讀書(shū)交流會(huì )的心得體會(huì )（精選22篇）
某些事情讓我們心里有了一些心得后，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的讀書(shū)交流會(huì )的心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
讀書(shū)交流會(huì )的心得體會(huì ) 篇1
20xx年7月5日下午4點(diǎn)，正當烈日炎炎，克區各小學(xué)語(yǔ)文教師相聚在第十小學(xué)，參加由區教育局組織的“精彩紛呈，砥礪共進(jìn)”克拉瑪依區“市特級教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師教學(xué)觀(guān)摩系列活動(dòng)”。短短的一下午，讓我們聆聽(tīng)到來(lái)自各小學(xué)12名優(yōu)秀語(yǔ)文教師的讀書(shū)交流心得，有感觸，有激勵。
一、領(lǐng)略名師風(fēng)采
本次活動(dòng)中有不少語(yǔ)文教師都是教齡在10年以上的骨干教師，作為學(xué)科帶頭人、市級教師的她們，在本次交流活動(dòng)中，分享了她們在讀書(shū)時(shí)的感悟；教學(xué)過(guò)程中的困惑、方法；結合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行的改進(jìn)，以及從細微處對學(xué)生的關(guān)心和理解。無(wú)不讓我這個(gè)只工作了三年的青年教師為之感動(dòng)。
二、青年教師厚積薄發(fā)
本次讀書(shū)交流活動(dòng)，有三名青年教師讓在坐的語(yǔ)文教師們眼前一亮，她們是來(lái)自十四小和南湖小學(xué)工作僅有一年的丁娟和文佳老師，還有來(lái)自六小有著(zhù)三年教齡、教學(xué)成績(jì)突出的周曄老師，從他們的讀書(shū)心得中，讓我們感受到青年教師在教學(xué)道路上的努力與付出。周曄老師以PPT的形式展示了這三年來(lái)每次公開(kāi)課細心修改的教案，和語(yǔ)文書(shū)認真備課的內容，如此細心之舉，讓我深受感觸。只有努力、用心了才能有同等的收獲。
本次讀書(shū)交流會(huì )讓我受益匪淺，作為教師，從書(shū)本中獲取知識就顯得尤其重要。人類(lèi)創(chuàng )造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養來(lái)提高自己。所以我們理應多讀書(shū)，用書(shū)來(lái)凈化心靈，用書(shū)中的知識充實(shí)自己。讀書(shū)交流會(huì )結束了，但是讀書(shū)的生活卻沒(méi)有結束，書(shū)是一道風(fēng)景。讀書(shū)就是讓你走進(jìn)景區，尋找自己的感受。風(fēng)景是別人的，感受是自己的，我愿和學(xué)生們一起做個(gè)快樂(lè )的讀書(shū)者！
教師讀書(shū)交流會(huì )心得體會(huì )
通過(guò)今天的讀書(shū)交流活動(dòng)，我對一小的教師讀書(shū)活動(dòng)有了更全面的認識：
一是領(lǐng)導高度重視教師讀書(shū)活動(dòng)。會(huì )場(chǎng)布置的精心，會(huì )議安排合宜，活動(dòng)形式獨特，老師參與面廣，校長(cháng)率先垂范。今天組織的以“第56號教室的奇跡”為主題的讀書(shū)交流活動(dòng)，其目的不只是讓老師們讀書(shū)，正如王巖峻校長(cháng)在開(kāi)場(chǎng)白中所說(shuō)在于相互交流、分享、欣賞。今天的讀書(shū)交流活動(dòng)無(wú)疑對推動(dòng)書(shū)香校園的建設，推動(dòng)老師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，產(chǎn)生積極的作用。本次活動(dòng)也體現了王校長(cháng)的良策與用心。
二是讀書(shū)已成為我們一小教師基本的工作方式、生活方式，更是教師成長(cháng)的方式。從每個(gè)老師簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)中，我們聽(tīng)得出，老師們每天都在研究教育，鉆研教學(xué)。而研究教育、鉆研教學(xué)的前提，就是讀書(shū)，讀專(zhuān)業(yè)教學(xué)書(shū)籍，讀經(jīng)典的教育名著(zhù)。
三是思考型、思想型的教師逐漸顯現。從我們教研員平時(shí)的隨堂聽(tīng)課中，從老師們剛才的交流中發(fā)現有一批老師，她們�？磿�(shū)，常思考，常動(dòng)筆，擠出時(shí)間學(xué)習，擠出時(shí)間反思、總結。專(zhuān)業(yè)知識和教育知識廣博精深，教學(xué)技能的熟練程度已從她們的課堂中，從她們的教育隨筆中逐步顯現。
讀書(shū)交流會(huì )的心得體會(huì ) 篇2
本周二，我們班同學(xué)舉行了讀書(shū)交流會(huì )活動(dòng)。
在本次的讀書(shū)活動(dòng)中，孩子們共同交流了那本《最讓孩子快樂(lè )的經(jīng)典童話(huà)》的讀書(shū)收獲，課堂上，同學(xué)們踴躍發(fā)言，氣氛熱烈。大家介紹了自己在這本書(shū)中都認識了哪些朋友，懂得了哪些道理，盡情分享著(zhù)讀書(shū)的快樂(lè )。
在讀書(shū)交流會(huì )上，幾個(gè)平時(shí)熱衷讀書(shū)的孩子，分別給大家帶來(lái)了好聽(tīng)的故事。雖然孩子們在講故事時(shí)還不能完全脫離稿子，可看著(zhù)他們已經(jīng)能用標準、流利的普通話(huà)來(lái)將故事讀下來(lái)，大家也能聽(tīng)得津津有味，我的心里還是有幾許欣慰，因為只要愿意讀書(shū)，喜歡讀書(shū)，相信他們會(huì )慢慢進(jìn)步的。
在我發(fā)言的這個(gè)環(huán)節中，我專(zhuān)門(mén)給孩子們帶來(lái)了一個(gè)故事《羅蒙諾索夫與書(shū)》，讓孩子感受到書(shū)對于人一生成長(cháng)的重要性。然后，又和孩子們交流了他們讀過(guò)了哪些書(shū)，以前又是怎么讀書(shū)的。如有的同學(xué)說(shuō)：我和爸爸媽媽一起讀書(shū)，不認識的字他們可以教我。有的同學(xué)說(shuō)：我在學(xué)著(zhù)看拼音讀故事的。還有的小朋友說(shuō)和哥哥姐姐一起讀，和別的小伙伴一起讀，跟老師讀等等。孩子們已經(jīng)知道當自己在讀書(shū)中遇到問(wèn)題是該怎么辦，這更是一個(gè)可喜的進(jìn)步。
本次活動(dòng)中也存在一些不足，如活動(dòng)的形式相對比較單一，只是讓幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行了展示，以后應多給孩子創(chuàng )造這樣展示的機會(huì )。
總之，本次讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，增強了班級的文化氛圍，激發(fā)了學(xué)生的讀書(shū)興趣，使學(xué)生感受到讀書(shū)的快樂(lè )，讀書(shū)的美好，變要我讀為我要讀，使孩子們切實(shí)感受到閱讀是人生中的一大樂(lè )事。
讀書(shū)交流會(huì )的心得體會(huì ) 篇3
12月11日在雙語(yǔ)實(shí)驗學(xué)校開(kāi)了“蓓蕾讀書(shū)工程”經(jīng)驗交流會(huì )，參加學(xué)習之后我感受頗深。
會(huì )后討論，再聯(lián)系實(shí)際，感到我們的大部分知識、經(jīng)驗都是從書(shū)上得來(lái)的。書(shū)籍是人類(lèi)文明的“接力棒”。陳壽說(shuō)：“一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪”，杜甫說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！睍�(shū)籍的重要性和益處是不言而喻的。但隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，書(shū)籍似乎離我們漸去漸遠，隨之而來(lái)的電視、網(wǎng)絡(luò )，它們的內容更加形象、生動(dòng)，瀏覽也更加方便，吸引著(zhù)我們眾多青少年的目光，閑暇之余談起來(lái)的便是電視、網(wǎng)絡(luò )上的內容，很少有人能靜下心來(lái)品讀一本好書(shū)了。而我們浮躁的心靈似乎也感染著(zhù)學(xué)生，學(xué)生不愿讀書(shū)，讀書(shū)方法也是不得要領(lǐng)。致使現在的學(xué)生的作文大多千篇一律，一個(gè)班的一篇作文內容幾乎全部一樣。
“蓓蕾讀書(shū)工程”活動(dòng)的開(kāi)展，似乎是黑夜的一盞明燈，打破了這種沉悶的局面，它給我們的讀書(shū)、交流提供了一個(gè)平臺。但由于工作的繁忙，事務(wù)的繁雜，“讀書(shū)工程”有時(shí)便成為一種奢侈的負擔。我們并沒(méi)有把它扎實(shí)有效的開(kāi)展開(kāi)來(lái)。在我們的應付之下，學(xué)生感覺(jué)不到讀書(shū)的快樂(lè )，找不到讀書(shū)的方法，寫(xiě)的讀書(shū)筆記、日記也大多是應付老師的，所以收效甚微�！笆谌艘贼~(yú)不如授人以漁”。我們傳授學(xué)生知識，不如傳授學(xué)生學(xué)習方法，不如培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。讓學(xué)生學(xué)會(huì )讀書(shū)，讓讀書(shū)成為生活的習慣，已經(jīng)成為我們刻不容緩的責任。在聽(tīng)了一小陳愛(ài)國主任《讓讀書(shū)成為生活的習慣》的報告后，我覺(jué)得受益匪淺，他們所研究的五種閱讀課型：好書(shū)推薦課、閱讀指導課、閱讀賞析課、閱讀匯報課、自由閱讀課，符合當前實(shí)際情況�！昂脮�(shū)推薦課”讓學(xué)生學(xué)會(huì )選擇適合自己的書(shū)籍，如今市場(chǎng)上書(shū)籍種類(lèi)繁多，內容良萎不齊，讀什么樣的書(shū)，是讓老師、家長(cháng)和學(xué)生頭疼的一件事。在好書(shū)推薦課上學(xué)生互相推薦，能找到適合自己的圖書(shū)。不僅如此，一小還和新華書(shū)店聯(lián)系推薦了讓好書(shū)走進(jìn)校園，從而真正讓學(xué)生有書(shū)讀，讀好書(shū)。
“閱讀指導課”讓學(xué)生學(xué)會(huì )讀書(shū)方法，“學(xué)無(wú)定法，貴在得法”，讀書(shū)要有好的方法，才能有好的收獲，在閱讀課上老師教給學(xué)生讀書(shū)方法，如我們聽(tīng)高蕾老師教授的《三步閱讀法》讓學(xué)生學(xué)會(huì )略讀、精讀、賞讀。學(xué)會(huì )了寫(xiě)讀書(shū)筆記、日記。在潛移默化中增加了學(xué)生的積累，培養了學(xué)生的讀書(shū)興趣，養成了學(xué)生的讀書(shū)習慣，為了使讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展的扎實(shí)有效，一小還建立了完備的等級制度，讓學(xué)生真切的體會(huì )到了收獲的快樂(lè )，感受到讀書(shū)帶來(lái)的樂(lè )趣，從而更加激發(fā)了學(xué)生的讀書(shū)熱情。
讓學(xué)生養成良好的讀書(shū)習慣，讓書(shū)香伴隨著(zhù)學(xué)生一生，這是我們每一位教師的責任。我們一起讓書(shū)香洗滌心靈的污垢，讓濃濃的書(shū)香伴我們一路前行吧！
讀書(shū)交流會(huì )的心得體會(huì ) 篇4
xx月xx日，有幸在沂南縣雙語(yǔ)實(shí)驗學(xué)校參加了“蓓蕾讀書(shū)工程”經(jīng)驗交流會(huì )。初次參加這樣大型的讀書(shū)交流會(huì )，心情格外興奮，首先觀(guān)摩了四位教師的閱讀指導課，繼而聆聽(tīng)了陳愛(ài)國主任及李維茂主任的精彩報告。近5個(gè)小時(shí)的會(huì )議，我們觀(guān)摩著(zhù)，欣賞著(zhù)，傾聽(tīng)著(zhù)，真可謂賞心悅目，有種頓開(kāi)茅塞之感。先將在本次的學(xué)習收獲和朋友們一同分享：
一、理清閱讀課的思路
作為一名語(yǔ)文老師，上一節普通的常態(tài)課，感覺(jué)還皆大歡喜�？墒�，一提到課外閱讀指導課，不禁感到茫然，無(wú)所適從。今天的老師們呈現的課堂，主任們的報告給與了我撥云見(jiàn)日之感。讓我知道閱讀課的五種課型，它們分別是，好書(shū)推薦課，閱讀賞析課，閱讀匯報課，閱讀指導課以及自由閱讀課。課堂上老師們恰當好處的引領(lǐng)，點(diǎn)撥，不禁啟迪了孩子們強烈的讀書(shū)愿望，而且也對我今后的閱讀教學(xué)潛移默化的做了熏染。此時(shí)的我不再盲從，仿佛柳暗花明又一村。
二、打造書(shū)香學(xué)生
書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。人生的道路上，有書(shū)香做伴，生活就會(huì )多一份樂(lè )趣，情感就會(huì )多一份高尚，成長(cháng)就會(huì )多一份睿智，人生就會(huì )多一份精彩。很多研究表明，閱讀是一個(gè)人的基本的學(xué)習能力，也是兒童精神成長(cháng)的重要途徑。在閱讀中，兒童的心靈得到凈化，情感變得豐富，思想更加深刻。讓孩子們愛(ài)上閱讀，讓書(shū)香彌漫在校園的每個(gè)角落，充盈在教室的每一寸地方，讓孩子們捧起書(shū)本，與好書(shū)為伍，讓閱讀成為生活的習慣，讓孩子們閱讀中外經(jīng)典，享受讀書(shū)樂(lè )趣，在孩子們中構筑起一輪讀書(shū)文化之旅。而對于孩子們平時(shí)的課外閱讀，老師要加以必要的有效的指導。受李主任的啟發(fā)，我準備成立班級圖書(shū)會(huì )，充實(shí)圖書(shū)架，利用好這身邊的資源，讓孩子們博覽群書(shū)。讓書(shū)香溢滿(mǎn)班級。
三、做溫文爾雅的讀書(shū)教師
胸無(wú)點(diǎn)墨心常怯，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。老師，是學(xué)生的學(xué)習引路人，生活指導者，人生方向標。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。而今教師只有不斷學(xué)習，不斷更新教育理念，方能跟上教育改革的步伐。而讀書(shū)是人們重要的學(xué)習方式，是人生的是人生的啟明燈，是文化傳承的通道。今后，我要和孩子們一道捧起書(shū)本，終生以書(shū)為友，積淀豐富的文化底蘊，做一個(gè)做一個(gè)溫文爾雅、滿(mǎn)腹經(jīng)綸的老師。
此次學(xué)習，讓我對閱讀有了新的認識，培養孩子們讀書(shū)的愿望，指導孩子們有效的讀書(shū)，我們語(yǔ)文老師志在必得。讓讀書(shū)給我們的生命注入新的活力，最是書(shū)香能致遠，讓濃郁的書(shū)香灑滿(mǎn)我們心靈的角落。
讀書(shū)交流會(huì )的心得體會(huì ) 篇5
今天我要大家交流的是： “用心感受愛(ài)的教育”
古人云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！钡拇_, 讀書(shū)，可以拓寬我們的眼界，獲得豐富的知識；讀書(shū)，能引導我們明理，學(xué)會(huì )如何做個(gè)有修養的人；
讀書(shū)，還能提高我們的閱讀能力，養成良好的學(xué)習習慣。
有人說(shuō)過(guò)：“一個(gè)不重視閱讀的家庭，是一個(gè)平庸的家庭；一個(gè)不重視閱讀的學(xué)校，是一個(gè)乏味的學(xué)校；一個(gè)不重視閱讀的民族，是一個(gè)沒(méi)有希望的民族”。
讀書(shū)能使人收獲知識和智慧，因為“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”， 讀書(shū)是一種快樂(lè )，是一種享受，更是一種極致。自清大師說(shuō)：“緩緩地咀嚼一番，便會(huì )有濃密的滋味從口角流出�！�
這濃濃的滋味就是書(shū)味，讀書(shū)之味。
生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；人生中沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。在漫漫的人生旅途上，書(shū)是一個(gè)人精神上的朋友，是這個(gè)世界能饋贈的最好、最優(yōu)秀的禮物。
熱愛(ài)讀書(shū)是中華民族的傳統，中華民族歷來(lái)提倡“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”。中華上下五千年光輝燦爛的文明，正是通過(guò)歷代優(yōu)秀的不朽的書(shū)籍，才得以薪火相傳！博大精深的中華文化才得以源遠流長(cháng)！
“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲�！遍_(kāi)卷有益！讓書(shū)籍，成為我們一生的朋友，在讀書(shū)中體味人生，感悟生命；在讀書(shū)中提高生活品位；在讀書(shū)中成長(cháng)成才。
同學(xué)們，我們都知道周總理說(shuō)過(guò)：“為中華民族之崛起而讀書(shū)�！币粋�(gè)民族，一個(gè)國家，要發(fā)展離不開(kāi)創(chuàng )新，要創(chuàng )新離不開(kāi)學(xué)習，要學(xué)習離不開(kāi)讀書(shū)。
一個(gè)民族因讀書(shū)而興旺；
一個(gè)國家因讀書(shū)而富強；
一個(gè)人的一生因讀書(shū)而美麗。
站在巨人的肩上，我們可以看得更遠；
以書(shū)作墊腳石，我們可以攀得更高�！�
讓我們與書(shū)為友，以書(shū)為鑒，讓一縷書(shū)香伴你我同行！
讀書(shū)交流會(huì )的心得體會(huì ) 篇6
閑暇之余，有人樂(lè )于下棋、玩麻將;有人喜歡打牌、酗酒、游山逛水;余獨愛(ài)書(shū)。幼時(shí)即受恩師的“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有盤(pán)中粟”的教誨和熏陶，以至于多年來(lái)一直對書(shū)情有獨鐘。書(shū)桌上有之，床頭上亦有之，它簡(jiǎn)直成了我形影不離的伴侶。
開(kāi)卷必有益�！皶�(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”;書(shū)籍是人類(lèi)智慧的結晶;書(shū)籍是傳播知識的載體。書(shū)海浩瀚無(wú)邊，里面蘊藏著(zhù)豐富的知識，知識是開(kāi)啟理想之門(mén)的鑰匙;知識是無(wú)價(jià)的寶貴財富，知識只有靠讀書(shū)才能獲得。
讀書(shū)的感覺(jué)真好。讀書(shū)是一種享受，無(wú)論躺在床上隨意瀏覽，還是在辦公室伏案書(shū)海暢游;無(wú)論是在公共汽車(chē)上翻閱消遣，還是在茶余飯后靜坐捧讀、托腮沉思，都會(huì )使你進(jìn)入一種興趣盎然、不克言狀的絕妙境界。
當心情愉快的時(shí)候讀書(shū)，它會(huì )帶給你更加舒暢的愜意;當心情消極悲觀(guān)的時(shí)候讀書(shū)，它會(huì )喚起你對未來(lái)人生的熱愛(ài)和美好生活的向往;當你孤獨寂寞時(shí)讀書(shū)，它就像佳人乍到，給你送來(lái)了清新的問(wèn)候和舒適的撫慰，使你心胸頓時(shí)豁然開(kāi)朗，感到世界是那么美好，人間是那么可愛(ài)。
讀書(shū)的感覺(jué)真好。讀書(shū)可開(kāi)闊視野，明了天下之大事;讀書(shū)可陶冶情操，使人心胸更加開(kāi)闊;讀書(shū)可醒腦益智，提高人的綜合能力;讀書(shū)可豪情滿(mǎn)懷，使人精神更加振奮;讀書(shū)可泣人淚下，它能凈化人的心靈。每讀到一本好書(shū)就像他鄉遇故知、久旱遇甘霖一樣，另人心曠神怡，從中獲得寶貴的啟示并能懂得人生的真諦及生活的意義。
讀書(shū)的感覺(jué)真好！朋友，多讀書(shū)吧！與我同樂(lè )。
讀書(shū)交流會(huì )的心得體會(huì ) 篇7
讀書(shū)學(xué)習是一件很奇妙的事情，當你知道你越多，才知道自己不知道的越多。當你認為人的肌體只需要食物時(shí)，那食物就變成了飼料。走進(jìn)我的空間，跟我一塊來(lái)享受這讀書(shū)學(xué)習的滋味吧。
人累了，喜歡獨坐一室，讓疲憊之身得以安寧;心累了，喜歡捧起一書(shū)，讓浮躁之心得以慰藉。
書(shū)是流消的血液，書(shū)是靈動(dòng)的生命，書(shū)是無(wú)盡的源泉。在書(shū)中行走，我感到的是智慧，是幸福，是釋放，是溫馨的寧靜，是激烈的舞動(dòng)……
回首讀書(shū)的日子，我仍忍不住怦然心動(dòng)，一路走來(lái)，山高水遠，我對書(shū)始終保持著(zhù)一種綿綿不盡的情感，夜闌人靜，一書(shū)在手思緒萬(wàn)千。拜讀古今中外燦爛的文學(xué)長(cháng)卷，卷卷都綴滿(mǎn)一個(gè)深深的情字，翻閱人世千般氣象，萬(wàn)種風(fēng)情的紙頁(yè)。
觸摸書(shū)中所訴故事的經(jīng)脈，展讀書(shū)中人物的笑顏，捧書(shū)中文章的內涵，那行云如水的語(yǔ)句，花雨繽紛的意境，真摯動(dòng)人的情感，傾刻間喚醒了我沉睡的心靈像花瓣綻放在春陽(yáng)中一般，有書(shū)的日子，充實(shí)，快樂(lè )，振奮，青春的本色在書(shū)香的溫潤中閃光，炫彩，歌唱。
我們是人類(lèi)未來(lái)的靈魂，社會(huì )不只是鋼筋水泥建造高樓大廈，而是需要有鮮活的生命，嬌嫩的心靈，祖國的未來(lái)。所以，作為學(xué)生必須錘煉自己的語(yǔ)言技巧，提高語(yǔ)言的感召力、說(shuō)服力、鼓動(dòng)力，拓寬自己的語(yǔ)言?xún)群�，增強語(yǔ)言的親和力、凝聚力、豐富自己的語(yǔ)言積累，再現語(yǔ)言趣味性、靈活性、厚重性。
當我們擁有了精妙的語(yǔ)言技巧，高超的駕馭能力、靈活的應變能力，實(shí)際上就是擁有了一筆取之不盡的財富，那時(shí)候，我們的每一句話(huà)都會(huì )真正起到“不是蜜，但可以粘住一切”的作用。而這些能力的獲得，只能信賴(lài)于書(shū)，只有讀書(shū)，我們才能擁有源頭活水，才能滋潤我們求知若渴的心田，只有讀書(shū)，我們才能引領(lǐng)社會(huì )的發(fā)展和進(jìn)步，只有讀書(shū)，只有多讀書(shū)我們溶于社會(huì )才會(huì )得心應手，左右逢源，妙趣橫生，事倍功半。與書(shū)為友吧！因為讀一本好書(shū)就象嚴冬里遇到了炭火，它會(huì )以無(wú)私的自信給你燃起澎湃與激情。
與書(shū)為友吧！因為讀一本好書(shū)就像酷熱的夏天遇到了濃陽(yáng)，在你孤芳自賞時(shí)，給你浮躁的心靈泛起輕爽的涼風(fēng)。
與書(shū)為友吧！因為讀一本好書(shū)，就像迷途的航船遇到了航標燈，高揚理想的風(fēng)帆，駛向人生的旅程�！皶�(shū)卷多情似故人，晨昏憂(yōu)樂(lè )每相親，眼前直下三千字，胸次全無(wú)一點(diǎn)塵”“讀不在三更五鼓，功只怕一暴十寒”。
與書(shū)為友，以書(shū)為鑒，讓一縷書(shū)香伴你我同行！
讀書(shū)交流會(huì )的心得體會(huì ) 篇8
人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書(shū)作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書(shū)本中獲取知識就顯得尤其重要。人類(lèi)創(chuàng )造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養完善自己。所以我們理應多讀書(shū)，用書(shū)來(lái)凈化心靈，用書(shū)中的知識充實(shí)自己。
在這短暫的一個(gè)寒假期間我校組織教師必讀郭思樂(lè )《天縱之教——生本教育隨筆》、魏書(shū)生《談學(xué)習指導》2本書(shū)。
2月4日，新學(xué)期、新起點(diǎn)、新步子之時(shí)，我校開(kāi)展以教研組為單位，圍繞必讀的2本書(shū)展開(kāi)《讀書(shū)心得交流會(huì )》。
此次活動(dòng)為本校寒假繼續教育內容同時(shí)也是學(xué)校教師讀書(shū)系列活動(dòng)之一。通過(guò)舉辦讀書(shū)交流會(huì )活動(dòng)，教師逐漸形成“在工作中學(xué)習，在學(xué)習中工作”的良好習慣，讓學(xué)習成為改進(jìn)工作和激發(fā)創(chuàng )新精神的動(dòng)力，使讀書(shū)學(xué)習成為一種習慣，也為廣大的學(xué)生樹(shù)立了努力學(xué)習的榜樣。
讀書(shū)交流會(huì )的心得體會(huì ) 篇9
讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。讀書(shū)使人除鄙見(jiàn)，開(kāi)茅塞，獲新知，變聰慧。正因書(shū)中有著(zhù)廣闊的世界，書(shū)中有著(zhù)不朽的精神。對于我們教師而言，要學(xué)的東西太多了。教給學(xué)生一杯水，教師就應有一桶水。但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。因此，教師不僅僅要有一桶水，而且要有“一潭水”。書(shū)本是最好的老師，讀書(shū)是最大的樂(lè )趣。
參加了讀書(shū)交流會(huì )之后，各位老師推薦的好書(shū)，都讓我有立刻想要去閱讀的感覺(jué)。侯老師推薦的《平凡的世界》，書(shū)中刻畫(huà)了眾多鮮活的人物形象，孫家兩位兄弟在貧困和逆境中依然堅強的生活著(zhù)，作者在書(shū)中詳細的描寫(xiě)了二兄弟的愛(ài)情故事以及他們充滿(mǎn)坎坷卻不服輸的一生，刻畫(huà)了當時(shí)那個(gè)時(shí)代的人物形象。在現在這個(gè)充滿(mǎn)浮躁和道德危機的時(shí)代，我們的生活與他們對比實(shí)在是幸福多了，每個(gè)人都應該珍惜當下的幸福生活。
余華寫(xiě)的《活著(zhù)》這本書(shū)，人最重要的就是活著(zhù)，只要人能活著(zhù)，就沒(méi)有什么大事，就沒(méi)有什么克服不了的事情�；钪�(zhù)在一般理解上是一個(gè)過(guò)程，但是，活著(zhù)本質(zhì)上其實(shí)是一種靜止的狀態(tài)。我猜測，余華是不是想告訴讀者：生命中其實(shí)是沒(méi)有幸�；蛘卟恍业�，生命只是活著(zhù)，靜靜地活著(zhù)，有一絲孤零零的意味。人只要活著(zhù)，就有希望。人只要活著(zhù)就是一種勝利。沒(méi)有比活著(zhù)更好的事，也沒(méi)有比活著(zhù)更難的事！生不可選，死不該選，惟有硬著(zhù)頭皮活著(zhù)！
王xx老師推薦的東野圭吾《白夜行》，這本書(shū)其實(shí)是在講人性。東野圭吾好像是在探索人性可以在黑暗中勇往直前到什么程度。很多人在講，雪穗和亮司是受了傷，可他們后來(lái)完全不必走向這個(gè)結局��！這么想的話(huà)，世界上很多事沒(méi)有為什么，人性可以延伸到多么無(wú)窮無(wú)盡的地方，那極遠處是花朵還是毒汁誰(shuí)也看不清。
王xx老師推薦的龍應臺寫(xiě)的《親愛(ài)的安德烈》，龍應臺說(shuō)，所謂的母子，不過(guò)是父母看著(zhù)孩子的背影漸行漸遠，轉過(guò)身，流下一行清淚。父母給予了生命，就應任其飛翔，在他迷途時(shí)，指點(diǎn)迷津，父母不能強制孩子留在身邊，用所謂的愛(ài)結束了愛(ài)。有時(shí)，不是孩子離不了父母，不過(guò)是父母離不了孩子，沒(méi)有方向沒(méi)有動(dòng)力。倘若，我們中國的父母愿意俯下身和孩子站在同一高度，作為朋友來(lái)探究這個(gè)世界，又怎么會(huì )有那么多的紛爭。聽(tīng)得最多的是“根據我的經(jīng)驗”、“過(guò)來(lái)人”，也許你是對的，可并不一定是孩子想要的，經(jīng)驗如時(shí)裝一樣，也會(huì )過(guò)時(shí)的。我們不妨學(xué)習一下龍應臺和安德烈，用一封封家書(shū)避免了矛盾，增進(jìn)了感情，體現思想的高度與深度。
馮老師推薦的《哈佛凌晨四點(diǎn)半》，如果有機會(huì )漫步在哈佛校園中，會(huì )看到在凌晨四點(diǎn)半時(shí)，圖書(shū)館里燈火通明、座無(wú)虛席；在餐廳里，享受美食的同時(shí)，哈佛學(xué)子們也沒(méi)有落下自己的書(shū)本，或者看書(shū)，或者做筆記；在哈佛的醫院里，也不例外，候診的學(xué)子們也沒(méi)有一人交談，而是埋頭看自己的書(shū)，想要獲得成功，就要付出更多的努力，要相信“只有一分耕耘，才會(huì )有一分收獲�！彼砸α�！
盧老師推薦的《拆掉思維里的墻》，讓有趣的生命撲面而來(lái)，真正的投入生活，你才會(huì )感到一種樂(lè )趣，帶著(zhù)熱愛(ài)的心情投入生活，你的能力也在慢慢的積淀。拆除心智模式的樊籬，你看到的實(shí)際上是你自己想看到的世界，當你把注意力放在哪方面的時(shí)候，你會(huì )發(fā)現身邊總是會(huì )出現類(lèi)似范圍之內的關(guān)鍵詞。幸福是一種轉換力，幸福的感覺(jué)是因人而異的，并不是說(shuō)擁有的金錢(qián)更多就更加幸福。只有拆掉思維里的墻，活出自己的樣子，徹底地洗滌自己的心靈，才能得到真正的幸福。
在讀書(shū)交流會(huì )的結尾，程校長(cháng)和朱主任做出的評價(jià)，也讓我們感悟良多。讀書(shū)是對心靈的洗禮，讀書(shū)的內容不僅要廣泛，而且角度也要不同。讀書(shū)讓我們發(fā)起對人性的思考，讀的書(shū)越多，你讀書(shū)的欲望就會(huì )越強。讀書(shū)可以讓人變得不再浮躁，同時(shí)提升自己的綜合素質(zhì)；讀書(shū)甚至能改變我們的容顏，讓一個(gè)人老得慢一點(diǎn)，讀書(shū)是最好的美容品。作為一名教師，經(jīng)常讀書(shū)可以讓自己成為學(xué)生最喜歡的老師，同時(shí)也能讓自己的下一代從讀書(shū)中受益更多。
平時(shí)上課的時(shí)候我們不僅要把課堂教學(xué)抓好，更要注重和學(xué)生的交流。作為一名老師，我們做的是教書(shū)育人的工作，我們的一言一行都影響著(zhù)孩子。在課堂上，要善于發(fā)現有特長(cháng)的孩子，發(fā)現孩子的優(yōu)勢和特長(cháng)，并加以培養。平時(shí)的活動(dòng)中，老師們要注重自己的創(chuàng )意和創(chuàng )新，讓學(xué)生參加活動(dòng)的時(shí)候留下深刻的印象，這對學(xué)生一生的發(fā)展具有非常重要的作用。
“鳥(niǎo)欲起飛先振翅，人欲上進(jìn)先讀書(shū)”，行動(dòng)起來(lái)吧！多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)、會(huì )讀書(shū)，這營(yíng)造我們的書(shū)香校園，讓我們共同努力吧！
讀書(shū)交流會(huì )的心得體會(huì ) 篇10
今在我們集會(huì )在這兒，交流讀書(shū)的體會(huì )，用各種形式來(lái)展示了我們近段時(shí)間的讀書(shū)成果，有的同學(xué)把詩(shī)歌變成了歌，有的同學(xué)把讀過(guò)的書(shū)的內容變成了小品，進(jìn)行藝術(shù)再加工，有的同學(xué)通過(guò)演講的形式匯報了他們的讀書(shū)感受……這些充分展示了同學(xué)們的才華，也畢將使我們的讀書(shū)活動(dòng)向縱深方向發(fā)展，以更好的營(yíng)造我們的書(shū)香校園。
中國盛行儒家文化，但熱愛(ài)讀書(shū)的人越來(lái)越少，一個(gè)不讀書(shū)的人、不讀書(shū)的民族是沒(méi)有希望的，為了改變這種狀況，國家倡導國人讀書(shū)，希望同學(xué)們做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人，有書(shū)香氣的人才是一個(gè)有素養的人。
古語(yǔ)說(shuō)：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，愛(ài)讀書(shū)的同學(xué)很安靜，很儒雅，而思維卻很活躍。愛(ài)讀書(shū)不僅能提高我們的修養，還能提高我們的學(xué)習成績(jì)。尤其是對文科類(lèi)的學(xué)習最有好處，在讀書(shū)簽字儀式上，我講xx的故事，今天我還要重提，xx高考前還在讀“閑書(shū)”，正是這個(gè)愛(ài)讀閑書(shū)的習慣，使她的語(yǔ)文成績(jì)在班里永遠屹立不倒，后來(lái)她又迷上了讀英文簡(jiǎn)體小說(shuō)，又使她的英語(yǔ)成績(jì)遙遙領(lǐng)先，今年以?xún)?yōu)異成績(jì)被xx中文系錄取，她的愛(ài)讀書(shū)的習慣成就了她的高成績(jì)。前段時(shí)間我去xxx中，該校開(kāi)展“海量閱讀”活動(dòng)，高二學(xué)生利用一學(xué)期，精讀名著(zhù)《紅樓夢(mèng)》，看了他們的讀書(shū)活動(dòng)，我在想，學(xué)生讀懂了《紅樓夢(mèng)》，古文還用學(xué)嗎?我們七年級的同學(xué)正在精讀《水滸傳》，如果真正讀懂了《水滸傳》，古文還用學(xué)嗎?
同學(xué)們，“鳥(niǎo)欲起飛先振翅，人欲上進(jìn)先讀書(shū)”，行動(dòng)起來(lái)吧!多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)、會(huì )讀書(shū)，這營(yíng)造我們的書(shū)香校園，讓我們共同努力吧!
讀書(shū)交流會(huì )的心得體會(huì ) 篇11
書(shū)，是人類(lèi)必不可少的精神支柱。著(zhù)名文學(xué)家高爾基先生曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，”可見(jiàn)，書(shū)對人類(lèi)是多么重要!在浩翰的書(shū)海中，我們一次次地吸取著(zhù)書(shū)的精華，一次次地參加書(shū)的圣會(huì )，這讓我們更加飛快成長(cháng)。
最近我們學(xué)校開(kāi)展了“xxxx”的讀書(shū)節活動(dòng)，我們班不僅積極熱情地投入到了本次活動(dòng)中，而且我們還沐浴在了書(shū)的陽(yáng)光里。
高爾基的《童年》舉世聞名，在一個(gè)很平凡的星期天下午，我翻開(kāi)了它。情緒也隨著(zhù)書(shū)上一行行黑色的微軟雅黑字忽起忽落……
讀完之后，讓我明白了和阿廖沙相比，我們的童年是燦爛的，是彩色的;是沒(méi)有煩惱痛苦的，更是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的，更是天壤之別的。我們每天生活在蜜罐兒里，被甜水泡著(zhù)……我們是多么幸福呀!我們從來(lái)不用考慮衣食住行。
但擁有著(zhù)這些，我們并不知足。我們總是奢求更多。因為，在我們眼里，大人們掙錢(qián)是那樣的容易，似乎都不費吹灰之力。我們多天真啊。的確，我們不用像阿廖沙那樣只十一歲就到“人間”獨自闖蕩。但讀過(guò)《童年》之后，我們應該悔過(guò)自己曾經(jīng)的奢侈，我們應該不再浪費，我們應該學(xué)會(huì )珍惜。
通過(guò)這次讀書(shū)交流會(huì )，同學(xué)們之間取長(cháng)補短，互相進(jìn)步，更讓我從中明白了許多道理……增添了我的知識，開(kāi)闊了我的視野，豐富了我的生活，教會(huì )了我做人的大道理：讀書(shū)，使我得到啟迪，將使我受益終生，伴隨著(zhù)我的成長(cháng)。每當我徜徉在知識海洋中，我總會(huì )得到無(wú)窮的樂(lè )趣和智慧。
與書(shū)相伴的人生，一定有質(zhì)量，有生機，書(shū)香飄溢的校園，一定有內涵，有發(fā)展!
讀書(shū)交流會(huì )的心得體會(huì ) 篇12
今天，我們班舉行了一個(gè)讀書(shū)交流會(huì )。
首先，老師先讓我們看了一個(gè)賞析《草房子》的視頻，逗得我們不亦樂(lè )乎，也讓我們對已讀過(guò)的《草房子》有了更深的了解，明白了曹文軒在水一般的文字里透出的人間大愛(ài)，對生命的詮解。
然后，老師又放出問(wèn)題，讓我們猜人物是誰(shuí)。我們興致高漲，猜來(lái)猜去，我們猜對了許多，又加深了對《草房子》的人物理解。
這時(shí)，老師為我們講解《草房子》李的人物、事情透出了怎樣的人物性格，人與人之間的真摯感情，我又更進(jìn)一步理解曹文軒的作品了。
會(huì )后，我有了深深的理解，明白了做人的真諦。這次交流會(huì )，我收益十分大。
讀書(shū)交流會(huì )的心得體會(huì ) 篇13
《草房子》是一本很值得回味的書(shū)籍，曾經(jīng)看似很厚的，無(wú)謂咀嚼的書(shū)，今天我卻愛(ài)不釋手，更希望有續集的出版，因為我想看到更多精彩的故事;看似很不起眼的小故事，經(jīng)作者的串聯(lián)，卻給人留下了深刻的思緒——突然間覺(jué)得生活也跟著(zhù)有節奏的開(kāi)始了;回味生活中經(jīng)歷，居然暗自竊喜，原來(lái)生活中正是有那么多的小插曲，才回憶起來(lái)那么的甜美，真的要感謝與我生活的所有人，以為有你，才讓世界，才讓我變得精彩，覺(jué)得自己在不斷的成長(cháng)!
想書(shū)籍中桑桑是一個(gè)小男孩，他喜歡做出一些夸張的事。而六年的小學(xué)生活卻讓他沒(méi)齒難忘。在這六年中，他經(jīng)歷了無(wú)數感人的故事：父子師生間脈脈的真愛(ài)，同學(xué)間天真的友情。他從這些故事中明白了：善良，尊嚴，頑強……這一切的一切在他的心田里埋下了“愛(ài)”的種子。
如果說(shuō)是經(jīng)歷過(guò)才讓他埋下了“愛(ài)”的種子，那就是我讀得還不夠深入，應該說(shuō)是更加有“愛(ài)心”了，因為我們都知道書(shū)籍中最認為頑固的老奶奶最早是被他所改化的，不是嗎?
曾經(jīng)在這片土地生活了幾十個(gè)年頭，在這幾十年里，她與秦大沒(méi)有白天與黑夜，沒(méi)有陰天與晴天，沒(méi)有炎熱與寒冷，甚至沒(méi)有穿衣、吃飯消解疲倦……的欲望�！坝脦资甑男难獡Q來(lái)這片土，這是我們愛(ài)的結晶啊!而如今，的心愛(ài)——丈夫離開(kāi)了，只剩下他留下的這片土地以及看到土地而勾起的那段美好的回憶，如果失去，不，絕對的不允許有人打這樣的心思�！鼻啬棠瘫从^。
桑桑第一次見(jiàn)到秦奶奶，好像認識她似的叫了一聲：“奶奶�！币恢北蝗擞憛挼摹袄咸拧�，聽(tīng)到這樣親切的叫聲，心里不知是什么滋味，但從她親昵的行動(dòng)中我們不難看出——她伸出手去撫摸了一下桑桑的腦袋。所有的孩子都遠遠地躲著(zhù)她，桑桑卻可以從奶奶的艾地里要來(lái)一大束的艾，好令人佩服。當桑桑發(fā)現奶奶在原地打滾時(shí)，它居然叫桑桑保守秘密。
讀書(shū)交流會(huì )的心得體會(huì ) 篇14
教育家說(shuō)，書(shū)是智慧的鑰匙。史學(xué)家說(shuō)，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。政治家說(shuō)，書(shū)是時(shí)代的生命。文學(xué)家說(shuō)，書(shū)是人類(lèi)的營(yíng)養品。學(xué)生說(shuō)，書(shū)是不開(kāi)口的老師。那我們這些共產(chǎn)黨員人該說(shuō)書(shū)是什么呢？是摯友？是恩師？是燈塔？是導航儀？是友情的行囊？是心靈的港灣？說(shuō)它是什么都不為多。書(shū)是我們自己成長(cháng)和幫助別人成長(cháng)的扶手和階梯。因此，我們更要常讀書(shū)。常與書(shū)籍對話(huà)，與書(shū)中人物交談，與作者進(jìn)行思維的撞擊。
只有書(shū)籍，能把遼闊的空間和漫長(cháng)的時(shí)間澆灌給你，能把一切高貴生命早已飄散的信號傳遞給你，能把無(wú)數的智慧和美好對比著(zhù)愚昧和丑陋一起呈現給你，區區五尺之軀，短短幾十年光陰，居然馳騁古今，經(jīng)天緯地，這種奇跡的產(chǎn)生，至少有一半要歸功于閱讀。要閱讀，科學(xué)，思品，社會(huì )，美術(shù)，音樂(lè )，體育都要閱讀。只是有的讀文字，有的讀圖形，有的讀肢體，有的讀網(wǎng)音符。人在一生中要讀的書(shū)很多很多，不僅要讀有字的書(shū)，還要讀無(wú)字的書(shū)。我們只有學(xué)會(huì )閱讀才會(huì )理解。閱讀水平的高低將決定理解的對與錯，深與淺。
閱讀可以開(kāi)啟我們的心智，閱讀可以展開(kāi)我們聯(lián)想的翅膀，遨游古今，暢游中外。在我們的心靈深處升騰起一個(gè)個(gè)美好的夢(mèng)想。最是書(shū)香能致遠。書(shū)，是前人智慧的結晶。書(shū)，讓人學(xué)會(huì )思考。思考過(guò)去的得與失，對與錯，功與過(guò)。思考未來(lái)，思考未來(lái)的計劃與舉措。思考現在，思考現在該做什么，不該做什么。作為新時(shí)期的工作者，我們理當靜下心來(lái)讀書(shū)，潛下心來(lái)研究。從書(shū)中汲取營(yíng)養來(lái)滋潤和提升自己的素養，以飽滿(mǎn)的精神投入生活和工作中去。以腳踏實(shí)地地做好每一件細小的工作為樂(lè )趣，成就書(shū)寫(xiě)自己的人生。
學(xué)習型黨組織建設工作座談會(huì )19日在京召開(kāi)，中共中央政治局常委李長(cháng)春出席會(huì )議并作重要講話(huà)。他強調，學(xué)習貫徹黨的十七屆五中全會(huì )精神，是當前全黨全社會(huì )的首要政治任務(wù)。推進(jìn)學(xué)習型黨組織建設，必須堅持以"三個(gè)代表"重要思想為指導，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，緊緊圍繞學(xué)習貫徹五中全會(huì )精神來(lái)進(jìn)行，著(zhù)力統一思想、凝聚共識，著(zhù)力堅定信念、增強信心，著(zhù)力提升能力素質(zhì)、提高工作本領(lǐng)，為奪取全面建設小康社會(huì )新勝利、開(kāi)創(chuàng )中國特色社會(huì )主義事業(yè)新局面提供有力支持。李長(cháng)春在講話(huà)中指出，黨的十七屆五中全會(huì )勾畫(huà)了"十二五"時(shí)期宏偉藍圖，為今后五年經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展指明了前進(jìn)方向，也對全黨的學(xué)習能力、創(chuàng )造能力提出了新的更高要求。推進(jìn)學(xué)習型黨組織建設，是正確把握國際國內形勢、抓住用好重要戰略機遇期的迫切要求，是推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì )和諧的迫切要求，是堅定理想信念、鞏固全黨全國人民團結奮斗共同思想基礎的迫切要求，是凝聚發(fā)展力量、順利實(shí)現"十二五"宏偉目標的迫切要求。要從學(xué)習貫徹十七屆五中全會(huì )精神、順利推進(jìn)黨和國家事業(yè)發(fā)展的高度，充分認識學(xué)習型黨組織建設的重要性和緊迫性，推動(dòng)學(xué)習型黨組織建設取得更大發(fā)展，不斷提升廣大黨員的學(xué)習能力、理論素養、工作本領(lǐng)，不斷增強黨組織的創(chuàng )造力、凝聚力、戰斗力。李長(cháng)春強調，推進(jìn)學(xué)習型黨組織建設，當前要以學(xué)習貫徹黨的十七屆五中全會(huì )精神為主要內容，廣泛深入地進(jìn)行形勢政策宣傳教育。要按照中央要求和部署，切實(shí)抓好學(xué)習貫徹十七屆五中全會(huì )精神的形勢政策宣傳教育活動(dòng)，引導黨員干部和廣大群眾深刻領(lǐng)會(huì )中央對當前國際國內形勢的科學(xué)判斷，增強珍惜機遇、抓住機遇、用好機遇的意識和能力;深刻領(lǐng)會(huì )科學(xué)發(fā)展這一主題，更加自覺(jué)地走科學(xué)發(fā)展道路;深刻領(lǐng)會(huì )加快轉變經(jīng)濟發(fā)展方式這一主線(xiàn)，切實(shí)把加快轉變經(jīng)濟發(fā)展方式貫穿經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展全過(guò)程和各領(lǐng)域;深刻領(lǐng)會(huì )做好新形勢下群眾工作的重大意義和重點(diǎn)內容，牢固樹(shù)立群眾觀(guān)點(diǎn)，始終堅持群眾立場(chǎng)，創(chuàng )新群眾工作方式方法，以黨同人民更加堅強的團結，作為實(shí)現"十二五"規劃目標的有力保障。通過(guò)廣泛深入的宣傳教育，切實(shí)把全黨全國人民的思想和認識統一到全會(huì )精神上來(lái)，把智慧和力量凝聚到為實(shí)現"十二五"宏偉目標而奮斗上來(lái)。
李長(cháng)春指出，建設學(xué)習型黨組織，要堅持以思想理論建設為根本，堅持不懈地用中國特色社會(huì )主義理論體系武裝頭腦，深入學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)，不斷提高廣大黨員干部的思想理論素養，增強堅持中國特色社會(huì )主義旗幟、道路和理論體系的自覺(jué)性堅定性。要堅持以領(lǐng)導干部為重點(diǎn)，帶動(dòng)各級黨組織和廣大黨員自覺(jué)加強學(xué)習。要堅持以改革創(chuàng )新精神開(kāi)展工作，尊重黨員主體地位，不斷創(chuàng )新學(xué)習理念，拓展學(xué)習內容，努力使學(xué)習型黨組織建設體現時(shí)代特點(diǎn)、貼近黨員需求、富有實(shí)際成效。建設學(xué)習型黨組織是一項長(cháng)期而重大的戰略任務(wù)，各級黨委要把這項工作納入重要議事日程，健全領(lǐng)導體制和工作機制，建立科學(xué)完備的學(xué)習制度，加大輿論宣傳和理論研究力度，加強對工作的督促檢查，切實(shí)把各項任務(wù)落到實(shí)處。
各級黨組織、廣大黨員干部和人民群眾踴躍學(xué)習，讀好書(shū)，多讀書(shū)是一件非常好的事情。但是，任何學(xué)習都是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，切不可采取極端的方式或形而上學(xué)的方式，圖一時(shí)興起或熱鬧，而忽略實(shí)際效果。特別對于我黨的理論專(zhuān)著(zhù)等書(shū)，我認為一定要這樣去讀，才能有益，才能有收獲。那就是細、實(shí)、活。
一要深入細致。要堅持通讀和精度相結合。首先要通讀，以全面掌握整個(gè)框架體系，從總體上理解和把握時(shí)代發(fā)展的脈搏。其次要精讀，以深刻理解重要思想的時(shí)代背景、實(shí)踐基礎、科學(xué)內涵、精神實(shí)質(zhì)和歷史地位，不能淺嘗輒止。在學(xué)習方式上，一要量化學(xué)習標準，要給自己規定每天必讀的篇目和時(shí)間以及撰寫(xiě)心得體會(huì )的數量;二要深化學(xué)習形式，采取自學(xué)、集中學(xué)習、專(zhuān)題輔導、電教直觀(guān)式等靈活多樣形式的學(xué)習;三要強化學(xué)習的覆蓋面，不但黨員干部要學(xué)，人民群眾也要學(xué)，要通過(guò)全民學(xué)習，不斷提到全民族的政治理論素養。
二要落到實(shí)處。我們少數領(lǐng)導的政治敏感性特強，只要上面有什么動(dòng)向，便會(huì )連夜掀起學(xué)習貫徹的高潮，而我們的一些信息工作者更會(huì )連篇累牘地進(jìn)行宣傳報道。學(xué)習的高潮真能來(lái)得如此快嗎？肯定不是的，這里的浮夸和弄虛作假想必是存在的，這樣做也是有百害而無(wú)一益的。學(xué)習一定要結合實(shí)際，立足于指導實(shí)踐。切不可喊在嘴上、做在面上，更不可以編造所謂的假信息、假新聞來(lái)代替學(xué)習。學(xué)習的最終目的是為了貫徹，重要思想作為全體黨員干部的自覺(jué)行動(dòng)，堅持"以人為本"、"立黨為公，執政為民"，始終將人民群眾的根本利益放在第一位，實(shí)現好、維護好、發(fā)展好。同時(shí)，要通過(guò)學(xué)習，深刻對照查找個(gè)人存在的不足，并即知即改，不斷完善。
三要活學(xué)活用。理論的精華，更是思想的集萃;它不是教條，更不是框框。所以我們在學(xué)習貫徹的過(guò)程中一定要堅持與時(shí)俱進(jìn)的思想，做到活學(xué)活用、學(xué)以致用，努力改造世界觀(guān)，在用字上下功夫，切不可死背教條或者斷章取義地進(jìn)行記憶和理解，更不能將把書(shū)籍放在書(shū)柜中作擺設或裝點(diǎn)門(mén)面。要把學(xué)習和傳播馬克思主義中國化的最新成果作為干部教育培訓工作的中心內容，引導廣大干部進(jìn)一步深刻領(lǐng)會(huì )、全面把握當代中國馬克思主義理論發(fā)展成果的科學(xué)內涵和精神實(shí)質(zhì)，使之轉化為謀劃發(fā)展的正確思路、促進(jìn)發(fā)展的政策措施、領(lǐng)導發(fā)展的實(shí)際能力。
最后，我想把"書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟"改為"書(shū)山有路趣為徑，讀書(shū)無(wú)涯樂(lè )作舟"送給大家。與君共勉。
讀書(shū)交流會(huì )的心得體會(huì ) 篇15
歇洛克·福爾摩斯是一位具有敏銳雙眼和智慧大腦的偵探。他的同伴華生是一名十分幽默的醫生。作者以華生的口吻敘述福爾摩斯探案的過(guò)程，將大偵探的形象描繪得淋漓盡致。在一層層緊張的推理以及案情一步步深入中，我們欣賞了福爾摩斯先生大膽高超的破案手段，與華生先生內心富有戲劇變化的情緒和蘇格蘭場(chǎng)警察傻乎乎的形象產(chǎn)生了鮮明比較，讓故事變得豐富多彩。
福爾摩斯是一位專(zhuān)心致志的人，當華生發(fā)現并追問(wèn)福爾摩斯為什么不明白哥白尼的“日心說(shuō)”時(shí)。他說(shuō)，“這與我何干？”這句話(huà)出乎大家的預料。原先他認為大腦是一個(gè)有限量的房間，要把東西有選取性地按條理裝進(jìn)去。即使自己明白了對自己沒(méi)有用的東西，也要盡量把它忘掉。福爾摩斯解決問(wèn)題的手段總是與眾不同，一次，福爾摩斯明白兇手時(shí)，沒(méi)有按常規方法讓警察全城搜捕逃犯，而是神秘地拿著(zhù)箱子和手銬裝著(zhù)要出去的樣貌，讓車(chē)夫幫他提箱子，只聽(tīng)“咔嚓”一聲。兇手被抓住了，他就是那個(gè)車(chē)夫。
《福爾摩斯探案集》不僅僅是一部推理小說(shuō)，也是一部人文小說(shuō)。每篇案件的背后都有深刻的社會(huì )背景，反映了人們對財富不擇手段的追求，不平等的社會(huì )等。作者卻不在這方面細說(shuō)，而讓我們自己思考。此刻的偵探小說(shuō)各種各樣，可不少都是低級的打打殺殺或用高科技迅速破案，類(lèi)似《福爾摩斯探案集》這樣引人入勝又發(fā)人深省的書(shū)寥寥無(wú)幾了。
讀書(shū)交流會(huì )的心得體會(huì ) 篇16
古人云：書(shū)讀百遍，其意自見(jiàn)�？梢�(jiàn)讀書(shū)的重要性，常言又道："茶亦醉人何必酒，書(shū)能香我不需花。"這又表達了人們渴望讀書(shū)，渴望獲得知識的愿望。自古以來(lái)，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書(shū)作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。我校本周三組織全校教職工，聆聽(tīng)了各組推薦老師精心準備的讀書(shū)交流，聽(tīng)后感觸頗深，從中也學(xué)到了一些新的知識及觀(guān)點(diǎn)，對自己的幫助很大，讓我有也想去讀一讀這些老師推薦的書(shū)籍。
其中金老師推薦的和陳老師推薦的《學(xué)生第二》這兩本書(shū)對我的吸引最大�！渡舷挛迩辍吠ㄟ^(guò)金老師的生動(dòng)講解，躍然紙上，讓我們這些對歷史感興趣，但又對其不甚了解的人，過(guò)了一把小癮。其中有的故事驚心動(dòng)魄，有的故事感人肺腑，有的故事回味無(wú)窮。每個(gè)故事中都涌現出了一個(gè)叱咤風(fēng)云的人物，而這些故事對我們都有一定的教育和借鑒作用。
自古至今，勝敗系于一念的例子恒河沙數，數不勝數。 以史為鑒，以人為鑒----放之四海而皆準的真理。歷史中有我們可以借鑒的取之不竭的精華淵源，而現實(shí)生活中也有很多我們不可不珍視的真諦。理想本身會(huì )賦予生命太多的意義與價(jià)值。與其浪 費太多生命去積累自己不喜歡的東西，不如花更多的精力去追求理想。
從亙古至今，有太多太多的事情，有的愚蠢，有的睿智，有的充滿(mǎn)歡笑，有的卻飽含憂(yōu)傷。我感慨，我贊嘆，英雄豪杰在歷史畫(huà)卷上書(shū)寫(xiě)濃重的一筆。昨天是一頁(yè)翻過(guò)的歷史，今天是一個(gè)嶄新的起點(diǎn)，明天是一幅宏偉的藍圖�！爸腥A兒女多奇志，敢教日月?lián)Q新天”。掩卷沉思，泱泱大中華，上下五千年，五千年燦爛的文化，指引我憤然前進(jìn)，為我將來(lái)更好的工作指明了方向，今后更是要多讀書(shū)，讀好書(shū)，來(lái)充實(shí)自己，豐富自己，武裝自己。
讀書(shū)交流會(huì )的心得體會(huì ) 篇17
10月17日下午，學(xué)校組織了“第一次閱讀和交流活動(dòng)”。這項活動(dòng)的主要目的是交換假期中閱讀的一本名為《決定一節課的關(guān)鍵》的書(shū)。這次交流會(huì )議非常成功。它似乎是黑暗中的燈塔，為我們的閱讀和交流提供了一個(gè)平臺，解決了我在教學(xué)中的困惑。
這是我第一次參加這樣的活動(dòng)。起初，我不知道該和每個(gè)人交流什么。聽(tīng)了老師的意見(jiàn)后，我突然明白了很多。這讓我想起了愛(ài)爾蘭劇作家肖伯納的話(huà):“你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，我們互相交換，而每個(gè)人仍然是一個(gè)蘋(píng)果。你有一個(gè)想法，我有一個(gè)想法，我們互相交換想法，每個(gè)人可以有兩個(gè)想法�！�
這次閱讀交流會(huì )議真的讓我受益匪淺�！叭绾紊虾靡惶谜n”的問(wèn)題過(guò)去是，我只知道只要老師準備好了一堂好課就足夠了。老師必須設計引導部分來(lái)吸引學(xué)生的注意力，但是在課程的后半部分效果往往和前半部分不一樣。然而，通過(guò)這次交流，我了解到老師不僅要備課和挖掘教材，還要研究學(xué)生，了解他們的學(xué)習情況，根據人來(lái)教他們。此外，教師應該有能力處理課堂生成和課堂緊急情況。在課堂上，我們應該注意語(yǔ)言的表達，不僅生動(dòng)而且容易理解。我從其他老師那里學(xué)到了一個(gè)好方法:當學(xué)生不注意的時(shí)候，我們可以講一個(gè)小故事，做一個(gè)小游戲等等來(lái)再次激發(fā)學(xué)生的興趣。我認為這很好。
參加這個(gè)活動(dòng)后，我突然有了一個(gè)想法:我也想在課堂上開(kāi)展這樣的活動(dòng)。學(xué)生們都在讀同一本書(shū)。我可以組織學(xué)生互相閱讀和交流，從而促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)，讓學(xué)生養成良好的閱讀習慣，讓書(shū)籍的芬芳伴隨學(xué)生一生。我認為這是我們每個(gè)老師的責任。
總之，我在這項活動(dòng)中真的長(cháng)大了。當書(shū)被使用時(shí)，我就不那么討厭它們了。很難知道發(fā)生了什么�！坝腥苏f(shuō)要教學(xué)生一杯水，老師應該有一桶水。這當然是合理的，但是如果一桶水不加滿(mǎn)，它就會(huì )用完。應該有“自來(lái)水”和“自來(lái)水”。問(wèn)問(wèn)運河在哪里如此清澈，因為那里有流動(dòng)的水源�！霸趯W(xué)習中，書(shū)籍是無(wú)聲的老師。只有多讀書(shū)，更多的交流才能發(fā)展得更快。
讀書(shū)交流會(huì )的心得體會(huì ) 篇18
自古以來(lái)，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書(shū)作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書(shū)本中獲取知識就顯得尤其重要。當然，現今社會(huì )，不單單可以從書(shū)本中獲取知識，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )讀書(shū)也是一種很好的選擇。當然因為我專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，所以，平時(shí)我較少進(jìn)圖書(shū)室讀書(shū)，我大多數的讀書(shū)時(shí)間，都是在網(wǎng)絡(luò )上看書(shū)。
今天，什么“讀書(shū)是一種享受，讀書(shū)是一種情懷”“讀書(shū)能促進(jìn)教師的精神生長(cháng)”“書(shū)籍會(huì )使教師不再自甘平庸、俗不可耐”這些大道理我也不再說(shuō)什么，相信老師們都了解，如果要講，你們肯定比我還講的多。
我要和大家交流的是我平時(shí)讀書(shū)幾種做法，這樣可以更好的了解書(shū)本的知識，走進(jìn)書(shū)的海洋，理解書(shū)本的精髓：
一、要確定一個(gè)讀書(shū)坐標。
書(shū)海卷軼浩繁，讀無(wú)止境。必須把書(shū)籍分類(lèi)，規劃。從而一類(lèi)一類(lèi)的循序閱讀。
二、在時(shí)間上要善于擠和鉆。
要養成手不釋卷，巧用點(diǎn)滴時(shí)間的習慣。
三、在態(tài)度上要敢于下吃苦的決心。
面對書(shū)籍的知識高地，要敢于橫下一條心，以冬戰三九，夏戰三伏的韌勁，以頭懸梁，錐刺股的拼搏毅力，攻破一個(gè)個(gè)知識高地。
四、要勤于動(dòng)筆，善于思考。
學(xué)而不思則罔。遺忘是讀書(shū)的大敵，動(dòng)筆則是加深記憶的良方。俗話(huà)說(shuō)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)�！奔皶r(shí)把讀書(shū)心得、啟迪隨手記下來(lái)，把重點(diǎn)語(yǔ)句圈點(diǎn)劃線(xiàn)，是深化大腦記憶痕跡的有效途徑。因此，手中的筆墨是苦攻書(shū)籍最直接的利器。最后，我想和大家分享網(wǎng)文上的一段話(huà)，相信很多老師都看到過(guò)，“書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。有人說(shuō)，教給學(xué)生一杯水，教師應該有一桶水。這話(huà)固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有"自來(lái)水"、"長(cháng)流水"。"問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)"，"是固教然后知困，學(xué)然后知不足也"。因此，在學(xué)習中，書(shū)本是無(wú)言的老師，讀書(shū)是我學(xué)習中最大的樂(lè )趣�！�
讀書(shū)交流會(huì )的心得體會(huì ) 篇19
我很慶幸自己是一名教師，因為教師這個(gè)職業(yè)能夠獲得千萬(wàn)人的信任，擁有千百人的愛(ài)戴，因為教師能夠真正體驗到人生歷程中最寶貴的真情。十三年的教學(xué)生涯，讓我逐漸體會(huì )到了作為一名教師的快樂(lè )，讓我體味到了當教師的崇高，也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的成功的真諦——走近學(xué)生，就是完善生命。教師的快樂(lè )，來(lái)自學(xué)生古代著(zhù)名教育家孔子以“教學(xué)相長(cháng)”、“誨人不倦”為樂(lè )，終于讓他的“仁政”思想得以傳承；孟子以“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”為原則，因材施教，終于成大器；荀子推崇“青，取之于藍而青于藍”為理念，學(xué)以致用，鍥而不舍；韓愈以“業(yè)精于勤”、“師意不師辭”為宗旨，著(zhù)《師說(shuō)》，駁“道統”；還有柏拉圖用“音樂(lè )是求心靈的美善”的教育思想，寫(xiě)了著(zhù)名的《理想國》；亞里士多德從“理論理性”的學(xué)說(shuō)出發(fā)，提出了“文雅”之說(shuō)；夸美紐斯的《大教學(xué)論》更是內容豐富，高瞻遠矚；而杜威的學(xué)說(shuō)“教育即生活”、“學(xué)校即社會(huì )”更加前衛；蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心靈的藝術(shù)”。還有陶行知、朱永新、李鎮西、魏書(shū)生等等。這些教育家，他們在教育工作中的研究與發(fā)現，讓他們獲得了最大的成功與快樂(lè )，而這正是他們走近學(xué)生所獲得的碩果。
讀了這些理論著(zhù)作以后，我的心更加透徹了，因為對這些經(jīng)驗的汲取，使我更自信的走近我的學(xué)生，讓我更自覺(jué)地去研究我的學(xué)生，去發(fā)現他們身上的優(yōu)點(diǎn)，尋找與學(xué)生交流與溝通的橋梁，從而把學(xué)生的純真的心靈開(kāi)啟，把學(xué)生智慧的火花點(diǎn)燃。每當接到學(xué)生的喜報時(shí)，或者看到學(xué)生的進(jìn)步時(shí)，我就有一種收獲碩果的快慰。特別是在課堂中，我常與學(xué)生一起做同樣的事，甚至是率先垂范，做學(xué)生的榜樣。比如我的傾情的示范朗讀，我的感情豐富的下水文，都贏(yíng)得了學(xué)生熱烈的掌聲，也拉近了我和學(xué)生在課堂中的距離。雖然現在的我還如此渺小，缺乏陶行知先生那種拼命的工作熱情，沒(méi)有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光，更沒(méi)有孔子的聰慧心智，但我已嘗到了教書(shū)育人工作中的甜頭，生活中以獲得了充實(shí)與滿(mǎn)足。我想，我會(huì )讓這份快樂(lè )延續，直到生命的最后一刻。教師的崇高，來(lái)自學(xué)生教師是學(xué)生心目中的偶像。具有高尚的的師德，才會(huì )得到學(xué)生的尊重，教師自己也才能從中體會(huì )到自身的崇高所在。常聽(tīng)學(xué)生家長(cháng)說(shuō)“我家的孩子只聽(tīng)老師的，老師的話(huà)簡(jiǎn)直比圣旨還靈，回到家里就誰(shuí)的話(huà)都不聽(tīng)了�！�
由此看來(lái)，我作為教師想到了學(xué)生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì)，我們當教師的要好好地利用和開(kāi)發(fā)。特別是在學(xué)習了魏書(shū)生老師的教育理論后，我也曾刻意仿效，在班上定下“規矩”：凡是老師或學(xué)生在教與學(xué)的過(guò)程中出現了錯誤，就要當場(chǎng)表演一個(gè)節目，沒(méi)想到這一舉措竟然讓我獲得了意想不到的威信。在教學(xué)中，我有意或無(wú)意中出了這個(gè)那個(gè)錯，學(xué)生都會(huì )及時(shí)地為我指出，我也自覺(jué)“遵規守章”，每次都認真的為學(xué)生唱一首歌。這樣的“懲罰”卻博得了學(xué)生的歡心，不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽，班級氣氛也極為活躍。也許，這正體現了教育的`民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂(lè )意與我走近，常把心里話(huà)告訴我，向我訴說(shuō)煩惱，向我傾訴困難，近四年中，我因此收到學(xué)生來(lái)信近60封，這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財富。每一次學(xué)生在向我表達著(zhù)他們對我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激動(dòng)，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。
讀書(shū)交流會(huì )的心得體會(huì ) 篇20
20xx年6月29號上午，我有幸參加了由區教研所余老師組織的全區數學(xué)教師讀書(shū)拓展歷練交流活動(dòng)。上臺交流的教師既有經(jīng)驗豐富的老教師，也有朝氣蓬勃的后起之秀，然而，她們的匯報同樣精彩。在他們的交流中，或介紹教學(xué)經(jīng)驗，或交流教育故事。13位教師的寶貴經(jīng)驗和做法都給我留下了深刻的印象。其中，我最欣賞的是十二小楊老師的介紹。
其實(shí)，十二小是我所在片區的兄弟學(xué)校之一，只是苦于各種原因，未能親自走進(jìn)他們的常規課堂中一睹他們的風(fēng)采�？梢哉f(shuō)，十二小學(xué)數學(xué)教師們的知名度，在我們學(xué)�？磥�(lái)真是如雷貫耳。在我們看來(lái)，他們每一位教師都是善于思考，非常有想法的。就從楊老師的這次匯報來(lái)看，他給我的震撼是不言而喻的。具體過(guò)程我不想再多做說(shuō)明。只想談?wù)勎业囊恍┫敕ā?/p>
在我看來(lái)，本節課很接近“四導教學(xué)”的教學(xué)理念，從課前、課中到課后，真是環(huán)環(huán)相扣，條理清晰。而且，教師盡量做到將課堂的“還給”學(xué)生�？梢哉f(shuō)，能真正做到這一點(diǎn)是非常不易的。多少年積淀下來(lái)的習慣，說(shuō)要在短時(shí)期內改變真的不是一件容易的事情。所以楊老師謙虛地說(shuō)是“盡量退”�？梢钥闯�，本節課楊老師是花了很大的心思在里面的。從課前備課開(kāi)始，就能看到楊老師的獨立思考。從習題的設計來(lái)看更是層層深入，注重學(xué)生的理解和掌握。在課中就更是難能可貴。教師不僅讓學(xué)生簡(jiǎn)單地會(huì )做，還鼓勵學(xué)生在做的同時(shí)說(shuō)一說(shuō)自己的理解，說(shuō)說(shuō)自己是怎么做的。雖然，在最開(kāi)始的嘗試中，一定有楊老師預設之外的情況出現，但是，楊老師都能一一化解，化險為夷。真正做到關(guān)注學(xué)生的生成而不是死背教案，我想這樣的一堂課，學(xué)生不僅會(huì )非常喜歡這樣的形式，而且學(xué)生對知識的掌握情況也會(huì )好于死記計算方法的學(xué)生更要扎實(shí)一些。教學(xué)中，楊老師所教的學(xué)生在計算的過(guò)程中也出現了一個(gè)小插曲，然而，在楊老師的適時(shí)地退和正面引導下，還是化解了一名后進(jìn)生的尷尬，同時(shí)也激勵了這名后進(jìn)生以后還要積極舉手回答問(wèn)題，更要積極思考問(wèn)題。這不禁是我想起來(lái)賞識教育的中心思想：幫助學(xué)生建立自信心，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步。楊老師做到了，那么雖然年輕的我們就更沒(méi)有理由找各種各樣的借口不去嘗試，不去運用四導教學(xué)的模式了。
通過(guò)參加此次活動(dòng)，我深刻地體會(huì )到，一名教師的魅力就在于她把學(xué)生定位于什么樣的位置，他對學(xué)生的關(guān)注到底有多少。一名成功的教師不僅需要深厚的理論基礎，更需要教師不斷地思考。他所要思考得不僅僅是教學(xué)反思，而且要大膽嘗試有可能對教學(xué)有幫助的方式方法，要努力學(xué)會(huì )創(chuàng )新，更要用于打破既定的模式。踩著(zhù)別人走過(guò)的路，始終是在仿效，而不是自己的東西。所以我還要加強自身素質(zhì)的提升，勇于創(chuàng )新，思考出一套屬于自己的教學(xué)風(fēng)格。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。相信在教研所張老師和余老師的帶領(lǐng)下，克拉瑪依的數學(xué)教育事業(yè)會(huì )走向更加輝煌的明天。
讀書(shū)交流會(huì )的心得體會(huì ) 篇21
作為教師，從書(shū)本中獲取知識尤其重要。人類(lèi)創(chuàng )造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養來(lái)提高自己。所以我們理應多讀書(shū)，用書(shū)來(lái)凈化心靈，用書(shū)中的知識充實(shí)自己。
不僅僅老師要讀書(shū)，每一個(gè)想提高學(xué)識的人都要讀書(shū)。自我校開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)至今，我們每一位教師都感到受益匪淺。我們由被動(dòng)到主動(dòng)，由要求變成習慣，由自己讀到全體分享。讀書(shū)成了我們日常生活不可缺少的一部分。在這一個(gè)學(xué)期里，我感覺(jué)收獲頗豐。以下就是我這一學(xué)期來(lái)讀書(shū)的心得。
常言道："茶亦醉人何必酒，書(shū)能香我不需花。"我們渴望讀書(shū)，渴望獲得知識，但是我們卻常常會(huì )有這樣的疑惑：我們應該如何讀書(shū)？自古以來(lái)，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書(shū)作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書(shū)本中獲取知識就顯得尤其重要。人類(lèi)創(chuàng )造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養來(lái)提高自己。所以我們理應多讀書(shū)，用書(shū)來(lái)凈化心靈，用書(shū)中的知識充實(shí)自己。同時(shí)我們也應拋棄古時(shí)舊的求知理念，什么"書(shū)中自有黃金屋"等等，都不足取。
為了使讀書(shū)達到更好的效果，我除了善于動(dòng)腦，找到所讀文章的"眼睛"，心領(lǐng)神會(huì )之外，還寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感。當然讀書(shū)要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗話(huà)所說(shuō)："好記性不如爛筆頭"，
把思考的結果整理出來(lái)，寫(xiě)成筆記和感想，既有助于思考，也可以幫助我們記憶思考的結果，便于日后比較、綜合、分析。如果所讀的書(shū)是自己的書(shū)，我還在書(shū)的空白處寫(xiě)下自己看法、疑問(wèn)、評論等，或做一些記號。它會(huì )加強我們對文章的理解、記憶，作文時(shí)如果要參考、模仿渡過(guò)的文章，有沒(méi)有做過(guò)評注的，效果大不一樣。
讀書(shū)讓我更深刻得體會(huì )了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂(lè )意與我走近，常把心里話(huà)告訴我，向我訴說(shuō)煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財富�；叵朊恳淮螌W(xué)生在向我表達著(zhù)他們對我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激動(dòng)，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說(shuō)，這種崇高，正是我在讀書(shū)工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習、不斷完善的具體表現。
更深的體會(huì )是教師的成功，來(lái)自學(xué)生要當一名優(yōu)秀的教師，首先就認識教師是什么？要教好自己的學(xué)生，首先必須認識學(xué)生是什么？答案是顯然的：教師是人，學(xué)生也是人。如何做人？其實(shí)這不只是學(xué)生應該學(xué)會(huì )的`，更應該是我們教師要學(xué)會(huì )的！從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)現，做人貴在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才會(huì )善。我的這種感受是在學(xué)習過(guò)程中的積累，一直以來(lái)，我就以教育家的成功經(jīng)驗為借鑒，堅持以“認真負責”處世，以“嚴于律己，寬于待人”為原則，我覺(jué)得，作為一位教師，首先必須做到：
一、說(shuō)到做到，從不失信；
二、言傳身教，以身作則；
三、尊重學(xué)生，一視同仁；
四、講求效率，仔細認真；
五、嚴于律己，寬于待人；
六、精讀細講，教學(xué)相長(cháng)。
常言道：書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。有人說(shuō)，教給學(xué)生一杯水，教師應該有一桶水。這話(huà)固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有"自來(lái)水"、"長(cháng)流水"。"問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)"，"是固教然后知困，學(xué)然后知不足也"。因此，在學(xué)習中，書(shū)本是無(wú)言的老師，讀書(shū)是我學(xué)習中最大的樂(lè )趣。學(xué)習型社會(huì )為全體社會(huì )成員提供了充裕的學(xué)習資源。學(xué)習化社會(huì )中的個(gè)體學(xué)習，猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳，你想吃什么，完全請便。個(gè)體完全可以針對自身的切實(shí)需求，選擇和決定學(xué)習什么、怎樣學(xué)習、學(xué)習的進(jìn)度等等。
簡(jiǎn)言之，同時(shí)結合自己的教育教學(xué)實(shí)際，我覺(jué)得做一名優(yōu)秀的教師其實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事，但也并不是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強理論學(xué)習，不斷積累經(jīng)驗，長(cháng)期地保持一顆好奇心，想一想今天學(xué)生又將演出一幕怎樣的好戲？我今天又將看到孩子們的什么新花樣？我自己又該為他們做些什么事？處處為孩子們著(zhù)想，在為學(xué)生做些你力所能及的事時(shí)，你也必然在一步一步的接近成功！
讀書(shū)交流會(huì )的心得體會(huì ) 篇22
12月11日，在xx雙語(yǔ)實(shí)驗學(xué)校開(kāi)展的“蓓蕾讀書(shū)工程”活動(dòng)，對我們來(lái)說(shuō)，這確實(shí)是十分難得的學(xué)習機會(huì )，透過(guò)觀(guān)摩了四位老師風(fēng)格不一，各有特色的課，以及聽(tīng)了的關(guān)于課外閱讀課的報告，我受益匪淺。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。高蕾老師教學(xué)的思路明晰，李桂花老師幽默的語(yǔ)言，劉淑慧老師課堂中的娓娓道來(lái)，以及代尊榮老師的舉止大方，都讓我學(xué)到了很多……。贊嘆之余，更多是深深的沉思。
閱讀，是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑。在平時(shí)的學(xué)習生活中，鼓勵學(xué)生們多讀書(shū)，讀好書(shū)，勤于記讀書(shū)筆記，注重表達和交流。更重要的要做到以下幾點(diǎn)：
一、課內外閱讀相結合
學(xué)生閱讀潛質(zhì)的培養首先來(lái)自于教師課堂教學(xué)，閱讀方法也來(lái)自于教師在課堂中的方法指導。我們要求教師在課文教學(xué)中，指導學(xué)生利用工具書(shū)讀準字音，明白詞句，抓住重點(diǎn)或優(yōu)美詞句、精彩片斷多讀，并指導培養學(xué)生在朗讀中感悟。在課堂教學(xué)中適當地挑選一些既貼近生活又適合學(xué)生閱讀的文段，這些文段或信息要求既是學(xué)生想知道的社會(huì )資料、熱點(diǎn)問(wèn)題，又文字優(yōu)美，指導學(xué)生閱讀，積累自己的資料信息。并在日常教學(xué)中根據課本里學(xué)習的資料向學(xué)生推薦相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品，引導學(xué)生溝通課內、課外知識的內在聯(lián)系。透過(guò)廣泛的閱讀，很多學(xué)生因閱讀量的迅速增加而產(chǎn)生質(zhì)的變化，閱讀潛質(zhì)得到很大地提高，思想也得到升華。
二、激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣
興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生課外閱讀的巨大動(dòng)力。用生動(dòng)形象的語(yǔ)言向學(xué)生簡(jiǎn)介要讀的文章資料，以激發(fā)其閱讀興趣；用故事中精彩、緊張、感人的情節創(chuàng )設懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心，以此激趣。
1、開(kāi)展非富多彩的活動(dòng)。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長(cháng)和同學(xué)們的認可與贊許，從而滿(mǎn)足自己的成就感。針對學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，我們可開(kāi)展一些讀書(shū)心得交流會(huì )、朗誦比賽、講故事、猜謎語(yǔ)、讀書(shū)經(jīng)驗交流會(huì )等活動(dòng)，讓學(xué)生有施展才能的機會(huì )。比如：我在班里開(kāi)展了一次“讀一本好書(shū)”講故事比賽，參賽同學(xué)講得滔滔不絕，觀(guān)眾聽(tīng)得津津有味，不但增長(cháng)了知識，而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣。因此大力開(kāi)展多樣的讀書(shū)活動(dòng)，能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心和熱情。
2、古詩(shī)詞是祖國文化寶庫中璀璨明珠，它句式整齊，富有韻律，易讀易記，瑯瑯上口，深受人們喜愛(ài)。讓學(xué)生從小誦讀古詩(shī)詞，不僅僅有利于發(fā)展語(yǔ)言，提高智力，而且能陶冶情操，培養文字鑒賞力和健康的審美情趣。
在平時(shí)課外詩(shī)歌指導時(shí)，安排每周背一詩(shī)（詞）。在每首詩(shī)詞拓展引進(jìn)時(shí)，采用“同題異文”（同一題材的詩(shī)詞）、“同人異文”（同一作者的詩(shī)詞）、“同意異文”（同一情感類(lèi)型的詩(shī)詞）等途徑擴大古詩(shī)文的閱讀量。在進(jìn)行詩(shī)文感悟時(shí)，以感受為主，明白為輔。主要以誦讀的方法，引導學(xué)生去美讀，去背誦，去想象，讓學(xué)生能上口，有味道就行。
3、能夠根據學(xué)校組織的活動(dòng)、社會(huì )關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，自辦手抄報和手抄小雜志。
三、教給學(xué)生閱讀的方法，鼓勵學(xué)生勤動(dòng)筆
在閱讀中，方法是很重要的，掌握了方法，常常能夠收到事半功倍的效果。我們要鼓勵學(xué)生在書(shū)上做筆記，劃線(xiàn)、打重點(diǎn)號，也能夠邊讀邊思考，及時(shí)地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時(shí)摘錄下來(lái)。閱讀后用讀后感的形式對文章的資料發(fā)表自己的體會(huì )、見(jiàn)解，用心開(kāi)展年級組內讀后感和讀書(shū)筆記寫(xiě)作比賽。促進(jìn)他們做到勤動(dòng)筆，及時(shí)寫(xiě)出自己的感受的習慣的養成。使明白消化資料，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言表達潛質(zhì)。滲透性培養學(xué)生正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。榜樣就在身邊，我們需要更加發(fā)奮！透過(guò)這次活動(dòng)，使我更加明白了：書(shū)，就像我們人生這條蜿蜒小路上一朵朵鮮花，你采擷的越多，生活便會(huì )越豐富多彩。學(xué)生廣開(kāi)信息渠道，超多儲存了各種信息單元，使學(xué)生初步具備集中與擴散相結合的信息處理潛質(zhì)。
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