鄭州市幼兒園角色游戲觀(guān)摩研討會(huì )心得體會(huì )
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？以下是小編幫大家整理的鄭州市幼兒園角色游戲觀(guān)摩研討會(huì )心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
這次考察促使我更加堅定了一個(gè)想法，一個(gè)鄉鎮要想發(fā)展經(jīng)濟，還是要依靠自己的力量。
走內生型的經(jīng)濟發(fā)展之路，即對內尋找發(fā)展的潛力和要素，依靠區域內人民群眾的力量，激發(fā)他們的生產(chǎn)積極性，用正確的發(fā)展理念引導他們，用科學(xué)的發(fā)展模式凝聚他們，用豐厚的回報激勵他們，最終自己帶領(lǐng)自己走上富裕之路。無(wú)論是南街村、還是最近被熱捧的“福娃模式”，都是依靠本區域內的資源稟賦條件，摸索出了一條適合本區域發(fā)展的模式。
我相信，與英山比起來(lái)，崇陽(yáng)的自然條件算是好的，與陶家河鄉比起來(lái)，港口在交通區位和資源稟賦上同樣具有優(yōu)勢，他們能發(fā)展起來(lái)，我們就沒(méi)有理由不發(fā)展地比他們更好。他們的今天就是我們的明天，我始終堅信一點(diǎn)，人就是港口的資源稟賦，而勤勞勇敢的人民群眾就是促進(jìn)港口發(fā)展的優(yōu)勢條件。
為了滿(mǎn)足幼兒角色游戲的需求，提升幼兒園教師創(chuàng )設、指導角色游戲的能力，鄭州市教研室幼教學(xué)科舉辦“鄭州市幼兒園角色游戲觀(guān)摩研討會(huì )”，12月6號上午我有幸參加了鄭州市金水區海睿幼兒園角色游戲觀(guān)摩活動(dòng)。
首先，我們一行人跟隨海睿幼兒園老師參觀(guān)了他們的特色——美術(shù)，孩子們一幅幅富有童趣的作品映入眼簾，有創(chuàng )意手工，有油畫(huà)作品，我們不禁驚嘆于孩子天馬行空的創(chuàng )意以及老師悉心指導。其次，在海睿老師的'帶領(lǐng)下，我們參觀(guān)了大中小班的走廊文化環(huán)創(chuàng )及家園聯(lián)系欄：小班以可愛(ài)溫馨的粉色系為主，有凱蒂貓一家、夢(mèng)幻屋等;中班是藍色海洋風(fēng);大班田園風(fēng)。這與我園的環(huán)境創(chuàng )設的理念相同，根據不同年齡階段幼兒的特點(diǎn)創(chuàng )設符合幼兒年齡特點(diǎn)及審美需要的環(huán)境，做到“讓每一面墻都會(huì )說(shuō)話(huà)，每一寸土地都能育人”。
在參觀(guān)過(guò)幼兒園環(huán)境之后，我們觀(guān)摩了此次學(xué)習的重點(diǎn)——角色游戲。除小班外，各個(gè)班級的角色游戲都對外開(kāi)放，老師們分成五組進(jìn)行觀(guān)摩。我們發(fā)現教師把生活中常見(jiàn)的生活場(chǎng)景搬到了幼兒園，中班因為幼兒的交往能力和合作意識逐步的增強，開(kāi)展的角色游戲主要以買(mǎi)賣(mài)類(lèi)和收費的為主，如：果蔬店、甜品屋、汽車(chē)城、小工廠(chǎng)、照相館、美食屋等為主的聯(lián)合游戲。
大班幼兒獨立性和解決問(wèn)題呀的能力逐步增強，他們在游戲中的創(chuàng )造能力和想象力也更加豐富，大班主要是以主題角色游戲為主。例如我們生活中常見(jiàn)的美發(fā)沙龍、藝術(shù)工作室、米其林餐廳、熙地港商場(chǎng)等。
最讓我印象深刻的是大班的一個(gè)角色游戲，站在班級門(mén)口我就很清晰的看到一塊大大的場(chǎng)地示意圖，上面寫(xiě)著(zhù)“夢(mèng)想造型沙龍”，并用簡(jiǎn)單的圖示告訴大家里面一共四個(gè)區角——理發(fā)區、按摩間、美甲室、VIP休息區，幼兒根據自己的興趣和需要，選擇不同的角色，有的當服務(wù)員、有的當顧客，非常專(zhuān)業(yè)，不僅可以買(mǎi)賣(mài)還可以打工賺錢(qián)。
在活動(dòng)中，教師以參與者的身份介入游戲進(jìn)行指導，和孩子一起享受著(zhù)游戲的快樂(lè )。幼兒結合自己的經(jīng)驗，非常投入地進(jìn)行著(zhù)自己的“工作”，像模像樣地創(chuàng )造性地模仿自己理解的職業(yè)，游離于現實(shí)和想象中，體現了操作、模仿、親生體驗的快樂(lè )。同時(shí)，在游戲中通過(guò)對具體情境下一些問(wèn)題的處理，體現了他們解決問(wèn)題的綜合能力。
最后，大家從角色游戲中教師要觀(guān)察什么、游戲中的觀(guān)察方法、如何讓角色游戲中的交流與分享更有效這三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研討。老師們各抒己見(jiàn)，研討氛圍很熱鬧。
通過(guò)這次觀(guān)摩研討，老師進(jìn)一步對角色游戲開(kāi)展中教師觀(guān)察、對幼兒發(fā)展的作用與意義有了更加深刻的了解，對角色游戲中角色部門(mén)的創(chuàng )設有了明確的方向，對游戲場(chǎng)地、材料的投入更加清晰，對游戲中教師的地位有了正確的認識。通過(guò)觀(guān)摩后的研討和市、區教研員的總結，解除了一些教師特別是青年教師開(kāi)展角色游戲的困惑問(wèn)題，對開(kāi)展幼兒園角色游戲活動(dòng)起到了規范、示范、引領(lǐng)作用。
這次參加研討會(huì )，我們對《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》精神有了更加深刻的理解。
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