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杭州培訓心得體會(huì )范文（通用5篇）
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編幫大家整理的杭州培訓心得體會(huì )范文（通用5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
杭州培訓心得體會(huì )1
赴浙大科級以上干部培訓班的學(xué)習短暫而難忘，每堂課的內容都是那么充實(shí)和精彩，可謂理論觀(guān)點(diǎn)鮮明，佐證案例生動(dòng)，整個(gè)學(xué)習嚴肅活潑，引人入勝，觸發(fā)思考。自己體會(huì )10天的學(xué)習，既是對知識的豐富和更新，又是對思維的拓展和能力的提升，相信對今后的工作一定會(huì )有所幫助。
一、學(xué)習認識上有提高。
人類(lèi)社會(huì )的進(jìn)步與發(fā)展是實(shí)踐與理論推動(dòng)的結果，而實(shí)踐和理論的推動(dòng)始終與一個(gè)關(guān)鍵詞密不可分，那就是“學(xué)習”。處于工作狀態(tài)，特別是長(cháng)期處于工作壓力狀態(tài)下時(shí)間久了，不可避免會(huì )讓人對學(xué)習有所倦怠，對地稅部門(mén)來(lái)說(shuō)，長(cháng)期圍繞著(zhù)稅收征收管理和納稅服務(wù)開(kāi)展工作，既辛苦又壓力大，在當前國內經(jīng)濟下行壓力和社會(huì )對地稅工作要求和期待較高的形勢下更是如此。
但壓力再大，也不能忽視學(xué)習，這從市局近年連續組織科級以上領(lǐng)導干部赴高校集中學(xué)習培訓可以看到，學(xué)習已成為領(lǐng)導干部工作的重要組成部分，已成為一種制度化的工作安排，因此我們沒(méi)有理由不重視學(xué)習。
當下集中式的培訓學(xué)習固然重要，但日常工作中的學(xué)習更為重要，這就要求領(lǐng)導干部在日常工作中要把學(xué)習當作工作的重要內容，把學(xué)習當作生活的重要方面，在努力工作的同時(shí)，努力學(xué)習，學(xué)而不倦，學(xué)有所思，學(xué)以致用。
二、知識視野上有拓展。
本次學(xué)習培訓知識匯集豐富，開(kāi)設的課程講座包括：當前宏觀(guān)經(jīng)濟形勢分析、創(chuàng )新思維與創(chuàng )新管理、中國稅制改革的若干問(wèn)題、儒道禪與現代管理、法律風(fēng)險防范、黨風(fēng)廉政建設、十八大精神解讀、國際政治格局與中國外交戰略等，可以說(shuō)是經(jīng)濟理論、社會(huì )熱點(diǎn)、人文管理、廉政法律、內政處交、稅收專(zhuān)業(yè)等全方位的`知識涉獵。雖然時(shí)下媒體和網(wǎng)絡(luò )十分發(fā)達，獲取相關(guān)知識和信息已十分容易，但身處知名高校講堂，面對面聆聽(tīng)各學(xué)科領(lǐng)域專(zhuān)家教授的授課，其感受是不一樣的，因為透過(guò)他們的講課，在體味他們深入專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域治學(xué)嚴謹、富有探索創(chuàng )新精神的同時(shí)，也集中分享了專(zhuān)家教授們長(cháng)期教學(xué)和研究積累的知識成果，極大地豐富和拓展了自己的知識視野，對于自己在今后的工作中進(jìn)一步解放思想，開(kāi)拓思維，創(chuàng )新發(fā)展具有不可替代的作用。
三、能力促進(jìn)上有幫助。
理論來(lái)源于實(shí)踐而又指導實(shí)踐，地稅干部學(xué)習培訓的效果是要體現在增長(cháng)知識，提高素質(zhì)，提升分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力上，但最終目標是要落實(shí)到高效地服務(wù)于納稅人和促進(jìn)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展上。
浙大繼續教育學(xué)院的學(xué)習培訓，在理論知識上給予了我們新的認識，在思維拓展上給予了我們新的想象，在能力提升上給予了我們新的空間，相信在今后的稅收工作中，自己一定能夠運用所學(xué)知識促進(jìn)自身素質(zhì)提升，促進(jìn)工作水平提高。
杭州培訓心得體會(huì )2
今年暑假，我非常幸運地跟隨特級后備人員參加了杭州培訓，雖然還不是真正的特級后備人員，但沾他們的光開(kāi)始了為期七天的培訓。這是非常難能可貴的學(xué)習機會(huì )!自別離師范母校后，多年來(lái)在瑣碎而忙碌的日常教學(xué)中，我幾乎迷失了學(xué)習的路。而這次的培訓學(xué)習猶如一股樸實(shí)清新的風(fēng)，撲面而來(lái)，讓我仿佛回到了學(xué)生時(shí)代，充實(shí)地過(guò)著(zhù)每一天。
七天里，高強度、集中營(yíng)式的學(xué)習，讓我們有幸聆聽(tīng)了南京、杭州等地專(zhuān)家、名師們所作的十六場(chǎng)講座，場(chǎng)場(chǎng)精彩生動(dòng)。從理論知識到實(shí)踐指引，通過(guò)一個(gè)個(gè)案例的旁征博引，深入淺出地展現在我們的面前，給人莫大的啟迪。每天都能感受到思維火花的沖擊。與此同時(shí)，我們還分小組進(jìn)行了學(xué)習、討論。這一系列的學(xué)習活動(dòng)，讓我眼界豁亮，啟迪頗深。
快樂(lè )而充實(shí)的七天時(shí)間很快過(guò)去。帶著(zhù)幾分留戀，幾分回味，幾分收獲，我反思著(zhù)自己的差距和不足。首先，一直以來(lái)，自己似乎患有對專(zhuān)業(yè)發(fā)展的“恐高癥”，總認為教學(xué)研究“高不可攀”，是專(zhuān)家的“專(zhuān)利”，與我無(wú)關(guān)，我只要本本分分做“教書(shū)匠”就行了。
其次，是自己缺乏研究底氣。認為搞科研是一門(mén)學(xué)科綜合素質(zhì)要求高、能力要求強的“學(xué)問(wèn)”，若沒(méi)有一定的理論基礎和教育科研底子，一下子的確難跨入研究“門(mén)檻”。由于平時(shí)只忙于日常教學(xué)工作，養成了“讀書(shū)學(xué)習無(wú)習慣，反思研究無(wú)意識”的惰性，知識底蘊匱乏，導致研究能力不夠，自信心的不足，導致行為上的迷茫。
再次，常常以日常工作忙為借口，平時(shí)工作多，備課、改作業(yè)、業(yè)務(wù)培訓、各種會(huì )議、管理學(xué)生等等。沒(méi)精力而不去思考這些問(wèn)題。
通過(guò)這七天的學(xué)習，讓我明白許多。在今后的工作中我會(huì )少走很多彎路，成長(cháng)得更快。我一定會(huì )把本次培訓學(xué)習的`收獲應用到實(shí)踐中去。此次培訓并不是學(xué)習的終結，而是今后不斷學(xué)習提高的開(kāi)始，人只有在不斷學(xué)習與研究中才會(huì )進(jìn)步。我要以更樂(lè )觀(guān)，更積極的心態(tài)重新投入到每一天的工作中去，不斷豐富自己的理論知識與實(shí)踐知識。在忙碌而充實(shí)的每一天里，工作著(zhù)，幸福著(zhù)。感謝此次培訓!
杭州培訓心得體會(huì )3
今天剛剛從杭州回來(lái)，四天的時(shí)間很快就結束了，在這四天里時(shí)間里，是快樂(lè )而充實(shí)的。
第一天聽(tīng)了省教研員王耀村老師的報告，他做了《科學(xué)的本質(zhì)和科學(xué)教育》的教育的報告，首先從一張圖片開(kāi)始，來(lái)切入主題，愛(ài)因斯坦的科學(xué)故事，深入剖析了什么是科學(xué)，什么是非科學(xué)，什么是偽科學(xué)，作為科學(xué)老師，我們又如何認識科學(xué)，應用科學(xué)，如何教育學(xué)生，體現科學(xué)的價(jià)值。在講到科學(xué)教育時(shí)，王老師列舉了很多事例，包括書(shū)本上的一些內容，講到非常好，我們學(xué)員和杭州名師班的老師都聽(tīng)得很認真。
第二天聽(tīng)了汪校長(cháng)的.報告，汪校長(cháng)的報告很精彩，知識淵博，汪校長(cháng)主要講述科學(xué)規律和課堂教學(xué)，她的講話(huà)內容主要來(lái)自臺灣曾仕強的教授的觀(guān)點(diǎn)，《易經(jīng)》中講到一個(gè)人如何成長(cháng)，怎么樣才能成為一個(gè)有出息的人。
第三天聽(tīng)了13中老師四節課，這幾節課分別是地理、生物和化學(xué)物理內容。這幾節課都是名師上的，應該說(shuō)都比較好，但給我印象最深是生物課，這位老師上的是《傳染病與免疫》，說(shuō)老實(shí)話(huà)，我上生物課是沒(méi)底的，更不敢上公開(kāi)課，尤其是這樣的展示課。這位老師從引入就把學(xué)生的氛圍調動(dòng)起來(lái)了，因為這首歌學(xué)生會(huì )唱，而且還具有一定的搞笑性，而這節課正好講到了這方面的知識，老師從歌詞中一個(gè)一個(gè)分析結果。學(xué)生們把概念也掌握好了，雖然是復習課，但學(xué)生并沒(méi)有消極的接受，而是主動(dòng)的提出問(wèn)題，分析題目，達到了要求。
第四天聽(tīng)了15中老師三節課，這三節課有《運動(dòng)與能》，《空氣》及《人是怎樣呼吸的》在這幾節課中，空氣這節課是最成功的，展示了一個(gè)專(zhuān)業(yè)老師應有的素養。
外出四天時(shí)間雖短，但給自己長(cháng)了不少見(jiàn)識，我也重新認識到人生的過(guò)程是怎么樣的，也許曾仕強教授的講話(huà)給了不少啟發(fā)吧，年輕的時(shí)候一定要潛，多積累本領(lǐng)，才能為以后的飛和躍。少說(shuō)巧干，才是聰明的選擇。
杭州培訓心得體會(huì )4
在各級領(lǐng)導的親切關(guān)懷和各位學(xué)員的共同努力下，選派干部和選聘生赴杭州市委黨校培訓，經(jīng)過(guò)五天的學(xué)習，承載著(zhù)豐盛的收獲劃上了一個(gè)完滿(mǎn)的句號。在這段時(shí)間里，我們得到了各級領(lǐng)導的熱情關(guān)懷和真誠幫助，感激不盡!
同時(shí)，在黨校教授的課堂的指引下，我們通過(guò)互相探討、互相啟發(fā)，都從這次培訓活動(dòng)中獲得了教益和提升。
下面，我將本次的培訓情況和心得體會(huì )向各位領(lǐng)導做一匯報，敬請指正!
一、機會(huì )難得，學(xué)習氣氛濃厚。
參加這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì )，在最短的時(shí)間內完成了由工作者到學(xué)生的角色轉換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態(tài)度端正、學(xué)習專(zhuān)注，認真的聆聽(tīng)和記錄，如饑似渴地接受著(zhù)新鮮的理念。大家都覺(jué)得機會(huì )是如此的難得，學(xué)習氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。
二、異彩紛呈，講座全面系統。
專(zhuān)家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的'面前，真是“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”。各位專(zhuān)家、教授毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習和工作中的經(jīng)驗拿出來(lái)與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。周順卿教授報告：十二五規劃建設的時(shí)代背景和主要內容解讀，對指導實(shí)際工作有較大幫助，使我們不僅了解了20xx年建黨xx周年，我國經(jīng)過(guò)三個(gè)28年，兩個(gè)社會(huì )大轉型。同時(shí)明白了發(fā)展仍是硬道理，但是現階段的發(fā)展是科學(xué)的發(fā)展。
胡序杭教授的講座，如何做好新形勢下的黨的群眾工作，使我對當前群眾的多種需求，要通過(guò)服務(wù)來(lái)管理，否則干群關(guān)系容易對立。群眾工作是社會(huì )管理基礎性經(jīng)常性根本性的工作等內容有了新的認識。聆聽(tīng)了周旭霞副教授對《浙江經(jīng)濟發(fā)展與模式分析》的報告，明白了我國統計學(xué)中的通貨膨脹以及浙江經(jīng)濟的發(fā)展特色。知道了他們的經(jīng)營(yíng)模式和策略。受益匪淺
三、學(xué)無(wú)止境，更新學(xué)習觀(guān)念。
聽(tīng)專(zhuān)家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來(lái)?所有人都是走著(zhù)同一條道，那就是不斷的讀書(shū)學(xué)習，關(guān)注專(zhuān)業(yè)知識，關(guān)注國家大事，日復一日，永無(wú)止境。 “人生是一個(gè)長(cháng)跑，要一直堅持下去�！睂W(xué)習也是如此，要讓讀書(shū)學(xué)習已像吃飯睡覺(jué)一樣，成為我們必不可少的生活方式。
我雖然不能教育教學(xué)的專(zhuān)家，但我可以從現在起就行動(dòng)起來(lái)，像專(zhuān)家一樣投入到讀書(shū)學(xué)習的活動(dòng)中去，讓讀書(shū)學(xué)習也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實(shí)際，將所學(xué)知識為我所用。
培訓學(xué)習雖然已經(jīng)結束了，但我知道有更重的學(xué)習和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行! 路雖遠，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念：為做一名合格的基層工作者努力學(xué)習，努力工作。
杭州培訓心得體會(huì )5
人間十月秋意濃，天高云淡，落英繽紛，在這人間天堂，美麗的西子湖畔，一段煙雨，一壺清茶，邂逅一場(chǎng)流光溢彩的文化盛宴;一抹夕陽(yáng)，一縷桂香，逢上一場(chǎng)精彩絕倫的文化之旅。五湖四海專(zhuān)家、名師匯聚“千課萬(wàn)人”。
20xx年11月9日至12日，千課萬(wàn)人小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)觀(guān)摩會(huì )，在浙江省杭州市舉辦，我和其他三位同事有幸被派往學(xué)習。歷時(shí)4天緊鑼密鼓的名家課堂、報告和講座，讓所有參會(huì )老師都受益匪淺。從各位名家的課堂設計、現場(chǎng)課堂教學(xué)以及報告和講座中，結合自身數學(xué)教學(xué)，我總結了以下幾點(diǎn)體會(huì )：
一、數學(xué)教師應該具有扎實(shí)的基本功
基本功，是作為一名人民教師應該具有的基本素質(zhì)，然而它不僅指的是一個(gè)老師應該擁有的專(zhuān)業(yè)技能，更應該是專(zhuān)業(yè)能力的具體表現。對于數學(xué)教師，應該具有善于舉例、善于提問(wèn)、善于比較與優(yōu)化的能力。
數學(xué)是什么?最基本的解釋就是—數學(xué)是模式的科學(xué)。
而抽象性是數學(xué)學(xué)科最基本的特性。那么，一個(gè)老師，善于將抽象的數學(xué)概念恰當的舉例說(shuō)明，就能從具體事例中抽象出相應的數學(xué)概念，這對于學(xué)生理解和掌握數學(xué)知識和發(fā)展數學(xué)思維起到重要的作用。
《新課標》指出，如今的.課堂，是以學(xué)生為主體，教師為主導的課堂。在課堂中，教師的問(wèn)題如何引導，成為學(xué)生如何思考和學(xué)習的方向。對于數學(xué)課堂，新授課多數情況都是以一個(gè)“大問(wèn)題”為向導的數學(xué)教學(xué)，那么問(wèn)題就應該具有預設性和生成性，而并不一定非來(lái)自現實(shí)生活。創(chuàng )造性的問(wèn)題引導可以把我們的課堂帶入一個(gè)更高的境界，達到更高的水準。
在千課萬(wàn)人的現場(chǎng)，黃愛(ài)華老師的《圓的認識一課》，引入“你見(jiàn)過(guò)生活中的圓嗎?”和出示某著(zhù)名企業(yè)面試題“下水道的井蓋為什么是圓的?”兩個(gè)問(wèn)題，創(chuàng )造性的開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，既能和生活緊密聯(lián)系起來(lái)，用學(xué)生生活中常見(jiàn)的現象和已有的生活經(jīng)驗引入課題，同時(shí)能夠幫助學(xué)生正確建立圓的模型，充分感受和理解圓的基本特性，將抽象的直觀(guān)化，枯燥的生動(dòng)化，孤立的知識聯(lián)系生活經(jīng)驗，為學(xué)生學(xué)習圓的基本知識引導到位。
二、與時(shí)俱進(jìn)，充分理解《新課標》
《新課標》的進(jìn)一步改革是在全新的教育觀(guān)和數學(xué)觀(guān)下的必然結果。我們要站在一個(gè)新的起點(diǎn)上理解《新課標》，從學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(cháng)出發(fā)，調整好理解《新課標》的角度�？萍及l(fā)展迅猛的時(shí)代需要的是創(chuàng )新型人才，所以教育要培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。這就不僅要求學(xué)生掌握基本知識，還要通過(guò)演繹、歸納等思維訓練以及學(xué)習經(jīng)驗的積累來(lái)達到《新課標》中明確指出的隱性的、過(guò)程性的目標。
所以，通過(guò)成分理解新課標，我們要明確關(guān)注過(guò)程與結果的關(guān)系、學(xué)生自主學(xué)習與教師講解的關(guān)系、繼承與創(chuàng )新的關(guān)系，以及關(guān)注生活情境與知識系統的關(guān)系，從而增強學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力，養成認真勤奮，獨立思考，反思質(zhì)疑，合作交流的良好學(xué)習習慣。
三、拓寬視野，正確把握《新課標》
把握《新課標》才能樹(shù)立全面知識的課程觀(guān)，抓牢、抓硬知識目標和能力目標兩類(lèi)目標。
如何正確把握《新課標》，首先要把握新課標的變化和主要發(fā)展�！缎抡n標》的主要變化：原來(lái)的雙基(基本知識、基本技能)新增加到四基(增加基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗);關(guān)鍵詞的變化：對于數感，新增“悟”，統計觀(guān)念改為數據分析觀(guān)念，符號感改為符號意識，新增幾何直觀(guān)、模型思想和創(chuàng )新意識;明確提出了養成良好的學(xué)習習慣;規范了課程要求的行為動(dòng)詞，如了解、理解、體驗、掌握、運用、探索、經(jīng)歷。
其次要深化對新增內容的理解。如小學(xué)數學(xué)第一階段去掉了概率的知識，第二學(xué)段去掉中位數、眾數的概念。通過(guò)鞏固與深化新一輪課程改革理念，才能達到培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力和終生學(xué)習的愿望和能力的最終目標。
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