新課程中教師行為的變化讀書(shū)心得體會(huì )

　　當我們備受啟迪時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣可以不斷更新自己的想法。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，以下是小編為大家整理的新課程中教師行為的變化讀書(shū)心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　暑假期間，我認真拜讀了傅道春編著(zhù)的《新課程中教師行為的變化》一書(shū)，書(shū)中沒(méi)有太多太深的教育理論，而是以一篇篇鮮活生動(dòng)的教育教學(xué)的案例詮釋了新課程中教師行為的變化，使我受益匪淺：

　　一、教師必須突破授課形式單一制，使授課形式走向多元化。

　　隨著(zhù)素質(zhì)教育以發(fā)展和培養學(xué)生個(gè)性教育為主的要求的提出，授課形式單一制已越來(lái)越不適應教育的自身發(fā)展。實(shí)踐表明“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的授課形式單一制缺少了學(xué)生的自學(xué)、自悟、自得，學(xué)生本應居于課堂的主體地位被教師所取代，本應體現的自主探究學(xué)習被教師所剝奪。在非�；钴S的現代生活中，教師和學(xué)生都扮演著(zhù)新的角色，教師不在是知識的掌握者，而學(xué)生也不是單純接受知識的“容器”。同時(shí)，知識也發(fā)生了變化，獲得信息的速度越來(lái)越快，“教育不是單純機械地將知識傳授給被動(dòng)和順從的學(xué)生”�，F代教學(xué)觀(guān)認為，教學(xué)，就是教會(huì )學(xué)生學(xué)習，就是教叫給學(xué)生點(diǎn)石成金的方法。因此教師應由專(zhuān)一傳授知識轉向以訓練學(xué)生的能力為主的教學(xué)活動(dòng)中去，為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)民主和諧的學(xué)習氛圍。

　　二、教師必須突破講練結合的知識性教學(xué)，轉向以引起學(xué)生活動(dòng)為主的雙向互動(dòng)化教學(xué)。

　　基礎教育課程的改革和素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，要求我們重新構建教學(xué)的內容和目標，使學(xué)生進(jìn)一步感受知識與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，并通過(guò)觀(guān)察操作猜測等方式，培養學(xué)生的探索意識。而目前教學(xué)中強烈的功利主義，為高分而授課的價(jià)值取向，使學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力被淡化。從而導致了教學(xué)的`僵化和機械，失去了教學(xué)的靈氣。教學(xué)要讓學(xué)生成為教材學(xué)習的主人，而不要成為教材學(xué)習的奴隸，就要使現行的教學(xué)以傳授知識為主的教學(xué)模式全面轉向以引起學(xué)生活動(dòng)為主的教學(xué)中去，形成“以活動(dòng)促發(fā)展”的新型教學(xué)觀(guān)；通過(guò)活動(dòng)傳授知識，發(fā)展能力，提高素質(zhì)，這就要求教師在課堂上應扮演問(wèn)題的設計者、活動(dòng)的組織者和學(xué)生學(xué)習的指導者角色�！皩W(xué)生想什么，比教師講什么重要一千倍”。因此，教師在教學(xué)中不能將知識全部告訴給學(xué)生，而要留給學(xué)生一個(gè)適當的可以自由想象的空間，使其在活動(dòng)中探索問(wèn)題，愉快地接受知識。

　　三、教師必須突破傳統教學(xué)模式，轉向教學(xué)手段現代化。

　　隨著(zhù)素質(zhì)教育的全面實(shí)施，隨著(zhù)現代化多媒體教學(xué)手段的出現，要求我們廣大的教師應徹底改變舊的傳統的教學(xué)模式，落實(shí)學(xué)生課堂學(xué)習的主體地位，培養學(xué)生的.主體參與意識和激發(fā)學(xué)生的主體求知精神，教師要在課堂上要把“玩”的權利還給學(xué)生，把“做”的任務(wù)派給學(xué)生，把“說(shuō)”的機會(huì )讓給學(xué)生，把“創(chuàng )”的使命交給學(xué)生，要積極實(shí)施啟發(fā)式、討論式的教學(xué)方法，廢止滿(mǎn)堂灌、滿(mǎn)堂問(wèn)，要以啟發(fā)誘導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題為前提，真正把培養學(xué)生的各種能力（收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問(wèn)題的能力、語(yǔ)言文字表達能力、團結協(xié)作和社會(huì )活動(dòng)能力）作為初中教學(xué)的的首要任務(wù)來(lái)完成。要使中學(xué)教學(xué)適應現代生活，更加貼近學(xué)生生活實(shí)際，積極發(fā)展遠程教育、網(wǎng)上教育以盡快拓寬學(xué)生的學(xué)習空間。暑假期間，我認真拜讀了傅道春編著(zhù)的《新課程中教師行為的變化》一書(shū)，書(shū)中沒(méi)有太多太深的教育理論，而是以一篇篇鮮活生動(dòng)的教育教學(xué)的案例詮釋了新課程中教師行為的變化，使我受益匪淺。

　　總之，教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，又是一門(mén)藝術(shù)，而這種藝術(shù)的表現手法沒(méi)有固定的公式可循，這就要求我們要緊扣教材，抓住重點(diǎn)，因勢利導，隨機應變，大膽創(chuàng )新，努力探索，認真學(xué)習新課程理念，不斷調整、優(yōu)化教學(xué)行為，以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。

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