點(diǎn)是新的,他們看待問(wèn)題的方法是辨證的,研究問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)更是讓我耳目一新;仡欁约旱慕虒W(xué),才發(fā)現自己實(shí)踐的不少,但思考太少。常以工作忙為借口懶于反思、總結,通過(guò)這次學(xué)習,我才發(fā)現在不經(jīng)意間我錯失了許多。在失去了及時(shí)總結的習慣的同時(shí),教育靈感的火花也瞬時(shí)熄滅,如今只有感嘆名家怎會(huì )擁有如此巨大的財富。

  三、提高教學(xué)效率

  數學(xué)源于生活,生活中又充滿(mǎn)著(zhù)數學(xué)。在未來(lái)的教學(xué)中,我要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,在現實(shí)生活中尋找數學(xué)題材,讓教學(xué)更貼近生活,加強學(xué)生“學(xué)數學(xué),用數學(xué)”的意識。在實(shí)踐活動(dòng)中加深對新學(xué)知識的鞏固,從而提高課堂效率。同時(shí)課堂上要多用微笑和鼓勵性的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情,以真誠的笑容面對每一個(gè)孩子,使師生情感得以交流,讓每一個(gè)孩子都以良好的心態(tài)參與到我組織的課堂學(xué)習之中。在教學(xué)中,常用鼓勵性的語(yǔ)言“你真聰明、真能干”、“你說(shuō)得太棒了”、“這朵小紅花是你的”來(lái)評價(jià)學(xué)生的課堂表現,使學(xué)生得到心理上的滿(mǎn)足,愉快地接受課堂教學(xué)知識,從而提高課堂教學(xué)效率。如學(xué)生匯報多樣化算法時(shí),發(fā)現有學(xué)生的算法與眾不同,頗具特色時(shí),我馬上表?yè)P他:“你的算法很有特色,你今天是最棒的!”如學(xué)生發(fā)言獨特,我立刻贊揚:“你的發(fā)言真精彩,老師還想聽(tīng)!”如發(fā)現膽小的學(xué)生也舉手發(fā)言時(shí),我及時(shí)鼓勵他:“你的聲音真悅耳,普通話(huà)也有進(jìn)步,你今天的表現真棒!明天能更大膽嗎?”等。這些簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)使學(xué)生倍感親切,并從中體驗到了快樂(lè ),以飽滿(mǎn)的熱情投入到學(xué)習中,從而提高了課堂效率。

  四、感受幸福生活

  幸福是什么,也許每個(gè)人的說(shuō)法不同,我認同“幸福是一種心態(tài),幸福的意義在于幸福是人生最終的目的,幸福不僅是一種狀態(tài),而是一種感受”這種說(shuō)法。當前,由于種種原因,許多教師都會(huì )覺(jué)得過(guò)得很累,都不會(huì )感到自己過(guò)得幸福。在教學(xué)工作中我們要努力創(chuàng )造幸福,怎樣才能創(chuàng )造幸福呢?應從這三方面入手:

  1、轉變幸福觀(guān)念,尋求幸福的感受,培養幸福的能力;

  2、調整生存取向,明確生存意義;

  3、樹(shù)立享受教育,感謝生活的情懷。

  只要我們時(shí)常保持陽(yáng)光心態(tài),就會(huì )感受到生活和工作的幸福。這樣我們的教育就會(huì )美起來(lái),我們就會(huì )用一顆愛(ài)心去培養更多的愛(ài)心;就會(huì )用智慧去啟迪更多的智慧;就會(huì )用教師高尚的人格去塑造更多高尚的人格。就會(huì )把我們所從事的事業(yè)當成耕耘的田野,去背負著(zhù)它,播種著(zhù),耕耘著(zhù),收獲著(zhù),欣喜地走向生命的遠方。

  五、專(zhuān)業(yè)文化成長(cháng)

  經(jīng)常聽(tīng)到有人說(shuō)一句話(huà)“想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水!边@句話(huà)我認為不夠準確,我們教師要具備的不僅僅是一桶水,而且是一桶清澈新鮮、源源不的水。這幾天幾位專(zhuān)家老師講的課就充分印證了這句話(huà)。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。有個(gè)老師問(wèn)了我們一句話(huà):“老師都不好好學(xué)習,學(xué)生能天天向上嗎?”是啊,老師只有不斷的學(xué)習,不斷的提升,不斷加強自身修養才能勝任教育這項工作。

  六、創(chuàng )造多彩課堂

  教師就必須在各個(gè)方面提高自己。尤其是在教學(xué)方面,一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì )上課單一。而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生。讓學(xué)生喜歡上課,從而在各個(gè)方面提高自己的水平。在講座中說(shuō):一堂課下來(lái),教師一定要明白在教學(xué)生什么,學(xué)生發(fā)展了沒(méi)有,改變了沒(méi)有,學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無(wú)變化?這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對不僅是在備教材,更多的是要關(guān)注學(xué)生,關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì )什么,是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué),我們的教學(xué)要采用更多的學(xué)習方法、教學(xué)方法,這里說(shuō)的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍,而是要看課堂有沒(méi)有深度,好的課堂應是有生成感,推進(jìn)感的課堂,教師不僅僅準備給學(xué)生什么樣的挑戰,好要看學(xué)生能提升什么,突破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時(shí)我們還應該在科學(xué)的理念指導下改革教學(xué)方法的。老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應新的社會(huì )的需求了。同時(shí)也不可能滿(mǎn)足我們新一代的學(xué)生了。所以作為當代的老師不能只滿(mǎn)足目前的狀態(tài)。應該從現在開(kāi)始學(xué)會(huì )適應社會(huì )、適應學(xué)生。

  第一階段的培訓已經(jīng)拉下帷幕,而我覺(jué)得這只是個(gè)開(kāi)端,這次培訓也使我補足了元氣,添了靈氣,煥發(fā)出無(wú)限生機。讓我真正感受到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè),深刻意識到教師職業(yè)的責任與神圣。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓就會(huì )立竿見(jiàn)影,但通過(guò)這次培訓讓我把握住了明確的方向。身為老師,要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習,不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊,以適應社會(huì )發(fā)展的需要,適應教育改革的步伐。

  回顧這些日子,心中竟有些澀澀的感覺(jué),原來(lái)我已經(jīng)習慣了于每次的辛苦,不舍這苦樂(lè )酸甜的學(xué)習生活,擔心著(zhù)自己倦怠,日后不能將所學(xué)到的十八般兵器練成十八班武器……我要不斷的學(xué)習,充實(shí)自己,我要將名家們的精神延伸到今后的每一次教育教學(xué)實(shí)踐中去!

  小學(xué)數學(xué)教師培訓心得體會(huì )6

  今天是培訓的第三天,但是是比較正規的培訓的第一天。因為在今天我們學(xué)習了其他學(xué)校的經(jīng)驗,也得到了教研員的指點(diǎn)。應該說(shuō)今天的收獲是最多的一天,但相對而言是反思最少的一天。

  收獲多指的是今天聆聽(tīng)了那么多的報告,只顧著(zhù)聽(tīng)了,反思自然就少了。完成培訓后又和孩子去滴水,所以也未來(lái)得及進(jìn)行整理,現在靜下來(lái)把今天的所思所想記錄下來(lái),以驗證自己的成長(cháng)。

  周局長(cháng)的講話(huà)中我印象最深的就是他的講話(huà)題目《你的態(tài)度,決定你的高度》所詮釋的。其實(shí)對于本次培訓,我給自己的定位就是先本著(zhù)“既來(lái)之,則安之”的態(tài)度進(jìn)行的,可經(jīng)過(guò)這三天的參與,在我們團隊的影響下我覺(jué)得我的態(tài)度有了積極的變化,愿意靜下來(lái)去研究了。當時(shí)我給我們教研組定的目標就是分成了三部分:青年教師、中年教師和年齡稍長(cháng)的教師分別達到什么程度。希望他們也有不一定的收獲。

  我今天還特別贊同韓老師的把教研搞實(shí)在了這句話(huà)。不過(guò)似乎還是有些流于形式。說(shuō)實(shí)在的,今天四位分析教材的老師,我感覺(jué)談自己感受和想法的地方不多,這種報告的方式,我記住的真的只是形式!

  視頻的觀(guān)看是我比較喜歡的一個(gè)環(huán)節,因為它提到了令我疑惑了很久的問(wèn)題:估算如何進(jìn)行教學(xué)。因為可以作為討論主題所以我進(jìn)行了材料的搜集,從中學(xué)到了新的知識。

  說(shuō)到估算,我都有些不好意思,因為在平時(shí)的授課中我很少引導學(xué)生去估算。這是因為我本身就不是很喜歡,我認為一方面考試時(shí)很少考到,另一方面平時(shí)的生活中,學(xué)生有一定的經(jīng)驗,無(wú)需多講。通過(guò)今天的學(xué)習我認識到自己的這種想法多么愚蠢,以后我想這樣去培養學(xué)生的估算意識:第一,多涉及一些估算的實(shí)例讓學(xué)生真實(shí)感受估算的必要性,第二,在計算課上列式后先估一估,刻意培養他們的估算意識。

  疲勞的一天,收獲的一天!

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