鄉醫培訓個(gè)人心得體會(huì )范文（精選3篇）
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，從而不斷地豐富我們的思想。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編幫大家整理的鄉醫培訓個(gè)人心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
鄉醫培訓個(gè)人心得體會(huì )1
為貫徹落實(shí)《鄉村醫生從業(yè)管理條例》，加快農村衛生事業(yè)發(fā)展，進(jìn)一步提高鄉村醫生隊伍整體素質(zhì)，結合村衛生室建設步伐，結合我鄉的實(shí)際情況，根據年初制定的培訓計劃，有計劃、有步驟地對全鄉鄉村醫生進(jìn)行分期例會(huì )培訓，切實(shí)提高鄉村醫生的整體素質(zhì)，增強農村衛生所防備、保健、基本醫療服務(wù)能力�，F總結如下：
一、鄉村情況：
我鄉人口3024人，轄7個(gè)自然村，6個(gè)衛生所，每月例會(huì )及培訓一同進(jìn)行，為強調鄉村醫生培訓工作的重要性，并把此項工作作為我鄉為民辦實(shí)事的一項重要工作，是提高鄉村醫生基本知識、基本技能、基本素質(zhì)的一項重要舉措，院領(lǐng)導身體力行，親自參加并督促每次例會(huì )培訓的安排和落實(shí)，正是領(lǐng)導的關(guān)心、支持和重視，才使鄉村醫生培訓工作取得了圓滿(mǎn)成功。
在每期培訓結束后組織考試，今月6人參加考試，全部及格，培訓合格率為100%。
通過(guò)培訓，大大提高了學(xué)員的知識水平，提高了應用較新診療技術(shù)手段的能力，使他們的知識得到了充實(shí)和更新，知識結構上了一個(gè)新臺階。
二、存在的問(wèn)題和努力方向：
1、培訓的內容在理論和實(shí)踐相結合上還有一定的差距。
2、由于鄉村醫生隊伍的年齡、文化程度和知識結構參差不齊，所以在教學(xué)上針對性還不夠強。
總之，培訓取得的成功并不一定代表十全十美，我們將再接再勵，不斷地總結經(jīng)驗，不斷地完善各項治理制度，不斷地提高培訓教學(xué)質(zhì)量，為我縣的衛生事業(yè)培養更多的適用人才。
鄉醫培訓個(gè)人心得體會(huì )2
鄉村醫生在我國的醫療體系中一直處于最末端，他們長(cháng)期扎根基層，為無(wú)數農村患者提供了必需的服務(wù)，卻由于各種因素導致整體職業(yè)素養偏低，無(wú)法滿(mǎn)足廣大居民日益增長(cháng)的診療需求，更支撐不起分級診療的網(wǎng)底作用。因此，新醫改實(shí)施以來(lái)，各級政府都把提高鄉村醫生的能力水平作為深化醫改、推進(jìn)分級診療的一項重要抓手。
由中心組織開(kāi)展的“鄉醫師資培訓”項目，得到了國家衛生計生委科教司的全程指導�？平趟鞠嚓P(guān)領(lǐng)導多次親臨培訓現場(chǎng)，傳達黨中央、國務(wù)院關(guān)于深化醫改的重大戰略部署，指出各地衛生行政部門(mén)要合理制定鄉村醫生培養培訓規劃，采取多種方式加強鄉村醫生的培訓。同時(shí)鼓勵中心與各省衛生計生委共同努力，把“衛生計生人才強基層工程——鄉村醫生師資培訓”辦成一個(gè)長(cháng)期持續的項目，深入開(kāi)展下去，取得實(shí)實(shí)在在的效果，讓更廣泛的基層衛生計生人員獲益。
各省衛計委相關(guān)部門(mén)也對培訓給予了高度重視，從人力、物力等多方面支持協(xié)調，積極組織、選拔轄區內各縣、鄉、村優(yōu)秀醫生參加學(xué)習，并妥善安排學(xué)員食宿、資料制作、學(xué)分登記等一系列工作，保障了培訓的順利進(jìn)行。
一、課程設計，豐富多樣
鄉村醫生的日常工作比較繁雜，不僅要負責轄區內的基本醫療、疾病控制和預防保健工作，還要做好公共衛生信息的收集報告、常見(jiàn)病的初級診治和轉診，以及建立農民健康檔案等工作�？紤]到以上因素，在課程設計上，依托國家衛生計生委能力建設和繼續教育全科醫學(xué)專(zhuān)家委員會(huì )的各位專(zhuān)家，重點(diǎn)突出了實(shí)用性和廣泛性，確保通過(guò)培訓能學(xué)有所得、學(xué)以致用。
師資方面，除國家及省級三甲醫院的專(zhuān)家教授外，還邀請了具有代表性的社區中心全科醫師，使大家在接收新思維、新方法，開(kāi)拓視野的同時(shí)，也能借鑒優(yōu)秀兄弟單位的一線(xiàn)診療經(jīng)驗。內容上，既涵蓋了西醫對常見(jiàn)病、多發(fā)病等的規范化診療知識，也有名老中醫對疾病辨證施治的傳統療法介紹，更有基層醫務(wù)工作者必須了解的相關(guān)法律法規解讀。
培訓過(guò)程中，很多學(xué)員表示，以前只能在電視或課本中見(jiàn)到的名師大家，通過(guò)培訓得以近距離溝通交流，不但學(xué)到很多專(zhuān)業(yè)知識，更學(xué)到他們身上醫者仁心的職業(yè)精神，收獲頗豐！
二、培訓模式，新穎便捷
本次鄉醫師資培訓，打破了以往面授、遠程互相割裂的教學(xué)方式，采取“遠程+面授、項目+基地”的全新模式。一方面，除面授培訓外，在中國繼續醫學(xué)教育網(wǎng)上線(xiàn)了遠程課程，通過(guò)免費發(fā)放學(xué)習卡的形式鼓勵學(xué)員隨時(shí)隨地上網(wǎng)學(xué)習，保證知識的延續性；另一方面，在集中培訓結束后，還會(huì )選取部分縣級醫院設置基地，利用優(yōu)秀的鄉醫師資力量，發(fā)揮傳幫帶作用，開(kāi)展常規化、持續性的長(cháng)期培訓，使更多鄉村醫生因此受益，切實(shí)提高基層醫療服務(wù)水平。
三、不忘初心，砥礪前行
幾場(chǎng)培訓下來(lái)，給我個(gè)人最大的觸動(dòng)就是：原來(lái)醫改就在我們身邊。它不是一個(gè)只存在于公文中的抽象詞匯，而是扎扎實(shí)實(shí)地走進(jìn)基層，走近了鄉村醫生。政策上的有力支撐，授課老師的精心講授，以及學(xué)員們的認真投入、熱情響應，無(wú)不為這場(chǎng)自上而下的公益培訓項目注入了活力與生機，它帶來(lái)的不僅是一場(chǎng)場(chǎng)知識盛宴，更標志著(zhù)廣大鄉醫群體真正納入到了國家繼續醫學(xué)教育體系之中。有學(xué)員在培訓結束后表示，以前從未感受到自己的肩上擔負著(zhù)這么重大的責任，回去以后一定會(huì )更加努力的提高自己，將所學(xué)知識傳遞下去，使患者受益，使同行受益！
基層醫療改革絕非一朝一夕可以完成的事業(yè)。未來(lái)，還需要更多力量集結在一起，將培訓持之以恒的深入開(kāi)展下去。每一位鄉村醫生，都是一�；鸱N，星星之火，可以燎原，他們的職業(yè)素養的提高，將帶動(dòng)整個(gè)基層醫療衛生服務(wù)水平的飛躍，最終實(shí)現“大病不出縣、小病不出村”的目標，給廣大農村居民帶來(lái)真正的健康守護！
鄉醫培訓個(gè)人心得體會(huì )3
__省為切實(shí)推進(jìn)農村衛生事業(yè)發(fā)展，加強農村在崗中醫藥人才培養，提高鄉村醫生學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)水平，逐步實(shí)現鄉村醫生向執業(yè)助理醫師的轉化，由政府出資與高校聯(lián)合培養鄉村醫生，山東中醫藥高等專(zhuān)科學(xué)校承擔了山東省衛生廳下達的基層無(wú)學(xué)歷衛生技術(shù)人員中醫專(zhuān)業(yè)中專(zhuān)學(xué)歷教育培訓工作的主要任務(wù)。幾年來(lái)，學(xué)校立足于農村醫療衛生的實(shí)際需要，建立了完善的鄉村醫生培養模式，全方位地為農村和基層衛生事業(yè)服務(wù)，同時(shí)也積累了豐富的鄉醫辦學(xué)經(jīng)驗。我就鄉醫培訓工作談幾點(diǎn)體會(huì )。
一、加強師資隊伍建設
加強師資隊伍建設是提高培訓質(zhì)量的關(guān)鍵所在。為確保鄉醫培養目標的順利實(shí)施，學(xué)校根據學(xué)員特點(diǎn)及知識需求情況，在教師配備上選擇基礎知識扎實(shí)、實(shí)踐技能較強、教學(xué)水平較高的“雙師素質(zhì)型”教師擔任教學(xué)培訓任務(wù)。學(xué)校組織教師認真研究成人醫學(xué)教育規律，學(xué)習有關(guān)教育理論和教育管理知識，把握成人心理和成人教育特點(diǎn)，開(kāi)展學(xué)員的醫學(xué)知識需求情況調查，定期開(kāi)展教學(xué)經(jīng)驗交流座談會(huì )，使教學(xué)質(zhì)量明顯提高。
二、改革教學(xué)內容
根據鄉醫實(shí)際需要，改革教學(xué)內容，是提高培訓質(zhì)量的內在要求。
首先，突出實(shí)用、適用、夠用、合用的原則。強調淡化學(xué)科意識，強化學(xué)科特色，適當縮短縱深，拓寬知識廣度，從而達到培養實(shí)用性中醫藥人才的目標。其次，突出實(shí)踐訓練、重視實(shí)際技能的.提高，增大專(zhuān)業(yè)課和專(zhuān)業(yè)基礎課程中的實(shí)驗、實(shí)訓課時(shí)的比例，增加了一些適應基層實(shí)際需要的新的實(shí)驗、實(shí)訓內容，重點(diǎn)突出中醫藥優(yōu)勢和特色內容，強化核心課程、骨干課程，新開(kāi)適合農村和社區實(shí)際需要的課程。再次，突出基層衛生人員的工作特點(diǎn)，強調一專(zhuān)多能。
三、加強教學(xué)科學(xué)化管理
加強教學(xué)科學(xué)化管理，是提高培訓質(zhì)量的重要保證。學(xué)校將教學(xué)管理工作作為提高鄉醫培訓教學(xué)質(zhì)量的基礎，建立了教學(xué)質(zhì)量保障的基本框架。
一是校長(cháng)是教學(xué)質(zhì)量管理的第一責任人，每次鄉醫培訓前召開(kāi)一次有明確主題的教學(xué)管理工作會(huì )議，推進(jìn)鄉醫教學(xué)的觀(guān)念創(chuàng )新、制度創(chuàng )新和工作創(chuàng )新。
二是嚴格按照國家教育部、衛生部頒布的教學(xué)計劃和教學(xué)大綱，教學(xué)中嚴格執行山東省衛生廳相關(guān)文件精神，制定切實(shí)可行的教學(xué)工作計劃，在教學(xué)實(shí)施中加強監督檢查，確保教學(xué)計劃的順利實(shí)施。
三是加強教學(xué)督導和檢查，確保教師授課質(zhì)量。為了提高培訓質(zhì)量，學(xué)校將鄉醫的教學(xué)管理與在校生的教學(xué)管理放在同等位置來(lái)抓，并納入教師年終考核，采取一系列措施，確保教學(xué)質(zhì)量。以教研室為單位，采取集體備課的辦法，備教材、備學(xué)生、備教法；定期檢查教師教案、教學(xué)進(jìn)度等教學(xué)計劃落實(shí)情況；開(kāi)展學(xué)員評教、專(zhuān)家評教，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)整改，杜絕自由化教學(xué)現象；實(shí)行教研室、教學(xué)督導組、領(lǐng)導三級聽(tīng)課制，及時(shí)反饋教學(xué)意見(jiàn)和建議等。
四、重視醫德和法規教育
優(yōu)化教學(xué)方法，重視醫德和法規教育，是提高培訓質(zhì)量的必要條件。教師在教學(xué)過(guò)程中，堅持以學(xué)員為中心，以教師為主導，重視學(xué)員在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，充分調動(dòng)學(xué)員學(xué)習的積極性；充分考慮鄉村醫生年齡偏大、理解能力強但記憶力弱等實(shí)際特點(diǎn)，精選教學(xué)內容，注重啟迪思維，發(fā)揮智能，培養自學(xué)、會(huì )學(xué)能力，實(shí)現教與學(xué)、理論與臨床的有機結合；堅持“按需施教、學(xué)以致用、講求實(shí)效”的原則，圍繞鄉村醫生培養目標及教學(xué)大綱。
強化醫德醫風(fēng)和法律法規教育，是培養高素質(zhì)鄉村醫生的必要條件。只有讓醫學(xué)生具備良好的道德品質(zhì)和愛(ài)崗敬業(yè)的精神，才能下得去、留得住，才能將所學(xué)的醫學(xué)理論和實(shí)踐技能更好地運用于鄉村的醫學(xué)實(shí)踐。為此，學(xué)校要求廣大教師把醫德教育融入教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，以培養醫德高尚、醫術(shù)精湛的實(shí)用型農村衛生技術(shù)人才。
五、樹(shù)立服務(wù)意識
樹(shù)立服務(wù)意識，積極做好鄉醫的思想工作，是提高培訓質(zhì)量的基礎。學(xué)校將最好的寢室分配給鄉村醫生班的學(xué)生，加強對上課考勤、寢室衛生和紀律的管理，讓學(xué)生體驗到大學(xué)生活的緊張和有序。因為鄉村醫生年齡相對較大，自尊心強，而且來(lái)自農村，學(xué)校選派了責任心強、工作細致、年齡偏大的老師擔任鄉醫班的班主任，與學(xué)員溝通思想、交流感情。
六、采取靈活的培養模式
在教學(xué)中，我們根據農村醫療服務(wù)的實(shí)際特點(diǎn)，采取集中學(xué)習與自學(xué)相結合的半脫產(chǎn)教學(xué)方式，3年內共集中理論學(xué)習1100學(xué)時(shí)，允許學(xué)員分階段完成學(xué)業(yè)。這種方法既有利于學(xué)生根據自身需要有選擇、有目標地學(xué)習，又可以保證學(xué)習質(zhì)量，同時(shí)，還可以縮短鄉村醫生脫離崗位的時(shí)間，徹底解決學(xué)習與工作之間的矛盾。
幾年的鄉醫培訓工作使我們深刻認識到，鄉村醫生培養不僅是促進(jìn)農村衛生事業(yè)的發(fā)展、保障廣大農民健康的重要保證，而且對保護農村生產(chǎn)力和促進(jìn)社會(huì )主義新農村建設同樣具有重大意義。培養高素質(zhì)鄉村醫生是醫學(xué)教育責無(wú)旁貸的重要使命，只有正視鄉村醫生隊伍建設的迫切性，探索出切實(shí)可行的人才培養模式，才能不斷提高鄉村醫生隊伍的學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)水平，給農民帶去更好的醫生，帶去更好的醫療技術(shù)。
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