愛(ài)的教育的心得體會(huì )范文
我們有一些啟發(fā)后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的愛(ài)的教育的心得體會(huì )范文，希望對大家有所幫助。
愛(ài)的教育的心得體會(huì )1
愛(ài)，像人的靈魂，每天陪伴在我們身邊。如父母的愛(ài)，是穿衣洗臉，督促孩子看書(shū)學(xué)習，一有頭疼發(fā)燒，問(wèn)寒問(wèn)暖尋醫找藥；如老師的愛(ài)，細心教育，無(wú)微不致……這些都讓我們難以忘懷。
今天，我看了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，我被深深地震撼了。它里面的內容寫(xiě)得十分真實(shí)，沒(méi)有任何虛偽的說(shuō)教，卻教會(huì )了我許多道理，讓我看得入神入肺，所以，我特別喜歡這本書(shū)�！稅�(ài)的教育》是阿米琪斯最著(zhù)名的作品，目前已經(jīng)成為世界公認的文學(xué)名著(zhù)。該書(shū)主要講了：一個(gè)意大利四年級小學(xué)生安利柯一年的經(jīng)歷，描寫(xiě)了發(fā)生在學(xué)校、班級和家里的一個(gè)個(gè)感人至深的故事。
讀了安利柯的故事，我認識到天下父母都有一顆深?lèi)?ài)子女的心，親情是我們生活中最普遍的感情，同時(shí)，我也深深地體會(huì )到：教育孩子需要的不是單純的無(wú)條件的溺愛(ài)，而是需要家長(cháng)與孩子互相尊重，孩子尊敬父母，父母更要尊重孩子。家長(cháng)的行為是最能夠作為表率的，成為孩子模仿的榜樣的。這要求家長(cháng)要在日常小事中注意自己的言行，打鐵先要本身硬。只有一個(gè)能夠克制自己嚴格要求自己的人，才能?chē)栏褚髣e人。書(shū)中孩子的父親就是這么做的，他用他的博愛(ài)、無(wú)私、熱情，贏(yíng)得了孩子的敬佩。這一點(diǎn)對我同樣也很有幫助，它指導了我怎樣和我的學(xué)生進(jìn)行交流。正如陶行知先生所說(shuō)的，“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人�！�
這本書(shū)還講到了孩子之間最純潔的友誼。它教導孩子們看一個(gè)人不應該只看他的外表，而是應該看他的行為。只有關(guān)心別人的人才是真正的好朋友。有時(shí)候友情不是從嘴巴上說(shuō)出來(lái)的，而是從他的一言一行中表現出來(lái)。在朋友有困難的時(shí)候你能伸出援助之手，那當你遇到困難的時(shí)候，你會(huì )驚喜的發(fā)現你并不孤單。書(shū)中著(zhù)重描寫(xiě)了小主人公和他好友卡隆的友誼，也描述了他怎么處理和別的同學(xué)的關(guān)系，它告訴孩子們交往要以寬容為本。作者精心構思的一系列感人的情節，把美好的感情與思想送進(jìn)我的心靈：對父母的愛(ài)，對老師的崇敬，對周?chē)说膼?ài)和對同學(xué)們的關(guān)心。
讀完這本書(shū)我感悟到：愛(ài)是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。沒(méi)有愛(ài)的教育是虛偽的。只要我們用心感受，愛(ài)就在我們身邊。作為一名教師，我們的愛(ài)體現在平凡的工作與生活中，愛(ài)在點(diǎn)滴之處，愛(ài)體現在扎實(shí)的基本功、高度的責任感、精深的專(zhuān)業(yè)知識、以及一顆愛(ài)孩子們的心。所以在今后的教育教學(xué)中，我將努力對學(xué)生更多地給予一份真情、一份關(guān)注、一點(diǎn)呵護、一些寬容，讓學(xué)生感受到來(lái)自老師的關(guān)愛(ài)。我手寫(xiě)我心，把真心亮給學(xué)生看，我深信我能成為一位好的園丁。
愛(ài)的教育的心得體會(huì )2
泰戈爾曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！薄笆陿�(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著(zhù)鮮花的嬌艷。
教育是一種感動(dòng)！這個(gè)感動(dòng)又是一個(gè)艱辛、美麗、幸福的過(guò)程，要想享受幸福，擁有美麗，那就必須付出艱辛！
一、教育是約束，是自我展示的舞臺
這學(xué)年，我接受了一個(gè)新的班級，僅僅幾天，問(wèn)題暴露無(wú)遺。孩子們表現自由散漫、責任心不強，有些同學(xué)連作業(yè)都完不成，更不會(huì )關(guān)心集體的榮辱得失。這么多問(wèn)題，我該怎么辦？我咨詢(xún)經(jīng)驗豐富的老教師，再一次拜讀魏書(shū)生老師的《班主任工作漫談》，書(shū)中談到“控制”原則，從學(xué)生的道德思想，班級的紀律，學(xué)科學(xué)習，采取有效的辦法加以控制，強化學(xué)生的自律；李鎮西老師的《愛(ài)心與教育》，讓我感受到老師對學(xué)生的愛(ài)應是純粹而真摯的，是一個(gè)靈魂對一群靈魂的呵護。他“對錯誤零度寬容，對靈魂無(wú)限愛(ài)護”，由于他的嚴慈相濟，造就了一個(gè)美好、團結、積極上進(jìn)的班集體；羅恩克拉克《優(yōu)秀是教出來(lái)的》等著(zhù)作，我認識到紀律的約束，愛(ài)心的付出，是管好班級的法寶。我召集了班委的幾名同學(xué)商議后，召開(kāi)了班會(huì )。希望同學(xué)們把原來(lái)的一些好的習慣、做法帶進(jìn)來(lái)。并且共同制定班規—班級約定，我提醒大家：“這個(gè)約定一旦定住就要說(shuō)到做到�！彪S后小組展開(kāi)了討論，最后我們共同的約定是：按時(shí)上學(xué)不遲到，完成作業(yè)不懶惰，認真傾聽(tīng)不說(shuō)笑，衛生積極不打鬧，拒絕零食身體好。
同時(shí)約定：課間可以做自己喜歡的游戲，要有良好的秩序，要注意安全。做課間操時(shí)，快、靜、齊，排隊到操場(chǎng)。試用一段時(shí)間，果然有了明顯的改觀(guān)。
看到孩子們有了轉變，我趁熱打鐵，采取了一系列激勵措施，調動(dòng)孩子們的積極性。在班內開(kāi)設各種星的評比活動(dòng)：紀律星、衛生星、學(xué)習（作業(yè)）星、路隊星、標志星。每個(gè)孩子的名字都在“光榮榜”上，每周都有專(zhuān)人負責進(jìn)行優(yōu)秀評比。最后是每月評星，根據各方面的表現評出各種星。在評比過(guò)程中，我看到了每個(gè)學(xué)生都有不服輸的心理，都想努力使自己做到最好。這種做法調動(dòng)了學(xué)生的積極性，還約束了調皮、搗蛋的同學(xué)。隨后，開(kāi)展的走進(jìn)東進(jìn)、隊列隊形比賽、走近家鄉的橋、走進(jìn)敬老院等一系列活動(dòng)，激發(fā)出了孩子的潛能，也培養了孩子們的集體榮譽(yù)感，其自我約束能力大大加強。
二、教育是愛(ài)的付出，是心靈溝通的驛站
老子曰：“天下莫柔弱于水，而攻堅強者莫之能勝�！蹦敲�，師愛(ài)如水。
當時(shí)班里的幾個(gè)孩子曾慶東、韓怡松、馬天浩、王悅辰，沒(méi)有良好的學(xué)習習慣，課堂上做小動(dòng)作，影響其他同學(xué)。那學(xué)期蔣老師給我班上《品社》，她與我協(xié)商，看能不能對這幾個(gè)孩子進(jìn)行心靈的救治，激發(fā)他們學(xué)習的動(dòng)力，即使取得點(diǎn)滴成績(jì)，也是很大的收獲。
此后，我便在課堂上更加關(guān)注他們，劉老師也適時(shí)鼓勵，課下找他們談心。同時(shí)，我也多次與家長(cháng)取得聯(lián)系。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果沒(méi)有家庭的高教育素養，那么不管老師付出多大的努力，都收不到完美的效果�！币虼�，開(kāi)家長(cháng)會(huì )時(shí)，我主動(dòng)留下他們的家長(cháng)與其溝通，希望他們不論多忙，都要抽出時(shí)間，對孩子多一份關(guān)愛(ài)、支持與鼓勵，多幫助孩子輔導落下的功課，培養孩子一些學(xué)習的信心。蔣老師則經(jīng)常電話(huà)聯(lián)系。
幾次溝通后，有一天，曾的媽媽很激動(dòng)地告訴我，他在家的一些情況。說(shuō)：“這孩子的進(jìn)步很大，現在回家后能主動(dòng)拿出書(shū)本寫(xiě)作業(yè)了，能主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題了，有時(shí)纏著(zhù)我把語(yǔ)文、數學(xué)全寫(xiě)完�！眿寢屧诤⒆用媲氨憩F出了自信與樂(lè )觀(guān)。
功夫不負有心人，這些被愛(ài)遺忘的孩子，終于在愛(ài)的感召下，激發(fā)出了最大的潛能。期中考試后，開(kāi)家長(cháng)會(huì )時(shí)，我當著(zhù)全班家長(cháng)的面，表?yè)P了這幾位同學(xué)，上課知道聽(tīng)了，作業(yè)也很努力去寫(xiě)，考試成績(jì)有了很大進(jìn)步，韓怡松還被班級評為“進(jìn)步之星”，我為他們照了相，打印后張貼在“我是班級小明星”的位置。同時(shí)表?yè)P了曾慶東的母親，我說(shuō)：“她回家后一道題一道題地幫著(zhù)孩子輔導，那段時(shí)間都是陪著(zhù)孩子學(xué)習�！眲⒗蠋熞肄D告她：“你是很了不起的母親，很偉大的.媽媽?zhuān) 闭f(shuō)到這里，看到曾的母親早已泣不成聲，我知道這淚水中既有艱辛，又有孩子得到認可的喜悅，或許也有孩子被關(guān)愛(ài)的欣慰吧。會(huì )后，韓怡松的母親拉著(zhù)我的手說(shuō)：“孟老師，怡松中午回家很激動(dòng)，一再叮囑，下午不能去晚了，老師給照相了，讓我早點(diǎn)來(lái)看看，還催了我好幾遍�！边呎f(shuō)邊淚流不止，其中的滋味也許只有當母親的才有所體會(huì )。他還說(shuō)：“我們老師對我們很好�！边@是一群知道感恩的孩子，已不記得老師多次對他嚴厲的批評。
還記得，那天是圣誕節，我剛剛踏進(jìn)校門(mén)，曾慶東就飛奔而來(lái)，他一邊把包裹得很漂亮的橙子和蘋(píng)果送到我手中，一邊喊著(zhù)：“老師，祝你圣誕節快樂(lè )！”還說(shuō)：“老師，蘋(píng)果代表平平安安；橙子，是我誠心誠意送的�！蹦且豢�，我的眼角濕潤了，我的心底是滿(mǎn)滿(mǎn)的感動(dòng)。那一刻，我是幸福的。我深深地知道，這個(gè)孩子，他能記住這樣的話(huà)，他的媽媽要交代多少遍��！
記得夏丐尊先生說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成池塘，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育�！笔前�，教師的愛(ài)，尤其是班主任的愛(ài)，是照亮學(xué)生心靈的盞盞燭光。身為班主任，必須恪守對學(xué)生“一視同仁”的原則，尤其學(xué)困生，智力有殘疾的孩子，更需付出更多的愛(ài)心與耐心。
世上有一種東西，你給予的越多，收獲的就越多，那就是愛(ài)。每年的教師節，當一束束姹紫嫣紅的花朵，一張張飽含謝意的精致卡片，從四面八方飛到我的身邊，我的心里總是充盈著(zhù)一種驕傲，一種自豪。那一刻，我體驗到了無(wú)與倫比的幸福。
是的，幸福真的很簡(jiǎn)單，它是感悟教育真諦后的一種快樂(lè )；幸福真的很簡(jiǎn)單，它是看見(jiàn)孩子笑臉時(shí)的一種感動(dòng)；幸福真的很簡(jiǎn)單，它是收獲學(xué)生成長(cháng)與發(fā)展的一種喜悅。羅曼羅蘭說(shuō)過(guò)：“世界因為生命而有色彩，生命因為感動(dòng)而有靈性。要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光�！彼�，我堅信，我們都是一群心中滿(mǎn)載幸福的教師，都會(huì )將這幸福的種子播撒于孩子的心靈間，因為我們心中有陽(yáng)光！
“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。不為別的，就為這些天真無(wú)邪的孩子，我也要把工作干好。不求轟轟烈烈，但求踏踏實(shí)實(shí)；不求涓滴相報，但求今生無(wú)悔。
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