【精華】師德培訓心得體會(huì )三篇
師德培訓心得體會(huì ) 篇1
開(kāi)學(xué)伊始，學(xué)校組織全體教師進(jìn)行了師德培訓。經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)中，使我更深刻的體會(huì )到：師愛(ài)是師德的靈魂。教師對學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱(chēng)為“師愛(ài)”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì )到教師的愛(ài)更困難。林崇德教授認為，“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！”因為教師對學(xué)生的愛(ài)“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是一種嚴慈相濟的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎，學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情，就會(huì )‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現了其根本的功能。因此，師愛(ài)就是師魂�！�
師德是教師職業(yè)理想的翅膀。師風(fēng)，即教師從教的道德作風(fēng)。師德師風(fēng)建設要堅持以熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人為核心，以敬業(yè)愛(ài)崗、為人師表為基本準則，以階段性職業(yè)行為禁行規定為底線(xiàn)。我們要以“嚴謹、勤奮、求實(shí)、創(chuàng )新”的精神來(lái)要求自己。對教師來(lái)說(shuō)，最好的回報就是得到學(xué)生的真心擁戴。 好的師風(fēng)的一個(gè)具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習、相互尊重。在我看來(lái)，“一日為師，終身為父”是告誡教師：一是即使只當了一天的教師，對學(xué)生也要負責任。既然為“父”，就要遵循“子不教，父之過(guò)”的古訓。二是當學(xué)生有了成績(jì)或成了氣候，不要借“父”名抬高自己或去借學(xué)生的“光”。三是當學(xué)生犯了錯，應主動(dòng)承擔起 “子不教，父之過(guò)，教不嚴，師之惰”之責任。做到了這三條，才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義。
怎樣從師德建設、自己的價(jià)值觀(guān)、道德觀(guān)、師德觀(guān)來(lái)細細捋順其中的優(yōu)點(diǎn)與不足，從教學(xué)中的具體行動(dòng)來(lái)實(shí)現“辦人民滿(mǎn)意的教育”的誓言呢？經(jīng)過(guò)思考與沉淀，我本人覺(jué)得，辦人民滿(mǎn)意的教育必須要求老師做一名讓人民滿(mǎn)意的好老師 ：
1、熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，做一個(gè)讓學(xué)生滿(mǎn)意的教師。
教師的職業(yè)勞動(dòng)不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而且具有“以人格來(lái)培養人格，以靈魂來(lái)塑造靈魂”的特點(diǎn)。熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)，尊重學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生、保護學(xué)生就是履行教師的社會(huì )責任。熱愛(ài)學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎，教師對學(xué)生的愛(ài)的情感，能轉化為學(xué)生接受教育的內部力量，能贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài)戴和尊重，激發(fā)他們對教師的親近感、信賴(lài)感，學(xué)生只有體會(huì )到這種感情，才會(huì )“親其師”，從而“信其道”，進(jìn)而才能提高教育教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生成人和成才。一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中，我利用一切機會(huì )鼓勵學(xué)生參與競爭,增強他們的自信心。對學(xué)生既嚴格要求又熱情幫助，讓學(xué)生通過(guò)自我選擇、自我學(xué)習、達到自我補充、自我完善、自我提高的目的，讓學(xué)生覺(jué)得，我是他們心目中可以信賴(lài)的好老師。
2、扎實(shí)敬業(yè)，積極提高自我素質(zhì)，做一個(gè)讓家長(cháng)滿(mǎn)意的教師。
《中國教育報》曾刊載了這樣一個(gè)例子：某小學(xué)考語(yǔ)文，試卷上有一道題，題目問(wèn)“雪融化了變成什么？”有個(gè)頗有創(chuàng )意的學(xué)生寫(xiě)道 ：“變成了春天”這分明是個(gè)極有詩(shī)意、極脫俗的回答，可老師偏偏判他錯，為什么？因為標準答案是：“變成了水！”對此，文章作者生出無(wú)限感慨，繼而提出了一個(gè)問(wèn)題：究竟什么是教育？
我總認為教學(xué)以教師為中心，教師以傳授知識、技能為主要任務(wù)，學(xué)生以掌握知識、技能為主要目的，以成人的眼光看待學(xué)生，有時(shí)不鼓勵學(xué)生有自己的思想與見(jiàn)解，有時(shí)覺(jué)得學(xué)生是“異想天開(kāi)、不切實(shí)際”。我覺(jué)得作為一名一線(xiàn)教師，再也不能重蹈事例里發(fā)生的情況：因為教師個(gè)人的素質(zhì)和自我要求跟不上時(shí)代需要而禁錮了學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，要做到重視學(xué)生個(gè)人生命價(jià)值與需要，強調師生的合作關(guān)系，重視教師促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)的專(zhuān)業(yè)意識，發(fā)展教與學(xué)的創(chuàng )造性，做一個(gè)新時(shí)代、新的討論大潮中另家長(cháng)和社會(huì )滿(mǎn)意的好老師。
3、通力合作，共同教育，做一個(gè)讓學(xué)校滿(mǎn)意的教師。
在學(xué)習知道方面發(fā)揚民主，對每個(gè)學(xué)生要公平,不厚此薄彼，形成生動(dòng)活潑、團結緊張的課堂氣氛，讓學(xué)生覺(jué)得你是一個(gè)與眾不同的好老師。作為教師，我們知道，對學(xué)生的教育不是一個(gè)人的教育，需要各方面的共同影響，在學(xué)校里，就需要和其他老師的溝通和共同努力，這就需要一種團結協(xié)作的精神風(fēng)貌和團結協(xié)作的能力。在這一方面，我積極配合其他學(xué)科的教師，落實(shí)好每一個(gè)教育環(huán)節。正因為這些努力，以及學(xué)校其他老教師的言傳身教，自己的教師職業(yè)道德水平有了很大的提高。這對我來(lái)說(shuō)有很大的鼓舞，當然，金無(wú)足赤，人無(wú)完人。我知道，我自己也存在著(zhù)許多缺陷。我會(huì )繼續努力的，爭取做一個(gè)合格的人民教師，在合格的基礎上不斷完善自己，充實(shí)自己，武裝自己，做一個(gè)學(xué)校滿(mǎn)意，學(xué)生愛(ài)戴，家長(cháng)放心的好老師。
總之，經(jīng)過(guò)這次學(xué)習，讓我對師德師風(fēng)的了解更深刻：今后在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(cháng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂(lè )教，甘于奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著(zhù)名教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去”。
努力做一名終身學(xué)習型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習型教師，就是要堅持思考和學(xué)習，要不斷轉變教育觀(guān)念，更新儲備知識，摸索教學(xué)方法，尤其要加強學(xué)習并熟練運用現代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習的...
這個(gè)暑期我校組織了師德培訓活動(dòng)，在這段的學(xué)習過(guò)程中，作為一個(gè)從事多年教學(xué)工作的我，認識又加深了一層，對教育教學(xué)又有了一個(gè)新境界。
師德培訓心得體會(huì ) 篇2
做教師一轉眼的功夫就已經(jīng)有十幾年了，這一路走來(lái)，有淚水，也有歡笑；有迷茫，也有收獲。每年暑期的師德集訓都讓我收獲很多，曾經(jīng)的困惑在培訓中慢慢釋然，找到了明確的答案。也讓懵懂中的我知道了，師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規范和行為準則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現。也是從培訓中我知道了開(kāi)展師德師風(fēng)活動(dòng)的重要性。
今年的集訓不同于往年，縣委縣政府高度重視，專(zhuān)門(mén)召開(kāi)會(huì )議，教育局派專(zhuān)人督查，縣委縣政府成立了巡查組，學(xué)校成立了專(zhuān)門(mén)的領(lǐng)導機構。今天劉校長(cháng)做了動(dòng)員報告，聽(tīng)了劉校長(cháng)的報告，對我觸動(dòng)很大，在教育改革的浪潮中我感覺(jué)自己迷失了方向，今天我突然明白了，不要再覺(jué)得自己的工作太平凡，也不要抱怨自己的待遇有多差，只有我們自己的努力才能改變我們的形象、提升我們的價(jià)值。我認為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。
1、愛(ài)崗敬業(yè)。首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng )新。盡心盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習，不斷進(jìn)取。作為新時(shí)期的'教師，我們必須知道愛(ài)生是立業(yè)之本，讀書(shū)是立生之本，每一位教師都要愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)，我們的學(xué)習是為了更好的肩負起我們的責任，學(xué)習的目的是為了更好的生活。教育要讓學(xué)生終身受益，而不是喪失學(xué)習興趣。我們只有從內心愛(ài)上這份職業(yè)，才不會(huì )叫苦叫累，學(xué)習讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂(lè )于奉獻、靜下心來(lái)教書(shū)、潛下心來(lái)育人。
2、尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì )尊重老師，愿意學(xué)習這個(gè)老師所傳授的各種知識。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴，如果我們把學(xué)生當成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會(huì )覺(jué)得自己生活在地獄。
3、以身作則。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(cháng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。教師要知道教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué)會(huì )喜歡學(xué)生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，我覺(jué)得“身臨其境”才是最好的教育。
4、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識準確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì )逐步喪失，學(xué)生對教師也沒(méi)有信心可言，對教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習興趣，當然也不可能學(xué)好這門(mén)課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話(huà)，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺(jué)堅持學(xué)習和參加業(yè)務(wù)培訓，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦、精益求精。
5、加強學(xué)習、提升教師魅力。在培養人的道德素質(zhì)中，最核心的一點(diǎn)就是要有一種奉獻的精神，一個(gè)人之所以能夠受到他人的稱(chēng)贊和社會(huì )的褒獎，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會(huì )作出貢獻的品質(zhì)。作為一名教師，必須要修品練功，樹(shù)立良好的教師形象。桃李不言，下自成蹊。教師是學(xué)生矚目的焦點(diǎn)和榜樣，必須努力學(xué)習，提高自我修養，成為學(xué)生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功，以自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生，起良好的示范作用。教師要進(jìn)德修業(yè)，為人師表，獲得學(xué)生的愛(ài)戴敬重，從而親其師，信其道。模范老師們對教學(xué)的改革告訴我們：教師除了要修品，還要練功。要勇于改革和實(shí)踐，探索和創(chuàng )新。在知識經(jīng)濟迅猛發(fā)展的今天，教師任重道遠。因此，我們要更新觀(guān)念，變教育者、傳授者為指導者、促進(jìn)者、設計者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學(xué)生愛(ài)學(xué)習、愛(ài)自由、愛(ài)快樂(lè )的天性，相信每個(gè)學(xué)生都想學(xué)好，能學(xué)好。善于運用新的教學(xué)方法：先學(xué)后教、教少學(xué)多，追求不教而教、授人以魚(yú)不如授人以漁的教學(xué)目標。教師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染學(xué)生學(xué)會(huì )做人，以自己淵博的學(xué)識去引導學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)展，才會(huì )有學(xué)校教育的高質(zhì)量。
以上是我對師德師風(fēng)的一些學(xué)習體會(huì )。我將堅持不斷的學(xué)習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營(yíng)養，能夠把自己所學(xué)奉獻給學(xué)生，提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)�？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。
師德培訓心得體會(huì ) 篇3
開(kāi)學(xué)伊始，我參加了為期三天的教師繼續教育培訓。這次培訓是由港南區教科局組織的，主要分為兩個(gè)內容，即師德師風(fēng)建設和教學(xué)常規管理。我對師德師風(fēng)建設這個(gè)內容感觸頗深。這個(gè)內容是由港南區教科局的蒙副局長(cháng)主講的。蒙副局長(cháng)給我們講述了他在工作期間的所見(jiàn)、所聞、所獲、所感，雖然我無(wú)法身臨其境，但是從他的講述中我還是知道了自己與像他這樣的教育工作者之間的差距。培訓結束后我的心情久久不能平靜，歸納起來(lái)主要有以下幾點(diǎn)體會(huì )：
一、尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。讓別人眼中的壞學(xué)生成為我的寶貝疙瘩
每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解、尊重和關(guān)愛(ài)。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當下級隨便呵斥。著(zhù)名的教育學(xué)家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴，如果我們把學(xué)生當成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會(huì )覺(jué)得自己生活在地獄。20xx年9月，在我新接任的初二班級里，有這樣一個(gè)男生。班主任介紹情況時(shí)說(shuō)，該學(xué)生學(xué)習成績(jì)最差，全班倒數第一。父母都在廣東打工，家教跟不上，是典型的無(wú)可救藥的學(xué)生。但是在隨后的接觸中，我發(fā)現這名學(xué)生機智靈活，上課時(shí)，他的頭腦轉得非�？�。但是令老師頭疼的是，他經(jīng)常岔開(kāi)老師的話(huà)題，影響老師上課。對老師的暗示批評毫不在乎。針對這樣的情況，我知道不能采取強硬措施，但徹底放棄他，我又不忍心，畢竟他是一個(gè)極有靈性的孩子。于是我上課時(shí)，盡量讓他多表現，經(jīng)常讓他發(fā)表自己的看法，并且尋找一切可以表?yè)P他的機會(huì )。有一次測試，他考了85分，我在班級對他大肆表?yè)P，并帶領(lǐng)全班同學(xué)給他鼓掌，為他喝彩。從那以后，他對我這一科的學(xué)習更加感興趣了，對我也很尊敬，還把我當成他的知心朋友。從他的身上我悟出了一個(gè)道理，世界上沒(méi)有徹底的壞孩子，我可以用我的愛(ài)心和真心換取學(xué)生對學(xué)習的用心，讓別人眼中的壞孩子成為我的寶貝疙瘩。
二、努力做到為人師表，時(shí)刻注意給學(xué)生樹(shù)立榜樣
著(zhù)名教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“教育工作者的全部工作就是為人師表�！边@就是說(shuō)我們做教師工作的，必須要規范自己的言行舉止，要以自己的“言”為學(xué)生之師，“行”為學(xué)生之范，言傳身教，動(dòng)之以情，曉之以理，導之以行，做名副其實(shí)的人類(lèi)靈魂工程師。那么教師在教學(xué)實(shí)踐中如何做到“為人師表”呢?我覺(jué)得應該是這樣的：凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。教師要知道教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué)會(huì )喜歡學(xué)生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，我覺(jué)得“身臨其境”才是最好的教育。比如，平時(shí)跟學(xué)生交往時(shí)我很注意自己的言行，學(xué)生向我問(wèn)好，我都會(huì )很有禮貌地一一回應;上課時(shí)學(xué)生給我行禮我也會(huì )很認真地給學(xué)生回禮……更多的時(shí)候我會(huì )注重細節，比如穿衣打扮，言行舉止等。讓學(xué)生真正體會(huì )到老師是這么說(shuō)的，同時(shí)也是這么做的。記得剛來(lái)木梓一中教書(shū)那時(shí)，上課學(xué)生給我行禮都是慢慢吞吞、拖拖拉拉的，看上去很沒(méi)有禮貌，很沒(méi)有精神，但是每次我都會(huì )深深給他們鞠一個(gè)躬，很精神地向他們問(wèn)好，他們看到我這樣，以后對我行禮也變得很有禮貌了。每當看到學(xué)生的這些變化，我更加感慨為人師表的重要性;每次看到學(xué)生的這些進(jìn)步，我真的感到無(wú)比的驕傲和自豪。
三、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。加強學(xué)習、提升教師魅力。
談及學(xué)習，我深有感觸，也深得其益，更深入我心。我們無(wú)法想想，一個(gè)不學(xué)無(wú)術(shù)之徒，能在神圣的教育事業(yè)上做出多么驕人的成績(jì)來(lái)。至少，我想象不出�！耙o學(xué)生一碗水，教師就得準備一桶水”，這是早已過(guò)時(shí)了的一句教育名言。而現在，我們教師這小小的“一桶水”又怎能滿(mǎn)足現在那孜孜以求的學(xué)生呢?以我看，我們教師非有一條河不可!即使是這么一條河，還不是我們教師到河邊取了水端給學(xué)生，而是我們教師帶領(lǐng)學(xué)生，一路歡歌，觀(guān)光賞景，到達河邊自己取水飲之。這就是21世紀教育的嶄新理念，我們每位人類(lèi)靈魂的工程師一定要切記心間。
“大河”“水”多，“水”從何來(lái)?勿庸置疑，學(xué)習中來(lái)!學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習，做學(xué)習型教師，讓學(xué)習成就自己。這是我們事業(yè)的需要，更是我們人生的呼喚�！皩W(xué)高為師，身正為范”。我們必須率先垂范，勇做楷模，不論是校內還是校外，只要一有時(shí)間，我們教師就必須刻苦學(xué)習，努力鉆研，爭當學(xué)生的引路人。那么我們要學(xué)什么?身為教師，無(wú)非就是我們教育方面的心理學(xué)、教學(xué)法、法律法規、業(yè)務(wù)知識，等等。學(xué)習，應該成為我們教師的的必修課，應該滲入日常行為的小節中。一句話(huà)：不學(xué)習，我們無(wú)顏為師?因此，我們要更新觀(guān)念，變教育者、傳授者為指導者、促進(jìn)者、設計者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學(xué)生愛(ài)學(xué)習、愛(ài)自由、愛(ài)快樂(lè )的天性，相信每個(gè)學(xué)生都想學(xué)好，能學(xué)好。善于運用新的教學(xué)方法：先學(xué)后教、教少學(xué)多，追求不教而教、授人以魚(yú)不如授人以漁的教學(xué)目標。教師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染學(xué)生學(xué)會(huì )做人，以自己淵博的學(xué)識去引導學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)展，才會(huì )有學(xué)校教育的高質(zhì)量。
以上就是我對這次師德師風(fēng)的一些學(xué)習體會(huì )。師德師風(fēng)，我們要謹記;教書(shū)育人，我們需踐行。我們教師的職責就是，讓學(xué)生擁有快樂(lè )幸福的童年，使學(xué)生獲得全面和諧的發(fā)展。為了黨的事業(yè)，為了人民的滿(mǎn)意，為了學(xué)生的成長(cháng)，我們每一位教師要永遠遵照師德，不懈規范師風(fēng)，教書(shū)育人，奮斗一生!
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